Horwich tijdasymmetrie: een epistemologische heroverweging

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Horwich tijdasymmetrie: een epistemologische heroverweging"

Transcriptie

1 Horwich tijdasymmetrie: een epistemologische heroverweging Inleiding Het werk van Horwich (1987) biedt een rijkdom aan ideeën over noties als kennis, causaliteit, hun onderlinge samenhang maar vooral over de aard van hun afhankelijkheid met betrekking tot de temporele dimensie. In zijn analyse speelt de tijd een sleutelrol en dan vooral de vraag naar de symmetrie, of asymmetrie, van de tijdsdimensie zelf. Horwich geeft op dit gebied een uitvoerige verhandeling waarbij hij niet schuwt om concepten te lenen van de astronomie en de thermodynamica; zelfs exotische voorbeelden uit de relativiteitstheorie en de kwantummechanica worden niet gemeden om zijn betoog kracht bij te zetten. Ik zal in dit essay een kort overzicht geven van de argumentatie waarvan Horwich zich bedient. Daarbij zal ik zo min mogelijk ingaan op zijn technische uitstapjes. Op de eerste plaats omdat ik zelf niet genoeg fysische kennis meen te hebben om zijn, in mijn ogen toch vaak zwakke, argumentatie te repareren. Maar op de tweede plaats vooral omdat de antwoorden die Horwich zoekt mijns inziens (nog) niet te vinden zijn in de theorieën die hij aanhaalt. Ik zal dan ook vooral bij zijn conclusies stilstaan en wel ter verheldering van mijn eigen ideeën. Vervolgens zal ik een epistemologische invalshoek kiezen om vanuit dat perspectief een nieuw licht te werpen op de bevindingen van Horwich. Hiermee keer ik hem geenszins (volledig) de rug toe aangezien Horwich in het vijfde hoofdstuk van zijn boek (dat handelt over kennis) al de nodige aanknopingspunten geeft voor een dergelijk betoog. De reden voor mijn licht afwijkende vertrekpunt is enerzijds mijn wantrouwen tegenover de nieuwe wetenschap als het erom gaat om metafysische uitspraken te onderbouwen; in dit speciale geval over de tijd. Anderzijds geloof ik dat Horwich naar een verklaring zoekt voor een verschijnsel dat op de eerste plaats subjectief is, namelijk de ervaring van het bewegend nu en de daaraan gekoppelde sensatie van irreversibiliteit. Het lijkt me niet meer dan logisch om, geheel in lijn met Descartes, eerst de gronden voor deze ervaring, namelijk ons kennen, te onderwerpen aan een kritische beschouwing. Mijn uiteindelijke doel is de volgende stelling te onderbouwen: Aan de basis van onze perceptie van tijdsasymmetrie ligt een kennisasymmetrie die kan worden verklaard aan de hand van een aangepaste versie van Goldmans causale kennistheorie. Tijdasymmetrie volgens Horwich Horwich begint zijn boek met een verkenning van onze tijdsconceptie en de mogelijke oorzaken voor de asymmetrie die we allemaal kennen uit onze ervaring. De beleving van tijd wekt de indruk van een bewegen door het niets van een nu moment. Horwich eerste onderneming is erop gericht deze visie op tijd te ontkrachten. Een noodstop van het bewegend nu In de terminologie van McTaggart (1927), wordt er wat betreft temporele locaties een onderscheid gemaakt tussen de zogenaamde A-reeks en de B-reeks. In de A-reeks wordt een gebeurtenis ( event ) in de tijd gelokaliseerd relatief ten opzichte van het nu. De B-reeks lokaliseert een gebeurtenis in de tijd ten opzichte van andere gebeurtenissen. Het meest relevante deel van McTaggart s redering luidt als volgt: 1. Als gebeurtenissen tijdelijk zijn gelokaliseerd in een A-reeks, dan geldt voor iedere gebeurtenis dat deze de absolute eigenschappen bezit: verleden, nu en toekomst. Wanneer de wereld wordt beschouwd als de totale verzameling van feiten, dan moet deze

2 verzameling ook het feit bevatten dat gebeurtenis E nu is. Maar ook dat E zal zijn én dat E heeft plaats gevonden. 2. Propositie 1 is intern contradictoir aangezien de drie genoemde eigenschappen elkaar allemaal uitsluiten. Een mogelijke uitweg is gegeven door een meer perspectivistische notie van feit te introduceren waarbij een propositie verwijst naar een absoluut temporeel referentiekader. De mate van verledenheid of toekomstigheid van een gebeurtenis zou dan medebepaald worden door dit referentiekader. Deze uitweg wordt hier echter door Horwich terzijde geschoven. Ik wil een uitvoerige discussie vermijden en volstaan met het noemen van Horwich conclusie dat het nu moet worden opgevat als een indexicale uitdrukking. Dat wil zeggen dat de betekenis van de term afhankelijk is van de context (de referent in dit geval) waarin de term gebruikt wordt. Er zijn vanzelfsprekend geen metafysische consequenties te verbinden aan de variabele locatie van de referent. Anisotropie van tijd Maar in plaats van antwoorden langs een andere weg te zoeken duikt Horwich nu nog verder de (meta)fysica in. Als de tijd zelf niet beweegt, en dus geen richting heeft, dan kunnen we daarmee nog niet uitsluiten dat de tijd op andere gronden dan de gedragingen van het nu een asymmetrische structuur kan vertonen. Een dergelijke structurele ongelijkmatigheid wordt ook wel anisotropie genoemd. Met deze notie bedoelt Horwich in deze context een intrinsieke ongelijksoortigheid tussen verleden tijd en toekomstige tijd. Een dergelijke ongelijksoortigheid zou zich weerspiegelen in het asymmetrische karakter van sommige van onze natuurwetten. De meeste natuurwetten laten geen ruimte voor een dergelijke voorkeursoriëntatie in de tijd. Maar er is een belangrijk fenomeen dat bekend staat als de tweede hoofdwet van de thermodynamica, dat wellicht een aanknopingspunt biedt. Ik wil hier verder niet inhoudelijk inhaken op Horwich entropische avontuur, maar volstaan met te stellen dat zijn verhandeling voldoende aanleiding geeft tot twijfel over de feitelijke fysische grondslagen van de entropische gedragingen van ons universum. Gelukkig denkt Horwich er ook zo over en rangeert hij de entropiebeschouwingen op een zijspoor in zijn metafysica. Dit doet hij door de asymmetrische fysica (die zich op macroniveau voordoet) terug te voeren op kosmische microtoestanden behorende bij de uitgangspositie van ons heelal, ten tijde van de oerknal. Deze theorie van initiële kosmische toestanden vormt dan tevens de basis voor zijn filosofische analyse van tijdasymmetrie. Horwich zelf geeft al aan dat zijn astronomische verklaring prematuur is en dus geen betrouwbare fundering kan vormen voor een metafysische theorie. Daarmee lijkt het erop dat we worden gedwongen om voor het vinden van een verklaring voor de door ons waargenomen asymmetrie in een andere richting te zoeken. Toch baseert Horwich zijn meest centrale notie op dit wankele uitgangspunt. Hoe de vork in de steel zit De meest centrale notie voor Horwich filosofie is de zogenaamde vorkasymmetrie. Deze asymmetrie bestaat erin dat gebeurtenissen waartussen een correlatie bestaat, vrijwel altijd een gemeenschappelijke oorzaak hebben, maar dat het omgekeerde geval dat ze een gemeenschappelijk effect hebben, niet of nauwelijks wordt waargenomen. Het zal dus vaak voorkomen dat twee gecorreleerde gebeurtenissen (A en B) een gemeenschappelijke oorzaak (O) hebben maar zelden dat deze twee gebeurtenissen een gemeenschappelijk gevolg (G) hebben (Zie Figuur 1) 1. Zowel in ons kennen als in ons handelen, zijn we doordrongen van 1 De redenen voor de temporele oriëntatie van de vork en de fysische grondslagen worden, zoals eerder gezegd, door Horwich gezocht in een premature kosmologische theorie waar ik hier verder niet over wil uitwijden.

