Assessment MVO-competenties

Transcriptie

1 Assessment MVO-competenties Competenties en beoordelingsformulieren behorend bij het boek MVO en Duurzaam Ondernemen.

2 Assessment-document Als extra ondersteuning bij het boek MVO en Duurzaam ondernemen hebben wij een document samengesteld waarmee deelnemers kunnen (laten) beoordelen of zij alle MVO-competenties hebben verworven. Competenties en gedragsindicatoren Elke competentie die in het boek genoemd wordt is vertaald in concrete gedragsindicatoren. Deelnemers kunnen via de standaardformulieren in dit document zelf invullen op welke wijze zij deze gedragsindicatoren in de praktijk bewezen hebben. Voorbeeldfragmenten In dit document zijn als voorbeeld drie fragmenten van dit assessment-document opgenomen, in pdf-formaat. Het eerste fragment betreft de inhoudsopgave, de inleiding met informatie over opzet en bruikbaarheid en een volledig overzicht van de MVO-competenties. Het tweede fragment betreft een deel van de beschrijvingen van gedragsindicatoren bij de competenties en invulformulieren. Het derde fragment betreft een deel uit de beschrijving van de gedragsindicatoren bij de zogeheten KBBcompetenties, gekoppeld aan MVO. Volledig document gratis bestellen Docenten die het boek gebruiken kunnen via de uitgever gratis het volledige document in Word-formaat bestellen. U kunt dit dan verspreiden onder de deelnemers, zodat zij zelf de assessmentformulieren kunnen invullen en op deze wijze hun MVO-portfolio kunnen opbouwen. Opmerkingen, suggesties en contact Voor opmerkingen en suggesties houden wij ons vanzelfsprekend van harte aanbevolen. Neemt u in dat geval contact op via: edumedia@eisma.nl Voor meer informatie over het boek kunt u via hetzelfde -adres contact opnemen met de uitgever. U kunt ook de site bezoeken: of telefonisch met de uitgever contact opnemen: Klaas van den Herik Pierre Winkler

3 Gegevens deelnemer Opleiding Jaar Naam begeleidend docent/beoordelaar

4 Inhoudsopgave Toelichting en opbouw 5 Vakinhoudelijke competenties in het boek bij elk hoofdstuk 5 Algemene KBB-competenties en het Brondocument 5 Beoordeling van verworven competenties 5 Portfolio 5 Deel 1 Assessment formulieren MVO-competenties 7 MVO-competenties 8 Overzicht 8 Gedragsindicatoren en bewijzen 8 Competenties en gedragsindicatoren hoofdstuk 1 10 Competentie Competentie Competentie Competentie Competenties en gedragsindicatoren hoofdstuk 2 15 Competentie Competentie Competentie Competentie Competentie Competenties en gedragsindicatoren hoofdstuk 3 21 Competentie Competentie Competentie Competentie Competentie Competenties en gedragsindicatoren hoofdstuk 4 27 Competentie Competentie Competentie Competentie Competenties en gedragsindicatoren hoofdstuk 5 32 Competentie Competentie Competentie Competentie Competenties en gedragsindicatoren hoofdstuk 6 37 Competentie Competentie Competentie Competentie Competentie Competentie Competentie

5 Competenties en gedragsindicatoren hoofdstuk 7 45 Competentie Competentie Competentie Competentie Competentie Deel 2 Assessment formulieren MVO-gerelateerde KBB-competenties 51 Inleiding 52 Competenties en gedragsindicatoren 52 Competentie A. Beslissen en activiteiten initiëren 53 Competentie B. Aansturen 54 Competentie C. Begeleiden 55 Competentie D. Aandacht en begrip tonen 56 Competentie E. Samenwerken en overleggen 57 Competentie F. Ethisch en integer handelen 58 Competentie G. Relaties bouwen en netwerken 60 Competentie H. Overtuigen en beïnvloeden 61 Competentie K. Vakdeskundigheid toepassen 62 Competentie L. Materialen en middelen inzetten 63 Competentie M. Analyseren 64 Competentie N. Onderzoeken 65 Competentie O. Creëren en innoveren 66 Competentie P. Leren 67 Competentie R. Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten 68 Competentie S. Kwaliteit leveren 69 Competentie T. Instructies en procedures volgen 70 Competentie U. Omgaan met verandering en aanpassen 71 Competentie W. Gedrevenheid en ambitie tonen 72 Competentie X. Ondernemend en commercieel handelen 73 Competentie Y. Bedrijfsmatig handelen 74

