Aanmeldingsformulier Project Speciaal 2017 Om mee te kunnen doen aan Project Speciaal is het invullen van alle velden verplicht.

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Aanmeldingsformulier Project Speciaal 2017 Om mee te kunnen doen aan Project Speciaal is het invullen van alle velden verplicht."

Joris van der Woude
5 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Aanmeldingsformulier Project Speciaal 2017 Om mee te kunnen doen aan Project Speciaal is het invullen van alle velden verplicht. Voornaam Achternaam adres Karin Schulinck (clustermanager) Telefoonnummer Titel van het project/de activiteit/het product Wie heeft het project/de activiteit/het product ontwikkeld? Ik ben in beeld Ed Zonneveld, Marjan Veen, Hans Schuman, Marielle Kuijper (Onderzoekskring EMB Heliomare) Omschrijving van het project: Ik ben in Beeld is een traject waarin een integraal persoonsbeeld kan worden gecreëerd voor kinderen en jongeren met (zeer) ernstig verstandelijke en meervoudige beperking. Het traject bestaat uit een observatie-instrument, uitgewerkt in een vragenlijst, die door de betrokkenen rondom een kind/jongere (ouders, onderwijs/zorgprofessionals en therapeuten) onafhankelijk van elkaar wordt ingevuld. De vragenlijst maakt gebruik van vijf domeinen, Communicatie, Sensomotorische ontwikkeling, Zelfredzaamheid, Sociaal-emotionele ontwikkeling en Cognitieve ontwikkeling/spel. In een interdisciplinair overleg bespreken zij de uitkomsten met elkaar en proberen tot afstemming en overeenstemming te komen. Op basis hiervan ontstaat een integratief beeld van de leerling, met daarin de protectieve en belemmerende factoren en de ondersteuningsbehoeften. Er wordt op een A3 een persoonlijk paspoort gemaakt, waarin drie vragen/thema s centraal staan: Wat laat ik zien? Wat wil ik leren? Wat vraag ik hierbij van jullie? Verder kan indien gewenst, een A4 (High Five) gemaakt worden, waarin de belangrijkste kenmerken van het kind/de jongere staan samengevat, zodat ook mensen die het kind niet kennen op de juiste wijze kunnen communiceren. Wanneer er over bepaalde ontwikkelingsgebieden vragen zijn of als er geen eenduidigheid bestaat, kan er een observatietraject volgen, waarin middels videoobservatie waarbij de betrokkenen aanwezig zijn, wordt geprobeerd het kind nog beter in beeld te brengen. Het integratieve beeld wordt na 3 maanden geëvalueerd en bijgesteld. Jaarlijks wordt de vragenlijst opnieuw ingevuld en zal opnieuw in interdisciplinair team een beeld

2 worden gecreëerd. Wat is de doelgroep: Kinderen/jongeren met een (zeer) ernstige verstandelijke en meervoudige beperking. Bij Heliomare volgt een steeds groter wordende groep kinderen en jongeren met een ZEVMB onderwijs, waarbij er in samenwerking met revalidatie een onderwijsrevalidatieprogramma samen wordt gesteld. Het blijkt voor deze doelgroep ingewikkeld om onderwijs, zorg en revalidatie goed op elkaar af te stemmen. Er is regelmatig sprake van handelingsverlegenheid. Zowel uit onderzoek als uit gesprekken met medewerkers in de dagelijkse praktijk van Leerweg 3 van Heliomare Kind/Jeugd komt naar voren dat het integraal persoonsbeeld van een leerling met ZEVMB nog onvoldoende uit de verf komt in de huidige documenten. Hoe is het project geïmplementeerd: Van november 2015 tot juli 2017 heeft een praktijkgericht onderzoek plaatsgevonden, waarin de vragenlijst Ik ben in Beeld is ontwikkeld, ingezet en doorontwikkeld. Dit is ondersteund door een professionele leergemeenschap (PLG), waar ook een ouder zitting in heeft. De vragenlijst is met alle betrokkenen geëvalueerd en definitief gemaakt. Er zijn tijdens deze periode diverse documenten gevormd, waarvan het integratief beeld (Persoonlijk Paspoort) en de High Five een direct uitvloeisel zijn van het traject Ik ben in beeld. Wat zijn de resultaten: De vragenlijst is op de verschillende locaties bij 5 leerlingen uitgeprobeerd. De betrokken ouders, onderwijsprofessionals en therapeuten waren enthousiast over de rijkdom aan informatie die uit de vragenlijst kwam. Het gesprek met elkaar werd als het belangrijkste ervaren omdat vanuit verschillende invalshoeken een beeld van het kind werd gevormd.: Het gaat echt over de inhoud van ons werk en het wordt duidelijk wie het kind is en wat het nodig heeft! Dit is wezenlijk om deze leerlingen het onderwijs, de begeleiding en de ondersteuning te geven die bij hen past. Dit is veel betekenisvoller voor alle betrokkenen dan de huidige besprekingen. Daarnaast werden er de volgende opmerkingen door ouders en professionals gemaakt: - de vraagstelling vanuit het kind werd als prettig ervaren, maar het antwoord geven vanuit het kind werd soms ook als nieuw en moeilijk ervaren - men werd gestimuleerd door de vraagstelling, doordat er heel erg goed naar