3 deze asymmetrie die zich in de tijd voordoet; dit principe vormt voor Horwich de grondslag voor de asymmetrische gedragingen in zeer fundamentele noties als kennis, verklaringen, beslissingen, en causaliteit. Binnen de context van dit essay wil ik me beperken tot de concepten van kennis en causaliteit, en wel om de volgende redenen: De notie van kennis is hier van belang omdat (i) de kennisasymmetrie voor Horwich, na de vorkasymmetrie, de sleutel vormt voor de rest van zijn verhaal en dus een belangrijke pilaar is van zijn filosofische systeem; bovendien (ii) ben ik van mening dat zijn kennistheorie tekortschiet. De notie van causaliteit zal ik nodig hebben om zijn filosofie te repareren. Uiteindelijk wil ik toe naar een systeem waarin causaliteit primair is aan kennis. A B G Time Normale vork Omgekeerde fork O A B Frequent Nooit Figuur 1: Illustratie van Horwich vork-asymmetrie (Bron: Horwich (1987)) Kennisasymmetrie We hebben meer en kwalitatief betere kennis over het verleden dan over de toekomst. Horwich verklaring van deze kennisasymmetrie leunt op de vorkasymmetrie. Kennis over het verleden is kwalitatief beter omdat de vorkasymmetrie het bestaan van zogenaamde opnamesystemen voor het verleden mogelijk, en zelfs waarschijnlijk, maakt. Het bestaan van soortgelijke systemen voor het vooruit vastleggen van toekomstige gebeurtenissen kan op zijn gunstigst als hoogst onwaarschijnlijk worden afgedaan. Ter illustratie: een opnamesysteem zou kunnen bestaan uit een verzameling stabiele toestanden (A,B) die allen terugverwijzen naar een gebeurtenis O in het verleden maar het omgekeerde geval waarin een systeem dat bestaat uit de verzameling toestanden (A,B) als het ware voorkennis geeft over een gemeenschappelijk gevolg G is statistisch gezien nagenoeg uit te sluiten. Causaliteit De theorie van causaliteit die Horwich hanteert is een neo-humeaanse interpretatie die kan worden getypeerd als een a posteriori predeterminatie theorie. Simpel gezegd impliceert dit een keten van gebeurtenissen die elkaar volgens een aaneenschakeling van basale wetten initiëren of beïnvloeden. Waar relaties tussen gebeurtenissen niet onmiddellijk zijn, geldt een temporele oriëntatie die zuiver op basis van empirische uitgangspunten in toekomstige richting ligt. De temporele oriëntatie is daarmee een constitutieve factor voor de causale relatie. Om deze theorie epistemologisch in te bedden grijpt Horwich terug naar zijn vorkasymmetrie. De richting van causaliteit wordt op basis van empirische redenen, gedefinieerd als zijnde de richting waarin gecorreleerde gebeurtenissen kunnen worden verklaard op basis van een gemeenschappelijke oorzaak. Dit is de richting van de normale vork en het is een contingent feit (te herleiden tot een kosmische begintoestand) dat dit de toekomst is.

4 Kentheorie als basis De vorkasymmetrie vormt voor Horwich dus de basis voor enkele zeer (zo niet de meest) fundamentele noties van de filosofie maar hij geeft geen heldere verklaring voor het vorkprincipe zelf. Ik wil een drietal problemen aanstippen. Ten eerste, het mag dan zo zijn dat Horwich kosmische theorie de onmogelijkheid van omgekeerde vorken verklaart maar de theorie leunt op een moeilijk te verifiëren aanname over de begintoestanden van het universum. Ik zal dit punt verder laten rusten aangezien het niet mijn doel is om astronomie en andere fysische theorieën in mijn verhaal te betrekken. Op de tweede plaats wordt de notie van causaliteit door het vorkprincipe niet verklaard terwijl de neo-humeaanse predeterminatie theorie van causaliteit andersom wel houvast biedt om het vorkprincipe in empirische termen te beschrijven en misschien zelfs te verklaren. Het vorkprincipe wordt immers al door Horwich zelf beschreven in termen van (gemeenschappelijke) oorzaak en effect. Ten derde geeft de vorkasymmetrie een onvolledige verklaring van onze kennisasymmetrie. Een kentheorie die uitsluitend is gebaseerd op het vorkprincipe zou alle vormen van kennis over de toekomst onmogelijk maken (de omgekeerde vork komt nagenoeg niet voor). Nu durf ik hier niet te beweren dat Horwich het kennen beperkt tot die feiten die vanuit het verleden tot ons spreken door middel van opnamesystemen. Zijn epistemologie komt namelijk erg mager uit de verf in zijn boek en het is mij dan ook niet duidelijk hoe ruim zijn conceptie feitelijk is. Maar het is juist deze leegte in zijn verhandeling die aanleiding geeft tot een kritische herbeschouwing van Horwich betoog. Ons kennen is uiteindelijk toch de enige gepaste ingang voor een vraagstuk dat is opgeworpen vanuit de subjectieve wereld van de ervaring. Hopelijk kunnen we langs deze weg enkele van bovenstaande problemen oplossen. Causale kennistheorie Het is mijn doel om een toegang te zoeken tot Horwich s problemen via een kentheoretische weg en wel één die hij zelf al heeft aangewezen in zijn boek, namelijk de causale kennistheorie. De reden voor deze keuze is mijn uitgangspunt dat causaliteit ontologisch vooraf gaat aan kennis. In de eerste plaats zien we dit bij Horwich eigenlijk al op het moment dat hij zijn vorktheorie uitlegt in termen van causaliteit. Bovendien bestaat er een respectabele traditie aan filosofen (ik denk vooral aan Kant) die dit standpunt zal ondersteunen. Ik zal dus een poging wagen om zowel kennis als vorktheorie te baseren op de notie van causaliteit. Omwille van historische gronden zal ik eerst even stilstaan bij de vernietigende kritiek op de traditionele kennistheorie door Gettier (1963). Gettiers kritiek Wat betekent het te zeggen dat S weet P? Voor lange tijd werd deze propositie dan en slechts dan voor waar gehouden indien: 1. P is waar, 2. S gelooft dat P, en 3. S heeft goede gronden om P te geloven. Deze opvatting van weten dat P is algemeen bekend en wordt ook wel de theorie van gerechtvaardigd waar geloof genoemd. Uitwerkingen zijn onder andere te vinden bij Ayer (1956), Chisholm (1957), en gaan zelfs terug tot (Plato). Echter, het mag dan een gangbare notie van kennis zijn; in 1963 toont Gettier met enkele eenvoudige tegenvoorbeelden aan dat deze niet klopt. Als ik bijvoorbeeld een schaap zie dat achter een struikje staat dat de vorm van een schaap heeft. Dan heb ik een gerechtvaardigd waar geloof dat er een schaap in de wei

5 staat. Toch weet ik niet dat er een schaap in de wei staat. Nog een voorbeeld: stel dat dhr. Smit van zijn dochter krijgt te horen dat zij een auto heeft gekocht. Zijn dochter liegt, maar omdat Smit goede gronden heeft om zijn dochter te vertrouwen, gelooft hij toch dat zij zojuist een auto heeft gekocht. Hij zal nu logischerwijs ook geloven dat iemand in zijn familie een auto heeft gekocht. Stel nu dat zijn vrouw nu in het geheim zojuist een auto heeft gekocht. Dan is zijn geloof behalve gerechtvaardigd ook nog, zij het geheel toevallig, waar en zou Smit dus volgens bovenstaande criteria weten dat iemand in zijn familie zojuist een auto heeft gekocht. Toch kan hier natuurlijk geen sprake zijn van kennis (voorbeeld uit Everitt (1995)). Goldman s kennistheorie De theorie van Goldman (1967) is geformuleerd als antwoord op Gettiers (1963) verwerping van kennis als zijnde een gerechtvaardigd waar geloof. Goldman vervangt het rechtvaardigingscriterium en komt met een alternatief, namelijk dat ons geloven dat iets een feit is altijd causaal verbonden moet zijn met dat feit zelf. Figuur 2 geeft een voorbeeld van de werking van dit criterium tegen de theorie van gerechtvaardigd waar geloof. Smit gelooft, zoals we net al zagen op goede gronden, dat iemand in zijn familie zojuist een auto heeft gekocht. Maar volgens Goldman is dit niet relevant want, zoals in de figuur te zien is, staat het feit dat dit geloof waar maakt (zijn vrouw die een auto kocht) niet in causale verbinding met zijn geloof. Smit gelooft dat zijn dochter de waarheid spreekt. De dochter van Smit vertelt hem dat ze zojuist een auto heeft gekocht Smit gelooft dat Wilma zojuist een auto heeft gekocht. De vrouw van Smit koopt in het geheim een auto. Smit gelooft dat iemand in zijn familie een auto heeft gekocht. Iemand in Smits familie heeft een auto gekocht (P). Figuur 2: Kennis als gerechtvaardigd waar geloof : een tegenvoorbeeld (Bron: Everitt (1995)). Nu bespreekt Horwich de theorie van Goldman al in zijn boek (zie Hoofdstuk 5) en daar verwerpt hij deze theorie op basis van de volgende argumenten: Volgens Goldmans criterium zouden we slechts kunnen beschikken over kennis uit het verleden. Deze benadering is slechts een semantische analyse van het begrip kennis en zegt ons niets over de kwalitatieve verschillen in de wijzen waarop we kennis verkrijgen van verleden en toekomst. Horwich eerste argument is eenvoudig te weerleggen. Horwich zegt namelijk dat het geloven in P moet zijn veroorzaakt door P, maar dit is geen correcte weergave van Goldmans theorie want deze zegt dat P en het geloven in P met elkaar in causale verbinding

