STUDIEGIDS. Hogeschool de Kempel REALISEER JOUW TOEKOMSTDROMEN

Transcriptie

1 STUDIEGIDS Hogeschool de Kempel REALISEER JOUW TOEKOMSTDROMEN

2

3 Inhoud pag 05 Inleiding pag 08 Algemene informatie pag 13 Organisatiestructuur pag 20 Opleiding en beroep pag 25 Opleidingsvarianten pag 30 Voltijdopleiding pag 38 Deeltijdopleiding pag 50 Challenge Program pag 60 Bijzondere activiteiten pag 65 OER pag 67 Kenniscenter de Kempel pag 69 Kempelonderzoekscentrum pag 70 Jaarschema s Studiegids Hogeschool de Kempel

4 Ik wil een robot leren praten. REALISEER TOEKOMSTDROMEN 04

5 Inleiding Hogeschool de Kempel is een zelfstandige monosectorale hogeschool die de opleiding tot leraar basisonderwijs aanbiedt in drie varianten: een voltijdopleiding, deeltijdopleiding en een academisch opleidingstraject. Met zo n 800 studenten en 80 personeelsleden is De Kempel een kleine hogeschool en een middelgrote pabo (pedagogische academie basisonderwijs). De opleiding is tot 29 april 2021 geaccrediteerd door het NVAO. Deze beoordelende instantie geeft De Kempel het eindoordeel Goed. De hogeschool heeft de afgelopen 20 jaar altijd in de top 5 van de Keuzegids Hoger Onderwijs gestaan en in 2015 is Hogeschool de Kempel uitgeroepen tot beste pabo van Nederland. Een recent onderzoek onder afgestudeerden van De Kempel geeft aan dat zij tevreden zijn over de aansluiting tussen opleiding en beroep en dat velen (achteraf) weer voor deze opleiding en De Kempel zouden kiezen. MISSIE Mensen verbinden die leren een warm hart toedragen. Dat mission statement is het centrale uitgangspunt van Hogeschool de Kempel. Het mission statement vloeit voort uit de missie van De Kempel: het opleiden van studenten tot startbekwame leraren. De toerusting van de leraar eindigt wat De Kempel betreft echter niet bij het met goed gevolg afronden van de bachelor, maar zet zich voort in een loopbaanlang leren. De Kempel verzorgt hiervoor postinitiële trajecten via Kenniscenter de Kempel. De lerende mens, van klein tot groot, staat centraal. DOELSTELLING Hogeschool de Kempel verzorgt de bacheloropleiding tot leraar basisonderwijs. Tijdens de studie wordt veel aandacht geschonken aan een juiste beroepshouding. De hogeschool leidt de student op tot een gekwalificeerd, geïnspireerd vakman die: nieuwsgierig is naar het leren van kinderen en van zichzelf; kinderen weet te inspireren door vooral naar hen te luisteren en hen te bevragen; bewust in het leven staat als cultuurdrager; niet alleen uitvoert, maar ook onderzoekt en ontwerpt; samen met collega s de ontwikkeling van de school vorm geeft; met ouders een professionele relatie weet op te bouwen en te onderhouden. Het opleidingsprogramma is vormgegeven vanuit dit beroepsbeeld. Hierin worden verschillende beroepsrollen onderscheiden. In het opleidingsprogramma krijgen ze elk hun eigen accent. De rollen zijn: opvoeder en begeleider van kinderen van 4 t/m 12 jaar (eventueel t/m 14 jaar); onderwijzer die het leren van kinderen stimuleert; ontwikkelaar van programma s, leermiddelen en toetsen; onderzoeker die nieuwsgierig is; vernieuwer die in staat is het eigen handelen kritisch te bekijken; gesprekspartner van collega s, ouders en andere volwassenen verantwoordelijk voor de ontwikkeling van kinderen; deelnemer aan het maatschappelijk leven én cultuuroverdrager. Studiegids Hogeschool de Kempel

6 DE KEMPELSTUDENT Hogeschool de Kempel verwacht van studenten een correcte beroepshouding. Studenten tonen betrokkenheid bij het beroep, hebben affiniteit mét en feeling vóór kinderen. Ze vinden onderwijs boeiend en hebben plezier in leren en leerprocessen. Enthousiast blijven ze zoeken naar oplossingen om kinderen te begeleiden in hun ontwikkeling. De Kempel vindt het belangrijk dat studenten motivatie en een grote bereidheid tot leren tonen. Dat ze breed geïnteresseerd zijn in alle facetten van het onderwijs, een voorbeeldfunctie willen vervullen en zich ook kwetsbaar durven opstellen. Dit moet voor een groot gedeelte vanuit henzelf komen. Een nieuwsgierige en onderzoekende houding is dan van belang. Een leraar gaat niet alleen goed om met kinderen, maar ook met collega s, ouders, opvoeders en de brede schoolomgeving met experts en instanties. Daarom stelt Hogeschool de Kempel dat studenten sociaal vaardig moeten zijn, kunnen samenwerken en openstaan voor anderen. Het is belangrijk dat studenten te begeleiden en te coachen zijn. Kempelstudenten beschikken over een leerpotentie op hbo-niveau. Dit vraagt om cognitieve capaciteiten, een sterk analytisch denkvermogen en goede degelijke basiskennis. DE KEMPELMEDEWERKER Medewerkers van Hogeschool de Kempel werken op basis van vier organisatiecompetenties: betrokkenheid, flexibel gedrag, samenwerken en kwaliteitsbewustzijn. Deze dienen als basis bij alle contacten. Bovendien is in de Integriteitscode vastgelegd hoe bestuur en medewerkers met elkaar, met studenten en met andere relaties wensen om te gaan. De Kempeldocent heeft een modelrol voor de student. Dit betekent: doen wat je in de les leert en zegt, en zeggen wat je doet. Kempelmedewerkers en -studenten hebben naar buiten toe een ambassadeursfunctie. IDENTITEIT Omdat ieder mens vanuit een bepaalde kijk op het leven (levensvisie) min of meer bewust leeft en werkt, werkt een leraar in de omgang met kinderen ook vanuit een bepaalde kijk op het leven. Hogeschool de Kempel doet dit vanuit een katholiek-christelijke levensvisie. De Kempel geeft daarmee aan, dat het de moeite waard is om vanuit die levensvisie te leven en er in de opleiding vorm aan te geven. De keuze voor deze levensbeschouwelijke identiteit wordt versterkt door het feit dat de meeste basisscholen in de regio Helmond scholen zijn, waar ouders een voorkeur hebben voor onderwijs vanuit een katholiek-christelijke levensvisie. De Kempel sluit daarmee andere levensvisies niet uit. De katholiek-christelijke levensvisie is geen voorwaarde. RADIANT Sinds 1992 maakt Hogeschool de Kempel deel uit van Interactum, Educatieve Federatie van vijf Lerarenopleidingen. Vanaf het studiejaar zal de samenwerking met andere opleidingen voor leraar basisonderwijs worden uitgebreid en gaat De Kempel onder de naam Radiant een samenwerkingsverband 06

7 aan met de volgende acht lerarenopleidingen basisonderwijs: Hogeschool IPABO, Amsterdam/Alkmaar Hogeschool Marnixacademie, Utrecht Iselinge, Educatieve Faculteit, Doetinchem Katholieke Pabo Zwolle, Zwolle Hogeschool Thomas More, Leiden Viaa Hogeschool, Zwolle Christelijke hogeschool Ede Hogeschool Driestar, Gouda Radiant wil door intensieve samenwerking de kwaliteit van de betrokken hogescholen borgen en verhogen. De samenwerking heeft betrekking op onderwijs, onderzoek en ontwikkeling. Door het gezamenlijk ontwikkelen van programma s en kwaliteitsstandaarden kan de aanwezige deskundigheid op verschillende vakgebieden en onderwerpen optimaal worden benut. Daarnaast kan de deskundigheid op verschillende managementterreinen efficiënt worden ingezet. Radiant is door de samenwerking in staat om tijdig in te spelen op nieuwe ontwikkelingen binnen en buiten de lerarenopleidingen. PERSOONLIJK MEESTERSCHAP Als een rode draad door de samenwerking van de hierboven genoemde negen hogescholen loopt het project Center of Expertise Persoonlijk Meesterschap (CEPM). Een beweging die aandacht vraagt voor de persoonlijke professionaliteit van de leraar, zijn inspiratie, bezieling, bevlogenheid en passie. In het CEPM wil De Kempel samen met de andere partners antwoord geven op vragen als Welke bijdrage levert de leraar aan de ontwikkeling (Bildung) van kinderen?, Wat betekent dat voor de leraar zelf? en Welke fundamenten geven we leraren in opleiding mee om goed beslagen ten ijs te komen?. Door het doen van onderzoek, het voeren van het debat, het aanreiken van handvatten en diensten, inspireert en stimuleert CEPM het denken over een bredere visie op professionaliteit: persoonlijk meesterschap. Inmiddels hebben ook andere organisaties dan de negen hogescholen toenadering gezocht en hun medewerking verleend, zoals het NIVOZ, VERUS, CPS, KPC-groep, en Besturen PO/VO. SAMEN OPLEIDEN Samen met de schoolbesturen SPO Venray, Zicht PO, PlatOO, Eenbes, Qliq Primair en OBS Helmond werkt De Kempel, binnen het project Versterking samenwerking opleiding en scholen, aan een betere aansluiting op actuele onderwijsthema s en de ontwikkeling van nieuwe vormen van opleidingsleren en werkplekleren. Tot de opbrengsten behoren onder andere: doorlopende profileringslijnen van initieel tot postinitieel; versterking van de begeleidingskwaliteit op de werkplek; nieuwe professionaliseringsmogelijkheden binnen KennisCenter de Kempel (KCdK); een kwaliteitsimpuls in het initiële programma. Studiegids Hogeschool de Kempel

8 Algemene informatie Hogeschool de Kempel Op vijf minuten loopafstand van station Helmond Brouwhuis CONTACTGEGEVENS Hogeschool de Kempel Deurneseweg 11, 5709 AH Helmond tel.: fax: web: tel. stagebureau: (bereikbaar op maandag, dinsdag en donderdag) OPENBAAR VERVOER Hogeschool de Kempel ligt op loopafstand (5 min.) van NS-station Brouwhuis en is dus eenvoudig met de trein uit Venlo of Eindhoven te bereiken. Actuele vertrek- en aankomsttijden vindt u op Diverse buslijnen hebben een halte op loopafstand van Hogeschool de Kempel. BETALINGSVERKEER Betalingen binnen de hogeschool (vooralsnog m.u.v. betalingen aan de catering) kunnen worden voldaan met een pinpas. Voor betalingen kan gebruik gemaakt worden van de volgende IBAN-nummers: Betaalrekening: NL49RABO Incassorekening: NL62RABO STUDIEKOSTEN Het wettelijk collegegeld voor de voltijd-, deeltijd- en academische opleiding bedraagt 1.984,- voor het studiejaar Dit bedrag wordt jaarlijks door 08

9 het Ministerie van OC&W vastgesteld. Studenten die al een opleiding hebben afgerond met een HBO-bachelor diploma op het gebied van onderwijs betalen het instellingscollegeld van 7.206,- voor het studiejaar OVERIGE KOSTEN Naast het collegegeld moet je rekening houden met studiekosten voor boeken, readers en vakbenodigdheden. De kosten hiervan bedragen ongeveer 800,- in het eerste jaar. In de volgende jaren ligt dit bedrag aanzienlijk lager. Voor specifieke informatie over kosten van bijzondere activiteiten (introductiekamp, Ardennen- en Eifeltrektocht) verwijzen we naar het hoofdstuk Bijzondere activtieiten van de studiegids. STUDIEFINANCIERING Per 1 september 2015 geldt voor studenten aan hbo en universiteit een nieuw stelsel van studiefinanciering. Studiefinanciering voor hbo en universiteit bestaat uit vier onderdelen: lening, studentenreisproduct, aanvullende beurs en collegegeldkrediet. Lening, reisproduct en collegegeldkrediet zijn er voor iedereen. De aanvullende beurs is afhankelijk van het inkomen van je ouders. De aanvullende beurs wordt een gift als je binnen 10 jaar je diploma haalt. Je moet de lening aflossen binnen 35 jaar. Studiefinanciering kan worden aangevraagd via de website van DUO. Als je voor 1 september 2015 al eens studiefinanciering hebt ontvangen voor een studie in het hoger onderwijs, val je niet onder het nieuw stelsel van studiefinanciering. Je ontvangt dan studiefinanciering conform de oude regeling studiefinanciering. INFORMATIEVOORZIENING De hogeschool streeft naar zo groot mogelijke openheid. Via de site is vrijwel alle informatie beschikbaar. Studenten en medewerkers worden geacht op de hoogte te zijn van wat op het intranet (Leerplein) wordt gepubliceerd. Belangrijke (dringende) berichten verschijnen op het interne monitorcircuit. DEELNAME AAN HET ONDERWIJSPROCES Volgens Hogeschool de Kempel is leren een sociaal proces waarin studenten en docenten kennis, opvattingen en ervaringen uitwisselen. Om een zinvolle ontwikkeling en beroepsvorming te garanderen, verwachten we van studenten dat zij actief deelnemen aan alle geplande activiteiten op de opleiding. MELDING AFWEZIGHEID Afwezigheid in verband met ziekte of door een andere reden meldt de student zo spoedig mogelijk bij de administratie (tel ). Bij langdurige afwezigheid moet men ook contact opnemen met de tutor en/of decaan. Als een student anders dan door ziekte een bijeenkomst van de tutorgroep niet kan bijwonen, moet hij dit vooraf melden aan de tutor en aan alle leden van de tutorgroep. Bij afwezigheid tijdens stage geeft de student dit tijdig door aan de directeur van de betreffende stageschool en de bezoekende stagebegeleider. Studiegids Hogeschool de Kempel

