Jaaractieplan RTC-Antwerpen Coveliersgebouw Boomgaardstraat 22 B-2600 Antwerpen

Transcriptie

1 RTC-Antwerpen Coveliersgebouw Boomgaardstraat 22 B-2600 Antwerpen

2 Inhoudstabel I II III Inhoudstabel: projecten per studiegebied Inleiding Bijlage 1: Financieel plan 2013 en begroting IV Bijlage 2: JAP schema 2013 V Bijlage 3: Proces projectaanvraag projectgoedkeuring (procescontrole)

3 I Inhoudstabel 1 Studiegebied Auto pag 1.1 Project Automotive Diagnose CAR (RTC Netwerk) Opleidingen voor lln. en lkr TTT (EDUCAM) 8 2 Studiegebied Bouw 2.1 Project Werken aan Bouwtalenten van lln Bouwtandem (Talentenwerf & Edutec) Duurzaam en energiezuinig bouwen (Kamp C) Groene daken ( Kamp C) High In The Sky (HITS) Isolatietechniek en luchtdichtheid van constructies (Edutec) Leembepleistering (Kamp C) Private riolering (Vlario of VDAB) Systeembekisting (Edutec) Thermografie (Edutec) Topografie (Thomas More Kempen) Veilig werken op hoogte (Edutec) 88

4 3 Studiegebied Chemie 3.1 Project Chemische Procestechnieken Chemie doen (AP Hogeschol) Chemie op maat (Thomas More Kempen) CSI, hoe maak je een vingerafdruk? (AP Hogeschool) Faciliteren uitrusting en knowhow procestechnieken (ACTA ) Lange Wapper (ILE en PITO Stabroek) Opsporing verzocht (Thomas More Kempen) 13 4 Studiegebied Grafische communicatie 4.1 Project Grafische Communicatie Colormanagement (Zenit) Opleidingen voor prepress lln. en TTT lkr (Catena Company) Word een all-round webdesginer (KdG) 23 5 Studiegebied Handel 5.1 Project Logistieke Processen Didactisch pakket logistiek (Zelco) Navision (Thomas More Kempen) Serious Logistic Games (Top Shoe Light & Toolbox + Jit-Flight) (Thomas More Kempen) Top Shoe Supply Chain Competition (Thomas More Kempen) Top team in de Kempen (Thomas More Kempen) 51

5 6 Studiegebied Hout 6.1 Project Automatisering in de Houtsector CE-markering van ramen en deuren (OCH) CNC Woodwop (KA Schoten) Functioneel meubelbeslag (Van Hoecke nv) Plaatsen van parket (Edutec) Verwerken van kunststoffen (Engels) 4 7 Studiegebied Koeling en Warmte 7.1 Project HVAC (Heating, Ventilation, Airco and Cooling) Duurzame technieken om minder energie en water te gebruiken in woningen (Van Marcke) Hydraulisch inregelen van warmtedistributie in gebouwen (Thomas More Kempen) Thermografische camera's: RTC uitleenmodule didactisch materiaal (PITO Stabroek/) 44 8 Studiegebied Lichaamsverzorging 8.1 Project Wellness Aquaspa Gold (KA Schoten) Black Hair (Pivot Point) Esthetische hand- en voetverzorging (ST. Elisabeth Merksem) HAL: Hoogtechnologische Apparatuur in de Lichaamsverzorging LPG (KA Schoten) Huidanalyse (ST. Elisabeth Merksem) 73

6 8.1.6 Nannic (huidverjonging en verbetering) (KTA Lier) Permanente make-up (KA Geel) SEMA: Schoonheidszorgen En Moderne Apparatuur (Sint-Agnesinstituut Hoboken) Project Zelfstandig Ondernemen Innovatieve trainingen voor kappers (Coach VZW) 92 9 Studiegebied Mechanica - Elektriciteit 9.1 Project Automatiseringstechnieken Faciliteren uitrusting en knowhow automatiseringstechnieken ANTTEC Project Elektriciteit: schakel- en onderhoudstechnieken DOMOCAD (IDGS DOMOCAD) Faciliteren uitrusting en knowhow schakel- en onderhoudstechnieken (ANTTEC) Middenspanning op de werkvloer (Eandis mechelen) Project Elektronica en IT Videolessen Elektronica nieuwe stijl deel 4 (VOF Bart Huyskens) VOIP (Voice over IP) / (Thomas More Kempen) Project Energie Werken met hernieuwbare energietechnieken (AP Hogeschool Antwerpen) 19

7 9.5 Project Hydraulica-Pneumatica Faciliteren uitrusting en knowhow hydraulica-pneumatica (ANTTEC) Project Kunststoffen Centrumscholen voor kunststoffentechnologie (Kogeka Geel): WVOK Project Meet- en regeltechniek Faciliteren uitrusting en knowhow ACTA M&R Keep Control Competition (Thomas More Kempen) Project TPM Faciliteren uitrusting en knowhow totaal productiemanagement ANTTEC Meten is weten: werkplekleren (Talentenfabriek) TPM Totaal Productie Management (ANTTEC/CAMSO) Project Onderhoudstechnieken Evaluatie van gelaste proefstukken (VCL) Faciliteren uitrusting en knowhow ACTA/Onderhoudstechnieken Faciliteren uitrusting en knowhow ANTTEC (Onderehoudstechnieken) Initiatie pijpfitten (Pipe Tech Academy) Onderhoudsactiedagen (AP Hogeschool Antwerpen) Predictief onderhoud op een industrieel machinepark (Thomas More Kempen) Robotrans (AP Hogeschool) 58

8 9.10 Project Productontwikkeling en vormgeving D printen (Thomas More Mechelen) Studiegebied Personenzorg 10.1 Project Healthcare Basic hairstylist (Pivot Point) Belevingslab (Hivset) Diabetab (diabetes beter analyseren en behandelen) Fysieke fixatie van patiënten (KdG/Thomas More Kempen/Thomas More Mechelen Campus de Nayer) Is mijn bloed te zoet? (AP Hogeschool Antwerpen) Rolstoelgebruikers in het verkeer (Thomas More Mechelen) Rugvriendelijke verplaatsingstechnieken (KdG/Thomas More Kempen/Thomas More Mechelen Campus de Nayer) Uitleenmodule didactische poppen (Medical Education) Wetenschapspopularisering (Thomas More Kempen) Studiegebied Voeding 11.1 Project Horeca Opleidingen Horeca (Horeca Vorming Vlaanderen) Uitleenmodule didactisch materiaal voeding () Voedingshygiëne, praktisch geïllusstreerd (AP Hogeschool Antwerpen) 39

