SYSTEEMGERICHT COACHEN 1-daagse coachopleidingen SCHITTER IN JE MEESTERSCHAP IN LEREN STEL JE EIGEN COACHLEERPAD SAMEN BIJ COACHBOULEVARD

Transcriptie

1 SYSTEEMGERICHT COACHEN 1-daagse coachopleidingen SCHITTER IN JE MEESTERSCHAP IN LEREN STEL JE EIGEN COACHLEERPAD SAMEN BIJ COACHBOULEVARD

2 2

3 Coachboulevard: missie en visie... 4 Wat bieden de 1-daagsen?... 4 Data, inschrijven en evaluaties... 6 NOBCO PE-punten... 6 Locatie... 7 Gratis interactieve informatiemiddagen met 2 proeflessen!... 7 Erkende Leergangen Coachen (PHBO, St!R en NOBCO)... 8 Eerder Verworven Competenties (EVC's) Overstappen van 1-daagse(n) naar erkende Leergang? daagsen Competentieprofiel & de 5 Kritieke Succesfactoren (BC1) Werkwijzen & Beroepshouding (BC2) Contextgericht Coachen (BC3) Dynamiek van Intervisie (BC4) Intake: van Coachvraag tot Contract (IC1) Coachen op Gedrag (IC2) (1 e niveau ijsberg - single loop) Coachen op Opvattingen & Overtuigingen (IC3) (2 e niveau ijsberg - double loop) Coachen op Waarden & Drijfveren (IC4) (3 e niveau ijsberg) Afronding Coachtraject & Mini-assessment (IC5) Coachen in het Hier-en-Nu: de kracht van Executive Coaching (IC6) Individu in Groepscontext (IC7) Kritieke Momenten Individueel Coach (IC8) Assessment Individueel Coach & Certificering Leergang Teamintake, Analyse & Ontwikkelingsfasen (TC1) Teaminterventies (TC2) Coachen van Conflicten (TC3) Intervisiecoaching en eenmalige Teaminterventies (TC4) Afronding Teamcoachtraject & Kritieke Momenten (TC5) Coachen van Regressieve & Stagnerende Teams (TC6) Teamcoaching vanuit Organisatiecontext (TC7) Kritieke Momenten Teamcoach (TC8) Assessment Teamcoach & Certificering Leergang Coachopleidingen Opleiding Basis Coachen (BC) (3 dagen) Opleiding Individuele Coaching (IC) (8 dagen) Opleiding Teamcoaching (TC) (8 dagen) Andere opleidingsmogelijkheden Prijzen per 1 februari Nieuw: Leergang LeanTeamcoach: PHBO-erkend

4 Coachboulevard: missie en visie De kerncompetentie van Coachboulevard is coachen vanuit systeemdenken. We kunnen niet anders dan vanuit de dynamieken van sociale systemen waarnemen, analyseren en feedback geven. Onze coachopleidingen zijn hierop gebaseerd. Onze missie: mensen laten schitteren in hun meesterschap in coachen Leergierige mensen in korte tijd laten schitteren in hun persoonlijke en professionele kracht en dit in een scherpe prijs-kwaliteitverhouding. Onze visie: kies zelf wat je wilt leren Coachen is een begeleidingsvorm gericht op het versterken van het leervermogen van organisaties, teams en individuen. Het leren en vormgeven aan je leerbehoeften staat centraal. Het is een individuele aangelegenheid die pas in interactie betekenis krijgt en tot uiting komt. Zo wordt ieder leerproces duurzaam en continu. Coachboulevard refereert aan een boulevard waar je om je heen kijkt, zelf kiest wat je koopt, de hoeveelheid tijd die je er wilt doorbrengen en hoeveel geld je wilt investeren. Want je bent zelf in staat om te bepalen wat voor je eigen ontwikkeling van belang is. Kortom: je bent zelf de regisseur van je leerpad en het traject hiervan. De 1-daagsen sluiten aan bij de praktijk en zo kun je deze onderwerpen direct toepassen in je werk en gericht verder ontwikkelen. We gebruiken tijd optimaal. Je krijgt je lesmateriaal -na betaling van de factuur- in je kluisje. Daarnaast lees je vóóraf de relevante verplichte literatuur. Op de lesdag zelf oefen je optimaal plenair en in subgroepen en krijg je feedback op je handelen Kortom: 1-daagsen waarvan het leereffect veel groter is dan de duur van de dag zelf. Want wij geloven dat echt leren buiten de lesuren plaatsvindt. Waarom deze aanpak? Coachboulevard fungeert als een netwerkorganisatie, waar je elkaar scherp en alert houdt om jezelf optimaal en met plezier professioneel verder te ontwikkelen. Zakelijk, persoonlijk en prikkelend in het leren. De rode draad in alle 1-daagsen Feedback op eigen stijl met als meetlat het competentieprofiel van een erkend coach. De 1-daagsen (met 7-16 deelnemers) hebben een hoog doe-gehalte. De gemiddelde groepsgrootte is 11 deelnemers. Het circulair leren vanuit systeem- en progressiegericht coachen. De 5 Kritieke Succesfactoren voor het coachen. We maken zienswijzen direct toepasbaar. Kortom: een dag die zich direct uitbetaalt! Wat bieden de 1-daagsen? 1. Prijs-kwaliteitverhouding: je betaalt voor wat je kiest Kenmerkend is de Tijd-Plus formule van Coachboulevard: iedere 1-daagse is verlengd tot een lesdag van 8 uur, van uur tot uur. Zo behalen we in een minimum aantal dagen een optimaal leerrendement naar volle tevredenheid van onze deelnemers. De opleidingen vanuit Coachboulevard BV zijn BTW-vrijgesteld. Facturering met BTW is sinds voorjaar 2014 mogelijk. 4

5 Je kiest en betaalt wat je in je winkelmandje doet. Zo kies je voor een enkele 1-daagse, een zelf samengesteld pakket (zie Andere Opleidingsmogelijkheden, pag. 34 of voor de Leergang Individueel Coach, de Leergang Professioneel Coach, de Leergang Individueel Coach & Teamcoach of de Leergang Teamcoach). Er is een aparte brochure voor De Leergang LeanTeamcoach. U kunt deze via onze site downloaden. De factuurprijs per 1-daagse bedraagt 465,00 (zie ook pagina 36 en levenslang gebruik van kluisje). Dat is inclusief locatiekosten. Voor de kosten van de verplichte literatuur per 1- daagse en de Algemene leveringsvoorwaarden (inclusief annuleringsvoorwaarden) Coachboulevard Open Opleidingen verwijzen wij u naar 2. Vertrouwdheid creëren is een professie Coachen is een zakelijk persoonlijk gesprek, een tijdelijke ontmoeting die diepgang vereist. Daarbij is het een competentie van de coach dat hij in stijl (persoonlijk en inspirerend) en werkwijze (transparant en doelgericht) de condities schept om in een sfeer van vertrouwdheid leerbehoeften en coachvragen uit te diepen. Een professionele coach is in staat de condities voor een optimaal coachgesprek in verschillende omstandigheden en met verschillende typen coachees te creëren. Coachboulevard is zo n plek waar je je dit eigen maakt. Je komt veel verschillende en onbekende mensen tegen, die zich ook to the point op dat thema van die 1-daagse willen ontwikkelen. Je moet je persoonlijke stijl benutten om in korte tijd, in diverse omstandigheden, verschillende typen persoonlijkheden vertrouwd en gefocust te kunnen coachen. Wij maken bruggetjes met theoretische kaders en je krijgt feedback op je persoonlijke stijl, waardoor je steeds gerichter op je persoonlijke en professionele kracht kunt gaan vertrouwen, je je professionele ruimte vergroot en je handelingsverlegenheid verkleint. 3. Je leert niet alleen tijdens de 1-daagse Coachboulevard zorgt dat je optimaal gebruik kunt maken van de periode vóór en ná het volgen van de 1-daagse. Vooraf: verplichte literatuur zelf aanschaffen en lezen, het lesmateriaal bestuderen en tijd nemen voor de reflectievragen. Je vult per 1-daagse een lesdagverslag in en plaatst dit uiterlijk drie dagen voor de lesdag (volgens de instructies) in uw kluisje. De 1-daagse is zo al begonnen als je Meeting Plaza op Centraal Station in Utrecht binnenkomt. Maar ook na de 1-daagse gaat het door. Door na de lesdag de literatuur te herlezen en dit te relateren aan de lesdag/praktijkervaring borg je het geleerde optimaal. Intervisiegroepjes -alleen verplicht voor Leergangers- tussen de 1-daagsen vergroten het leereffect. Kortom: in je eigen tempo veel leren met anderen, ook voor en na de 1-daagse(n). 4. Ervaren coachopleider(s) Coachboulevard is een netwerkorganisatie -onder regie van Marijke Lingsma- van gerenommeerde coaches. Marijke is een praktisch systeemdenker met passie voor dynamische leerprocessen. Ze is toonaangevend en inspirerend coach van het jaar 2009 en bekend van de Scheur Je Los Coachingskalender, tal van boeken, artikelen en diverse spellen. Vanuit Multi Media Coach BV (BTW-plichtig) ontwikkelt ze, samen met anderen, opleidingen, workshops, en multimediatools en geeft interactieve presentaties. 5

6 Coachboulevard schept de voorwaarden voor een optimaal leerproces, waarbij deelnemers -als coaches- zelf hun eigen leerproces inrichten. Jan Storck is manager Opleidingszaken en uw aanspreekpunt voor twijfels, vragen over kluisje of (tijdig verplaatsen van) 1-daagsen, etc. 5. Investering in tijd per 1-daagse: Studie-Belasting-Uren (SBU s) A. Studietijd Lezen, beluisteren cd, bestuderen van literatuur & multimediamaterialen Bestuderen verplichte literatuur, verwerking van de stof m.b.v. multimediamaterialen 15 Totale studietijd per 1-daagse 15 B. Contacttijd Programma volgen van de 1-daagse (09.00 uur uur) 8 Totale contacttijd per 1-daagse 8 Totale contact- en studietijd per 1-daagse 23 uren Daar komt voor de opleiding IC en de opleiding TC per 1-daagse bij: C. Intervisie, coachtrajecten en portfolio 6 uren Voor de kosten van de verplichte literatuur per 1-daagse, een totaal overzicht van de Studie-Belasting-Uren (SBU s) van de diverse Leergangen en de portfolio-eisen verwijzen we u naar de opleidingsgids Data, inschrijven en evaluaties Op de website staan de meest actuele data. U kunt zich inschrijven via Wilt u evaluaties zien, kijk dan op NOBCO PE-punten Voor het volgen van lesdagen bij Coachboulevard kun je bij de NOBCO PE-punten aanvragen. De volgende 1-daagsen geven bijvoorbeeld recht op 2 PE-punten: Competentieprofiel & de 5 Succesfactoren (BC1) Coachen op Waarden & Drijfveren (IC4) Teamintake, Analyse & Ontwikkelingsfasen (TC1) Teaminterventies (TC2) Coachen van Conflicten (TC3) Intervisiecoaching en eenmalige Interventies (TC4) Coachen van Regressieve & Stagnerende Teams (TC6) Teamcoaching vanuit Organisatiecontext (TC7) Kritieke Momenten Individueel Coach (IC8) 6

