Masteropleiding Leren en Innoveren Locatie Helmond

Transcriptie

1 Masteropleiding Leren en Innoveren Locatie Helmond Michael Bots, Opleidingsmanager Monique van der Heijden, Academic director

2 Opzet presentatie Vierslagleren Master Leren en Innoveren Selectie en toelating

3 Vierslagleren

4 Vierslagleren Vier vliegen in een klap 2 dagen professionalisering met Master diploma 2 dagen aan de slag als leraar met baanperspectief Samenwerking in duo met ervaren leraar Bijdrage schoolontwikkeling en onderwijsinnovatie

5 Voorwaarden Vierslagleren Je komt als startende leraar in aanmerking voor Vierslagleren als je voldoet aan de voorwaarden: Afgestudeerd na 31 mei 2011 Nog geen reguliere baan in het onderwijs Met positief gevolg de selectieprocedure doorloopt Bereidheid om te committeren aan de uitgangspunten: 2 jaar verbinden aan het project Vierslagleren Min. 2 dagen werken naast 2 dagen een Master opleiding

6 Hoe werkt het in de praktijk? Na een succesvol doorlopen van de selectieprocedure Treed je in dienst van de stichting Vierslagleren (min) 0,4257 FTE Word je voor 2 jaar gedetacheerd bij een partnerschool Ben je min. twee dagen werkzaam als leerkracht op de school Zijnde de vervangingsuren van de zittende leerkracht + aanvullende afspraken Volg je twee dagen een master Leren en Innoveren op de Kempel Met uitzicht op een baan (van minimaal gelijke omvang) bij één van de deelnemende besturen / stichtingen Met uitzicht op de titel Master of Education na afloop

7 Interactum Master Leren & Innoveren

8 Waar werken we naar toe? Titel: Master of Education

9 Na de opleiding ben je in staat om Onderwijsvernieuwingen in je eigen school systematisch vorm te geven: - op basis van kennis vanuit wetenschappelijk onderzoek en reeds bestaande praktijken (extern referentiekader) - in combinatie met onderzoek in de eigen praktijk, wat werkt er op onze school (praktijkonderzoek)? - passend bij de opvattingen en waarden van jezelf en je collega s binnen de school (onderzoek professionele identiteit) - Zowel binnen de eigen lespraktijk als op schoolniveau samen met collega s (individueel en collectief)

10 Teacher Leader

11 De Teacher Leader Kartrekker van innovatie Rollen: 1. Leraar 2. Inspirator 3. Begeleider 4. Onderzoeker 5. Innovator

12 Uitgangspunt: schoolontwikkelingsvraag

13 Didactisch ontwerp van de master Leren is een sociaal proces, mensen leren van en met elkaar; Leren van concrete ervaringen en van betekenis verlenen aan die ervaringen; Leren is vooral een proces van zelfsturing; de lerenden zijn actief en zelfregulerend.

14 Vier contexten functioneren teacher leader Context: beroepsgroep - leerkring Context: omgeving van de eigen school Proces en inhoud: Leren en innoveren van professional en praktijk Onderzoek als leer- en innovatiestrategie Ontwikkeling Professionele identiteit Context: eigen groep(en) Context: schoolteam t.b.v. schoolontwikkeling

15 Programma Uitgangspunten Praktijkrelevant Onderzoek en innoveren in alle periodes Betrokkenheid werkgever door overeenkomst en beoordeling Drie soorten kennis wetenschap en theorie (extern referentiekader) onderzoek in de praktijk (praktijkonderzoek) (eigen) professionele opvattingen (professionele identiteit)

16 Onderzoek doen om te leren en innoveren

17 Programma van de master Jaar/periode Programmalijn Onderzoek 1/1 Leren en onderzoeken Literatuuronderzoek als leerstrategie (LTO) 1/2 Leren en onderzoeken Individueel Actieonderzoek als leer- en innovatiestrategie (IAO) 1/3 Leren en onderzoeken Onderzoek Professionele Identiteit als leer- en innovatiestrategie (OPI) 2/4 Innoveren, onderzoeken en begeleiden (voorbereiden: OnderzoeksOntwerp) 2/4-5 Innoveren, onderzoeken en begeleiden (uitvoeren) Collectief praktijkonderzoek als innovatiestrategie (CPO- OO) Collectief praktijkonderzoek als innovatiestrategie (CPO)

18 Uitgangspunt: schoolontwikkelingsvraag

19 Cyclus literatuuronderzoek Probleem- en vraagstelling Aanbevelingen Methode: selectie bronnen Conclusies: antwoord op vraag Resultaten: theorie

