Verslag Parelcafé 13 oktober 2014

Transcriptie

1 Verslag Parelcafé 13 oktober 2014 Algemeen We zijn hard aan het werk om te bouwen aan een stabiele school. We denken dat we goed op weg zijn, maar we streven naar nog meer kwaliteit. Kwaliteit is ook een sleutelwoord op dit moment op De Parel. Zoals we al eerder aangegeven hebben tijdens de informatieavond staat de organisatiestructuur: continurooster, heterogene groepen, team, directiestructuur. Er staan voorlopig geen grote veranderingen op de planning, dus we concentreren ons op hetgeen wat we hebben en we willen dit zo goed mogelijk doen.. We willen dat met name doen door te leren van en met elkaar. De directie organiseert hiervoor momenten tijdens teamvergaderingen, intervisie, de werkgroepen die beleidsmatig hun verantwoordelijkheid nemen voor de organisatie, collegiale consultaties en door scholing waarbij we instanties van buitenaf inhuren om ons op een hoger plan te brengen. We willen dat niet alleen doen. SAMEN met u. We hebben samen de verantwoordelijkheid voor onze kinderen. Wij vanuit onze professionele onderwijsbril en u als ouder. Daarbij hebben we bij een aantal kinderen ook nog een gedeelde verantwoordelijkheid met onze partner NulVier Joepie. Tijdens het Parelcafé willen we u meenemen in onze plannen en samen met u in gesprek hoe we er bij deze onderwerpen voor staan. Wij hebben daar onze bevindingen bij, maar we vinden het belangrijk hoe uw beleving daarbij is. We willen de input gebruiken om de plannen nog beter vorm te geven en uit te voeren. Doel van de avond We willen u meenemen in onze plannen en met u in gesprek over actuele onderwerpen inzake De Parel. De input die we deze avond ontvangen, gebruiken we bij het verder bouwen aan een stabiele school.

2 Hoe hebben we dat gedaan? Er zijn gedurende de avond 4 topics de revue gepasseerd: Continurooster, Pedagogisch klimaat, Communicatie en Ouders in de school. Na een korte inleiding van de directeur, kregen ouders en leerkrachten de gelegenheid om met elkaar in gesprek te gaan over één van de onderwerpen met steeds de vragen: en Algemeen beeld Over het algemeen was er een erg positief beeld over de school. Bij vrijwel alle punten werd positief gesproken over hoe zaken zijn georganiseerd. Natuurlijk liggen er ook nog ontwikkelpunten. Hieronder is digitaal verwerkt wat er op de flaps is geschreven door ouders en leerkrachten. In een later stadium laat ik aan u weten, welke punten we hebben uitgevoerd. Continurooster Meer rust als de kinderen thuiskomen. Langere middag biedt meer mogelijkheden. Er is meer duidelijkheid voor de kinderen door de continuïteit. Het avondritueel verloopt rustiger. Gezamenlijk eten geeft een groepsgevoel. De kinderen zijn tevreden. De overgang is soepel verlopen. Jonge kinderen zijn minder moe als ze thuiskomen. Alle klassen gelijk. Er is een rustigere overgang naar het laatste blok in de middag. Het thuisfront is blij met de vrije woensdagmiddag. Goed dat Campina schoolmelk wordt aangeboden. Geen gezeur meer over niet willen overblijven. Er is nu een lange ochtend voor ouders. Het is logistiek eenvoudiger. s Middags geen kinderen te laat. Gevoel: meer voorbereidingstijd voor de leerkrachten. Rooster dwingt tot betere planning.

3 Eventueel continurooster doorvoeren op de woensdagmiddag. Meer toezicht op wat er gegeten en gedronken wordt. Wat zit er in de trommel (gezond?). Vrijdagmiddag anders organiseren bij de opvang. Extra zoemer om 8.20u voor laatkomers. Inloop vervroegen naar 8.10u. Campina schoolmelk is niet groen (recyclebaar). Een rustlokaal tijdens de middagpauze. De jongste mist de vrijdagmiddag slaap. Overleg met sportclubs i.v.m. tijden. Bij slecht weer: gymzaal? De onderbouw leerkracht heeft minder rust/pauze. Mogelijkheid om zelf meegenomen drank in de koeling te plaatsen. Thee? Pedagogisch klimaat Kinderen gaan met plezier naar school. Door activiteiten met alle leeftijden door elkaar trekt iedereen met elkaar op. Thijs en Geertje groeten iedereen bij de ingang. De juf/meester groet iedereen bij de klas. Sociale vaardigheidstraining in de klas. Dezelfde duidelijke regels in de klas. Er is een fijne sfeer. De kinderen voelen zich veilig in de klas. Ze kunnen zichzelf zijn. De leerkrachten hebben een open communicatie. Er wordt veel samengewerkt. Ouders hebben het gevoel dat er een team staat en dat de kinderen bij elke leerkracht terecht kunnen. Er wordt rekening gehouden met individuele onderwijsbehoeften. Ons kent ons. Inloopochtend wordt als fijn ervaren. Feedback naar ouders. Gelukkig hoeft het pestbeleid niet zo vaak gehanteerd te worden. Laagdrempeligheid voor kinderen en ouders om met hun vragen of zorg te komen. Het team is zichtbaar. De samenwerking met NulVier Joepie.