6 Toelichting en opbouw Vakinhoudelijke competenties in het boek bij elk hoofdstuk In het boek hebben we bij elk hoofdstuk de specifieke, concrete vakinhoudelijke competenties genoemd die horen bij de onderwerpen van dat hoofdstuk. Op basis van onder andere je deelname in de klas, de manier waarop je de opdrachten hebt uitgewerkt of samen met anderen een projectopdracht hebt voltooid, kun je (laten) beoordelen in welke mate je deze competenties verworven hebt. Algemene KBB-competenties en het Brondocument Daarnaast kan je opleiding ervoor kiezen om dit boek te koppelen aan de algemene competenties uit het zogeheten KBB-model (powered by SHL), zoals die in het Brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap (LLB) zijn opgenomen. In dit Brondocument worden zeven kerntaken genoemd met daarbij behorende werkprocessen. Vervolgens worden bij elk van deze werkprocessen de van toepassing zijnde algemene KBB-competenties genoemd. KBB-competenties, SLB en Burgerschap Studieloopbaanbegeleiding De eerste twee kerntaken in het Brondocument en alle daarbij behorende werkprocesen en KBBcompetenties komen heel concreet aan de orde in het vak Studieloopbaanbegeleiding. Dat is een zogeheten doorlopende leerlijn, waarin je werkt aan allerlei sociale, communicatieve en studievaardigheden die je nodig hebt tijdens je studie en in je latere beroepsomgeving. Burgerschap De overige vijf kerntaken zijn tezamen minder omvangrijk dan de eerste twee, maar zijn ook erg belangrijk. Samen vormen ze de inhoud van het vak Burgerschap. Daarin leer je hoe je als volwaardig burger bij kan dragen aan de kwaliteit van de samenleving waar je zelf deel van uitmaakt. KBB-competenties en MVO In dit boek werk je aan concrete vakinhoudelijke MVO-competenties. Daarnaast versterk je, zoals je dat ook doet bij andere vakken, bepaalde algemene KBB-competenties die horen bij een aantal werkprocessen bij de verschillende kerntaken uit het Brondocument. Beoordeling van verworven competenties Als je dit boek hebt doorgewerkt en de theorie in de praktijk hebt toegepast - met behulp van de opdrachten of projectopdrachten op de website of in je stage of beroepsomgeving -, dan kun je (laten) beoordelen in welke mate je de vakinhoudelijke competenties verworven hebt. In deel 1 van dit document geven we daartoe standaardformulieren die je kunt gebruiken om bij elk van de competenties waaraan je bij het vak MVO werkt te controleren of je deze competenties inderdaad hebt verworven. Als je opleiding daarvoor kiest, kun je ook (laten) beoordelen in welke mate je de algemene KBB-competenties hebt versterkt. In deel 2 van dit document geven we daartoe ook standaardformulieren. Portfolio Door de formulieren in dit document in te vullen en te laten beoordelen bouw je aan je eigen MVO-portfolio. Je kunt uit de prestaties en activiteiten die je in dit document beschrijft een

7 selectie maken van de beste voorbeelden. Daarmee kun jij jezelf nog beter profileren bij werkgevers, voor stages en je latere carrière. Wij wensen je veel plezier en succes bij het doorwerken van het boek, het uitwerken van (project)opdrachten en het verwerven van de MVO-competenties!

