Master Leren en innoveren

Transcriptie

1 16 Selecteer d en klik op Invoege Onderzoekend leren en leren onderzoeken in de Master Leren en innoveren AFBEEL 1 Klik op het in te voeg 2 Workshop RAOS Conferentie 16 februari 16 De Passie, Utrecht 3 Klik met de miniatuurw herstellen Opleiding van.. Driestar hogeschool 1

2 Voorstelrondje Wie ben je? Wat doe je? Waar denk jij aan bij onderzoek doen? Wat doe je zelf (misschien al?)met onderzoek? Iedere leraar een Master!! Onderwijsraad: elke leraar een master De leraar vervult in het verbeteren van de leerprestaties een cruciale rol. Hooggekwalificeerde leraren kunnen beter inspelen op verschillen tussen leerlingen en hun onderwijs aan individuele capaciteiten aanpassen. Daarom is het nodig om het opleidingsniveau van leraren te verhogen: verplichte bij- en nascholing en elke nieuwe leraar opleiden tot masterniveau. Dat stelt de Onderwijsraad in zijn advies Naar hogere leerprestaties in het voorgezet onderwijs. Bron: aad-elke-leraar-een-master/item1247 Driestar hogeschool 2

3 Stimuleringsregelingen Vraag Hoeveel collega s binnen jouw school volgen op dit moment een masteropleiding met de Lerarenbeurs of Promotiebeurs? Wat maakt dat dit (veel/weinig) is (stimulerende versus belemmerende factoren) Driestar hogeschool 3

4 Lerarenbeurs is een succes!? Als we kijken naar hoeveel die is gebruikt. Sinds 2008 is aan bijna leraren een Lerarenbeurs toegekend. Bron: Arbeidsmarktplatform Effect op het onderwijs? Dubieus? Ja, mits er ruimte is om het geleerde toe te passen! Zie het proefschrift van dr. Marco Snoek: DEVELOPING TEACHER LEADERSHIP AND ITS IMPACT IN SCHOOLS Wat was/is/zou voor jou een reden zijn om een master te volgen? Driestar hogeschool 4

5 De rol van onderzoek binnen de Master Leren en innoveren is groot!! Leren en innoveren? Overzicht studiebelasting jaar 1 SEMESTER 1 Leraar en leren Themalijn 1 Leraar en leren Omvang Contacttijd Zelfstudie 5 ects 20 sbu 120 sbu Onderzoek 5 ects 20 sbu 120 sbu Tutoraat 5 ects 20 sbu 120 sbu SEMESTER 2 Innoveren in organisaties Themalijn 2 Oud: Innoveren in organisaties Nieuw: Onderwijs en innovatie in de eigen klas 5 ects 20 sbu 120 sbu Onderzoek 5 ects 20 sbu 120 sbu Tutoraat 4 ects 16 sbu 96 sbu TOTAAL eerste jaar 29 ects 116 sbu 696 sbu Driestar hogeschool 5

6 Leren en innoveren? Overzicht studiebelasting jaar 2 SEMESTER 3 School en omgeving Themalijn 3 Oud: School en omgeving Nieuw: Innoveren in organisaties (voorheen themalijn 2) Omvang Contacttijd Zelfstudie 5 20 sbu 120 sbu Onderzoek 3 20 sbu 65 sbu Tutoraat sbu 89 sbu Int. studiereis 3.5 Reis van 5 dagen (ca. 60 uur) 38 sbu SEMESTER 4 Interculturaliteit Themalijn 4 Leren en innoveren in de internationale context 4 16 sbu 96 sbu Onderzoek 8 Op individuele basis 224 sbu Tutoraat sbu 89 sbu TOTAAL tweede jaar 31 ects 148 sbu 720 sbu Inhouden per semester Semester 1: Het schrijven van een kritische review en het ontwikkelen van een onderzoeksvraag Semester 2: Het schrijven van een onderzoeksopzet (inclusief theoretisch kader) Semester 3: Analyse technieken 2 / resultaten en conclusies vanuit de data formuleren Semester 4: masterthesis Daarbij natuurlijk ook inhoudelijke modules en persoonlijke vorming! Driestar hogeschool 6

7 Totaal ects aan onderzoek 21 ects (van de 60) 588 uur! En dat is best weinig om goed onderzoek te leren doen ;-) Belang van onderzoek? Wat willen we anders? Hoe is het nu? Wat willen we dat er anders gaat? Hoe hebben anderen dit gedaan/onderzoek? Hoe gaan we daarvoor zorgen? Wat gaat er werken en waarom? Hoe stellen we dat vast? Werkt het of denken we dat het werkt! Echt leren kijken! Driestar hogeschool 7

8 Maar ik kan toch wel kijken? kijk dan maar eens goed ;-)! En deze dan? Driestar hogeschool 8

9 Innoveren? Vernieuwing is niet iets kunstmatigs, maar hoort van nature bij mensen en gemeenschappen. Afhankelijk van de concerns die mensen hebben, zullen zij een verandering bij zichzelf in gang zetten (Hall & Hord, 2015, pp ). Teacher Leader sluit aan bij processen die bij hemzelf en bij collega s zich op een natuurlijke manier afspelen. Processen conceptueler, analytischer en doelgerichter bezien, analyseren en aansturen. Teacher Leader doet niet volstrekt iets nieuws, maar gaat de dingen op een nieuwe, systematische manier aanpakken. Processen waarin onderwijs vernieuwd wordt, kun je zien gebeuren op een continuüm van minder intentioneel naar meer intentioneel en van weinig planmatig naar veel planmatig. Soort onderzoek? Praktijkonderzoek Innovatief ontwerponderzoek Driestar hogeschool 9

10 Wat zou jij in je praktijk willen veranderen? 1. Waarom wil je dat (aanleiding uit de praktijk)? 2. Wat weet je hier al over uit de literatuur (theorie)? 3. Welke (onderzoeks)vraag hoort hierbij? 4. Hoe kan je dat veranderen (methode + interventie) 5. Hoe zou je dat kunnen vaststellen (methode/instrument)? 6. Waarom verwacht je verandering? 7. Hoe creëer je draagvlak / betrek je je collega s erbij? 8. Wat verwacht je dat jij ervan leert / wat zou je willen leren? Meer weten? Lennart Visser L.B.Visser@Driestar-educatief.nl Telefoon: LennartVisser@studiesuccess Driestar hogeschool leidt al sinds 1944 leraren op die met hart en ziel een bijdrage leveren aan het christelijk onderwijs. De hogeschool is onderdeel van kenniscentrum Driestar educatief en werkt nauw samen met Driestar onderwijsadvies en Driestar managementadvies. Driestar hogeschool 10