10 KLEDINGVOORSCHRIFTEN Medewerkers en studenten van Hogeschool de Kempel moeten zich realiseren dat zij een beroep (gaan) vervullen dat voor veel mensen een voorbeeldfunctie heeft. Dit geldt niet alleen voor het getoonde gedrag, maar zeker ook voor de wijze waarop men zich kleedt. De hogeschool voert ten aanzien van kledingvoorschriften geen strikt directief beleid, maar vraagt studenten en medewerkers zich niet aanstootgevend te kleden en zich te houden aan de kledingvoorschriften zoals die algemeen gebruikelijk zijn bij representatieve functies. Omdat interactie een belangrijk kenmerk van onderwijs is, mag kleding de onderlinge communicatie en de mogelijkheid van identificatie niet belemmeren. Stage is een onderdeel van de opleiding. Studenten moeten zich realiseren dat stagescholen ten aanzien van kledingvoorschriften een eigen beleid kunnen voeren en dat zij zich hieraan te houden hebben. INSPECTEUR HERMANS FONDS Deze stichting, opgericht op 25 februari 2004, heeft als doelstellingen: het bevorderen van innovatie van ontwikkelingen in het primair onderwijs; het financieel ondersteunen van talentvolle studenten die problemen ondervinden bij de bekostiging van hun studie. Om deze doelstellingen te bereiken, heeft het bestuur van het Inspecteur Hermans Fonds de jaarlijkse uitreiking van de onderwijsprijs ingesteld. Hieraan is een geldbedrag en een oorkonde verbonden. De prijs wordt tijdens de diplomeringszitting uitgereikt aan díe student die tijdens de afstudeerperiode een sterk innoverende bijdrage leverde aan de ontwikkeling van het onderwijs op de stageschool. In bijzondere gevallen kan het bestuur van de stichting overgaan tot het financieel ondersteunen van studenten. Studenten die grote problemen hebben met de bekostiging van hun studie kunnen een beroep doen op het fonds. Dit geldt alleen voor talentvolle studenten van wie duidelijk is dat zij binnen redelijk korte termijn hun studie af zullen ronden en waarbij een andere financiële ondersteuning niet mogelijk is. Secretariaat van de stichting: Waalseweg 48, 5711 BP Someren. KOPIËREN/PRINTEN Er zijn kopieerapparaten en printers beschikbaar voor studenten. De studentenpas wordt gebruikt voor identificatie bij de printapparatuur. De studentenpas en de pinpas zijn nodig om het kopieer-/printtegoed op te waarderen. Bij verlies en/of beschadiging kan een aanwezig saldo op de kaart niet worden vergoed, tenzij de oorzaak aantoonbaar bij de hogeschool ligt. Studenten kunnen kopieerwerk alleen door de conciërge laten verzorgen na schriftelijke toestemming van een docent. GEBRUIK GEBOUW (ALGEMEEN) In en rondom de gebouwen, met uitzondering van de daarvoor (zichtbaar) aangegeven plaats, geldt een strikt rookverbod. Ook op het terras en bij de hoofdingang is roken verboden. Eten en drinken is alleen toegestaan in 10

11 de aula, de lunchcorner en de personeelskamer. Iedere gebruiker van deze ruimtes wordt dringend verzocht het eigen afval op te ruimen. Jassen horen in de garderobe of aan een kapstok. Er is een beperkt aantal lockers gratis beschikbaar. Let er wel op dat deze lockers na bepaalde tijd automatisch ontsluiten. Er mogen geen tassen in de Onderwijswerkplaats worden meegenomen. ICT-CENTRUM Via de website van de hogeschool kan een student of medewerker inloggen op het intranet (Leerplein). Vanuit de website krijgt de gebruiker ook toegang tot omgevingen zoals , studieroutes, Gradework (inleveren toetsen) en TrajectPlanner (registratie van studievoortgang). Het ICT-centrum bestaat uit een instructielokaal en twee studiezalen. Er is een helpdesk waar diverse middelen zoals laptops, digitale camera s, ipads en programmeerbare toepassingen voor korte tijd kunnen worden geleend voor het uitvoeren van onderwijsopdrachten. Studenten kunnen via Surfspot software kopen. Videobewerking is op een tweetal speciale pc s mogelijk. Buiten het ICT-centrum is ook computerapparatuur aanwezig. Werken op internet en met de op het netwerk aanwezige software kan vanaf elke aanwezige computer. In het hele gebouw liggen netwerkaansluitingen en is er randapparatuur zoals scanners, printers en cd-/dvd-branders. In de gebouwen kan ook gebruik gemaakt worden van een draadloos netwerk. Gedurende tentamenblokken is het ICT-centrum veelvuldig in gebruik als tentamenruimte en dus voor andere activiteiten beperkt toegankelijk. ONDERWIJSWERKPLAATS De onderwijswerkplaats (OWP) grenst aan het ICTcentrum en is een open ruimte in het gebouw waar studenten zelfstandig kunnen werken en studeren. De aanwezige materialen zijn gericht op studie aan de pabo en lesgeven in het basisonderwijs. Zo is er een uitgebreide collectie studieboeken en tijdschriften op het gebied van primair onderwijs. Via EBSCO Host hebben studenten toegang tot educatieve Ebooks en wetenschappelijke artikelen. Daarnaast heeft de OWP een heel aantal praktische materialen in haar collectie zoals praatplaten, handpoppen, leskisten, prentenboeken en lesmethodes voor het basisonderwijs. Veel van de aanwezige materialen mogen door studenten voor bepaalde tijd geleend worden. Studenten gebruiken de aanwezige faciliteiten om te studeren, stagelessen voor te bereiden of om in studiegroepen aan de slag te gaan. Door studenten wordt de rustige werksfeer zeer gewaardeerd, het maken van lawaai wordt niet op prijs gesteld. LEERPLEIN Het leerplein is een grote open ruimte op de eerste verdieping. Studenten kunnen hier individueel of in kleine groepen werken aan opdrachten en met elkaar in overleg gaan. Studiegids Hogeschool de Kempel

12 SPREEKKAMERS Voor het werken aan opdrachten zijn spreekkamers beschikbaar. Studenten kunnen deze vrij gebruiken, mits deze niet zijn gereserveerd door docenten voor gesprekken met studenten. De QR-codes bij de deur geven inzage in de beschikbaarheid van de ruimtes. STILTERUIMTE Op de eerste verdieping van het gebouw is een kleine stilteruimte aanwezig. Deze ruimte is alleen bedoeld voor studenten en medewerkers die zich even willen terugtrekken om zich in alle rust te bezinnen. PARKEERTERREIN Het parkeerterrein achter de hogeschool is op maandag, woensdag en vrijdag geopend van tot uur; op dinsdag en donderdag tot uur. CATERING De catering is uitbesteed en is tijdens lesdagen geopend. 12

13 Organisatiestructuur RAAD VAN TOEZICHT De Raad van Toezicht heeft een belangrijke verantwoordelijkheid in het proces van strategische beleidsontwikkelingen en in de evaluatie van beleid. De Raad bestaat uit vijf personen: dhr. R. van Heugten (voorzitter); drs. C. Ermers (secretaris); mr. L. Ritzema (lid); dhr. W. van Roosmalen (lid); dhr. M. de Veth (lid). COLLEGE VAN BESTUUR Het College van Bestuur (CvB) stuurt vanuit het bestuurlijk/strategisch management de organisatie aan. Het College is verantwoordelijk voor het realiseren van de in het Strategisch Beleidsplan opgenomen doelstellingen. Ook ziet ze toe op naleving van wetten, regelgeving en de Branchecode Governance. Besluiten worden genomen op basis van consensus. Het CvB bestaat uit twee personen. De portefeuilles zijn als volgt verdeeld: drs. R. Verbruggen Voorzitter: financiën, huisvesting, facilitaire zaken, personeel, ICT, public relations en externe relaties; drs. M. Lemmen Lid: onderwijs, onderzoek, kwaliteitszorg, en public relations. MANAGER FINANCIËEL De manager financiële diensten, dhr. N. Schweren is verantwoordelijk voor het ontwikkelen van richtinggevende meerjaren beleidsplannen voor de financiële dienst, het opstellen van de begroting en meerjarenramingen, het beoordelen van beleidsvoornemens en het formuleren van financieel-economische adviezen. Deze manager draagt zorg voor een adequate administratieve organisatie en de interne controle. MANAGER POSTINITIEEL ONDERWIJS De manager postinitieel, drs. M. Bots nl), is verantwoordelijk voor het ontwikkelen van een richtinggevende meerjaren postinitiële beleidsplanning, het ontwikkelen van het meerjarenbeleid, het opstellen van de streefformatie voor het postinitieel team en het aansturen van dit team. OPLEIDINGSCOÖRDINATOREN De opleidingscoördinatoren, drs. Y. Franzen kempel.nl), drs. M. Wijnen en drs. M. Wouters zijn verantwoordelijk voor de vormgeving van een afgebakend deel van het initiële onderwijs (propedeusefase, kernfase en afstudeerfase) van de hogeschool, de ontwikkeling en uitvoering van het onderwijskundig beleid en het leiding geven aan de medewerkers van het team. LECTOREN Onderzoek wordt binnen De Kempel gebundeld in het KempelOnderzoeksCentrum (KOC) en heeft als doel onderwijs te ontwikkelen door praktijkgericht onderzoek. Door het onderzoeken van de dagelijkse onderwijspraktijk worden nieuwe inzichten verworven, gedeeld en toegepast. Hier zijn lerarenopleiders, leraren en aanstaande leraren nauw bij betrokken. Binnen het KOC worden twee onderzoekslijnen onderscheiden. Dr. J. Geldens is Studiegids Hogeschool de Kempel

14 14

15 als lector belast met een algemene ontwikkel- en onderzoeksopdracht rond het thema Betekenisvol leren onderwijzen en lector dr. J. Castelijns richt zich op de specifieke ontwikkel- en onderzoeksopdracht Eigentijds beoordelen in het onderwijs (EBO). Meer informatie is te vinden op de website: kempel.nl/onderzoek. EXAMENCOMMISSIE De Examencommissie stelt richtlijnen en aanwijzingen (beoordelingsnormen) vast om de uitslag van tentamens vast te leggen, organiseert toetsdeskundigheid en adviseert over toetsbeleid. Daarnaast is de Examencommissie verantwoordelijk voor: een goede organisatie en coördinatie van tentamens en examens in de breedste zin van het woord; het registreren van studieresultaten; het periodiek verstrekken van studieresultatenoverzichten aan studenten en docenten; het monitoren, evalueren en verbeteren van de vigerende toetsing. De Examencommissie ziet toe op de juiste toepassing van het Onderwijs- en Examenreglement (OER) en stelt dit, indien nodig, jaarlijks bij. De voorzitter van deze commissie is drs. H. Douma. Studenten kunnen verzoeken inzake het OER richten aan de secretaris van de Examencommissie, mw. J. Aarts RADEN EN ADVIESCOMMISSIES Binnen Hogeschool de Kempel zijn onderstaande raden en commissies actief. Ze geven gevraagd en ongevraagd advies aan het College van Bestuur. Elke raad of commissie heeft een voorzitter. Hogeschoolraad, tevens Opleidingscommissie De Hogeschoolraad (HR) is het bij de wet geregelde inspraakorgaan waarin alle geledingen zijn vertegenwoordigd. De HR wordt voorgezeten door drs. A. van den Brand Studentenraad De Studentenraad onderhoudt contacten met diverse geledingen en commissies op Hogeschool de Kempel en coördineert studentenactiviteiten. De Studentenraad staat middenin de schoolgemeenschap. De raad zorgt ervoor dat initiatieven, ideeën, vragen en kritiek van studenten snel op de juiste plek binnen de hogeschool terecht komen. Om dit te verwezenlijken, vergadert de Studentenraad regelmatig met de contactpersonen en met het College van Bestuur. Veldcommissie schoolbesturen Om goed met het werkveld te kunnen communiceren over de kwaliteit van het opleidingsonderwijs is de Veldcommissie schoolbesturen samengesteld. In deze commissie zitten Kempelvertegenwoordigers en algemeen directeuren of bestuursvertegenwoordigers van de volgende besturen c.q. stichtingen: Studiegids Hogeschool de Kempel

16 Stichting De Eenbes Dynamiek scholengroep Zicht Primair onderwijs PlatOO Optimus Primair Onderwijs Stichting PRODAS Qliq Primair Onderwijs SPO Venray OBS Helmond De kernvraag aan deze Veldcommissie is: Doet Hogeschool de Kempel de goede dingen? De regie voor dit platform ligt bij het College van Bestuur. Werkveldcommissie In de Werkveldcommissie hebben vertegenwoordigers van verschillende besturen uit het werkveld zitting. Hun functies variëren van directeur tot mentor en van recent afgestudeerde tot stagecoördinator. Deze groep dient als klankbord en evaluatieplatform voor zaken zoals stage, eindkwalificaties, competenties, startbekwaamheden en koppeling theorie-praktijk. Per bijeenkomst vullen delegaties uit verschillende commissies deze groep aan. Het werkveld wordt vertegenwoordigd door tien tot vijftien personen. De kernvraag voor deze commissie luidt: Doet Hogeschool de Kempel de dingen goed? DECANAAT Studenten die door omstandigheden tegen problemen aanlopen die belemmerend werken met betrekking tot de studie en/of de stage, kunnen hiervan melding doen bij het decanaat. Bij bijzondere omstandigheden kan een student, ondersteund door het decanaat, bijvoorbeeld een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra afnamemoment of kans voor een toets. De uiteindelijke besluitvorming daarover ligt altijd bij de examencommissie. Het decanaat kan bij haar weging of er sprake is van bijzondere omstandigheden vragen om een doktersverklaring. Bij het decanaat kunnen studenten verder terecht in de volgende situaties: Studeren met een functiebeperking (onder andere het aanvragen van standaardvoorzieningen, bijvoorbeeld extra tentamentijd bij dyslexie). Twijfel over de haalbaarheid van de opleiding of de beroepskeuze, op basis van fysieke en/of psychische belemmering(en) en/of studievoortgang. Verkennen van mogelijkheden voor aanpassingen binnen de studie en stage (bijvoorbeeld vanwege ziekte). Advies inwinnen onder andere op het gebied van studievoortgang, studieoriëntatie, studiefinanciering, rechten inzake Regeling Voorzieningen Prestatiebeurs, bezwaar en beroepsmogelijkheden, vervolgopleidingen, inschakelen professionele hulp en (procedure aanvragen) speciale voorzieningen rondom studie, stage en toetsing, Advies op het gebied van het Profileringsfonds (bijvoorbeeld vanwege topsportactiviteiten of bijzondere (familie)omstandigheden). 16