6 moeten staan. Dat betekent dat kennis over P weldegelijk ook mogelijk is wanneer P een toekomstig feit is. Zolang er maar een gemeenschappelijke oorzaak is voor mijn geloven in P en P. In Figuur 3 is een voorbeeld van een dergelijke situatie geschetst. Stel je voor dat Jessica zich voorneemt om morgen naar Bunnik te gaan (Q). Ze vertelt dit aan je en omdat je haar vertrouwt geloof je dit ook. Wanneer nu Jessica ook inderdaad morgen naar Bunnik gaat (P), is mijn geloof ook nog waar en is er sprake van kennis omdat deze gebeurtenis (P) causaal is terug te voeren op een gebeurtenis (Q) welke uiteindelijk ook tot gevolg had dat ik geloof dat P. Jessica neemt zich voor om morgen naar Bunnik te gaan (Q). Jessica gaat morgen naar Bunnik (P). Jessica vertelt je dat ze morgen naar Bunnik gaat. Je gelooft dat Jessica eerlijk is en de waarheid spreekt. Je gelooft dat Jessica morgen naar Bunnik gaat (P). Figuur 3: Kennis over een toekomstige gebeurtenis (Bron: Everitt (1995)). Er zijn zeker kanttekeningen te plaatsen bij een causale kennistheorie van deze vorm. Ten eerste is Goldman niet helder over de status van afleidingen en andere (psycho)logische processen. Het is de vraag of we wel kunnen spreken over een causale relatie tussen bijvoorbeeld een geloof A en een geloof B. Goldman lijkt dit probleem te onderkennen maar stelt, zonder verdere argumenten te geven, dat zijn theorie hier niet van afhangt. Zijn idee is vermoedelijk dat het mechanisme achter deze psychische doorwerking vooralsnog als een onproblematische black box mag worden beschouwd. Op de tweede plaats bestaan er een klasse van tegenvoorbeelden die de theorie wat wankel maken (Everitt and Fisher 1995). Echter, de theorie mag dan niet helemaal waterdicht zijn, zij is niettemin verdedigbaar en ik wil hier daarom niet stilstaan bij verdere details. Waar het mij om gaat is om een redelijk robuuste theorie te presenteren waarin causaliteit ontologisch eerder is dan kennis. Horwich tweede argument is wat moeilijker te weerleggen. Goldmans criterium is voor semantische doeleinden namelijk prima bruikbaar maar geeft nauwelijks informatie over de verschillende wijzen waarop kennis kan worden verkregen. Verder is de causale kennistheorie slechts vanuit het perspectief van een alwetende toepasbaar en daarom zegt het ons niet direct iets over de oorzaken van onze verschillen in beleving van kennis over de toekomst en kennis over het verleden. Op dit punt wil ik Horwich graag tegemoetkomen en zijn vorkasymmetrie aanhalen. De asymmetrie in Horwich vork en de daarmee samenhangende betrouwbaarheid van (pre)opnamesystemen kunnen namelijk worden ingepast in de causale kennistheorie. In Figuur 4 valt te zien hoe Joop kennis kan hebben van de atmosferische toestand P (het onweer) door de typische gevolgen van deze toestand, op basis van zijn ervaringen met soortgelijke gebeurtenissen in het verleden, te koppelen aan een

7 gemeenschappelijke oorzaak. De structuur van de normale vork is hier een mogelijkheidsvoorwaarde voor het geloven dat P. De typische structuur van de omgekeerde vork sluit echter elke theorievorming (gebaseerd op vertrouwen in de onderlinge samenhang van essentiële oorzaken) uit. Er bestaat immers geen verzameling van gecorreleerde gebeurtenissen met een gemeenschappelijk gevolg morgen zal het onweren. Hierdoor is de causale verbinding niet te leggen en kan er dus per definitie geen sprake zijn van kennis. Normale vork Het onweert (fysische toestanden in de atmosfeer). Het dondert Het regent?? Omgekeerde vork Morgen zal het onweren. Het bliksemt? Joop ziet donder, regen en bliksem. Eerdere ervaring van het type gebeurtenissen in de normale vork geven Joop een vertrouwen in hun onderlinge samenhang. Joop gelooft dat het onweert. Figuur 4: Causaliteit en vorkasymmetrie. Tot slot Hoe verhoudt zich nu precies de voor Horwich zo centrale vorkasymmetrie tot de noties kennis en causaliteit? Op de eerste plaats denk ik dat we met behulp van Goldmans causale kennistheorie aannemelijk hebben gemaakt dat causaliteit in ontologische zin voor kennis komt. We hebben het vorkprincipe niet nodig om te beschrijven wat causaliteit is maar andersom is het vorkprincipe niet te verklaren zonder een beroep te doen op de notie van causaliteit. Maar wat is causaliteit dan eigenlijk? Hier ben ik vanwege de omvang van dit probleem bewust niet op ingegaan. Wat hier van belang is, is dat er genoeg opvattingen van causaliteit bestaan waarbij dit principe als zeer primair wordt beschouwd (zelf denk ik vooral aan de Kantiaanse notie van causaliteit). Wat verder van belang is, is dat kennis, indien gebaseerd op Goldman, altijd verbonden is met causaliteit, maar niet altijd met het vorkprincipe. Complexe kennis, gebaseerd op inductie of deductie kan slechts worden verkregen door interpretatie van zichzelf herhalende vorkstructuren. Kennis over de toekomst, daarentegen, is slechts mogelijk voor gebeurtenissen die in een relatief simpele en voorspelbare causale structuur zijn opgenomen. Horwich laat in zijn verhandeling over kennis mijns inziens geen ruimte voor dergelijke simpele, op waarneming en geheugen gebaseerde, kennis.

8 Het is nu natuurlijk nog steeds de vraag hoe het komt dat de normale vork in toekomstige richting verloopt. Om dit te verklaren zouden we ons wellicht alsnog moeten wenden tot een fysische theorie. Ik denk echter dat het daar, gezien de huidige stand van de kennis, nog te vroeg voor is. Als afsluiter wil ik in het kort de schade opnemen die de theorie van Horwich heeft geleden als gevolg van mijn aanpassingen. De notie van kennis is voor Horwich centraal en deze dient nu gewijzigd te worden en wel zodat causaliteit en de vorkasymmetrie eerder komen in zijn metafysische systeem. Dit zal gevolgen hebben voor zijn theorieën over natuurwetten, verklaring, beslissing en in mindere mate zelfs voor zijn notie van vrije wil en natuurlijk het concept van tijdsvolgorde. Omdat het te ver zou voeren om al deze concepten hier te behandelen heb ik me beperkt tot zijn sleutelconcept kennis.