7 Locatie De 1-daagsen worden in Meeting Plaza op Centraal Station in Utrecht gehouden. Makkelijk bereikbaar met de trein! Als u het laatste stuk uw auto laat staan en met het openbaar vervoer verder gaat, scheelt u dat tijd, geld en de nodige frustratie. Komt u met de auto uit het zuiden of westen, dan adviseren we u naar het Transferium Utrecht - P+R Westraven te rijden. Het transferium Westraven ligt aan de Ring Utrecht Zuid (A12, afrit nr. 17). U kunt uw auto daar parkeren en verder met het openbaar vervoer. Bijna iedere 7 minuten vertrekt er een sneltram vanaf halte Westraven naast het transferium. In iets minder dan een kwartier brengt deze u naar het Centraal Station. Voor parkeren inclusief een sneltramkaart betaalt u 5. Komt u met de auto uit het noorden dan is parkeren bij station Utrecht Overvecht een optie, en vanaf daar de trein naar Utrecht CS te nemen (deze trein rijdt 6 keer per uur). (Heeft u geen OV-chipkaart, dan is het wellicht handig thuis vast een E-ticket te printen: Gratis interactieve informatiemiddagen met 2 proeflessen! Om de twee maanden worden er gratis informatiemiddagen georganiseerd. Tijdens deze gratis middag (Meeting Plaza te Centraal Station, Utrecht van uur uur) geeft Marijke Lingsma u in korte tijd inzicht in het hoe en waarom van Coachboulevard en het praktische karakter van onze themagerichte 1-daagsen. De 1-daagsen zijn gebaseerd op systeem- en progressiegericht coachen, met de 5 Kritieke Succesfactoren als leidraad. We laten u daarmee kennismaken in de vorm van een tweetal korte interactieve workshops: één over individueel coachen en één over teamcoaching. U ervaart uw ontwikkelmogelijkheden in het coachen en u ervaart hoe het is om binnen Coachboulevard te leren. Coachboulevard staat borg voor de hoge kwaliteit van de opleidingen en voor het efficiënt verkrijgen van de goede resultaten. Na deze middag heeft u ruim inzicht in de achtergrond, de inhoud en de resultaten van de 1-daagsen, zelf samengestelde opleidingen en de Leergangen om tot een voor u goede keuze te komen. Marijke geeft u advies over het voor u meest toepasselijke leertraject, binnen of buiten Coachboulevard. U kunt altijd per (info@coachboulevard.nl) advies inwinnen over de te kiezen volgorde van de 1-daagsen. Ook voor incompany-mogelijkheden kunt u op de informatiemiddag bij Marijke Lingsma en Jan Storck terecht. Uw aanmelding voor de informatiemiddag ontvangen wij graag via info@coachboulevard.nl onder vermelding van de gewenste datum, uw naam en evt. uw mobiele nummer. Data e helft 25 januari 21 maart 21 april 30 mei 24 juni Data e helft 22 augustus 26 september 10 oktober 25 november 7

8 Erkende Leergangen Coachen (PHBO, St!R en NOBCO) Uitgebreide informatie over de Leergangen Coachen van Coachboulevard leest u in onze Opleidingsgids. U kunt deze downloaden via De deelnemer beslist zelf over het tempo van de Leergang Coachen; dat kan in een halfjaar, bijvoorbeeld met de Summercourse. Aanbevolen wordt 1-1,5 jaar, maar ook 2 jaar is mogelijk. Voor een PHBO-Leergang staat maximaal 3 jaar. Plan niet te krap. Individueel Coach (LGIC) Professioneel Coach (LGPC) Teamcoach (LGTC) Individueel Coach & Teamcoach (LGICTC) LeanTeamcoach (LGLTC) Vraag naar de speciale brochure! Aantal & code lesdagen ja ja ja 12 BC1-BC4 IC1-IC8 ja ja ja 13 BC1-BC4 IC1-IC5 TC1-TC4 ja ja n.v.t. 12 BC1-BC4 TC1-TC8 ja ja ja 17 BC1-BC4 IC1-IC5 TC1-TC8 ja is in aanvraag n.v.t. 13 LTC1-LTC4 LTC5-LTC9 LTC10- LTC13 Naam Leergang PHBO St!R NOBCO / EMCC Practitioner Assessment ja, dagdeel IC ja, dagdeel IC ja, dagdeel TC ja, 2 x dagdeel IC en TC ja, dagdeel Green Belt (extern) en dagdeel Examen Purple Belt Inhoud individuele coaching individuele coaching en reguliere teamcoaching teamcoaching regulier en disfunctionerend individuele coaching & teamcoaching regulier en disfunctionerend teamcoaching & denken in processen vanuit leanfilosofie en -werkwijzen In het schema op de volgende pagina worden de lesdagen per Leergang schematisch weergegeven. Het kan zijn dat de deelnemer -om voor hem moverende redenen- een andere volgorde kiest dan de advieslijn. We adviseren dit te overleggen met de coachopleider. Op het -in een later stadium- verplaatsen van lesdagen zijn de annuleringsvoorwaarden van toepassing. 8

9 Leergang (aantal dagen) * verplicht voor Leergangers LGIC (12) LGPC (13) LGTC (12) LGICTC (17) Mondeling Intakegesprek ja ja ja ja Basis Coachen (leerlijn 1) Competentieprofiel & BC1 1 e 1 e 1 e 1 e de 5 Kritieke Succesfactoren Werkwijzen & Beroepshouding BC2 2 e 2 e 2 e 2 e Contextgericht Coachen BC3 3 e 3 e 3 e 3 e Dynamiek van Intervisie* BC4 4 e 4 e 4 e 4 e Individuele Coaching (leerlijn 2a & 2b) Intake: van Coachvraag tot Contract IC1 5 e 5 e 5 e Coachen op Gedrag IC2 6 e 6 e 6 e Coachen op Opvattingen & IC3 7 e 7 e 7 e Overtuigingen Coachen op Waarden & Drijfveren IC4 8 e 8 e 8 e Afronding Coachtraject & IC5 9 e 9 e 9 e Mini-assessment Coachen in het Hier-en-Nu: de kracht IC6 10 e van Executive Coaching Individu in Groepscontext IC7 11 e Kritieke Momenten Individueel Coach IC8 12 e Teamcoaching (leerlijn 3a & 3b) Teamintake, Analyse & Ontwikkelingsfasen TC1 10 e 5 e 10 e Teaminterventies TC2 11 e 6 e 11 e Coachen van Conflicten TC3 12 e 7 e 12 e Intervisiecoaching en eenmalige TC4 13 e 8 e 13 e Teaminterventies Afronding Teamcoachtraject & TC5 9 e 14 e Kritieke Momenten Coachen van Regressieve & TC6 10 e 15 e Stagnerende Teams Teamcoaching vanuit TC7 11 e 16 e Organisatiecontext Kritieke Momenten Teamcoach TC8 12 e 17 e Assessments LGIC/LGPC/LGTC/LGICTC (dagdeel) Assessment Individueel Coach ass ass Assessment Professioneel Coach ass Assessment Teamcoach ass ass Overige voorwaarden Coachportfolio (voldoende beoordeling voorwaarde voor Assessment) ja ja ja ja Coachgesprekken & St!R:40 St!R:40 PHBO/ PHBO/ coachee-leerervaring in uren NOBCO: NOBCO: St!R: 30 St!R: (20 TC en (40 IC en 10 IC) 20 TC) Deelname aan intervisiegroep in uren 10 x 3 10 x 3 10 x 3 15 x 3 9

10 Eerder Verworven Competenties (EVC's) Indien u in aanmerking denkt te komen voor Eerder Verworven Competenties vanuit een vergelijkbare erkende opleiding, dan dient u hiervoor een schriftelijke aanvraag inclusief onderbouwing in een format en certificaten/diploma s in te dienen bij de opleidingscommissie van Coachboulevard. Deze commissie doet hierover schriftelijk uitspraak. Binnen twee weken na ontvangst van de aanvraag krijgt u schriftelijk bericht over de uitkomsten. Overstappen van 1-daagse(n) naar erkende Leergang? Dat is mogelijk! Je kunt je zelf daarvoor aanmelden via info@coachboulevard.nl. Let op dat een PHBO-opleiding binnen 3 jaar gerealiseerd moet zijn. Je krijgt een mondeling intakegesprek (verplicht). Twijfel je, bekijk dan eens aan welke eisen je portfolio moet voldoen. Loop je op dit moment bijvoorbeeld tegen het aantal coachuren aan, dan zou je wel alvast wel mee kunnen doen aan een intervisiegroep. Met later beslissen loop je dan niet achter in je portfolio. Het betalen in deeltermijnen is sowieso mogelijk, ook voor Leergangers. 10

11 1-daagsen Competentieprofiel & de 5 Kritieke Succesfactoren (BC1) Deze 1-daagse is voor iedere (team)coach met weinig methodische ervaring een must. Deze dag biedt de noodzakelijke basiskennis die wordt verondersteld in de andere 1-daagsen. Ook voor ervaren coaches kan de invalshoek van de 5 Succesfactoren nieuw zijn evenals de nulmeting. Tijdens deze 1-daagse Startdag staan de 5 Kritieke Succesfactoren (KSF), die binnen elk coachtraject van belang zijn, centraal: de meetlat, de context het eigenaarschap, de ijsberg en de hier-en-nu situatie. De deelnemer leert diverse interventies toe te passen op deze 5 Kritieke Succesfactoren. Coachboulevard heeft de succesfactor context toegevoegd: Hoe zichtbaar is/wordt het belang van de (team)coachvraag in de werkcontext? Welke feedback uit de context moet het coachtraject opleveren? Hoe kan de coachee zijn vaardigheden opgedaan tijdens het coachtraject borgen in zijn werkcontext? Welke ondersteuning krijgt de coachee/het team tijdens het coachtraject vanuit de context (leidinggevende of collega s)? De deelnemer scoort zichzelf op het erkende competentieprofiel St!R. Ken uw nulmeting als coach! Weet wat uw leerbehoefte is om uzelf als coach te profileren. Hoe toont u betrokkenheid met distantie vanuit meerzijdige partijdigheid? Wat kunt u ontwikkelen om meer inspirerend en persoonlijk te zijn als coach? De deelnemer oefent met (eigen) praktijksituaties en leert met de 5 Succesfactoren te interveniëren op de coachvraag. U leert 3 basismodellen die u direct kunt toepassen. Het resultaat van deze dag is dat u goed gefocust kunt waarnemen en een kader hebt om als basiscoach elk coachingsgesprek aan te gaan. U kent het kader HS-GS van coachen (Huidige Situatie & Gewenste Situatie). U kunt het GROW-model toepassen. U kunt vanuit progressiegericht coachen de Walking Scale toepassen. U kunt waarnemingen en uitspraken in een coachgesprek koppelen aan de 5 Kritieke Succesfactoren. U heeft inzicht in een sterkte-/zwakteanalyse van uw coachhandelen m.b.v. feedback van anderen en u heeft het inzicht om de aandachtspunten in kansen om te zetten. U kunt uw eigen handelen plaatsen in het competentieprofiel. U heeft inzicht in proces van leren leren. Data e helft Data e helft Data e helft 11 januari 8 september 16 januari 15 februari 5 oktober 10 maart 10 maart 9 november 8 mei 17 mei 26 juni (Summercourse) 27 juni (Summercourse) 11

