Betere resultaten door onbewust leren. Cogitare! Frances S. Voet

Transcriptie

1 Betere resultaten door onbewust leren Cogitare! Frances S. Voet

2

3 Bij welk onderwerp zou jij onbewust leren het eerst kunnen toepassen in je les? Staks om uur komen we hier op terug

4 Programma Kennismaken met iets nieuws Theorie over ons onbewuste Informatie over onbewust leren Inspireren om onbewust leren toe te passen

5 Film Subconscious learning

6 Film J. Cl

7

8 Wetenschap, veranderingen en de praktijk

9 Historische fouten

10 Continu nadenken tast de kracht van je oordeel aan Nadenken en afleidend geconcentreerd glasslijpen

11 Einstein, Newton, Picasso, Mozart gebruikten allen bewust het onbewuste NRC weekend 25/26 juli 2015

12 Het onbewuste bestaat uit alle psychologische processen waarvan we ons niet bewust zijn, maar die ons gedrag wel beinvloeden

13 Bewust Met aandacht Onbewust Zonder aandacht Verwerkingscapaciteit bits/sec. Verwerkingscapaciteit bits/sec. Verwerking top-down, vanuit bestaande referentiekaders Wordt moe en haakt soms af Slecht in wegen Lineair Beter bij simpele beslismomenten en het volgen van regels Holistische verwerkingscapaciteit, bottom-up, integratie van veel informatie Is nooit moe, 100% actief Goed in wegen Associatief Beter bij complexe beslismomenten of oplossen van moeilijke vraagstukken

14 Test met hoger en lager van bv. vogel en de beschrijving van interne process 1. Verwerken woord 2. Verwerken instructie 3. Zoeken naar antwoord (introspectief leeg) 4. Hardopzeggen juiste antwoord

15 Onbewuste denken: denken zonder aandacht, de aandacht is ergens anders op gericht, of tijdens slaap. Vooral na periode van bewust informatie verzamelen.

16 Wat is onbewust denken? Het onbewuste kan meer informatie verwerken is beter in wegen van informatie is goed in verbanden leggen is creatiever is beter in complexe beslissingen is beter in aha! momenten

17 Manieren om te kiezen: Snelle keuze zonder nadenken (impuls) De onbewuste manier, info opnemen, nachtje slaap, keuze De bewuste keuze, informatie opnemen en aandachtig analyseren

18 Wetenschappelijk onderzoek Onbewust denken

19 Wetenschappelijk onderzoek Onbewust denken Proefpersonen kregen informatie over verschillende auto s 4 aspecten (simpel) 12 aspecten (complex) Daarna korte tijd Bewust nadenken Afleiden (onbewust nadenken)

20 Wetenschappelijk onderzoek Onbewust denken % dat de beste auto koos

21 Wetenschappelijk onderzoek Onbewust denken

22 Wetenschappelijk onderzoek Onbewust denken tevredenheidscore op een schaal van 1-7

23 Wetenschappelijk onderzoek Onbewust denken

24 Wetenschappelijk onderzoek Onbewust denken 1. een periode waarin je bewust informatie tot je neemt 2. een periode van afleiding 3. een moment waarop je de keuze maakt / vraagstuk oplost / etc.

25 Wetenschappelijk onderzoek Slaap Proefpersonen kregen getallenreeksen Bestaande uit acht cijfers Met eenen, vieren en negens

26 Wetenschappelijk onderzoek Slaap

27 Wetenschappelijk onderzoek Slaap Proefpersonen kregen 3 keer 30 trials Slapen / Wakker blijven 10 keer 30 trials

28 Wetenschappelijk onderzoek Slaap Proefpersonen werden sneller Slapers 16,5% Wakkerblijvers 6% Maar dit is niet het interessantste deel

