Studiegids MBK-Light

Transcriptie

1 1 Studiegids MBK-Light Alle rechten voorbehouden.! Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand en/of openbaar gemaakt in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of op enige andere manier zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever.

2 2 Index INLEIDING... 3 INHOUD VAN DE OPLEIDING:... 3 LITERATUURLIJST... 3 HOE STUDEER JE HET MEEST EFFICIËNT?... 4 DE STUDIEVRAGEN... 4 DE LESSEN:... 5 MODULE 1: ALGEMENE BASISKENNIS:... 5 LES 1: BASISBEGRIPPEN VAN DE GEZONDHEIDSZORG... 5 LES 2: BASIS ANATOMIE, FYSIOLOGIE EN PATHOLOGIE... 6 MODULE 2: MEDISCHE BASISKENNIS... 7 LES 03: HET HART EN VAATSTELSEL... 7 LES 04: BLOEDCIRCULATIE EN HET ADEMHALINGSSTELSEL... 8 LES 05: SPIJSVERTERINGSSTELSEL... 9 LES 06: URINEWEGSTELSEL EN GENITAALSTELSEL LES 07: ENDOCRIENE SYSTEEM EN PEDIATRIE LES 08: ZENUWSTELSEL/NEUROLOGIE, ZINTUIGEN/SENSORISCHE SYSTEEM LES 09: MOTORISCH STELSEL EN HUID MODULE 3: PSYCHOSOCIALE BASISKENNIS LES 10: PSYCHOLOGIE EN GESPREKSVAARDIGHEDEN LES 11: PSYCHOPATHOLOGIE EN PSYCHIATRIE... 15

3 3 INLEIDING Welkom bij de cursus Medische Basis Kennis (MBK) Light van Con Amore. Con Amore is een Italiaanse muziekterm, die wordt gebruikt als een componist wil benadrukken dat een muziekstuk met liefdevolle aandacht dient te worden gespeeld. Vanuit dit uitgangspunt hebben we de opleiding medische basiskennis(mbk) opgericht. Oorspronkelijk was de opleiding alleen voor zorgprofessionals bedoeld. Met een intensieve thuisstudie, 12 klassikale lessen, bezoek aan een snijzaal en een tiental schriftelijke examens is het dit een studie waarmee therapeuten voor erkenning en vergoeding door verzekeraars in aanmerking kunnen komen. De MBK Light is een vereenvoudigde versie van deze opleiding, waarvoor je geen klassikale lessen hoeft te volgen en geen examens hoeft af te leggen, wel zo relaxt. Deze cursus is bedoeld voor iedereen die zijn kennis wil verdiepen over de bouw en de werking van het menselijk lichaam, over algemene ziekteleer en over de basisbegrippen van psychologie en psychopathologie. Dat neemt niet weg dat het best een pittige studie betreft, waarvan je veel opsteekt en hopelijk ook veel plezier aan beleeft. INHOUD VAN DE OPLEIDING: Thuisstudie via de online-leeromgeving met meer dan 1500 studievragen die je door de stof heen leiden en je leren wat de hoofd- en bijzaken zijn. Les 1 & 2 gaan over algemene basiskennis Les 3 t/m 9 gaan over medische basiskennis Les 10 & 11 gaan over psychosociale basiskennis LITERATUURLIJST Zelman e.a. (2013, 7e druk), Pathologie, Amsterdam: Pearson o ISBN13: Grégoire, L., Straaten-Huygen, A. Van., Trompert, R., (2011, 3e of 4e druk) Anatomie en fysiologie van de mens, Utrecht/Zutphen: ThiemeMeulenhof o ISBN13 3e druk: o ISBN13 4e druk: Zimbardo, P.G., Johnson, R.L., en McCann, V. (2013, 7e druk) Psychologie, een inleiding, Amsterdam: Pearson o ISBN13: Van der Does, W., (2013, 13de geheel herziene druk) Zo ben ik nu eenmaal, Scriptum Pschychologie o ISBN13: Syllabus (wordt verstrekt bij inschrijving) Met verzendboekhandel Merlijn, gerund door een jonge en enthousiaste ondernemer, hebben we een overeenkomst gesloten waardoor je met korting boeken kunt aanschaffen. Vul hiervoor de kortingscode amore in tijdens je bestelling.!

