The Story of the Untapped Diamonds. Federaal Ministerie van Werk 21/01/2014

Transcriptie

1 + The Story of the Untapped Diamonds Federaal Ministerie van Werk 21/01/2014

2 + Activeren Jeugdwerklozen 2 Pilootproject Cocom 1. Context en problematiek 2. Huidige initiatieven 3. Wetenschappelijk onderzoek Untapped Diamonds Meteo 4. Cocom Model 1. LEARNFARE-flexicurity 2. Push & Pull

3 + Activeren Jeugdwerklozen 3 Pilootproject Cocom 5. Concreet 6. Implementatie 7. Modus Operandi 8. To be proud 9. Conclusie

4 + 1. Context en problematiek 4 Dienstverleners: moeilijk om laaggeschoolde jongeren te bereiken -Eind 2012: 22,8% jeugdwerkloosheid in de EU- 27 (7,2 procentpunten hoger dan in 2008) -Tussen 2003 en 2012 in België: 30,4% jongeren zonder diploma secundair (EU-27 23,8%) Ruwe Diamanten beschikken over verborgen competenties -Kennen we de competenties? -Hoe vrijmaken -Afstemmen competenties naar activeringskansen Jongeren dreigen massaal in langdurige werkloosheid te belanden Hoe tendens keren? Screening Clustering Coaching & Opleiding

5 + 2. Huidige Initiatieven 5 Sterk aan het werk Macomvac Leren werkt Hiaten Integrale bedrijfsparticipatie Erkennen & valideren werkplekleren DODI E-learning WIJ J@w s Individueel bepalen wensen en dromen van laaggeschoolde jongeren

6 + 3. Wetenschappelijk onderzoek 6 Biavaschi et al. (2012) Schochet et al. (2008) toont aan dat Transitie school naar werk beduidend makkelijker door werkplekleren van hoge kwaliteit Enkel succesvol mits aanzienlijke institutionele ondersteuning en aanvaarding door relevante actoren enkel vroeg, aangehouden en intensief remediërend onderwijs en begeleide werkervaring de doelgroep echt kan helpen duurzaam te integreren op de arbeidsmarkt

7 + 3. Wetenschappelijk onderzoek 7 Bart Cockx suggereert in Jeugdwerkloosheid. Diagnose en sleutelremedies : 1. Instapstages 2. Versterkt door intensievere begeleiding 3. Certificeringssysteem voor werkplekleren 4. (werkplekleren) Gewaardeerd op de arbeidsmarkt 5. Werkgevers betrekken bij het ontwerp ervan

8 + Untapped Diamonds Meteo 8 Huidige situatie Effect Interpretatie wetenschappelijk onderzoek

9 Academisch e wereld Werkgevers- & werknemersorganisaties Bedrijven 9 Overheid Onderwijs Arbeidstoeleiding Jeugdwerklozen

10 Academische wereld Werkgevers- & werknemersorganisaties Bedrijven 10 Overheid Onderwijs Arbeidstoeleiding Jeugdwerklozen

11 Academische wereld Werkgevers- & werknemersorganisaties Bedrijven 11 Overheid Onderwijs Arbeidstoeleiding Jeugdwerklozen

12 + 4. Cocom Model: Partners 12 Sectorfondse n/ Werknemersorganisaties Academische onderbouw Overheid PUSH PULL Jeugdwerklozen Basis Werkgevers - organisaties / Bedrijven Onderwijs Arbeidsmarkttoeleiders

13 Academische wereld Werkgevers- & werknemersorganisaties Bedrijven 13 Overheid Onderwijs Arbeidstoeleiding Jeugdwerklozen

14 + 4.1.LEARNFARE-flexicurity: 14 definitie Prof. Dr. Jan Eeckhout LEARNFARE LEARN = leren, evolueren FARE = vracht, reizen Evolueren van leerproces FLEXICURITY FLEXIBILITEIT geeft SECURITEIT hoe flexibler je je opstelt als werkzoekende, des te meer zekerheid om werk te vinden

