Maurice Maeterlinckschool

Transcriptie

1 Maurice Maeterlinckschool Passend antwoord op speciaal onderwijsvragen RESPONZ Passend antwoord op speciaal onderwijsvragen

2 Maurice Maeterlinckschool Buitenhofdreef XR Delft Telefoon:(015) Telefax: (015) IBAN-nummer: NL23ABNA Maurice Maeterlinckschool afdeling Ambulante Begeleiding Buitenhofdreef XR Delft Telefoon:(015) Telefax: (015) De medezeggenschapsraad stemde op 20 juni 2013 in met de inhoud van de schoolgids De schoolgids is op 10 juli 2013 door het bestuur van RESPONZ goedgekeurd. 2

3 Beste ouders/verzorgers, Voor u ligt de schoolgids De gids over het laatste schooljaar dat we werken met de oude wet op het speciaal onderwijs en met de oude toelatingscriteria. Op 1 augustus 2014 gaat dit allemaal veranderen met de invoering van Passend Onderwijs. Dit schooljaar krijgt u daarover uitgebreide voorlichting. Het nieuwe schoolplan, dat op 1 januari 2013 van kracht werd, werken we verder uit in de vorm van projectplannen. De komende vier jaar pakken we een aantal zaken aan. Dat gaat bijvoorbeeld om de invoering van het ontwikkelingsperspectief (naast de groepsplannen en de handelingsplannen), de transitie van leerlingen van het Speciaal Onderwijs (SO) naar het Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) en van het SO/VSO naar de uitstroombestemming, en het ontwikkelen van een gedragsreglement. Hoewel er in het speciaal onderwijs niet bezuinigd wordt, is dit schooljaar zeer belangrijk voor ons leerlingaantal. Op 1 oktober 2013 worden de leerlingen weer geteld; dit aantal is bepalend voor onze formatie voor de komende jaren. Natuurlijk blijven wij werken aan goed onderwijs met aandacht voor ieder talent. Zowel op school als in de ambulante begeleiding werken we eraan de leerlingen op een hoger niveau te brengen. Dat doen we niet alleen: wij werken samen met u als ouder/verzorger, met onze partners in de zorg (zoals Sophia Revalidatie) en met de collega s in het gehele onderwijs (zowel regionaal als landelijk). Hierbij maken we graag gebruik van de kennis die op veel niveaus is verzameld. Wij zijn benieuwd naar uw reactie op onze nieuwe schoolgids. Alle informatie die nodig is voor een goede communicatie tussen u en de school staat erin vermeld. Een goede communicatie levert immers een belangrijke bijdrage aan een prettige samenwerking. We willen samen met u als partner werken aan een zo optimaal en evenwichtig mogelijke ontwikkeling van uw kind. Mocht u nog vragen hebben, bel ons, mail ons, maak een afspraak of kom eens kijken op onze school. Ik wens leerlingen en ouders namens alle medewerkers van de school en Sophia Revalidatie Kinderen Delft, een leerzaam en fijn nieuw schooljaar toe. Aart Blok Directeur 3

4 INHOUD HOOFDSTUK 1: 6 ALGEMENE GEGEVENS 1.1 Maurice Maeterlinck: het verhaal achter de naam 1.2 Regionaal Expertisecentrum (REC) 1.3 Brancheorganisatie LESCO 1.4 El Wifek HOOFDSTUK 2: 8 BESTUUR EN MANAGEMENT 2.1 Bestuur Maurice Maeterlinckschool 2.2 Raad van Toezicht Het nieuwe toezicht De wet goed onderwijs, goed bestuur 2.3 Directie scholen 2.4 Managementteam 2.5 Inspectie van het Onderwijs 2.6 Leerplichtambtenaar HOOFDSTUK 3: 12 MEDEWERKERS 3.1 Het team 3.2 Samenwerking school - Sophia Revalidatie Onderwijs-zorgarrangement 3.3 Revalidatiearts Contact met kinderrevalidatie 3.4 Zorgcoördinator 3.5 Onderwijsondersteunende activiteiten 3.6 Rol-o-theek 3.7 Orthopedagoog 3.8 Schoolverpleegkundige 3.9 Jeugdarts 3.10 Stagiaires 3.11 Vrijwilligers 3.12 Vervanging HOOFDSTUK 4: 16 DE ORGANISATIE VAN DE SCHOOL 4.1 Onze doelstelling 4.2 Opbouw school: indeling in groepen 4.3 Veiligheid Uitgangspunt Pedagogisch klimaat Klachtenregeling Verantwoordelijkheden Medische verantwoordelijkheid Communicatie met ouders Bedrijfshulpverlening Identificatieplicht Medicijnen Risico-inventarisatie en -evaluatie Preventieteam Receptie Parkeren Camerabewaking Pauze 4.4 Schooltijden en vakanties Schoolvakanties Overige vrije dagen Bloktijden 4.5 Ouders en de school Inleiding Uw kind ziekmelden Schoolverzuim Foto s maken en toestemming Eten en drinken op school 4.6 Vervoer van en naar school 4.7 Buitenschoolse opvang 4

5 4.8 Contact met ouders en verzorgers Informatie aan gescheiden ouders Uitzonderingen op de informatieplicht 4.9 Commissies Medezeggenschapsraad Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Oudervereniging: OMMD Klassenouders De leerlingenraad 4.10 Regelingen en voorzieningen Geen lesgeld Wajong-uitkering Voorzieningen en hulpmiddelen Reparatie communicatieapparatuur/computervragen Tegemoetkoming onderhoudskosten Persoonsgebonden budget Beleid Maurice Maeterlinckschool PGB Ongevallenverzekering Sponsoring HOOFDSTUK 5: 30 ONDERWIJSAANBOD 5.1 Onderwijs op maat 5.2 Kerndoelen Onderwijsvormen 5.3 Leergebieden Nederlandse taal Rekenen Oriëntatie op mens en wereld Kunstzinnige oriëntatie Engels Arbeidstoeleiding 5.4 Leergebiedoverstijgende activiteiten Zintuiglijke en motorische ontwikkeling Sociaal-emotionele ontwikkeling Leren leren Omgaan met communicatiemedia Ruimtelijke oriëntatie en mobiliteit Praktische redzaamheid Zelfstandig werken ICT 5.5 Projecten 5.6 School Video Interactie Begeleiding 5.7 Stage 5.8 Bewegingsonderwijs 5.9 Zwemmen 5.10 Schoolreis 5.11 Buitenschoolse activiteiten 5.12 Revalidatie Delft en Omstreken Sport en Spel 5.13 Ambulante begeleiding 5.14 Leerlingenzorg Commissie voor Indicatiestelling Commissie van Begeleiding Uitgangspunten toelating Ontwikkelingsperspectief/ groepsplan/handelingsplan Leerlingendossiers Onderwijskundig rapport Fysieke inperking Meldcode kindermishandeling Verwijdering of schorsing Vrijstelling onderwijsdeelname leerlingen HOOFDSTUK 6: 38 RESULTATEN 6.1 Inspectiebezoek 6.2 Leerlingstromen HOOFDSTUK 7: 39 OVERZICHTEN 7.1 Belangenorganisaties 7.2 Medewerkers 7.3 Jaarkalender Algemeen bijzondere school Wij zijn een Algemeen bijzondere school. We bieden speciaal en voortgezet speciaal onderwijs en ambulante begeleiding aan leerlingen met een lichamelijke of meervoudige handicap en aan langdurig zieke leerlingen. Op onze school kennen we aan iedere levensbeschouwelijke en maatschappelijke stroming gelijke betekenis toe en respecteren we ieders opvatting. De school staat dan ook open voor leerlingen van elke geloofsovertuiging. 5