4 Krijgen stille kinderen genoeg aandacht? Invulling van de sova-lessen invoeren in alle klassen. Zelf het goede voorbeeld geven. Hoe zorg je ervoor dat niet onevenredig veel aandacht naar 1 of 2 kinderen gaat die moeilijk gedrag vertonen? Hoe houd je hierbij de veiligheid van andere kinderen in de gaten? Pedagogisch beleid/visie van NulVier Joepie zou breed gedragen kunnen worden door het Kindcentrum. Het positieve effect van het Kindcentrum (veiligheid) zou meer naar buiten geprofileerd kunnen worden. Meer structuur bij het aanleren van sociale vaardigheden (methode). Beter observeren en verslagleggen sociaal emotionele ontwikkeling. Beter omgaan met ieders kwaliteiten op sociaal emotioneel gebied. Gericht met elkaar in gesprek en gericht een onderwerp aankaarten (systematiek). De schoolregels kenbaar maken aan ouders. Houd dit vast! Stabiliteit van leerkrachten is wenselijk voor veiligheid bieden bij leerlingen. Pestbeleid? In Parnassys kun je geen kind met verschillende ouders toevoegen? Communicatie De nieuwsbrieven zijn sterk verbeterd: informatief en leuk. Door de inloop vanaf 8.15u is de drempel lager om de school binnen te stappen. Open podium: interacties kinderen, sfeer op school, pedagogisch klimaat, zichtbaar. Facebook (actuele info). Website: mooi, duidelijk, informatiebron voor potentiële ouders, onderscheidend. Parnassys. Feedback leerkracht <-> ouders. Infobrief vaan leerkracht via mail. Korte lijn met leekrachten. Veel informatie naar ouders toe waar kinderen mee bezig zijn, dat is prettig. Oudergesprekken verlopen gestructureerd. Jaarkalender. Parelcafé is fijn om informeel over nieuwe ideeën te praten.

5 Communicatie richting het dorp: profileren van sterke kanten. Bijv. heterogene groepen, continurooster. Eerste oudergesprek ook de prestaties bespreken. Duidelijke overzichten van puntenlijsten. Inloopochtend bovenbouw hoeft niet. De klasbord app. Info wat completer/concreter. Concreet belangrijke date in de nieuwsbrief. Daarmee beginnen. Site heeft meer waarde als er meer actueel nieuws op staat. Ouders buiten aanspreken over wat er gedaan is (bijvoorbeeld 2 ouders per dag). Afkortingen meer uitleggen. Individueel informeel ouder/leerkracht contact (de trap is een drempel). Nog meer imagobuilding richting de gemeente. Inschrijflijsten op vaste plekken. Kalender/schoolgids aan het einde van het schooljaar uitdelen. Een infopakket voor ouders waarbij de kinderen gaan starten in groep 1. Ouders erop attenderen dat er in Parnassys al gegevens te vinden zijn. Foto s delen van studiedagen leerkrachten. Inloopochtend ook op andere dagen organiseren zodat alle ouders de mogelijkheid hebben om te komen. Hulp van ouders eerder vragen bij activiteiten. Eventueel open podium ruimte voor inbreng ouders. Informatieavond: de opzet is nu zo dat je moet kiezen. Liever 2 rondes of 2 avonden. Groepspagina op de website, eventueel laten maken door de kinderen. Ouders in de school Je wordt ingedeeld bij je kind als je meehelpt. Het Parelcafé. Mening ouders wordt gevraagd. Er wordt veel werk verzet door ouders. Hoge betrokkenheid. Invulling commissies. Terugkoppeling naar leerkracht. OV -> veel aanmeldingen. Schooltuin. Enthousiasme. Ouders leren de schoolcultuur kennen en andersom Klassenouders dat loopt goed.

6 Informeren wanneer ouders vrij zijn? Via mail informeren en reminders. Opvang van jongere broertjes/zusjes evt. in combinatie met NulVier Joepie. Duidelijkheid over aanmelden (wie is de klassenouder). Inactieve ouders actief krijgen. Ook opa s en oma s vragen i.p.v alleen ouders. Activiteiten op woensdag en vrijdag. Gebruik maken van de kennis van ouders: achtergrond, beroep etc. Hulpvraag duidelijk stellen. Intekenlijst op een vaste plek. (Of aanmelden via website?) Spelletjesmiddag (half uur max.) Verdeling van hulpouders verspreid over alle groepen. Continuïteit in de ov is wenselijk, maar doorstroom ook.