12 Werkwijzen & Beroepshouding (BC2) In lesdag BC1 staan meetlat en eigenaarschap van de 5 Kritieke Succesfactoren (KSF) centraal. Tijdens BC2 staan de KSF ijsberg en (beroeps)houding centraal. In BC3 staat context centraal. De Kritieke Succesfactor hier-en-nu wordt in samenhang met de KSF van die lesdag geconcretiseerd. Vandaag komen werkwijzen naar voren die aansluiten bij de 3 niveaus van de ijsberg: (1) gedrag, (2) opvattingen & overtuigingen en (3) waarden & drijfveren, die de basis vormen in een coachtraject. Aan de hand van een basismodel worden de 3 fasen (begin, middenstuk, afsluiting) van het coachproces geoefend. In iedere fase ligt het accent op verschillende kerntaken, waarbij een wisselend appèl op de beroepshouding van de coach wordt gedaan. Het GROW-model en de Walking Scale (BC1) zijn adequate modellen om een overzicht te vormen van de huidige situatie en de gewenste situatie. In de ochtend sluiten we daarbij aan met de STARR, een werkwijze om concreet een beeld te vormen van wat er gebeurt in termen van gedrag en communicatie. De deelnemer als coach leert vragen te stellen waarmee hij aansluit op het proces van de coachee. We maken een onderscheid in doorvragen op wat er zich boven en onder de waterlijn afspeelt. Boven de waterlijn: informerende vragen (wat gebeurt er?) en onder de waterlijn belevingsvragen (opvattingen en gevoelens, hoe raakt het je?). Voor beginnende coaches is dit een moeilijke opgave. De manier waarop een coach vragen stelt maakt zijn beroepshouding duidelijk. Hoe een coachee zich opstelt t.a.v. een probleem of knelpunt, maakt duidelijk wat zijn kijk op eigenaarschap is. Heeft én neemt hij de regie van zijn/haar leerproces of voelt hij zich afhankelijk van anderen? Deze basisaanname (3 e laag van de ijsberg) is van invloed op de coachvraag en het leerproces van de coachee. Bij het afronden van een coachsessie of coachtraject staan reflecteren en evalueren centraal. De cirkel van Korthagen wordt geoefend evenals het product- en procesgericht evalueren. Het derde onderdeel van evalueren feedback vragen is een onderdeel van het vormgeven aan je beroepshouding. U heeft overzicht van de drie fasen in een coachtraject. U kunt een aantal basismodellen in een coachtraject hanteren. U kunt de STARR toepassen als explorerende vaardigheid. U kunt informerende vragen en belevingsvragen toepassen. U kunt met de coachee(s) reflecteren a.d.h.v. de cirkel van Korthagen. U kunt een interveniërende vaardigheid toepassen met de Cirkel van 8. U herkent de drie lagen van de ijsberg en kunt uw coachhandelen erop aanpassen. U heeft een beeld van de beroepshouding van de coach en hoe u daar vorm aan kunt geven. Data e helft Data e helft Data e helft 12 februari 6 oktober 10 februari 11 april 30 november 12 april 6 juni 22 december 7 juni 28 juni (Summercourse) 27 juni (Summercourse) 12

13 Contextgericht Coachen (BC3) Deze dag komt de basis van systeemgericht coachen met de vijfde succesfactor context goed aan bod. Coachen veronderstelt dat coaches en coachend leidinggevenden kennis hebben van de visie en missie van de organisatie, en de vertaling hiervan naar bedrijfsdoelen, concrete afdelingsdoelen en uitdagende persoonlijke doelen en de daarbij behorende interactie bespreekbaar kunnen maken. De wisselwerking in een coachvraag tussen interpersoonlijk (inzichten in interactie tussen personen) en intrapersoonlijk (inzichten in de persoon) staan centraal. Van uitzoomen ( de kaart is niet het gebied ) naar inzoomen (ijsberg van de persoon) en weer uitzoomen: acties plaatsen in de context. De deelnemer leert gedrag in de hier-en-nu situatie herkennen en te benoemen en te relateren aan wat er binnen de organisatie verwacht kan worden vanuit de visie van de organisatie. Vanuit die visie leert een coachende leidinggevende omgaan met het zogenaamde pettendilemma. Niet twee maar drie petten namelijk die van (inspirerend) leider, manager en coach maken het verschil tussen een reactief en een proactief manager. De coachend leidinggevende leert deze dag vanuit belangenverstrengeling te coachen. De coach leert de wisselwerking te onderkennen hoe de manager zijn positie inneemt als onderdeel van de context van de coachee en zijn vraagstelling. De deelnemer leert perspectiefwisseling toe te passen. Naast basis coachen leert de deelnemer proactief te coachen. De coachee heeft geen last van zijn gedrag, de omgeving wel. Met proactief coachen geeft de coach de effecten van het gedrag van de coachee weer en koppelt dit aan eigenaarschap. Deze dag levert de deelnemer een aantal systeemgerichte inzichten op: de kaart is niet het gebied. U kunt een relatie leggen tussen de interactie/wisselwerking van context van de coachee en de coachvraag. U leert perspectiefwisseling toe te passen o.a. door context te tekenen. U bent in staat de vertaalslag van missie en visie naar functie en persoonlijke doelen te maken. U herkent de drie petten van een coachend leidinggevende U kunt onderscheid maken tussen ontwikkelingsniveau en verwachtingsniveau. U kunt basiscoachen en proactief coachen vanuit de vier C-rollen. U kunt schakelen tussen zichtbaar gedrag (hier-en-nu) en te verwachten gedrag (eigenaarschap en meetlat en context). U reflecteert op de drie competenties: verbeeldingskracht, veerkracht en tegenwoordigheid van geest. U kunt opgaan voor coach niveau Foundation NOBCO/EMCC i.c.m. BC1 en BC2. Data e helft Data e helft Data e helft 14 januari 11 oktober 30 januari 11 maart 14 november 13 maart 20 mei 14 december 19 mei 29 juni (Summercourse) 28 juni (Summercourse) 13

14 Dynamiek van Intervisie (BC4) BC4 fungeert als basis voor de 1-daagse Intervisiecoaching, kortdurende begeleiding van lerende groepen (TC4), het opzetten en tijdelijk begeleiden van intervisiegroepen binnen organisaties als intervisiecoach. Het stellen van de juiste vragen, goed luisteren en daarbij de eigenheid van de ander respecteren staat deze dag centraal. De voorwaarden voor het scheppen van een goed leerklimaat en eigen bijdragen daarin zijn essentieel. Het kader, het doel en de basisvaardigheden voor intervisie zijn uitgangspunt. Basisvaardigheden zoals vragen stellen -informerend en verdiepend op beleving- worden geoefend in modellen die in de praktijk ook van toepassing zijn. Aan de hand van de fasen binnen intervisie krijgt de communicatie vorm door het oefenen en het zich eigen maken van een aantal intervisiestructuren. Vanuit de drie rollen: caseinbrenger, facilitator en deelnemer wordt het leren geoptimaliseerd. Het CREA-model als dynamisch leermodel wordt geoefend. Het accent komt te liggen op de specifieke dynamiek en uitglijers per fase en hoe hierin actief een bijdrage te leveren als intervisant vanuit de drie rollen om het leerrendement van intervisie te optimaliseren. Feedback op eigen leerstijl is vanzelfsprekend. Na deze dag kunt u een actieve en effectieve bijdrage leveren in onbegeleide intervisiegroepen. U krijgt inzicht in de kerncompetentie van intervisie aan de hand van de 4 criteria van succesvolle teams. U kunt -binnen de dynamiek van intervisiefasen- structuur, metacommunicatie en andere vaardigheden toepassen. U heeft vanuit een leerhouding geoefend een bijdrage als intervisant in de drie rollen (facilitator, case-inbrenger en deelnemer) te leveren. U leert verschillende type vragen te stellen in relatie tot de vraag van de caseinbrenger, en in relatie tot het proces. U krijgt feedback op uw bijdrage in het intervisieleerproces. U leert uw bijdrage te onderkennen in een collectief leerproces. U kunt omgaan met uw valkuilen in diverse kritieke situaties. Data e helft Data e helft Data e helft 23 maart 13 oktober 17 februari 14 april 21 december 22 maart 30 juni (Summercourse) 10 april 31 mei 29 juni (Summercourse) 14

15 Intake: van Coachvraag tot Contract (IC1) De eerste ontmoeting tussen coach en (a.s.) coachee gaat over het proces van contact en contractering, rekening houdend met verschillende belangen. De deelnemer leert te werken vanuit de 5 stappen van het CB Zandlopermodel Intake. Iedere stap krijgt aandacht en wordt specifiek geoefend. Het CB Zandlopermodel Intake staat voor uitzoomen, inzoomen, en weer uitzoomen van de coachvraag naar de context. De geformuleerde vraag of probleemstelling in een groter kader plaatsen -in haar werkcontext-, vervolgens inzoomen op essenties aan de hand van het maken van een Functionele Analyse. Wat maakt het probleem tot een probleem voor jou, daarna weer uitzoomen naar het stappenplan aansluitend bij de context. Tevens staat de coach stil bij de vraag of het stappenplan van het coachtraject de gewenste effecten oplevert en of er ook negatieve neveneffecten zijn als resultaat van het stappenplan in de situatie. Centraal staat de Functionele Analyse: Hoe wordt de huidige situatie in stand gehouden?. Welke mogelijkheden heeft de coachee in huis en waar kan bij worden aangesloten? Coaching vindt niet in het luchtledige plaats: er is ook altijd een context aanwezig. Hoe kan coaching effectief bijdragen aan wat voor de organisatie belangrijk is? Is de coachvraag levensvatbaar in deze organisatie? Hoe activeert deze context de coachvraag? Dat vraagt van een coach om sensitief te zijn voor wat er in de context speelt, en daar op een constructieve wijze mee om te gaan. Essentieel is te zorgen voor transfer van het geleerde naar de praktijk door doelen te formuleren en meetbare resultaten te bepalen, door met opdrachten te werken en afspraken te maken (stappenplan). In de afronding hoort de evaluatie en check op de 5 Succesfactoren. Diverse valkuilen van de coach komen gedurende deze dag aan bod. Kortom: het eerste coachgesprek is geen coachgesprek, maar is wel bijzonder essentieel en betekenisvol voor een waardevol coachtraject. U analyseert en intervenieert vanuit diverse perspectieven in contextgericht coachen. U kunt de fasen van een intake hanteren. U kunt rapport maken, de klik in contact maken is essentieel. U kunt de Functionele Analyse toepassen. U bent in staat de coachvraag te verhelderen. U kunt aansluitend een stappenplan maken. U kunt offreren: visie, stappenplan en contractering. U heeft de basis voor Coachverslag 1. U kunt opgaan voor coach niveau Foundation NOBCO/EMCC i.c.m. BC1 en BC3. Data e helft Data e helft Data e helft 9 februari 4 juli (Summercourse) 13 februari 25 april 9 september 17 mei 16 november 15

