Bevordering naar LB-schaal. Stichting Eem-Vallei Educatief

Transcriptie

1 werkveld datum Instemming/advies GMR Goedkeuring RvT Vastgesteld CvB Personeel/MD Stichting Eem-Vallei Educatief

2 Inhoudsopgave Inhoudsopgave 2 Inleiding 3 Twee sporen beleid 4 Procedure bevordering LB-schaal 5 Financieel kader 6 2 met ruimte voor talent

3 Inleiding In 2013 is een beleidsdocument opgesteld waarin de invoering van de functiemix is beschreven, getiteld aanpassing realisatie van het functiemix beleid. In de CAO PO is vastgelegd dat de werkgever in het basisonderwijs de volgende functiemix moet hebben gerealiseerd: 58% in LA-functies, 40% in LB-functies en 2% in LC-functies. Vijf jaar later kan geconcludeerd worden dat het percentage excellente leerkrachten bij lange na niet voldoet aan het gestelde percentage in de CAO PO. Op 1 januari 2018 heeft de stichting Eem-Vallei Educatief 13 vaste medewerkers in de LB-schaal, zijnde 8,38% van de vereiste 40% in de LB-schaal. De gestelde eisen voor het door laten stromen van excellente leerkrachten naar de LBschaal zoals opgenomen in het document aanpassing realisatie van het functiemix beleid heeft in de afgelopen jaren niet voldoende respons gekregen. De destijds vastgestelde ontwikkelingseisen zijn voor veel leerkrachten een te zware belasting gebleken om de stap richting excellente leerkracht te kunnen zetten. Naast het feit dat de stichting Eem-Vallei Educatief wil proberen te voldoen aan de gestelde normen in de CAO PO, heeft de stichting in het kader van het verhogen van de professionalisering en het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs excellente leerkrachten nodig. In het Ambitie- en Koersboek worden niet alleen hoge eisen gesteld aan leerkrachten, ook stimuleert en faciliteert de stichting medewerkers om de kwaliteit en professionaliteit hoog te houden en te verhogen. Bevordering naar de LB-schaal biedt leerkrachten de mogelijkheid om hun loopbaanperspectief te verbeteren waardoor zij uitgedaagd worden om zich te blijven ontwikkelen. Op grond hiervan is het beleid aangepast en kan een leerkracht via twee verschillende sporen in aanmerking komen voor bevordering naar de LB-schaal. Enerzijds op grond van opleiding anderzijds op grond van het Ambitie en Koersboek van de stichting. Dit beleidsdocument vervangt het beleidsdocument aanpassing realisatie functiemixbeleid, versie Marisca Dikkeboer, Beleidsmedewerker Personeelszaken 3 met ruimte voor talent

4 1.Twee sporen beleid Een leerkracht kan op grond van twee verschillende sporen in aanmerking komen voor bevordering naar de LB-schaal. Spoor 1: door middel van het volgen en afronden van een post HBO-opleiding De post HBO-opleiding moet gericht zijn op het structureel verbeteren van het onderwijskundig handelen in de groep en het delen van kennis en vaardigheden met collega s. Voorbeelden zijn de opleiding voor intern begeleider, master SEN of rekencoördinator. Na voltooiing van de opleiding, krijgt de leerkracht een geaccrediteerd post HBO-diploma. Inschaling in de LB-schaal is dan mogelijk indien: - De opleiding succesvol is afgerond; - er na afronding van de opleiding sprake is van een algehele waardering op B-niveau. Het is mogelijk dat meerdere leerkrachten op één school die dezelfde opleiding hebben gevolgd, in aanmerking kunnen komen voor bevordering naar de LB-schaal. Spoor 2: op grond van het Ambitie- en Koersboek De stichting wil de bevordering naar de LB-schaal koppelen aan het Ambitie- en Koersboek. Een excellente leerkracht onderscheidt zich door het volgende: - De mate waarin de school aantoonbaar profijt heeft van hetgeen de leerkracht ontwikkelt heeft; - De mate waarin de leerkracht en de leerkrachten op de school een leerproces gaan doormaken of hebben doorgemaakt; - De mate waarin de activiteiten bijdragen aan het vorm en inhoud geven van de onderwijskundige vernieuwingen, zowel binnen de school als binnen de stichting. - De leerkracht heeft een recente algehele waardering op B-niveau (het gemiddelde van de competenties). Een leerkracht die op grond van spoor 2 in aanmerking wil komen voor de LB-schaal, wordt door een commissie beoordeeld op deze vier punten. Als de inhoud op één van deze punten onvoldoende wordt bevonden, dan wordt deze afgewezen. De commissie bestaat uit: Beleidsmedewerker Personeelszaken van de stichting Onderwijskundig beleidsmedewerker van de stichting Een directeur, niet zijnde de eigen directeur 4 met ruimte voor talent