9 12 Studiegebiedoverschrijdende projecten en acties 12.1 GIPS4VIPS (ANTTEC/VIBAM/FTMA & Agoria) Ondersteuning projecten werkplekleren (Hansen Transmissions Lommel, Hegghe Overpelt ) Promotie Se-n-Se (SID In/) Provinciegrens overschrijdende opleidingen Studiedagen, introductiedagen, kennismakingsdagen, VCA VDAB Competentiecentra, 72 uur gratis opleiding leerlingen eindjaren S.O Personeel en werking Personeelskosten en werkingskosten 60

10 II Inleiding Dit jaaractieplan 2014 van het RTC-Antwerpen moet gezien worden als het actieplan voor 2014 in functie van het Strategisch Plan van het RTC- Antwerpen. In het Strategisch Plan staan de strategische doelstellingen en de gewenste beleidseffecten voor vijf jaren beschreven. De in ons strategisch plan geselecteerde studiegebieden werden gekozen in functie van de socio-economische en onderwijskundige noden in de provincie Antwerpen. Jaarlijks zal bij dit strategisch plan de vertaalslag gemaakt worden van beleidsdoelstellingen naar concrete en operationele doelstellingen welke opgenomen worden in het jaaractieplan. Bij de opmaak van de jaaractieplannen zal telkens de situatie in het werkveld (het schoollandschap en de arbeidsmarkt) herbekeken worden en kaderend in de strategische doelstellingen zullen concrete acties geformuleerd worden die aansluiten bij de actuele situatie in de provincie Antwerpen. Er werden in 2008 al adviesgroepen opgestart met scholen en vertegenwoordigers uit het bedrijfsleven die enerzijds de gewenste synergie tussen het onderwijs en de arbeidsmarkt in de praktijk omzetten en die anderzijds advies verstrekken over de jaaractieplannen van het RTC. Deze adviesgroepen functioneren momenteel zeer goed. Vaak ontstaan nieuwe projecten in functie van concrete noden die besproken werden binnen deze adviesgroepen. Zo staan alle partners (onderwijs & bedrijfsleven) meteen van bij de geboorte van een project rond de wieg. Het actieplan zelf werd opgesteld conform de adviezen vanuit deze verschillende adviesgroepen. Vervolgens werd ons actieplan voorgelegd aan een technische werkgroep die ieder opgenomen project toetste aan de concrete noden op de arbeidsmarkt. Binnen ons Dagelijks Bestuur werden vervolgens alle projecten met een gunstig advies besproken en opgenomen in onze begroting. Nadien werd het jaaractieplan samen met onze begroting ter goedkeuring voorgelegd aan onze Raad Van Bestuur. Binnen al deze organen zijn telkens alle partners (onderwijs, bedrijfsleven) vertegenwoordigd. Ons jaaractieplan kan zo een meerwaarde leveren op het snijvlak onderwijs-arbeidsmarkt. Door aan de basis te vertrekken vanuit bestaande adviesgroepen binnen de verschillende netten kunnen we tevens zorgen dat er voldoende openheid is naar alle scholen en sectoren. Dit jaaractieplan met het bijbehorende financieel plan werd goedgekeurd op de vergadering van 04/12/2013 door onze Raad Van Bestuur.

11 Projectgroep: Automatisering in de houtsector Budget RTC: ,00 Projectnaam: CE-markering van ramen en deuren Cofinanciering: ,00 40,09% ,00 BSO Hout Binnenschrijnwerker 5 BSO Hout Binnenschrijnwerker 7 BSO Hout Binnenschrijnwerker Mod BSO Hout Houtbewerking 5 BSO Hout Houtbewerking 6 BSO Hout Houtbewerking-snijwerk 5 BSO Hout Houtbewerking-snijwerk 6 BSO Hout Interieurinrichting 7 BSO Hout Werkplaatsschrijnwerker 5 BSO Hout Werkplaatsschrijnwerker 6 BSO Hout Werkplaatsschrijnwerker 7 BSO Hout Werkplaatsschrijnwerker Mod L&W : DBSO Hout Binnenschrijnwerker Mod TSO Hout Houttechnieken 5 TSO Hout Houttechnieken 6 OCH Sinds 1/2/2010 moeten alle ramen en deuren die in de Europese Unie op de markt komen, voorzien zijn van een CE-merkteken. Leerlingen die uitstromen uit de houtopleiding zullen hiermee worden geconfronteerd. De investering en know-how voor het uitvoeren van de testen is niet realistisch voor het onderwijs. Daarom ontwikkelde het Opleidingscentrum Hout een praktijkopleiding op de locatie van het Leerlingen kunnen na de opleiding uitleggen wat CE-markering inhoudt, de stappen opsommen om tot een goedgekeurd raam te komen en ervaren hoe het testen van een raam wordt uitgevoerd. Page 1 of 91

12 Technisch Centrum Houtnijverheid. In de opleiding wordt de testapparatuur van TCHN gebruikt in hun infrastructuur in Anderlecht. In de leslokalen van OCH gaat het theoretisch luik door. Leerlingen maken ook kennis met de testinstallaties en - opstelling van TCHN. Projectnaam: CNCWoodwop BSO Hout Houtbewerking 5 BSO Hout Houtbewerking 6 KA Schoten Tegemoet komen aan vraag van industrie naar goed opgeleide CNC-operatoren hout-en kunststofbewerking. Scholen beschikken meestal niet over recente uitrusting (machines+ software), wegens te duur in aankoop en onderhoud. Zij beperken zich tot deeltechnieken (vb. CAD) of theoretische benadering. KA Schoten heeft uitrusting wel, zodat gecombineerde bewerkingstechnieken kunnen aangeleerd worden. Leerlingen leren zelfstandig werken met software en hoogtechnologische CNC-machines, kantenverlijmer en andere gereedschappen in het montagelokaal Hout. Projectnaam: Functioneel meubelbeslag BSO Hout Binnenschrijnwerker Mod BSO Hout Houtbewerking 5 BSO Hout Houtbewerking 6 BSO Hout Houtbewerking-snijwerk 5 BSO Hout Houtbewerking-snijwerk 6 BSO Hout Interieurinrichting 7 BSO Hout Stijl- en designmeubelen 7 BSO Hout Werkplaatsschrijnwerker Mod Van Hoecke Van Hoecke Page 2 of 91