16 Coachen op Gedrag (IC2) (1 e niveau ijsberg - single loop) Centraal staat het coachen boven de waterlijn van de ijsberg (metafoor): het gedrag. En het effect ervan op de interactie. Gedrag en interactie is verbonden met waarnemen en (dus) het hier-en-nu. Werken met competenties blijkt een goede werkwijze en meetlat te zijn, maar is voor veel managers, medewerkers en coaches een lastige materie. De deelnemer leert competenties waar te nemen, wat de meerwaarde is van competenties als effectieve en communiceerbare meetlat en waarom competenties met ijsbergen worden vergeleken. De opbouw van een competentiegesprek komt aan bod. U werkt o.a. met de oefening Persoonlijk Competentieprofiel als Coach om snel onderscheidend gedrag en opvattingen in de praktijk boven tafel te krijgen. U leert een koppeling met de leerstijlen van KOLB te maken. Het verschil tussen intentie en hoe gedrag overkomt bij anderen wordt expliciet gemaakt. Coachen op competenties vraagt om organisatiecontext-gericht coachen. Succesvol coachen op competenties wordt beïnvloed door de organisatiecontext: the three way fit van Rainer Hensel. En natuurlijk werkt de deelnemer met veelvoorkomende kritieke situaties. De deelnemer leert hoe hij de hier-en-nu situatie optimaal kan benutten door goed waar te nemen en deze te benoemen in relatie met competent gedrag. De deelnemer is in staat als coach anderen in diverse situaties competentiegericht te coachen. In de middag komen praktijksimulaties d.m.v. dramatechnieken aan bod om de coachee in het hier-en-nu letterlijk in beweging te krijgen en te laten werken met perspectiefwisseling en adequaat gedrag. U kunt competenties als effectieve en communiceerbare meetlat toepassen. U kunt een CoCo-gesprek voeren, Coachen op Competentie-Ontwikkeling. U bent in staat competenties te observeren en te koppelen aan het geven van feedback op gedrags- en interactiepatronen in de hier-en-nu situatie. U kunt gedrag en ontwikkeling relateren aan de voorkeursleerstijl van Kolb. U kunt perspectiefwisseling toepassen. U kunt the three way fit als kader hanteren. U bent in staat veelvoorkomende kritieke situaties competentiegericht te coachen. U kunt praktijksimulatie d.m.v. gedragsdrama toepassen. Data e helft Data e helft Data e helft 8 februari 5 juli (Summercourse) 15 maart 18 mei 7 oktober 1 mei 9 december 16

17 Coachen op Opvattingen & Overtuigingen (IC3) (2 e niveau ijsberg - double loop) Centraal staat het coachen onder de waterlijn van de ijsberg (metafoor): de opvattingen, de mentale patronen. Van een coach mag je verwachten dat hij transparant is in de bijdrage die hij levert. Dat vraagt van de coach dat hij weet wat hij doet. Verschillende werkwijzen staan de coach hierbij ter beschikking. Het GROW-model van Whitmore, de Walking Scale (BC1) en de STARR-methode (BC2, IC2) zijn bij de deelnemer al bekend. En de deelnemer maakt een beredeneerde keuze voor progressiegericht of probleemgericht coaching: gericht op het bereiken van successen in het handelen (Solution Focus) of op het verminderen of hanteerbaar maken van belemmerende overtuigingen en patronen. De deelnemer leert verdiepende vragen te stellen en wordt geconfronteerd met zijn eigen basishouding in het coachen. Hij leert op een praktische wijze te coachen met de REAmethode. Dit doet de deelnemer door specifiek gedrag, opvattingen en drijfveren van de coachee (irrationeel en rationeel) op het schema van de ijsberg in te vullen. Taalgebruik is deze dag van belang om mentale beelden te verruimen: anders kijken, meer zien, nieuwe mogelijkheden. De deelnemer leert om samen met de coachee uit te zoeken wat op een bepaald moment het beste past om te bereiken wat hij wil. De deelnemer ontwikkelt het gebruik van de z.g. Gouden Driehoek waarbij hij het kenbaar maken van eigen emoties en opvattingen in de hier-en-nu situatie verbindt met de daar-en-dan situatie (context). Met deze 1-daagse is de deelnemer in staat om 1-op-1 coachgesprekken aan te gaan en met verschillende coachwerkwijzen inspirerend de niveaus denken en emoties uit te diepen. En weer terug te brengen naar conclusies voor het doen in relatie met anderen. U heeft zich de principes van progressiegerichte (Solution Focus) en probleemgerichte (REA-model) basismodellen eigen gemaakt. U hanteert de ijsbergmethode en de REA. U kunt in aansluiting verdiepende vragen stellen. U kunt met taal ruimte creëren in mentale beelden, opvattingen. U herkent de basishouding: O.E.N. en dynamiek van eigen stijl, valkuilen. U kunt interveniëren op dynamiek in de hier-en-nu situatie d.m.v. de Gouden Driehoek. U kunt werkwijzen aan een stappenplan koppelen. U kunt vanuit de positieve psychologie interventies creëren. U kunt taal bewust inzetten om beweging in de mindset te creëren: herkaderen. U kunt immediate (rechtstreeks en zonder hulpmiddelen) coachen op belemmerende vragen. Data e helft Data e helft Data e helft 14 maart 6 juli (Summercourse) 15 februari 31 mei 7 september 19 april 16 november 29 mei 17

18 Coachen op Waarden & Drijfveren (IC4) (3 e niveau ijsberg) Centraal staat het coachen onder de waterlijn van de ijsberg (metafoor): niveau van motieven en drijfveren. Het kernkwadrant is een krachtig vertrekpunt om inzicht te verkrijgen op eigen persoonskenmerken. Vanuit de test van Schein maken we een koppeling met drijfveren. In de ochtend staat het bevragen op kwaliteiten en drijfveren centraal. De focus ligt op doorvragen op wat iemand drijft en stilstaan bij inzichten en bijkomende emoties. De deelnemer als coach leert een onderzoekende houding te hanteren en balans te houden tussen nabijheid en afstand houden. Naast de succesfactor ijsberg ligt ook veel aandacht bij het hier-en-nu, het stilstaan bij en ervaren en benoemen van wat zich aandient. De deelnemer krijgt inzichten in zijn eigen kwaliteiten en drijfveren. In de middag komt het verdiepend coachen aan bod. De double loop reflectie van de coachee en de coach staat centraal: wat zegt dit over mij? De nadruk ligt sterk op de succesfactoren eigenaarschap en ijsberg. Als de deelnemer coacht op zelfregie dan is het essentieel te weten of de coachee ook het heft in eigen hand neemt, vooral in lastige en onverwachte situaties. De basisassumpties van waaruit iemand handelt worden duidelijk met het doorvragen op irrationele en emotioneel geladen opvattingen en met een verdieping in het model Cirkel van 8. U hanteert kernkwadrant en tegenkernkwadrant. U werkt met loopbaanwaarden (waaronder ankers, drives en werkvoorwaarden). U kunt coachen op zelfregie en eigenaarschap. U kunt verdiepend coachen vanuit double loop reflectievragen. U kunt doorvragen op drijfveren en bevragen op double loop reflectieniveau. U hanteert stiltes en laat een onderzoekende houding zien. U werkt met het schema van de Cirkel van 8 en kunt dit relateren aan de coachvraag. U relateert persoonlijke talenten aan context. Data e helft Data e helft Data e helft 15 april 7 juli (Summercourse) 22 maart 8 juni 12 oktober 29 mei 21 december 18

19 Afronding Coachtraject & Mini-assessment (IC5) Deze 1-daagse bestaat uit drie onderdelen: afronding coachtraject, bespreking Coachverslag 1 en mini-assessment. Het eerste onderdeel is afronding van een coachtraject met daarbij aandacht voor lastige opdrachtgever, aandacht voor het resultaatgericht afronden, loslaten als mentaal proces voor de coach, terugkoppeling aan anderen, zoals afgesproken in de intake en administratieve afronding. Daarmee omvat deze opleiding het totale coachtraject. In het tweede gedeelte van de ochtend en de middag staat de toetsing van Individuele Coaching centraal. Dat gebeurt in de ochtend met het Coachverslag 1. Iedere deelnemer heeft voor deze lesdag al zijn beoordelingsverslag ontvangen van de coachopleider. Hoofdpunten uit de Functionele Analyse worden behandeld. In de middag wordt de groep in twee subgroepen verdeeld met ieder een coachopleider. De mini-assessments worden opgenomen. De deelnemer neemt een USB-stick mee. De deelnemer krijgt feedback van de coachopleider en mededeelnemers. De individuele voortgang wordt besproken. In de intervisiegroep volgt er nog een voortgangspracticum met DVD indien het coachverslag of het optreden in het mini-assessment als onvoldoende wordt beoordeeld, of op eigen verzoek. U weet een coachtraject af te ronden. U geeft aantoonbaar blijk van de indicatoren van de diverse competenties. U geeft blijk van voldoende zelfinzicht en ontwikkeling. Uw Coachverslag 1 voldoet aan de kwalitatieve criteria. Data e helft Data e helft Data e helft 16 maart 24 augustus (Summercourse) 25 januari 23 mei 28 september 3 mei 14 november 19

20 Coachen in het Hier-en-Nu: de kracht van Executive Coaching (IC6) Eén van de 5 Kritieke Succesfactoren die Coachboulevard als rode draad in alle lesdagen hanteert is het hier-en-nu. U vergroot daarmee uw professionele ruimte en verkleint uw handelingsverlegenheid. Vaardiger worden met interventies in het hier-en-nu betekent met aandacht aanwezig zijn. Het begrip hier-en-nu krijgt in coachwerkwijzen steeds meer belangstelling, ook in executive coaching, en dat juichen we toe. Hier-en-nu betekent aanwezig zijn met aandacht. Met een open houding dat wat er gebeurt oordeelloos waarnemen. Om oordeelloos te kunnen waarnemen, moet de coach zich zijn oordeel wel bewust zijn om vervolgens een neutrale, belangeloze positie hierin in te nemen. Met het slow motion 6-stappenplan wordt duidelijk hoe je als coach vanuit de drie posities in volledige aanwezigheid opereert. Bewust te worden van eigen aandeel in de dynamiek in het hier-en-nu en het impliciete appèl dat hij doet op de coach is voor de coachee de eerste stap naar eigenaarschap nemen voor het proces van zijn coachvraag. Dat proces wordt versneld als de coach dat impliciete appèl bespreekbaar maakt. Coachen in het hier-en-nu is meer dan alleen feedback geven op het non-verbale gedrag van de coachee. Door het hier-en-nu in te zetten en te relateren aan de Kritieke Succesfactoren ontregel je de coachee in zijn vanzelfsprekende betoog en dat stelt de coachee in staat om open te staan voor nieuwe indrukken, de basis voor leren. De Gouden Driehoek is de basis om analoge processen bespreekbaar te maken. Confronteren is vanuit systeemgericht coachen niet de diepte ingaan met inzichtvragen, maar het goed benutten van het hier-en-nu vanuit de 3 posities. Speciale aandacht krijgen dominante coachees of executives die in hun gedrag grensoverschrijdend kunnen zijn, en die zich niet makkelijk laten leiden in het hier-en-nu. De deelnemers oefenen met -en krijgen feedback op- het maken van interventies op betrekkingsniveau en taakgericht in verbinding blijven. U werkt met hier-en-nu strategieën, zoals uitschakelen van ruis, waarnemen en gewaarworden, letterlijk en figuurlijk werken met afstand, beschouwen en nabijheid, in het hier-en-nu stappen. U kunt dynamiek in het hier-en-nu waarnemen. U kunt gewaarworden vanuit de drie posities en aansluitend interveniëren. U werkt met het 6-stappenmodel voor het maken van hier-en-nu interventies. U kunt confronteren in het hier-en-nu, weet in het hier-en-nu kritieke momenten bespreekbaar te maken met kenmerkende hier-en-nu bruggetjes. U bent met aandacht aanwezig en u voelt zich vrijer om in het gesprek hier-en-nu interventies te maken. U kunt vorm geven aan eigen sign of presence signature. U kunt taakgericht blijven en reflection-in-action noodzakelijk beperkt houden. Data e helft Data e helft Data e helft 22 april 7 december 10 april 9 juni 20