8 Deel 1 Assessment formulieren MVO-competenties

9 MVO-competenties Overzicht Hieronder zie je per hoofdstuk de competenties waaraan je werkt in dit boek. Als je de beoordelingsformulieren hierna hebt ingevuld en hebt laten beoordelen door je begeleider/docent, kun je de competenties in dit overzicht aftekenen en laten ondertekenen door je begeleider/docent. Gedragsindicatoren en bewijzen In de beoordelingsformulieren hierna worden bij elk van de competenties zogeheten gedragsindicatoren gegeven. Dat zijn voorbeelden van concreet gedrag dat hoort bij een bepaalde competentie. Met behulp van deze gedragsindicatoren kun je dus concreet bepalen of je een competentie verworven hebt. Dat doe je door het aandragen van bewijzen. Bewijzen kunnen verslagen zijn of presentaties of beschrijvingen van de manier waarop jij gehandeld hebt of datgene wat jij ervaren hebt in concrete praktijksituaties, bijvoorbeeld tijdens een project of in je stage. Hoofdstuk 1 V O 1.1 De maatschappelijke en zakelijke betekenis van MVO benoemen en verklaren De reikwijdte van de drie kernbegrippen People, Planet en Profit benoemen en verklaren vanuit de verantwoordelijkheid van een organisatie voor eigen werknemers en de externe stakeholders. De basisargumenten waarom MVO een instrument is voor succesvolle bedrijfsvoering herkennen, benoemen en verklaren. Reflecteren op je eigen rol, maatschappelijke verantwoordelijkheid en de zin van het leven als burger en als werknemer. Hoofdstuk 2 De rol en betekenis van verantwoordelijkheid als professionele competentie beschrijven en verklaren. 2.2 Drogredenen herkennen bij het ontlopen van verantwoordelijkheden. 2.3 De verantwoordelijkheid van de organisatie beschrijven als speler in een netwerk van stakeholders. 2.4 Reflecteren op je eigen keuzes en gedrag in het nemen van verantwoordelijkheid. 2.5 Reflecteren op je eigen professionele verantwoordelijkheden in relatie tot de verantwoordelijkheden van de organisatie. Hoofdstuk De verschillende belangen van stakeholders bepalen en afwegen. 3.2 Basisregels voor argumentatie toepassen bij het vinden van een oplossing voor ethische dilemma s 3.3 Het belang van ethisch beleid voor het zakelijk succes van een organisatie verklaren. 3.4 Reflecteren op je eigen keuzes en gedrag bij ethische dilemma s. 3.5 Reflecteren op de betekenis van deze keuzes en gedrag voor het functioneren in de organisatie.

10 4.1 Hoofdstuk 4 Inhoud, opzet en zakelijk en maatschappelijk nut van bedrijfscodes beschrijven en verklaren, gekoppeld aan de maatschappelijke verantwoordelijkheid van organisaties. 4.2 Risico s van een bedrijfscode benoemen en verklaren 4.3 Reflecteren op eigen rol en verantwoordelijkheid in het bijdragen aan de bedrijfscode Reflecteren op eigen rol en verantwoordelijkheid bij het functioneren als werknemer in overeenstemming met een bedrijfscode. Hoofdstuk 5 Het begrip kwaliteit van arbeid en de vier dimensies daarvan arbeidsinhoud, arbeidsomstandigheden, arbeidsverhoudingen en arbeidsvoorwaarden beschrijven. De relatie tussen zorg voor werknemers, MVO en maatschappelijk en zakelijk rendement beschrijven en verklaren. Toepassen van deze begrippen in relatie tot het functioneren in een organisatie en de daarbij behorende verantwoordelijkheden. Reflecteren op de eigen verantwoordelijkheid als werknemer in het mederealiseren van 5.4 kwaliteit van arbeid in de organisatie. Hoofdstuk Beoordelen van de morele aspecten van marketing. 6.2 Analyseren van de morele kwaliteit van reclame-uitingen. 6.3 Toepassingsmogelijkheden voor MVO-reclame herkennen. 6.4 De relatie beschrijven en verklaren tussen PR en MVO. 6.5 Beoordelen van ethische dilemma s in relatie met maatschappelijk verantwoord PR-beleid. 6.6 Reflecteren op de eigen mogelijkheden in maatschappelijk verantwoorde marketing en PR zoals die door bedrijven wordt toegepast. 6.7 Reflecteren op de eigen keuzes met betrekking tot maatschappelijk verantwoord consumentengedrag. Hoofdstuk Het begrip duurzame ontwikkeling beschrijven in relatie met MVO. 7.2 Globale inhoud en praktisch nut van een duurzaamheidsverslag beschrijven en verklaren De zakelijke toepassingsmogelijkheden van duurzame ontwikkeling en duurzaam ondernemen beschrijven en verklaren, onder andere in relatie met de begrippen samenwerking in de keten en ketenverantwoordelijkheid. Reflectie op de betekenis van eigen keuzes en gedrag als werknemer voor de duurzaamheid van een organisatie. Reflectie op de mogelijkheden om als werknemer zelf bij te dragen aan versterking van 7.5 het duurzaamheidsbeleid van de organisatie.

11 MVO-competenties en gedragsindicatoren hoofdstuk 1 Hoofdstuk De maatschappelijke en zakelijke betekenis van MVO benoemen en verklaren De reikwijdte van de drie kernbegrippen People, Planet en Profit benoemen en verklaren vanuit de verantwoordelijkheid van een organisatie voor eigen werknemers en de externe stakeholders. De basisargumenten waarom MVO een instrument is voor succesvolle bedrijfsvoering herkennen, benoemen en verklaren. Reflecteren op je eigen rol, maatschappelijke verantwoordelijkheid en de zin van het leven als burger en als werknemer.

