WERKEN MET DE DIGITALE LEEROMGEVING NOVA

Transcriptie

1 Digitale leeromgeving HANDLEIDING WERKEN MET DE DIGITALE LEEROMGEVING NOVA

2 Digitale leeromgeving HANDLEIDING In deze handleiding staat de inhoud van de digitale leeromgeving van Nova beschreven, en hoe u er mee kunt omgaan. 1. Licenties De digitale leeromgeving van Nova is beschikbaar via licenties voor leerlingen en docenten. Toegang via licenties De school kan kiezen uit twee licenties, volledig digitaal werken of oefenen en verwerken. In de licentie Oefenen en verwerken kan de leerling naast de opdrachten uit het papieren werkboek nog extra oefenen. De school kan er ook voor kiezen om de verwerking volledig digitaal te laten verlopen en geen werkboek of schrift te gebruiken. De licentie Volledig digitaal kunt u gebruiken als u zonder boeken wilt werken, en leerlingen in de klas de beschikking hebben over tablets of computers. Deze licentie bevat de volledige digitale leeromgeving, waarin de leerling naast de oefen- en verwerkingsstof ook over een digitale versie van het handboek beschikt. Bij methodes met leerwerkboeken of leeropdrachtenboeken is de theorie geïntegreerd opgenomen in het onderdeel Opdrachten. 2. De digitale leeromgeving De digitale leeromgeving bevat in augustus 2014 de inhoud zoals weergegeven in onderstaand schema. In de komende weken en maanden zal de digitale leeromgeving verder ontwikkeld en verbeterd worden. Hierover informeren wij u in onze nieuwsbrief, waarop u zich kunt inschrijven via de website van Malmberg VO / Nova. De inhoud van de digitale leeromgeving komt overeen met de inhoud van de boeken. Alle hoofdstukken en paragrafen in de boeken vindt u hier terug. U klikt op een hoofdstuk en daarna op een paragraaf, waarna u verder kunt met de verschillende onderdelen. Onderdeel Docente n- licentie Leerlinglicentie Toelichting Lesstof X X* Digitaal handboek Opdrachten X X Digitale opdrachten (of werkboek) van de basisstof en extra stof Test jezelf X Diagnostische toets/leerhulp per paragraaf Oefentoets X Alle vragen van de diagnostische toetsen V-trainer X Vaardigheden trainen Dashboard X Overzicht activiteiten en resultaten leerlingen Eindtoetsen X Wintoets en download als pdf/word Downloads X Docentenhandleiding, antwoorden werkboek, practica, vaardigheden en werkbladen * Voor leerlingen is de Lesstof alleen beschikbaar in de leerlinglicentie Volledig digitaal. 2.1 Lesstof Het onderdeel Lesstof bevat de inhoud van de handboeken. De Lesstof opent altijd bij de paragraaf waar de leerling in werkt. Voor leerlingen met de Oefenen-licentie staat de lesstof in het leeropdrachtenboek. Voor de licentie Volledig Digitaal wordt op paragraafniveau de inhoud van de leeropdrachtenboeken aangeboden. In het schooljaar heeft de Lesstof de vorm van een bladerboek. Bij toekomstige updates zal de theorie niet langer als pdf, maar geïntegreerd met de opdrachten worden aangeboden.