6 HOOFDSTUK 1 ALGEMENE GEGEVENS 6

7 1.1 Maurice Maeterlinck: het verhaal achter de naam Onze school is vernoemd naar de Vlaamse schrijver Maurice Maeterlinck ( ). Hij schreef het sprookje De blauwe vogel. Twee kinderen, Mytyl en Tyltyl gaan daarin op zoek naar de zeldzame blauwe vogel. De vogel die hun ernstig zieke buurmeisje kan genezen. Ze zoeken en zoeken... maar nergens is het zeldzame dier te vinden. Ze schenken hun buurmeisje hun enige bezit: een witte vogel. Heel snel daarna geneest het meisje. Ze is heel gelukkig. Dat is precies wat wij willen betekenen voor onze leerlingen. Het beste van jezelf geven, om daarmee het beste in de ander tot leven, tot ontwikkeling te brengen. 1.2 Regionaal Expertisecentrum Wij maken deel uit van het Regionaal Expertise Centrum Zuid-Holland Midden/Zuid Holland Noord (REC ZHM/ZHN), dat vijftien scholen voor speciaal onderwijs telt. Binnen het REC werken we met andere scholen samen om kennis en deskundigheid in de regio te bundelen. In dit schooljaar bereiden de REC-scholen zich intensief voor op de veranderingen die na 2012 worden ingevoerd, als gevolg van de ontwikkelingen rondom passend onderwijs. Meer informatie over het REC vindt u op Brancheorganisatie LECSO Onze school is aangesloten bij een brancheorganisatie voor speciaal onderwijs: LECSO (Landelijk Expertise Centrum voor Speciaal Onderwijs). Daarin zijn alle scholen voor leerlingen met een beperking vertegenwoordigd. Dit zijn de scholen voor leerlingen met een lichamelijke en/of een verstandelijke beperking, langdurig zieke kinderen en kinderen met epilepsie en leerlingen met gedragsproblemen of psychiatrische problematiek. Ook de Regionale Expertise Centra voor cluster 3 en 4 zijn hierin vertegenwoordigd. De brancheorganisatie behartigt de belangen van alle leden op het gebied van onderwijs, zorg en begeleiding. Meer informatie vindt u op LECSO is aangesloten bij de PO-raad, een overkoepelend orgaan voor primair onderwijs in Nederland. Voor meer informatie kunt u terecht op El Wifek Sinds 1992 steunt de Maurice Maeterlinckschool een onderwijsproject voor meervoudig gehandicapte kinderen in de regio El Kef in Tunesië. Met de Stichting Les Oiseaux Blues te Delft hebben we het nieuwe centrum El Wifek gebouwd en streven we naar kennisuitwisseling met het onderwijsteam in Tunesië. Telkens ontwikkelen we nieuwe projecten waarvoor uiteraard geld nodig is. Momenteel werken we aan een schapenschuur met instructieruimte voor leerlingen en de verdere inrichting van de aangekochte landbouwgrond. Ieder schooljaar organiseren wij een sponsoractiviteit ten bate van Stichting Les Oiseaux Bleus. Wilt u meer weten over dit project? Onze onderwijsbegeleider Astrid van der Helm licht u graag in. Meer informatie vindt u op 7

8 HOOFDSTUK 2 BESTUUR EN MANAGEMENT 8

9 2.1 Bestuur Maurice Maeterlinckschool De Maurice Maeterlinckschool maakt onderdeel uit van de Stichting RESPONZ, Regionaal Speciaal Onderwijs met Zorg. De naam zegt het al: het is een stichting die zich richt op speciaal onderwijs, ambulante begeleiding en behandeling met zorg. Bij de stichting behoren ook de school van De Witte Vogel in Den Haag en De Keerkring in Zoetermeer. De scholen werken samen met Sophia Revalidatie en de stichting Middin. Dat maakt een compleet aanbod van zorg, onderwijs en revalidatie mogelijk. Uw kind krijgt zo de hulp die aansluit bij zijn persoonlijke behoefte. Het bestuur van RESPONZ ligt in handen van algemeen directeur/ bestuurder Johan Taal. Ons bestuur is te bereiken via: Bestuur RESPONZ, Regionaal Speciaal Onderwijs met Zorg Willem Dreespark SX Den Haag Het bestuur van RESPONZ verricht haar werkzaamheden binnen de afspraken van de Code voor goed bestuur in 9

10 het primair onderwijs. De code kunt u opvragen bij het secretariaat via telefoonnummer (070) Meer informatie vindt u op Raad van Toezicht De stichting RESPONZ heeft ook een Raad van Toezicht. Deze raad houdt toezicht op het realiseren van de grondslag en doelstelling van de stichting en het bereiken van de gewenste resultaten. Daarnaast ziet de Raad van Toezicht toe op het functioneren van het bestuur en de verwerving en aanwending van financiële middelen. Tevens adviseert de raad het bestuur en is hij belast met de werkgeverstaken richting het bestuur. Hij geeft goedkeuring aan een aantal grote beslissingen zoals de begroting, het jaarverslag en het strategisch beleid. De Raad van Toezicht benoemt ook de accountant. Raad van Toezicht RESPONZ: Voorzitter: Gemma Smid-Marsman Algemeen bestuurslid: Dimme Scherpenisse Algemeen bestuurslid: Marja van der Woerdt Algemeen bestuurslid: Marien van der Meer Algemeen bestuurslid: Hans Waardenburg Het nieuwe toezicht In het nieuwe toezichtskader van de inspectie van het onderwijs staat het zogenaamde risicogestuurde toezicht centraal. De inspectie maakt eerst een analyse van de risico s 10

11 van de onder één bestuur vallende scholen. Daarna wordt voor elke school een arrangement afgesproken met het bestuur. Het bestuur wordt daarbij als bevoegd gezag door de inspectie direct aangesproken De wet goed onderwijs, goed bestuur De wet goed onderwijs, goed bestuur schrijft het bestuur van scholen onder meer voor: l Zorg te dragen voor goed bestuurde scholen (zorgplicht goed bestuur); l Een scheiding tussen bestuur en intern toezicht tot stand te brengen. 2.3 Directie scholen Johan Taal (bestuurder), Erik Los (De Witte Vogel), Aart Blok (Maurice Maeterlinckschool) en Wilmar Spies (De Keerkring) vormen samen het directieteam van RESPONZ. De directe leiding binnen de MMS ligt in handen van Aart Blok. Hij is samen met de algemeen bestuurder verantwoordelijk voor de leiding aan de school van uw kind. In een directiestatuut zijn de bevoegdheden en verantwoordelijkheden van ons bestuur, onze directie en managementteams geregeld. De medezeggenschapsraden van de RESPONZ-scholen hebben daarmee ingestemd. Dit directiestatuut kunt u opvragen bij het bestuurssecretariaat via telefoonnummer (070) Managementteam Ons managementteam is belast met de dagelijkse leiding van de school en bestaat uit: Aart Blok Directeur, tevens manager Ambulante Begeleiding Ben van Velsen, Manager afdeling Voortgezet Speciaal Onderwijs Meervoudig Gehandicapten (V.S.O. MG-afdeling) en manager leerlingenzorg Corinne v.d. Heuvel, Manager afdeling Meervoudig Gehandicapten (Tyltylafdeling) en manager afdeling Lichamelijk Gehandicapten & Langdurig Zieke leerlingen (Mytylafdeling) * Zie hoofdstuk 4.2 voor de indeling van de afdelingen. 2.5 Inspectie van het Onderwijs De Maurice Maeterlinckschool valt onder de Inspectie van het Onderwijs. Zie voor meer informatie: Voor vragen over onderwijs kunt u bellen naar (gratis) of mailen naar info@owinsp.nl 2.6 Leerplichtambtenaar Iedere gemeente heeft leerplichtambtenaren die toezicht houden op de uitvoering van de bepalingen in de leerplichtwet. U kunt informatie over de leerplicht verkrijgen via de website van de gemeente waar u woont. Voor Delft is het telefoonnummer van de afdeling leerplicht bij de gemeente 14015, kies 1 en dan nogmaals 1. 11

