BYLAE 6.1 AKTIWITEITSPROGRAM: SESSIE 1. Die kursief gedrukte woorde dien as leidraad vir die spelterapeut en bepaal die Gestaltbenaderingsproses

Transcriptie

1 BYLAE 6.1 AKTIWITEITSPROGRAM: SESSIE 1 Die kursief gedrukte woorde dien as leidraad vir die spelterapeut en bepaal die Gestaltbenaderingsproses in die sessie. Die antwoorde op die vrae word deur die spelterapeut in die toepaslike blokkie gemerk deur 'n kruisie te trek oor die blokkie wat gekies word. Die kliënt se persoonlike besonderhede word egter deur die kind self ingevul met hulp van die terapeut waar nodig. Die spelterapeut vul die antwoorde in na aanleiding van die kind se eie reaksie en nie as 'n interpretasie van die terapeut se mening oor die aktiwiteitsprogram nie. 1.1 Hulpmiddels voorsien: Papier Viltpenne Ballonne Aapgesiggies Gekleurde lekkers Maatband 1.2 Aktiwiteitsprogram Onvoltooide sinne: kind se persoonlike besonderhede: My naam is... Ek is...oud. My verjaarsdag is op My hare se: kleur is... en die lengte... Ek is in graad... My juffrou se naam is... Ek bly by... My ma se naam is... My pa se naam is... Ek het...broers en...susters. Hier is hul name en hoe oud hulle is: Naam Ouderdom Kind se geslag: Seun Dogter In watter soort gesin woon die kind? Albei biologiese ouers Stiefouer Pleegouer Aangeneem Saamwoon Groot ouers 394

2 1.2.4 Is die kind gelukkig in sy gesin? Ja Nee Laat die kind sy familie teken op 'n skoon vel papier en al die mensfigure identifiseer. Bespreek hoe hy die skets ervaar om sodoende sy eie proses vas te stel Van watter aktiwiteite hou die kind die meeste om te doen? Diere speel Speelgoed speel Maats speel Met homself speel Rekenaar speel Kamer sit Bid Eet Watter mense is vir die kind belangrik? Ma Pa Broers Susters Ouma Pleegouers Onderwyser Tannie Oom Oupa Watter troeteldiere het die kind en wat is hulle name? Wie is die kind se beste maats? Wat is die kind se belewing van die vrae tot ten opsigte van homself en sy gesin/familie? VRAAGONDERWERP Positief Negatief Dit waarvan hy hou om te doen Sy familie Sy troeteldiere Let nou op na kind se fisiese reaksie tydens speletjies met ballonne Van watter van die volgende funksies is die kind bewus as hy die ballon opblaas? Lippe Keel Longe Asemhaling Hartklop 395

3 Eie vermoë met ballon Kan hy die volgende aktiwiteit met die ballon doen? KAN HY/SY JA NEE Slaan Skop Vang Self gooi en vang Self skop en vang Op ballon spring Watter emosionele ervaring beleef die kind tydens sy spel met ballonne? Laat die kind die emosie op 'n ballon teken Het die kind sensories met homself kontak gemaak? Ja Nee Het die kind emosioneel met homself kontak gemaak? Die doel is om die kind se emosionele bewussyn na aanleiding van vraag te bepaal Vul asseblief die CFI-JPRIM/CFI-SPRIM-vraelys in. Die terapeut kan die junior pre-adolessent help met die invul deur te lees en te merk wat hy antwoord. Die senior pre-adolessent kan self die vraelys invul Bepaling van die kind se emosionele ervaring van sy liggaam, persoonlikheid en emosies. Dui by die fisiese en omgewingsfaktore aan hoe die kind van DRIE van die volgende hou: hare, gesig, liggaam, arms, hande, voete, persoonlikheid en gesin. Dui dan die kleur aan (gebruik gekleurde lekkers) wat die kind met die betrokke emosie verbind en plaas ook 'n emosiegesiggie by elke aspek om die kind behulpsaam te wees in die identifisering van emosies. HARE GESIG 396

4 HELE LIGGAAM ARMS HANDE VOETE BENE 397

5 GESIN PERSOONLIKHEID Wat wil die kind graag verander ten opsigte van sy, liggaam, persoonlikheid en gesin? Benut dieselfde DRIE fisiese en omgewingsfaktore, maar dui aan watter emosie en kleur die kind graag by elkeen wil ondervind: HARE GESIG HELE LIGGAAM 398

6 ARMS HANDE VOETE BENE PERSOONLIKHEID GESIN 399

7 Het die kind van bogenoemde projeksie besit geneem? Kon die kind na aanleiding van die emosionele response in en sy emosies identifiseer? Met watter gevoelens identifiseer die kind die meeste? Die vraag word na aanleiding van vrae en as opsomming van die emosies gevra. Gevoel Getal Hoe voel die kind nou oor homself? Laat die kind uit gekleurde lekkers sy eie gesiggies maak en een van die volgende emosies identifiseer Kon die kind 'n keuse uitoefen ten opsigte van sy emosionele ervaring en kleure? Laat die kind sy drie grootste wense noem waar hy veilig en gelukkig is en daarna vir huiswerk teken Kon die kind 'n veilige plek kies (met betrekking tot vraag )? Reageer die kind oudersdomsgepas? Op watter vlak van neurose (Perls 1976:59) is die kind tans? Vals laag Fobiese laag Impasselaag Implosiewe laag Eksplosiewe laag Kon die terapeut daarin slaag om 'n verhouding met die kind te begin opbou? Kon die terapeut sekere eienskappe van die kind se proses vasstel? 400