9 Bibliografie Ayer, A. J. (1956). The problem of knowledge. Macmillan. London: p. 34. Chisholm, R. M. (1957). Perceiving; A Philosophical Study. C. U. Press. Ithaca, New York, Cornell University Press: p. 16. Everitt, N. and A. Fisher (1995). Modern Epistemology. A New Introduction. New York [etc.], McGraw-Hill. Gettier, E. L. (1963). "Is Justified True Belief Knowledge?" Analysis 23: Goldman, A. I. (1967). "A Causal Theory of Knowing." Journal of Philosophy 64: Horwich, P. (1987). Problems in the Philosophy of Science. Cambridge, Masachusetts; London, England, Bradford MIT Press. McTaggart, J. M. E. (1927). "The Unreality of Time." Plato Theaetetus 201; Meno 98.

Vraag Antwoord Scores

Vraag Antwoord Scores Opgave 2 Spiritueel scepticisme 6 maximumscore 4 een uitleg dat McKenna in tekst 6 vanuit epistemologisch perspectief over solipsisme spreekt: hij stelt dat de kennisclaim over het bestaan van andere mensen

Nadere informatie

Eindexamen Filosofie vwo II

Eindexamen Filosofie vwo II 3 Antwoordmodel Opgave 1 De empirische werkelijkheid 1 Een goed antwoord bevat de volgende elementen: een goede uitleg van wat het verificatie- en het confirmatieprincipe inhouden 2 een goede uitleg dat

Nadere informatie

Eindexamen filosofie vwo 2010 - II

Eindexamen filosofie vwo 2010 - II Opgave 2 Religie in een wetenschappelijk universum 6 maximumscore 4 twee redenen om gevoel niet te volgen met betrekking tot ethiek voor Kant: a) rationaliteit van de categorische imperatief en b) afzien

Nadere informatie

Over Plantinga s argument voor de existentie van een noodzakelijk bestaand individueel ding. G.J.E. Rutten

Over Plantinga s argument voor de existentie van een noodzakelijk bestaand individueel ding. G.J.E. Rutten 1 Over Plantinga s argument voor de existentie van een noodzakelijk bestaand individueel ding G.J.E. Rutten Introductie In dit artikel wil ik het argument van de Amerikaanse filosoof Alvin Plantinga voor

Nadere informatie

WIJ DENKEN OVER KENNIS EN WETENSCHAP. Verwerkingsboek. Philippe Boekstal DAMON. WD kennis wetenschap 2601.indd 1 26-1-10 12:16

WIJ DENKEN OVER KENNIS EN WETENSCHAP. Verwerkingsboek. Philippe Boekstal DAMON. WD kennis wetenschap 2601.indd 1 26-1-10 12:16 WIJ DENKEN OVER KENNIS EN WETENSCHAP Verwerkingsboek Philippe Boekstal DAMON WD kennis wetenschap 2601.indd 1 26-1-10 12:16 VOORWOORD Dit verwerkingsboek bevat een aantal teksten en opdrachten die aansluiten

Nadere informatie

Eindexamen filosofie vwo 2009 - I

Eindexamen filosofie vwo 2009 - I Beoordelingsmodel Opgave 1 Religieuze ervaring 1 maximumscore 5 een bruikbare definitie van religie 1 drie problemen die zich kunnen voordoen bij het definiëren van religie 3 meerdere religieuze tradities;

Nadere informatie

Woord en wereld Een inleiding tot de taalfilosofie

Woord en wereld Een inleiding tot de taalfilosofie Woord en wereld Een inleiding tot de taalfilosofie Filip Buekens Acco Leuven / Den Haag Hoofdstuk I. Freges uitgangspunten 11 I.1 De semantische dimensie van taal 11 I.2 Proposities: Freges kernstellingen

Nadere informatie

Openingstoespraak Debat Godsargument VU Faculteit der Wijsbegeerte 11 April 2012. Emanuel Rutten

Openingstoespraak Debat Godsargument VU Faculteit der Wijsbegeerte 11 April 2012. Emanuel Rutten 1 Openingstoespraak Debat Godsargument VU Faculteit der Wijsbegeerte 11 April 2012 Emanuel Rutten Goedemiddag. Laat ik beginnen met studievereniging Icarus en mijn promotor Rene van Woudenberg te bedanken

Nadere informatie

Dit artikel uit Netherlands Journal of Legal Philosophy is gepubliceerd door Boom juridisch en is bestemd voor anonieme bezoeker

Dit artikel uit Netherlands Journal of Legal Philosophy is gepubliceerd door Boom juridisch en is bestemd voor anonieme bezoeker Sanne Taekema (Tilburg) Sanne Taekema, The concept of ideals in legal theory (diss. Tilburg), Tilburg: Schoordijk Instituut 2000, vii + 226 p.; Den Haag: Kluwer Law International 2002, ix + 249 p. Idealen

Nadere informatie

A. Business en Management Onderzoek

A. Business en Management Onderzoek A. Business en Management Onderzoek Concepten definiëren Een concept (concept) is een algemeen geaccepteerde verzameling van betekenissen of kenmerken die geassocieerd worden met gebeurtenissen, situaties

Nadere informatie

Eindexamen filosofie vwo 2011 - I

Eindexamen filosofie vwo 2011 - I Opgave 3 Vreemder dan alles wat vreemd is 12 maximumscore 3 de twee manieren waarop je vanuit zingevingsvragen religies kunt analyseren: als waarden en als ervaring 2 een uitleg van de analyse van religie

Nadere informatie

Essay. Norbert Vogel* Morele feiten bestaan niet

Essay. Norbert Vogel* Morele feiten bestaan niet Essay Norbert Vogel* Morele feiten bestaan niet Ethici onderscheiden zich van gewone mensen doordat zij niet schijnen te weten wat morele oordelen zijn. Met behulp van elkaar vaak uitsluitende ismen trachten

Nadere informatie

naar: Jed McKenna, Jed McKenna s theorie van alles, Samsara, 2014

naar: Jed McKenna, Jed McKenna s theorie van alles, Samsara, 2014 Opgave 2 Spiritueel scepticisme tekst 6 Jed McKenna is de schrijver van verschillende boeken over spiritualiteit. In zijn boeken speelt hij de hoofdrol als leraar van een leefgemeenschap. McKenna is spiritueel

Nadere informatie

Wat Is Kennis? Workshop Epistemologie Filosofieweekend 2009 G.J.E. Rutten Duur: 2 uur

Wat Is Kennis? Workshop Epistemologie Filosofieweekend 2009 G.J.E. Rutten Duur: 2 uur Wat Is Kennis? Workshop Epistemologie Filosofieweekend 2009 G.J.E. Rutten Duur: 2 uur Agenda Workshop Inleiding Achtergrond Traditionele kennisopvatting Drie problemen Groepsopdracht Welke problemen zijn

Nadere informatie

Causale Kunst: Fotografie

Causale Kunst: Fotografie Causale Kunst: Fotografie Bram Poels, 3868788 Van vele (moderne) kunstwerken kunnen we ons afvragen of het wel kunst is. Als onderdeel van deze grote vraag over de kunst als geheel, kunnen we ons verder

Nadere informatie

Wetenschaps- filosofie. Wolter Kaper AMSTEL-instituut

Wetenschaps- filosofie. Wolter Kaper AMSTEL-instituut Wetenschaps- filosofie Wolter Kaper AMSTEL-instituut Wetenschap en methode Vandaag: Wetenschapsfilosofie Wat is wetenschap? Hoe wordt vooruitgang geboekt? Zoeken naar waarheid? Bestaat er een tijdloze

Nadere informatie

Vraag Antwoord Scores. Opgave 3 De (on)werkelijkheid in Goodbye, Lenin!