21 Individu in Groepscontext (IC7) Deelnemers aan de 1-daagse IC7 Individu in Groepscontext volgen deze lesdag gelijktijdig met deelnemers aan de 1-daagse TC1 Teamintake, Analyse & Ontwikkelingsfasen. De programma s zijn vrijwel gelijk met een kleine aanpassing in het middagprogramma. Centraal staat het waarnemen en de analyse. Vanuit systeemdenken vanuit het grotere geheel naar de bijdragen van kleinere subdelen kijken en hoe deze zich tot elkaar verhouden. De focus ligt op hoe de huidige situatie met elkaar in stand wordt gehouden. Het gaat dus minder om het individu en juist meer om de verbinding tussen de delen, de interactie tussen individuen en teams. Hoe gaan zij gezamenlijk om met de succesfactoren meetlat, eigenaarschap, context, ijsberg en hier-en-nu situatie? De deelnemer leert het fenomeen voorgrond - achtergrond in een interactie te zien, de 5 succesfactoren, het zien van de Roos van Leary en interveniëren op de interactie in de hier-en-nu situatie. Dat is even wennen, maar na deze 1-daagse gaat er een wereld open door circulair te kijken. De deelnemer leert hoe de ontwikkelingsfasen van een groep naar een team verlopen, en leert aan de hand van de Functionele Analyse en observatie van het gedrag in het hier-ennu een beeld te vormen hoe de huidige situatie in stand wordt gehouden. In de middag ligt het accent op intake doen met opdrachtgever zonder het team, gevolgd door intake met het team. De deelnemers van IC7 concentreren zich op een gesprek met een manager die zijn zienswijze projecteert op het team zonder naar zijn eigen aandeel te kijken. De opdracht is om de projectie bespreekbaar te maken en een eigen leervraag te activeren. Hierbij zijn met name het sturen op betrekkingsniveau en metacommunicatie van belang, evenals de focus op leerprocessen in interactie. De middag eindigt met een SWOT-analyse n.a.v. eigen handelen als individueel coach/teamcoach. U verkrijgt inzicht in het verloop van ontwikkelingsfasen en teamcompetenties en bijdrage van individu daarin (Tuckman en Lingsma). U analyseert het verschil tussen lineair en circulair denken. U herkent aannames en regels vanuit systeemdenken. U bent in staat de kwaliteit van interactie waar te nemen. U kunt de Roos van Leary onderkennen in driehoekrelatie manager team coach. U kunt een Functionele Analyse van een teamfunctioneren maken. U kunt de onbalans in de 5 Succesfactoren benoemen. U heeft een eerste SWOT-analyse als teamcoach gemaakt. U kunt intakegesprek voeren met manager over teamcoaching. U kunt intakegesprek voeren met team (facultatief). U kunt projectie van de manager op het team bespreekbaar maken en vandaaruit een leervraag voor de manager formuleren. Data e helft Data e helft Data e helft 3 februari 12 oktober 17 januari 17 juni 1 maart 7 april 2 juni 21

22 Kritieke Momenten Individueel Coach (IC8) Lesdag IC8 is de laatste lesdag van de Leergang Individueel Coach voor het assessment. Eigen kritieke momenten en het creatieve proces van het coachen staan centraal. Kritieke momenten zijn spannende momenten (De Haan, 2012) waarin de coach zichzelf klem zet met zijn eigen perspectief. Een coach moet weten hoe zijn perspectief eruit ziet, en hoe dat zijn waarneming en zijn handelen in een coachgesprek beïnvloedt. Perspectiefwisseling is een uitgelezen zienswijze om verdieping en uitbreiding te brengen in het coachen van kritieke momenten het hier-en-nu. Vanuit perspectiefwisseling wordt er gekeken naar het onderkennen en hanteren van de kritieke momenten voor jezelf als coach als momenten die cruciaal zijn in het leerproces van de coachee. Deze momenten zijn essentieel voor de effectiviteit van het coachen. Kritieke momenten vragen om creatieve interventies. Daarmee vergroot de coach zijn professionele ruimte en verkleint hij zijn handelingsverlegenheid. Daar gaat het vandaag over: de waarheid een wending geven, waardoor er weer een nieuwe werkelijkheid ontstaat. Deze lesdag is voor de individuele coach die lenig om wil gaan met zijn repertoire als coach. De laatste puntjes op de i komen aan bod, evenals het doorlopen van vragen over de portfolio. U scoort uzelf op het competentieprofiel van de St!R. U weet eigen kritieke momenten onder woorden te brengen en vorm te geven. U benoemt het appèl op relatieniveau waarop u door de coachee onuitgesproken wordt aangesproken. U bent aanspreekbaar op eigen reactie, staat open voor reflectie en feedback. U geeft blijk van voldoende zelfinzicht en ontwikkeling, weet onderscheid te maken tussen wat bij uzelf en wat bij de ander hoort. U reageert adequaat op een door uzelf aangegeven moeilijke coachsituatie. U reflecteert (single, double en triple loop) t.a.v. eigen leervraag. U heeft inzicht en reageert handelingsvaardig in eigen kritieke momenten. U sluit de Leergang Individueel Coach af wat betreft de lesdagen en bent klaar voor het assessment. Data e helft Data e helft Data e helft 29 juni 11 november 23 juni 22

23 Assessment Individueel Coach & Certificering Leergang Dit assessment geldt voor de Leergang Professioneel Coach en de Leergang Individueel Coach. Op dit dagdeel staat toetsing van startbekwaam coach zijn centraal. De procedure is als volgt: twee maanden voorafgaand aan het assessment bevestigt de kandidaat zijn deelname aan het assessment. Een maand voorafgaand aan het assessment heeft de deelnemer zijn portfolio inclusief het Coachverslag 2 ingeleverd. Het aanleveren van Coachverslag 2 -waarin het handelen als individueel coach in een coachtraject naar voren komt- is voorafgaand aan het assessment beoordeeld en goedgekeurd door de examencommissie. De examencommissie kijkt aandachtig naar de double loop reflectie: wat heeft de deelnemer geleerd over zichzelf als persoon en dus over zichzelf als professioneel coach? Op het assessment staat het voeren van een real-life gesprek centraal. De criteria zijn dezelfde als die van de Leergang Professioneel Coach. Het assessment wordt uitgevoerd in groepjes van vier kandidaten met assessor Irene van Meijgaard. Na succesvolle afronding eindigt het assessment met de uitreiking van het Instituutscertificaat. Met dit CB-certificaat kan St!R-erkenning aangevraagd worden als erkend Coach en het PHBO-diploma Individueel Coach of diploma Professioneel Coach. Met dit certificaat kunt u bij de NOBCO het aantonen van de indicatoren en competenties middels deze Leergang laten goedkeuren. Na het assessment volgt een korte mondelinge kwalitatieve evaluatie van de Leergang, waarmee de Leergang wordt afgesloten. Uw Coachverslag 2 voldoet aan de kwalitatieve criteria. U geeft aantoonbaar blijk van de diverse competenties van een startbekwaam coach tijdens het real-life assessmentgesprek. U geeft blijk van voldoende zelfinzicht en ontwikkeling. U kunt op eigen wijze de Leergang Individueel Coach of Professioneel Coach evalueren en afronden. U slaagt en kunt met het CB-certificaat de erkenning St!R aanvragen. En u kunt bij de NOBCO met het certificaat uw competenties als Coach niveau Practitioner aantonen. Data e helft Data e helft Data e helft 4 februari 21 september 16 februari 13 april 23 november 18 april 16 juni 22 juni 23

24 Teamintake, Analyse & Ontwikkelingsfasen (TC1) Centraal staat het waarnemen en de analyse van groepsdynamiek tussen teamleden. Je scope vanuit systeem- en progressiegericht coachen is om vanuit het grotere geheel (organisatie, afdeling, team) naar de bijdragen van kleinere subdelen (team, teamleden) te kijken naar hoe deze zich tot elkaar verhouden. De focus ligt op hoe de huidige situatie met elkaar in stand wordt gehouden. Het gaat dus minder om het individu en juist meer om de verbinding tussen de delen, de interactie tussen individuen en teams. Wel is de vraag: hoe zie je je eigen bijdrage? Hoe gaan zij gezamenlijk om met de succesfactoren meetlat, eigenaarschap, context, ijsberg en hieren-nu situatie? De deelnemer leert patronen in de interactie waar te nemen in termen van voor- en achtergrond en ontwikkelniveau van het team. Hij leert te kijken hoe de teamleden elkaar met hun gedrag beïnvloeden en hoe ze daarmee de huidige situatie in stand houden en leert te interveniëren op de interactie in de hier-en-nu situatie. Dat is even wennen, maar na deze 1-daagse gaat er een wereld open door circulair te kijken. De deelnemer leert hoe de ontwikkelingsfasen van een groep naar een team verlopen. Het GROW-model en de Cirkels van Betrokkenheid & Invloed (Covey) worden als basis toegepast voor de Functionele Analyse. Aan de hand van observatie van het gedrag in het hier-en-nu kan de teamcoach een beeld vormen hoe de Huidige Situatie in stand wordt gehouden. In de middag ligt het accent op twee basismodellen namelijk Walking Scale in teams en de oefening Versterken - Verstieren, waarbij eigenaarschap voor eigen teamontwikkeling de basis vormt. De deelnemer leert sleutelvragen te formuleren en heeft daarmee na deze lesdag praktische handvatten om als teamcoach een inspirerende intake te doen, waarbij hij de relatie maakt met het huidige en het gewenste ontwikkelingsniveau van het team. U verkrijgt inzicht in het verloop van ontwikkelingsfasen en teamcompetenties (Tuckman en Lingsma). U analyseert het verschil tussen lineair en circulair denken. U herkent aannames en regels vanuit systeemdenken. U bent in staat de kwaliteit van interactie waar te nemen. U kunt van een teamfunctioneren aan de hand van het GROW-model en de Cirkels van Betrokkenheid & Invloed (Covey) een Functionele Analyse maken. U kunt de 5 Succesfactoren benutten voor het maken van uw interventies. U heeft een eerste SWOT-analyse van uzelf als teamcoach gemaakt. U kunt sleutelvragen stellen een intakegesprek met de manager over teamcoaching. U kunt sleutelvragen stellen in een intakegesprek met een team. Data e helft Data e helft Data e helft 26 januari 25 augustus (Summercourse) 17 januari 3 februari 12 oktober 1 maart 18 april 20 december 7 april 17 juni 2 juni 24