17 Decanen M. l Ortye: eerste- en tweedejaars studenten. drs. M. Wouters-van Tilburg: derde- en vierdejaars studenten. REGLEMENTEN Op het Leerplein zijn, onder andere, onderstaande regelingen/statuten vindbaar en beschikbaar: Hogeschoolraad-reglement Onderwijs- en Examenreglement (OER) Reglement College van beroep voor de examens Klachtenregeling ongewenst gedrag Klachtenreglement Regeling profileringsfonds studenten Studentenstatuut Privacyreglement BEROEPSMOGELIJKHEDEN Klachtenloket Hogeschool de Kempel heeft een zogenaamd Klachtenloket ingericht. Een (aanstaande of voormalige) student/extraneus kan hier terecht met een klacht, beroep of bezwaar. Het gaat hierbij voornamelijk om zaken die het onderwijs, de tentamens, toetsen of examens, het studieadvies en de studievoortgang betreffen. Meer informatie is te vinden op het virtuele Leerplein onder Klachtenreglement. Daar staat ook hoe een klacht kan worden ingediend. Het Klachtenloket is ondergebracht bij de Adviseur Personeel & Kwaliteit, M. Janssen MSc (m.janssen@ kempel.nl). College van beroep voor de examens Dit college behandelt beroepszaken tegen besluiten inzake tentamens, examens en afwijzende studieadviezen. In dit college hebben zitting: een docent, een student en een onafhankelijke voorzitter, mr. C. Smeenk. College van beroep voor het hoger onderwijs Als de beroepsmogelijkheden tegen besluiten van commissies en/of het College van Bestuur zijn uitgeput, heeft de student de mogelijkheid om beroep aan te tekenen bij het College van beroep voor het hoger onderwijs, postbus 20302, 2500 EH Den Haag. Voor meer informatie kan contact worden opgenomen met de administratie of kijk op Commissie Ongewenst Gedrag Het bestuur van Hogeschool de Kempel voert beleid dat gericht is op het voorkomen dan wel bestrijden van ongewenst gedrag. Onder dit laatste wordt verstaan: bewust of onbewust gedrag van een werknemer of student, dat door betrokkene als ongewenst wordt ervaren en van invloed kan zijn op diens functioneren of welbevinden. Er is binnen de instelling een Commissie Ongewenst Gedrag aanwezig tot wie iedereen die ongewenste en onoorbare uitingen en gedragingen ervaart of heeft ervaren, zich kan wenden (voorzitter: mr. T. Veenhuys). Twee vertrouwenspersonen zijn belast met de eerste opvang van de persoon die ongewenst gedrag heeft ondergaan: drs. M. van Ooij (m.ooij@kempel.nl); dhr. K. Koolen (k.koolen@kempel.nl). Studiegids Hogeschool de Kempel

18 Vertrouwensinspecteur Studenten die in relatie tot de school worden geconfronteerd met signalen van discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme, en dergelijke kunnen contact opnemen met het College van Bestuur. Ook is contact met het Meldnet vertrouwensinspecteurs mogelijk op telefoonnummer

19 Ik wil de lekkerste taarten bakken. REALISEER TOEKOMSTDROMEN Studiegids Hogeschool de Kempel

20 Opleiding en beroep Hogeschool de Kempel leidt studenten niet alleen op tot competente startbekwame leraren, maar wil ze ook voorbereiden op een maatschappij die steeds meer flexibiliteit, creativiteit en communicatie-vaardigheden verwacht. Het leren van studenten is met name gericht op leeropbrengsten die duurzaam, flexibel, functioneel, geïntegreerd, betekenisvol, generaliseerbaar en toegepast zijn. Er gaat veel aandacht uit naar het zelf construeren van kennis, het ontwikkelen van attituden, het verwerven van vaardigheden en op basis daarvan het ontwikkelen van competenties die nodig zijn in maatschappij en beroep. Een competente leraar basisonderwijs kan: een keuze maken uit een repertoire van kennis en vaardigheden; de gekozen kennis en vaardigheden integreren in het handelen; de keuze verantwoorden vanuit theorieën en concepten; het handelen beschouwen vanuit de eigen beroepsidentiteit. Hogeschool de Kempel voor breed inzetbare leraren met een herkenbaar profiel Het arsenaal aan kennis, vaardigheden en attituden waarover de startbekwame leraar moet beschikken, wordt het repertoire genoemd. De toepassing van het repertoire in de beroepspraktijk wordt geborgd door het blijvend toepassen van de pendel tussen (reflectie op) praktijk en theorie, via het subjectief concept van de student. Deze pendel is herkenbaar beschreven in de toetsdoelen van het onderwijsaanbod en de competentiebeschrijvingen. De interactie met de beroepspraktijk is dus cruciaal. 20

21 Leren in de beroepspraktijk door middel van stages maakt daarom structureel onderdeel uit van de studie. De eindkwalificaties (startbekwaamheden) zijn geformuleerd in de Kempelcompetenties voor de verschillende fasen van de opleiding en in de formulering van toetsdoelen van het repertoire. Beide zaken dienen als uitgangspunt voor inhoudelijke vormgeving van het onderwijsaanbod. KEMPELCOMPETENTIES Uitgangspunt voor het werken met competenties vormen de Kempelcompetenties. De Kempelcompetenties zijn direct afgeleid van de competenties zoals die in 2003 geformuleerd zijn door de Stichting Beroepskwaliteit Leraren (SBL). De SBL formuleerde zeven competenties: vier ten aanzien van direct onderwijs in de klas (pedagogisch, didactisch, organisatorisch en interpersoonlijk), twee ten aanzien van samenwerking (in het team en met de omgeving) en een ten aanzien van de eigen persoonlijke ontwikkeling (sturing). De Kempel heeft (in overleg met de andere Interactum Pabo s) gekozen om de competentie sturing van de eigen ontwikkeling te vervlechten met de overige zes competenties. De competenties zijn in feite containerbegrippen. Om deze competenties nader te concretiseren onderscheiden we binnen elke competentie enkele kerntaken/kernopgaven. Vanzelfsprekend bestaat er een nauwe samenhang tussen de kernen. Voor alle opleidingsfasen gelden per competentie dezelfde kernen. De mate van diepgang, complexiteit en de reikwijdte van de kernen nemen per opleidingsfase toe. Binnen elke opleidingsfase van Hogeschool de Kempel werkt de student aan de ontwikkeling van zijn competenties. Achtereenvolgens werkt de student aan de competenties op opleidingsbekwaam niveau, op beroepstakenbekwaam niveau, op werkplekbekwaamniveau en tenslotte aan de competenties op startbekwaamniveau. In de eerste fase van de opleiding ligt het accent op toetsing van afzonderlijke kernen van competenties (de zogenaamde kritische kernen ), in de tweede fase ligt het accent op toetsing van afzonderlijke competenties en het geïntegreerd bewijzen van de competenties. In de afstudeerfase wordt praktijkonderzoek ingezet voor de ontwikkeling van de competenties in de dagelijkse onderwijspraktijk. HBO-NIVEAU De opleiding tot leraar basisonderwijs is een hbobacheloropleiding. De studie op Hogeschool de Kempel is zo ingericht dat de student een hbo-attitude ontwikkelt. De inhoudelijke eisen (Dublin-descriptoren) die daaraan worden gesteld, zijn: Kennis en inzicht De student heeft aantoonbare kennis van en inzicht in een vakgebied, waarbij wordt voortgebouwd op het niveau dat bereikt is in het voortgezet onderwijs. Hij functioneert doorgaans op een niveau waarvoor, met ondersteuning van gespecialiseerde handboeken, Studiegids Hogeschool de Kempel

22 kennis van de laatste ontwikkelingen in het vakgebied vereist is. Toepassen kennis en inzicht De student is in staat om zijn kennis en inzicht op dusdanige wijze toe te passen dat dit een professionele benadering van zijn werk of beroep laat zien. Hij beschikt verder over competenties voor het opstellen en verdiepen van argumentaties en voor het oplossen van problemen op het vakgebied. Onderzoek doen naar de eigen praktijk maakt daar een belangrijk onderdeel van uit. handelen, het toepassen van actuele (wetenschappelijke) kennis, inzichten, concepten, ontwikkeling van methodiek en beroep en transfer (integratie van kennis, inzichten, houdingen en vaardigheden van verschillende vakinhoudelijke disciplines). Kortom, de student moet in de verschillende fases van de opleiding kunnen laten zien dat hij sturing kan geven aan zijn eigen leerproces en ontwikkeling. Oordeelsvorming De student is in staat om relevante gegevens te verzamelen en te interpreteren (meestal op het vakgebied) met het doel een oordeel te vormen dat mede gebaseerd is op het afwegen van relevante sociaal-maatschappelijke, wetenschappelijke of ethische aspecten. Communicatie De student is in staat om informatie, ideeën en oplossingen over te brengen. Leervaardigheden De student bezit de vaardigheden die noodzakelijk zijn om een vervolgstudie, die een hoog niveau van autonomie veronderstelt, aan te gaan. De student leert zo gericht omgaan met de complexiteit van het beroep, verantwoording of legitimering van zijn 22

23 COMPETENTIE KERN BESCHRIJVING Interpersoonlijk competent 1.1 Het scheppen van een vriendelijke en coöperatieve sfeer die leidt tot samenwerken. 1.2 Het stimuleren van communicatie. Pedagogisch competent Het creëren van een veilig en stimulerend pedagogisch klimaat voor alle leerlingen in de groep. Planmatig sociaal-emotionele ondersteuning bieden aan een leerling (handelingsplan). Didactisch competent 3.1 Het adaptief omgaan met verschillen in de groep. 3.2 Het creëren van een krachtige leeromgeving. 3.3 Het leren leren. Organisatorisch competent 4.1 Klassenmanagement op groepsniveau. 4.2 Het organiseren van een activiteit en rekening houden met de organisatie op schoolniveau. Omgaan met collega s 5.1 Het voeren van formeel en informeel overleg met collega s. 5.2 Het leveren van een constructieve bijdrage aan schoolontwikkeling. Omgaan met de omgeving 6.1 Het omgaan met opvoeders. 6.2 Het omgaan met zorginstellingen. 6.3 Het omgaan met (sociaal) culturele en levensbeschouwelijke instellingen. Studiegids Hogeschool de Kempel

24 Ik wil in de kas werken. REALISEER TOEKOMSTDROMEN 24

25 Opleidingsvarianten Hogeschool de Kempel heeft drie opleidingsvarianten voor het behalen van de startbekwaamheid leraar basisonderwijs: een voltijdopleiding, deeltijdopleiding en een academische opleiding. VOLTIJDOPLEIDING De voltijdopleiding richt zich op studenten die rechtstreeks van het voortgezet onderwijs of middelbaar beroepsonderwijs komen. De contactmomenten worden zoveel als mogelijk gepland op maandag tot en met vrijdag tussen uur en uur. Toetsing kan ook plaats vinden in avonduren. DEELTIJDOPLEIDING De deeltijdopleiding is bedoeld voor studenten die hun studie willen combineren met werk en/of zorgtaken. De contactmomenten zijn op dinsdag- en donderdagavond tussen uur en uur. De woensdagavond (tussen uur en uur) wordt benut voor toetsing, consultaties, inhaallessen en groepswerk. CHALLENGE PROGRAM Het Challenge Program is de academische opleidingsvariant en is toegankelijk voor studenten met een vwo-werk- en denkniveau. De contactmomenten zijn gepland van maandag tot en met vrijdag tussen uur en uur. TOELATINGSEISEN Een student is toelaatbaar tot de opleiding leraar basisonderwijs als deze een opleiding op vwo-, havo- of mbo-niveau (niveau 4) heeft afgerond en voldoet aan de bijzondere toelatingseisen voor pabo. Bijzondere toelatingseisen Iedereen, die geen vwo-diploma heeft of een hboopleiding (of hoger) heeft afgerond, moet aantonen over voldoende kennis te beschikken van aardrijkskunde, geschiedenis en natuur en techniek. Wanneer geen havo-eindexamen is gedaan in (één van) deze vakken, kan een student via een toelatingstoets aantonen dat hij al genoeg weet van deze vakgebieden. Voor natuur en techniek wordt voldaan aan de kenniseis als havo-eindexamen is gedaan in natuurkunde of biologie. Hoe werkt het? Wanneer een student zich heeft aangemeld via Studielink, ontvang deze een mail van De Kempel met de vraag om zich in te schrijven voor één of meer toetsen. Niet alle toetsen hoeven in dezelfde toetsperiode gemaakt te worden. Iedere student heeft recht op deelname aan één herkansing. Blijkt uiteindelijk dat de student voor één van de drie vakken niet aan de toelatingseisen kan voldoen, dan wordt deze uitgenodigd voor een assessment waarin de student kan aantonen dat hij toch voldoende kennis heeft van het betreffende vak. Actuele informatie over de toelatinsgprocedure is terug te vinden op de website van De Kempel. KEMPELINTAKE Voor een goede studiestart organiseert Hogeschool de Kempel een Kempelintake voor aspirant-studenten. Deelname aan deze intake is verplicht en levert aspirant-studenten een gedegen studieadvies op. Zo wordt de kans dat studenten voor de juiste studie Studiegids Hogeschool de Kempel

26 kiezen groter en kan Hogeschool de Kempel beter aansluiten bij de mogelijkheden en talenten van studenten. Op basis van de resultaten kan worden geadviseerd om: niet te starten met de opleiding tot leraar basisonderwijs; te starten met de opleiding tot leraar basisonderwijs; deel te nemen aan een gesprek over mogelijke deelname aan het Challenge Program. AANMELDING De aspirant-student die zich wil inschrijven als student moet hiervoor naar Studielink. Het aanvragen van Studiefinanciering verloopt (apart) via DUO (zie blz. 9). Voor de aanmelding bij Hogeschool de Kempel kan gebruik gemaakt worden van de link Via Studielink ontvangt de hogeschool de verzoeken tot inschrijving. Om een beroep te kunnen doen op het toelatingsrecht moet de inschrijving plaats vinden voor 1 mei. Voor inschrijvingen na deze datum geldt dat op basis van een toelaatbaarheidsonderzoek bepaald wordt of een student wordt toegelaten tot de opleiding. Hogeschool de Kempel adviseert aspirant-studenten om zich vóór 1 februari aan te melden. Vanaf eind februari nodigt De Kempel de studenten die zich hebben ingeschreven namelijk uit voor deelname aan de Kempelintake. Definitieve inschrijving vindt plaats als aan de gestelde eisen is voldaan. FUNCTIEBEPERKINGEN Aankomende studenten met een functiebeperking die mogelijk de beroepsuitoefening van het leraarschap bemoeilijkt (zoals lichamelijke en/of psychische beperkingen en leerstoornissen), wordt aangeraden om vóór de definitieve aanmelding contact op te nemen met het decanaat van de opleiding (decanaat@kempel. nl). Het decanaat formuleert, na eventuele raadpleging van in- en externe deskundigen, een advies. STEM EN SPRAAK Het beroep van leraar stelt eisen aan stem en articulatie. Als er op dit gebied problemen zijn of problemen worden verwacht, krijgt een student het advies zich te laten screenen door een logopedist. INSTROMEN IN EEN HOGER JAAR Studenten die zich willen inschrijven in het tweede of volgende studiejaar moeten schriftelijk contact opnemen met de Commissie Toelating ( toelating@kempel.nl). De Commissie Toelating doet na onderzoek een uitspraak over de toelaatbaarheid tot (een bepaalde fase van) de opleiding. Na een positief besluit meldt de student zich officieel aan als student via Studielink ( PROPEDEUSE De propedeusefase kan worden gezien als de eerste, selecterende, fase van de opleiding. De student krijgt zicht op de opleiding en het beroep van leraar basisonderwijs en de hogeschool krijgt zicht op de mogelijkheden van de student om de opleiding 26