Vraag Antwoord Scores. Opgave 3 De (on)werkelijkheid in Goodbye, Lenin! Opgave 3 De (on)werkelijkheid in Goodbye, Lenin! 12 maximumscore 2 een uitleg dat volgens Hume het uniformiteitsprincipe filosofisch niet te verantwoorden is: omdat het uniformiteitsprincipe niet is te

Nadere informatie

Samenvatting. Bijlage B

Samenvatting. Bijlage B Bijlage B In dit proefschrift stellen we ons het doel de besluitvorming van agenten en de communicatie tussen deze agenten te beschrijven en te formaliseren opdat de agenten rechtvaardigbare opvattingen

Nadere informatie

Kennis, hoe te benaderen en hoe te funderen..? Violette van Zandbeek Social research Datum: 15 april 2011

Kennis, hoe te benaderen en hoe te funderen..? Violette van Zandbeek Social research Datum: 15 april 2011 Kennis, hoe te benaderen en hoe te funderen..? Naam: Violette van Zandbeek Vak: Social research Datum: 15 april 2011 1 Kennis, hoe te benaderen en hoe te funderen..? Als onderdeel van het vak social research

Nadere informatie

filosofie vwo 2016-II

filosofie vwo 2016-II Opgave 2 Theoriegeladenheid van de waarneming 5 maximumscore 3 Een goed antwoord bevat een uitleg met de afbeelding van het eend-konijn van: Kuhns Aristoteles-ervaring: plotselinge perspectiefverandering

Nadere informatie

Een beeld dat ons gevangen houdt. Over de epistemische status van de metafysica in het vertoog van Guido Vanheeswijck

Een beeld dat ons gevangen houdt. Over de epistemische status van de metafysica in het vertoog van Guido Vanheeswijck 1 Een beeld dat ons gevangen houdt. Over de epistemische status van de metafysica in het vertoog van Guido Vanheeswijck Emanuel Rutten Het essay van Vanheeswijck laat zich lezen als een boeiend en gepassioneerd

Nadere informatie

Niet-feitelijke waarheden (2)

Niet-feitelijke waarheden (2) Niet-feitelijke waarheden (2) Emanuel Rutten Wat is waarheid? Er zijn weinig wijsgerige vragen die vaker zijn gesteld dan deze. In wat volgt ga ik er niet rechtstreeks op in. In plaats daarvan wil ik een

Nadere informatie

Geest, brein en cognitie

Geest, brein en cognitie Geest, brein en cognitie Filosofie van de geest en Grondslagen van de cognitiewetenschap Fred Keijzer 1 Overzicht: Wat is filosofie en waarom is dit relevant voor cognitiewetenschap en kunstmatige intelligentie?

Nadere informatie

Kritisch Realisme: de basics

Kritisch Realisme: de basics Kritisch Realisme: de basics Onderzoekersforum Centrum voor Migratie en Interculturele Studies Universiteit Antwerpen Antwerpen, 19 oktober 2007 Pagina 1 Kritisch Realisme wat? Kritisch Realisme In essentie

Nadere informatie

weg met rechtvaardiging!

weg met rechtvaardiging! Radix 31 4 2005 essay 257 weg met rechtvaardiging! De nieuwe epistemologische benadering van William P. Alston Rik Peels Inleiding In 1993 publiceerde William Alston een artikel waarmee hij een bom beoogde

Nadere informatie

INHOUDSOPGAVE 5 DEEL I KENNIS... 6 DEEL II WETENSCHAP... 76

INHOUDSOPGAVE 5 DEEL I KENNIS... 6 DEEL II WETENSCHAP... 76 INHOUDSOPGAVE 5 DEEL I KENNIS... 6 DEEL II WETENSCHAP... 76 Vergeten... 7 Filosofie... 9 Een goed begin... 11 Hoofdbreker... 13 Zintuigen... 15 De hersenen... 17 Zien... 19 Geloof... 21 Empirie... 23 Ervaring...

Nadere informatie

Eindexamen filosofie vwo 2002-I

Eindexamen filosofie vwo 2002-I Opgave 1 Wetenschappelijke verklaringswijzen Maximumscore 3 1 Een goed antwoord bevat de volgende elementen: een antwoord op de vraag of de Weense Kring de uitspraak zinvol zou vinden: ja 1 een omschrijving

Nadere informatie

Vraag Antwoord Scores. geesten op metafysisch niveau, omdat er geen andere bewustzijnsvormen bestaan 1

Vraag Antwoord Scores. geesten op metafysisch niveau, omdat er geen andere bewustzijnsvormen bestaan 1 Opgave 1 Scepticisme en film 1 maximumscore 4 geesten op metafysisch niveau, omdat er geen andere bewustzijnsvormen bestaan 1 geesten op epistemologisch niveau, omdat er geen andere bewustzijnsinhouden

Nadere informatie

Hoorcollege 1: Onderzoeksmethoden 06-01-13!!

Hoorcollege 1: Onderzoeksmethoden 06-01-13!! Hoorcollege 1: Onderzoeksmethoden 06-01-13 Stof hoorcollege Hennie Boeije, Harm t Hart, Joop Hox (2009). Onderzoeksmethoden, Boom onderwijs, achtste geheel herziene druk, ISBN 978-90-473-0111-0. Hoofdstuk

Nadere informatie

Summary in Dutch: Bolzano s notie van fundering en het Klassiek Model van Wetenschap

Summary in Dutch: Bolzano s notie van fundering en het Klassiek Model van Wetenschap Summary in Dutch: Bolzano s notie van fundering en het Klassiek Model van Wetenschap Dit proefschrift is een bijdrage aan de studie van de geschiedenis van de notie van wetenschappelijke verklaring als

Nadere informatie

Materie en geest. Grenzen aan het fysische wereldbeeld. Gerard Nienhuis. Universiteit Leiden. Workshop Conferentie SCF, 20 januari 2018

Materie en geest. Grenzen aan het fysische wereldbeeld. Gerard Nienhuis. Universiteit Leiden. Workshop Conferentie SCF, 20 januari 2018 Materie en geest Grenzen aan het fysische wereldbeeld Gerard Nienhuis Universiteit Leiden Workshop Conferentie SCF, 20 januari 2018 Natuurwetenschap: Natuurwetenschap is basis van wereldbeeld geworden.

Nadere informatie

Woord vooraf Opbouw van deze studie

Woord vooraf Opbouw van deze studie Woord vooraf Opbouw van deze studie XIII XVI DEEL I: PROBLEEMSTELLING 1 HOOFDSTUK I ONTWIKKELING EN STAGNATIE IN DE PSYCHIATRIE 2 Inleiding 2 1. 1 Psychiatrie en geestelijke gezondheidszorg - stand van

Nadere informatie

Eindexamen Filosofie havo I

Eindexamen Filosofie havo I Opgave 2 Denken en bewustzijn 8 Een goed antwoord bevat de volgende elementen: een omschrijving van het begrip bewustzijn 2 argumentatie aan de hand van deze omschrijving of aan Genghis bewustzijn kan

Nadere informatie

Eindexamen filosofie vwo II

Eindexamen filosofie vwo II Opgave 2 Over wetenschap en religie: zij die uit de hemel kwamen 7 maximumscore 2 een argumentatie waarom wetenschappelijke kennis niet als probleemloze bron van vooruitgang kan worden beschouwd: wetenschap

Nadere informatie

2) De voornaamste en meest frequente manier waarop vooruitgang gemaakt wordt in de

2) De voornaamste en meest frequente manier waarop vooruitgang gemaakt wordt in de Proefexamen wetenschappelijke methoden 1) Een intervalschaal is: a) Een absolute schaal van afstanden b) Een absolute schaal van rangordeningen c) Een verhoudingsschaal van afstanden d) Een verhoudingsschaal

Nadere informatie

Amsterdam lapt regels preventief fouilleren aan haar laars. 26 maart 2013, Peter van de Wijngaart

Amsterdam lapt regels preventief fouilleren aan haar laars. 26 maart 2013, Peter van de Wijngaart Amsterdam lapt regels preventief fouilleren aan haar laars 26 maart 2013, Peter van de Wijngaart Voorwoord In december 2012 constateerde ik in het besluit van de burgemeester over preventief fouilleren

Nadere informatie

Vraag Antwoord Scores. Opgave 3 Hoe is het om een vleermuis te zijn?

Vraag Antwoord Scores. Opgave 3 Hoe is het om een vleermuis te zijn? Opgave 3 Hoe is het om een vleermuis te zijn? 11 maximumscore 2 een uitleg met een citaat uit tekst 7 dat Nagels probleem van de vleermuizen een epistemologisch probleem van andere geesten is: we weten

Nadere informatie

Immanuel Kant Kritiek van de zuivere rede 53

Immanuel Kant Kritiek van de zuivere rede 53 Ten geleide Kant en de grenzen van de rede 15 Geraadpleegde literatuur 39 Verantwoording bij de vertaling 41 Immanuel Kant aan Marcus Herz (21 februari 1772) Het 'geboorteuur' van de Kritiek van de zuivere

Nadere informatie

Onderzoek de spreekkamer!