15 LEARNFARE-flexicurity-box 15 Innovatief en geïntegreerd Dienstverlening naar laaggeschoolde jongeren verbeteren Hefboom aanreiken om jongeren te begeleiden naar duurzame integratie op de arbeidsmarkt push & pull

16 + PUSH & PULL 16 Ruwe diamanten wakker schudden Door To be Proud -concept hen laten werken aan eigen leerladder en zelf laten zoeken naar werk makes them proud Onderling een community vormen, elkaar ondersteunen en motiveren

17 + PUSH & PULL 17 Sectorfondse n/ Werknemersorganisaties Academische onderbouw Overheid PUSH PULL Jeugdwerklozen Basis Werkgevers - organisaties / Bedrijven Onderwijs Arbeidsmarkttoeleiders

18 + PUSH & PULL 18 Sectororganisaties Werkgeversorganisaties Bedrijven

19 + 5. Cocom Model: concreet 19 1 Detecteren Untapped diamonds (VDAB-Forem-Actiris- Interimsector ) 2 Geografisch indelen Cocom 5 Toewijzen Untapped Diamonds aan lidbedrijven 6 Coachen 3 Screenen 7 Toeleiden naar activering 4 Clusteren naar bedrijfssectoren

20 + 6. Implementatie: werkzoekende 20 Oproep tot start op de werkplek (± 800 uren) Uittekenen opleidings- en leertraject (o.a. nodige certificaten voor werkplek) Instappen in bedrijfsproces Coaching & evaluatie Certificering Duurzame activering

21 + 7. Modus Operandi: bedrijven 21 Instappen in Cocom-project jeugdwerkloosheid met engagement tot ± 800 uren/persoon Validering werkplekleren in bedrijf door onderwijs Onderschrijven coachingproces werkzoekende Rugzak voorzien voor werkzoekende van 200/persoon/gepresteerde maand (= vrij van RSZ-verplichting)

22 + 7. Modus Operandi: 22 Federaal Ministerie van Werk Betaalt 800 uren aan werkzoekende in pilootproject Pilootproject = 240 werkzoekenden in 9 regio s Antwerpen (2x), Brussel (2x), Gent, Kortrijk/Roeselare, Genk, Charleroi, Luik

23 + 7. Modus Operandi: 23 VDAB-Forem-Actiris-Interimsector Via hun systemen Untapped Diamonds ter beschikkking stellen aan CoCom Mede-screener & Mede-coordinator Aanstellen regionale consulent Medisch onderzoek & Verzekeringen Betalen Woon- Werkverkeer

24 + 7. Modus Operandi: Onderwijs 24 Bepalen EVC s (eigen verworven competenties) Valideren werkplekleren (LUC s = lesuren/cursist ; Credits) Aanleveren lesprogramma s Deelname aan coaching werkzoekende Certificeren/diplomeren

25 + 7. Modus Operandi: Cocom 25 Aanpak jeugdwerklozen in België: analyse, wetenschappelijke onderzoek, structureren Kluwen ontward ; actoren gecontacteerd en geactiveerd Conceptontwikkeling Projectleiding en A-Z coordinatie Controle activering

26 + 8. Jeugdwerklozen: To be Proud 26 Community Social media Visual leaflet

27 + 9. Conclusie 27 Jeugdwerklozen activeren = prioriteit van de hele gemeenschap Alle actoren betrekken Cocom-model volgt academische visie

28 + Cocom-model volgt Academici 28 Sterk aan het werk Macomvac Hiaten Integrale bedrijfsparticipatie Cocom Model DODI Leren werkt Erkennen & valideren werkplekleren E-learning WIJ s Individueel bepalen wensen en dromen van laaggeschoolde jongeren

29 + Cocom CVBA so 29 Competentiecentrum Ode aan de Mens Herwaardering van de Mens in zijn Sociale, Emotionele en Intellectuele Identiteit

30 + Vragen? 30 Meer info: