BPV GIDS INFOGIDS / OPDRACHTEN BPV APPLICATIEONTWIKKELAAR. Media Academy Zwolle. Cohort:

Transcriptie

1 BPV GIDS INFOGIDS / OPDRACHTEN BPV APPLICATIEONTWIKKELAAR Landstede Media Academy Zwolle Cohort: Opleidingsvariant: Applicatieontwikkelaar Applicatie & Mediaontwikkeling Crebonummer:

2 2

3 INLEIDING Je gaat beginnen met een BPV-periode bij een praktijkbedrijf. Wat eerder stage werd genoemd, noemen we in deze informatiegids steeds beroepspraktijkvorming of BPV. Voor je ligt de informatiegids voor deze beroepspraktijkvorming. In de gids staat wat er van je wordt verwacht gedurende je BPV-periode. Zorg er dus voor dat je deze informatiegids altijd bij de hand hebt! Zes weken voor je BPV-periode is de Beroepspraktijkvormingsovereenkomst (BPVO) besproken, getekend en ingeleverd. Daarbij zijn er afspraken gemaakt over je BPV-periode. Deze afspraken bespreek je bij de start van je BPV-periode opnieuw met je praktijkbegeleider zodat voor alle partijen duidelijk is wat erover en weer wordt verwacht. In dit gesprek is het verstandig om ook stil te staan bij de afspraken over de beoordeling van je opleiding. Als er vragen zijn over de organisatie van de BPV, of als er andere vragen zijn, neem dan even contact op met je coach. Ook voor vragen over de begeleiding kun je bij hem terecht. De contactinformatie staat in hoofdstuk 1, kopje 1.3. Wij wensen je een plezierige leerperiode toe! Het Opleidingsteam Media Academy 3

4 4

5 INHOUDSOPGAVE 1 BPV PERIODE BPV PERIODE INFO & AFSPRAKEN OVER DE BPV PERIODE CONTACTINFORMATIE VERZEKERING 8 2 HET KWALIFICATIEDOSSIER TYPERING VAN DE BEROEPSGROEP OVERZICHT VAN DE KERNTAKEN EN WERKPROCESSEN PRESTATIE-INDICATOREN TRAJECTLIJNEN APPLICATIEONTWIKKELAAR COMPETENTIELIJST 16 3 HOE ZIET JE BPV PERIODE ERUIT? START VAN DE BPV TIJDENS DE BPV 18 OPDRACHTEN 18 GESPREKKEN EIND VAN DE BPV 18 4 WAT GA JE DOEN IN DE BPV? BIJHOUDEN VERSLAG / BLOG BIJHOUDEN INDIVIDUEEL LEERPLAN VASTE OPDRACHTEN 20 OPDRACHT 1: ONTDEK HET BEDRIJF 20 OPDRACHT 2: LANDSTEDE LOOPBAAN & BURGERSCHAP 20 5 BIJLAGEN 22 BIJLAGE 1: HET INDIVIDUEEL LEERPLAN (ILP) 23 BIJLAGE 2: EVALUATIE VOORTGANG LEERPROCES 24 BIJLAGE 3: EVALUATIEFORMULIER LEERPROCES PRAKTIJKOPLEIDER 25 BIJLAGE 4: EVALUATIEFORMULIER LEERPROCES STUDENT 26 5

6 6

7 1 BPV PERIODE 1.1 BPV PERIODE Je BPV periode bestaat uit twee onderwijsperiodes waarin je alle werkdagen in het BPVbedrijf werkzaam bent, m.u.v. de maandagen. Dat is de terugkomdag op school, waarin je onderwijs volgt en aan evaluatie van de BPV doet. 1.2 INFO & AFSPRAKEN OVER DE BPV PERIODE Startdatum : 30 augustus 2016 Einddatum : 10 februari 2017 Totaal : 80 dagen van 8 klokuren = 640 klokuren Vakantie/snipperdagen : De vakanties en feestdagen die een student normaal op school heeft tellen niet als BPV. In jouw geval gaat dat om de heftsvakantie en de kerstvakantie. Verantwoording SBU s : De studiebelastingsuren (SBU s) van de praktijkovereenkomst worden verantwoord op de urenregistratie. (bijlage) Terugkomdagen : Iedere maandag is een terugkomdag. Je bent dan niet op het BPV bedrijf, maar op school. Ziekmelding : Bij ziekte meld je jezelf af volgens de procedures van het BPV bedrijf. Tevens stuur je een naar je coach. BPV-vergoeding : Het leren moet centraal staan in de BPV-periode, niet de vergoeding. Een bedrijf mag op vrijwillige basis wel een BPV-vergoeding geven. Soms staat hierover iets in de cao of heeft het bedrijf hiervoor een regeling. Voortijdige stop van de BPV : Mocht je voortijding moeten stoppen met de BPV om welke reden dan ook, neem je per direct contact op met jouw coach en BPV begeleider. Legitimatie : In werksituaties is het wettelijk verplicht om een kopie van een identiteitsbewijs in te leveren bij de verantwoordelijke van het BPV-bedrijf/ instelling. Het kan dus zijn dat er naar gevraagd wordt. 7