20 Praktijkonderzoek Van der Donk & Van Lanen (2012) Kantelende Kennis Castelijns et al. (2009) Jaar 1: IAO Jaar 2: CPO

21 Samen werken aan beter onderwijs

22 Organisatie Verschillende bijeenkomsten, verzorgd door kerndocenten en tutor tweedaagse interactieve colleges expertbijeenkomsten workshops leerkringen (met tutor) zelfstudie Zelfreflectie (logboek) leervragen in relatie tot periodedoelen, rollen van de teacher leader en kerncompetenties Formatieve en/of summatieve beoordelingen, gevolgd door gesprek, schriftelijke beoordeling en/of presentatie in leerkring

23 In de startblokken?

24 Toelating MLI Selectie op basis van een aantal criteria 1. Voldoen aan randvoorwaarden vierslagleren 2. Geselecteerd als getalenteerd starter door een school 3. Toegelaten tot de MLI (artikel 11 OER) Educational bachelor of master diploma (of gelijkwaardig) Beschikt over een werkplek die voldoet aan de eisen mogelijkheid tot bijwonen colleges en extra studietijd mogelijkheid tot onderzoek doen (met collega s) ondersteuning van leiding Voldoende praktijkervaring en excellent functioneren Intakeprocedure met positief studieadvies afronden

25 Intake Fase 1 (starter) Intakegesprekken en vorming van duo Vierslagleren Uit te voeren activiteiten als starter: Sollicitatiebrief en CV Motivatie op positie Vierslagleren (vacature en MLI) Reflectie op huidig functioneren (als leraar en vernieuwer) Persoonlijke voorkeuren veranderonderwerp en leervragen Gesprek met intake-commissie (selectie) Kennismaking met directie deelnemende scholen Open kennismakingsperiode (maart-april) Kennismakingsdag (15 april) en nadere kennismaking

26 Intake Fase 2 (starter) Definitieve toelating tot de MLI op basis van Position paper Uit te voeren activiteiten na selectie door school als duopartner: In overleg met directie en duo-partner Position paper schrijven beschrijving schoolorganisatie vernieuwingen met jouw rol schoolontwikkelingsvraag Motivatie en reflectie op eigen bijdrage leervragen van de student 360 graden feedback Toelatingsgesprek op basis van position paper Voorbereiden tripartiete overeenkomst

27 Bekostiging Volledig bekostiging Stichting Vierslagleren als werkgever voorziet in Salaris en overige voorzieningen cf. CAO PO Directe opleidingskosten (cf. voorwaarden lerarenbeurs) Lerarenbeurs van toepassing (mits nog niet genoten!!) Subsidie Arbeidsmarktplatform Primair Onderwijs Schoolbestuur

28 Tijdsinvestering Gedurende 2 jaar 20 uur per week verspreid over 40 lesweken 840 uur op jaarbasis zowel opleidingscontacturen als zelfstudie verhouding contacttijd: zelfstudie > ca 1 : 3

29 Locatie Hogeschool de Kempel Deurneseweg AH Helmond Externe locaties

30 Bewezen kwaliteit Accreditatie als HBO master volgens de NVAO Keuzegids masters top 5 Geheraccrediteerd tot % rendement Studenttevredenheid 4 op schaal van 5

31 Toelatingsprocedure startende leraar Selectie, toelating en aanstelling: 1. U stuurt zo spoedig mogelijk doch uiterlijk 13 april per een sollicitatiebrief en CV aan kenniscenter@kempel.nl o.v.v. sollicitatie Vierslagleren 2. U ontvangt een intakeformulier en uitnodiging voor een intakegesprek 3. U ontvangt een reactie met uitnodiging voor een kennismakingsdag met deelnemende scholen op woensdagmiddag 15 april (van uur) 4. Periode voor nadere kennismaking met directie en team 5. Zodra bekend doch uiterlijk 15 mei ontvangt u reactie m.b.t. plaatsing op school (in een duo met een ervaren leraar). 6. Zodra bekend is aan welke school u wordt geplaatst schrijft u een position paper in overleg met directie en duo-partner 7. U stuurt het position paper uiterlijk 1 juni per aan kenniscenter@kempel.nl o.v.v. position paper Vierslagleren 8. U voert een toelatingsgesprek uiterlijk 12 juni (tripartiete overeenkomst MLI-opleiding, school en kandidaat) 9. U ontvangt direct daarna een arbeidscontract ter ondertekening waarmee u in dienst treedt van de stichting Vierslagleren. 10. Deadline aanleveren alle documentatie voor 19 juni

32 Vierslagleren