ECTS- FICHE. Hoofdvestiging centrum CVO Horito Via secretariaat en/of website

Transcriptie

1 HBO5 Orthopedagogie ECTS- FICHE ECTS-Fiche Mens en maatschappij Code: 3.20 Cluster: In omvorming Academiejaar: Studietijd: 40 lestijden Deliberatie: mogelijk Vrijstelling: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Wim De Belder Lesplaats: Hoofdvestiging centrum CVO Horito Kostprijs: Via secretariaat en/of website 1. Instapvereisten Er zijn geen bijkomende instapvereisten. 2. Beoogde competenties De cursist G 2.6 formuleert op basis van analyse en reflectie constructieve bedenkingen met betrekking tot de doelgroep en de eigen werking G 3.5 zoekt naar aanvullende en nieuwe informatie, naar nieuwe

2 toepassingen, verklaringen, verbanden en inzichten BC 5.4 is zich bewust van zijn maatschappelijke verantwoordelijkheid ten aanzien van de cliënt/het netwerk van de cliënt, de organisatie en de ruime samenleving BC 7.2 duidt de wisselwerking tussen maatschappelijke, groepsgebonden en individuele problematieken BC 7.3 ontwikkelt begrip en betrokkenheid m.b.t. ethische, normatieve en maatschappelijke vragen BC 7.4 werkt mee aan het sensibiliseren van de maatschappelijke opinie m.b.t. een respectvolle houding t.a.v. cliënten 3. Leerdoelen - maatschappelijke factoren die problemen van een cliënt beïnvloeden analyseren - de geschetste beleidsvisies en maatschappelijke ontwikkelingen analyseren en kritisch benaderen - alert zijn voor maatschappelijke tendenzen en ze gebruiken om zijn visie op opvoeding en ontwikkeling verder vorm te geven - vanuit sociologisch standpunt uitleggen hoe er wordt gekeken naar maatschappelijke fenomenen (zoals seksualiteit, diversiteit, discriminatie, migratie, ) - toelichten wat het begrip cultuur inhoudt en hoe de verschillende onderdelen hiervan terugkomen in een maatschappelijke situatie (adhv bvb een casus) - de begrippen sociale cohesie en socialisatie uitleggen en herkennen in een casus - gericht zijn op sensibilisering van de publieke opinie en samenleving 4. Inhoud Mens en maatschappij heeft tot doel het inzicht van de cursist te versterken in de maatschappelijke structuren en themata en de manier waarop die de zorg voor en de

3 zorgvraag van de doelgroep beïnvloeden. Daarbij bekleedt het sociologisch perspectief een aparte plaats in en wordt de kennis van enkele begrippen als essentieel gezien. Bovendien gaat er bijzondere aandacht naar wat men het systeem kan noemen in de maatschappij, zoals die door te traditie van de kritische theorie belicht wordt. De begripsbasis daarvoor wordt aan de hand van tekstanalyse en ex cathedra-lessen gelegd. Het is de bedoeling dat de cursist die kan herkennen in en toepassen op actualiteit en casussen uit het werkveld. Omdat het zicht op de maatschappelijke context door opinies is gekleurd, is het tevens de bedoeling dat de cursist zich bewust wordt van zijn eigen positie inzake enkele kwesties, die op het moment van de module actueel zijn of op structurele manier de student lijken te beïnvloeden. Dit wordt in de individuele feedback en in het werken aan een opinie-opdracht uitgediept. Het bewust worden van de bron van zijn opinie en het kunnen in woorden toelichten,daarvan kan tijdrovend zijn en is erg individueel, zelfs persoonlijk. Het is eveneens de bedoeling dat deze opinie, verantwoord vanuit het verhoogde inzicht, gedeeld en toegelicht wordt in kleine en grote groep en omgesmeed in een sensibiliseringsactie tav een specifieke doelgroep. 5. Onderwijs en leeractiviteiten Veel energie in deze module gaat naar kennisverwerving en inzichtsvergroting in maatschappelijke processen en toepassing ervan in actuele dossiers of casussen in het (ruime) werkveld. Dat betekent veel lectuur, zowel achtergrondliteratuur als actualiteit. Even belangrijk en wellicht bijna even tijdrovend is de verwerking ervan : individueel in schriftelijke vorm; klassikaal door middel van een debat, dat verschillende vormen kan aannemen (arena, jury, commisie etc.). Een sensibiliseringsactie in kleine groep sluit het geheel af. debat (in verschillende vormen), een enkele keer voorbereid * hoorcolleges : theoretische duiding * individuele opdrachten : opiniestuk schrijven voorbereidend lezen en zich informeren (actualiteit) * dossier over zelfgekozen maatschappelijke kwestie samenstellen

4 * (variërend) : gastcollege door specialist Aanwezigheid is vereist tijdens onderwijsactiviteiten. De module maakt gebruik van gecombineerd onderwijs, waarbij twee lesblokken van 4 lesuren op afstand worden ingevuld. 6. Evaluatievormen * mondeling of schriftelijk (aantal inschrijvingen?) examen over de vereiste kennis en het inzicht in de maatschappelijke structuren en processen (mogelijk vanuit de toepassing ervan op een actuele gebeurtenis of dossier). Toepassing van de sociologische begrippen aan de hand van een casus. (Permanent (met eindresultaat)) schriftelijke opdracht : opiniestuk met bronnenlijst; sensibiliseringsactie permanent * participatie in de debatten : de mate van en manier van tussenkomen, waarin de basis- en generieke competenties weerspiegeld worden Deadlines worden duidelijk vermeld op het moodleportaal van de module. Een cursist die door gewettigde afwezigheid de inleverdatum niet kan halen, contacteert vóór deze inleverdatum de betreffende lector. Als een cursist niet heeft deelgenomen aan een deel van de opdrachten (of een examen) voor een module, is hij niet geslaagd. De delibererende vergadering oordeelt over (de mogelijkheid tot) deliberatie. 7. Didactisch materiaal en media presentaties ifv theoretische duiding, interactief toegelicht en bevraagd (internet)kranten, weekbladen, actua-internetsites, radio- en tv-uitzendingen * enkele achtergrondteksten, wet- en beleidsteksten 8. Studiebegeleiding

5 Cursisten krijgen schriftelijke en/of mondeling feedback naar aanleiding van hetgeen ze indienen na een schriftelijke opdracht (die telkens mondeling toegelicht wordt). Ze krijgen mondelinge feedback tijdens de contactmomenten n.a.v. de groepsdebatten, het werken aan bronnenonderzoek of het schriftelijk opiniëren. Ze krijgen minstens één keer ruimer feedback over hun aanpak en aandeel in het lesgebeuren, over hun vorderingen in de competentieverwerving en de mogelijke knelpunten daarin. De lector is steeds aanspreekbaar tijdens de contactmomenten. Vragen kunnen steeds gesteld worden via alsook via het elektronische leerplatform. Het eigen initiatief voor extra begeleiding is noodzakelijk. 9. Volgtijdelijkheid Op dit opleidingsonderdeel is geen volgtijdelijkheid van toepassing. 10. Verantwoordelijke opleidingsonderdeel Wim De Belder