8 1.3 CONTACTINFORMATIE Wanneer er vragen zijn of problemen ontstaan tijdens de BPV, kunt u en kun jij contact opnemen met Landstede. Neem eerst contact op met de coach. Dit kan per of telefonisch via onderstaande gegevens. Landstede Zwolle Locatie Dokterspad / Stadionplein Stadionplein CP ZWOLLE Telefoon Teamkamer Stadionplein: of Telefoon Algemeen Dokterspad: Mail: media-academy@landstede.nl Het adres van de coach is bekend bij de student. 1.4 VERZEKERING De school heeft via de Besturenraad een ongevallenverzekering afgesloten, die ook van toepassing is op jou als student gedurende je feitelijke, de BPV betreffende werkzaamheden. De school vrijwaart de BPV biedende organisatie tegen eventuele aanspraken van derden op grond van artikel 6: 170 BW wegens fouten van de student tijdens de uitoefening van de BPV. De school is aansprakelijk voor schade toegebracht aan de BPV biedende organisatie door een onrechtmatige daad van de student tijdens de uitoefening van de met beroepspraktijkvorming samenhangende werkzaamheden. Deze vrijwaring en aansprakelijkheid gelden uitsluitend indien en voor zover de aansprakelijkheidsverzekering van de school daarvoor dekking biedt. Indien noodzakelijk, kunt u/jij hierover contact opnemen met de BPV-coördinator van de opleiding. 8

9 2 HET KWALIFICATIEDOSSIER Elke opleiding in het MBO kent een zogeheten kwalificatiedossier. Dit is een document waarin precies staat wat je opleiding inhoud. Uiteraard verschilt het per school, welke vakken, lesstof en methodes worden aangeboden. De opleiding Applicatieontwikkelaar, is opgezet op basis van het kwalificatiedossier van stichting Ecabo. Jouw opleiding heeft een bijhorend crebo-nummer, die bij dat dossier past. Deze staat op de voorkant van deze gids. Hieronder (Bron 1) staat de beschrijving van de beroepsgroep, waarin je na je studie werkzaam zou kunnen zijn. 2.1 TYPERING VAN DE BEROEPSGROEP Applicatie- en mediaontwikkeling speelt zich af bij ICT-dienstverlenende bedrijven, bedrijven in de mediabranche, gamebedrijven en de ICT-afdeling van andere bedrijven. De applicatieontwikkelaar werkt in de ICT-sector, de mediadeveloper in de mediasector en de gamedeveloper in de gamesector. De ontwikkelaar werkt bij bedrijven die besturingsoftware, toepassingssoftware, entertainmentsoftware, games en/of mediaproducten ontwikkelen. Dit kunnen bedrijven zijn in zowel het klein-, midden- als het grootbedrijf. De hoofdtaak van de applicatieontwikkelaar is het ontwikkelen en realiseren van (delen van) software en/of ICTproducten voor de kantoor- en industriële automatisering. Te denken valt aan besturingsprogrammatuur, toepassingsprogrammatuur, multimedia- en netwerkprogrammatuur. Het ontwikkelen en realiseren van (delen van) (cross)media-uitingen is de hoofdtaak van de mediadeveloper. De hoofdtaak van de gamedeveloper is het technisch realiseren van (delen van) games. De werkzaamheden worden veelal in projectvorm uitgevoerd waardoor planning van werkzaamheden en samenwerking met collega's van belang is. De ontwikkelaar dient zijn werkzaamheden zelfstandig te kunnen uitvoeren en af te stemmen met de projectleider/leidinggevende en collega's. Hij werkt onder de verantwoordelijkheid van de leidinggevende/projectleider, maar is verantwoordelijk voor de correcte uitvoering van zijn eigen werk. De ontwikkelaar staat vaak in direct contact de opdrachtgever en met collega's. Afhankelijk van de organisatie en branche waarin hij werkt, heeft hij tijdens het uitvoeren van zijn taken ook contact met betrokken disciplines. De ontwikkelaar staat voor de opgave om gedurende het proces van ontwerp tot implementatie, goed contact te onderhouden met alle betrokken partijen. Hij moet wensen en ideeën van opdrachtgevers inventariseren en vertalen naar een concreet product. Hij begeeft zich daarbij op het spanningsveld tussen de eisen van de opdrachtgever, de wensen van de gebruiker(s), de technische (on)mogelijkheden en de richtlijnen van de organisatie. De ontwikkelaar staat voor de opgave om zorgvuldig en nauwkeurig te werken en moet resultaatgericht zijn. Het is belangrijk dat hij zich houdt aan gemaakte afspraken met de opdrachtgever en dat hij zijn werkzaamheden documenteert volgens de geldende regels. Belangrijk is dat de ontwikkelaar tijd en specificaties in de gaten houdt en tijdig actie onderneemt bij overschrijding van deadlines of andere problemen. De ontwikkelaar stelt zich klantgericht, proactief, kritisch, creatief en flexibel op. Hij kan goed samenwerken met mensen op alle niveaus, werkt nauwkeurig, heeft doorzettingsvermogen en kan goed omgaan met tijdsdruk. Het juist interpreteren van gegevens is voor de ontwikkelaar van groot belang, evenals probleemoplossend en bedrijfsgericht denken. De ontwikkelaar moet initiatief kunnen nemen en goed kunnen adviseren en organiseren binnen de richtlijnen van het bedrijf. Bron 1: Uit kwalificatiedossier Applicatie- en Mediaontwikkeling