3 Digitale leeromgeving HANDLEIDING 2.2 Opdrachten Het onderdeel Opdrachten bevat de verwerking van de lesstof, zoals ook in het werkboek plaatsvindt. De opdrachtnummers komen overeen met de papieren werkboeken, zodat u gemakkelijk in beide media tegelijk kunt werken. Downloads In Opdrachten worden vrijwel alle vragen uit de werkboeken in digitale vorm aangeboden. Dit kan zijn als open vraag of als gesloten vraag. Alleen tekeningen, knipbladen, practica en andere zaken die op papier gedaan moeten worden of waarbij een leerling geen computer tot zijn beschikking heeft (denk aan practica), zijn niet (volledig) digitaal te maken. Deze worden aangeboden als download voor leerlingen en docenten, of leerlingen kunnen ze maken in het werkboek als ze daarover beschikken. Plusstof In de digitale Verwerkingsopgaven zijn ook de plusopgaven opgenomen. Elke paragraaf in het leeropdrachtenboek wordt afgesloten met het onderdeel plusstof. De plusstof geeft achtergrondinformatie bij de gewone leerstof: toepassingen of interessante aspecten die de gewone leerstof in een breder kader zetten. Meestal is de plusstof iets moeilijker dan de gewone leerstof. Bij elke plus horen enkele opgaven. Het is aan de docent om deze leerstof al dan niet te behandelen en te toetsen. Onmisbaar is deze stof niet: de gewone leerstof valt ook zonder de plusstof goed te begrijpen. Praktijkartikel Aan het einde van elk hoofdstuk staat een praktijkartikel. Deze zijn ook opgenomen in de digitale Verwerkingsopgaven. Het artikel gaat vaak over een praktische toepassing van natuurof scheikunde, aansluitend bij wat in het hoofdstuk behandeld is. Als regel wordt een situatie uit het dagelijks leven of de wetenschap besproken. Het artikel wordt afgesloten met twee of drie opgaven. Het praktijkartikel is een goede voorbereiding op het zogenaamde context denken dat in de bovenbouw van havo en vwo van de leerling wordt verlangd. Opdrachten nakijken en laten nakijken Er zijn verschillende manieren om de Opdrachten na te kijken. U kunt het werk van uw leerlingen bij opdrachten zelf nakijken of laat dit door de leerling zelf doen. U bepaalt zelf wanneer leerlingen de antwoorden op de opdrachten kunnen bekijken: direct als zij aan de opdrachten werken, of op een later, door u te bepalen tijdstip. Op dezelfde manier kunt u de opdrachten gezamenlijk klassikaal nakijken. Bij het klassikaal nakijken en nabespreken kunt u de juiste antwoorden op het digibord laten zien, en de (al dan niet geanonimiseerde) antwoorden van leerlingen. U kunt de resultaten van leerlingen volgen in het docentendashboard (paragraaf 2.6). 2.3 Test jezelf Het onderdeel Test jezelf bevat een serie vragen op paragraafniveau. Hiermee kunnen leerlingen controleren of zij de stof van de paragraaf voldoende beheersen. Desgewenst kan de Test Jezelf door de docent worden ingezet als diagnostische toets. De vragen bij Test jezelf zijn gesloten, zodat de computer ze automatisch kan nakijken. Dit biedt een groot voordeel: adaptiviteit. Adaptiviteit houdt in dat het niveau van de test zich aanpast aan het niveau van de leerling. De computer houdt het resultaat van leerlingen bij en zal automatisch nieuwe vragen aanbieden als er fouten worden gemaakt. Door deze extra vragen zal een leerling die veel fouten maakt meer oefening krijgen dan een leerling die de stof beter beheerst. Zo krijgt elke leerling een training op maat.