4 4 Voor het bestellen van je lesboeken kun je de volgende link gebruiken: HOE STUDEER JE HET MEEST EFFICIËNT? De lesstof is veel en tamelijk complex. Onderschat dit niet! Vooral de grote hoeveelheid onbekende medische termen doet je in het begin misschien duizelen. Gelukkig went dat snel en zal je merken dat termen steeds weer terugkomen. Zaken worden herhaald in nieuwe verbanden zodat je inzicht geleidelijk aan toeneemt. Wat je nodig hebt om deze cursus tot een goed resultaat te brengen, is discipline en een goed ritme van studeren. Sluit vriendschap met de studieboeken, i.p.v. er tegenop te zien of ervan te balen, dat scheelt enorm! De met zorg uitgekozen boeken worden jouw metgezel komend jaar, jouw maatjes die je op een logische en ordelijke wijze loodsen door het complexe web van de medische wetenschap. Sla ze regelmatig open, daar zijn ze namelijk voor bedoeld. Voordat je aan de vragen van een specifieke les begint kun je het beste eerst de leerdoelen voor de les doornemen (zie hier onder). Zo weet je wat je van een les kunt verwachten. Elke les bestaat uit ongeveer 100 tot 150 vragen die verdeeld zijn in verschillende categorieën. Bij elke categorie staat welk hoofdstuk of welke paragraaf je kunt lezen om de vragen te maken. Lees voordat je begint met het maken van de vragen eerst het bijbehorende materiaal door en maak aantekeningen van moeilijke begrippen in je werkschrift. Probeer vervolgens de betreffende vragen online te beantwoorden. Wanneer je een lesblok klaar hebt, ontvang je automatisch de juiste antwoorden zodat je die met je eigen antwoorden kunt vergelijken. Zorg voor orde: Bewaar alle relevante mails betreffende de opleiding in een apart mapje, bewaar deze studiegids in een aparte map (MBK) op je computer; er volgt regelmatig een update met verbeteringen en vernieuwingen. Werk je antwoorden uit op de computer, niet (alleen) in een werkschrift! Belangrijk: Zorg regelmatig voor een back-up van de inhoud van je computer, zodat bij een eventuele computercrash niet al je werk voor niets is gedaan. DE STUDIEVRAGEN De studievragen zijn kenmerkend voor de lesmethode van Con Amore. Ze helpen je met studeren en vooral met focussen op wat belangrijk is. Ze loodsen je door elk hoofdstuk van het lesboek. Ook wordt aangegeven wat je kunt overslaan en welke delen je alleen hoeft te lezen en niet te leren.

5 5 Misschien wel het meest wezenlijke van de studievragen: het onderscheid tussen hoofd- en bijzaken. Bij de studievragen worden hoofdzaken in oranje weergegeven, bijzaken in zwart. Situaties die levensbedreigend zijn worden rode en gele vlaggen genoemd. Deze rode en gele vlaggen worden in de vragen in dikgedrukt oranje weergegeven. Dit zijn inzichtsvragen en je kunt het antwoord op deze vragen niet in het boek terug vinden. Het antwoord op deze vragen komt uit jezelf. De dikgedrukte oranje vragen zijn de allerbelangrijkste vragen. Het is dus cruciaal dat je daar het antwoord op weet. DE LESSEN: MODULE 1: ALGEMENE BASISKENNIS: Deze module is de inleiding tot de algemene medische en psychosociale basiskennis. Onderwerpen die aan bod komen: - Anatomie - Fysiologie - Pathologie - Organisatie van de gezondheidszorg - Wetgeving en gezondheidsethiek - Geïntegreerde geneeskunde - Informatie-vaardigheden - Grenzen van eigen vakgebied - Gezondheidsgedrag van mensen LES 1: Basisbegrippen van de gezondheidszorg Syllabus Hoofdstuk 1: Algemene geneeskundige kennis Syllabus Hoofdstuk 2: De gezondheidszorg in Nederland Syllabus Hoofdstuk 3: Algemene Farmacologie Zelman Hoofdstuk 2.1 Immuniteit Internet voor verduidelijking LEERDOELEN LES 1: BASISBEGRIPPEN: De student heeft kennis van de basisbegrippen van de gezondheidszorg en kan termen als gezondheid en ziekte, preventie, curatie, palliatie, symptomen, infectie, klachten en besmetting reproduceren. DIAGNOSTISCH PROCESS: De student is bekend met het diagnostisch proces binnen de geneeskunde.