27 succesvol te doorlopen. Het propedeutisch getuigschrift wordt toegekend als een student alle 60 studiepunten van het programma uit het eerste jaar behaald heeft. INSTAPTOETSEN In de propedeusefase speelt de instaptoets voor rekenvaardigheid een bijzondere rol. Voor deze toets geldt dat studenten in het eerste jaar van de studie maximaal drie (toets)kansen krijgen om aan de landelijk vastgestelde norm te voldoen. Als een student deze norm niet binnen één jaar behaalt, volgt een Afwijzend Advies. STUDIEADVIES Aan het einde van het eerste jaar van inschrijving wordt de studievoortgang van studenten gescreend en ontvangt iedere student een studieadvies. Als dit, op basis van de door de student geleverde prestaties en de getoonde beroepshouding, positief is gaat de hogeschool ervan uit dat de student, bij gelijkblijvende inzet, de studie binnen de gestelde termijn af kan ronden. In een aantal gevallen kan een dergelijk positief advies niet worden gegeven omdat niet is voldaan aan de gestelde minimumeisen. Er is dan sprake van een Afwijzend Advies. Dit schriftelijke advies wordt altijd voorafgegaan door een Voorlopig Afwijzend Advies (eveneens schriftelijk). Hiermee wil de hogeschool de student tijdig waarschuwen dat bij onvoldoende verbetering de kans bestaat dat er een definitief afwijzend advies volgt. Studenten die dit laatste advies krijgen, moeten de opleiding verlaten. Een Afwijzend Advies geldt voor onbepaalde tijd en is bindend. Voordat een Afwijzend Advies wordt gegeven, wordt de student gehoord. Een Afwijzend Advies wordt aan een student verstrekt indien aan het einde van het eerste jaar van inschrijving (31 augustus): het minimum aantal te behalen studiepunten (zie onderwijs- en examenreglement) niet behaald is, en/ of de stage in semester 2 van het eerste jaar met een onvoldoende is beoordeeld, en/of de landelijke norm voor de instaptoets rekenvaardigheid niet behaald is, en/of de student onvoldoende functioneert volgens de criteria genoemd in het OER (artikel ). Ook in het verdere verloop van de opleiding wordt de studievoortgang gestimuleerd en gemonitord. Voor overgang naar het derde en vierde leerjaar worden overgangsnormen gehanteerd. BIJZONDERE OMSTANDIGHEDEN Bij het Afwijzend Advies houdt de examencommissie rekening met de volgende bijzondere omstandigheden: ziekte van de student; lichamelijke, zintuiglijke of een andere functiestoornis van de student; zwangerschap van de student; bijzondere familieomstandigheden; het lidmaatschap van het bestuur van een studentenorganisatie. Studiegids Hogeschool de Kempel

28 Wil de student een beroep doen op deze persoonlijke omstandigheden, dan is hij verplicht de instelling, in de persoon van de decaan, tijdig van deze omstandigheden op de hoogte te brengen. Als een afwijzend advies wordt verstrekt, heeft de student het recht om, binnen een termijn van 30 dagen na de bekendmaking ervan, beroep aan te tekenen bij het College van beroep voor de examens. In het Onderwijs- en Examenreglement (zie Leerplein) zijn de bovenstaande bepalingen verder uitgewerkt. Voor vragen en informatie kan contact opgenomen worden met de tutor of de decaan. 28

29 Ik wil graag mensen in nood redden. REALISEER TOEKOMSTDROMEN Studiegids Hogeschool de Kempel

30 Voltijdopleiding voltijdopleiding leer je talenten kennen en ontwikkelen In vier jaar leren voor een prachtig en betekenisvol beroep, dat is wat we kunnen bieden binnen de voltijdopleiding leraar basisonderwijs. Als je komt studeren op De Kempel maak je deel uit van een groep studenten die het hele jaar samen lessen volgt. Een vaste tutor begeleidt deze groep. De eerste twee studiejaren volg je een innovatief, gedegen en goed georganiseerd programma-aanbod. Het onderwijs wordt verzorgd door bekwame en ervaren docenten, die vanuit eigen ervaring de relatie tussen theorie en praktijk weten te leggen. Op inspirerende wijze besteden zij aandacht aan het eigen maken van essentiële (beroeps)vaardigheden. In het tweede deel van de opleiding leer je je talenten kennen en ontwikkelen. In toenemende mate staat jouw leervraag centraal. Er is verdiepend aanbod en ruimte voor een specialisatie op inhoud en leeftijdsgroep. De opleiding sluit je af met een eindstage en een hbowaardig onderzoek. Leren op de werkplek maakt een belangrijk onderdeel uit van je studie. Vanaf het begin van de opleiding loop je stage. Elk studiejaar zijn er ook enkele weekstages, zodat je meemaakt wat er in een week op een basisschool gebeurt. Tijdens de opleiding ga je ervaring opdoen bij elke leeftijdsgroep. Als leerkracht dien je breed geïnteresseerd te zijn in wat er in de wereld om je heen gebeurt. De Kempel biedt jou daarom ook de mogelijkheid je als persoon te ontwikkelen. Binnen het onderwijsprogramma zijn brede persoonsvormende activiteiten opgenomen, zoals een Ardennen- en Eifeltrektocht, een kunstweek en projectdagen. Een kijkje nemen over de grenzen past 30

31 ook in dit kader en is vormgegeven door een internationale week in het vierde studiejaar. ORGANISATIE Hogeschool de Kempel heeft ervoor gekozen om de eerste twee studiejaren (de P- en K1-fase) aanbodgestuurd vorm te even. Een landelijk vastgestelde kennisbasis voor alle vakgebieden vormt daarvoor de basis. In de tweede fase van de opleiding (K2- en K3-fase) is er nog steeds sprake van aanbod. Daarnaast is er in toenemende mate ruimte voor studenten om een eigen invulling te geven aan hun ontwikkeling, op basis van leervragen en wensen ten aanzien van de stage. Het gestuurde lesaanbod neemt dan ook af in de K2- en K3- fase. Voor voltijdstudenten zijn er maximaal tien lesuren op een dag. Het merendeel van het aanbod is gegroepeerd in blokuren (twee lesuren). Colleges duren 45 minuten. Tijdens een college bezoeken meerdere groepen tegelijkertijd de collegezaal. 1e lesuur 2e lesuur 3e lesuur 4e lesuur 5e lesuur 6e lesuur 7e lesuur 8e lesuur 9e lesuur 10e lesuur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur LESAANBOD Het curriculum (onderwijsprogramma) bestaat uit een zestal leerlijnen die herkenbaar zijn door de gehele opleiding: De conceptuele leerlijn Deze leerlijn is gericht op beheersing van de kennisbasis voor alle schoolvakken. De vakken Nederlandse taal en rekenen-wiskunde hebben een nadrukkelijke plaats binnen de conceptuele leerlijn. In het derde jaar van de opleiding (K2-fase) worden de landelijke kennisbasistoetsen Nederlands en rekenenwiskunde afgenomen. De integrale leerlijn Binnen deze lijn wordt vanuit onderwijskundig perspectief aandacht besteed aan integratieve, betekenisvolle, onderwerpen en thema s (beroepsaspecten). Docenten onderwijskunde werken binnen de integrale leerlijn samen met docenten van de schoolvakken, waardoor de samenhang in het onderwijs en tussen theorie en praktijk duidelijk wordt. Studiegids Hogeschool de Kempel

32 In het derde leerjaar (K2-fase) staan binnen de integrale leerlijn de pedagogische en didactische competentie centraal. Tevens volgen de studenten het aanbod dat leidt tot het getuigschrift voor het eerste blok van de landelijke leergang bewegingsonderwijs. In het vierde leerjaar (K3-fase) kiest de student een leeftijdspecialisatie (jonge kind of oudere kind) en vormen keuzeblokken en een onderzoeksmatig meesterstuk de hoofdingrediënten van deze leerlijn. De vaardighedenlijn Een leerkracht moet beschikken over specifieke (beroeps)vaardigheden. Binnen de vaardighedenlijn worden deze vaardigheden geoefend en worden studenten gestimuleerd de vaardigheden in de stage in de praktijk te brengen. Vaardigheden kunnen variëren van voorlezen, vertellen, presenteren tot het begeleiden van een lied en het voeren van oudergesprekken. De tutorlijn In elke fase van de opleiding wordt de student begeleid door een tutor die het hele jaar verbonden is aan een groep studenten. De begeleiding binnen de tutorlijn is gericht op het algemeen welzijn en studiebegeleiding. Onderwerpen zoals voorbereiding op stage, voorbereiding op projectdagen en kwaliteitszorg krijgen binnen de tutorlijn ook de aandacht. De stagelijn In de stagelijn ligt de nadruk op het opdoen van ervaring in de praktijk waar de student voor wordt opgeleid. Studenten worden binnen deze lijn begeleid door een vaste mentor (groepsleerkracht), maar ook door stagebegeleiders van De Kempel. Bijzondere activiteiten Hogeschool de Kempel vindt het belangrijk dat een student zijn beroepsidentiteit (Persoonlijk Meesterschap) ontwikkelt. Een leerkracht moet maatschappelijk betrokken zijn en een cultuurdrager zijn, kortom een leerkracht zijn die breed geïnteresseerd is. Diverse activiteiten in het vierjarige programma dragen bij aan de ontwikkeling van de beroepsidentiteit. STAGE Het leren op de werkplek maakt een belangrijk deel uit van de opleiding tot bekwaam leraar basisonderwijs. Vanaf de start van de opleiding lopen studenten daarom stage op basisscholen. In een latere fase van de opleiding mogelijk ook op een school voor speciaal (basis)onderwijs. In de eerste twee leerjaren zijn de stagedagen op de dinsdag. Daarnaast zijn er twee stageweken per semester. In het derde leerjaar is er een lintstage op dinsdag in het eerste semester. In het tweede semester lopen studenten elke maandag en dinsdag stage. Naast de lintstages zijn er diverse stageweken gespreid over het studiejaar. Het vierde leerjaar kent een lintstage gedurende het hele jaar op de maandag en de dinsdag. Naast deze lintstage zijn er enkele stageweken en aan het einde van de stageperiode een eindstage van vier weken. Het stagebureau van Hogeschool de Kempel draagt zorg voor de coördinatie van de stage en kent elke 32

33 student een stageplaats toe. Bijzondere verzoeken van studenten worden ingediend bij en behandeld door de medewerkers van het stagebureau. In de afstudeerfase solliciteren studenten naar een stageplaats. TOETSING EN BEOORDELING Toetsing van het onderwijs krijgt bijzondere aandacht binnen De Kempel. Op basis van een toets wordt immers bepaald of een student voldoet aan de kwalificaties van een bekwaam leraar basisonderwijs. Binnen de digitale studieroutes worden toetsdoelen vermeld. Het hbo-niveau wordt geborgd door een koppeling te maken met de Dublin-descriptoren. Per onderwijseenheid worden de toetsdoelen, toetsvorm en het toetsmoment volgens een vast format digitaal gepresenteerd in studieroutes. Deze zijn tijden plaatsonafhankelijk en voorafgaand aan het onderwijsaanbod toegankelijk. Het toetsbeleid garandeert een spreiding van en variatie in toetsvormen. Bij de start van het studiejaar wordt een toetsrooster verstrekt voor het hele studiejaar. Als een toets voldoende wordt afgesloten dan worden de studiepunten bijgeschreven in het studentvolgsysteem (Trajectplanner). Studenten hebben altijd en overal online toegang tot deze gegevens. Voor meer informatie over toetsing wordt verwezen naar het Onderwijs- en Examenreglement (OER). BEGELEIDING Hogeschool de Kempel investeert in persoonlijke begeleiding van studenten in studie en stage. Een tutor zorgt voor directe studiebegeleiding binnen tutorbijeenkomsten, informeert studenten over de organisatie en de inhoud van de opleiding, bespreekt ervaringen naar aanleiding van de stage met studenten en begeleidt studenten bij de studieplanning. In de stage worden studenten in de eerste drie jaren begeleid door een docent van De Kempel of een extern begeleider. Externe begeleiders zijn leerkrachten basisonderwijs die als stagebegeleider voor De Kempel werken.in het vierde leerjaar wordt de begeleiding in de stage verzorgd door de tutor van de student. In bijzondere situaties kunnen studenten een beroep doen op specifieke begeleidingsfaciliteiten. Gedacht kan worden aan deficiëntieaanbod, maar ook aan beeldbegeleiding. Studiegids Hogeschool de Kempel

34 STUDIEPUNTENVERDELING EERSTE JAAR (P-FASE) VOLTIJDOPLEIDING Blok 1 EC I-OND1 Onderwijskunde 1,5 C-NED1 Nederlands 2,5 C-GES1 Geschiedenis 1,5 C-MUZ1 Muziek 1,5 C-RW1 Rekenen-wiskunde 1,0 V-BVA1 Beroepsvaardigheden 1,0 A-INTRO1 Introductiekamp 1,0 Blok 2 I-OND2 Onderwijskunde 1,5 C-RW2 Rekenen-wiskunde 1,5 C-BVO2 Beeldende vorming 1,0 C-SCH2 Schrijven 1,0 C-AAR2 Aardrijkskunde 1,0 V-BVA2 Beroepsvaardigheden 1,0 V-BEW2 Bewegingsonderwijs 1,5 V-ICT2 ICT 1,0 S-STA2 Stage 6,0 S-LV2 Leerverslag 1,0 T-TUB2 Tutorlijn 1,0 A-DEF2 Instaptoetsen 0,5 Blok 3 EC I-OND3 Onderwijskunde 2,0 C-NED3 Nederlands 2,5 C-DRA3 Drama 1,0 C-BVO3 Beeldende vorming 1,5 C-AAR3 Aardrijkskunde 1,5 V-BVA3 Beroepsvaardigheden 1,0 Blok 4 I-OND4 Onderwijskunde 2,0 C-RW4 Rekenen-wiskunde 2,5 C-GES4 Geschiedenis 1,5 C-NTO4 Natuur- techniekonderwijs 1,5 C-GL4 Godsdienst levensbes. 1,5 V-ICT4 ICT 1,0 V-ENG4 Engels 1,0 V-NED4 Nederlands 0,5 V-MUZ4 Muziek 1,0 S-STA4 Stage 6,0 S-LV4 Leerverslag 1,0 T-TUB4 Tutorlijn 1,0 A-PRO4 Project 1,0 A-ERF4 Erfgoedweek 1,0 34