29 Wetenschappelijk onderzoek Slaap

30 Wetenschappelijk onderzoek Slaap Wie had de shortcut door? Slapers 59% Wakkerblijvers 25%

31 Wetenschappelijk onderzoek Slaap Slaap vergroot de kans op AHA!-momenten

32 Geschiedenis Nederland trad op als voorzitter van de donorlanden voor ontwikkelingshulp aan Indonesië. In dat kader stelde de Nederlandse minister voor Ontwikkelingssamenwerking nogal eens lastige vragen over de mensenrechten in Indonesië. Dat kwam Nederland te staan op het verlies van dat voorzitterschap. Nederland wordt gesymboliseerd door het opgestoken vingertje. Wat suggereert de tekenaar met dit gebaar? Deze vraag hoef je nu nog niet te beantwoorden. Morgenochtend komen we hier op terug. Klik op Verder om de bijbehorende vraag te lezen. Verder

33 Wiskunde Als Mr. Bean stilstaat op een roltrap is hij na 60 seconden boven. Als de roltrap stiltaat en Mr. Bean loopt erop is hij na 90 seconden boven. Na hoeveel seconden is Mr. Bean boven als hij loopt op de bewegende roltrap? Je hoeft deze vraag nu nog niet te beantwoorden. Morgen komen we hier op terug. Klik op Verder om naar de volgende taak te gaan. Verder

34 Nederlands Je staat daar en je bent goed voorbereid, je hebt alle argumenten goed paraat en je zit er lekker in. En dan, komt het moment: de tegenstander is aan het woord, die weerlegt op een genadeloze manier het tegenargument van jouw teamgenoot en ook nog eens met een heleboel humor. Je ziet dat de jury lacht. En je merkt, tsja, dat is een goed punt. Wat kun jij doen? hoe win jij toch het debat?

35 Het verhaal van Bokito. wat vertelt ons dit over communicatie?

36 Wetenschappelijk onderzoek In het onderwijs 1 % Slaap Controle

37 Wetenschappelijk onderzoek In het onderwijs Conclusies: De resultaten gaan omhoog bij elk niveau jongens en meisjes verschillende vakken als wiskunde, geschiedenis en talen gemotiveerd én ongemotiveerd

38 Wetenschappelijk onderzoek In het onderwijs Conclusies: Er zijn enkele randvoorwaarden (Basis)kennis over het onderwerp Een onbeantwoorde open vraag Pauze met afleiding of slaap Weten wanneer je erop terugkomt

39 Hoe faciliteer je als docent denkproces

40 Onderzoek met docenten Onbewust leren stimuleren Aangepaste lesafsluiting Introduceer de lesstof van de volgende les Stel er een open vraag over Geef aan wanneer jullie erop terugkomen Aangepast begin volgende les Kom terug op de vraag van de vorige les

41 Stappenplan om het onbewuste bewust aan te zetten 1. Bedenk wat de leerlingen de volgende les moeten snappen of kunnen. 2. Geef expliciet aandacht aan de lesafsluiting. 3. Vertel waar het de volgende les over gaat, leid de stof vast in. 4. Stel een open vraag, die op dat moment nog niet beantwoord kan worden door de leerlingen. 5. Geef specifiek aan wanneer je hierop terug komt. 6. Kom er de volgende les daadwerkelijk op terug.

42 Aan de slag!

43 Onbewust leren toepassen Geloven of overtuiging van effect Wetenschap Praktijk Eigen ervaring Vaardigheid De lesafsluiting en er op terug komen Gedragsverandering Implementeren in de lessen

44 Checklist Over de voorwaarde Is er voldoende voorinformatie / voorkennis? Heeft de lesafsluiting echt aandacht gehad? Over de afsluiting zelf Is het antwoord onbekend? Is het veilig om een antwoord te geven (groepsdruk/dynamiek)? Is de vraag ontstaan vanuit het doel?

45 Terugkomen op de vraag Optie 1: expliciet op terugkomen Mondeling, let op groepsdynamiek, persoonlijkheden en lef Schriftelijk Optie 2: impliciet Verder gaan met de uitleg van de stof

46 Wat heb je nodig om onbewust leren te implementeren in je lessen?

47 Bij welk onderwerp zou jij onbewust leren het eerst kunnen toepassen in je les?