10 2.2 OVERZICHT VAN DE KERNTAKEN EN WERKPROCESSEN Het kwalificatiedossier heeft het over Kerntaken en Werkprocessen. Dit zijn een soort indicatoren of meetpunten, waaraan je aan het eind van je opleiding moet voldoen. Hieraan kan de school zien of jij beroepsbekwaam bent. Tijdens je schooltijd werk je door de lessen en opdrachten heen, aan deze werkprocessen. Op je BPV werkplek, werk je ook aan de werkprocessen. Het is voor jou en je werkplekbegeleider goed om kennis te nemen van de werkprocessen. Alleen de werkprocessen waar een X achter staat, zijn voor jou van toepassing. Kerntaak Werkproces K1 Kerntaak 1: Ontwerpen van de applicatie, (cross)media-uiting of game 1.1 Stelt de vraag en/of informatiebehoefte vast x 1.2 Maakt een plan van aanpak x 1.3 Levert een bijdrage aan een functioneel ontwerp of Game Design Document x 1.4 Maakt een technisch ontwerp x 1.5 Richt de ontwikkelomgeving in x Kerntaak 2: Realiseren van de applicatie, (cross)media-uiting of game 2.1 Legt een gegevensverzameling aan x 2.2 Realiseert een applicatie x 2.3 Realiseert een (cross)media uiting en/of systeem 2.4 Programmeert games of gameonderdelen 2.5 Test het ontwikkelde product x 2.6 Optimaliseert de game of (cross)media-uiting 2.7 Bewaakt de voortgang en evalueert het project Kerntaak 3: Implementeren van de applicatie of (cross)media-uiting 3.1 Maakt of levert een bijdrage aan het implementatieplan x 3.2 Stelt een acceptatietest op en voert deze uit x 3.3 Implementeert een applicatie of (cross)media-uiting en/of systeem x 3.4 Evalueert een implementatie x Kerntaak 4: Onderhouden en beheren van de applicatie, (cross)media-uiting of game 4.1 Onderhoudt applicaties of (cross)media-uiting x 4.2 Verzamelt, controleert, bewerkt en archiveert (cross)mediabestanden 4.3 Bewaakt de samenhang van media-uitingen 4.4 Stelt script samen ten behoeve van het samenvoegen van content 4.5 Beheert de content x 4.6 Documenteert en archiveert gegevens x 10

