LOOPBAANBEGELEIDING & GELIJKE KANSEN. Halil I. Karaaslan

Transcriptie

1 LOOPBAANBEGELEIDING & GELIJKE KANSEN Halil I. Karaaslan

2 HALIL IBRAHIM KARAASLAN DOCENT MAATSCHAPPIJLEER FOUNDER KENNIS INDUSTRIE COLUMNIST ONDERWIJSLIEFHEBBER

3 KNOW HOW PRAKTIJK EMPOWERMENT OUCH

4 EXAMENEISEN LOOPBAANCOMPETENTIES LOOPBAANPORTFOLIO PTA s KNOW HOW

5 DIRECTIE & MANAGEMENT OUDERS DOCENT(EN) LEERLING(EN) KNOW HOW

6 Hoe vaak gaan we dit doen? Moet dit? Wat heb ik aan loopbaanorientatie? Wat is dat? Loopbaan? Ik kan helemaal niet kiezen voor wat ik wil. Ik weet het niet. Ik weet toch al wat ik wil worden. Leuk! Wat als ik later toch iets anders wil? KNOW HOW

7 KNOW HOW

8 TALENT 1 1 KNOW HOW

9 PROFIEL KNOW HOW

10 TOEKOMST KNOW HOW

11 OPLEIDING KNOW HOW

12 SKILLSLAB DE WERELD IN DE KLAS STUDENT LED CONFERENCE (SLC) COMMUNICATIE EMPOWERMENT

13 EIGEN ONTWIKKELING GELIJKHEID/ EQUALITY SCHOOLAANBOD EMPOWERMENT

14 EIGEN ONTWIKKELING GELIJKHEIDWAARDIGHEID/ EQUITY SCHOOLAANBOD EMPOWERMENT

15 OUDERS UITSLUITING CODES HERKENNING OUCH

16 O Scholen hebben een belangrijke rol in het ondersteunen van ouders bij het vormgeven van de thuis- betrokkenheid bij studiekeuzes, maar juist bij lager opgeleide en allochtone ouders is de drempel tussen school en ouders groot. Toch blijkt het goed mogelijk m et deze ouders samen te werken. Vroegtijdig kennismaken met alle ouders en ouders handvatten geven om het gesprek thuis met hun kind te kunnen voeren zijn daarin belangrijke sleutels (Lusse, 2013). UITSLUITING CODES HERKENNING OUCH

17 O U Scholen hebben een belangrijke rol in het ondersteunen van ouders bij het vormgeven van de thuis- betrokkenheid bij studiekeuzes, maar juist bij lager opgeleide en allochtone ouders is de drempel tussen school en ouders groot. Toch blijkt het goed mogelijk m et deze ouders samen te werken. Vroegtijdig kennismaken met alle ouders en ouders handvatten geven om het gesprek thuis met hun kind te kunnen voeren zijn daarin belangrijke sleutels (Lusse, 2013). Relatief veel allochtone jongeren en jongeren met laag opgeleide en/of werkeloze ouders vallen uit in de overgang tussen vmbo en mb o of in het eerste jaar van het mbo 1 (Herweijer, 2008). 'Witte' sollicitant met strafblad kansrijker dan een allochtoon zonder (NOS ). CODES HERKENNING OUCH

18 O U C Scholen hebben een belangrijke rol in het ondersteunen van ouders bij het vormgeven van de thuis- betrokkenheid bij studiekeuzes, maar juist bij lager opgeleide en allochtone ouders is de drempel tussen school en ouders groot. Toch blijkt het goed mogelijk m et deze ouders samen te werken. Vroegtijdig kennismaken met alle ouders en ouders handvatten geven om het gesprek thuis met hun kind te kunnen voeren zijn daarin belangrijke sleutels (Lusse, 2013). Relatief veel allochtone jongeren en jongeren met laag opgeleide en/of werkeloze ouders vallen uit in de overgang tussen vmbo en mb o of in het eerste jaar van het mbo 1 (Herweijer, 2008). 'Witte' sollicitant met strafblad kansrijker dan een allochtoon zonder (NOS ). Meneer, ik heb al 10 keer gebeld voor stage er is geen plek. Hoezo, wat is er mis met mijn kleding?. Is toch vrijheid? Mag zelf bepalen wat ik draag. HERKENNING OUCH

19 O U C H Scholen hebben een belangrijke rol in het ondersteunen van ouders bij het vormgeven van de thuis- betrokkenheid bij studiekeuzes, maar juist bij lager opgeleide en allochtone ouders is de drempel tussen school en ouders groot. Toch blijkt het goed mogelijk m et deze ouders samen te werken. Vroegtijdig kennismaken met alle ouders en ouders handvatten geven om het gesprek thuis met hun kind te kunnen voeren zijn daarin belangrijke sleutels (Lusse, 2013). Relatief veel allochtone jongeren en jongeren met laag opgeleide en/of werkeloze ouders vallen uit in de overgang tussen vmbo en mb o of in het eerste jaar van het mbo 1 (Herweijer, 2008). 'Witte' sollicitant met strafblad kansrijker dan een allochtoon zonder (NOS ). Meneer, ik heb al 10 keer gebeld voor stage er is geen plek. Hoezo, wat is er mis met mijn kleding?. Is toch vrijheid? Mag zelf bepalen wat ik draag. erkennen van het probleem (DOCENT) erkennen van uitdagingen (DOCENT) erkennen van de omgeving (LEERLING) erkennen van jezelf (LEERLING) OUCH

20 START STOP CONTINUE CONNECT PRAKTIJK

21 START STOP CONTINUE CONNECT WAAR WIL JE MEE BEGINNEN? PRAKTIJK

22 START WAAR WIL JE MEE BEGINNEN? STOP CONTINUE CONNECT WAAR WIL JE MEE STOPPEN? PRAKTIJK

23 START STOP CONTINUE CONNECT WAAR WIL JE MEE BEGINNEN? WAAR WIL JE MEE STOPPEN? WAAR WIL JE MEE DOORGAAN? PRAKTIJK

24 START STOP CONTINUE CONNECT WAAR WIL JE MEE BEGINNEN? WAAR WIL JE MEE STOPPEN? WAAR WIL JE MEE DOORGAAN? MET WIE WIL JE SAMENWERKEN? PRAKTIJK

25 LOOPBAANBEGELEIDING & GELIJKE KANSEN Halil I. Karaaslan