13 TSO Hout Houttechnieken 5 TSO Hout Houttechnieken 6 Faciliteren hoogtechnologische opleidingen voor leerkrachten én leerlingen, in het trainingscentrum van het bedrijf Van Hoecke. Leerkrachten krijgen een ééndaagse opleiding: kennismaking met recentste evoluties in meubelbeslag, nieuwe materialen en nieuwe softwarepakketten. Elke leerkracht beschikt over een PC om de software uit te testen. Kennismaking met recentste evoluties in het vakgebied: ééndaagse TTT-sessies,voor leerlingen: initiatie softwarepakket "dynalog", workshops "productpallet", "machines en mallen", "dynamic space", rondleiding in het bedrijf Projectnaam: Plaatsen van parket BSO Hout Binnenschrijnwerker Mod BSO Hout Houtbewerking 5 BSO Hout Houtbewerking 6 BSO Hout Industriële houtbewerking 7 BSO Hout Interieurinrichting 7 BSO Hout Werkplaatsschrijnwerker Mod L&W : DBSO Hout Interieurbouwer M L&W : DBSO Hout Productiemedewerker interieurbouw M L&W : DBSO Hout Productieoperator hout M L&W : DBSO Hout Werkplaatsbinnenschrijnwerker M TSO Hout Hout constructie- en planningstechnieken TSO Hout Houttechnieken 5 TSO Hout Houttechnieken 6 7 Edutec Edutec 1-daagse praktijkopleiding voor leerlingen. Thema komt op school meestal niet aan theoretische én praktische kennis rond parketleggen, op locatie van de eigen school. Page 3 of 91

14 bod gezien de hoge kost van de materialen. Projectnaam: Verwerken van kunststoffen BSO Hout Houtbewerking 5 BSO Hout Houtbewerking 6 BSO Hout Interieurinrichting 7 TSO Hout Houttechnieken 5 TSO Hout Houttechnieken 6 Engels TTT-sessies en opleidingen voor leerlingen: kennismaking met courant gebruikte kunststof HI-MACS in interieur- en meubelindustrie, keuken, badkamer. kennismaking met nieuwe materialen Page 4 of 91

15 Projectgroep: Automatiseringstechnieken Budget RTC: 9.450,00 Projectnaam: Faciliteren uitrusting en knowhow Automatiseringstechnieken ANTTEC Cofinanciering: 4.500,00 32,26% ,00 BSO Mechanica-elektriciteit Computergestuurde werktuigmachines 7 BSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installaties 5 BSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installaties 6 BSO Mechanica-elektriciteit Industrieel onderhoud 7 BSO Mechanica-elektriciteit Industriële elektriciteit 7 BSO Mechanica-elektriciteit Matrijzenbouw 7 BSO Mechanica-elektriciteit Mechanisch onderhoud 5 BSO Mechanica-elektriciteit Mechanisch onderhoud 6 BSO Mechanica-elektriciteit Werktuigmachines 5 BSO Mechanica-elektriciteit Werktuigmachines 6 TSO Mechanica-elektriciteit Automotive 7 TSO Mechanica-elektriciteit Computergest. mech. produktietechnieken TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installatietechnieken 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installatietechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektronische installatietechnieken 5 7 Anttec Page 5 of 91

16 TSO Mechanica-elektriciteit Elektronische installatietechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Haventechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële computertechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële ICT 5 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële ICT 6 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële onderhoudstechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële wetenschappen 5 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële wetenschappen 6 TSO Mechanica-elektriciteit Mechanica constructie- en planningstech. TSO Mechanica-elektriciteit Mechanische vormgevingstechnieken 5 TSO Mechanica-elektriciteit Mechanische vormgevingstechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Podiumtechnieken 5 TSO Mechanica-elektriciteit Podiumtechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Regeltechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Stuur- en beveiligingstechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Vliegtuigtechnicus 7 TSO Mechanica-elektriciteit Vliegtuigtechnieken 5 TSO Mechanica-elektriciteit Vliegtuigtechnieken 6 7 ANTTEC biedt binnen het project TTT aan voor leerkrachten, opleidingen voor leerlingen door lesgevers van ANTTEC of stelt infrastructuur ter beschikking van leerkrachten en docenten om eigen lessen te geven. Via opleidingsmodules die deel uitmaken van het competentieprofiel van het knelpuntberoep 'onderhoudstechnicus' er voor zorgen dat de opleidingen in het technisch en beroepssecundair onderwijs beter afgestemd zijn op de vragen van de arbeidsmarkt. Page 6 of 91

17 Projectgroep: Automotive Budget RTC: ,00 Projectnaam: Diagnose Car Cofinanciering: ,00 37,20% ,00 BSO Auto Auto-elektriciteit 7 TSO Auto Autotechnieken 6 TSO Auto Toegepaste autotechnieken 7 TSM Mechelen TAE Febiac Volvo Cars Belgium Vialle BMW Group Belux Audi Brussels Citroën Belux D'Ieteren Fiat Group Belgium GM Benelux Hella-Gutmann Ford Belgium Renault Belux Zorgnet Vlaanderen Scholen hebben nood aan moderne wagens en apparatuur om diagnosetechnieken aan te leren, niet alleen om hun leerplandoelstellingen te realiseren maar ook om jongeren klaar te stomen voor de arbeidsmarkt. Bedrijven hebben nood aan goed opgeleide technische medewerkers met basiskennis van elektriciteit, elektronica en diagnosetechnieken en recruteren liever schoolverlaters met de nodige basiscompetenties. Opleiding en ter beschikking stellen van infrastructuur met als doel goed opgeleide technische medewerkers met basiskennis van elektriciteit, elektronica en diagnosetechnieken op de arbeidsmarkt te brengen. Page 7 of 91

18 Door auto's in een uitleensysteem te steken, krijgen alle scholen de kans om constant te werken met moderne auto's en apparatuur. Projectnaam: Opleidingen voor leerlingen en TTT's BSO Auto Auto 5 BSO Auto Auto 6 BSO Auto Auto-elektriciteit 7 BSO Auto Carrosserie 5 BSO Auto Carrosserie 6 TSO Auto Autotechnieken 5 TSO Auto Autotechnieken 6 TSO Auto Toegepaste autotechnieken 7 Educam De sector wenst met het voorzien van opleidingen voor leerlingen en TTT's voor leerkrachten kennis over te dragen met betrekking tot technologische thema's die omwille van verschillende rederen niet gevolgd kunnen worden in een schoolse omgeving. De thema's van deze opleidingen zijn onder andere: -nieuwe lastechnieken -hybride en elektrische voertuigen (opleiding en/of certificering) -technische opleiding via AUTOWEB ( webbased instrument) - Technologische thema's die van belang zijn op de arbeidsmarkt aanbrengen bij leerlingen en leerkrachten via opleidingen en TTT's. Page 8 of 91