11 2.3 PRESTATIE-INDICATOREN Met de hiervoor genoemde Kerntaken en Werkprocessen ga je in de BPV-periode aan het werk. Maar hoe weet je nu welk gedrag er van je wordt verwacht? Dat is bij het lezen van de werkprocessen niet altijd duidelijk. Daarom is er bij alle werkprocessen een zogenaamde trajectlijn geformuleerd. Door het lezen van deze trajectlijn kom je erachter welk gedrag er van je wordt verwacht in het betreffende werkproces. Deze trajectlijn vormt het beoordelingsformulier voor je BPV. Gedurende je BPV heb je regelmatig gesprekken met je BPV begeleider in het bedrijf en met je coach op school. Aan de hand van de trajectlijnen worden je werkzaamheden bepaald. Op de volgende pagina s staan de trajectlijnen van je opleiding. Aan de hand van de PCDA cyclus, kijk je in je BPV welke werkprocessen je in je BPV uit kunt voeren, in plant deze in. 11

12 2.4 TRAJECTLIJNEN APPLICATIEONTWIKKELAAR Dit zijn de trajectlijnen, die overeenkomen met de Kerntaken en Werkprocessen in het Kwalificatiedossier van je opleiding. Trajectlijn 1: Je ontwerpt een applicatie Starter Gevorderd Beroepsbekwaam Je kunt een plan maken voor het maken van een eenvoudig programma. Je houd je aan het plan of stelt hem tijdig bij. Je kunt een plan van aanpak maken voor een programma doe in een groep wordt gemaakt. Je houd het plan bij en communiceert met de betrokkenen. Je kunt een plan maken en onderhouden tijdens het maken van een project. Je draagt zorg voor het volgen van het plan en stelt het plan tijdig bij. Bij veranderringen houd je de betrokkenen op de hoogte. 1.1 Stelt de vraag en/of informatiebehoefte vast. Je kunt in eigen taal omschrijven wat de opdracht inhoudt en welke informatie hier voor nodig is. M,N,O 1.2 Je kunt een plan van aanpak maken voor een klein project. E,J,Q 1.3 Levert een bijdrage aan een functioneel ontwerp voor je eigen website. I,J,Q 1.4 Maakt een technisch ontwerp voor je eigen website. I,J,Q 1.5 Je richt een ontwikkelomgeving in op je eigen computer. J,L,Q,S 1.1 Je kunt in eigentaal omschrijven wat er gedaan moet worden. Tevens kan je dit overdragen aan een ander. M,N,O,R 1.2 Je kunt een plan van aanpak maken voor een samenwerkingsproject en je kan deze gaandeweg ook aanpassen. E,J,Q 1.3 Levert een bijdrage aan een functioneel ontwerp voor een opdracht in een groep. I,J,M,Q 1.4 Maakt een technisch ontwerp voor een groepsopdracht. I,J,M,Q 1.5 Je richt een ontwikkelomgeving in op je eigen computer en zorg voor een manier om samen aan het 1.1 Je kunt in de taal van de klant omschrijven wat er gemaakt moet worden. Tevens kun je dit samen met de klant vastleggen in een SLA M,N,O,R 1.2 Je kunt een plan van aanpak maken die realistisch is. Ook kan je je plan tussentijds bijhouden en aanpassen en alle betrokkenen goed op de hoogte houden. E,J,Q 1.3 Levert een bijdrage aan een functioneel ontwerp gericht op de klant. H,I,J,M,Q 1.4 Maakt een technisch ontwerp voor een klant. H,I,J,M,Q 1.5 Je richt een ontwikkelomgeving in die voldoet aan de eisen van de klant. Tevens zorg je voor een

13 project te kunnen werken. E,J,L,Q,S manier om versie beheer in je groep goed te laten functioneren. E,J,L,Q,S Trajectlijn 2: Je realiseert een applicatie Starter Gevorderd Beroepsbekwaam Je realiseert een kleine applicatie en test of het goed werkt. Je realiseert in samenwerking met anderen een kleine applicatie en test of die goed werkt. Je houdt je gegevens goed bij. Je realiseert in samenwerking met anderen een applicatie voor een klant, en test of die goed werkt d.m.v. een acceptatietest. Je houdt je gegevensverzameling goed bij volgens de eisen van de opleiding. 2.1 Je kunt alle gegevens verzamelen en hier groepen van maken. J,N,R 2.2 Realiseert een kleine applicatie. J,L,Q,S 2.1 Legt een gegevensverzameling aan die voldoent aan de eerste normaalvorm. E,J,N,R 2.2 Je realiseert (deel van) een applicatie in groeps verband. J,L,Q,S,V 2.1 Legt een gegevensverzameling aan die voldoet aan de derde normaalvorm. E,J,M,N,R 2.2 Realiseert een applicatie voor de klant in groepsverband. J,L,M,Q,R,S,V 13