25 Teaminterventies (TC2) De ochtend begint met terugkoppeling van ervaringen met intakes en het toepassen van de inzichten van lesdag TC1. Vervolgens wordt een stappenplan als globaal plan van teaminterventies -vanuit het ontwikkelingsniveau van een team- gemaakt. Zo zijn eerst de gezamenlijke meetlat gerelateerd aan context en eigenaarschap essentieel voor verdere stappen. In de ochtend oefent de deelnemer verder plenair en in subgroepen met het maken van interventies gericht op M1-groepen. In de middag ligt het accent op M2-groepen. Eerst wordt droog geoefend met circulaire vragen. Het team brengt een coachvraag in en naar aanleiding van de ontwikkelingsfase van het team sluit de teamcoach daarbij aan met zijn benadering. Vervolgens worden diverse praktijksituaties geoefend. De 5 Kritieke Succesfactoren zijn weer leidraad. U krijgt feedback op uw werkwijze als teamcoach. Daarbij is van belang hoe u van aansturing zelfsturing in de groep bevordert. U coacht teams circulair en resultaatgericht in het hier-en-nu naar de gewenste ontwikkelingsfase. Tijdens deze dag leert u de logica en de opbouw van teaminterventiemogelijkheden. U leert hoe u met concrete interventies het team een stap verder kunt helpen. Met daarbij volop aandacht voor het appèl dat het team in iedere fase op de manager en de coach doet. En u leert de talrijke valkuilen te hanteren o.a. door uzelf hardop te corrigeren. Na deze dag bent u in staat aan de hand van de communicatie en interactie het niveau van een groep of team te analyseren en te relateren aan de doelstelling. Bovendien kunt u daarop circulair interveniëren. U heeft nu een goede basis om veel coachervaring in teamcoaching op te doen. U weet de teamcoachvraag te benoemen en maakt daarop samen met het team een teamstappenplan en werkt dit uit. U bent in staat de kwaliteit van interactie waar te nemen. U kunt M1 en M2 gerichte teaminterventies maken. U kunt circulair interveniëren op interactie in het hier-en-nu. U kunt interactie koppelen aan de coachvraag. U kunt circulair interveniëren in de hier-en-nu situatie om beweging te creëren. U bent in staat uw werkwijze als teamcoach te koppelen aan het niveau van het team. U onderkent uw eigen valkuilen. Data e helft Data e helft Data e helft 7 maart 26 augustus (Summercourse) 20 maart 24 mei 14 oktober 20 mei 20 juni 18 november 25

26 Coachen van Conflicten (TC3) In de Beroepskritieke Situaties van een teamcoach is het interveniëren op conflicten bijna een vast onderdeel. Deze lesdag is gewijd aan een bijzondere tak van sport in coachingsland: coachen van conflicten. Misschien wel de hoofdtaak van de manager en de teamcoach van nú. Botsen hoort bij afstemming en samenwerken. In alle ontwikkelingsniveaus van teams kom je ze tegen, en met name bij M2-teams die meer moeten leren samenwerken. De deelnemer krijgt inzicht in zijn eigen conflictopvattingen en conflictgedrag. En de deelnemer krijgt inzicht in hoe conflictvaardig de organisatie is. De communicatievaardigheden die nodig zijn in relatie tussen de kwaliteit van processen en conflicten -die om diverse redenen, lees belangen, ontstaan- worden merkbaar. Er wordt gewerkt met de escalatietrap van Glasl (2004), de deelnemer leert de escalatie herkennen en leert hoe hij conflictpartijen aan de praat krijgt en hoe hij anderen kan coachen tot meer conflictvaardig gedrag. De ijsberg is een handzame methode om het effect van opvattingen -die de conflictmatige interactie beïnvloeden- helder te maken. Vanzelfsprekend komen systeemtheorie en de basisprincipes van coaching ook hier aan de orde. De deelnemer leert verschillende typen conflicten te signaleren en de escalatiefasen te onderkennen en kan destructieve interactie tussen de betrokkenen bespreekbaar maken. Hij coacht de betrokkenen, al dan niet met spelregels, op hun eigenaarschap voor het proces, op de effecten van hun gedrag, op de voortgang en het resultaat. De deelnemer leert conflicten met meerdere betrokkenen te coachen met behulp van de 5 stappen van Conflictcoaching. Dit 5 stappen-model vormt de basis om vervolgens conflicten uit eigen praktijksituaties uit M1, M2- en zelfs M3-teams te coachen. Kortom: men en ú krijgt trek in conflicten. De teamcoach leert dat conflicten drempels zijn die nodig zijn voor een betere communicatie en afstemming. U kunt werken met een workshop Spelen met Conflicten met grote groepen. U heeft inzicht in het kader van conflictcoaching: conflictvaardigheid, conflictmanagement en uw bijdrage als conflictcoach. U heeft inzicht in de escalatietrap van Glasl. U herkent de escalatiedynamiek in de hier-en-nu situatie. U werkt met de IJsbergmethode in teams om conflicten vanuit metaview zonder gezichtsverlies inzichtelijk en on-persoonlijk te maken. U werkt met spelregels en de 5 stappen van Conflictcoaching. U maakt destructieve interactie bespreekbaar. U toont zich meerzijdig partijdig. U past uw interventie aan op het niveau van het conflict. U coacht betrokkenen op eigenaarschap voor het interactieproces en het te behalen resultaat. Data e helft Data e helft Data e helft 1 februari 29 augustus (Summercourse) 18 januari 8 april 23 november 21 april 21 juni 26

27 Intervisiecoaching en eenmalige Teaminterventies (TC4) Vanaf mei 2016 krijgt deze lesdag code TC5. De inhoud blijft vrijwel gelijk met dien verstande dat dan in deze lesdag TC5 de behandeling van het Teamcoachverslag aan de orde komt. Deze 1-daagse Intervisiecoaching -kortdurende begeleiding van lerende groepen- is een vervolg op de lesdag Dynamiek van Intervisie (BC4) en richt zich op het opzetten en tijdelijk begeleiden van intervisiegroepen en andere gelegenheidsteams binnen lerende organisaties. De werkwijze van intervisiecoaching kunt u ook gebruiken voor het coachen van gelegenheidsteams, i.p.v. een teamcoachtraject wordt van u een éénmalige interventie gevraagd om een team te coachen op een intern knelpunt. Deze manier van kort interveniëren zal steeds meer voorkomen. Leren van en met elkaar in organisaties door intervisiegroepen krijgt terecht steeds meer belangstelling. Dit vraagt een speciale aandacht voor het coachen. Je aanwezigheid kan namelijk een hinderlijke interventie zijn om dit proces van en met elkaar leren aan te gaan. In de ochtend ligt het accent op de volgende beroepskritieke situaties in intervisiecoaching: (1) het voortraject met dwingend adviesgesprek, (2) de start en het versterken van eigenaarschap als intervisiegroep en (3) het begeleiden van de drie rollen, zonder de interne facilitator buiten spel te zetten. In de middag ligt het accent op (4) diverse groepsdynamische lastige situaties. De deelnemer als intervisiecoach leert dat hij door het voortraject goed te begeleiden en te coachen zichzelf overbodig maakt, en alleen tijdelijk of kortstondig aanwezig is tijdens het intervisietraject. De groep krijgt voldoende vertrouwen, vaardigheid en zin om zelfstandig door te gaan door de vaardigheden die ze zich in het voortraject eigen hebben gemaakt. De houding van een coach tijdens een intervisietraject of eenmalige vraag voor teamcoachondersteuning is essentieel anders dan die bij een langlopend teamcoachtraject. De intervisiecoach leert valkuilen te herkennen en er op een constructieve manier mee om te gaan. Praktijkvragen van deelnemers vormen de rode draad op deze dag. U leert als intervisiecoach: met de opdrachtgever een passend adviesgesprek aan te gaan; de eerste bijeenkomst vorm te geven; kritieke momenten voor de intervisiegroep te begeleiden; interveniëren via de facilitator; interveniëren middels een metaview-oefening met de groep; als gelegenheidsteamcoach effect van interventies in te schatten op leerhouding en eigenaarschap van de intervisanten; kort en krachtig eenmalig interveniëren door knelpunten in groepsdynamiek te relateren aan eigen bijdragen (vanuit de drie rollen) van intervisanten/teamleden; gericht toe te werken naar volledige zelfstandigheid van de lerende groep; om te gaan met eigen kritieke momenten. U sluit de Leergang Professioneel Coach wat betreft de lesdagen af en bereidt zich voor op het assessment. Data e helft Data e helft Data e helft 7 maart 30 augustus (Summercourse) 6 maart 9 mei 14 oktober 23 mei 27 juni 22 december 28 juni 27

28 Afronding Teamcoachtraject & Kritieke Momenten (TC5) Vanaf mei 2016 krijgt deze lesdag code TC4. De behandeling van het Teamcoachverslag komt aan de orde in de lesdag met code TC5. Op deze dag staan centraal: 1. Afronding teamcoachtraject 2. Teamcoachverslag 1 3. Voortgangspracticum De teamcoachverslagen worden vooraf beoordeeld door de coachopleider. Deze verslagen bieden een rijkdom aan leermateriaal. Daarom moeten ze voordat ze naar de coachopleider worden gestuurd, worden gelezen door de mede-intervisanten en hun feedback moet worden verwerkt in het verslag. De deelnemer krijgt hier een schriftelijk beoordelingsverslag van de coachopleider en bespreekt dit in de intervisiegroep. Het tweede deel van de ochtend is het lesonderdeel Afronding teamcoachtraject. Verwachte en onverwachte momenten komen aan de orde en er wordt met een afsluitend gesprek geoefend. De afronding kent een aantal essentiële kenmerken: 1. De evaluatie, het teamcoachtraject wordt geëvalueerd op proces en product, effectiviteit van de bijeenkomsten. 2. Integratie van de vijf succesfactoren. 3. Houding van de teamcoach. 4. Hoe verder, de borging. De middag heeft het karakter van een voortgangspracticum waarbij de deelnemer een voor hem kritiek moment coacht (single loop reflectie) en bespreekbaar maakt (double loop reflectie). In de middag wordt gewerkt met een DVD-opname. De deelnemer dient een USB-stick mee te nemen. De professie van de deelnemer toont zich. Aansluitend volgt de vraag Wat heeft deze deelnemer nog te leren?. Uw Teamcoachverslag 1 voldoet aan de vooraf aangegeven kwalitatieve criteria en is hierop beoordeeld. U weet een teamcoachtraject adequaat af te ronden. U geeft aantoonbaar blijk van de indicatoren van de St!R-competenties. U ontdekt door breder perspectief meer mogelijkheden in uw handelen als teamcoach. Data e helft Data e helft Data e helft 5 februari 6 september 14 februari 15 april 17 november 12 april 28