3 het kind gekeken moest worden. Er moest nagedacht worden over de manier waarop het kind communiceert met zijn omgeving en wat dit vervolgens betekent, bijvoorbeeld voor de begeleiding en ondersteuning; - op sommige vragen kon er geen antwoord gegeven worden door de betrokkenen en bleek extra observatie nodig, - het bespreken van de uitkomsten met alle betrokkenen rondom het kind werd als zeer positief en verrijkend ervaren. De inbreng van een ieder was even belangrijk om te komen tot een volledig persoonsbeeld. Er was gelijkwaardigheid tussen ouders/verzorgers en professionals. Het project wordt door het managementteam van revalidatie en onderwijs gedragen. Op welke manier draagt het project bij aan de onderwijskwaliteit: Met het instrument ik ben in beeld kunnen het integratieve beeld, de protectieve en belemmerende factoren en de ondersteuningsbehoeften van een kind/jongere met een interdisciplinair team, waarin ouders/verzorgers een gelijkwaardige rol hebben, goed worden beschreven. Hiermee wordt een gezamenlijke basis gecreëerd die voorwaardelijk is voor het onderwijszorgaanbod. Door de inzet van Ik ben in beeld ontstaat er een integratief beeld van een leerling met een ernstig meervoudige beperking, dat door alle betrokkenen rondom het kind/de jongere gedragen wordt. Op welke manier draagt het project bij aan het toekomstperspectief van leerlingen: Deze vragenlijst maakt het mogelijk voor ouders/verzorgers en professionals om samen hun kennis te delen tot een integraal persoonsbeeld en te komen tot een passende afstemming gericht op het begeleiden van leerlingen met ZEVMB binnen Heliomare. De vragenlijst maakt ervaringskennis zichtbaar, overdraagbaar en daarmee bruikbaar om antwoord te geven op de volgende vragen: Wie is deze leerling? Wat zijn de ontwikkelingsbehoeften? Wat vraagt deze leerling van de mensen in zijn/haar sociale netwerk? Wat zijn sterke kanten van de leerling en onder welke omstandigheden kunnen die optimaal worden benut? Wat vraagt dat van de omgeving/wat is daarvoor nodig? Op welke manier wordt samengewerkt door diverse groepen: Er is sprake van een gelijkwaardige samenwerking tussen ouders/verzorgers, onderwijsprofessionals en therapeuten. Er wordt van alle betrokkenen verwacht dat zij

4 de vragenlijst invullen en deelnemen aan het interdisciplinair gesprek. Dit wordt begeleid door de IB-er/orthopedagoog. Iedereen maakt daarna gebruik van het integratieve beeld en de handelingsadviezen. Dit is in een HGW-cyclus verankerd. Wanneer ouders moeite hebben de vragenlijst in te vullen kunnen ze ondersteuning krijgen, zodat iedere ouder/verzorger kan participeren. Deelname van ouders/verzorgers is een voorwaarde voor dit traject, omdat ouders/verzorgers in deze de expert zijn. Zijn werkwijze en resultaten overdraagbaar naar andere scholen/instellingen/ ab-diensten? En zo ja, onder welke condities: Na een korte scholing kan Ik ben in beeld ook worden uitgevoerd door andere scholen/instellingen. Ook kan het gebruikt worden bij volwassen mensen met een ZEVMB. Het kan als basis dienen bij de opzet van een onderwijszorgprogramma voor onderwijszorggroepen. In een volgend traject van de onderzoekskring zullen wij onderzoeken of we de vragenlijst kunnen verbreden naar leerlingen met andere uitstroomprofielen binnen Heliomare onderwijs. Waarom bent u van mening dat dit project in aanmerking moet komen voor de prijs voor Project Speciaal 2017: De groep ZEVMB is een bijzondere en kwetsbare groep, die in beeld moet komen! Het is nodig dat er aandacht wordt besteed aan deze groep omdat er handelingsverlegenheid kan ontstaan bij de begeleiding en ondersteuning van deze leerlingen, met name wanneer de leerling moeilijk leesbaar gedrag of een diffuus beeld laat zien. De achtergrond van dit moeilijk leesbare gedrag komt voort uit de aard van de beperking, waardoor de omgeving onvoldoende in staat is om de leerling goed te lezen en aan te sluiten bij de ontwikkelings- en ondersteuningsbehoeften. Ik ben in Beeld is een traject dat er voor zorgt dat er door alle betrokkenen op dezelfde manier kan worden afgestemd op de vraag van het kind/de jongere, zodat deze volledig tot zijn recht komt. Het traject Ik ben in Beeld is van absolute meerwaarde voor het kind/de jongere met een ZEVMB, die hierdoor beter wordt begrepen, meer eigen regie en betere ontwikkelingsmogelijkheden en daardoor meer zeggenschap over zijn leven krijgt. Wij zouden graag willen dat het traject Ik ben in Beeld bekendheid en navolging krijgt voor deze bijzondere en interessante doelgroep.

5 Evt. opmerkingen en aanvullingen: Waar ouders staat, wordt ook verzorgers bedoeld. Bijlage: Om op de website projectspeciaal.nl een item te kunnen plaatsen over het project hebben we drie foto's, afbeeldingen, tekeningen etc. nodig die het een goed beeld geven van het project. Plaats deze afbeeldingen in dit word-document en geef waarbij nodig is een korte uitleg wat er op de afbeeldingen te zien is.

Vergelijkbare documenten

Aanmeldingsformulier Project Speciaal 2017 Om mee te kunnen doen aan Project Speciaal is het invullen van alle velden verplicht.

Aanmeldingsformulier Project Speciaal 2017 Om mee te kunnen doen aan Project Speciaal is het invullen van alle velden verplicht. Voornaam Achternaam Emailadres Elske De Kanter e.de.kanter@altra.nl Telefoonnummer