14 2.5 Test het ontwikkelde product. J,K,L 2.5 Test het ontwikkelde product aan de hand van een acceptatietest. J,K,L,O 2.5 Je kan je programma testen aan de hand van een acceptatietest. Hier heb je indien van toepassing een automatische test methode voor. J,K,L,M,O Trajectlijn 3: Je implementeert een applicatie Starter Gevorderd Beroepsbekwaam Je kunt een eenvoudige rapportage maken van de implementatie van je applicatie Je implementeert een applicatie volgens een vooropgezet implementatieplan. Dit doe je in samenwerking met anderen. Je maakt een rapportage van de implementatie van je applicatie. Je implementeert een applicatie voor een klant volgens een vooropgezet implementatieplan. Dit doe je in samenwerking met anderen. Je maakt een rapportage van de implementatie van je applicatie en overlegt die met de klant. 3.1 Je kunt een handleiding maken bij minimaal 2 LWP's I,J,N,Q 3.2 Je test je applicatie en rapporteert dat. D,J,K,N 3.3 Je kunt je applicatie in de code van de juiste commentaar voorzien. J,K 3.1 Je kan input geven voor het implementatie plan voor je groepsopdracht. I,J,M,N,Q 3.2 Stelt een acceptatietest op en voert deze uit samen met je groep. D,J,K,N 3.3 Installer een applicatie volgens een implementatie plan. J,K 3.1 Voor de implementatie kun je de impact voor de klant in kaart brengen. Hierbij maak je gebruik van de nieuwste mogelijkheden binnen het vakgebied. H,I,J,M,N,Q 3.2 Stelt een acceptatietest op en voert deze uit waar mogelijk via automatische test methodes. D,J,K,N 3.3 Installeer een applicatie volgens een implementatie plan hou de klant op de hoogte van je voorderingen. En maak 14

15 3.4 Evalueer je programma en geef doelen aan voor de volgende keer. J,M,P 3.4 Evalueer het programma van de groep en geef doelen aan voor de volgende keer. E,J,M,P een verslag voor de overdracht J,K 3.4 Evalueert de implementatie samen met de klant. E,J,M,P Trajectlijn 4: Je onderhoudt en beheert een applicatie Starter Gevorderd Beroepsbekwaam Je schrijft een handleiding bij je applicatie en zorgt voor en goede documentatie van gegevens. Je schrijft in samenwerking met je groep een handleiding bij je applicatie en zorgt voor en goede documentatie van gegevens en een duidelijke rechtenstructuur. Je schrijft in samenwerking met je groep een handleiding bij je applicatie en zorgt voor en goede documentatie van gegevens en een duidelijke rechtenstructuur. Je legt dit vast in een SLA. 4.1 Zorg voor een handleiding van je applicatie en voor zie het van de juiste commentaar in de code. J,L,Q,S 4.5 Je beheert de content volgens de regels van de opleiding. S,T 4.6 Je documenteert en archiveert gegevens. S,T,J 4.1 Zorg in je groep voor afstemming van het beheren van het project. J,L,Q,S,T 4.5 Je kunt een rechtenstructuur voor je applicatie maken in je groep. S,T 4.6 Je documenteert en archiveert gegevens van je groep. En stelt hier heldere regels over op. S,T,J 4.1 Stel een SLA op en voer deze uit. J,L,Q,S,T,V 4.5 Je kunt de rechtenstructuur voor een applicatie maken en beheren volgens de SLA van de klant. M,S,T 4.6 Je documenteert en archiveert gegevens zodat het overdraagbaar is naar de klant. En stelt dit vast in een SLA. M,S,T,J 15

16 2.5 COMPETENTIELIJST Achter de werkprocessen in de trajectlijnen, kom je verschillende letters tegen. In deze lijst kun je opzoeken welke letters bij welke competentie hoort. A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Beslissen en activiteiten initiëren Aansturen Begeleiden Aandacht en begrip tonen Samenwerken en overleggen Ethisch en integer handelen Relaties bouwen en netwerken Overtuigen en beïnvloeden Presenteren Formuleren en rapporteren Vakdeskundigheid toepassen Materialen en middelen inzetten Analyseren Onderzoeken Creëren en innoveren Leren Plannen en organiseren Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Kwaliteit leveren Instructies en procedures opvolgen Omgaan met veranderingen en aanpassen Met druk en tegenslag omgaan Gedrevenheid en ambitie tonen Ondernemend en commercieel handelen Bedrijfsmatig handelen