4 Digitale leeromgeving HANDLEIDING Na het maken van een opdracht in Test jezelf kan de leerling zijn antwoorden nakijken door op de knop Controleer vraag te klikken. Hij ziet of hij de vraag goed heeft beantwoord. Bij veel vragen wordt feedback gegeven die na het beantwoorden te raadplegen is. Dit kan d.m.v. uitgebreide feedback zijn (bij vragen op het niveau van toepassing en inzicht), of door het tonen van de goede antwoorden (bij reproductievragen). Door de feedback te lezen kan de leerling een eventuele extra vraag in een later stadium wél goed beantwoorden. Onderaan het scherm wordt de score bijgehouden in de vorm van een percentage. Dit percentage loopt op naarmate de leerling meer correcte antwoorden geeft. Bij 100% score kan de leerling ervan uitgaan dat hij goed voorbereid is voor de eindtoets. Alle scores onder de 100% geven aan dat de leerling de stof nog niet volledig beheerst. Het aantal vragen betreft zo n per paragraaf, inclusief de extra vragen. U kunt de vorderingen van uw leerlingen volgen op het docentendashboard (zie paragraaf 2.6). 2.4 Oefentoets De Oefentoets is een toets van 16 vragen die wordt gegenereerd uit de opgetelde vragen van Test jezelf, verspreid over verschillende paragrafen die de leerling heeft geoefend. De leerling ziet of hij een vraag goed of fout heeft beantwoord. Hij krijgt ook een eindscore te zien. De score wordt niet opgeslagen. De docent ziet niet óf en hoe de leerling de Oefentoets heeft gemaakt. Leerlingen kunnen hier dus vrij oefenen voor een toets zonder dat iemand meekijkt. Dit kunnen ze doen zo vaak als ze willen. 2.5 Vaardigheden trainen: V-trainer Met Nova kan de docent systematisch werken aan algemene en vakgebonden vaardigheden. In deel 1-2 wordt een tiental belangrijke vaardigheden aangeboden in de vorm van concrete, puntsgewijze instructies. Deze staan achter in het leerdopdrachtenboek. In het digitale leermateriaal worden ze als ook als losse pdf s aan geboden. Daarnaast biedt Nova digitale vaardigheidstrainers aan: de V-trainer. Hiermee kunnen leerlingen basisvaardigheden oefenen waar ze regelmatig problemen mee hebben (zoals het omrekenen van eenheden of het aflezen van apparatuur). Daardoor verloopt het leerproces efficiënter wanneer deze vaardigheden in een later stadium moeten worden aangesproken. 2.6 Het docentendashboard Het digitale platform kent verschillende manieren waarop resultaten zichtbaar worden: Leerlingen kunnen op paragraafniveau zien welke onderdelen zij afgerond hebben en hoe het leerproces vordert. U kunt in het dashboard de resultaten van leerlingen op diverse manieren volgen, zie daarvoor de beschrijvingen per onderdeel. Met deze informatie kunt u eenvoudig inspelen op niveauverschillen tussen leerlingen. Docentendashboard Overzicht Onder de tab Overzicht ziet u de vragen van het onderdeel Test jezelf die relatief goed of slecht gemaakt zijn; met deze informatie kunt u snel constateren welke oefeningen moeilijk werden bevonden en deze van extra uitleg voorzien. Ook ziet u in één oogopslag welke leerlingen voorlopen en achterblijven. Voor een uitgebreider overzicht van de scores van de Test jezelf kunt u kijken bij het Dashboard Resultaten/Test jezelf. Docentendashboard Resultaten - Opdrachten Bij het dashboard Opdrachten kunt u de resultaten van de digitale opdrachten zien. Deze resultaten bestaan niet uit een score, maar geven een indicatie van het niveau aan de hand van een zgn. bollenschema. Een wit bolletje markeert een vraag die nog niet door de leerling is gemaakt, een blauw bolletje geeft weer dat de vraag is gemaakt. Is de vraag eenmaal

5 Digitale leeromgeving HANDLEIDING nagekeken, dan staat een groen bolletje voor goed, oranje staat voor gedeeltelijk goed en rood staat voor onvoldoende. In de horizontale balk kunt u zien hoe goed de leerling heeft gepresteerd. U kunt ook zien hoe goed een vraag door de gehele klas is gemaakt, door deze verticaal te bekijken. U kunt ook antwoorden van individuele leerlingen op opdrachten bekijken. Dit kunt u doen vanuit het dashboard zelf door op een bolletje te klikken, of vanuit Opdrachten. U kunt zowel horizontaal (per leerling, vraag voor vraag) of verticaal (per vraag, leerling voor leerling) antwoorden bekijken. Docentendashboard Resultaten - Test jezelf Bij dit dashboard kunt u zien hoe leerlingen de Test jezelf op paragraafniveau hebben gemaakt. De resultaten worden weergegeven als percentages, die een indicatie geven in hoeverre de leerling klaar is voor de eindtoets. Bij 100% beheerst de leerling de paragraaf voldoende. Docentendashboard Docentenmateriaal - Eindtoetsen Onder de tab Docentenmateriaal in het dashboard vindt u vindt u alle eindtoetsen bij Nova. Deze eindtoetsen zijn er als download in Word en pdf en als download geschikt voor Wintoets/Quayn. Docentendashboard Docentenmateriaal - Downloads Onder de tab Docentenmateriaal in het dashboard vindt u diverse materialen die u kunt downloaden: Onderdeel Docentenhandleiding Antwoorden werkboek Eindtoetsen Practica Werkbladen Vaardigheden Format pdf pdf pdf, Word, Wintoets pdf, Word pdf, Word pdf, Word 3. Combineren van folio en digitaal U kunt in uw lespraktijk op verschillende manieren werken met de digitale leeromgeving. Deze mogelijkheden worden sterk bepaald door de beschikbaarheid van ICT tijdens de les: een computer, tablet of smartphone. Daarnaast is een Wi-Fi-voorziening voorwaardelijk, en hebben computers relatief recente versies van webbrowsers nodig. De systeemeisen vindt u terug op onze website. Wij hebben de volgende scenario s voor ogen:

6 Digitale leeromgeving HANDLEIDING Scenario Leermaterialen Beschrijving les Elke leerling gebruikt een eigen tablet of laptop in de klas. Licentie Volledig digitaal materiaal. Leerlingen gebruiken hun smartphone in de klas. Schrift/multomap, werkbladen Handboek, werkboek en/of leerlinglicentie, schrift Docent legt theorie uit en gebruikt daarvoor een digibord met de onderdelen Lesstof of ander Leerlingen maken zelfstandig de opdrachten, grotendeels op hun device en voor een deel in hun schrift en/of een gedownload werkblad (van bv. beoordelingen van een debat of uitgespeelde rechtszaak). De docent volgt hun vorderingen in de klas en via het dashboard. De docent bepaalt of en wanneer leerlingen de gemaakte opdrachten digitaal kunnen nakijken. Bij het bespreken van de opdrachten kan de docent de antwoorden van leerlingen laten zien op het digibord. Leerlingen maken thuis het onderdeel Opdrachten af; zij gebruiken Test jezelf, de Oefentoets en/of de Flitskaarten om zich te controleren of zich voor te bereiden op eindtoets of SO. Docent legt theorie uit en gebruikt daarvoor een digibord met de onderdelen Lesstof, het handboek of ander materiaal. Leerlingen maken zelfstandig de opdrachten in het werkboek. Zij kijken hun werk na met behulp van het antwoordenboek, of docent kijkt samen met de klas na met behulp van de nakijkfunctie. Als docent kunt u ervoor kiezen (een deel van) de opdrachten digitaal te laten maken en nakijken, als huiswerk. De antwoorden kunt u vervolgens klassikaal bespreken. Op het digibord kunt u de juiste antwoorden laten zien, en de antwoorden van leerlingen. Door de opdrachten thuis te laten maken, kunt u in de les meer tijd besteden aan grotere toepassingsopdrachten, actualiteit of verdieping. U kunt ervoor kiezen leerlingen met de smartphone te laten werken. Dit is vooral nuttig als u hen tijd wilt geven om zich voor te bereiden op de toets. Ze kunnen de smartphone gebruiken voor de onderdelen Lesstof, Test jezelf, de Oefentoets en de Flitskaarten. Door leerlingen in de klas met Test jezelf te laten werken, kunt u resultaten controleren en moeilijk bevonden onderwerpen nog eens uitleggen. Leerlingen gebruiken buiten de klas een computer of tablet voor de digitale onderdelen Test jezelf, de Oefentoets of de Flitskaarten om zich te controleren of zich voor te bereiden op eindtoets of SO.

7 Digitale leeromgeving HANDLEIDING Leerlingen gebruiken computer, tablet of smartphone buiten de klas Handboek, werkboek en/of leerlinglicentie, schrift Docent legt theorie uit en gebruikt daarvoor een digibord met de onderdelen Lesstof, het handboek of ander materiaal. Docent laat de leerlingen de opdrachten digitaal maken als huiswerk. Hij heeft zo altijd inzicht en overzicht in de activiteiten en vorderingen van alle leerlingen. Het nakijken kan ook in de eigen tijd plaatsvinden, zodra de docent daarvoor toestemming verleent. De antwoorden of de moeilijkste opdrachten kunnen vervolgens klassikaal besproken worden met behulp van het digibord. Op het digibord kunt u de juiste antwoorden laten zien, en de antwoorden van (al dan niet anonieme) leerlingen. Ook kan er makkelijk opgezocht worden waar in de Lesstof of theorie het antwoord op een vraag te vinden is. Door de opdrachten thuis te laten maken, kunt u in de les meer tijd besteden aan grotere toepassingsopdrachten, actualiteit of verdieping. Leerlingen gebruiken buiten de klas een computer, tablet of smartphone voor de digitale onderdelen Test jezelf, de Oefentoets of de Flitskaarten om zich te controleren of zich voor te bereiden op eindtoets of SO.