29 Coachen van Regressieve & Stagnerende Teams (TC6) Vandaag gaat het over hoe groepen reageren als ze gedwongen worden in beweging te komen. U leert transitiefasen te herkennen. Teamcoaching richt zich op het bevorderen van het leervermogen van teams. Dat zijn in principe progressieve teams, teams die zich ontwikkelen of kunnen ontwikkelen. Daarnaast onderscheiden we regressieve teams, die terugvallen in oud gedrag en stagnerende teams, daar waar de ontwikkeling is gestopt. Reguliere interventies voor M1-groepen zijn voor regressieve teams een gepasseerd station. De teamcoach richt zich op de beleving van de teamleden hoe er met het team wordt omgegaan. Een team kan ook in haar ontwikkeling stagneren. Het team blijft onder het noodzakelijk teamvolwassenheidsniveau functioneren en dat verbaast de omgeving niet. De groepsdynamiek wordt gekenmerkt door onderstroomprocessen: formeel wordt er gewerkt volgens de regels, achter de coulissen bepalen onuitgesproken conflicterende belangen, laster en venijn de regels. Er is sprake van normvervaging. Grensoverschrijdend gedrag wordt niet gecorrigeerd. De relatie met afwezig leiderschap is kenmerkend. De teamcoach richt zich op meetlat en eigenaarschap vanuit het vermogen te verdragen (Moeskops, 2006). Een dag om met elkaar te verkennen wat niet functionerende teams laten zien, aan welke interactie en uitspraken je dit herkent dit herkent, welk impliciet appèl ze op je doen en hoe je kunt aansluiten bij het regressieve of het stagnerende om van daaruit weer nieuw perspectief te creëren samen met het team. U weet met de 5 transitiefasen groepsdynamiek bespreekbaar te maken. U herkent en ervaart de kracht van een regressief team. U onderkent het verschil met een stagnerend team. U maakt aansluiting met een regressief team. U kent de verschillende fasen in het coachen van een regressief team. U kunt op M3-niveau met een regressief team in gesprek raken. U onderkent het grens- en normvervagende karakter van stagnerende teams. U ervaart hoe het is om onbespreekbare zaken bespreekbaar te maken. U ervaart en onderkent het (onuitgesproken) appèl dat een stagnerend team op u doet en kunt dit benoemen. U bent aanspreekbaar op eigen reactie, staat open voor reflectie en feedback. U geeft blijk van voldoende zelfinzicht en ontwikkeling, weet onderscheid te maken tussen wat bij uzelf en wat bij de ander hoort. Data e helft Data e helft Data e helft 9 maart 4 oktober 16 maart 27 mei 19 december 24 mei 29

30 Teamcoaching vanuit Organisatiecontext (TC7) Stagnatie, zichtbaar in onderstroom en bovenstroom, heeft wel degelijk een wisselwerking met gebeurtenissen binnen de organisatie. Aan de hand van praktijk- en bedrijfssituaties wordt helder hoe een teamcoach denkt vanuit organisatiecontext, wat zijn competentieprofiel is en met welke vraagstellingen hij/zij zich bezighoudt. De teamcoach als organisatiecoach bewandelt niet de gebaande paden, maar heeft geleerd verder te kijken (double loop leren, de kaart is niet het gebied ) en dat levert meer op. De werkwijze vanuit organisatiecontext van een teamcoach wordt inzichtelijk gemaakt aan de hand van het 7-Stappenmodel van Bryan, Goodman & Schaveling. Er wordt een breed draagvlak vanuit de organisatie gecreëerd door vanaf het begin de mensen zelf aan het woord te laten ( Bring the system in the room ). De volgende stappen worden doorlopen: 1. Wat zijn de incidenten -die steeds weer terug komen- waar hebben we last van? 2. Is er een trend waar te nemen? 3. Wat is onze scope, wat is onze focus? Bij systeemdenken is gerichtheid op de scope -waar liggen je beïnvloedingsmogelijkheden en waar krijg je energie van- van belang. 4. Vervolgens wordt in globale zin beschreven welke patronen achter al die incidenten schuil kunnen gaan c.q. welke patronen er aan ten grondslag kunnen liggen. 5. Wat zijn de diepere krachten (driving forces) die dit alles veroorzaken? 6. Daarna wordt de stap van mogelijke interventies beschreven voor de organisatie- en teamcoach: wat kun je nou met die analyses als teamcoach? 7. Als teamcoach word je al snel de organisatie in gezogen door wat wel genoemd wordt parallelprocessen. Je kunt deze alleen herkennen en je ertegen wapenen door regelmatig een time-out te nemen, een moment van reviewen. De deelnemer wordt geleerd om in te zien dat de zeven punten eigenlijk om gebieden gaan die men afwisselend aandacht moet geven. Organisatiecoaches vinden het prettig om deze lesdag naar voren te schuiven. U kunt vraagstellingen uit de organisatie als werkterrein van een teamcoach als organisatiecoach onderkennen. U analyseert vanuit feedbackloops. U heeft inzicht in het 7-Stappen-model van Schaveling. U kunt in een gesprek de achterliggende feedbackloops duidelijk maken. U kunt in een gesprek met een opdrachtgever helder maken hoe context en teamfunctioneren elkaar beïnvloeden. Data e helft Data e helft Data e helft 15 februari 5 september 14 februari 18 april 21 november 18 april 30

31 Kritieke Momenten Teamcoach (TC8) Kritieke momenten zijn spannende momenten die ertoe doen. Tijdens deze 1-daagse staan de emoties en drijfveren van de deelnemer als teamcoach -meer dan bij de andere lesdagen- centraal. Voorafgaand aan deze lesdag scoort de deelnemer zichzelf aan de hand van het teamcoach competentieprofiel en benoemt hij aansluitend 1 of 2 praktijksituaties waarin slipgevaar bestaat om ingezogen te worden. In het functioneren als teamcoach wordt voortdurend een appèl op hem gedaan door de teamleden. De druk voor tegenoverdracht is groter dan bij individuele coaching. Dit komt door de complexiteit van het politieke spel op relatieniveau, als ook de macht (fysieke en mentale) van de groepsgrootte (bijvoorbeeld 10 personen tegen 1 persoon). Vanuit het vermogen te verdragen is kennis van tegenoverdracht voor de teamcoach onontbeerlijk. Daarnaast spelen ook eigen ervaringen mee in groepen, en het overleven in groepen. Welke plek had je in groepen en welke plek neem je automatisch in? Het begrip veiligheid kent verschillende dimensies voor de teamcoach. Ingezogen worden is een gevolg van de tegenoverdracht en daarmee zet de teamcoach zichzelf buiten spel. Hij accepteert de eisen van het systeem dat niet functioneert en versterkt daarmee de ongewenste situatie. In praktijksituaties wordt uitgewerkt hoe u uzelf klemzet. Vervolgens wordt gekeken wat uw mogelijkheden zijn en hoe u uzelf kunt corrigeren. Daarmee gaat u adequaat reageren op het appèl dat het team op u doet. Deze dag is de laatste dag voor het assessment om het geleerde te integreren. U scoort uzelf op het competentieprofiel teamcoach van de St!R. U weet eigen kritieke momenten onder woorden te brengen. U benoemt het appèl op relatieniveau waarop u door het team onuitgesproken wordt aangesproken. U bent aanspreekbaar op eigen reactie, staat open voor reflectie en feedback. U geeft blijk van voldoende zelfinzicht en ontwikkeling, weet onderscheid te maken tussen wat bij uzelf en wat bij de ander hoort. U reageert adequaat op een door uzelf aangegeven moeilijke teamcoachsituatie. U sluit de Leergang Teamcoach of de Leergang Individueel Coach & Teamcoach af wat betreft de lesdagen en bent klaar voor het assessment. Data e helft Data e helft Data e helft 14 maart 3 oktober 15 maart 15 juni 12 december 12 juni 31

32 Assessment Teamcoach & Certificering Leergang Het assessment is onderdeel van de Opleiding of Leergang Teamcoach of onderdeel van de Leergang Individueel Coach & Teamcoach. Het accent van deze dag ligt op de toetsing van Teamcoaching middels een DVD-opname van een teamcoachgesprek van een team. Twee weken voor het assessment stuurt de deelnemer zijn Eindverslag behorende bij de DVD-opname én de DVD-opname zelf (USBstick of DVD) naar de assessor en de groep deelnemers met wie hij het assessment doet. In dit verslag beschrijft hij context en reflecteert hij hoe hij in de scenes zijn competenties toont. In groepen van 4 deelnemers komt het DVD-assessment aan de orde (per persoon minuten). In de portfolio staan de criteria en de procedure eenduidig beschreven waar het Eindverslag, de DVD en de tijdsprocedure van het assessment aan moet voldoen. De deelnemer hoort direct of hij geslaagd is. Indien hij is gezakt, krijgt hij een nieuwe DVDopdracht voor herkansing. Daarna is er een korte afronding van de Leergang Individueel Coach & Teamcoach en de Leergang Teamcoach centraal middels een kwalitatieve evaluatie. Aan de hand van eigen leerdoelen, wordt geëvalueerd op proces en product, effectiviteit van de Leergang en hoe verder als alumni. De Leergang wordt definitief afgerond. U geeft aantoonbaar blijk van de indicatoren van de diverse competenties. U geeft blijk van voldoende zelfinzicht en ontwikkeling. U kent de competenties van de teamcoach en kunt mededeelnemers daarop adequate feedback geven. U kunt op eigen wijze kwalitatief de Leergang evalueren en afronden. U kunt met succesvolle afronding met het CB-certificaat uw St!R erkenning teamcoach aanvragen. Data e helft Data e helft Data e helft 8 maart 20 september 3 maart 13 juni 9 december 19 juni 32