12 Competentie 1.1 en verklaren. De maatschappelijke en zakelijke betekenis van MVO benoemen Gedragsindicatoren Bewijzen voor het gewerkt hebben aan elk van deze gedragsindicatoren 1.1.A. Je kunt in praktijksituaties de relatie tussen de zorg voor People (werknemers en samenleving), de zorg voor Planet (milieu) en de zorg voor Profit (financiële en maatschappelijke winst) zichtbaar maken. Controle en reflectievragen Vold. Onv. 1 In welke praktijksituatie(s) heb je aan deze competentie gewerkt? 2 Wat ging er daarbij goed en fout? 3 Wat vonden anderen goed en minder goed gaan? Op basis waarvan zijn ze tot dat oordeel gekomen? 4 Wat vind je zelf je beste prestatie tot nu toe en waarom vind je dat? 5 Wat wil je verbeteren? Hoe ga je dat doen? Welke ondersteuning en van wie heb je daarbij nodig? Toelichting/Opmerkingen begeleidend docent/beoordelaar

13 Competentie 1.2 De reikwijdte van de drie kernbegrippen People, Planet en Profit benoemen en verklaren vanuit de verantwoordelijkheid van een organisatie voor eigen werknemers en de externe stakeholders. Gedragsindicatoren 1.2.A. Je kunt in praktijksituaties verschillende aspecten zichtbaar maken waarin MVO bijdraagt aan het welzijn van People (werknemers, klanten en de sociale omgeving ). 1.2.B. Je kunt in praktijksituaties verschillende aspecten zichtbaar maken waarin MVO bijdraagt aan het welzijn van Planet (milieu). 1.2.C. Je kunt in praktijksituaties verschillende aspecten zichtbaar maken waarin MVO bijdraagt aan Profit (financiële en sociaal-maatschappelijke winst) Controle en reflectievragen Bewijzen voor het gewerkt hebben aan elk van deze gedragsindicatoren 1 In welke praktijksituatie(s) heb je aan deze competentie gewerkt? Vold. Onvold. 2 Wat ging er daarbij goed en fout? 3 Wat vonden anderen goed en minder goed gaan? Op basis waarvan zijn ze tot dat oordeel gekomen? 4 Wat vind je zelf je beste prestatie tot nu toe en waarom vind je dat? 5 Wat wil je verbeteren? Hoe ga je dat doen? Welke ondersteuning en van wie heb je daarbij nodig? Toelichting/Opmerkingen begeleidend docent/beoordelaar

14 Competentie 1.3 De basisargumenten waarom MVO een instrument is voor succesvolle bedrijfsvoering herkennen, benoemen en verklaren. Gedragsindicatoren Bewijzen voor het gewerkt hebben aan elk van deze gedragsindicatoren 1.3.A. Je kunt in praktijksituaties het zakelijk voordeel van imagoverbetering als gevolg van MVO aantoonbaar maken. 1.3.B. Je kunt in praktijksituaties het zakelijk voordeel van versterking van de relatie met klanten als gevolg van MVO aantoonbaar maken. 1.3.C. Je kunt in praktijksituaties het zakelijk voordeel van versterking van motivatie en betrokkenheid van werknemers als gevolg van MVO aantoonbaar maken. 1.3.D. Je kunt in praktijksituaties het zakelijk voordeel van versterking van het vermogen van de organisatie om risico s in te schatten als gevolg van MVO aantoonbaar maken. Controle en reflectievragen Vold. Onvold. 1 In welke praktijksituatie(s) heb je aan deze competentie gewerkt? 2 Wat ging er daarbij goed en fout? 3 Wat vonden anderen goed en minder goed gaan? Op basis waarvan zijn ze tot dat oordeel gekomen? 4 Wat vind je zelf je beste prestatie tot nu toe en waarom vind je dat? 5 Wat wil je verbeteren? Hoe ga je dat doen? Welke ondersteuning en van wie heb je daarbij nodig? Toelichting/Opmerkingen begeleidend docent/beoordelaar