35 STUDIEPUNTENVERDELING TWEEDE JAAR (K1-FASE) VOLTIJDOPLEIDING Blok 1 EC I-OND5 Onderwijskunde 2,0 C-RW5 Rekenen-wiskunde 2,5 C-AAR5 Aardrijkskunde 1,5 C-BVO5 Beeldende vorming 1,5 C-GL5 Godsdienst levensbes. 1,5 A-KUN5 Kunstweek 1,0 Blok 2 EC I-OND6 Onderwijskunde 2,0 C-NED6 Nederlands 2,5 C-GES6 Geschiedenis 1,5 C-NTO6 Natuur- techniekonderwijs 1,5 C-ENG6 Engels 1,0 V-MUZ6 Muziek 1,0 V-DAN6 Dans 1,0 S-STA6 Stage 6,0 S-LV6 Leerverslag 1,0 T-TUB6 Tutorlijn 1,0 Blok 3 EC I-INT7 Onderwijskunde I-INT7 Rekenen-wiskunde I-INT7 Natuur- techniekonderwijs 7,5 I-INT7 Bewegingsonderwijs I-INT7 Godsdienst levensbes, C-RW7 Rekenen-wiskunde 1,5 V-BEW7 Bewegingsonderwijs 1,0 V-SCH7 Schrijven 1,0 V-BVA7 Beroepsvaardigheden 0,5 A-PRO7 Project 1,0 Blok 4 I-INT8 Onderwijskunde I-INT8 Nederlands I-INT8 Beeldende vorming 7,0 I-INT8 Drama I-INT8 Muziek C-NED8 Nederlands 1,5 V-NED8 Nederlands 0,5 S-STA8 Stage 6,0 S-LV8 Leerverslag 1,0 T-TUB8 Tutorlijn 1,0 A-AE8 Ardennen / Eifel 1,0 A-BT8 Basisschooltrektocht 1,0 Studiegids Hogeschool de Kempel

36 STUDIEPUNTENVERDELING DERDE JAAR (K2-FASE) VOLTIJDOPLEIDING Blok 1 EC C-NED9 Nederlands 1,0 C-RW9 Rekenen-wiskunde 1,0 V-COM9 Communicatie 0,5 A-BT9 Basisschooltrektocht 1,0 A-VISIE9 Visie 0,5 Blok 2 EC I-EXP10 Didactisch expressie 3,0 I-OMW10 Didactisch OMW 3,0 I-PED10 Pedagogische competentie 4,0 I-BEW10 Bewegingsonderwijs 3,0 C-NED10 Nederlands 1,0 C-RW10 Rekenen-wiskunde 1,0 S-STA10 Stage 10,0 S-LV10 Leerverslag 1,0 T-TUB10 Tutorlijn 1,0 A-VISIE10 Visie 0,5 Blok 3 EC V-COM11 Oudergesprekken 0,5 V-ENG11 Engels 2,0 A-VISIE11 Visie 0,5 A-PRO11 Projectweek 1,5 Blok 4 EC I-RW12 Didactisch rekenen 3,0 I-NED12 Didactisch Nederlands 3,0 I-BEW12 Bewegingsonderwijs 4,0 V-NED12 Nederlands 1,0 S-STA12 Stage 10,0 S-LV12 Leerverslag 1,0 T-TUB12 Tutorlijn 1,0 A-PRO12 Projectdagen 0,5 A-VISIE12 Visie 0,5 36

37 STUDIEPUNTENVERDELING VIERDE JAAR (K3-FASE) VOLTIJDOPLEIDING Blok 1 EC I-LFT13 Leeftijdspecialisatie 5,0 Blok 2 EC I-MST14 Meesterstuk onderzoeksdeel 12,0 I-KEUZE14 Keuzeblok 5,0 A-BKOO14 BK/OO 1,0 A-INT14 Internationale projectweek 2,0 Blok 3 EC I-MST15 Meesterstuk praktijkdeel 8,0 S-STA15 Stage 20,0 Blok 4 EC S-STA16 Eindstage 7,0 Studiegids Hogeschool de Kempel

38 Deeltijdopleiding (vierjarig) deeltijdopleiding voor doorzetters die leraar willen worden De vierjarige deeltijdopleiding* kent inhoudelijk eenzelfde opbouw als de voltijdopleiding, maar is dusdanig vormgegeven en georganiseerd dat het de student in staat stelt zijn studie te combineren met een baan en/of zorgtaken. De lessen, verzorgd door bekwame docenten van De Kempel, vinden plaats op de dinsdag- en donderdagavond. De woensdagavond wordt regelmatig benut voor toetsing, consultaties, herkansingen, inhaallessen en groepswerk. De maandag, dinsdag of donderdag zijn beschikbaar als stagedag. Als student kies je zelf welke dag het beste uitkomt. Hierdoor kan de studie optimaal afgestemd worden op de werk- en/of thuissituatie. De elektronische leeromgeving, met volledige beschrijvingen van alle programmaonderdelen, maakt het mogelijk om vanuit huis te studeren en geeft voldoende input om de studie zelf te plannen en vorm te geven. Studeren in deeltijd betekent op De Kempel niet dat slechts een deel van de faciliteiten en begeleiding ter beschikking staat. Het begeleidingstraject in studie en stage is intensief, docenten zijn buiten lesmomenten bereikbaar en onze onderwijswerkplaats, ICTfaciliteiten en catering zijn ook op dinsdagavond en donderdagavond geopend. ORGANISATIE DEELTIJDOPLEIDING Hogeschool de Kempel heeft ervoor gekozen om de eerste twee studiejaren (de P- en K1-fase) aanbod gestuurd vorm te geven. Een gedegen kennisbasis voor alle vakgebieden is daarbij het uitgangspunt. Deze * De vierjarige deeltijopleiding wordt m.i.v. het studiejaar niet meer aangeboden 38

39 keuze resulteert in een intensief lesprogramma. In de tweede fase van de opleiding (K2- en K3-fase) is nog steeds sprake van aanbod. Daarnaast is in toenemende mate ruimte voor studenten om een eigen invulling te geven aan hun ontwikkeling op basis van leervragen en wensen ten aanzien van de stage. Het gestuurde lesaanbod neemt dan ook af in het derde en vierde leerjaar. Een lesavond voor deeltijdstudenten kent maximaal vier lesuren. Het merendeel van het aanbod is gegroepeerd in blokuren (twee lesuren). Colleges duren 45 minuten. Lestijden tijdens avonden: 1e lesuur: uur 2e lesuur: uur 3e lesuur: uur 4e lesuur: uur LESAANBOD Het curriculum (onderwijsprogramma) bestaat uit een zestal leerlijnen die herkenbaar zijn door de gehele opleiding: De integrale leerlijn Binnen deze lijn wordt vanuit onderwijskundig perspectief aandacht besteed aan integratieve, betekenisvolle, onderwerpen en thema s (beroepsaspecten). Docenten onderwijskunde werken binnen de integrale leerlijn samen met docenten van de schoolvakken, waardoor de samenhang in het onderwijs en tussen theorie en praktijk duidelijk wordt. In het derde leerjaar (K2-fase) staan binnen de integrale leerlijn de pedagogische en didactische competentie centraal. Tevens volgen de studenten het aanbod dat leidt tot het landelijke certificaat cultuurcoördinator. In het vierde leerjaar (K3-fase) kiest de student een leeftijdspecialisatie (jonge kind of oudere kind) en vormen keuzeblokken en een onderzoeksmatig meesterstuk de hoofdingrediënten van deze leerlijn. De conceptuele leerlijn Deze leerlijn is gericht op beheersing van de kennisbasis voor alle schoolvakken. De vakken Nederlandse taal en rekenen-wiskunde hebben een nadrukkelijke plaats binnen de conceptuele leerlijn. In het derde leerjaar (K2-fase) worden de landelijke kennisbasistoetsen Nederlands en rekenen-wiskunde afgenomen. Studiegids Hogeschool de Kempel

40 De vaardighedenlijn Een leerkracht moet beschikken over (beroeps) vaardigheden die van belang zijn om de taak als leerkracht goed uit te voeren. Binnen de vaardighedenlijn worden deze vaardigheden geoefend en worden studenten gestimuleerd de vaardigheden in de stage in de praktijk te brengen. Vaardigheden kunnen variëren van voorlezen, vertellen, presenteren tot het begeleiden van een lied en het voeren van oudergesprekken. De tutorlijn In elke fase van de opleiding wordt de student begeleid door een tutor die het hele jaar verbonden is aan een groep studenten. De begeleiding binnen de tutorlijn is gericht op het algemeen welzijn en studiebegeleiding. Echter, ook onderwerpen zoals voorbereiding op stage en kwaliteitszorg hebben binnen de tutorlijn een plek. De stagelijn In de stagelijn ligt de nadruk op het opdoen van ervaring in de praktijk waar de student voor wordt opgeleid. Studenten worden binnen deze lijn begeleid door een vaste mentor (groepsleerkracht), maar ook door begeleiders van De Kempel. Bijzondere activiteiten Hogeschool de Kempel vindt het belangrijk dat een student zich als persoon ontwikkelt, dat deze een beroepsidentiteit ontwikkelt. Een leerkracht moet maatschappelijk betrokken zijn en een cultuurdrager zijn, kortom een leerkracht zijn die breed geïnteresseerd is. Diverse activiteiten in het vierjarige programma dragen bij aan de ontwikkeling van de beroepsidentiteit. STAGE Het leren op de werkplek maakt onmisbaar deel uit van de opleiding tot leraar basisonderwijs. Vanaf de start van de opleiding lopen studenten stage op basisscholen. In een latere fase van de opleiding mogelijk ook op een school voor speciaal (basis) onderwijs. In de eerste twee leerjaren lopen deeltijdstudenten één dag per week stage. Zij kunnen daarbij kiezen uit de maandag, dinsdag of donderdag. In het derde en vierde leerjaar wordt de stage uitgebreid naar drie aaneengesloten dagdelen, wederom naar keuze van de student. Het stagebureau van Hogeschool de Kempel draagt zorg voor de coördinatie van de stage en kent elke student een stageplaats toe. Bijzondere verzoeken van studenten worden ingediend bij en behandeld door de medewerkers van het stagebureau. Specifiek voor deeltijdstudenten zijn er richtlijnen opgesteld inzake stage lopen op een stageschool waar eigen kinderen naar school gaan en/of stage bij de werkgever. Deze richtlijnen kunnen opgevraagd worden bij het stagebureau. TOETSING EN BEOORDELING Toetsing van het onderwijs krijgt bijzondere aandacht binnen De Kempel. Op basis van een toets wordt immers bepaald of een student voldoet aan de kwalificaties van een bekwaam leraar basisonderwijs. 40

41 Binnen digitale studieroutes worden toetsdoelen vermeld. Het hbo-niveau wordt geborgd door een koppeling te maken met de Dublin-descriptoren. Per onderwijseenheid worden de toetsdoelen, toetsvorm en het toetsmoment volgens een vast format digitaal gepresenteerd in de leerlandschappen en studieroutes. Deze zijn daardoor tijd- en plaatsonafhankelijk en voorafgaand aan het onderwijsaanbod toegankelijk. Het toetsbeleid garandeert een spreiding van en variatie in toetsvormen. Bij de start van het studiejaar wordt een toetsrooster verstrekt voor het hele studiejaar. Als een toets voldoende wordt afgesloten dan worden de studiepunten bijgeschreven in het studentvolgsysteem (Trajectplanner). Studenten hebben altijd en overal online toegang tot deze gegevens. Voor meer informatie over toetsing wordt verwezen naar het Onderwijs- en Examenreglement (OER). BEGELEIDING Hogeschool de Kempel investeert in persoonlijke begeleiding van studenten in studie en stage. Een tutor zorgt voor directe studiebegeleiding binnen tutorbijeenkomsten. Tevens informeert de tutor studenten over de organisatie en de inhoud van de opleiding, bespreekt ervaringen naar aanleiding van de stage met studenten en begeleidt studenten bij de studieplanning. In de stage worden studenten in de eerst drie leerjaren begeleid door een docent van Hogeschool de Kempel of een extern begeleider. Externe begeleiders zijn leerkrachten basisonderwijs die als stagebegeleider voor De Kempel werken. In het vierde leerjaar wordt de begeleiding in de stage verzorgd door de tutor van de student. In bijzondere situaties kunnen studenten een beroep doen op specifieke begeleidingsfaciliteiten. Gedacht kan worden aan deficiëntieaanbod, maar ook aan beeldbegeleiding. Studiegids Hogeschool de Kempel

42 STUDIEPUNTENVERDELING TWEEDE JAAR (K1-FASE) VIERJARIGE DEELTIJDOPLEIDING Blok 1 EC I-OND5 Onderwijskunde 2,0 C-RW5 Rekenen-wiskunde 2,5 C-AAR5 Aardrijkskunde 1,5 C-BVO5 Beeldende vorming 1,5 C-GL5 Godsdienst levensbes. 1,5 V-SCH5 Schrijven 1,0 A-DTKUN5 Kunst 1,0 Blok 2 EC I-OND6 Onderwijskunde 2,0 C-NED6 Nederlands 2,5 C-GES6 Geschiedenis 1,5 C-NTO6 Natuur- techniekonderwijs 1,5 C-ENG6 Engels 1,0 V-MUZ6 Muziek 1,0 V-DAN6 Dans 1,0 S-STA6 Stage 6,0 S-LV6 Leerverslag 1,0 T-TUB6 Tutorlijn 1,0 Blok 3 EC I-INT7 Onderwijskunde I-INT7 Rekenen-wiskunde I-INT7 Natuur- techniekonderwijs 7,5 I-INT7 Bewegingsonderwijs I-INT7 Godsdienst levensbes. C-RW7 Rekenen-wiskunde 1,5 V-BEW7 Bewegingsonderwijs 1,0 V-BVA7 Beroepsvaardigheden 0,5 A-DTPRO7 Project 1,0 Blok 4 I-INT8 Onderwijskunde I-INT8 Nederlands I-INT8 Beeldende vorming 7,5 I-INT8 Drama I-INT8 Muziek C-NED8 Nederlands 1,5 S-STA8 Stage 6,0 S-LV8 Leerverslag 1,0 T-TUB8 Tutorlijn 1,0 A-DTAE8 Groepsvormende activiteit 1,0 A-DTBT8 Buitenschoolse activiteit 1,0 42