Onderzoek de spreekkamer! Onderzoek de spreekkamer! Lennard Voogt Inleiding Het wetenschappelijk fundament van de manuele therapie wordt sterker. Manueel therapeuten krijgen steeds meer inzicht in de effectiviteit van hun inspanningen

Nadere informatie

Opgave 3 De gewapende overval

Opgave 3 De gewapende overval Opgave 3 De gewapende overval 12 maximumscore 2 een argumentatie dat het idee van vrije wil als bovennatuurlijke kracht in het kader van vrije wil als bewuste aansturing voor veel mensen aantrekkelijk

Nadere informatie

Waar Bepaal ten slotte zo nauwkeurig mogelijk waar het onderwerp zich afspeelt. Gaat het om één plek of spelen meer plaatsen/gebieden een rol?

Waar Bepaal ten slotte zo nauwkeurig mogelijk waar het onderwerp zich afspeelt. Gaat het om één plek of spelen meer plaatsen/gebieden een rol? Hoe word ik beter in geschiedenis? Als je beter wilt worden in geschiedenis moet je weten wat er bij het vak geschiedenis van je wordt gevraagd, wat je bij een onderwerp precies moet kennen en kunnen.

Nadere informatie

Opgave 2 Doen wat je denkt

Opgave 2 Doen wat je denkt Opgave 2 Doen wat je denkt 7 maximumscore 2 een argumentatie waarom Swaab het bestaan van vrije wil verwerpt op grond van de experimenten van Libet: bewustzijn komt pas na de beslissingen van de hersenen

Nadere informatie

DISCUSSIE OVER BEWUSTZIJN BIJ DIEREN EN DE NOODZAAK VAN HET ANALOGIE-POSTULAAT door Titus Rivas In de discussie rond bewustzijn (d.w.z.

DISCUSSIE OVER BEWUSTZIJN BIJ DIEREN EN DE NOODZAAK VAN HET ANALOGIE-POSTULAAT door Titus Rivas In de discussie rond bewustzijn (d.w.z. DISCUSSIE OVER BEWUSTZIJN BIJ DIEREN EN DE NOODZAAK VAN HET ANALOGIE-POSTULAAT door Titus Rivas In de discussie rond bewustzijn (d.w.z. subjectieve beleving) bij dieren wordt soms geopperd dat het analogie-principe

Nadere informatie

n filosofie n wetenschapsfilosofie n soorten wetenschap n filosofie van de informatica n inhoud college n werkwijze college

n filosofie n wetenschapsfilosofie n soorten wetenschap n filosofie van de informatica n inhoud college n werkwijze college Filosofie van de Informatica FILOSOFIE VAN DE INFORMATICA Prof. Dr. John-Jules Meyer Dr. R. Starmans Dr. J. Broersen n n wetenschaps n soorten wetenschap n van de informatica n inhoud college n werkwijze

Nadere informatie

Toelichting bij de Korte Verhandeling van Spinoza Nummer 1

Toelichting bij de Korte Verhandeling van Spinoza Nummer 1 Toelichting bij de Korte Verhandeling van Spinoza Nummer 1 Deel 1, Hoofdstuk 1 - Dat er iets buiten ons bestaat. Rikus Koops 8 juni 2012 Versie 1.1 In de inleidende toelichting nummer 0 heb ik gesproken

Nadere informatie

Filosofie voor de Wetenschappen

Filosofie voor de Wetenschappen Date 15-10-2013 1 Filosofie voor de Wetenschappen Presentatie voor de Honours-studenten van de Rijksuniversiteit Gent Jan-Willem Romeijn Faculteit Wijsbegeerte Rijksuniversiteit Groningen Date 15-10-2013

Nadere informatie

De Syntax-Semantiekredenering van Searle

De Syntax-Semantiekredenering van Searle De Syntax-Semantiekredenering van Searle Seminar AI Eline Spauwen 22 mei 2007 Searles kritiek op Harde KI Inleiding Ik Mijn afstudeeronderzoek: Student-assistentschappen Searles kritiek op KI Filosofie

Nadere informatie

TAXONOMIE HISTORISCH DENKEN

TAXONOMIE HISTORISCH DENKEN Verwijs naar dit document als Smets, W. (2018), Taxonomie historisch denken, opgehaald van: Karel de Grote Hogeschool, https://www.kdg.be/onderzoek-en-expertise/onderzoeksprojecten/praktijkonderzoek-historisch-denken

Nadere informatie

Vraag Antwoord Scores. Opgave 1 Een sceptische schnauzer en een sceptische arts

Vraag Antwoord Scores. Opgave 1 Een sceptische schnauzer en een sceptische arts Opgave 1 Een sceptische schnauzer en een sceptische arts 1 maximumscore 3 een uitleg dat de schnauzer vragen stelt die blijk geven van metafysisch scepticisme: hij vraagt zich af of er wel een buitenwereld

Nadere informatie

Docentenblad Tricky Tracks

Docentenblad Tricky Tracks De activiteit is op twee manieren mogelijk: door leerlingen zelfstandig in groepjes (a) of klassikaal (b). a Zelfstandig in groepjes Leerlingen volgen het bijgevoegde leerlingblad. Zij hebben ook per groepje

Nadere informatie

De essentie van kwalitatief en kwantitatief onderzoek

De essentie van kwalitatief en kwantitatief onderzoek De essentie van kwalitatief en kwantitatief onderzoek Commentaar op het artikel van Harrie Jansen Reinoud Bosch * In zijn essay onderzoekt Jansen de betekenis van de term kwalitatief en hij doet dit voornamelijk

Nadere informatie

Indeterminisme en Waarschijnlijkheid In de Quantamechanica. 26 November 2014

Indeterminisme en Waarschijnlijkheid In de Quantamechanica. 26 November 2014 Indeterminisme en Waarschijnlijkheid In de Quantamechanica 26 November 2014 Ronnie Hermens R. Hermens (RUG) 26 November, 2014 1 / 18 Opzet Nog even niet. R. Hermens (RUG) 26 November, 2014 2 / 18 Twee

Nadere informatie

Naam student. Examennummer. Handtekening

Naam student. Examennummer. Handtekening Business Administration / Bedrijfskunde Naam student Examennummer : : Handtekening : Schriftelijk Tentamen Algemeen Vak: Wetenschapsleer Groep: 1 Vakcode: BKB0016 Soort tentamen Gesloten boek (open of

Nadere informatie

Handleiding bij Wondere wetenschap

Handleiding bij Wondere wetenschap 18 Handleiding bij Wondere wetenschap Handleiding bij Wondere wetenschap les 1 De kracht en de grenzen van het wetenschappelijk denken 1 De leerlingen kunnen in hun eigen woorden de betekenis uitleggen

Nadere informatie

Eindexamen filosofie vwo II

Eindexamen filosofie vwo II Opgave 1 Over de moraal: als God dood is 1 maximumscore 2 een uitleg waarom de rede in kentheoretisch opzicht tegenover religie lijkt te staan: religieuze uitspraken zijn niet op eenzelfde manier rechtvaardigbaar

Nadere informatie

Rene Descartes. René Descartes, een interview door Roshano Dewnarain

Rene Descartes. René Descartes, een interview door Roshano Dewnarain Rene Descartes René Descartes, een interview door Roshano Dewnarain Cogito ergo sum, ik denk dus ik ben. Een uitspraak van René Descartes. Een belangrijk wiskundige en filosoof in de geschiedenis. Volgens

Nadere informatie

Willen sterven. Wie anders dan ik zelf zou het recht hebben om te beslissen over mijn leven? Moment voor religieuze bezinning en waardevol leven

Willen sterven. Wie anders dan ik zelf zou het recht hebben om te beslissen over mijn leven? Moment voor religieuze bezinning en waardevol leven Wie anders dan ik zelf zou het recht hebben om te beslissen over mijn leven? Paul van Tongeren was tot zijn emeritaat hoogleraar wijsgerige ethiek in Nijmegen en Leuven. Hij is als geassocieerd onderzoeker

Nadere informatie

GOED ALS NIEUW WETENSCHAPSFILOSOFIE LEERLINGENHANDLEIDING

GOED ALS NIEUW WETENSCHAPSFILOSOFIE LEERLINGENHANDLEIDING ZO GOED ALS NIEUW WETENSCHAPSFILOSOFIE LES WETENSCHAPSFILOSFIE Bijna elke dag zie je op TV en internet wel nieuws over wetenschappelijke onderwerpen, van sterrenkunde tot gedragsbiologie, van psychologie

Nadere informatie

Cover Page. The handle holds various files of this Leiden University dissertation

Cover Page. The handle  holds various files of this Leiden University dissertation Cover Page The handle http://hdl.handle.net/1887/38646 holds various files of this Leiden University dissertation Author: Pronk, Michiel Title: Verandering van geloofsvoorstelling : analyse van legitimaties

Nadere informatie

Wat is er mis met Ruttens modaal-epistemische argument? Victor Gijsbers

Wat is er mis met Ruttens modaal-epistemische argument? Victor Gijsbers Wat is er mis met Ruttens modaal-epistemische argument? Victor Gijsbers Inleiding Het modaal-epistemische argument voor het bestaan van God dat Emanuel Rutten in het vorige nummer van Radix verdedigt,

Nadere informatie

Indexicale Problemen voor Frege

Indexicale Problemen voor Frege Indexicale Problemen voor Frege Een van de moeilijkheden waar een taalfilosofische theorie tegenaan loopt is het probleem van de indexicaliteit, dat wil zeggen: is de betekenis van persoons-, plaats- en

Nadere informatie

Techniekfilosofie in de Dual Nature traditie. Peter kroes

Techniekfilosofie in de Dual Nature traditie. Peter kroes Techniekfilosofie in de Dual Nature traditie Peter kroes Traditionele techniekfilosofie Techniek als geheel en de invloed van techniek op de samenleving Normatief standpunt Focus op morele kwesties Joseph

Nadere informatie

DOCENTENDAG MAATSCHAPPIJLEER

DOCENTENDAG MAATSCHAPPIJLEER DOCENTENDAG MAATSCHAPPIJLEER 2018 The Spirit Level Een authentieke toetstaak in de praktijk Niels Hoendervanger Stedelijk Gymnasium Nijmegen The Spirit Level Wat gaan we doen? Korte introductie op de taak

Nadere informatie

Morele plicht, morele verantwoordelijkheid en Frankfurt-tegenvoorbeelden

Morele plicht, morele verantwoordelijkheid en Frankfurt-tegenvoorbeelden Morele plicht, morele verantwoordelijkheid en Frankfurt-tegenvoorbeelden Giesje Wouters Inleiding Hoe is het mogelijk dat onze onvrije wil wel een belemmering vormt voor morele verantwoordelijkheid, maar

Nadere informatie

5 havo Nederlands mevr. Rozendaal. Leesvaardigheid examenvoorbereidingen

5 havo Nederlands mevr. Rozendaal. Leesvaardigheid examenvoorbereidingen naam: Leesvaardigheid examenvoorbereidingen Opdracht: vul de juiste begrippen in op de lege plekken. Je kunt kiezen uit: acceptatie afhankelijk belanghebbend beschouwing betrouwbare deskundige discussiant

Nadere informatie

Introductie. De onderzoekscyclus; een gestructureerde aanpak die helpt bij het doen van onderzoek.

Introductie. De onderzoekscyclus; een gestructureerde aanpak die helpt bij het doen van onderzoek. Introductie Een onderzoeksactiviteit start vanuit een verwondering of verbazing. Je wilt iets begrijpen of weten en bent op zoek naar (nieuwe) kennis en/of antwoorden. Je gaat de context en content van

Nadere informatie

Geloven en redeneren. Samenvatting

Geloven en redeneren. Samenvatting Geloven en redeneren Samenvatting Historisch overzicht Pantheïsme en polytheïsme De spiltijd Het oosten Boeddhisme Confucianisme Taoïsme Het westen Jodendom, christendom, islam Filosofie Ontwikkelingen

Nadere informatie

Samenvatting Levensbeschouwing H4 en H5. 2 Leven en wereld: drie soorten brillen

Samenvatting Levensbeschouwing H4 en H5. 2 Leven en wereld: drie soorten brillen Samenvatting Levensbeschouwing H4 en H5 Samenvatting door Eva 1680 woorden 2 jaar geleden 1,3 2 keer beoordeeld Vak Levensbeschouwing Levensbeschouwing Hoofdstuk 4: Denken over de mens 1 inleiding - Wijsgerige

Nadere informatie

Examen HAVO. Nederlands

Examen HAVO. Nederlands Nederlands Examen HAVO Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs Tijdvak 2 Dinsdag 20 juni 13.30 16.30 uur 20 06 Vragenboekje Voor dit examen zijn maximaal 47 punten te behalen; het examen bestaat uit 22 vragen

Nadere informatie

Europees Referentiekader

Europees Referentiekader Europees Referentiekader Luisteren Ik kan vertrouwde woorden en basiszinnen begrijpen die mezelf, mijn familie en directe concrete omgeving betreffen, wanneer de mensen langzaam en duidelijk spreken. Ik

Nadere informatie

De lichtsnelheid kromt de ruimte. Mogelijke verklaring voor de grens van het heelal

De lichtsnelheid kromt de ruimte. Mogelijke verklaring voor de grens van het heelal 1 De lichtsnelheid kromt de ruimte Mogelijke verklaring voor de grens van het heelal Inleiding 2 De lichtsnelheid, zo snel als 300.000.000 meter per seconde, heeft wellicht grote gevolgen voor de omvang

Nadere informatie

Toelichting bij de Korte Verhandeling van Spinoza Nummer 5

Toelichting bij de Korte Verhandeling van Spinoza Nummer 5 Toelichting bij de Korte Verhandeling van Spinoza Nummer 5 Deel 1, Hoofdstuk 4 en 6 De volmaakte natuur en het niet bestaan van toeval Rikus Koops 24 juni 2012 Versie 1.0 Hoewel het vierde hoofdstuk op

Nadere informatie

I nhoud. Voorwoord 5. Inleiding 11

I nhoud. Voorwoord 5. Inleiding 11 I nhoud Voorwoord 5 Inleiding 11 1 Ruziën of discussiëren 13 1.1 Wie beweert, moet bewijzen 13 1.2 Het belemmeren van het geven van een mening 16 1.2.1 Het taboe verklaren van een standpunt 17 1.2.2 Het

Nadere informatie

Nederlands (nieuwe stijl) en Nederlands, leesvaardigheid (oude stijl)

Nederlands (nieuwe stijl) en Nederlands, leesvaardigheid (oude stijl) Nederlands (nieuwe stijl) en Nederlands, leesvaardigheid (oude stijl) Examen VWO Vragenboekje Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs Tijdvak 1 Maandag 19 mei 9.00 12.00 uur 20 03 Voor dit examen zijn

Nadere informatie

Het nutteloze syllogisme

Het nutteloze syllogisme Het nutteloze syllogisme Victor Gijsbers 21 februari 2006 De volgende tekst is een sectie uit een langer document over het nut van rationele argumentatie dat al een jaar onaangeraakt op mijn harde schijf

Nadere informatie

Samenvatting Nederlands Hoofdstuk 1,2,3 par 1 en 2: algemene theorie en lezen

Samenvatting Nederlands Hoofdstuk 1,2,3 par 1 en 2: algemene theorie en lezen Samenvatting Nederlands Hoofdstuk 1,2,3 par 1 en 2: algemene theorie en lezen Samenvatting door L. 1007 woorden 25 juni 2013 4,2 2 keer beoordeeld Vak Methode Nederlands Taaldomein hoofdstuk 1 1.1 Schrijfdoel

Nadere informatie

Het belang van de relatie. Onderzoek naar werkalliantie bij jongeren met een licht verstandelijke beperking

Het belang van de relatie. Onderzoek naar werkalliantie bij jongeren met een licht verstandelijke beperking Het belang van de relatie Onderzoek naar werkalliantie bij jongeren met een licht verstandelijke beperking Hoe zou je in één woord werkalliantie omschrijven bij jongeren met een LVB? Programma en doelen

Nadere informatie

Grenzen verleggen. Amsterdam, februari Beste Julian Baggini,

Grenzen verleggen. Amsterdam, februari Beste Julian Baggini, Grenzen verleggen Amsterdam, februari 2017 Beste Julian Baggini, Wij zijn ons verstand verloren en met die hartenkreet val je in jouw nieuwe boek meteen met de deur in huis. Was ons rede en rationaliteit

Nadere informatie

Samenvatting Nederlands Lezen Hoofdstuk 1, 2 en 3

Samenvatting Nederlands Lezen Hoofdstuk 1, 2 en 3 Samenvatting Nederlands Lezen Hoofdstuk 1, 2 en 3 Samenvatting door E. 951 woorden 24 november 2012 5,5 4 keer beoordeeld Vak Methode Nederlands Nieuw Nederlands NEDERLANDS LEZEN H1 1: Leesstrategieën

Nadere informatie

Opmerking vooraf.