17 3 HOE ZIET JE BPV PERIODE ERUIT? Leren doe je overal en bijna altijd! Thuis, op je werk, bij je sportclub of vereniging, op school, maar ook tijdens de BPV, in de praktijk. Juist in de praktijk leer je alles over het werken in een team en werk je aan de ontwikkeling van je zelfredzaamheid. Opdrachten moeten het liefst in de echte praktijk uitgevoerd worden, of in een situatie die lijkt op de praktijk. Veel studenten vinden iets doen of iets maken vaak leuker vinden dan iets leren uit een boek. In de BPV periode kom je elke week, één dag terug naar school. De leervragen die je in de praktijk verzamelt en daar niet direct kunt beantwoorden neem je mee naar school. Daar is tijd en ruimte om die leervragen te verkennen door middel van reflectie en verder te beantwoorden door theorie op school. Om een zinvol leerproces te bevorderen, bespreek je goed met je praktijkopleider wat je gaat doen en hoe je het gaat doen. Hij/zij is het aanspreekpunt voor jou in het leerproces op je BPV-bedrijf. Om je werk goed te kunnen doen moet je de organisatie leren kennen. Je komt veel nieuwe mensen tegen, waarmee je moet samenwerken. Ieder bedrijf is anders. Het leerproces zal dus bij iedere student weer anders verlopen. Het is daarom belangrijk, dat je steeds gefocust blijft op je doel. Maar wat is dat doel dan? En wat ga je doen tijdens je BPV periode? 3.1 START VAN DE BPV Voor de start van de BPV periode, is het belangrijk om een aantal zaken rond te hebben. Streep onderstaande punten één voor één af als je deze klaar hebt. Zorg dat de Beroepspraktijkvormingsovereenkomst (BPVO) door alle partijen is getekend, en ingeleverd is bij de studentenadministratie. Zorg dat je deze BPV Gids met inhoud altijd bij je hebt. Ook tijdens de terugkomdagen op school. Geef een exemplaar van de BPV gids aan je praktijkopleider. Neem de BPV gids door met je praktijkopleider. Maak heldere afspraken over de evaluatiegesprekken die je met je praktijkopleider gaat voeren. Maak met jezelf de afspraak om elke week het logboek / blog bij te houden. Spreek met je praktijkopleider af dat je deze bespreekt tijdens de evaluatiegesprekken. Vul aan het begin van de BPV het Individueel Leerplan in uit bijlage 1. Maak een opzet voor een urenverantwoording, waarin je bijhoud hoeveel uren je hebt gemaakt, en de dagen waarop je afwezig was door bijvoorbeeld ziekte. Zorg dat je praktijkopleider weet wie je coach is, en dat hij de contactgegevens van de school heeft. 17

18 3.2 TIJDENS DE BPV Tijdens de BPV periode kun je jezelf zien als aspirant-werknemer. Dit betekent dat je je ook als een werknemer gedraagt. Je werkt in het ritme van het bedrijf. Door in de praktijk bezig te zijn krijg je meer inzicht in het vakgebied. In de BPV leer je niet alleen praktische vaardigheden van het beroep, maar ook hoe je in een bedrijf moet functioneren. OPDRACHTEN Naast het heel veel ervaring opdoen tijdens je werkzaamheden, zijn er een paar vaste opdrachten die je moet maken. Deze opdrachten staan beschreven in hoofdstuk 4. GESPREKKEN Op een aantal vaste momenten tijdens de BPV-periode maak je afspraken met je praktijkopleider over de werkzaamheden die je gaat uitvoeren en evalueer je de wijze waarop je hebt gefunctioneerd tijdens de voorgaande werkzaamheden. Je BPV begeleider vanuit school komt in ieder geval twee keer om hierbij aanwezig te zijn. Het is belangrijk voor je leerproces, dat de werkprocessen uit de trajectlijnen die in hoofdstuk 2 staan beschreven zoveel mogelijk de revue passeren. Tijdens je BPV spreek je ook met je werkplekbegeleider vaste evaluatiemomenten af. Hierin bespreek je bijvoorbeeld wekelijks hoe het gaat, wat er goed gaat en wat je kan verbeteren. Voorafgaand, en tijdens het gesprek bespreek je deze punten: - Vul het tussenevaluatieformulier in, wanneer je een evaluatiegesprek hebt met je werkplekbegeleider. Zie bijlage 2. - Bespreek je ILP (Individueel Leerplan). Op welke punten ben je gegroeid? Aan welke punten wil je komende tijd werken? Misschien pas je het ILP tussentijds aan. Zie bijlage 1. - Check of je urenverantwoording klopt, en werk deze bij. 3.3 EIND VAN DE BPV Als je BPV bijna afgelopen is, zijn er een aantal punten die je moet controleren en afronden. - We willen zowel jou als je werkplekbegeleider vragen om het evaluatieformulier van de BPV in te vullen. Deze vindt je in bijlage 3 en 4. - Controleer je urenverantwoording, en zorg dat deze is ondertekend. Geef deze aan los aan je coach voor je examendossier. - Zorg dat je verslag of blog up-to-date en af is. Dit bevat al het bewijsmateriaal om te laten zien wat je gedaan hebt tijdens je BPV. In het eindgesprek, die je samen met je BPV begeleider vanuit school inplant, geef je bovenstaande ingevulde formulieren mee. 18