6 6 ORGANISATIE VAN DE GEZONDHEIDSZORG: De student heeft inzicht in de samenwerking van de organisatie binnen de Nederlandse gezondheidszorg. WETTEN IN DE GEZONDHEIDSZORG: De student heeft kennis van de verschillende wetten in de gezondheidszorg en heet inzicht in ethische vraagstukken en handelingsopties. INFORMATIEVAARDIGHEDEN: De student is in staat informatie op te zoeken op online databases en via vaktijdschriften en te beoordelen op relevantie. GRENZEN VAN EIGEN VAKGEBIED: De student kent de grenzen van eigen deskundigheid en vakgebied. ALGEMENE FARMACOLOGIE: De student is bekend met de algemene farmacologie en kan farmacokinetiek en kan begrippen als resorptie, distributie, transformatie, excretie, therapeutische breedte, therapietrouw halfwaardetijd en klaring benoemen. De student heeft kennis van de hoofdgroepen van geneesmiddelen en vaccinaties en heeft inzicht in de werking, bijwerking, interacties en veranderde werking van geneesmiddelen. LES 2: BASIS ANATOMIE, FYSIOLOGIE EN PATHOLOGIE Pathologie Hoofdstuk 1, 2, 3, 4 en 5 Syllabus Hoofdstuk 4: Integratieve of geïntrigeerde geneeskunde LEERDOELEN LES 2: ANATOMIE: De student heeft kennis van de orgaanstelsels en de ligging van de organen. FYSIOLOGIE: De student heeft kennis van de basisbegrippen van de fysiologie en kan deze definiëren en beschrijven PATHOLOGIE: De student heeft kennis van de pathologie en heeft inzicht in diverse oorzaken van ziekte en reacties van het lichaam en kan deze uitleggen. GEINTEGREERDE GENEESKUNDE: De student heeft kennis van geïntegreerde geneeskunde, begrijpt het verband tussen fysieke, psychosociale en sociale factoren en kan deze toepassen in de praktijk. GEZONDHEIDSGEDRAG: De student heeft kennis van gezondheidsbevorderend en gezondheidsbelemmerend gedrag.

7 7 MODULE 2: MEDISCHE BASISKENNIS Deze module gaat dieper in op de medische basiskennis en omvat specifieke kennis over de onderwerpen anatomie, fysiologie, pathologie. Tijdens deze module zullen ook de Rode Vlaggen (alarmsignalen) aan bod komen als de dikgedrukt oranje vragen. LES 03: HET HART EN VAATSTELSEL Anatomie en fysiologie Hoofdstuk 6 Pathologie Hoofdstuk 6 LEERDOELEN LES 3: HART EN VAATSTELSEL: De student heeft inzicht in de anatomie en fysiologie van het hart en vaatstelsel en de kan de onderliggende verbanden benoemen. De student begrijpt de grote en kleine bloedsomloop, anatomie en werking van het hart, reguliere arteriële bloeddruk, kenmerken van systolische druk, diastolische druk en pols druk en kan deze beschrijven. De student begrijpt de ziekten van hart en vaatstelsel als angina pectoris, dreigend hartinfarct en hartinfarct, decompensatio cordis, hartritmestoornissen, hypertensie en hypotensie, atherosclerose, claudicatio intermittens, hoog cholesterol, trombose en embolie, varices, oedeem. - hyperhydrosis; - hartkloppingen waarbij de hartslag irregulair en inequaal is; - wanneer iemand in rust een hartslag heeft van meer dan honderd slagen per minuut; - krampachtige spierpijnen over de borstkas; - acute schouderpijn (vnl. links) met zweten; - pijn in één arm, eventueel met bleek zien, zweten en een klamme huid; - acute dyspnoe; - algehele zwelling van het buikgebied; - een onverklaarbare droge mond; - gezwollen enkel aan één zijde en gezwollen enkels aan beide zijden; - plotselinge duizeligheid en/of flauwte; - pijn op de borst; onbegrepen moeheid; - onbegrepen koorts.