43 STUDIEPUNTENVERDELING DERDE JAAR (K2-FASE) VIERJARIGE DEELTIJDOPLEIDING Blok 1 EC C-NED9 Nederlands 1,0 C-RW9 Rekenen-wiskunde 1,0 V-COM9 Communicatie 0,5 A-DTBT9 Buitenschoolse activiteit 1,0 A-VISIE9 Visie 0,5 Blok 2 EC I-EXP10 Didactisch expressie 3,0 I-OMW10 Didactisch OMW 3,0 I-PED10 Pedagogische competentie 4,0 C-NED10 Nederlands 1,0 C-RW10 Rekenen-wiskunde 1,0 S-STA10 Stage 10,0 S-LV10 Leerverslag 1,0 T-TUB10 Tutorlijn 1,0 A-VISIE10 Visie 0,5 Blok 3 EC I-CUCO11 Cultuurcoördinator 10,0 V-COM11 Oudergesprekken 0,5 A-DTPRO11 Projectweek 2,0 A-VISIE11 Visie 0,5 Blok 4 EC I-RW12 Didactisch rekenen 3,0 I-NED12 Didactisch Nederlands 3,0 S-STA12 Stage 10,0 S-LV12 Leerverslag 1,0 T-TUB12 Tutorlijn 1,0 A-VISIE12 Visie 0,5 Studiegids Hogeschool de Kempel

44 STUDIEPUNTENVERDELING VIERDE JAAR (K3-FASE) VIERJARIGE DEELTIJDOPLEIDING Blok 1 EC I-LFT13 Leeftijdspecialisatie 5,0 Blok 2 EC I-MST14 Meesterstuk onderzoeksdeel 12,0 I-KSEN14 SEN 5,0 A-BKOO14 BK/OO 1,0 A-DTINT14 Internationale projectweek 2,0 Blok 3 EC I-MST15 Meesterstuk praktijkdeel 8,0 S-STA15 Stage 20,0 Blok 4 EC S-STA16 Eindstage 7,0 44

45 Ik wil dieren beter maken. REALISEER TOEKOMSTDROMEN Studiegids Hogeschool de Kempel

46 Verkorte deeltijdopleiding deeltijdopleiding voor doorzetters die leraar willen worden In deeltijd studeren en in 2,5 tot 3 jaar leraar basisonderwijs worden. Dat kan vanaf het studiejaar op de beste pabo van Nederland: Hogeschool de Kempel. Het onderwijsprogramma is zo georganiseerd dat je de studie kunt combineren met een baan of zorgtaken. Deze nieuwe opleidingsvariant is toegankelijk voor studenten met een afgeronde hbo- of wobacheloropleiding. Beschik je over een vwo-diploma, hbo-propedeuse of wo-propedeuse, dan kom je in aanmerking voor een toelatingsassessment. Bij positief resultaat word je toegelaten tot de opleiding. ONDERWIJSAANBOD De vernieuwde deeltijdopleiding sluit aan bij de wensen en behoeften van studenten die beschikken over een hbo- of wo-denkniveau. Uiteraard wordt er aandacht besteed aan de kennisbasis van de schoolvakken, maar we dagen je ook uit om deze kennis te integreren binnen aanbod over actuele onderwijsthema s als Science & Education, Culture & Education, Leadership & Education en Special Needs & Education. LESMOMENTEN Tijdens de contactmomenten, op dinsdag- en donderdagavond ( uur), word je door docenten met kennis van de theorie en de praktijk geïnspireerd en begeleid. Een lesavond voor deeltijdstudenten kent maximaal vier lesuren. Het merendeel van het aanbod is gegroepeerd in blokuren (twee lesuren). Colleges duren 45 minuten. 46

47 Lestijden tijdens avonden: 1e lesuur: uur 2e lesuur: uur 3e lesuur: uur 4e lesuur: uur Buiten deze contactmomenten word je digitaal ondersteund in je studie. Kies je voor onze vernieuwde deeltijdopleiding, dan kies je dus voor innovatief concept. Je wordt opgeleid tot leraar voor de toekomst. ALL INCLUSIVE Studeren in deeltijd op De Kempel betekent niet dat er slechts een deel van de faciliteiten en begeleiding tot je beschikking staat. De begeleiding in studie en stage is intensief, docenten zijn buiten lesmomenten bereikbaar en onze onderwijswerk plaats, ICT-faciliteiten en catering zijn ook op dinsdag- en donderdagavond toegankelijk. STAGE Leren op de werkplek maakt een belangrijk onderdeel uit van je studie. Vanaf de start van de opleiding loop je stage op een basis school. In het tweede en derde jaar is het, onder voorwaarden, mogelijk om op een school voor speciaal (basis)onderwijs stage te lopen. In het eerste jaar loop je, per semester, 16 dagen stage. Je kiest zelf, welke dag voor jou het beste te combineren is met andere werkzaamheden of taken (maandag, dinsdag of donderdag). In het tweede en derde jaar wordt het aantal stagedagen uitgebreid tot 24 dagen per semester. Ook dan loop je op één vaste dag stage. De uitvoering van de overige stagedagen kun je in overleg met de basisschool plannen. STAGEBUREAU Het stagebureau van Hogeschool de Kempel coördineert de stage en wijst elke student een stageplaats toe. Bijzondere verzoeken van studenten worden behandeld door de medewerkers van het stagebureau. Specifiek voor deeltijdstudenten zijn richtlijnen beschikbaar voor stages op scholen waar eigen kinderen onderwijs volgen en/of stage bij de eigen werkgever. Deze richtlijnen zijn op te vragen bij het stagebureau. TOETSING EN BEOORDELING Toetsing van het onderwijs krijgt bijzondere aandacht binnen De Kempel. Op basis van een toets wordt immers bepaald of een student voldoet aan de kwalificaties van een bekwaam leraar basisonderwijs. Binnen digitale studieroutes worden toetsdoelen, vermeld. Het hbo-niveau wordt geborgd door een koppeling te maken met de Dublin-descriptoren. Per onderwijseenheid worden de toetsdoelen toetsvorm en het toetsmoment volgens een vast format digitaal gepresenteerd in de leerlandschappen en studieroutes. Deze zijn daardoor tijd- en plaatsonafhankelijk en voorafgaand aan het onderwijsaanbod toegankelijk. Bij de start van het studiejaar wordt een toetsrooster Studiegids Hogeschool de Kempel

48 verstrekt voor het hele studiejaar. Als een toets voldoende wordt afgesloten dan worden de studiepunten bijgeschreven in het studentvolgsysteem (Trajectplanner). Studenten hebben altijd en overal online toegang tot deze gegevens. Voor meer informatie over toetsing wordt verwezen naar het Onderwijs- en Examenreglement (OER). BEGELEIDING Wij vinden het belangrijk dat iedere student zich thuis voelt op De Kempel. Daarom investeren wij in persoonlijke begeleiding in studie en stage. Ieder klas heeft een vaste tutor, die in de tutorbijeenkomsten informatie verstrekt over afspraken en procedures op De Kempel. Ook kun je je ervaringen delen over de studie en stage. In de stage worden studenten begeleid door een docent of een extern begeleider. Externe begeleiders zijn leerkrachten basisonderwijs die als stagebegeleider voor De Kempel werken. In het afstudeerjaar wordt de begeleiding in de stage verzorgd door de tutor. In bijzondere situaties kunnen studenten een beroep doen op specifieke begeleidingsfaciliteiten, zoals deficiëntieaanbod (extra lessen) en video-interactiebegeleiding op stage. 48

49 STUDIEPUNTENVERDELING EERSTE JAAR VERKORTE DEELTIJDOPLEIDING Blok 1 EC I-DTOND1 Onderwijskunde 1,5 I-DTRW1 Rekenen-wiskunde 1,5 I-DTNED1 Nederlands 1,5 I-DTGES1 Geschiedenis 1,5 I-DTBEW1 Bewegingsonderwijs 1,5 I-DTNTO1 Natuur- techniekonderwijs 1,5 V-DTSL1 Schrijven 1,0 A-DTINTRO1 Introductieactiviteit 1,0 Blok 2 EC I-DTOND2 Onderwijskunde 1,5 I-DTRW2 Rekenen-wiskunde 1,5 I-DTNED2 Nederlands 1,5 I-DTBVO2 Beeldende vorming 1,5 I-DTGL2 Godsdienst levensbes. 1,5 I-DTSCI2 Science & Education 2,5 V-DTSL2 Drama 1,0 V-DTDEF2 Instaptoets RVH 1,0 S-DTSTA2 Stage 6,0 S-DTLV2 Leerverslag 1,0 T-DTTUB2 Tutorlijn 2,0 Blok 3 EC I-DTOND3 Onderwijskunde 1,5 I-DTRW3 Rekenen-wiskunde 1,5 I-DTNED3 Nederlands 1,5 I-DTMUZ3 Muziek 1,5 I-DTAAR3 Aardrijkskunde 1,5 I-DTENG3 Engels 1,0 Blok 4 I-DTOND4 Onderwijskunde 1,5 I-DTRW4 Rekenen-wiskunde 1,5 I-DTNED4 Nederlands 1,5 I-DTGL4 Godsdienst levensbes. 1,5 I-DTSCI4 Science & Education 2,5 V-DTSL4 ICT 1,0 S-DTSTA4 Stage 6,0 S-DTLV4 Leerverslag 1,0 T-DTTUB4 Tutorlijn 2,0 A-DTPRO4 Project 1,0 Studiegids Hogeschool de Kempel

50 Challenge Program Challenge Program een volwaardige academische opleiding Een volwaardige academische opleiding volgen aan Hogeschool de Kempel, dat kan binnen het Challenge Program. De opleiding tot leraar basisonderwijs is daardoor nog interessanter en aantrekkelijker voor vwo-ers en excellente havisten. LERARENUNIVERSITEIT Door een samenwerking met de Lerarenuniversiteit (onderdeel van de Open Universiteit (OU)) kun je op De Kempel een volwaardige academische opleiding tot leraar basisonderwijs volgen. Het Challenge Program combineert namelijk een innovatieve hbo-opleiding met een uitdagend universitair programma. Dat programma bestaat uit zes modules op wetenschappelijk bachelorniveau, waarin onderwijskundige kennis, academische vaardigheden en onderzoeksvaardigheden centraal staan. Aan het eind van de vierjarige opleiding ontvang je het hbo-diploma leraar basisonderwijs en een toegangsbewijs om direct te starten met de masteropleiding Onderwijswetenschappen aan de Open Universiteit of met de hbo-masteropleiding Leren en Innoveren. Je kunt er ook voor kiezen om eerst ervaring op te doen als leraar basisonderwijs en na enkele jaren te starten met de masteropleiding. BEROEPSPERSPECTIEF Het Challenge Program leidt je op tot leraar basisonderwijs met een plus. Een plus waar het werkveld op zit te wachten. Daar is namelijk behoefte aan leraren met een academisch werk- en denkniveau, die onderwijs kunnen ontwikkelen en verzorgen op 50

51 klas- en schoolniveau. Door deelname aan het Challenge Program, vergroot je je mogelijkheden tot inzetbaarheid binnen het onderwijs. Als je kiest voor de academische opleidingsvariant creëer je mogelijkheden om in de toekomst de uitdagende baan van leraar basisonderwijs te combineren met coördinerende, leidinggevende of innoverende taken binnen de school. Dit alles geheel in lijn met de slogan van De Kempel: Realiseer [jouw] toekomstdromen. UITGANGSPUNTEN De plus van het Challenge Program kan worden toegespitst op een viertal uitgangspunten. Van de Challenge-student wordt verwacht dat hij in staat is om de frontlinie-fixatie te doorbreken, beschikt over academische onderzoeksvaardigheden en attituden, ondernemingszin toont en een actieve bijdrage kan leveren aan het leren in leerwerkgemeenschappen. Doorbreken van frontlinie-fixatie De term frontlinie-fixatie verwijst naar situaties waarin professionals vastzitten in eigen beelden en de eigen werksituatie. Van afgestudeerde Challengestudenten mag worden verwacht dat zij in staat zijn om de frontlinie-fixatie te doorbreken. Dit zowel ten aanzien van hun eigen denken als, in stimulerende zin, ten aanzien van het denken van collega-leraren. Academische onderzoeksvaardigheden en attituden Afgestudeerde Challenge-studenten zijn in staat om bruggen te bouwen tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk. Zij kunnen door (het gebruik maken van) onderzoek een belangrijke bijdrage leveren aan de kwaliteit van het onderwijs. Het betreft dan naast het doen van onderzoek ook het kunnen interpreteren van onderzoeken en het daadwerkelijk benutten van onderzoeksresultaten. Ondernemingszin Ondernemingszin is het vermogen om iets teweeg te brengen dat vernieuwend en grensverleggend is. Van afgestudeerde Challenge-studenten mag worden verwacht dat zij, samen met collega s, op zoek gaan naar (nieuwe) kansen en mogelijkheden binnen het onderwijs. Door het tonen van initiatief hebben zij Pabo Challenge Program Pabo Challenge Program Pabo Challenge Program Pabo Challenge Program WO-master Onderwijswetenschappen Schakelprogramma Onderwijswetenschappen Studiegids Hogeschool de Kempel