19 Projectgroep: Chemische procestechnieken Budget RTC: ,00 Projectnaam: Chemie Doen! AP Hogeschool Cofinanciering: ,00 40,25% ,00 TSO Chemie Chemie 5 TSO Chemie Chemie 6 TSO Chemie Chemische procestechnieken 7 TSO Chemie Techniek-wetenschappen 5 TSO Chemie Techniek-wetenschappen 6 AP Hogeschool Antwerpen departement TWO Met de opleidingen Bachelor in de Chemie en Bachelor in de Biomedische laboratoriumtechnologie vindt het departement TWO (Toegepaste Wetenschappen en Onderwijs) het haar taak om secundaire scholen te ondersteunen in hun zoektocht naar praktische ondersteuning van hun lessen wetenschappen. We willen dit graag doen door onze labinfrastructuur en know how beschikbaar te stellen voor een reeks van praktische lab-opdrachten. Hiervoor willen we naast het gebruik van hoogtechnologische apparatuur ook basislabs aanbieden waar groepen leerlingen uit secundaire scholen onder leiding van vakbekwame lectoren kunnen komen werken. Wij denken dat hier een nood aan is omdat enerzijds de secundaire scholen normalerwijs niet in staat zijn om hoogtechnologische labinfrastructuur aan te kopen en te onderhouden en anderzijds omdat basis labinfrastructuur voor grote groepen niet algemeen aanwezig is in secundaire scholen. In het kader van wetenschapspopularisatie worden in het departement TWO reeds meerdere initiatieven genomen. De huidige initiatieven omvatten zowel het aanbieden van labfaciliteiten aan groepen leerlingen uit secundair onderwijs als opleidings- en kennismakingssessies voor leerkrachten. Wij wensen in dit project Chemie: doen! de bestaande initiatieven te consolideren en nieuwe initiatieven uit te bouwen op basis van vragen vanuit de secundaire scholen. Ondersteuning van doelstellingen uit het leerplan van de secundaire scholen. Kennis maken met hoogtechnologische apparatuur. Stimuleren van de interesse in techniek & wetenschappen. Leerlingen in contact brengen met hoger onderwijs. Details: zie bijlage Experimenten geselecteerd uit 4 wetenschappelijke vakdisciplines die aansluiten bij de leerstof en het programma van een zo breed mogelijk gamma van TSO-opleidingen. Naast de bestaande basispakket experimenten kunnen op vraag van de leerkrachten specifieke experimenten worden opgezet. Page 9 of 91

20 Projectnaam: Chemie op Maat TMK TSO Chemie Chemie 5 TSO Chemie Chemie 6 TSO Chemie Chemische procestechnieken 7 TSO Chemie Farmaceutisch-technisch assistent 5 TSO Chemie Farmaceutisch-technisch assistent 6 TSO Chemie Techniek-wetenschappen 6 Thomas More Kempen Binnen het Chemie op Maat project worden labo-activiteiten op maat aangeboden. Er is een keuze uit diverse dagprogramma's, maar er is ook een aanbod aan halve-dagprogramma's die indien gewenst gecombineerd kunnen worden. Het Chemie-op-maat concept laat ook toe de bestaande programma's verder aan te passen naar de wensen van de leerkrachten. Aangeboden programma's Onderstaand overzicht geeft het standaard aanbod weer van de verschillende programma?s. Programma 1: Reactiekinetiek en chemisch evenwicht (½ dag) Programma 2: Titraties (titratie van fosforzuur in cola met potentiometrische opvolging + titratie van azijnzuur in handelsazijn met FFT indicator) (½ dag) Programma 3: Basisproeven elektrochemie (½ dag) Programma 4: Instrumentele analysetechnieken (keuze uit s pectrofotometrie, AAS, Fluorimetrie, GC en HPLC) ( ½ of hele dag) Programma 5: Dunnelaag chromatografie en HPLC/GC ( ½ dag) Programma 6: Destillatie en Rectificatie; van labo tot industrie Programma 7: Destillatie. Rectificatie; van labo tot industrie + Vetbepaling van chips met Soxhletextractie Programma 8: Synthese van acetylsalicylzuur (aspirine) en identificatie (hele dag) Programma 9: Waterzuivering en -analyse (bezoek waterzuivering van de school + wateranalyse op genomen monsters) (½ of hele dag) Met dit project worden diverse doelstellingen beoogd. Leerplan realiseren Door het op maat aanbieden van diverse projecten, met apparatuur die vaak niet aanwezig is op secundaire scholen, kunnen de eindtermen geformuleerd voor de diverse richtingen gerealiseerd worden. Kennis maken met hoogtechnologische apparatuur. Leerlingen bedienen na een uitgebreide instructie, zelf de hoogtechnologische apparatuur, waardoor de drempel naar het latere werkveld wordt verlaagd. Ook voor de leerkrachten bieden deze projecten de mogelijkheid om ervaring op te doen betreffende deze apparatuur, die dan bruikbaar kan zijn voor hun eigen lessen. Interesse naar techniek & wetenschappen stimuleren Bij de keuze van de onderwerpen wordt getracht zo goed mogelijk aan te sluiten bij de leefwereld van de leerlingen. Door het aanbieden van interessante onderwerpen en het geven van de mogelijkheid de experimenten hier rond volledig zelf uit te voeren, wordt getracht de leerlingen hun interesse in techniek en wetenschappen aan te wakkeren. Kennis maken met de sfeer en manier van werken op een hogeschool Tijdens dit project maken de leerlingen kennis met de organisatie en infrastructuur van een hogeschool, evenals met de manier waarop er gewerkt wordt. Page 10 of 91

21 Projectnaam: CSI, hoe maak je een vingerafdruk? AP Hogeschool TSO Chemie Chemie 5 TSO Chemie Chemie 6 TSO Chemie Chemische procestechnieken 7 TSO Chemie Farmaceutisch-technisch assistent 5 TSO Chemie Farmaceutisch-technisch assistent 6 TSO Chemie Techniek-wetenschappen 5 TSO Chemie Techniek-wetenschappen 6 AP Hogeschool Antwerpen departement TWO Leerlingen en leerkrachten krijgen kans om via het maken van een DNA-vingerafdruk een reële technisch-wetenschappelijke werksituatie te ervaren. Programma sluit aan bij enkele van de eindtermen in het leerplan 3e graad biologie (TSO en ASO). Theoretische achtergrond en praktijkoefeningen worden afgewisseld. De structurele kenmerken van de DNA molecule leren begrijpen. Kennismaken met de PCR-techniek. Laboactiviteiten PCR. Wat is een DNA vingerafdruk en hoe wordt deze gemaakt. De mendeliaanse overerving en brede toepasbaarheid van deze technologie. Projectnaam: Faciliteren uitrusting en knowhow Procestechnieken Acta TSO Chemie Chemie 5 TSO Chemie Chemie 6 TSO Chemie Chemische procestechnieken 7 TSO Chemie Techniek-wetenschappen 5 TSO Chemie Techniek-wetenschappen 6 ACTA vzw Campus Coppens ACTA vzw is een opleidingscentrum voor Techniek en Automatisering voor de procesindustrie in het algemeen en voor de chemische sector in het bijzonder. Het opleidingscentrum wil kennis, vaardigheden en attitudes op het gebied van toegepaste industriële processen, techniek en veiligheid borgen, doorgeven en verder ontwikkelen opdat de industrie Met dit project worden diverse doelstellingen beoogd: - leerplan realiseren. Door het op maat aanbieden van diverse projecten, met apparatuur die vaak niet aanwezig is op secundaire scholen, kunnen de eindtermen, geformuleerd voor diverse richtingen, gerealiseerd worden. - kennis maken met hoogtechnologische apparatuur. Leerlingen bedienen, na een Page 11 of 91