8 8 LES 04: BLOEDCIRCULATIE EN HET ADEMHALINGSSTELSEL Anatomie en Fysiologie Hoofdstuk 6, 9.1 Pathologie Hoofdstuk 4, 7, 8 LEERDOELEN LES 4: BLOED: De student heeft inzicht in samenstelling en functie van het bloed, de verschillende bloedgroepen en bloedtransfusieschema en kan deze kennis reproduceren. De student is bekend met hematocriet, de werking van erytrocyten, functie en plaats van vorming van leukocyten, bezinkingssnelheid, bloedstelping en kan deze beschrijven. De student heeft inzicht in de ontstaanswijze, diagnostiek en behandeling van ziekten van het bloed en de bloedvormende organen, zoals vormen van anemie, carcinomen, leukemie, maligne lymfoom & Hodgkin, multipel myeloom en kan deze kennis toepassen. ADEMHALINGSSTELSEL: De student is bekend met de fysiologie en anatomie van het ademhalingsstelsel en kan deze reproduceren. De student is bekend met de bouw van het ademhalingsstelsel, indeling longen in kwabben en segmenten, de ademhalings- en hulpademhalingsspieren en ademhalingsbewegingen en kan deze kennis reproduceren. De student heeft begrip van; de functies van de neus- en mondademhaling, productieve en niet productieve hoest, gaswisseling, principes van regulering van de ademhaling, reflexen als hoesten, braken, niezen, geeuwen, hikken en slikken, en begrippen als ademvolume, expiratoire reserve volume, inspiratoire reserve volume, residulucht, vitale capaciteit en totale capaciteit, en kan deze uitleggen. De student heeft inzicht in de ziekten van het ademhalingsstelsel als stridor, dyspnoe d'effort en dyspnoe de repos, Kussmaul ademhaling, hyperventilatie, Cheyne-Stokes ademhaling, cyanose (centraal en perifeer), bradypnoe, en tachypnoe, afwijkingen in sputum, astma en COPD, hyperventilatiesyndroom, pneumothorax, pneumonie, longkanker, longembolie en longinfarct, sarcoïdose en Besnier Boeck en kan deze beschrijven. Ook heeft de student kennis van bronchitis, zowel acuut als chronisch, en kan deze kennis toepassen. - acute dyspnoe; - hemoptoë; - onverklaarbare heesheid en stemverlies; - pijn op de borst.