52 impact op hun omgeving en zijn zij in staat om een voortrekkersrol te vervullen binnen de school waarin zij werkzaam zijn. Leren in leerwerkgemeenschappen De afgestudeerde Challenge-student is in staat om kennis te delen binnen een professionele leerwerkgemeenschap. Onder een leerwerkgemeenschap wordt een groep mensen verstaan (bijvoorbeeld de leden van een schoolteam), die vanuit een gemeenschappelijke ambitie samen willen leren over en van het onderwijs en het onderwijzen in authentieke en professionele onderwijssettingen. SCHAKELPROGRAMMA Het schakelprogramma Onderwijswetenschappen van de Lerarenuniversiteit bestaat uit zes modules. 1. Inleiding data-analyse 2. Literatuurstudie 3. Over leren, onderwijs en instructie 4. Experimenteel onderzoek 5. Psychologisch survey 6. Grondslagen voor psychologie: filosofie Het succesvol afsluiten van alle zes modules van het schakelprogramma geeft een student recht op toegang tot de universitaire masteropleiding Onderwijswetenschappen van de Open Universiteit. Deze master bestaat uit onderzoeksmodules, didactische modules en uit een masterthesis. Als deelnemer aan het schakelprogramma Onderwijswetenschappen, krijg je toegang tot de digitale studieomgeving van de OU waarin alle studietaken, bronnen en aanwijzingen te vinden zijn. Tijd- en plaatsonafhankelijk studeren wordt hierdoor mogelijk gemaakt. Per module worden ondersteuningsbijeenkomsten op De Kempel aangeboden. Modules worden afgerond met een werkstuk of een tentamen. Daar waar mogelijk worden tentamens op De Kempel afgenomen. ORGANISATIE Het onderwijsaanbod binnen het Challenge Program wordt georganiseerd in dagdelen. Studenten starten op een ochtend of middag bijvoorbeeld met een lesuur aanbod van een docent, gaan vervolgens twee lesuren aan de slag met een door de docent opgedragen verwerkingsopdracht en bespreken de resultaten tenslotte met de docent tijdens het afsluitende lesuur. LESAANBOD Het eerste jaar van het Challenge Program is gericht op het ontwikkelen van de elementaire kennisbasis als onderdeel van het benodigde repertoire van leraar basisonderwijs. De student komt in aanraking met de leerinhouden en didactiek van de schoolvakken en de principes van het onderwijzen en ontwerpen van onderwijs. De student oriënteert zich op de doorgaande (ontwikkelings)lijn in de basisschool. Kenmerkend voor het tweede en derde jaar is de structurele aandacht voor het in hoge mate leren schakelen tussen de vaak abstracte theorie en de concrete onderwijspraktijk. Vanuit een viertal 52

53 perspectieven (Science & Education, Culture & Education, Special Needs & Education en Leadership & Education) wordt de verbinding met de praktijk in de school gezocht. Het gebruikmaken van wetenschappelijke literatuur en uitvoeren van onderzoeksopdrachten garandeert een hbo+ niveau. Dit niveau uit zich onder meer in de onderzoekskennis en -vaardigheden die studenten verwerven en het aanspreken van een abstract en analytisch denkniveau. In het afsluitende jaar is er ruimte voor profilering, werken de studenten actief mee aan een schoolontwikkeling op de stageschool en voeren ze een praktijkonderzoek uit. STAGE In het eerste en tweede jaar gaat de Challenge-student elke week op dinsdag naar de stageschool. Ieder semester kent daarnaast ook nog stageweken. Op de werkplek werkt de student aan de ontwikkeling van de competenties op handelingsniveau. Vanaf het tweede semester in het derde jaar gaat de student op maandag en dinsdag naar de stageschool. Voor de stages in de eerste drie leerjaren geldt dat de student in aanraking komt met verschillende (leeftijds) groepen zodat de opleiding tot breed bevoegd en bekwaam leraar, gegarandeerd kan worden. Het stagebureau van De Kempel zorgt voor de toekenning van stageplaatsen. In het afsluitende studiejaar loopt de student twee dagen stage in een groep naar keuze, passend bij de gekozen leeftijdspecialisatie. Daarnaast is hij één dag per week op de school om bij te dragen aan (onderzoek naar) de schoolontwikkeling. De student werkt aan de ontwikkeling van de competenties op startbekwaamniveau. Na een oriëntatieperiode neemt hij gedurende een langere tijd de klas van de mentor over en groeit zo uit tot een startbekwaam leraar basisonderwijs. TOETSING EN BEOORDELING Toetsing van het onderwijs krijgt bijzondere aandacht binnen De Kempel. Op basis van een toets wordt immers bepaald of een student voldoet aan de kwalificaties van een bekwaam leraar basisonderwijs. In het Challenge Program worden de toetsdoelen beschreven in studieroutes. Deze routes zijn digitaal bereikbaar voor studenten binnen de elektronische leeromgeving van Hogeschool de Kempel. Toetsing van de competenties/het functioneren in de stage vindt plaats door tussentijdse ontwikkelgesprekken (stagebegeleiding), het afnemen van de Kempelscan (ingevuld door student en mentor) en een afsluitend toetsgesprek op basis van een door de student aangeleverd digitaal Leerverslag. Als een toets met een voldoende beoordeling wordt afgesloten, dan worden de studiepunten bijgeschreven in het studentvolgsysteem (Trajectplanner). Studenten hebben altijd en overal online toegang tot deze gegevens. Voor meer informatie over toetsing wordt verwezen naar het Onderwijs- en Examenreglement (OER). Studiegids Hogeschool de Kempel

54 BEGELEIDING Vanuit een sociaal-constructivistische visie op leren worden studenten benaderd als actieve, zelfstandige en zelfverantwoordelijke personen. Gedurende de opleiding zal een steeds groter wordend beroep worden gedaan op deze activiteit, zelfstandigheid en zelfverantwoordelijkheid. Een tutor zorgt voor directe studiebegeleiding binnen contacturen die in het rooster zijn ingepland. Tevens informeert de tutor studenten over de organisatie en de inhoud van de opleiding, bespreekt deze ervaringen naar aanleiding van de stage met studenten en begeleidt hij studenten bij de studieplanning. Op de stageschool wordt de student begeleid door een mentor. Vanuit De Kempel wordt deze begeleiding ondersteund door een docent van De Kempel of een extern begeleider. Externe begeleiders zijn leerkrachten basisonderwijs die als stagebegeleider voor De Kempel werken. In de afstudeerfase wordt de begeleiding in de stage verzorgd door de tutor van de student. In bijzondere situaties kunnen studenten een beroep doen op specifieke begeleidingsfaciliteiten. Gedacht kan worden aan deficiëntieaanbod maar ook aan beeldbegeleiding. 54

55 Ik wil boeven vangen en opsluiten. REALISEER TOEKOMSTDROMEN Studiegids Hogeschool de Kempel

56 STUDIEPUNTENVERDELING EERSTE JAAR CHALLENGE PROGRAM Blok 1 EC I-CPOND1 Onderwijskunde 1,5 I-CPRW1 Rekenen-wiskunde 1,5 I-CPNED1 Nederlands 1,5 I-CPGES1 Geschiedenis 1,5 I-CPBEW1 Bewegingsonderwijs 1,5 I-CPBVO1 Beeldende vorming 1,5 V-CPSL1 Drama 0,5 A-INTRO1 Introductiekamp 1,0 Blok 2 EC I-CPOND2 Onderwijskunde 1,5 I-CPRW2 Rekenen-wiskunde 1,5 I-CPNED2 Nederlands 1,5 I-CPGL2 Godsdienst levensbes. 1,5 V-CPSL2 ICT 0,5 T-TUB2 Tutorlijn 1,0 S-STA2 Stage 6,0 S-LV2 Leerverslag 1,0 OU-PB0202 OP Inleiding data-analyse 5,0 Blok 3 EC I-CPOND3 Onderwijskunde 1,5 I-CPRW3 Rekenen-wiskunde 1,5 I-CPNED3 Nederlands 1,5 I-CPMUZ3 Muziek 1,5 I-CPAAR3 Aardrijkskunde 1,5 V-CPSL3 Schrijven 1,0 Blok 4 EC I-CPOND4 Onderwijskunde 1,5 I-CPRW4 Rekenen-wiskunde 1,5 I-CPNED4 Nederlands 1,5 I-CPNTO4 Natuur- techniekonderwijs 1,5 I-CPGL4 Godsdienst levensbes. 1,5 T-TUB4 Tutorlijn 1,0 S-STA4 Stage 6,0 S-LV4 Leerverslag 1,0 A-PRO4 Project 1,0 OU-PB0702 Literatuurstudie 5,0 56

57 STUDIEPUNTENVERDELING TWEEDE JAAR CHALLENGE PROGRAM Blok 1 EC I-CPNED5 Nederlands 1,0 I-CPAAR5 Aardrijkskunde 1,5 I-CPBVO5 Beeldende vorming 1,5 I-CPENG5 Engels 1,0 A-KUN5 Kunstweek 1,0 Blok 2 EC I-CPNED6 Nederlands 1,0 I-CPRW6 Rekenen-wiskunde 1,0 I-CPGES6 Geschiedenis 1,5 I-CPSCI6 Science & Education 5,0 T-TUB6 Tutorlijn 1,0 S-STA6 Stage 6,0 S-LV6 Leerverslag 1,0 OU-OB0002 Leren, onderwijs en instructie 5,0 Blok 3 EC I-CPNED7 Nederlands 1,0 I-CPRW7 Rekenen-wiskunde 1,0 I-CPNTO7 Natuur en techniek 1,5 I-CPMUZ7 Muziek 1,5 A-PRO7 Project 1,0 OU-PB0402 OP Experimenteel onderzoek 5,0 Blok 4 EC I-CPNED8 Nederlands 1,0 I-CPRW8 Rekenen-wiskunde 1,0 I-CPBEW8 Bewegingsonderwijs 1,5 I-CPICT8 ICT 1,0 I-CPCUL8 Culture & Education 4,0 I-CPCUCO8 Cultuurcoordinator 3,0 T-TUB8 Tutorlijn 1,0 S-STA8 Stage 6,0 S-LV8 Leerverslag 1,0 A-AE8 Ardennen/Eifel 1,0 A-BT8 Basisschooltrektocht 1,0 Studiegids Hogeschool de Kempel

58 STUDIEPUNTENVERDELING DERDE JAAR CHALLENGE PROGRAM Blok 1 EC C-CPNED9 Nederlands 1,5 I-CPRW9 Rekenen-wiskunde 1,5 A-VISIE9 Visie 0,5 Blok 2 EC C-CPNED10 Nederlands 1,0 C-CPRW10 Rekenen-wiskunde 1,0 I-CPLEA10 Leadership & Education 4,0 I-CPSPE10-P Special needs & Education 4,0 I-CPSPE10-D Special needs & Education 5,0 S-STA10 Stage 10,0 S-LV10 Leerverslag 1,0 T-TUB10 Tutorlijn 1,0 A-VISIE10 Visie 0,5 Blok 3 EC V-COM11 Beroepsvaardigheden 1,0 A-PRO11 Projectweek 1,5 A-VISIE11 Visie 0,5 OU-PB0402 OP Experimenteel onderzoek 5,0 Blok 4 EC I-CPOMW12 Did. competentie OMW 3,0 S-LV12 Leerverslag 1,0 S-STA12 Stage 10,0 T-TUB12 Tutorlijn 1,0 A-VISIE12 Visie 0,5 A-PRO12 Projectdagen 0,5 OU-PB0802 OP Psychologisch survey 5,0 58

59 STUDIEPUNTENVERDELING VIERDE JAAR CHALLENGE PROGRAM Blok 1 EC I-LFT13 Leeftijdsspecialisatie 5,0 Blok 2 EC I-MST14 Meesterstuk onderzoeksdeel 12,0 A-INT14 Internationale projectweek 2,0 A-BK/OO14 BK/OO 1,0 T-TUB14 Tutorlijn 1,0 OU-S37211 Filosofie 4,0 Blok 3 EC I-MST15 Meesterstuk praktijkdeel 8,0 S-STA15 Stage 20,0 Blok 4 EC S-STA16 Eindstage 7,0 Studiegids Hogeschool de Kempel

60 Bijzondere activiteiten Hogeschool de Kempel Als leraar maak jij het verschil Hogeschool de Kempel hecht grote waarde aan persoonlijkheidsvorming en intensivering van samenwerking tussen studenten (en docenten) buiten lessen en stage om. Dit wordt gerealiseerd in activiteitenweken, projectweken, projectdagen en incidentele activiteiten, die door docenten met studenten worden voorbereid en begeleid. De kosten van deze activiteiten worden afzonderlijk in rekening gebracht. INTRODUCTIEKAMP Een vijfdaags introductiekamp voor eerstejaars studenten van de voltijdopleiding en het Challenge Program, met als doel: onderlinge kennismaking; vertrouwd raken met de hogeschool; stimuleren van interactieprocessen; in een spelprogramma kennismaken met kinderen van de basisschool. Deelname aan deze introductieweek is verplicht. Vierdejaarsstudenten, onder supervisie van medewerkers van Hogeschool de Kempel, begeleiden de activiteit. Kosten: Euro 134,- Studenten die, om gegronde redenen, niet deelnemen aan het introductiekamp, moeten een vervangende opdracht uitvoeren. ARDENNENSURVIVAL/EIFELTOCHT Tweedejaars studenten zijn verplicht deel te nemen aan een van onderstaande trektochten. 60

61 Ardennensurvival Een survivaltocht met kleine groepen door Luxemburg/ België. Tijdens deze tocht worden studenten geconfronteerd met primitieve omstandigheden, waarin het goed kunnen functioneren in klein groepsverband een voorwaarde is. Er wordt een beroep gedaan op vindingrijkheid en fysiek prestatievermogen. Voor de georganiseerde tocht worden deelnemende studenten verdeeld in kleinere groepen. Aan elke groep wordt een begeleider (docent of ouderejaarsstudent) toegevoegd. De groepen worden op maandag per bus vervoerd en gedropt in Luxemburg/ België, op een afstand van ongeveer 60 kilometer van de stad Wiltz in Luxemburg. Deze afstand moet in vier dagen lopend worden afgelegd. De groepen zorgen zelfstandig voor voeding en slaapplaatsen; elke groep heeft kaarten van het gebied, een kompas en beschikt over een klein budget. In Wiltz is een centrale post gevestigd die gedurende de week contact houdt met de groepen en met Hogeschool de Kempel. Kosten: Euro 108,- Eifeltocht Een vierdaagse voettocht door het Vulkaan- Eifelgebergte in Duitsland. Deze tocht heeft als doel: het kunnen functioneren in groter en kleiner groepsverband, met de mogelijkheid om geheel zelfstandig de geplande dagtochten uit te voeren. Er wordt een beroep gedaan op vindingrijkheid en fysiek prestatievermogen. Kaartgebruik en kompas staan centraal. Voor de studenten is het een actieve, plezierige en leerzame activiteit. De tocht van ongeveer 75 kilometer door heuvelachtig en bosrijk gebied gaat naar dorpjes waar slaapplaatsen en maaltijden zijn geregeld. Er is een centrale post voor contacten met de groepen en met Hogeschool de Kempel. Kosten: Euro 131,- Studenten die, om gegronde redenen, niet deelnemen aan één van deze activiteiten nemen deel aan een alternatieve tocht van vijf dagen. Tijdens deze tocht (gebruikmakend van het openbaar vervoer) doorkruisen studenten het land en voeren daar opdrachten uit die zij via social media ontvangen. Kosten: Euro 131,- BASISSCHOOLTREKTOCHT Derdejaarsstudenten krijgen de opdracht om, in nauwe samenwerking met een basisschool, een driedaagse trektocht-te-voet te organiseren. De route moet door de studenten zelf worden uitgezet. Het is voor de basisschoolleerlingen: een directe confrontatie met hun omgeving; geen prestatietocht voor wat betreft afstand of tempo, maar een ontdekkingsavontuur in de natuur in de ruimste zin van het woord; het ervaren van eenvoudiger leefomstandigheden; een groepsvormende activiteit. Voor studenten betekent het: een confrontatie met organisatiemogelijkheden van een dergelijke tocht; het inbrengen van didactische mogelijkheden vanuit diverse vakdisciplines. Studiegids Hogeschool de Kempel