22 competitief blijft. ACTA staat daarmee ten dienste van de chemische bedrijven en van alle ondernemingen waar aanverwante technieken worden toegepast. ACTA fungeert als forum voor kennisoverdracht tussen de instrumentontwikkelaar, het bedrijfsleven en het onderwijs. Voor leerlingen, studenten, leerkrachten wil het een essentiële brugfunctie zijn voor een optimale aansluiting van het onderwijs op het bedrijfsleven. Voor werkzoekenden biedt ACTA omscholingsprojecten aan voor de operator in de procesindustrie en voor beginnende onderhoudstechnicus. Deze projecten zijn een combinatie van praktijkgerichte opleiding en gestructureerde praktijkervaring. Bij ACTA wordt deskundigheid voor de expertisedomeinen elektro-, meet- en regeltechniek, industriële automatisering, mechanische technieken, procestechnieken, veiligheid en transportsystemen permanent gebundeld. Als opleidingscentrum beogen wij een samenwerking binnen een groot netwerk van bedrijven, onderwijs, leveranciers, vakbonden, werkgeversfederaties, sociale fondsen en andere opleidingsverstrekkers. uitgebreide instructie, zelf de hoogtechnologische apparatuur waardoor de drempel en ingroeitijd naar het latere werkveld wordt verlaagd. Ook voor de leerkrachten bieden deze projecten de mogelijkheid om ervaring op te doen betreffende deze apparatuur, die dan bruikbaar kan zijn voor hun eigen lessen. - Interesse naar techniek en wetenschappen stimuleren. Bij de keuze van de onderwerpen wordt getracht zo goed mogelijk aan te sluiten bij de leefwereld van de leerlingen. Door het aanbieden van interessante onderwerpen en het geven van de mogelijkheid de experimenten hierrond volledig zelf uit te voeren, wordt getracht de leerlingen hun interesse in techniek en wetenschappen aan te wakkeren. - Kennis maken met de sfeer en manier van werken in een bedrijfspraktische omgeving. Tijdens dit project maken de leerlingen kennis met de organisatie en infrastructuur van ACTA, evenals met situaties zoals die in een bedrijf kunnen voorkomen. Projectnaam: Lange Wapper ILE en PITO Stabroek TSO Chemie Chemie 5 TSO Chemie Chemie 6 TSO Chemie Chemische procestechnieken 7 Innovative Learning Environments (ILE) PITO Stabroek De aangeboden leeromgeving omvat simulaties van procestechnologische fabrieken waarin de meest voorkomende technieken aanwezig zijn (zoals meetinstrumenten en procesregelaars, warmtewisselaars, pompen, compressoren, filters) waarmee de leerling kan experimenteren. De leerling kan virtueel rondwandelen in de fabriek, instellingen wijzigingen (vb. temperatuur verhogen, ventielen openen, pompen activeren) en het resultaat hiervan op het proces bestuderen. Wanneer hij klikt op een tool/instrument krijgt hij de (theoretische) uitleg over de eigenschappen en werking ervan. Deze simulatietool is het resultaat van de integratie van: 1) een 3D-simulatie van een fabriek, 2) een simulatieprogramma van de controlekamer (geeft oorzaak- en gevolgrelaties) 3) een e- learningprogramma dat de basiswetenschappen koppelt aan de simulatieomgeving. Het is de ambitie van het project om toegevoegde waarde te bieden op verschillende domeinen binnen onderwijs en tewerkstelling. Sinds jaren is het tekort aan technische profielen op de arbeidsmarkt een zich doorzettende trend. Door gebruik te maken van attractieve en interactieve leeromgevingen wordt een aanzuigeffect voor technische studierichtingen nagestreefd. Het besef dat TSO richtingen opleiden naar goed betaalde interessante beroepen en dat deze beroepen binnen hun bereik liggen, is een eerste stap om de studiekeuze te beïnvloeden. Als er dan een studiekeuze gemaakt is, moet gezorgd worden voor een kwalitatief hoogstaande opleiding. Het ex cathedra doceren van wetenschappen, is voor veel studenten een moeilijk te verteren gegeven. Het toepassen van deze al dan niet verworven kennis in de praktijk is dan iets dat moet wachten tot bij een stage of eerste werkervaring. Page 12 of 91

23 4) Een Learning Management Systeem waarin verdeling en opvolging van de opdrachten kan beheerd worden. Voorts maakt dit systeem het mogelijk om de activiteiten van de leerlingen in het aangeboden systeem te rapporteren. Met behulp van de tool wordt de leerling een denkstrategie aangereikt die hem/haar in staat stelt om snel storingen te analyseren en op te lossen (diagnostische training). Door gebruik te maken van een innovatieve leeromgeving, kunnen wetenschappelijke principes veel doorleefder worden aangebracht. Door leerlingen aan te spreken in verschillende leerstijlen, Concreet ervaren ('feeling'), Waarnemen en overdenken ('watching'), Abstracte begripsvorming ('thinking'), Actief experimenteren ('doing') willen we hun competentieniveau meer in lijn brengen met het verwachtingspatroon uit de industrie. De leerlingen worden daarom opgeleid in een innovatieve leeromgeving die gebruik maakt van zowel praktische simulaties als theoretische cognitieve elementen. Projectnaam: Opsporing verzocht TMK TSO Chemie Chemie 5 TSO Chemie Chemie 6 TSO Chemie Chemische procestechnieken 7 TSO Chemie Farmaceutisch-technisch assistent 5 TSO Chemie Farmaceutisch-technisch assistent 6 TSO Chemie Techniek-wetenschappen 5 TSO Chemie Techniek-wetenschappen 6 Thomas More Kempen Leerlingen maken kennis met hoogtechnologische apparatuur, die frequent wordt gebruikt in het werkveld. Leren werken met hoogtechnologische apparatuur: conventionele PCR-toestellen en gelelektroforese-apparatuur, laminaire flowkasten en bioveiligheidskabinetten, centrifuges, Page 13 of 91