12 HOOFDSTUK 3 MEDEWERKERS 12

13 3.1 Het team Het team op onze school heeft verschillende medewerkers die zich vanuit hun eigen vakgebied met het onderwijs, de begeleiding en zorg van uw kind bezighouden. De dagelijkse leiding van de groep waarin uw kind zit, berust bij de leerkracht of onderwijsbegeleider, daarbij geassisteerd door de klassenassistent. De leerkracht (of onderwijsbegeleider) is eerstverantwoordelijke voor het onderwijsprogramma, de klassenassistent voor de verzorging. Daarnaast hebben we onze vakleerkrachten, de orthopedagoog en de schoolverpleegkundige. Onmisbaar zijn ook de medewerkers van de afdeling ICT, administratie en de medewerkers van de facilitaire dienst. Samen maken zij een goed functioneren van onze school mogelijk. Vanaf hoofdstuk 3.3 vindt u een korte omschrijving van de diverse specialismen binnen onze school. 3.2 Samenwerking school - Sophia Revalidatie Wij werken samen met de collega s van de polikliniek Kinderen van Sophia Revalidatie in Delft voor een gerichte en gecoördineerde behandeling van leerlingen met primair motorische beperkingen. Bij kinderrevalidatie heb je vaak te maken met aangeboren aandoeningen, ontwikkelingsachterstand, ziekte of een ongeval. Die kunnen leiden tot stoornissen of problemen in het bewegingsapparaat en/of in het besturende zenuwstelsel. De ontwikkeling van het kind verloopt dan niet vanzelfsprekend. Het omrollen, gaan zitten en staan, het leren lopen, iets pakken en spelen, spreken en schrijven, kunnen dan een probleem zijn of worden. Het doel van kinderrevalidatie is dergelijke problemen te beperken en het kind te begeleiden en te stimuleren zich optimaal te ontwikkelen. Rond elk kind werkt een team van professioneel opgeleide mensen samen. Therapieën geven we individueel of in groepsverband Onderwijs-zorgarrangement De groep ernstig meervoudig gehandicapte kinderen op de Maurice Maeterlinckschool vraagt om een specifieke kindgerichte aanpak. Belangrijk is dat het onderwijsteam en het behandelteam van Sophia Revalidatie hierbij intensief samenwerken. Het klassenteam en een vaste groep behandelaars stellen in nauw overleg het onderwijs- en zorgplan van de kinderen op elkaar af. Indien nodig hebben ook andere disciplines hun inbreng. 3.3 Revalidatiearts We nodigen u en uw kind minimaal één keer per jaar uit op het schoolspreekuur voor een gesprek en onderzoek bij de revalidatiearts, voorafgaand aan een planbespreking. De revalidatiearts beoordeelt in overleg met therapeuten en andere teamleden óf en welke therapie geïndiceerd is. De verschillende disciplines die we kunnen inzetten zijn: fysiotherapie, ergotherapie, logopedie, maatschappelijk werk, orthopedagogiek en bewegingsagogiek. Elk kind krijgt een zorgcoördinator toegewezen. Twee revalidatieartsen hebben de onderstaande groepen onder hun hoede. Zij worden daarbij geassisteerd door een revalidatiearts in opleiding. De artsen zijn: Carola Bouwhuis voor de groepen M1, M2, M3, M4, T1, T3, T4, T5. Zij houdt schoolspreekuur op maandag van uur. Madlenka van Pomeren voor de groepen T6, T7, T8, VS01, VS02 en VS04. Zij houdt schoolspreekuur op vrijdag van uur en af en toe op dinsdag van uur Contact met kinderrevalidatie U kunt op afspraak een (telefonisch) gesprek voeren met het maatschappelijk werk of een therapeut over de behandeling van uw kind. Op maandag, dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag kunt u voor een afspraak bellen met het sectorsecretariaat, via telefoonnummer (015) De afspraken plannen we zoveel mogelijk onder de behandeltijd van uw kind (zie het weekrooster). Voor de planning van therapietijden ontvangt u verschillende roosters. In het structurele rooster is een basisplanning aangegeven. Dit rooster is echter niet voor iedere week een vast gegeven. Daarom ontvangt u een weekrooster met de geplande tijden voor de aankomende week. U bent van harte uitgenodigd een therapie bij te wonen. Kondigt u dit graag even van tevoren aan via het sectorsecretariaat, via telefoonnummer 13

14 (015) of via een aan de betreffende medewerker. Dit in verband met mogelijke onverwachte roosterwijzigingen. 3.4 Zorgcoördinator De zorgcoördinator fungeert als intermediair tussen u, de onderwijsmedewerkers en kinderrevalidatie bij het samenstellen en uitvoeren van plannen. De zorgcoördinator leidt de planbesprekingen. Daarin maakt u op basis van het interdisciplinaire verslag samen met het behandelteam de keuzes in het onderwijs- en revalidatieprogramma voor de komende periode. De zorgcoördinator ziet erop toe dat de betrokkenen de gemaakte afspraken uit het handelingsplan uitvoeren. Voor revalidatievragen kunt u contact opnemen met Marjolijn van Werkhoven via telefoonnummer (015) of (015) Voor vragen over onderwijs kunt u contact opnemen met Marijke de Roos via telefoonnummer (015) Onderwijsondersteunende activiteiten De medewerkers van de polikliniek Kinderen van Sophia Revalidatie verrichten op verzoek onderwijsondersteunende activiteiten voor onze school. Dit zijn in tegenstelling tot therapeutische behandelingen, veelal groepsactiviteiten en specialistische handelingen die zorgen dat we het onderwijsprogramma optimaal kunnen uitvoeren. Voorbeelden zijn een specifieke inrichting van de ruimte (aangepaste tafels en stoelen), ondersteuning bij hulpvragen over communicatieve vaardigheden en bij het eten en drinken. 14

