FYSIOTHERAPIE. Jaap van den Berg, MSc. Kiek van der Putte, MSc.

Transcriptie

1 FYSIOTHERAPIE Jaap van den Berg, MSc. Kiek van der Putte, MSc.

2 WAT GA JE IN DEZE WORKSHOP DOEN EN WAT KRIJG JE TE HOREN? Doen: - de stappen in Team Based Learning (TBL); - IRAT - TRAT - Appeal Kiek van - der Application Putte, Teammanager exercise en docent Horen: - Evaluatiegegevens - Do s en dont s

3 SOC TBL 2 1 w TBL 2.1 w IRAT (INDIVIDUELE READINESS ASSESSMENT TEST) - Je hebt voorafgaand aan deze bijeenkomst een (zelfstudie) voorbereidingsopdracht gehad. Met behulp van de volgende 10 kennisvragen kun je beoordelen of je de leerstof voldoende beheerst. - Ga naar Socrative STUDENT LOGIN (rechts boven scherm) - Room Name: - FYSIOTBL

4 TRAT (Team Readiness Assessment Test) - Je gaat nu met je team op basis van argumenten opnieuw kiezen voor het beste antwoord. - Vul de scratchcard in. - Goed = 4 punten - Fout > Goed = 2 punten - Fout > Fout > Goed = 1 punt - Setting AMC

5

6

7 Appeal Bezwaar op een toetsvraag? Theorie Beleid Hogeschool van Amsterdam

8 Casus: op papier maar bij AMC/HvA digitaal

9 Horen: Evaluatiegegevens

10 TBL Vragen (n=97) (n=74) 1 1. Ik heb mij goed kunnen voorbereiden op de TBL-lessen in het afgelopen semester 3,8 3,85 2 De TBL-lessen stimuleren mij tot zelfstudie 3,1 2,56 3 De lesstof in de TBL lessen sluit goed aan bij mijn voorkennis 3,8 3,31 4 De individuele toets (irat) binnen de TBL lessen motiveert mij tot diepgaand bestuderen van de lesstof 3,4 3,17 5 De team toets (trat) binnen de TBL lessen motiveert mij tot diepgaand bestuderen van de lesstof 3,8 3,27 6 Het maken van een toets binnen de TBL lessen, heeft mij geholpen bij het maken van de kennistoetsen in het eerste semester 3,7 3,13 7 Tijdens het maken van de trat wordt goed met elkaar gediscussieerd voordat er een antwoord wordt gegeven 4,2 3,58 8 De toepassingsopdrachten (application exercises) in de TBL lessen zijn uitdagend 3,4 2,38 9 De toepassingsopdrachten in de TBL lessen motiveren mij om met de lesstof aan de gang te gaan 3,2 2,39 10 De toepassingsopdrachten in de TBL lessen hebben mij geholpen met het maken van de theorietoetsen in het afgelopen semester (kennistoetsen en opdrachten) 3,3 2,62 11 De toepassingsopdrachten in de TBL lessen zetten aan tot diepgaande discussie in mijn team 3,6 2,68 12 De toepassingsopdrachten zijn een waardevolle aanvulling op dat wat ik al had opgestoken van de zelfstudie in de voorbereiding op de les. 3,4 2,72 13 De docenten ondersteunen mijn team waar dat nodig is tijdens de TBL lessen 3,6 3,83 14 De docenten stimuleren mijn team om het geleerde toe te passen in de toepassingsopdrachten 3,7 3,39 15 De docenten stimuleren waardevolle discussies tussen de teams 3,7 3,82 16 De docenten geven duidelijke feedback op de gemaakte toepassingsopdrachten 3,3 3,44 17 Tijdens de TBL lessen leer ik veel van de inbreng van mijn andere teamleden 3,8 3,06 18 In mijn TBL team moedigen de teamleden elkaar aan om de lesstof en opdrachten kritisch te bespreken 3,5 2,69 19 Wat ik of andere teamleden zeggen controleren wij door het stellen van kritische vragen aan elkaar 3,6 2,69 20 Door de goede sfeer in mijn team kan ik altijd zeggen wat ik wil zeggen - 4,18

11 Do s en dont s - Een flap-over maken en ophangen op de muur. Student presenteert en medestudenten kunnen reageren. Ervaring: werkt niet. Hou het simpel. - Let op: goed instellen Socrative. Niet eindscore terugkoppelen. - Application exercise staat en valt bij goede uitdagende opdrachten - Ter inspiratie: aan de slag: inspirerende opdrachten voor beroepsopleidingen - Discussie tussen groepen. Werkt niet. Actie: eerste semester in eigen klas organiseren. - 3 x 50 minuten gepland. Is erg lang gezien de spanningsboog (circa 20 minuten). Actie: 2 x 50 minuten en minder opdrachten. - Zorg voor onderwerpen die tot discussie leiden - Zorg voor onderwerpen die tot meerdere antwoorden leiden - Er is veel onderbouwing voor activerend onderwijs. Vertaal de informatie naar jouw opleiding - _Should_we_choose_between_problem-based_learning_and_teambased_learning_No_combine_the_best_of_both_worlds_2014.pdf