19 4 WAT GA JE DOEN IN DE BPV? In je BPV werk je naast je werk, ook aan opdrachten. Je houdt een blog bij, waarin je minimaal 1x in de week verslag doet van je gedane werkzaamheden en wat je geleerd hebt. Daarnaast zijn er 2 vaste opdrachten, die je ook binnen je BPV uitvoert. 4.1 BIJHOUDEN VERSLAG / BLOG Je gaat zelf een digitaal logboek of blog bijhouden. Dit doe je in je eigen gemaakt Blogsysteem, die je op school hebt gemaakt. Is dit wegens omstandigheden niet gelukt? Maak van gebruik van de diensten van bijvoorbeeld Wat komt er op je blog? Elke dag houd je bij wat je hebt gedaan. Zo kun je snel terugvinden wat je wanneer hebt uitgevoerd. Pas aan het eind van elke week, schijf je van je gedane activiteiten een blogpost. Dit kan tekst zijn, maar ook stukken code of foto s. In deze blogpost schrijf je: Wat je hebt gedaan deze week. Wees uitvoerig en gedetailleerd. Ga na aan welke werkprocessen je hebt gewerkt tijdens je activiteiten, en ga hierop in op je blogpost. Beschrijf wat er goed ging, en wat beter had gekund. Juist die inspanningen die net niet goed gingen, zijn vaak je grootste leermomenten. Je kunt voor je blogposts de STARR methodiek gebruiken. Je kunt op internet vinden hoe je die methode toepast. Dit kan je helpen, als je verslaglegging lastig vind. Wie moet je blog lezen? Je blog moet in ieder geval te lezen zijn door je stage begeleider en door je BPV begeleider op school. Zorg zelf dat de link bekend is bij je docent. 4.2 BIJHOUDEN INDIVIDUEEL LEERPLAN Wanneer je samen met je BPV-begeleider overlegd waaraan je gaat werken, is het ook van belang dat je het Individueel Leerplan in gaat vullen. Je geeft hierin aan, waar je aan gaat werken, en stelt jezelf een doel. Dit doel kan een technisch doel zijn, maar ook een persoonlijk ontwikkelpunt. Bijv. professioneel de telefoon aannemen, in contact zijn met klanten, of initiatief tonen. Zie hiervoor bijlage 1. 19

20 4.3 VASTE OPDRACHTEN De volgende vaste opdrachten plan je in, en voer je uit tijdens je BPV periode. Ook staan hier de eisen in opgenomen voor de verslaglegging in je blog. OPDRACHT 1: ONTDEK HET BEDRIJF In het begin is alles nieuw voor je. Daarom is het goed om meteen te beginnen met deze opdracht, waarin je het bedrijf goed leert kennen. Je gaat in een verslag / dossier de volgende punten uitzoeken en vastleggen: Neem je Sollicitatiebrief/ motivatiebrief op in het verslag. Neem je CV op in het verslag. Neem een samenvatting van het sollicitatiegesprek op in je verslag. Verwerk de antwoorden van deze vragen in je verslag: o Hoe lang bestaat het bedrijf / instelling? o Hoe is het bedrijf / instelling ontstaan? o Welke dienst en / of producten levert het bedrijf / instelling? o Welke klanten heeft het bedrijf/ instelling? o Hoe doet het bedrijf / instelling de acquisitie (klanten werven)? o Benoem de taken van collega s. Maak een organogram van het bedrijf / instelling, hieronder zie je een voorbeeld: OPDRACHT 2: LANDSTEDE LOOPBAAN & BURGERSCHAP In je leerbedrijf kun je uitstekend input krijgen voor je LLB. Maak hierover afspraken met je coach en/of LLB-docent. Hieronder staat een voorbeeld opdracht. Uitwerkingen van opdrachten bewaar je in je LLB-portfolio. Opdracht Beroepscode en Bedrijfscode Stel je voor dat een huisarts bepaalde informatie die hij gehoord heeft tijdens een consult van een bekende Nederlander even dropt tijdens een lunch met belangrijke personen uit zijn woonplaats. Een journalist (die daarbij aanwezig is) ruikt nieuws (een verhaal) 20