15 3.6 Rol-o-theek De Rol-o-theek van Sophia Revalidatie stelt u in de gelegenheid rollend materiaal en enkele andere hulpmiddelen te lenen, zoals een speciale wandelwagen, een aangepaste fiets of een aangepast autozitje. U kunt het materiaal drie maanden lenen om het uit te proberen. Neemt u daarvoor contact op met de behandelende fysiotherapeut en/of ergotherapeut. De Rol-o-theek is geopend op afspraak. U kunt bellen op werkdagen van uur. Meer informatie over de Rol-o-theek: Dick Rekelhof, telefoonnummer: (015) Lianne Lavrijssen, telefoonnummer: (015) Orthopedagoog De orthopedagoog geeft zo nodig directe begeleiding aan uw kind en ondersteunt en adviseert onze leerkrachten, assistenten en therapeuten. De orthopedagoog besteedt veel aandacht aan de stimulering van de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind. Ook helpt de orthopedagoog in bepaalde gevallen bij het oplossen van opvoedingsvragen en geeft ondersteuning bij opvoedingsproblemen. De orthopedagoog is lid van de Commissie van Begeleiding (zie hoofdstuk ) en neemt deel aan de planbesprekingen. 3.8 Schoolverpleegkundige De verpleegkundige assisteert, adviseert en begeleidt de medewerkers bij de verpleegkundige handelingen op school. De schoolverpleegkundige is onder meer verantwoordelijk voor het toedienen van medicijnen op school. Tevens is de schoolverpleegkundige binnen school het eerste aanspreekpunt voor acute medische situaties bij kinderen. 3.9 Jeugdarts De gezondheid van alle kinderen van nul tot negentien jaar wordt in Nederland regelmatig onderzocht. Het consultatiebureau onderzoekt kinderen van nul tot vier jaar. Vanaf vier jaar volgt de GGD het groeiproces van ieder kind. Zowel de lichamelijke, sociale als emotionele ontwikkeling van uw kind wordt onderzocht. In overleg met de revalidatiearts krijgen sommige kinderen een oproep voor onderzoek bij de jeugdarts Pauline van Osch. U ontvangt daarover vanzelf bericht Stagiaires Stagiaires van verschillende opleidingen lopen op onze school voor korte of langere tijd mee. Dat kan zijn met een van de groepen of met de therapeuten. Mocht uw zoon of dochter thuiskomen met de mededeling dat er een nieuwe juf of meester is, dan zal dat vaak een stagiaire zijn. Wij vinden de aanwezigheid van stagiaires op onze school belangrijk, mede met het oog op toekomstige kennis en zorg binnen het Speciaal Onderwijs. We begeleiden hen dan ook intensief. De stagiaire verzorgt lessen of andere activiteiten onder leiding van de leerkracht of assistent. De verantwoordelijkheid voor het werken in de groep blijft te allen tijde bij de leerkracht Vrijwilligers Vrijwilligers binnen de school helpen bij allerlei activiteiten, zoals zwemmen, bewegingsonderwijs, de bibliotheek en het onderhoud van het wagenpark. Hun hulp is voor ons onmisbaar. Onze vrijwilligers hebben allen een verklaring omtrent goed gedrag (VOG) Vervanging Medewerkers kunnen ziek zijn of een verlofdag hebben. Uiteraard zijn de verlofdagen vooraf bekend en speelt de school daarop in. Bij ziekte of andere onvoorziene omstandigheden ligt dat anders. Ons uitgangspunt is dat uw kind, wanneer het maar enigszins mogelijk is, op school opvang krijgt. Dat betekent dat we in incidentele gevallen moeten zoeken naar noodoplossingen, zoals het samenvoegen van groepen of het laten vervangen van een leerkracht door een klassenassistent. In het uiterste geval kan het gebeuren dat een groep niet op school kan worden opgevangen. Door de inzet van het team hebben we tot nu toe echter altijd een oplossing gevonden. We doen ons uiterste best ook in het nieuwe schooljaar altijd opvang te realiseren. 15

16 HOOFDSTUK 4 ORGANISATIE VAN DE SCHOOL 16

17 4.1 Onze doelstelling We bieden speciaal en voortgezet speciaal onderwijs aan leerlingen met een lichamelijke of meervoudige handicap of langdurig zieke kinderen tussen vier en twintig jaar. Het doel van ons onderwijs is om uw zoon of dochter voor te bereiden op een toekomst waarin hij of zij zo zelfstandig mogelijk functioneert op het gebied van wonen, arbeid of dagbesteding en vrijetijdsbesteding. 4.2 Opbouw school; indeling in groepen Onze schoolorganisatie is gericht op het bieden van kwalitatief hoogwaardig speciaal onderwijs. Er zijn drie afdelingen: 1. De M-afdeling voor leerlingen met een lichamelijke handicap en langdurig zieke leerlingen (LG- of LZ-beschikking); 2. De T-afdeling voor leerlingen met een meervoudige handicap of met een ernstige meervoudige handicap (MG-beschikking) in de leeftijd van 4 tot 12/13 jaar; 3. De VSO-afdeling voor leerlingen met een meervoudige handicap of met een ernstige meervoudige handicap (MG-beschikking) in de leeftijd van 12/13 tot 18 jaar. We kennen binnen onze school geen indeling in schooljaren (gebaseerd op leerstof) die logisch op elkaar volgen. De ontwikkeling van de leerlingen is daarvoor te verschillend. Wanneer we uw kind indelen in een groep, dan hanteren we de volgende criteria: l Aansluiting van de leeftijd en de belevingswereld van uw kind bij de andere leerlingen binnen de groep; l Het ontwikkelingsniveau van uw kind; l De speciale zorg die uw kind eventueel nodig heeft. De groepsgrootte varieert van zes tot dertien leerlingen, afhankelijk van de beschikbare plaatsen en de zorg die zij nodig hebben. De ontwikkelingsniveaus van de leerlingen vertalen we in profielen en leerroutes, die leiden naar een passend uitstroomperspectief. Afdelingen en profielen Op de Maurice Maeterlinckschool wordt onderwijs gegeven aan lichamelijk en/of meervoudig gehandicapte en langdurig zieke kinderen. Dit is een schoolpopulatie met zeer uiteenlopende leerlingkenmerken en onderwijsbehoeften. Om de verschillende doelgroepen zo optimaal mogelijk te laten profiteren van het onderwijs, kent de school verschillende afdelingen met daarbinnen verschillende niveaus. Dit noemen we profielen. Waarom werken we met profielen? Het doel van de profielen is het verduidelijken van het ontwikkelingsperspectief van de leerling op de korte en langere termijn. Het is een middel om: l Het onderwijsaanbod te bepalen, zowel individueel als groepsgewijs; l De resultaten van het onderwijsaanbod beter te kunnen meten; l De ontwikkelingen van leerlingen beter te kunnen volgen; l Het verwachtingspatroon van ouders en school beter op elkaar af te stemmen. Profielkeuze De Commissie van Begeleiding bepaalt op basis van het ontwikkelingsperspectief van de leerling de profielkeuze en het onderwijs- en zorgaanbod. De leerinhouden komen overeen met de afspraken in het groepsplan. Op basis van de ontwikkeling van het kind kan de profielkeuze bijgesteld worden. Instroom vierjarigen Als de leerling op vierjarige leeftijd instroomt, is het in veel gevallen nog niet goed mogelijk om op een verantwoorde manier een uitspraak te doen over het ontwikkelingsperspectief op de langere termijn. In sommige gevallen kan een kind van die leeftijd de ontwikkelingsachterstand die door een slechte start na de geboorte is ontstaan weer enigszins inlopen. Andere kinderen kunnen zich bijvoorbeeld als gevolg van epilepsie of conditionele problemen, trager ontwikkelen dan verwacht. De schoolpopulatie kent een groot aantal kinderen met een hersenbeschadiging en daardoor een disharmonisch intelligentieprofiel. Dat dit een effect heeft op de leerontwikkeling is duidelijk, maar hoe groot dit effect is, 17