15 Competentie 1.4 Reflecteren op je eigen rol, maatschappelijke verantwoordelijkheid en de zin van het leven als burger en als werknemer. Gedragsindicatoren 1.4.A. Je kunt voorbeelden geven van de relatie tussen jouw functioneren als burger en het welzijn van de samenleving, je kunt op basis daarvan doelen voor jezelf stellen en aantonen overeenkomstig die doelen te handelen. 1.4.B. Je Je kunt voorbeelden geven van de relatie tussen jouw functioneren als werknemer en het welzijn van de samenleving, je kunt op basis daarvan doelen voor jezelf stellen en aantonen overeenkomstig die doelen te handelen. 1.4.C. Je kunt voorbeelden geven van de relatie tussen jouw functioneren als werknemer in relatie tot het zin geven aan het bestaan van de organisatie en het zin geven aan jouw eigen werk voor de organisatie. Controle en reflectievragen Bewijzen voor het gewerkt hebben aan elk van deze gedragsindicatoren 1 In welke praktijksituatie(s) gekoppeld aan MVO heb je aan deze competentie gewerkt? Vold. Onvold. 2 Wat ging er daarbij goed en fout? 3 Wat vonden anderen goed en minder goed gaan? Op basis waarvan zijn ze tot dat oordeel gekomen? 4 Wat vind je zelf je beste prestatie tot nu toe en waarom vind je dat? 5 Wat wil je verbeteren? Hoe ga je dat doen? Welke ondersteuning en van wie heb je daarbij nodig? Toelichting/Opmerkingen begeleidend docent/beoordelaar

16 Competenties en gedragsindicatoren hoofdstuk Hoofdstuk 2 De rol en betekenis van verantwoordelijkheid als professionele competentie beschrijven en verklaren. 2.2 Drogredenen herkennen bij het ontlopen van verantwoordelijkheden. 2.3 De verantwoordelijkheid van de organisatie beschrijven als speler in een netwerk van stakeholders. 2.4 Reflecteren op je eigen keuzes en gedrag in het nemen van verantwoordelijkheid. 2.5 Reflecteren op je eigen professionele verantwoordelijkheden in relatie tot de verantwoordelijkheden van de organisatie.

17 Competentie 2.1 De rol en betekenis van verantwoordelijkheid als professionele competentie beschrijven en verklaren. Gedragsindicatoren Bewijzen voor het gewerkt hebben aan elk van deze gedragsindicatoren 2.1.A. Je kunt praktijkvoorbeelden noemen van situaties waarin het nemen van individuele verantwoordelijkheid een onmisbaar onderdeel was van jouw professionele taakuitvoering. 2.1.B. Je kunt praktijkvoorbeelden noemen van situaties waarin het nemen van integrale verantwoordelijkheid een onmisbaar onderdeel was van jouw professionele taakuitvoering. Controle en reflectievragen Vold. Onvold. 1 In welke praktijksituatie(s) heb je aan deze competentie gewerkt? 2 Wat ging er daarbij goed en fout? 3 Wat vonden anderen goed en minder goed gaan? Op basis waarvan zijn ze tot dat oordeel gekomen? 4 Wat vind je zelf je beste prestatie tot nu toe en waarom vind je dat? 5 Wat wil je verbeteren? Hoe ga je dat doen? Welke ondersteuning en van wie heb je daarbij nodig? Toelichting/Opmerkingen begeleidend docent/beoordelaar

18 Competentie 2.2 Drogredenen herkennen bij het ontlopen van verantwoordelijkheden. Gedragsindicatoren Bewijzen voor het gewerkt hebben aan elk van deze gedragsindicatoren 2.2.A. Je kunt praktijkvoorbeelden noemen waarin je drogredenen bij het ontlopen van verantwoordelijkheid hebt herkend en waarbij je beargumenteerd hebt waarom ze ongeldig zijn. Controle en reflectievragen Vold. Onvold. 1 In welke praktijksituatie(s) heb je aan deze competentie gewerkt? 2 Wat ging er daarbij goed en fout? 3 Wat vonden anderen goed en minder goed gaan? Op basis waarvan zijn ze tot dat oordeel gekomen? 4 Wat vind je zelf je beste prestatie tot nu toe en waarom vind je dat? 5 Wat wil je verbeteren? Hoe ga je dat doen? Welke ondersteuning en van wie heb je daarbij nodig? Toelichting/Opmerkingen begeleidend docent/beoordelaar

19 Competentie 2.3 De verantwoordelijkheid van de organisatie beschrijven als speler in een netwerk van stakeholders. Gedragsindicatoren Bewijzen voor het gewerkt hebben aan elk van deze gedragsindicatoren 2.3.A. Je kunt praktijkvoorbeelden noemen van situaties waarin de verantwoordelijkheid van een organisatie ten aanzien van verschillende stakeholders naar voren kwam. 2.3.B. Je kunt praktijkvoorbeelden noemen van onder 2.3.A genoemde situaties waarin jijzelf die verantwoordelijkheid mede vorm en inhoud gaf. Controle en reflectievragen Vold. Onvold. 1 In welke praktijksituatie(s) heb je aan deze competentie gewerkt? 2 Wat ging er daarbij goed en fout? 3 Wat vonden anderen goed en minder goed gaan? Op basis waarvan zijn ze tot dat oordeel gekomen? 4 Wat vind je zelf je beste prestatie tot nu toe en waarom vind je dat? 5 Wat wil je verbeteren? Hoe ga je dat doen? Welke ondersteuning en van wie heb je daarbij nodig? Toelichting/Opmerkingen begeleidend docent/beoordelaar