Opmerking vooraf. Opmerking vooraf. Door het volgende heb ik geprobeerd een indruk te geven van Frege s constructie van het begrip getal. De paragrafen betreffen zijn bespreking van de opvatting van verschillende filosofen.

Nadere informatie

A. Business en Management Onderzoek

A. Business en Management Onderzoek A. Business en Management Onderzoek Concepten definiëren Een concept (concept) is een algemeen geaccepteerde verzameling van betekenissen of kenmerken die geassocieerd worden met gebeurtenissen, situaties

Nadere informatie

Eindexamen Filosofie vwo 2001 - I

Eindexamen Filosofie vwo 2001 - I Eindexamen Filosofie vwo 00 - I 3 Antwoordmodel Opgave Het ontstaan van leven Een juist antwoord bevat de volgende elementen: een goede uitleg van wat inductie is; een goede uitleg van het inductieprobleem

Nadere informatie

Faculteit der Rechtsgeleerdheid Amsterdam Center for International Law Postbus 1030 1000 BA Amsterdam

Faculteit der Rechtsgeleerdheid Amsterdam Center for International Law Postbus 1030 1000 BA Amsterdam Faculteit der Rechtsgeleerdheid Amsterdam Center for International Law Postbus 1030 1000 BA Amsterdam T 020 535 2637 Advies Luchtaanvallen IS(IS) Datum 24 september 2014 Opgemaakt door Prof. dr. P.A. Nollkaemper

Nadere informatie

Mentor Datum Groep Aantal lln. Helma Goudsmits a 32

Mentor Datum Groep Aantal lln. Helma Goudsmits a 32 Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven Bron: Didactisch model van Gelder Student(e) Klas Stageschool Plaats Dilia Couwenberg P14EhvADT t Startblok Eindhoven Vak-

Nadere informatie

Proeftentamen 2010-2011 deel Wetenschapsfilosofie. 20102011proef_deel_Wetenschapsfilosofie.pdf

Proeftentamen 2010-2011 deel Wetenschapsfilosofie. 20102011proef_deel_Wetenschapsfilosofie.pdf Proeftentamen 2010-2011 deel Wetenschapsfilosofie 20102011proef_deel_Wetenschapsfilosofie.pdf Tilburg University Sociale Filosofie en Wetenschapsfilosofie Proeftentamen Sociale Filosofie en wetenschapsfilosofie

Nadere informatie

De Sinn van fictie. Wouter Bouvy March 12, 2006

De Sinn van fictie. Wouter Bouvy March 12, 2006 De Sinn van fictie Wouter Bouvy 3079171 March 12, 2006 1 Inleiding Hoe is het mogelijk dat mensen de waarheid van proposities over fictie zo kunnen bepalen dat iedereen het er mee eens is? Kan een theorie

Nadere informatie

Niveaus van het Europees Referentiekader (ERK)

Niveaus van het Europees Referentiekader (ERK) A Beginnend taalgebruiker B Onafhankelijk taalgebruiker C Vaardig taalgebruiker A1 A2 B1 B2 C1 C2 LUISTEREN Ik kan vertrouwde woorden en basiszinnen begrijpen die mezelf, mijn familie en directe concrete

Nadere informatie

Overzicht van vandaag. Filosofie van de geest: WB3027 Joel Anderson ( , blok 2) Het other minds probleem. Het argument from analogy

Overzicht van vandaag. Filosofie van de geest: WB3027 Joel Anderson ( , blok 2) Het other minds probleem. Het argument from analogy Filosofie van de geest: WB3027 Joel Anderson (2006-07, blok 2) Bijeenkomst #4 (23 nov 2006) I feel your pain : Wittgenstein en Malcolm over de identificatie van pijn Overzicht van vandaag Logistiek: BSCW

Nadere informatie

Wat is realiteit? (interactie: vraagstelling wie er niet gelooft en wie wel)

Wat is realiteit? (interactie: vraagstelling wie er niet gelooft en wie wel) Wat is realiteit? De realiteit is de wereld waarin we verblijven met alles wat er is. Deze realiteit is perfect. Iedere mogelijkheid die we als mens hebben wordt door de realiteit bepaald. Is het er, dan

Nadere informatie

De mens en het religieuze

De mens en het religieuze 1 De mens en het religieuze Een humanistisch-antropocentrische fundering van een spiritueel-monotheïstische wereldbeschouwing Initiële opzet van driedelig project G.J.E. Rutten Opmerking vooraf: Het is

Nadere informatie

Reactie op Harrie Jansen en Griet Verschelden

Reactie op Harrie Jansen en Griet Verschelden gedrag begrijpelijk. En dat blijft toch het belangrijkste verschil, denk ik, tussen kwalitatief en kwantitatief. Wie wil begrijpen wat er gebeurt, moet veel concrete informatie per geval hebben om zich

Nadere informatie

filosofie havo 2018-II

filosofie havo 2018-II Opgave 2 Gevoelswerk 9 maximumscore 2 een uitleg dat Tessa s twijfel toont dat ze zich kritisch tot zichzelf kan verhouden, waarin volgens Korsgaard de waarde van authenticiteit ligt 1 een weergave van

Nadere informatie

Inleiding Onderzoek, een lessen-cyclus voor MT/AD 3.

Inleiding Onderzoek, een lessen-cyclus voor MT/AD 3. Inleiding Onderzoek, een lessen-cyclus voor MT/AD 3. Hans Timmermans. De Onderzoekscyclus: In de bovenstaande figuur is schematisch de onderzoekscyclus weergegeven. - Er is een onderwerp van onderzoek.

Nadere informatie

Wat is een basis? Voorbeeld. Voorbeeld KRITISCH DENKEN. Bases zijn geïdentificeerd.. maar zijn ze ook goed? 17 Evalueren van Bases

Wat is een basis? Voorbeeld. Voorbeeld KRITISCH DENKEN. Bases zijn geïdentificeerd.. maar zijn ze ook goed? 17 Evalueren van Bases Wat is een basis? KRITISCH DENKEN 17 Evalueren van Bases Een basis is elke vorm van ondersteuning die niet zelf een reden is Een basis(vak) geeft informatie over de basis van een reden of bezwaar. en:

Nadere informatie

Verrassing! De waarde van riskante voorspellingen. Presentatie voor de Nederlandse Vereniging voor Wetenschapsfilosofie

Verrassing! De waarde van riskante voorspellingen. Presentatie voor de Nederlandse Vereniging voor Wetenschapsfilosofie Datum 15.06.2012 Verrassing! De waarde van riskante voorspellingen Presentatie voor de Nederlandse Vereniging voor Wetenschapsfilosofie Jan-Willem Romeijn Faculteit Wijsbegeerte Rijksuniversiteit Groningen

Nadere informatie

APQ-vragenlijst 30 januari Daan Demo

APQ-vragenlijst 30 januari Daan Demo APQ-vragenlijst 30 januari 2019 Daan Demo Inleiding In dit rapport bespreken we jouw inzetbaarheid en wat je kunt doen om jouw positie op de arbeidsmarkt te verbeteren. Om dit te bepalen hebben we de volgende

Nadere informatie