18 wordt meestal pas gaandeweg zichtbaar. We hebben er daarom voor gekozen om kinderen bij instroom op vierjarige leeftijd op grond van hun ontwikkelingsniveau te plaatsen in het hoogste profiel van de afdeling. Dat betekent dat op de mytylafdeling de kinderen in profiel 1 en op de tyltylafdeling in profiel 3 starten. Als bij aanmelding al meteen duidelijk is dat dit niet haalbaar is, bijvoorbeeld bij kinderen met een ernstig meervoudige handicap (EMG), kan ervoor worden gekozen het kind meteen in profiel 4 of 5 te plaatsen. Afdeling: SO-LG en LZK (Mytyl) Deze afdeling richt zich op lichamelijk gehandicapte en/of langdurig zieke leerlingen van vier tot dertien jaar. Deze leerlingen hebben een normale tot beneden gemiddelde intelligentie (IQ>70). De leerlingen werken volgens de leerlijnen en kerndoelen van het SO, die gerelateerd zijn aan de kerndoelen van het basisonderwijs. De leerlingen ontwikkelen zich door hun uiteenlopende mogelijkheden op cognitief en lichamelijk gebied niet in hetzelfde tempo. De afdeling SO-LG en LZK heeft daarom twee niveaus of profielen: Profiel 1: In dit profiel zitten normaal lerende leerlingen en leerlingen met een geringe leerachterstand. Het te behalen eindniveau op 12/13-jarige leeftijd is minimaal beheersing van de leerstof van groep 6 van het basisonderwijs en zal zo mogelijk op het niveau van groep 7 of groep 8 uitkomen. Profiel 2: In dit profiel zitten moeilijk lerende leerlingen die in Onderwijsaanbod Maurice Maeterlinckschool SO Profiel 1 Op 12/13-jarige leeftijd minimaal eind groep 6 behaald Cito E6 C-score Profiel 2 Op 12/13-jarige leeftijd minimaal eind groep 4 behaald Cito E4 C-score Profiel 3 Op 12/13-jarige leeftijd minimaal niveau 8 leerlijnen ZML Vergelijkbaar vanaf midden groep 3 tot eind groep 4 Profiel 4 op 12/13-jarige leeftijd minimaal niveau 6 leerlijnen ZML Vergelijkbaar kleuter niveau tot midden groep 3 Profiel 5 Op 12/13-jarige leeftijd na te streven niveau is hooguit niveau 4 leerlijnen ZML Uitstroommogelijkheid Uitstroommogelijkheid Uitstroommogelijkheid Uitstroommogelijkheid Uitstroommogelijkheid Op 12/13-jarige leeftijd VSO LG/LZ Regulier middelbaar onderwijs eventueel met LWOO Op 12/13-jarige leeftijd VSO LG/LZ Praktijkonderwijs Op 12/13-jarige leeftijd VSO-MG VSO-ZML Praktijkonderwijs Op 12/13-jarige leeftijd VSO-MG VSO-ZML op 12/13-jarige leeftijd VSO-MG VSO-ZML KDC 18

19 een langzaam tempo het onderwijsprogramma volgen. Het eindniveau van deze leerlingen op 12/13-jarige leeftijd is minimaal beheersing van de leerstof van groep 4 en ligt maximaal op het niveau van groep 5 of 6 van het basisonderwijs. Uitstroommogelijkheden van profiel 1 en 2: l Voortgezet speciaal onderwijs voor LG/LZK; l Regulier voortgezet onderwijs (eventueel met leerwegondersteuning en/of ondersteuning van ambulante begeleiding); l Praktijkonderwijs. Ook is tussentijdse uitstroom naar regulier basisonderwijs of speciaal basisonderwijs mogelijk, zo nodig met ondersteuning van ambulante begeleiding. Afdeling: SO-MG (Tyltyl) Deze afdeling is voor meervoudig gehandicapte (MG) leerlingen van vier tot dertien jaar. De meeste leerlingen hebben een lichamelijke beperking en daarnaast een lichte, matige of ernstige (EMG) verstandelijke beperking. Er wordt gewerkt volgens de leerlijnen en kerndoelen van zeer moeilijk lerende kinderen (ZML). Voor de EMG-leerlingen die hier nog niet aan toe zijn, zijn de Plancius leerlijnen ontwikkeld. De verschillende ontwikkelingsmogelijkheden van de leerlingen vragen om een gedifferentieerd onderwijsaanbod. Op de afdeling SO-MG onderscheiden we de volgende profielen: Profiel 3: De leerlingen in dit profiel hebben veelal een lichte verstandelijke beperking. Het leren van de schoolse vaardigheden is een langdurig proces met veel oefenen en herhalen. Het na te streven eindniveau op 12/13-jarige leeftijd is ontwikkelingsniveau 8 van de CED-leerlijnen voor ZML. Dit is ongeveer te vergelijken met het niveau dat ligt tussen halverwege groep 3 en eind groep 4 van het basisonderwijs, maar kan voor enkele vakgebieden soms hoger uitkomen. Profiel 4: De leerlingen in dit profiel hebben veelal een matige verstandelijke beperking. Het na te streven eindniveau op 12/13-jarige leeftijd is ontwikkelingsniveau 6 van de CEDleerlijnen voor ZML. Zij leren vooral in praktische situaties met concreet materiaal en er wordt gebruik gemaakt van een methode als pictolezen. Het niveau van schoolse vaardigheden komt maximaal tot begin groep 3 van het basisonderwijs. Profiel 5: Onder dit profiel vallen de leerlingen met een ernstig verstandelijke beperking die intensieve begeleiding behoeven. In dit profiel ligt de nadruk op communicatie, zelfredzaamheid, sensomotorische ontwikkeling; sociaal-emotionele ontwikkeling en spelontwikkeling. Het na te streven eindniveau is ontwikkelingsniveau 4 van de CED leerlijnen voor ZML. Uitstroommogelijkheden: Profiel 3: Voortgezet speciaal onderwijs: VSO-MG, VSO-ZML of Praktijkonderwijs. Profiel 4: VSO-MG of VSO-ZML Profiel 5: VSO-MG, VSO-ZML of Kinderdagcentrum (KDC). Ook is tussentijdse uitstroom naar SO-ZML mogelijk. Uitstroomfase SO-afdelingen: Leerlingen van de afdeling speciaal onderwijs voor lichamelijk gehandicapten en langdurig zieken (SO-LG/LZK) en van de afdeling meervoudig gehandicapten (SO-MG) stromen op 12/13-jarige leeftijd uit naar vervolgonderwijs. Met de ouders samen formuleren we een advies in lijn met het ontwikkelingsperspectief van de leerling. Om tot een weloverwogen keuze voor een passende nieuwe onderwijsomgeving te komen, informeert de manager leerlingenzorg ouders en leerlingen uitvoerig over de uitstroommogelijkheden. Ook begeleidt hij hen in het gehele proces van aanmelding bij en toelating tot het vervolgonderwijs. Afdeling: VSO-MG Het voortgezet speciaal onderwijs voor meervoudig gehandicapte leerlingen (VSO-MG) hanteert de kerndoelen voortgezet speciaal onderwijs voor zeer moeilijk lerenden (ZML). Veel leerlingen van de afdeling SO-MG stromen rond hun dertiende jaar door naar het VSO-MG. Omdat we hier dezelfde leerlijnen en profielen hanteren als in het SO-MG, is er 19