9 9 LES 05: SPIJSVERTERINGSSTELSEL Anatomie en Fysiologie Hoofdstuk 8, 15 Pathologie Hoofdstuk 10, 11 LEERDOELEN LES 5: SPIJSVERTERINGSSTELSEL: De student is bekend met de anatomie en fysiologie van het spijsverteringsstel en kan deze beschrijven. De student heeft kennis van functies van de mondholte, ligging speekselklieren, samenstelling van het melkgebit en volwassene gebit, slikbeweging, functie van de nervus vagus, de samenstelling van normale feces, de samenstelling en de belangrijkste functie van gal, en kan deze kennis reproduceren. De student heeft inzicht in functies en samenstelling van speeksel, de bouw, functie en werking van de slokdarm, maag, dunne darm en dikke darm, alvleesklier en lever, de samenstelling en functies van maagsap, wijze van ontlediging van de maag, proces van resorptie van voedingsstoffen, de samenstelling en functies van alvleeskliersap, bouw en functie van galblaas en galwegen, verloop normale bilirubinestofwisseling en kan dit inzicht toepassen. De student begrijpt ziekten die van toepassing zijn op het spijsverteringsstelsel als prehepatische/hepatische en posthepatische icterus, en braakreflex, projectiel, retentie en fecaal braken, afwijkingen in geur, kleur en samenstelling van braaksel en ontlasting, carcinomen, hernia diafragmatica, ontstekingen, slokdarmklachten, ulcus pepticum, maagbloeding, maagperforatie, malabsorptie syndroom, coeliakie, ziekte van Crohn, IBS, hemorroïden, diarree en obstipatie, hepatitis A en B, galstenen, hernia inguinalis, voedselallergie en voedselintolerantie, diabetes type 1 en 2, overgewicht/obesitas, non fatty acid liver disease, leverdysfunctie, diverticulitis, colitis ulcerosa en kan deze kennis toepassen. - braken en diarree in het algemeen en tijdens de zwangerschap en bij zuigelingen en jonge kinderen; - obstipatie zonder duidelijke oorzaak; - (nieuw of oud ) bloed bij de ontlasting; - gewichtsverlies; - acute (nieuwe) buikpijn in het algemeen en in het bijzonder bij kinderen; - herhaalde buikklachten; - algehele zwelling van het buikgebied; - mogelijke gezondheidsrisico s van dysfagie

10 10 LES 06: URINEWEGSTELSEL EN GENITAALSTELSEL Anatomie en Fysiologie Hoofdstuk 8, 15 Internet: Pathologie Hoofdstuk 10, 11 LEERDOELEN LES 6: URINEWEGSTELSEL: De student heeft inzicht in de anatomie en fysiologie van de blaas en nieren en kan deze beschrijven. De student heeft kennis van de bouw en functie van een nefron, en de urinebuis van de man en de vrouw en kan deze kennis reproduceren. De student heeft begrip van de ligging bouw en functies van de nieren, urineleiders en de blaas en heeft inzicht in ultrafiltratie, filtratiedruk, terug resorptie en excretie, functies van aldosteron, A.D.H. en renine, nieren bloeddrukregulatie, de functies van erytropoëtine, de functie van de uitwendige en inwendige sluitspier, ontstaan en verloop van mictie reflex, de samenstelling van normale urine, en ziekten die bij de blaas en nieren horen. De student begrijpt de verschillende ziekten die bij de blaas en nieren horen als afwijkingen in urine samenstelling, verschillende soorten pijnklachten bij aandoeningen van nieren en urinewegen, cystitis, pyelonefritis, glomerulonefritis, nierstenen, incontinentie, nierinsufficiëntie en chronische nierinsufficiëntie, terminale nierinsufficiëntie, nefrotisch syndroom en nefritis en kan deze kennis toepassen. - acute (nieuwe) buikpijn in het algemeen en in het bijzonder bij kinderen; - hematurie. GENITAAL STELSEL: De student is bekend met de anatomie en fysiologie van het genitaal stelsel. De student heeft kennis van de menstruatiecyclus, primaire en de secundaire geslachtskenmerken van de man en de vrouw, de bouw en de functies van de eierstok en eileider, onderdelen van de penis en de werking van de zwellichamen, de samenstelling van sperma en kan deze kennis reproduceren. De student begrijpt bouw en functie van de baarmoeder en baarmoederwand, bouw en de functie van de vagina, bouw ligging en de functies van de zaadballen, de functie van de cellen van Sertoli en de cellen van Leydig, de ligging en functie van de zaadblaasjes, de bouw, de ligging en de functies van de prostaat en kan hun functies beschrijven. De student begrijpt de ziekten die van toepassing zijn op het genitaal stelsel als carcinomen, infecties en soa s, ovariumcyste, menstruatieklachten, het climacterium en de menopauze, mastitis, polycysteusovarieel syndroom myoom, endometriosis, verzakking, infertiliteit, prostaatklachten, erectiestoornissen, zwangerschaps-klachten, abortus, graviditeit, bekkeninstabiliteit/symfysiolyse en kan deze kennis toepassen.