62 Studenten die, om gegronde redenen, niet deelnemen aan deze activiteit moeten een jaar later aan deze verplichting voldoen. PROJECT* Binnen alle fasen van de opleiding werken de studenten aan diverse doelen behorende bij project. Hoofddoel van het projectwerk is: bewustwording en vorming van het persoonlijk meesterschap. Voor de eerste fase van de opleiding zijn daarnaast bewustwording en vorming van sociaal-culturele en maatschappelijke aspecten van het persoonlijk meesterschap van belang (burgerschap). Voor studenten uit de tweede fase van de opleiding geldt kennismaking met onderwijsvormen, -visies en systemen in binnen- en buitenland als toegevoegde doelstelling. De student verbreedt hierdoor zijn horizon en verdiept zijn professionele visie op onderwijs. In de eerste twee studiejaren nemen studenten deel aan projectdagen, waarbinnen het politieke en het sociaal-maatschappelijke aspect centraal staan. Eerstejaars studenten maken tijdens een dag kennis met vele facetten van Wetenschap&Technologie. Binnen het domein politiek krijgen tweedejaars studenten zicht op het politieke stelsel in ons land en maken ze kennis met een aantal politieke partijen. Studenten bezoeken het Binnenhof en de Tweede Kamer. Voor het verwerven van kennis en inzicht in het domein Sociaal-maatschappelijk bezoeken studenten enkele sociaal-maatschappelijke instellingen. Zo kunnen ze met eigen ogen zien welke functie deze instellingen in onze maatschappij hebben, en welke rol burgers daarin (al dan niet op vrijwillige basis) spelen. Tevens wordt er binnen dit domein een verbinding gelegd tussen de landelijke politiek en de gemeentelijke politieke uitwerking en concretisering daarvan. Binnen ditzelfde domein worden studenten uitgedaagd om de rol van actief burger op zich te nemen door deelname aan de landelijke NL-Doet-actie. Voor het culturele aspect nemen studenten deel aan de Radiant sportdag; een jaarlijks sportevenement voor en door alle Pedagogische Hogescholen die zijn aangesloten bij Radiant. Hoewel de Kunstweek formeel niet binnen dit studieonderdeel valt, vallen ook die doelen samen met de doelen van dit domein van actief burgerschap. In het derde leerjaar worden de doelen gerealiseerd in projectdagen met diverse thematieken en een projectweek, waarin studenten stage lopen in een voor hen nieuwe vorm van onderwijs en/of onderwijsgerelateerde instelling. Elke derdejaars student levert ook een bijdrage aan een educatief event dat plaatsvindt op De Kempel (Make-IT-dag, Kunst & Cultuurdag, themadag Bewegen & Gezondheid, etc.). Educatieve en culturele reizen in Duitsland, België, Engeland, Finland, Estland, Suriname en Amerika behoren tot de mogelijkheden waaruit K3-studenten voor hun internationale projectweek kunnen kiezen. De week kan volledig gevuld zijn met stage, maar mag ook een combinatie van stage, studie en culturele verdieping omvatten. Studenten worden tevens uitgedaagd zelf een voorstel voor een reis in te dienen. * Beschreven activiteiten betreffen de voltijdopleiding en het Challenge Program. Voor de deeltijdopleiding geldt een aangepast programma. 62

63 Kostenindicatie: afhankelijk van de keuze voor de activeit, variërend van Euro150,- tot Euro 2500,-. CULTUUREDUCATIE* Binnen cultuureducatie valt een tweetal richtingen te onderscheiden: kunsteducatie en erfgoededucatie. In het opleidingsprogramma komen beide richtingen aan bod. Erfgoededucatie Erfgoededucatie krijgt aandacht in een activiteitenweek voor alle eerstejaars studenten waarin ze (nationaal) cultureel erfgoed ontmoeten en de educatieve mogelijkheden daarvan ervaren. Een begeleide stadswandeling in Amsterdam, Utrecht of Den Haag en het bezoeken en presenteren van een erfgoedinstelling (museum) vormen de kern van het programma. Kunsteducatie Kunsteducatie staat centraal in een activiteitenweek voor alle tweedejaarsstudenten. Hierbij komen ze in aanraking met de mogelijkheden die kunstinstellingen, kunstenaars en musea het (basis)onderwijs bieden en gaan studenten actief kunst ervaren. De studenten: worden zich bewust van hun eigen culturele bagage; worden geïnspireerd door aanbod vanuit verschillende kunstuitingen; maken kennis met het educatieve aanbod van diverse kunstinstellingen door middel van excursies; raken gefascineerd en gemotiveerd en vertalen dit naar hun handelen als (toekomstig) leerkracht. Deelname aan alle activiteiten van deze activiteitenweek is verplicht. De activiteiten hebben zowel betrekking op de beleving van kunst door de student zelf, als op de betekenis van kunst voor en de vertaling naar (kinderen van) het basisonderwijs. De activiteiten vinden zowel op De Kempel (gastsprekers, theatervoorstelling, workshops) als elders plaats. CULTUUR IN SCHOOL In het kader van de competentie Samenwerken met de omgeving krijgen studenten tijdens een intensieve studiedag inzicht in de raakvlakken van de stageschool met een breed scala aan mogelijke contacten in de schoolomgeving. Het aanbod levert bovendien voor de aanstaande leraar als cultuurdrager een aanzet tot een persoonlijke visie op het vlak van het participeren binnen de sociaal culturele en levensbeschouwelijke context van de school. Cultuurlunch Eén tot tweemaal per jaar wordt door het inroosteren van een cultureel lesuur een moment gecreëerd waarin een culturele uiting door alle belangstellende studenten en personeelsleden kan worden bijgewoond. Het scala aan mogelijkheden is groot, zoals onder meer dans, muziek, theater en cabaret. Pleinconcert Hogeschool de Kempel geeft haar studenten de kans om hun ontwikkelde talenten op kunstzinnig gebied te expliciteren en te ontwikkelen. Eén van de activiteiten die daarom wordt aangeboden is het zogeheten * Beschreven activiteiten betreffen de voltijdopleiding en het Challenge Program. Voor de deeltijdopleiding geldt een aangepast programma. Studiegids Hogeschool de Kempel

64 Pleinconcert. Tweemaal per studiejaar treedt een aantal studenten op voor docenten en medestudenten. De pleinconcerten vinden plaats op het leerplein vanwege de akoestische mogelijkheden. De concerten zijn een goede gelegenheid om studenten bewust te maken van individuele talenten die mensen kunnen bezitten en ontwikkelen, waarbij de verwondering over de uitvoering het mooiste resultaat is. DAG VAN RESPECT In Nederland bestaat sinds 2006 de Stichting Dag van Respect. De stichting hoopt met een Dag van Respect te bereiken dat Nederland een land wordt waar plaats is voor iedere burger, waarin iedereen mag zijn wie hij is en zich niet bedreigd hoeft te voelen om zijn anders zijn. De stichting organiseert daarom jaarlijks in november activiteiten binnen po- en vo-scholen over het begrip respect. Hogeschool de Kempel onderschrijft het gedachtegoed en organiseert in dit kader, zoveel mogelijk in dezelfde periode van het jaar een activiteit in het kader van de Dag van Respect voor alle derdejaarsstudenten. Doel is het teweegbrengen van een respectvolle houding ten opzichte van elkaar, natuur en milieu en de samenleving. Dit is essentieel voor een aankomend leraar basisonderwijs. Vanuit ontmoetingen met gastsprekers wordt de dialoog tussen studenten onderling, maar ook tussen studenten en de basisschool gestimuleerd. KINDERBOEKENWEEK EN VOORLEESDAGEN Met de Kinderboekenweek en de voorleesdagen wordt (het plezier in) lezen gestimuleerd. De Kempel organiseert in de periode van de Kinderboekenweek activiteiten voor eerstejaarsstudenten. Zo worden zij zich bewust van de kracht van deze week. Het thema van de Kinderboekenweek wordt in het gebouw visueel gemaakt. Met workshops en gastsprekers worden studenten gemotiveerd en geïnspireerd. Zo ontdekken zij de meerwaarde van kinderboeken voor hun onderwijspraktijk. Vanuit dezelfde doelstelling besteedt De Kempel jaarlijks in januari aandacht aan de voorleesdagen. Het belang van voorlezen aan kinderen staat centraal. Het prikkelt de fantasie, ontwikkelt het taalgevoel en bezorgt kinderen veel plezier. 64

65 OER Het Onderwijs- en Examenreglement (OER) maakt onderdeel uit van het Studentenstatuut. Elk studiejaar wordt het OER geactualiseerd en ter goedkeuring voorgelegd aan de Hogeschoolraad (Opleidingscommissie). Alle eerstejaars studenten ontvangen bij aanvang van het studiejaar een kopie van het OER. De overige studenten worden verwezen naar de volledige tekst op het Leerplein van De Kempel. In het OER staan alle regels en afspraken die betrekking hebben op: 1. organisatie van tentamens en examens; 2. normering en toekenning van studiepunten; 3. uitzonderingen en beroepsgronden. Voor de volledige teksten en meer informatie wordt verwezen naar de originele tekst van het OER op het Leerplein. In het OER staan ook bepalingen over verhindering van deelname aan een toets, de rol van het decanaat bij studievertraging, afwijzende adviezen, de regeling van het afstuderen, fraude en vrijstellingen. Studenten kunnen verzoeken inzake het OER richten aan de secretaris van de Examencommissie In gevallen waarin het OER niet voorziet, beslist de Examencommissie. Studiegids Hogeschool de Kempel

66 Later wil ik een coole ridder worden. REALISEER TOEKOMSTDROMEN 66

67 Kenniscenter de Kempel Hogeschool de Kempel biedt leerkrachten ook mogelijkheden zich tijdens hun loopbaan te blijven ontwikkelen. Voor het verzorgen van master- en posthbo-opleidingen, trainingen, coachingstrajecten en het leveren van advies en begeleiding aan schoolontwikkeling bestaat een apart onderdeel binnen de hogeschool: Kenniscenter de Kempel. PROFESSIONALISERINGSAANBOD Het individuele aanbod wordt gevormd door landelijk erkende opleidingen. Hiermee kan een leraar een stap voorwaarts maken in zijn loopbaan en een substantiële bijdrage leveren aan de ontwikkeling van de school. Met praktijkgerichte trainingen kan een kwaliteitsimpuls worden gegeven aan het functioneren in de eigen onderwijspraktijk. Daarbij staan actuele thema s en vernieuwende onderwijs- of vakconcepten centraal. In de coaching- en communicatietrajecten gaat het om de interactie tussen leerkracht en andere betrokkenen. Deze trajecten vormen een combinatie van praktijktraining en begeleiding met speciale aandacht voor de coaching van collega s en leerlingen. Via de professionalisering van leraren, teams en management levert Kenniscenter de Kempel een bijdrage aan de ontwikkeling en vernieuwing van de onderwijspraktijk. Met diverse vakdeskundigen en specialisten is het mogelijk om daarbij vraaggestuurd te werk te gaan en opleiding, coaching en advies op maat aan te bieden. Het aanbod wordt dan toegespitst op de specifieke situatie op een school of binnen een schoolbestuur voor basisonderwijs. SAMENWERKING Kenniscenter de Kempel is een kennis- en samenwerkingspartner voor verschillende educatieve organisaties binnen het basisonderwijs. Dit doet Kenniscenter de Kempel door deelname aan allerlei innovatieve projecten en samenwerkingsverbanden binnen en buiten de regio. Zie voor het aanbod en de overige kennisdienstverlening MAATWERK VOOR TEAMS Het aanbod voor schoolteams richt zich op advies en ondersteuning bij schoolontwikkeling op actuele thema s. Deskundigheidsbevordering en samenwerking staan hierbij centraal. Voor schoolontwikkeling met een duurzaam karakter is er behoefte aan leraren die het veranderingsproces op deskundige wijze en vanuit hun eigen kracht onderzoeken en vernieuwen. Studiegids Hogeschool de Kempel

68 Later wil ik heel veel bloemen verkopen. REALISEER TOEKOMSTDROMEN 68

69 Kempelonderzoekscentrum Goed onderwijs is geen vaststaand gegeven. Nieuwe inzichten vragen om een continu proces van ontwikkeling. Het Kempelonderzoekscentrum (KOC) is daarin een belangrijke schakel. Door het onderzoeken van de dagelijkse onderwijspraktijk worden nieuwe inzichten verworven, gedeeld en toegepast. Bij dit praktijkgericht onderzoek worden lerarenopleiders, leraren en studenten nauw betrokken. Het onderzoek van het KOC heeft als doel onderwijs te ontwikkelen door onderzoek. Binnen het KOC worden twee onderzoekslijnen onderscheiden: BETEKENISVOL LEREN ONDERWIJZEN Betekenisvol Leren Onderwijzen in de werkplekleeromgeving (BLO) geeft richting aan onderzoek naar diverse een- en meerjarige onderwerpen in de dagelijkse praktijk van de basisschool en de opleiding zoals Samen (academisch) opleiden, Onderzoek in de opleiding en Leraren als change agents.. De onderzoeken dragen bij aan het ontwikkelen van betekenisvol onderwijs voor de lerarenopleiding en de basisscholen. De onderzoekslijn BLO staat onder leiding van dr. Jeannette Geldens. EIGENTIJDS BEOORDELEN Het Lectoraat Eigentijds Beoordelen in het Onderwijs (EBO) richt zich op het toepassen van Beoordelen om te Leren (Assessment for Learning) in de dagelijkse praktijk van de basisschool en de lerarenopleiding. Deze toepassing wordt ondersteund door het opleiden van studenten, het professionaliseren van leraren en lerarenopleiders, en het ontwikkelen van een praktische procedure voor leraren en leerlingen. De onderzoekslijn EBO omvat een lectoraat en staat onder leiding van dr. Jos Castelijns. Het Kempelonderzoekscentrum is in 2012 door de Validatiecommissie Kwaliteitzorg Onderzoek Hoge Scholen positief beoordeeld. Zie voor meer informatie over het Kempelonderzoekscentrum: Studiegids Hogeschool de Kempel

70 Jaarschema Studiegids Hogeschool de Kempel

71 Studiegids Hogeschool de Kempel