20 voor de leerling sprake van een doorlopende leerontwikkeling. Daarnaast komen de aandachtsgebieden wonen, werken en vrije tijd aan bod. De leerstofinhoud in het VSO staat steeds meer in het teken van de praktische toepassing, bijvoorbeeld in de vorm van een interne stage. In de laatste jaren van het VSO is het onderwijs vooral gericht op het uitstroomperspectief van de leerling en de daarbij behorende competenties. Voorafgaand aan de uitstroom stelt de stagecoördinator in samenspraak met de ouders en de leerling een extern stageplan op. Dit schooljaar zal er een begin worden gemaakt met het beschrijven van het uitstroomtraject in de vorm van een transitieplan. Een transitieplan laat zien wat de leerling kan en wil en op welke wijze de uitstroom gerealiseerd gaat worden. Het VSO-MG kent de volgende profielen: Profiel 3: Het na te streven eindniveau is niveau 12 van de CED-leerlijnen voor ZML. Deze leerlingen stromen uit naar een sociale werkvoorziening, een werk- of trainingscentrum of andere vorm van beschermde arbeid. Profiel 4: Het na te streven eindniveau is niveau 8 van de CED-leerlijnen voor ZML. De meeste leerlingen stromen uit naar een activiteitencentrum. Profiel 5: Het na te streven eindniveau is niveau 5 van de CED-leerlijnen voor ZML. De meeste leerlingen stromen uit naar een dagcentrum voor volwassenen of een activiteitencentrum. 4.3 VEILIGHEID Uitgangspunt De Maurice Maeterlinckschool wil voor alle betrokkenen een veilige omgeving bieden. Centraal hierin staat het preventief werken, snel signaleren van onveilige situaties, deze bespreekbaar maken en verhelpen. Actief handelen op basis van het vastgestelde beleid vinden wij hierbij van groot belang. RESPONZ accepteert binnen haar scholen geen enkele vorm van agressie* of geweld tegen personen of middelen. Dit zowel vanuit onze algemeen bijzondere identiteit, als door onze plaats midden in de maatschappij. Wij nemen maatregelen ter voorkoming van agressie of geweld en treffen passende sancties als dit toch voorkomt, namelijk: l We doen aangifte bij de politie; l We onderzoeken of de leerling van school moet en/of we de ouder de toegang tot de school moeten ontzeggen; l We verhalen materiële schade. * Onder agressie verstaan we iedere vorm van gedrag dat erop gericht is iemand lichamelijk of geestelijk te schaden Pedagogisch klimaat We streven op de Maurice Maeterlinckschool naar een veilig en geordend pedagogisch klimaat in een uitdagende leeromgeving. We gaan daarbij uit van de drie psychologische basisbehoeftes van mensen: competentie, relatie en autonomie. Competentie is de behoefte om het gevoel te hebben dat je iets kúnt. Dat dingen je lukken, ook al kost dat soms veel moeite. De positieve benadering van de teamleden is er op gericht het zelfvertrouwen van de leerlingen te vergroten. Relatie is de behoefte van kinderen om erbij te horen, het gevoel te hebben dat anderen op hen gesteld zijn. Ze streven naar een goede relatie. Zowel met volwassenen, onder wie de leerkracht, klassenassistenten en therapeut, als met hun medeleerlingen. De teamleden gaan op een respectvolle wijze met de leerlingen om en bevorderen dat de leerlingen onderling ook op een respectvolle wijze met elkaar omgaan. Tenslotte willen kinderen graag autonoom zijn. Ze willen dingen kunnen en mogen doen op hun eigen manier en onder eigen verantwoordelijkheid, zonder voortdurende hulp en toestemming van anderen. Juist bij kinderen op onze school staan deze basisbehoeften onder druk, vooral de gevoelens van competentie en autonomie. Wij proberen hiermee in ons handelen en in onze keuze van de leerstof steeds rekening te houden. In de uitwerking betekent dit dat we zoveel mogelijk uitgaan van de mogelijkheden van ieder kind en dat we leer- en ontwikkelingsdoelen hierop afstemmen. Zo kan elk kind zich ontwikkelen naar aanleg en tempo. Daarnaast hanteren we in de klassen groepsregels. Daarin nemen de kernwaarden van zo 20

21 zelfstandig mogelijk functioneren en zelfredzaamheid een belangrijke plaats in, volgens het pedagogisch klimaat van de school. De school zal dit schooljaar conform het wetsvoorstel een anti-pestprotocol ontwikkelen Klachtenregeling Wij doen er alles aan om onze leerlingen optimaal onderwijs te bieden. Dat doen we in een veilige omgeving en op een verantwoorde wijze. Maar overal waar gewerkt wordt, kunnen fouten gemaakt worden. Ook bij ons. Leerlingen, ouders en medewerkers kunnen klachten hebben, bijvoorbeeld over grensoverschrijdend gedrag of besluiten van de school. Iedere uiting van onvrede nemen wij serieus en behandelen wij als klacht. Wij gaan binnen de school op een zorgvuldige manier met klachten om. Ouders, maar ook leerlingen of medewerkers, kunnen op een aantal plekken terecht met klachten. Omgaan met klachten vraagt tijd en energie. We weten allemaal dat hoe eerder een klacht wordt opgelost, hoe beter dat is voor iedereen en voor de betrokkene(n) in het bijzonder. We waarderen het daarom als u de klacht eerst met de betrokkene bespreekt. Als dat om de een of andere reden niet kan, kunt u contact zoeken met de directeur of een van de contactpersonen die speciaal voor dit soort situaties zijn aangesteld. Deze contactpersonen kunnen u adviseren over vervolgstappen. Zij vervullen een brugfunctie tussen u en de medewerker van de school met wie problemen zijn ontstaan of tussen u en de schooldirecteur. Onze contactpersonen zijn: l Tineke van der Drift (leerkracht) Bereikbaar van maandag tot en met woensdag via telefoonnummer: (015) of (015) l Els Moerman (orthopedagoog) Bereikbaar van maandag tot en met donderdag via telefoonnummer: (015) U kunt voor advies en ondersteuning ook contact zoeken met onze onafhankelijke externe vertrouwenspersoon Jan Zandijk, die niet in dienst is van RESPONZ. Hij is bereikbaar via zandijk@kabelfoon.nl of via telefoonnummer: (015) De Klachtenregeling Maurice Maeterlinckschool kunt u opvragen via telefoonnummer (015) Daarin is beschreven hoe wij omgaan met klachten. Onze school is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie, die schriftelijk bereikbaar via: Landelijke Klachtencommissie t.a.v. de heer A.H. Westendorp (ambtelijk secretaris) Postbus CN Den Haag Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik en ernstig psychisch of fysiek geweld kunt u melden bij het Meldpunt vertrouwensinspecteurs, telefoonnummer: (0900) (lokaal tarief) Verantwoordelijkheden Als ouder bent u eindverantwoordelijk voor uw kind. U heeft een deel van die verantwoordelijkheid uitbesteed aan onze school. De school draagt de verantwoordelijkheid en heeft de zorgplicht voor uw kind tijdens schooltijden. Dit geldt dus ook in de pauzes en bij activiteiten buiten de schoolmuren, zoals een schoolkamp of andere uitstapjes. De school beschikt over een protocol Buitenschoolse Activiteiten Medische verantwoordelijkheid De school beschikt over een beleid ten aanzien van medische verantwoordelijkheid. Hierin wordt beschreven hoe de medische verantwoordelijkheid is geregeld op school (onder schooltijd), tijdens buitenschoolse activiteiten (excursies of sportdagen) en tijdens schoolkamp. Onder schooltijd is er altijd een verpleegkundige aanwezig, die zo nodig de revalidatiearts om hulp kan vragen bij (acute) medische problemen. Bij buitenschoolse activiteiten gaat er een verpleegkundige mee, als dit voor de medische zorgbehoefte van de kinderen nodig is (bijvoorbeeld bij kinderen die ernstige epilepsie of sondevoeding hebben). Om deze zorgbehoefte in kaart te brengen, deelt de revalidatiearts elk kind in op een verpleegkundige zorgschaal van 0 t/m 3. Deze schaal is gekoppeld 21