20 Competentie 2.4 Reflecteren op je eigen keuzes en gedrag in het nemen van verantwoordelijkheid. Gedragsindicatoren Bewijzen voor het gewerkt hebben aan elk van deze gedragsindicatoren 2.4.A. Je kunt praktijkvoorbeelden noemen van situaties waarin een beroep werd gedaan op het nemen van eigen beslissingsverantwoordelijkheid; je kunt daarbij de mogelijke gevolgen voor anderen binnen de organisatie benoemen en meewegen 2.4.B. Je kunt praktijkvoorbeelden noemen van situaties waarin een beroep werd gedaan op het nemen van eigen beslissingsverantwoordelijkheid; je kunt op basis van die ervaringen doelen stellen en aantonen overeenkomstig die doelen te handelen. Controle en reflectievragen Vold. Onvold. 1 In welke praktijksituatie(s) heb je aan deze competentie gewerkt? 2 Wat ging er daarbij goed en fout? 3 Wat vonden anderen goed en minder goed gaan? Op basis waarvan zijn ze tot dat oordeel gekomen? 4 Wat vind je zelf je beste prestatie tot nu toe en waarom vind je dat? 5 Wat wil je verbeteren? Hoe ga je dat doen? Welke ondersteuning en van wie heb je daarbij nodig? Toelichting/Opmerkingen begeleidend docent/beoordelaar

21 Competentie 2.5 Reflecteren op je eigen professionele verantwoordelijkheden in relatie tot de verantwoordelijkheden van de organisatie. Gedragsindicatoren Bewijzen voor het gewerkt hebben aan elk van deze gedragsindicatoren 2.5.A. Je kunt praktijkvoorbeelden noemen van situaties waarin een beroep werd gedaan op het nemen van eigen beslissingsverantwoordelijkheid; je kunt daarbij de mogelijke gevolgen voor anderen buiten de organisatie of voor de organisatie als geheel benoemen en meewegen 2.5.B. Je kunt praktijkvoorbeelden noemen van situaties waarin een beroep werd gedaan op het nemen van eigen beslissingsverantwoordelijkheid ten behoeve van het imago of bepaalde verantwoordelijkheden van de organisatie; je kunt op basis van die ervaringen doelen stellen en aantonen overeenkomstig die doelen te handelen. Controle en reflectievragen Vold. Onvold. 1 In welke praktijksituatie(s) heb je aan deze competentie gewerkt? 2 Wat ging er daarbij goed en fout? 3 Wat vonden anderen goed en minder goed gaan? Op basis waarvan zijn ze tot dat oordeel gekomen? 4 Wat vind je zelf je beste prestatie tot nu toe en waarom vind je dat? 5 Wat wil je verbeteren? Hoe ga je dat doen? Welke ondersteuning en van wie heb je daarbij nodig? Toelichting/Opmerkingen begeleidend docent/beoordelaar

22 Competenties en gedragsindicatoren hoofdstuk 3 Hoofdstuk De verschillende belangen van stakeholders bepalen en afwegen. 3.2 Basisregels voor argumentatie toepassen bij het vinden van een oplossing voor ethische dilemma s 3.3 Het belang van ethisch beleid voor het zakelijk succes van een organisatie verklaren. 3.4 Reflecteren op je eigen keuzes en gedrag bij ethische dilemma s. 3.5 Reflecteren op de betekenis van deze keuzes en gedrag voor het functioneren in de organisatie.