5 2. Procedure bevordering LB-schaal De leerkracht die bevorderd wil worden naar de LB-schaal levert een portfolio in bij de schooldirecteur en bevat de volgende documenten: - (titelpagina) - Motivatiebrief * in deze brief beschrijft de leerkracht wat maakt dat deze wilt solliciteren; * Geeft de leerkracht aan waarin deze gespecialiseerd is; * Geeft de leerkracht aan welke meerwaarde deze denkt te kunnen leveren in de LBschaal - CV - Op welke school de leerkracht werkzaam is, welke groep, werktijdfactor - Op grond van welk spoor de leerkracht solliciteert (spoor 1 of 2) - Onderbouw LB-criteria Beschrijving van situaties, taak, aanpak en resultaten waaruit blijkt dat de leerkracht de LB-criteria die onderscheidend zijn voor een excellente leerkracht, inzet in de school. In de beschrijving wordt meegenomen hoe de drie punten, genoemd bij spoor 2, zichtbaar zijn. Het portfolio wordt door de directeur aangevuld met een onderbouwing en een recent waarderingsgesprek en wordt doorgestuurd naar de beleidsmedewerker Personeelszaken. Na ontvangst van de voordracht wordt door Personeelszaken gecheckt of het portfolio compleet is. Daarna ontvangt de leerkracht een uitnodiging voor een gesprek met de sollicitatiecommissie waarin het portfolio wordt gepresenteerd. Dit duurt maximaal 30 minuten per gesprek. Tijdspad schooljaar : uiterlijk aanleveren portfolio door leerkracht bij directeur uiterlijk aanleveren portfolio met onderbouwing én waarderingsverslag door de directeur bij Personeelszaken t/m presentaties leerkrachten aan de commissie t/m de commissie maakt een voordracht van de bevorderingen voor het CvB leerkrachten en directeuren ontvangen uiterlijk deze datum besluit CvB op voordracht bevordering. Naast de mogelijkheid om in juni te solliciteren volgt er begin komend schooljaar een tweede mogelijkheid in de maand september om te solliciteren naar de LB-schaal. 5 met ruimte voor talent

6 3. Financieel kader Het College van Bestuur heeft besloten om extra geld op te nemen in de begroting voor de uitvoering van dit beleid. Uitgangspunt is dat bevorderingen naar de LB-schaal niet mogen drukken op de formatie. Dit voorkomt dat scholen leerkrachten niet willen / kunnen voordragen voor een bevordering omdat dit anders wellicht ten koste zou gaan van de formatie van het nieuwe schooljaar. Een leerkracht in de LB-schaal kost immers meer dan een leerkracht in de LA-schaal. Het doel van dit nieuwe beleid is dat de stichting binnen 4 jaar minimaal 40% van haar vaste leerkrachten in de LB-schaal heeft aangesteld. Dit zou gerealiseerd moeten zijn in het schooljaar omdat de nieuwe bevorderingen naar de LB-schaal per schooljaar ingaan (per 1 augustus 2018). Op 1 januari 2018 heeft de stichting 13 leerkrachten in vaste dienst waarvan er 8 intern begeleider zijn. De stichting heeft op 1 januari medewerkers in vaste dienst. Het percentage leerkrachten in de LB-schaal bedraagt nu 8,38 % Er moeten dus nog minimaal 31% van de medewerkers doorgroeien naar de LB-schaal. Uitgaande van een vaste bezetting van 155 medewerkers zijn dat minimaal 62 medewerkers. Er moeten de komende jaren minimaal 49 mensen doorgroeien naar de LB-schaal. Het College van Bestuur heeft verder bepaald dat de leerkrachten die voor 1 augustus 2018 reeds in een LB-schaal zijn benoemd, op dezelfde manier mee gaan tellen in de formatie als de leerkrachten die vanaf 1 augustus 2018 naar de LB-schaal worden bevorderd. Voor de bekostiging zie het bestuursformatieplan e.v. Amersfoort : februari 2018 Opgesteld door : Marisca Dikkeboer, beleidsmedewerker Personeelszaken Evaluatie : november met ruimte voor talent