22 aan medisch verpleegkundige zorg en niet aan revalidatiezorg. Schaal 0 betekent geen extra verpleegkundige zorg nodig, schaal 1 betekent alertheid van het klassenteam is gewenst, schaal 2 betekent verpleegkundige is aanwezig of de excursie is in de buurt van bijvoorbeeld een ziekenhuis en bij schaal 3 is altijd een verpleegkundige aanwezig. Als u meer wilt weten over de indeling van uw kind in deze zorgschaal, neem dan contact op met de betrokken revalidatiearts. Bij de buitenschoolse activiteiten gaat geen arts mee Communicatie met ouders Goede communicatie met u als ouder is van groot belang. U én onze school hebben immers een grote rol in de opvoeding van uw kind. Per definitie bestaat op een school voor Speciaal Onderwijs minder contact met ouders dan bij scholen in bijvoorbeeld het basisonderwijs. De meeste leerlingen komen immers met aangepast vervoer naar onze school. Daarom betrekken we u op andere manieren zoveel mogelijk bij de school. We doen dat op verschillende manieren, die we in hoofdstuk 4.8 beschrijven Bedrijfshulpverlening De school heeft de bedrijfshulpverlening (BHV) goed georganiseerd via het BHV-plan. Dat beschrijft hoe de BHV-ers in geval van een calamiteit handelen. Het Hoofd BHV organiseert de beleidsmatige kant van de organisatie. De ploegleiders hebben de leiding bij het op gang brengen en afwikkelen van de hulpverlening. De eindverantwoordelijkheid voor de BHV-organisatie ligt bij de directie, als onderdeel van de totale bedrijfsvoering. Jaarlijks vindt een ontruimingsoefening plaats, die we niet altijd aankondigen. Een calamiteit laat zich immers ook niet aankondigen. Het BHV-team heeft vijftien leden, die jaarlijks via scholing hun vaardigheiden op peil houden Identificatieplicht Iedereen in Nederland van veertien jaar en ouder moet een geldig identiteitsbewijs kunnen tonen als de politie of een andere toezichthouder daarom vraagt. Wij verzoeken u uw kind zodra het veertien jaar of ouder is, een kopie van een geldig identiteitsbewijs mee te geven Medicijnen Het komt regelmatig voor dat kinderen op onze school medicijnen gebruiken. Indien uw kind onder schooltijd medicijnen moet gebruiken, wilt u er dan strikt op toezien dat het formulier Medicijngebruik op school volledig en duidelijk is ingevuld? Lever dit formulier graag met de betreffende medicijnen in op school ter attentie van de verpleging. Op deze manier kan de schoolverpleging op een verantwoorde wijze omgaan met de medicatieverstrekking op school Risico-inventarisatie en -evaluatie De school is als werkgever verplicht om te zorgen voor goede arbeidsomstandigheden. Daarom brengen we systematisch de risico s in kaart op het gebied van veiligheid, gezondheid en welzijn binnen de school. Op basis van deze inventarisatie treffen we zo nodig maatregelen om knelpunten in onze organisatie te voorkomen of te beperken Preventieteam Het preventieteam van RESPONZ heeft als taak de veiligheid op de scholen in alle opzichten te bevorderen. Het team bestaat uit preventiemedewerkers en directie en voert vier keer per jaar overleg Receptie Wanneer u onze school bezoekt tussen en uur, dan merkt u dat de automatische deuren van de school zijn gesloten in verband met veiligheid. We verzoeken u vriendelijk om aan te bellen en zich te melden bij de receptie. Daar vult u op de bezoekerslijst uw naam, reden van bezoek en tijd van aankomst in (inchecken). Bij vertrek verzoeken we u om weer uit te checken Parkeren Onze school beschikt over een grote parkeerplaats. Deze parkeerplaats is bedoeld om de leerlingen veilig van en naar 22

23 school te laten komen via onder meer het taxivervoer. De parkeerplaats is geopend tussen uur en uur en tussen uur en uur. De parkeerplaatsen zijn bedoeld voor de vervoerders en voor ouders (veelal van rolstoelgebonden leerlingen) die niet op een veilige manier buiten het schoolterrein kunnen parkeren. Wij willen u vragen om zo kort mogelijk te parkeren op de parkeerplaats om zo ruimte te bieden aan anderen. Voor avondactiviteiten gelden andere regels, dan is de parkeerplaats alleen beschikbaar voor halen en brengen Camerabewaking Het terrein rondom de school wordt bewaakt door middel van camera s. Op verschillende plekken maken bordjes u attent op de aanwezigheid van deze camera s. De bewaking vindt plaats binnen de kaders van het beleid College Bescherming Persoonsgegevens Pauze Iedere dag zijn er op school in het lesprogramma diverse pauzes gepland. Wanneer de leerlingen buiten spelen, zorgt de schoolorganisatie voor voldoende toezicht door medewerkers. Voor leerlingen met een specifieke zorgbehoefte worden persoonlijk begeleiders ingezet. De schoolorganisatie maakt met de medewerkers individueel afspraken over pauze houden en de inzet bij activiteiten tijdens de pauzes. 4.4 Schooltijden en vakanties De groepen met leerlingen jonger dan acht jaar Weekdagen Tijden ochtend Tijden middag Aantal lesuren Maandag uur uur 5,5 uur Dinsdag uur uur 5,5 uur Woensdag uur 3,75 uur Donderdag uur uur 5,5 uur Vrijdag uur 3,5 uur Weektotaal 23,75 uur Beleid: 1. leerlingen jonger dan 8 jaar ontvangen tenminste 880 uren onderwijs. 2. leerlingen die voor 1 januari 8 jaar worden, volgen vanaf die datum voltijds onderwijs. De leerlingen van de overige groepen Weekdagen Tijden ochtend Tijden middag Aantal lesuren Maandag uur uur 5,5 uur Dinsdag uur uur 5,5 uur Woensdag uur 3,75 uur Donderdag uur uur 5,5 uur Vrijdag uur uur 5,5 uur Weektotaal 25,75 uur Beleid: leerlingen ouder dan 8 jaar ontvangen tenminste uren onderwijs. 23