11 11 LES 07: ENDOCRIENE SYSTEEM EN PEDIATRIE Anatomie en Fysiologie Hoofdstuk 11 Internet: Pathologie Hoofdstuk 3, 5, 12 LEERDOELEN LES 7: ENDOCRIENE SYSTEEM: De student is bekend met de anatomie en fysiologie van het hormoonstelsel. De student heeft kennis van de werkingsprincipe van hormonen, de werking en de plaats van productie van mannelijke en vrouwelijke hormonen, de ligging en de bouw van de bijnieren en kan deze kennis reproduceren. De student heeft inzicht in de ligging en de (hormonale) functie van de hypofyse en hypothalamus, de ligging en functie van de schildklier(hormonen), de ligging en functie van de bijschildklieren (hormonen), functies hormoongroepen van de bijnierschors, functies hormonen bijniermerg en kan hun functies beschrijven. De student begrijpt de ziekten die van toepassing zijn op het hormoonstelsel als diabetes mellitus, hypoglycaemie en hyperglycaemie, hyperthyreoïdie en hypothyreoïdie, Cushing, Addison, hypopituïtarisme, hyperparathyreoïdie en hypoparathyreoïdie, vitamine D deficiëntie, osteoporose, obesitas en metabool syndroom en kan deze kennis toepassen. - onverklaarbaar veel dorst; - onverklaarbaar veel plassen. PEDIATRIE: De student is bekend met ziekten die van toepassing zijn op de pediatrie als koorts en vlekken, geslachtsafwijkingen, spina bifida, hydrocephalus, aangeboren afwijkingen van hart- en bloedsomloop, pervasieve stoornissen, pylorusstenose, atresie / stenose in het maagdarmkanaal, congenitale hernia diafragmatica, congenitale heupluxatie, afwijkingen van de ledematen, meningitis, encephalitis, chronische sereuze otitis media, acute dyspneu bij kinderen, constitutioneel eczeem, vergiftigingen, rode hond, waterpokken, bof, mazelen, acute lymfatische leukemie, buikpijn en de ziekten die van toepassing zijn op veroudering/sterven als ouderdomsproblematiek, dementie, rouwproblematiek en kan deze kennis toepassen. - braken en diarree bij zuigelingen en jonge kinderen acute (nieuwe) buikpijn in het bijzonder bij kinderen; - zwellingen in de nek bij zuigelingen en kinderen; - loopproblemen (mank lopen, kreupel zijn, pijn bij lopen en niet willen lopen) bij kinderen.

12 12 LES 08: ZENUWSTELSEL/NEUROLOGIE, ZINTUIGEN/SENSORISCHE SYSTEEM Anatomie en Fysiologie Hoofdstuk 12, 13 Pathologie Hoofdstuk 13 LEERDOELEN LES 8: ZENUWSTELSEL EN NEUROLOGIE: De student heeft kennis van de anatomie en fysiologie van het zenuwstelsel. De student is bekend met onderdelen en functies van een zenuwcel, typen zenuwcellen, de belangrijkste hersenzenuwen (I, II, V, VII, X), bouw en locatie ventrikelsysteem van de hersenen en de bloed-hersenbarrière en kan deze kennis reproduceren. De student heeft inzicht in functies van het zenuwstelsel, werking prikkelgeleiding en overdracht, bouw, functies en werking van de grote hersenen, bouw, functies en werking van de kleine hersenen, ligging en werking van de thalamus en de hypothalamus, de ligging, bouw en functie van het ruggenmerg, bouw en werking perifere zenuwstelsel (incl. reflexen), indeling en functie motorische systeem, ligging en functies vliezen rond het zenuwstelsel, functies, samenstelling, ligging van liquor cerebro spinalis, animale en het vegetatieve zenuwstelsel, de bloedvoorziening van de hersenen en kan hun werking beschrijven. De student is bekend met de ziekten van het zenuwstel als carcinomen, infecties, Transient Ischemic Attack en Cerebrovasculair Accident, Bell s paralyse, carpaal tunnelsyndroom, perifere neuropathie, syndroom van Guillain- Barré, verschillende vormen van hoofdpijn, epilepsie, ziekte van Parkinson, multiple sclerose en trauma s en kan deze kennis toepassen. - een pijnlijke en/of stijve nek; - tintelingen en/of tastverlies; - tremoren; - pijn in het gezicht; - afasie; - rugpijn eventueel met uitstralingspijn(been); bewustzijnsveranderingen ZINTUIGEN EN SENSORISCH SYSTEEM: De student heeft kennis van de anatomie en fysiologie van de zintuigen en het sensorisch systeem. De student is bekend met de eigenschappen en functies van het sensorisch systeem, de bouw van het oog, de bouw van het oor, de bouw van het evenwichtsorgaan, en kan deze kennis reproduceren. De student heeft inzicht in de werking van smaakvorming, het proces van beeldvorming, het proces van geluidsvorming en het proces van evenwichtsvorming en kan deze uitleggen.