24 Projectgroep: Elektriciteit: schakel- en onderhoudstechnieken Budget RTC: ,00 Projectnaam: DOMOCAD Cofinanciering: ,00 32,92% ,00 BSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installaties 6 BSO Mechanica-elektriciteit Industriële elektriciteit 7 BSO Mechanica-elektriciteit Installateur domotica 7 BSO Mechanica-elektriciteit Installateur domotica Mod TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installatietechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Stuur- en beveiligingstechnieken 7 IDGS DOMOCAD DomoCad is modulair opgebouwd. Voor het onderwijs zijn alle modules inbegrepen nl.: CAD-motor DomoManager, Bouwkundige Layout, Module Elektriciteit Installatietechniek (woningbouw), Module Domotica Het onderwijs ontvangt eveneens een lesboek met voorbereide praktisch gerichte oefeningen. Deze oefeningen kunnen over heel het jaar overgedragen worden aan de leerlingen. De voordelige financiële voorwaarden binden de school om elk jaar voor elke leerkracht een opleiding te voorzien in de gegeven discipline zodat de leerkracht zowel de tips & trics als herhaling kan volgen maar ook kennis heeft van de nieuwe ontwikkelingen en modules. Wanneer de leerkracht geen kennis heeft van AutoCad, BricsCad of IntelliCad moet deze wel een bijkomende cursus van 1 dag volgen. De krachtige opleidingen bieden de mogelijkheid aan de leerkracht: een grondige opleiding te krijgen van laatste technieken van Domotica en het uittekenen van installatieschema s, efficiënt om te gaan met de nieuwe modules en functionaliteiten, Software on the cloud voor domotica en elektrische schema's. DomoCad is een universeel tekensoftwarepakket om domotica installaties mee uit te tekenen en beantwoord perfect aan de noden van de elektriciteitsinstallateurs. Het elektrisch en tekentechnisch correct uittekenen van een domotica installatie is nu mogelijk dankzij DomoCAD en beantwoord aan de regelgeving van het AREI. In enkele muisklikken kan men met behulp van een drag en drop systeem intelligente symbolen plaatsen op het situatieschema. DomoCAD genereert automatisch het ééndraadschema's van de ac toren, sensoren en verbruikers ongeacht de fabrikant en het gebruikte systeem (centraal, decentraal of half-centraal). Aan de basis van de nieuwe regelgeving omtrent het uittekenen van installatieschema's voor domotica heeft IDGS deze software ontwikkelt dat toepasbaar is op elk uitgevoerde domotica installatie. Aan de hand van een situatieschema zal DomoCAD een volledig As-Built plan genereren: - Situatieschema's - Eéndraadschema's: - Elektriciteit - Domotica: - A ctoren - Sensoren - Interfaces - Materiaallijsten DomoCad is een applicatie die op een CAD motor ontwikkeld werd en is Page 14 of 91

25 aanpassingen van de markt op te volgen, om nieuwe producten in de database te ontdekken (fabricantendatabase), dus 100%.dwg compatibel. Het is perfect mogelijk om plannen van een architect in.dwg of.pdf formaat in te laden of een project te starten vanaf scratch. Projectnaam: Faciliteren uitrusting en knowhow Schakel- en onderhoudstechnieken ANTTEC TSO Mechanica-elektriciteit Automotive 7 TSO Mechanica-elektriciteit Computergest. mech. produktietechnieken TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektronische installatietechnieken 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektronische installatietechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële onderhoudstechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Mechanica constructie- en planningstech. TSO Mechanica-elektriciteit Mechanische vormgevingstechnieken Anttec ANTTEC biedt binnen het project TTT aan voor leerkrachten, opleidingen voor leerlingen door lesgevers van ANTTEC of stelt infrastructuur ter beschikking van leerkrachten en docenten om eigen lessen te geven. Via opleidingsmodules die deel uitmaken van het competentieprofiel van het knelpuntberoep 'onderhoudstechnicus' er voor zorgen dat de opleidingen in het technisch en beroepssecundair onderwijs beter afgestemd zijn op de vragen van de arbeidsmarkt. Projectnaam: Middenspanning op de werkvloer: groeiproject werkplekleren Page 15 of 91

26 BSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installaties 6 BSO Mechanica-elektriciteit Industriële elektriciteit 7 TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installatietechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektronische installatietechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële onderhoudstechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële wetenschappen 6 Eandis Eandis Eandis heeft in samenwerking met enkele partners een didactische module uitgebouwd waarin je kan leren hoe je eenvoudige schakelingen uitvoert op een middenspanning-installatie. Leerkrachten ontvangen op voorhand een syllabus om het bezoek aan deze post degelijk te kunnen voorbereiden in de klas. Tijdens het bezoek maken de cursisten kennis met de MS-techniek. Volgens de regels van de kunst leren ze om eenvoudige schakelingen uit te voeren op de MS-installatie. Er is bewust gekozen voor een type MS-post dat veel voorkomt op de elektriciteitsnetten. De installatie is heel overzichtelijk. Alle onderdelen en de werking ervan zijn zichtbaar. Niet alleen worden schakelaars, een MS-transformator, verschillende kabeltypes en isolatoren besproken en bekeken, maar alle leerlingen zullen zelf veilig-schakelingen uitvoeren op de installatie. Leerlingen leren werken op een middenspanningsinstallatie, wat op school niet mogelijk is. Page 16 of 91

27 Projectgroep: Elektronica en IT Budget RTC: ,00 Projectnaam: Videolessen 'electronica nieuwe stijl' deel 5 Cofinanciering: 5.820,00 26,25% ,00 TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektronische installatietechnieken 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektronische installatietechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële ICT 5 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële ICT 6 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële wetenschappen 5 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële wetenschappen 6 Bart Huyskens VOF Leerlingen en leerkachten up-to-date houden over hoogtechnologische technologie door middel van videolessen. De bedoeling is om voort te gaan op deel 1, 2,3 en 4 (de vorige paketten met videolessen 'elektronica nieuwe stijl). In deel 5 gaan we terug naar de basis: grafisch programmeren van microcontrollers, vermits deze materie de laatste 5 jaren enorm geëvolueerd is. Aan de hand van 18 videolessen worden verschillende projecten helemaal uitgewerkt en geanaliseerd. Van mechanische opbouw, over elektronisch ontwerp van de hardware tot de volledige uitwerking en analyse van de software. Dit moet studenten en leerkrachten voldoende achtergrond geven om zelf ook ambitieuzere projecten uit te werken. Eindproduct is een set van 18 videolessen, die op elke PC te bekijken zijn, met een map met voorbeeldprogramma's, alle tekeningen, powerpoints en cursussen. Alle digitale info wordt via een website als download ter beschikking gesteld. Projectnaam: Voice over IP TMK Page 17 of 91

28 TSO Handel Boekhouden-informatica 5 TSO Handel Boekhouden-informatica 6 TSO Handel Informaticabeheer 5 TSO Handel Informaticabeheer 6 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële ICT 5 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële ICT 6 Thomas More Kempen De leerlingen configureren in dit project een netwerk dat voor telefonie gebruikt moet worden. In een eerste deel maken de leerlingen kennis met de functionaliteit en de configuratie van professionele netwerken. Vervolgens wordt het Voice over IP concept uit de doeken gedaan. Nadien leren ze het opgestelde netwerk gebruiken om de vereisten, die een VoIP implementatie met zich meebrengt, te illustreren. De leerlingen kunnen de belangrijkste begrippen in verband met VOIP uitleggen en onder begeleiding een VOIP-netwerk configureren en gebruiken, besturingssystemen en toepassingssoftware installeren, configureren, beveiligen en onderhouden, een netwerk hard-en softwarematig samenstellen, documenteren, configureren, beveiligen, beheren en onderhouden. Page 18 of 91