23 Competentie 3.1 De verschillende belangen van stakeholders bepalen en afwegen. Gedragsindicatoren Bewijzen voor het gewerkt hebben aan elk van deze gedragsindicatoren 3.1.A. Je kunt in het geval van een ethisch dilemma de belangen van de verschillende stakeholders goed afwegen, waarbij je rekening houdt met de consequenties voor de verschillende stakeholders. 3.1.B. Je kunt met collega s relaties opbouwen gebaseerd op openheid en vertrouwen, waarbij je in je handelen en beslissen laat zien rekening te houden met de belangen van je collega s. 3.1.C. Je kunt met klanten en andere stakeholders buiten de organisatie een relatie opbouwen gebaseerd op openheid en vertrouwen, waarbij je de belangen van deze stakeholders meeweegt in je handelen en besluiten. 3.1.D. Je kunt in je handelen en beslissen laten zien dat je rekening houdt met belangen van het milieu en deze belangen nadrukkelijk meeweegt. Controle en reflectievragen Vold. Onvold. 1 In welke praktijksituatie(s) heb je aan deze competentie gewerkt? 2 Wat ging er daarbij goed en fout? 3 Wat vonden anderen goed en minder goed gaan? Op basis waarvan zijn ze tot dat oordeel gekomen? 4 Wat vind je zelf je beste prestatie tot nu toe en waarom vind je dat? 5 Wat wil je verbeteren? Hoe ga je dat doen? Welke ondersteuning en van wie heb je daarbij nodig? Toelichting/Opmerkingen begeleidend docent/beoordelaar

24 Deel 2 Assessment formulieren MVO-gerelateerde KBBcompetenties

25 Inleiding Hieronder zie je een overzicht van de zeven kerntaken uit het Brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap. Bij elk van de kerntaken geven we de belangrijkste werkprocessen waaraan je werkt bij MVO. MVO-gerelateerde werkprocessen bij elk van de kerntaken uit het Brondocument LLB Kerntaken Werkprocessen Kerntaak 1: Benoemt zijn eigen ontwikkeling en 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen gebruikt middelen en wegen om daarbij ontwikkeling. passende leerdoelen te bereiken. Kerntaak 2: Stuurt de eigen loopbaan 2.1 Reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past. 2.3 Stuurt de eigen loopbaan en onderneemt Kerntaak 3: Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beleidsbeïnvloeding Kerntaak 4: Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie Kerntaak 5: Functioneert als kritisch consument Kerntaak 6: Deelnemen in allerlei sociale verbanden en respectvol gebruiken van de openbare ruimte Kerntaak 7: Zorgt voor de eigen gezondheid (vitaal burgerschap) acties die daarbij nodig zijn. 3.2 Vormt een eigen mening. 3.3 Onderneemt acties naar aanleiding van gemaakte keuzen. 4.1 Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van het werk. 4.2 Maakt gebruik van werknemersrechten. 4.3 Stelt zich collegiaal op Oriënteert zich op de consumentenmarkt en houdt rekening met eigen wensen en mogelijkheden Neemt deel in diverse sociale verbanden en leeft in de openbare ruimte. 7.1 Zoekt informatie over een gezonde leefwijze. 7.2 Beslist op basis van informatie en handelt ernaar. Competenties en gedragsindicatoren Bij elk van de werkprocessen die je hierboven in het kader ziet horen bepaalde competenties. Hieronder zie je een lijst van deze competenties uit het KBB-model (powered by SHL) waaraan je werkt in dit boek. Bij elk van deze competenties geven we bijbehorende gedragsindicatoren. Die maken de algemene competenties concreter, zodat het makkelijker is om te beoordelen of je deze competenties inderdaad versterkt hebt. Gedragsindicatoren worden ook wel concrete voorbeelden van effectief gedrag genoemd. Ze laten zien wat je in de praktijk moet kunnen om te bewijzen dat je een competentie bezit.

26 Competentie A. Beslissen en activiteiten initiëren Gedragsindicatoren A.1. Je kunt keuzes maken op het terrein van MVO, met betrekking tot je eigen ontwikkeling tijdens studie en met betrekking tot de gewenste beroepsomgeving (carrièrekeuze, solliciteren). A.2. Je kunt verantwoordelijkheid dragen voor gemaakte keuzes. A.3. Je kunt bij het nemen van beslissingen of het maken van keuzes laten zien dat je je bewust bent van je integrale verantwoordelijkheid. A.4. Je kunt keuzes vertalen in concrete activiteiten om efficiënt en effectief de gestelde doelen te realiseren. A.5 Je kunt anticiperend in plaats van afwachtend optreden met betrekking tot risico s of kansen op het terrein van MVO. Controle en reflectievragen Bewijzen voor het gewerkt hebben aan elk van deze gedragsindicatoren 1 In welke praktijksituatie(s) gekoppeld aan MVO heb je aan deze competentie gewerkt? Vold. Onvold. 2 Wat ging er daarbij goed en fout? 3 Wat vonden anderen goed en minder goed gaan? Op basis waarvan zijn ze tot dat oordeel gekomen? 4 Wat vind je zelf je beste prestatie tot nu toe en waarom vind je dat? 5 Wat wil je verbeteren? Hoe ga je dat doen? Welke ondersteuning en van wie heb je daarbij nodig? Toelichting/Opmerkingen begeleidend docent/beoordelaar