13 13 De student begrijpt ziekten die van toepassing zijn op de zintuigen en het sensorisch systeem als carcinomen, infecties van mond, neus, oor en oog, eczeem, psoriasis, ulcus cruris, cataract, glaucoom, refractieafwijkingen, slechthorendheid, ziekte van Menière, tinnitus, en maculadegeneratie en kan deze kennis toepassen. - een acute visus stoornis; - pijn in en/of rondom het oog LESDAG 09: MOTORISCH STELSEL EN HUID Anatomie en Fysiologie Hoofdstuk 10, 14 Pathologie Hoofdstuk 4, 15, 16 LEERDOELEN LES 9: MOTORISCH STELSEL: De student begrijpt de anatomie en fysiologie van het bewegingsstelsel en kan deze kennis beargumenteren. De student heeft kennis van bouw van bot(typen), de driedeling van een pijpbeen, benaming en indeling schedelbeenderen, opbouw van de wervelkolom, opbouw van het thoraxskelet, opbouw van het skelet van de schoudergordel, opbouw van de bekkengordel, de beenderen van de onderste en bovenste extremiteiten, botverbindingen en gewrichtstypen en kan deze kennis reproduceren. De student begrijpt de functies van het skelet, botvorming, bouw en functie onderdelen van gewrichten, functies van het spierstelsel, bouw en functies van spieren en pezen, ligging en functie van de grote en kleine spiergroepen en begrippen als extensoren, flexoren, adductoren, abductoren, agonisten, antagonisten, contractie en spierfascie. De student heeft inzicht in de ziekten van het bewegingsstelsel als afwijkende standen van de wervelkolom, spieratrofie en hypertrofie, polyarteriïtis nodosa (PAN), reumatoïde artritis, acuut reuma, artrose, bacteriële of infectieuze reuma, jicht, (morbus) Bechterew, rugpijn en rug aandoeningen (hernia nuclei pulposi; ziekte van Scheuermann), fibromyositis, tendinitis, bursitis, botbreuken, post traumatische dystrofie, acuut trauma, verzwikking, verstuiking, zwelling en kan deze kennis toepassen. HUID: De student is bekend met de functies van de huid, bouw en functie van de: haren, nagels, zweet-, talg en melkklieren. De student begrijpt ziekten die van toepassing zijn op de huid zoals carcinomen, infectieziekten en uitingen van atopie en auto-immuunziekten.