29 Projectgroep: Energie Budget RTC: 5.528,00 Projectnaam: Werken met hernieuwbare energietechnieken Cofinanciering: 1.950,00 26,08% 7.478,00 TSO Koeling en warmte Industriële koeltechnieken 7 TSO Koeling en warmte Industriële warmtetechnieken 7 TSO Koeling en warmte Koel- en warmtechnieken 5 TSO Koeling en warmte Koel- en warmtechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 6 AP Hogeschool Antwerpen departement TWO Na een korte inleidende theoretische introductie in de wereld van de hernieuwbare energieproductie is het de bedoeling dat de leerlingen in kleine groepjes (max. 5 lln) zelf experimenteel aan de slag gaan met de mogelijkheden/beperkingen van de hernieuwbare energieproductie dmv zon -wind, WKK en warmtepomp. De leerlingen worden in groepjes verdeeld en werken ongeveer een vol uur met ieder van de hierboven voorgestelde didactische leerstanden. Ze staan daarbij onder begeleiding van een energiespecialist (lector) die hen via eenvoudige doe-oefeningen zelfstandig kennis laat maken met de technieken die schuil gaan achter deze milieuvriendelijke vormen van energie -opwekking en -gebruik. Groepen die zich inschrijven voor een programma van een halve dag werken ofwel op de proeven zon & wind of op de proeven WKK/warmtepomp. 1) Zon: De rendementsmogelijkheden van de diverse soorten/types zonnemodules proefondervindelijk meten bij variabele instraling, bij schaduw of gedeeltelijke beschaduwing, de invloed van bedrading (lengte en sectie) en schakelconfiguratie enz... Afhankelijk van de voorkennis kunnen we de proeven uitbreiden met het oog op standalone operation & batterijwerking ook wel 'off-grid operation' genoemd. In het verlengde kan er ook gemeten worden op net gekoppelde systemen of zogenaamde 'grid-connected' zonnesystemen. 2) Wind: Experimenteel de windopbrengst van een molen meten bij veranderende windcondities zoals, snelheid en windrichting, hoogte van paal, storm en mechanische beveiling van de molen, windbeschaduwing ingeval van windmolenparken, enz... Ook met deze proefstand kan er afhankelijk van de aanwezige voorkennis in de diepte gewerkt worden met problemen als regeling van de spanning en frequentie bij variabele windaandrijving. 3) WKK/warmtepomp: Wat is het basiswerkingsprincipe van deze systeem, wat zijn de hoofdcomponenten van deze systemen, wat is het gezamenlijke rendement zowel thermisch als elektrisch? Verder meten we zowel thermisch (calorische rendementen) als elektrisch het vermogen. We onderiksprofiel van dat gebouw. 4) De leerlingen leren als groep zelfsturezoeken ook het voordeel en het nadeel van zowel een WKK-als een warmtepomp-installatie ingeval we ze als co-generatiesysteem integreren in een bestaande CV-installatie met relatie tot het warmte-verbrund te werken en ze ervaren de kracht van groepswerk tov het individuele werken. Na een eerder korte theoretische introductie gaan we zo snel mogelijk met de Page 19 of 91

30 leerlingen aan de slag op de doestanden. Aan de hand van kleine opdrachten die mondeling als taak worden opgegeven aan de groepen moeten de leerlingen een gepaste schakeling bouwen inclusief de meetapparatuur juist aansluiten. Ze moeten zelf enkele systeemparameters instellen die het simulatieprogramma vervolgens vraagt. Zodoende leren ze de juiste therminologie verstaan en gebruiken. Al doende door 'trial and error' kunnen ze dan het effect ervan zien op oa. het rendement, de spanning, de stroom, het elektrisch vermogen, het calorisch vermogen, het gasverbruik, enz... Onze coach zal ze daarbij kort opvolgen en als groep uitdagen tot het nemen van technische keuzes. Ze zullen ondervinden dat systeemkeuzes mogelijk bepaalde werkingsvoordelen opleveren maar dan weer op een ander vlak nadelige bijwerkingen vertonen. Na een doorschuifoperatie door de vier leerstanden zon, wind, WKK en warmtepomp is het de bedoeling dat we met de leerlingen mondeling het geleerde aftasten in een soort van feedback reflectiemoment. Page 20 of 91

31 Projectgroep: Grafische communicatie Budget RTC: ,00 Projectnaam: Colormanagement Cofinanciering: ,00 35,66% ,00 BSO Grafische communicatie en media Bedrijfsgrafiek 7 BSO Grafische communicatie en media Drukvoorbereiding 5 BSO Grafische communicatie en media Drukvoorbereiding 6 TSO Grafische communicatie en media Multimedia 5 TSO Grafische communicatie en media Multimedia 6 TSO Grafische communicatie en media Printmedia 5 TSO Grafische communicatie en media Printmedia 6 Zenit Colormanagement is geen garantie op een identieke kleur overal. Elk ander afdrukapparaat heeft zijn eigen resultaten. Je kan wel voorspellingen doen, bv. Een afbeelding wordt gedrukt op een mat of glanzend papier. Wat is het doel van Colormanagement? Overal dezelfde kleuren krijgen (PC, printer, drukpers, ) Origineel benaderen In praktijk: Calibreren van beeldschermen, printers, om tot eenvormigheid te komen en de klant een duidelijk beeld te geven (hoe zal mijn drukwerk er uit gaan zien?), mogelijk met de link naar een drukpers. DOEL: Ik print voorspelbare en herhaalbare kleuren. -Standaardisatie, uitgebreide toelichting van de norm voor toner-en inkjetbased technologie. - Contractproofing en Validation Print. (12647 en 15311) -Automatisatie, we creëren zelf een workflow voor de aansturing van een digitale output. - Kalibratie, afhankelijk van de output. - Kleurprofilering, we starten bij het scherm. (12646) -Uitgebreide inzichten in kwaliteitscontrole, kwaliteitsgarantie en kwaliteitszekerheid aan de hand van de norm en hoe dit toe te passen in de praktijk. - Aanmaak profielen en DeviceLink. - Verlichting, de norm Visuele en meettechnische kleurcontrole, referenties en de mediawedge. Page 21 of 91