27 Competentie B. Aansturen Gedragsindicatoren B.1. Je kunt geleverde prestaties evalueren op basis van MVO- of duurzaamheidscriteria. B.2. Je kunt voor jezelf en anderen of de organisatie realistische MVO-doelen stellen. B.3. Je kunt deze doelstellingen analyseren en vertalen in (deel-)taken. B.4. Je kunt anderen ruimte geven om zelf keuzes te maken. Controle en reflectievragen Bewijzen voor het gewerkt hebben aan elk van deze gedragsindicatoren 1 In welke praktijksituatie(s) gekoppeld aan MVO heb je aan deze competentie gewerkt? Vold. Onvold. 2 Wat ging er daarbij goed en fout? 3 Wat vonden anderen goed en minder goed gaan? Op basis waarvan zijn ze tot dat oordeel gekomen? 4 Wat vind je zelf je beste prestatie tot nu toe en waarom vind je dat? 5 Wat wil je verbeteren? Hoe ga je dat doen? Welke ondersteuning en van wie heb je daarbij nodig? Toelichting/Opmerkingen begeleidend docent/beoordelaar

28 Competentie C. Begeleiden Gedragsindicatoren C.1. Je kunt de ander motiveren om eigen verantwoordelijkheid te nemen. C.2. Je kunt de ander ruimte geven om naar eigen inzicht te handelen. Controle en reflectievragen Bewijzen voor het gewerkt hebben aan elk van deze gedragsindicatoren 1 In welke praktijksituatie(s) gekoppeld aan MVO heb je aan deze competentie gewerkt? Vold. Onvold. 2 Wat ging er daarbij goed en fout? 3 Wat vonden anderen goed en minder goed gaan? Op basis waarvan zijn ze tot dat oordeel gekomen? 4 Wat vind je zelf je beste prestatie tot nu toe en waarom vind je dat? 5 Wat wil je verbeteren? Hoe ga je dat doen? Welke ondersteuning en van wie heb je daarbij nodig? Toelichting/Opmerkingen begeleidend docent/beoordelaar

29 Competentie D. Aandacht en begrip tonen Gedragsindicatoren D.1. Je kunt mondeling en schriftelijk relaties leggen tussen jouw persoonlijke waarden in relatie tot het zoeken naar passend en zinvol werk. D.2. Je kunt anderen in hun waarde laten en respect tonen voor de persoonlijkheid en mogelijkheden van anderen. D.3. Je kunt je inleven in ethische of morele problemen van anderen en je tolerant opstellen ten opzichte van een afwijkende mening. Controle en reflectievragen Bewijzen voor het gewerkt hebben aan elk van deze gedragsindicatoren 1 In welke praktijksituatie(s) gekoppeld aan MVO heb je aan deze competentie gewerkt? Vold. Onvold. 2 Wat ging er daarbij goed en fout? 3 Wat vonden anderen goed en minder goed gaan? Op basis waarvan zijn ze tot dat oordeel gekomen? 4 Wat vind je zelf je beste prestatie tot nu toe en waarom vind je dat? 5 Wat wil je verbeteren? Hoe ga je dat doen? Welke ondersteuning en van wie heb je daarbij nodig? Toelichting/Opmerkingen begeleidend docent/beoordelaar

30 Competentie E. Samenwerken en overleggen Gedragsindicatoren E.1. Je kunt de verschillende belangen overzien en op basis daarvan streven naar win-win situaties, oplossingen die voor alle partijen voordeel opleveren. E.2. Je kunt anderen betrekken bij overleg door gerichte vragen te stellen, door te vragen en constructief voort te bouwen op andermans ideeën. E.3. Je kunt openstaan voor andermans ideeën, goed luisteren en de ander ruimte geven om zich uit te spreken. E.4 Je kunt je eigen mening in woord en geschrift duidelijk maken en beargumenteren. Controle en reflectievragen Bewijzen voor het gewerkt hebben aan elk van deze gedragsindicatoren 1 In welke praktijksituatie(s) gekoppeld aan MVO heb je aan deze competentie gewerkt? Vold. Onvold. 2 Wat ging er daarbij goed en fout? 3 Wat vonden anderen goed en minder goed gaan? Op basis waarvan zijn ze tot dat oordeel gekomen? 4 Wat vind je zelf je beste prestatie tot nu toe en waarom vind je dat? 5 Wat wil je verbeteren? Hoe ga je dat doen? Welke ondersteuning en van wie heb je daarbij nodig? Toelichting/Opmerkingen begeleidend docent/beoordelaar