24 4.4.1 Schoolvakanties : Herfstvakantie t/m Kerstvakantie t/m Voorjaarsvakantie t/m Paasvakantie t/m Meivakantie t/m Hemelvaart t/m Pinkstervakantie t/m Zomervakantie t/m Overige vrije dagen De leerlingen jonger dan 8 jaar hebben op vrijdagmiddag geen school en zijn vrij op de volgende dagen: Maandag 28 oktober 2013 Vrijdag 6 december 2013 Maandag 3 maart 2014 Op de volgende Studiedagen zijn alle leerlingen vrij: Donderdag 21 november 2013 Dinsdag 11 februari 2014 Controle op hoofdluis Na iedere vakantie vindt er op school een hoofdluiscontrole plaats door verpleegkundigen en klassenassistenten Bloktijden Onder schooltijd volgt uw kind op wisselende tijden therapie. We kennen ook zogenaamde blokuren op school. Dat zijn vaste uren in de week waarop de groep met gezamenlijke activiteiten bezig is. In overleg stemmen we blok- en therapietijden op elkaar af. Tijdens schooltijd, vanaf 9.00 uur, verzoeken wij u om tijdens de lessen niet in de klas te storen. Vragen over therapieën kunt u het beste stellen aan de betrokken therapeut. De klassenteams staan u graag voor en na schooltijd of op afspraak te woord. 4.5 OUDERS EN DE SCHOOL Inleiding Als u mededelingen wilt doorgeven of een afspraak wilt maken, kunt u elke schooldag tussen en uur en tussen en uur bellen naar het secretariaat van onze school, via telefoonnummer: (015) /01. Mocht de receptie onbemand zijn, dan schakelen we u door naar de receptie van het revalidatiecentrum. De medewerkers van school zijn vóór uur en ná uur te bereiken. Boodschappen voor medewerkers van school kunt u ook telefonisch doorgeven aan het secretariaat. Desgewenst bellen zij u dan terug op een voor hen geschikt moment. Ziekmelding Wij verwachten dat een ziekmelding van uw zoon of dochter telefonisch vóór uur gebeurt bij het directiesecretariaat via telefoonnummer (015) In de week die volgt op de ziekmelding nemen we contact op met de ouders over het verloop van de ziekte Uw kind ziekmelden Als uw zoon of dochter ziek is, of om een andere reden niet naar school kan, dan verzoeken wij u dit tijdig, dat wil zeggen vóór 8.30 uur, telefonisch te melden. Vergeet u verder niet om de vervoerder te melden dat uw zoon of dochter die dag geen vervoer nodig heeft. En meld ook wanneer hij uw kind weer wél moet ophalen. Soms gebeurt het dat leerlingen op school ziek worden. Wij nemen dan altijd contact op met thuis om af te spreken of de leerling naar huis kan Schoolverzuim De directie is verplicht om ongeoorloofd schoolverzuim te melden aan de leerplichtambtenaar van de gemeente waar de leerling woont. Verlof buiten de schoolvakanties is niet toegestaan. Voor bijzondere omstandigheden (bijvoorbeeld het bijwonen van een huwelijk) kunnen we een uitzondering 24

25 maken. Voor verlof buiten de vastgestelde vakanties en vrije dagen kunnen ouders buitengewoon verlof aanvragen bij de directie. Er dient in een dergelijk geval sprake te zijn van gewichtige omstandigheden. U kunt de bepalingen van deze omstandigheden vinden in de brochure van de afdeling onderwijs, te verkrijgen bij de gemeente in uw woonplaats. In het algemeen geldt dat u buitengewoon verlof minimaal vier weken van tevoren moet aanvragen. De verlofperiode mag verder niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Extra verlof om langer bij familie in het buitenland te kunnen blijven is niet mogelijk. Op school en bij de gemeenten kunt u verlofformulieren verkrijgen, waarop ook de richtlijnen voor het verlenen van verlof staan Foto s maken en toestemming Regelmatig maken we foto s of video- of geluidsbandopnames van leerlingen voor: l Aanvulling van de status; het in beeld en geluid vastleggen van onderzoeks- en behandelresultaten, uitsluitend voor gebruik door de behandelaars; l Promotie-, scholings- en voorlichtingsmateriaal voor de Maurice Maeterlinckschool; l Publicaties over gezondheidszorg in Nederland in het algemeen; l Het fotoboek van de website De ouders van nieuwe leerlingen ontvangen aan het begin van het schooljaar een formulier met het verzoek om toestemming. Die blijft geldig totdat op initiatief van de ouders nieuwe afspraken zijn gemaakt Eten en drinken op school Gezond eten en drinken is erg belangrijk, ook op school. Daarom vragen wij uw aandacht voor enkele richtlijnen. In de ochtend is er in alle groepen tijd om te drinken en fruit te eten. Wij vragen u alleen fruit mee te geven en geen koeken of toetjes. Tussen de middag eten de kinderen in de klas hun meegenomen brood op. Bruin brood is een prima keuze. In de middag is er nog een drinkmoment. Tevens kan er een kaakje/koekje gegeten worden. Trakteren op school mag natuurlijk. Maar dan graag een gezonde traktatie! Kijk voor goede ideeën op Vervoer van en naar school U kunt zelf bij de afdeling onderwijs van uw gemeente aangepast vervoer voor uw zoon of dochter aanvragen. Wij zorgen voor een vervoersverklaring die bewijst dat dit vervoer noodzakelijk is. U dient ook zelf zorg te dragen voor een autostoeltje als uw kind dat nodig heeft. De gemeentebesturen bepalen zelf aan wie zij het vervoer opdragen. Wij vinden het belangrijk dat vervoerders goed en efficiënt hun werk doen en hebben daarom regelmatig overleg met onze vervoerders. Mochten er toch problemen optreden, belt u dan met de vervoerder of met de maatschappelijk werkende. Bij slechte weersomstandigheden (zoals mist, sneeuw en ijzel) kunnen er problemen met het vervoer ontstaan. Wij onderhouden directe contacten met onze vervoerders of er wel, niet, of later gereden wordt. Vanaf 8.00 uur kunt u daarover de school bellen via telefoonnummer: (015) Er kunnen situaties ontstaan waardoor we in overleg met het vervoer besluiten om uw kind eerder naar huis te laten gaan. In dat geval nemen we contact met u op. Wilt u ervoor zorgen dat wij beschikken over reservecontactadressen en verschillende telefoonnummers. 4.7 Buitenschoolse opvang In samenwerking met de stichting Middin organiseert onze school buitenschoolse opvang (BSO). De opvang is op woensdagmiddag aansluitend op de schooldag tot uur. Ook in vakantieperiodes bestaan er mogelijkheden tot opvang. Voor informatie over deze vorm van dienstverlening kunt u terecht bij het maatschappelijk werk, telefoonnummer: (070) Flexzorg, telefoonnummer: (070) Contact met ouders en verzorgers Wij vinden het erg belangrijk goede contacten met u als ouder/verzorger te onderhouden. Daarom betrekken we u zoveel mogelijk bij de school. Dat doen we door: l Aan het begin van het schooljaar een informatieavond 25