32 - We bepalen de best haalbare norm voor een bepaalde productie. - Kalibreren: waarom, wanneer, wat zijn kalibratiesets. - RGB of CMYK: een belangrijke keuze die uw resultaat beïnvloed. -Waarom is colormanagement voor u belangrijk, we overlopen onder meer: intputprofielen, outputprofielen, CMYK, RGB, het gebruik van company colors of spot colors,... -Praktisch gebruik van de ISO en -3 norm. Projectnaam: Opleidingen voor prepress leerkrachten (TTT) en leerlingen uit het secundair (BuSO, BSO en TSO) onderwijs. BSO Grafische communicatie en media Bedrijfsgrafiek 7 BSO Grafische communicatie en media Drukken en afwerken 5 BSO Grafische communicatie en media Drukken en afwerken 6 BSO Grafische communicatie en media Drukvoorbereiding 5 BSO Grafische communicatie en media Drukvoorbereiding 6 BSO Grafische communicatie en media Grafische opmaaksystemen 7 BSO Grafische communicatie en media Meerkleurendruk-drukwerkveredeling 7 BSO Grafische communicatie en media Zeefdruk 7 BuSO Decoratieve technieken Publiciteitsgrafiek 5 BuSO Decoratieve technieken Publiciteitsgrafiek 6 L&W : DBSO Grafisch Drukafwerker M TSO Grafische communicatie en media Gestand. en geprogram. druktechnieken 7 TSO Grafische communicatie en media Grafische communicatie 5 TSO Grafische communicatie en media Grafische communicatie 6 TSO Grafische communicatie en media Interactieve multimediatechnieken 7 TSO Grafische communicatie en media Multimedia 5 TSO Grafische communicatie en media Multimedia 6 Catena Company Page 22 of 91

33 TSO Grafische communicatie en media Multimediale technieken 5 TSO Grafische communicatie en media Multimediale technieken 6 TSO Grafische communicatie en media Printmedia 5 TSO Grafische communicatie en media Printmedia 6 TSO Grafische communicatie en media Tekst- en beeldintegratietechnieken 7 TSO Mode Creatie en mode 5 TSO Mode Creatie en mode 6 TSO Mode Creatie en patroonontwerpen 7 Leerkrachten en leerlingen krijgen een diepgaande bijscholing van de basis grafische software pakketten en werken oplossingsgericht rond bvb colormanagment, impositiesoftware, Catena Company zorgt voor de professionele omkadering van de cursussen. Catena Company zorgt voor de lokatie en catering, maar ook voor de gecertifieerde docenten en lestoestellen. Voor elke deelnemer stellen wij een state-of-the art Apple imac 21 ter beschikking met daarop de laatste versies van de grafische software. Opleidingen worden gegeven in onze op leidingsruimtes Campus Blairon 712, 2300 Turnhout, of kunnen on-site in de desbetreffende scholen gegeven worden. Projectnaam: Word een all-round webdesigner BuSO Decoratieve technieken Publiciteitsgrafiek 5 BuSO Decoratieve technieken Publiciteitsgrafiek 6 TSO Grafische communicatie en media Grafische communicatie 5 TSO Grafische communicatie en media Grafische communicatie 6 TSO Grafische communicatie en media Interactieve multimediatechnieken 7 TSO Grafische communicatie en media Multimedia 5 TSO Grafische communicatie en media Multimedia 6 TSO Grafische communicatie en media Multimediale technieken 5 TSO Grafische communicatie en media Multimediale technieken 6 KDG Hoboken KDG Hoboken Mediarte Page 23 of 91

34 TSO Grafische communicatie en media Multimediale vorming 5 TSO Grafische communicatie en media Multimediale vorming 6 Ontdek alle facetten van het webontwikkelen: van Photoshop, via Dreamweaver en Flash tot een initiatie in PHP en MySQL. Een website maken kun je voortaan van A tot Z. Inschrijven voor afzonderlijke workshops is mogelijk. De belangrijkste doelstelling is het vlot en efficiënt gebruik maken van professionele pakketten voor elektronische publicatie. Deelnemers verwerven de vaardigheden en kennis in verband met verschillende programmeertechnieken en talen die ge bruikt worden voor het creëren en onderhouden van (commerciële) websites. De workshops en opdrachten zijn zeer in teractief en doe-gericht. Ervaringsgericht leren staat voorop. In de mate van het mogelijke leveren we graag maatwerk: de opdrachten die in de workshops aan bod komen, kunnen b.v. op maat ingevuld worden op vraag van deelnemende leerkrachten / scholen. Via interactieve, doe-gerichte workshops zullen leerlingen kennismaken met de webontwikkelingen. Photoshop: inleiding en retoureren van foto s Met Photoshop tover je in een oogwenk de slechtste foto om naar een meesterwerkje. In deze workshop leer je hoe. s Morgens: inleiding en verkenning. s Middags: foto s retoureren. Illustrator De mogelijkheden van beeldbewerkingsprogramma's worden aangeleerd zoals: lay-out pricipes, gulden snede, typografie, beeldkeuze. s Morgens: inleiding en verkenning. s Middags: ontwerp je eigen logo en affiche. Photoshop en Fireworks: een website designen Leer alle kneepjes van het vak om van een simple gridsysteem naar een prachtig gebruiksvriendelijk websitedesign te gaan. s Morgens: usability, accessibility, web graphics, creatieve technieken, grid systems, webontwerp in Photoshop. s Middags: omzetten, opknippen en exporteren van je website. Dreamweaver Dreamweaver is de tool bij uitstek om websites te maken. Zet je design om naar een website, zoals jij het wil. Ontdek de kracht van Dreamweaver, voeg interactiviteit toe en plaats je nieuwe website online. Html & CSS In deze workshop kijken we onder de motorkap. Leer HTML5, de taal waarin websites beschreven zijn, en CSS, een syntax waarmee webpagina s opgemaakt worden. Ajax & Query Nadat we zelf onze websites kunnen schrijven in HTML, gaan we nog een stap verder: we voegen interactiviteit toe. Van stijlvolle animaties tot formuliervalidatie. We sturen zelfs een form via AJAX naar de server door. Flash Via Adobe Flash maken we opvallende maar mooie banners. We leren tekenen en animeren in Flash, en integreren het op een creatieve wijze op onze Page 24 of 91

35 website. PHP & MySQL Met PHP leren we op de webserver dynamische webpagina s creëren. We leren gegevens uit een MySQL-database te halen en ook de gegevens uit een formulier naar een database weg te schrijven. Hackathon Bij een hackathon is het de bedoeling tegen de klok een bestaande technologie te hacken. Je hebt 24 uur om met je team iets creatief en vernieuwend te bouwen met bestaande technologieën. In eerste fase brainstormen je naar een concept en dan ga je 24 uur lang werken aan je creatie. Op het einde presenteer je je product en deel je je ervaringen met de rest van de groep. Daarna geef je je technologie en broncode vrij aan de rest van de wereld. Page 25 of 91