14 14 MODULE 3: PSYCHOSOCIALE BASISKENNIS: Deze module gaat dieper in op de psychologie en de psychiatrie en biedt inzicht in de processen die het gedrag van mensen bepalen. Deze module omvat specifieke kennis over de verschillende deelgebieden in de psychologie, en psychiatrie. Tijdens deze module zullen ook de Gele Vlaggen (alarmsignalen) aan bod komen als de dikgedrukt oranje vragen. Ook behandelt deze module de therapeutische basisvaardigheden, gespreksvaardigheden en de basisvaardigheden m.b.t. Cognitieve gedragstherapie (CGT). LES 10: PSYCHOLOGIE EN GESPREKSVAARDIGHEDEN Syllabus hoofdstuk 5 Zimbardo Hoofdstuk 1, 7, 10 LEERDOELEN LES 10: PSYCHOLOGIE: De student is bekend met de deelgebieden van de psychologie en heeft kennis van de biologische benadering, leertheoretische benadering, humanistische benadering, systeemtheoretische benadering en kan deze beschrijven. De student is bekend met de toegepaste (ontwikkelings-)psychologie en klinische psychologie en heeft kennis van persoonlijkheidsontwikkeling, leeftijdsfasen en bijbehorende ontwikkelingstaken, psychopathologie en maatschappij en kan deze kennis in eigen woorden uitleggen. GESPREKSVAARDIGHEDEN: De student begrijpt termen als non-verbaal gedrag, verbaal volgen, gebruik van stiltes, samenvatten, feedback, doorvragen, reflecteren, concretiseren, interpretatie, confrontatie, eigen voorbeelden geven, terugkoppelen naar doelen, situatie verduidelijken, afsluiten van gesprek en kan deze kennis toepassen in de praktijk. THERAPEUTISCHE BASIVAARDIGHEDEN: De student begrijpt termen als empathie, congruentie, onvoorwaardelijke acceptatie, attitude van de therapeut en kan deze termen in eigen woorden uitleggen.

15 15 LES 11: PSYCHOPATHOLOGIE EN PSYCHIATRIE Zimbardo Hoofdstuk 12, 13 LEERDOELEN LES 11: PSYCHOPATHOLOGIE: De student heeft kennis van de psychopathologie en is bekend met het DSM IV en V systeem en verschillen daartussen, de algemene kenmerken psychopathologie, het diagnostisch proces psychopathologie, en Kan deze kennis reproduceren. De student heeft inzicht in de volgende stoornissen die van toepassing zijn op de psychologie als schizofrenie en andere psychotische stoornissen, stemmingsstoornissen, angststoornissen, somatoforme stoornissen, eetstoornissen, slaap/waakstoornissen, persoonlijkheidsstoornissen, autismespectrum-stoornissen, aandachts- en gedragsstoornissen, verslavingsproblematiek, aanpassingsstoornissen, psycho-organische stoornissen en kan deze kennis toepassen. Gele vlaggen/alarmsymptomen: De student herkent de volgende alarm signalen gewichtsverlies; onbegrepen moeheid; zeer somber en lusteloos gedrag; waanbeelden wanen/hallucinaties; angsten; slaap / waakstoornissen; verwardheid; hallucinaties; UHR-psychose symptomen (moeite met het contact, vreemde gedachtegangen); agressie en impulscontrole leidend tot problemen in de dagelijkse omgang; chaos: moeite met plannen, komt afspraken niet na; levensbedreigende doodswens; hulpverlener snapt patiënt niet, en kan hier adequaat op reageren. PSYCHIATRISCHE BEHANDELINGEN: De student is bekend met psychotherapie in grote lijnen, cognitieve attributies, therapietrouw bij gebruik van psychofarmaca, psycho-educatie en kan deze kennis reproduceren. PSYCHOFARMACA: De student heeft kennis van psychofarmaca als antidepressiva (de klassieke, MAO-remmers en SSRI s), antipsychotica (de klassieke en de atypische), stemmingsstabilisatoren (Lithium, anti-epileptica), psychostimulantia (Ritalin, Concerta, Stratera), Benzodiazepinen en kan deze reproduceren. We wensen je veel studieplezier en een fantastisch opleidingsjaar toe. Liefdevolle groet, De directie van Con Amore (Albert Jansen, Rinske Zielstra, Rose Jansen, Sylvester Jansen en Arthur Jansen)