33 Coachopleidingen Coachboulevard biedt (naast de mogelijkheid tot het volgen van losse 1-daagsen met Bewijs van Deelname) de volgende opleidingsmogelijkheden. Opleiding Basis Coachen (BC) (3 dagen) De drie 1-daagsen vormen de noodzakelijke en voorwaardelijke kennis en vaardigheden voor de Opleiding Individuele Coaching (IC) en Teamcoaching (TC). Als je weet wat je kunt zien, dan volgt de interventie vanzelf. Centraal op de eerste dag staan de beroemde 5 Succesfactoren, daarnaast komt het competentieprofiel van St!R en NOBCO aan bod. U oefent met het GROW-model en Walking Scale als basismethode. BC2 richt zich op de werkwijzen die aansluiten bij de 3 niveaus van de ijsberg: (1) gedrag, (2) opvattingen & overtuigingen en (3) waarden & drijfveren, die de basis vormen in een coachtraject. BC3 richt zich op contextgericht coachen vanuit visie. Nog teveel wordt de werkcontext verwaarloosd. U herkent aan gedrag en uitspraken op welk niveau iemand of een groep zich gedraagt. Dit relateert u aan wat u kunt en mag verwachten vanuit de visie en ontwikkelingsniveau van de medewerkers. U leert uw stijl te (her)kennen en ontwikkelen - voor zowel team- als individuele gesprekken. De opleiding wordt afgerond met een Certificaat CB Basis voor Coachen. BC4 (Dynamiek van Intervisie) richt zich o.a. op twee dynamische modellen (niet verplicht voor de leerlijn Basis Coachen) en is verplicht voor deelnemers die een Leergang volgen en/of opleiding met intervisie-deelname. Opleiding Individuele Coaching (IC) (8 dagen) De eerste dag oefent u het intakegesprek en essentiële momenten daarin. Na IC1 volgen drie 1-daagsen die zich richten op de 3 niveaus van de ijsberg van McClelland: Coachen op Gedrag (IC2) - coachen op gedrag (boven de waterlijn) Coachen op Opvattingen & Overtuigingen (IC3) - coachen op opvattingen (onder de waterlijn) Coachen op Waarden & Drijfveren (IC4) - (derde niveau) IC5 bestaat uit afronding van het coachtraject en specifieke situaties zoals beëindiging van het coachtraject door een klacht. Tijdens de opleiding komen de deelnemers minimaal 5 bijeenkomsten in hun eigen intervisiegroep bij elkaar om hun ontwikkelingen als individuele coach in te brengen. In de middag van de laatste dag (IC5), wordt er getoetst. Het coachverslag Intake & Functionele Analyse wordt besproken evenals specifieke leeren ontwikkelpunten als coach a.d.h.v. een mini-assessment. De volgende drie thema s richten zich op een verdieping in het individueel coachen en op reflectie en houding als professioneel individueel coach: Coachen in het Hier-en-Nu (IC6) Individu in Groepscontext (IC7) Kritieke Momenten Individueel Coach (IC8) In het assessment (na IC8) toont de deelnemer zijn kunnen als individueel coach. IC1 t/m IC8 wordt afgerond met een Instituutscertificaat CB Individuele Coaching. 33

34 Opleiding Teamcoaching (TC) (8 dagen) In TC1 staat de analyse vanuit systeemdenken centraal: Hoe houdt dit team de knelpunten in stand?. Evenals het herkennen van de teamontwikkelingsfase. In TC2 (Teaminterventies) komen diverse werkwijzen aan bod. De volgende drie themagerichte 1-daagsen gaan over vakmanschap. Coachen van Conflicten (TC3), veel nodig bij M2-groepen Intervisiecoaching en eenmalige Interventies (TC4), een effectief traject voor borging na teamcoaching, verder gaan in zelfstandig leren Afronding Teamcoachtraject & Kritieke Momenten (TC5) De volgende drie thema s richten zich op een verdieping in het teamcoachen en op reflectie en houding als professioneel Teamcoach: Coachen van Regressieve & Stagnerende Teams (TC6), richt zich op het herkennen van de fasen in regressieve teams en daarbij aansluiten. Teamcoaching vanuit Organisatiecontext (TC7), herkennen van patronen in structuren. Kritieke Momenten Teamcoach (TC8) richt zich op momenten die de teamcoach als kritiek, ( spannend De Haan, 2012) ervaart. Tijdens de opleiding komen de deelnemers minimaal 10 intervisiebijeenkomsten bij elkaar om eigen ontwikkelingen als teamcoach in te brengen. De opleiding wordt in TC5 getoetst met een verslag over een teamcoachingstraject. In het assessment (na TC8) toont de deelnemer zijn kunnen met een DVD-assessment van een teamcoachingssessie. TC1 t/m TC8 wordt afgerond met een Instituutscertificaat CB Teamcoaching. 34

35 Andere opleidingsmogelijkheden Opleiding Basis Coachen voor ZZP ers Voor ZZP ers die alleen de basis van het coachen willen leren, is het aan te bevelen een combi te volgen van de 1-daagsen: BC1 Competentieprofiel & de 5 Succesfactoren BC2 Werkwijzen & Beroepshouding BC3 Contextgericht Coachen IC1 Intake: van Coachvraag tot Contract Met deze opleiding komt u in aanmerking voor NOBCO-Foundation. Opleiding Intervisiecoaching & eenmalige Teaminterventies Het is mogelijk om een Opleiding Intervisiecoaching te vormen met de 1-daagsen: BC1 Competentieprofiel & de 5 Succesfactoren BC4 Dynamiek van Intervisie TC1 Teamintake, Analyse & Ontwikkelingsfasen TC4 Intervisiecoaching en eenmalige Teaminterventies Deze opleiding wordt afgerond met het instituutscertificaat CB Intervisiecoaching. Vanaf mei 2016 wordt de code van Intervisiecoaching en eenmalige Teaminterventies TC5 i.p.v. TC4. Het Teamcoachverslag 1, onderdeel van de portfolio voor de Leergang Teamcoach en de Leergang Individueel Coach & Teamcoach blijft in lesdag TC5 aan de orde komen. Opleiding Coachend Leiderschap Het is mogelijk om een Opleiding Coachend Leiderschap te vormen met de 1-daagsen: BC1 Competentieprofiel & de 5 Succesfactoren BC2 Werkwijzen & Beroepshouding BC3 Contextgericht Coachen IC2 Coachen op Gedrag TC1 Teamintake, Analyse & Ontwikkelingsfasen TC2 Teaminterventies TC3 Coachen van Conflicten en/of TC6 Coachen van Regressieve & Stagnerende Teams en/of TC7 Teamcoaching vanuit Organisatiecontext Deze opleiding wordt afgerond met een instituutscertificaat CB Coachend Leiderschap. Wilt u hier meer informatie over deze opleidingsmogelijkheden bel of mail gerust! 35

36 Prijzen per 1 februari 2016* Alle opleidingen -ook de Leergangen Coachen- van Coachboulevard zijn BTW-vrijgesteld, dat scheelt 21% kosten. Indien gewenst kan Coachboulevard inclusief BTW factureren. Neem in dat geval contact op Jan Storck, M Wat kost het? Opleidingskosten Locatiekosten Factuurprijs* Losse 1-daagse 390,00 75,00 465,00 Opleiding BC (3 dagen) 1.170,00 225, ,00 Opleiding IC (8 dagen) 3.120,00 600, ,00 Opleiding TC (8 dagen) 3.120,00 600, ,00 Leergang IC (12 dagen) 4.680,00 900, ,00 Leergang PC (13 dagen) 5.070,00 975, ,00 Leergang TC (12 dagen) 4.680,00 900, ,00 Leergang ICTC (17 dagen) 6.630, , ,00 Summercourse 2016 Leergang PC (13 dagen) (accommodatiekosten p.m.) Vraag naar de flyer! Bijkomende kosten: Kosten assessment 250,00 Kosten hernieuwde assessment 250,00 Administratiekosten PHBO inschrijving 105,00 Begeleidingskosten NOBCO Foundation 100,00 Begeleidingskosten NOBCO Practitioner 150, ,00 975, ,00 Iedere 1-daagse kent verplichte literatuur die u zelf dient te kopen en voorafgaand aan de 1-daagse gelezen dient te hebben. Voor een actueel overzicht van de titels en de kosten van de zelf aan te schaffen literatuur per 1-daagse verwijzen wij u naar de website. *Prijswijzigingen voorbehouden 36

37 Nieuw: Leergang LeanTeamcoach: PHBO-erkend Lean is een populaire managementfilosofie die gericht is op kwaliteit van zinvol werken door verspillingen zaken die geen toegevoegde waarde leveren te elimineren uit processen. Echter lang niet alle lean initiatieven slagen. Een belangrijke oorzaak hiervoor is dat in leantrajecten het accent vaak sterk op analyses en meetbare efficiencyverbetering ligt met relatief weinig oog voor intermenselijke processen. Het belang van coachvaardigheden wordt vaak alleen theoretisch behandeld in leanopleidingen. Het bouwen aan een cultuur van continu verbeteren vraagt juist om leanteamcoaches die om kunnen gaan met de 5 Kritieke Succesfactoren (KSF en), begrippen als eigenaarschap, teamvolwassenheid, onder- en bovenstroom en zowel teams als management hier in mee kunnen nemen. Coachboulevard heeft daarom het initiatief genomen om een leergang te ontwikkelen waarin het zich eigen maken van het lean gedachtengoed en bijbehorende vaardigheden wordt gecombineerd met het systeemgericht werken als teamcoach. Dit heeft geresulteerd in de Leergang LeanTeamcoach: lean & meaningful, waar blauw denken (rationeel en analytisch) en rood doen (gericht op wat mensen beweegt) elkaar ontmoeten en in paars geïntegreerd worden. Coachboulevard noemt dat Lean Purple Belt. De Leergang LeanTeamcoach combineert het Lean gedachtengoed en bijbehorende vaardigheden met het systeemgericht werken als teamcoach met als doel een cultuur waarin structureel verbeteren en ontwikkelen vanzelfsprekend is: lean & meaningful. Komt gerust naar de gratis infomiddag over de Leergang LeanTeamcoach (22 januari, 22 maart, 24 juni, 5 september en 22 november). Aanmelden kan via info@coachboulevard.nl. De brochure over de Leergang LeanTeamcoach is te downloaden via onze website of u kunt bellen met Coachboulevard. 37

38 38

39 Stichting Sjaki-Tari-Us ( heeft als doel om kennis en ervaring te delen met leerkrachten en ouders omtrent het begeleiden en scholen, opvoeden van kinderen en jongvolwassenen met een verstandelijke beperking op Bali, Indonesië. Op 1 augustus 2016 loopt het huurcontract van ons schoolgebouw in Ubud af en verlenging is onbetaalbaar. Als we nu niks doen, dan hebben de kinderen en jongvolwassenen straks geen plek meer. Sjaki s School 2.0 Onze (duurzame) oplossing: op een goedkopere locatie een eigen Sjaki s School bouwen. Geschatte kosten voor het gebruik van de grond (voor minimaal 30 jaar) én voor het bouwen van de school: ,00. Draag jij een tegeltje bij voor 25,00? Help jij ons Sjaki s School 2.0 te bouwen? Je kunt jouw steentje bijdragen in de vorm van het sponsoren van 25,00 per tegeltje. Onze kinderen schilderen persoonlijk ieder tegeltje (van cm) en we voorzien dit tevens van jouw (bedrijfs)naam. Je ontvangt hier vervolgens via een bewijs (certificaat) van. En jouw tegeltje wordt vereeuwigd in onze nieuwe school. Hoe werkt het? Maak 25,00 over naar ING rekening t.n.v. Stichting Sjaki-Tari-Us. IBAN nummer: NL95INGB , SWIFT of BIC: INGBNL2A. Vermeld als omschrijving tegeltje en tevens welke (bedrijfs)naam we op het tegeltje moeten opnemen. Laat via info@sjakitarius.nl weten naar welk adres we het certificaat mogen sturen. Je ontvangt het certificaat op het door jou opgegeven adres zodra jouw tegeltje door één van de kinderen beschilderd is. Coachboulevard ondersteunt dit initiatief van harte en laat sinds 1 januari 2015 voor elke deelnemer een tegeltje maken. 39

40 Je inspireert elkaar op Coachboulevard! Coachboulevard T info@coachboulevard.nl Brochure 1-daagse coachopleidingen 3 december Deze brochure bevat nieuwe informatie t.o.v. de vorige versies en vervangt daarmee de vorige versies. 40