21 en plaatst een sappig verhaal in de ochtendkrant van de volgende dag. Een huisarts heeft een eed afgelegd, waarmee hij verklaard heeft vertrouwelijk om te zullen gaan met informatie van patiënten. Ook de journalist heeft zijn beroepscode, zoals hoor en wederhoor, of bronvermelding. Dat heeft te maken met ethische afspraken. En hoe zit dat bij jou in de BPV? 1. Onderzoek op je BPV-adres of er voor jouw beroep speciale codes gelden. 2. Zijn er afspraken vastgelegd in een schriftelijk document of zijn er mondelinge afspraken? Welke afspraken zijn er? En waarom zijn deze er? Wat zijn de eventuele consequenties als deze afspraken geschonden worden? 3. Wat vind je van deze codes? Verwerk deze vragen in een kort verslag, en neem deze op in je verslag / blog. 21

22 5 BIJLAGEN 22

23 BIJLAGE 1: Het Individueel Leerplan (ILP) Individueel Leerplan Naam student: Datum: # Persoonlijk leerdoel: Persoonlijke actie: Wanneer bereikt? Bereikt? Notities: Datum evaluatie ILP: Paraaf student: Paraaf praktijkopleider: 23

24 Bijlage 2: Evaluatie Voortgang Leerproces Formulier voor het meten van de voortgang in het leerproces Werkprocessen waaraan is gewerkt Waardering* Verbeterpunten Waardering: 4 de uitvoering gaat goed, 3 de uitvoering voldoet, 2 de uitvoering kan beter, 1 de uitvoering kan veel beter. 24

25 Bijlage 3: Evaluatieformulier leerproces praktijkopleider Landstede wil het leerproces in de BPV steeds verbeteren. Daarvoor hebben we uw mening nodig. Deze enquête gaat over vorm en inhoud van het leerproces in de praktijk. Verzoek aan de praktijkopleider van het leerbedrijf om deze in te vullen aan het eind van de BPV. Beroepskwalificatie: Naam praktijkopleider: Naam bedrijf: Naam student: Beoordeling stelling Zeer oneens eens Zeer toelichting oneens eens 1. Er is duidelijk en correct gecommuniceerd over de leerdoelen in de praktijk. 2. Het contact met Landstede was correct. 3. De ondersteuning van Landstede in het leerproces was goed. 4. De student paste zich goed aan bij de bedrijfscultuur. 5. De student toonde op gepaste wijze initiatief.. 6. De student volgde instructie correct op. 7. De student vroeg tijdig hulp. 8. De student leverde goed werk af. 9. De student toonde interesse in ontwikkelingen in het bedrijf. Conclusie: De student heeft zich tijdens de BPV zodanig ontwikkeld dat mag worden geconcludeerd dat de BPV voldoende is. 25

26 Bijlage 4: Evaluatieformulier leerproces student Landstede wil het leerproces in de BPV steeds verbeteren. Daarvoor hebben we je mening nodig. Deze enquête gaat over vorm en inhoud van het leerproces in de praktijk. Verzoek aan jou als student om deze in te vullen aan het eind van de BPV. Beroepskwalificatie: Naam praktijkopleider: Naam bedrijf: Naam student: Beoordeling stelling Zeer oneens eens Zeer toelichting oneens eens 1. De voorbereiding op de BPV was goed. 2. De Landstede-praktijkbegeleider was goed bereikbaar. 3. De Landstede-praktijkbegeleider heeft de begeleiding van mijn leerproces correct uitgevoerd. 4. De praktijkopleider was goed aanspreekbaar tijdens het leerproces. 5. De praktijkopleider heeft mij goed geholpen tijdens het leerproces. 6. Ik heb tijdens het leerproces veel geleerd van de beroepspraktijk. 7. Ik heb tijdens het leerproces veel geleerd van de omgang met collega s en/of cliënten. 8. Ik heb de urenverantwoording correct ingevuld en laten tekenen. 9. Als ik zou solliciteren bij mijn BPV bedrijf, is de kans op een baan groot 26