@ Samenvatt ng. D waar ging het over? Iets aardigs tegen een ander zeggen (een compliment geven); Ð wat hebben we gedaan? $ Wat hebben we geleerd?

Transcriptie

1 @ Samenvatt ng D waar ging het over? Iets aardigs tegen een ander zeggen (een compliment geven); Reageren als iemand iets aardigs tegen jou zegt (een compliment krijgen); Gevoelens: hoe kan je gevoelens van een ander herkennen en hoe kan je zelf gevoelens laten zien? Ð wat hebben we gedaan? We hebben een oefening gedaan waarbij de één "Ja" zei en de ander "Nee". Eerst werd Ja en Nee hard of zacht gezegd (eerst met de geluidsknop uit, later met de geluidsknop aan). Daarna werd Ja en Nee op een aardige of onaardige manier gezegd. Vervolgens werd door iedereen een zin gezegd. We hebben toen gemerkt dat het raar aanvoelt om iets aardigs op een onaardige manier te zeggen of iets onaardigs op een aardige manier. We hebben een kort filmpje gezien over iets aardigs zeggen tegen een ander. Als je iets aardigs tegen een ander zegt, geef je de ander een compliment. We hebben toen allemaal geoefend met een complimentje geven. De ander moest hier dan iets op terug zeggen. Ook hebben we foto's bekeken van kinderen met een bepaald gevoel. Daarna gingen we vler belangrljke gevoelens ultbeelden. Die vier gevoelens zijn: blij, bang, boos, bedroefd (of verdrietig). De vier b's dus. Je mocht ook nog andere gevoelens opnoemen. $ Wat hebben we geleerd? We hebben geleerd dat als Je vindt dat een ander iets goed kan, het goed is om dat dan tegen de ander te zeggen. Af en toe iets aardigs zeg,g,en tegen een ander kan helpen om vrlenden te maken of te houden. Als je een compliment geeft, ls het belangrijk dat je: O De ander aankijkt; ø Het compliment op een aardige manier zegt. Spelendleren, lerenspeleno@rudyreenders&wll SpUkertlUltgave:Vancorcum t996 &

2

3 @ Als je wilt dat een ander vaker iets aardigs tegen jou zegt, is het goed om te laten merken dat je het prettig vindt als hijlzij aardig tegen je doet. Je kan zelf het beste reageren op een compliment door: O lets vriendelijks terug te zeggen, bijvoorbeeld "Dank je wel" of "Dat vind ik ook"; ø De ander vriendelijk toe te lachen of door te knikken. We hebben ook geleerd hoe je bij een ander gevoelens kan aflezen: O Aan zijn/haar gezicht, bijvoorbeeld aan de ogen (kijken die je aan en hoe kijken ze?) of de mond (hoe staat die?); O Aan de lichaamshouding, dus aan hoe iemand staat of zit (stevig of een beetje in elkaar gedoken?). Spelend leren, teren speleno@rudy Reenders &Wil Spijker OUitgave: Van Gorcum lg96 &

4

5 @ Oefening I lets aardigs zeggen tegen een ander kind Doe deze oefening drie keer in de komende week. Belangrijk is dat je van deze drie keer in ieder geval één keer iets aardigs gaat zeggen tegen een kind uit jouw klas met wie je niet zo goed kan opschieten. Kies daarvoor iemand uit die je eerder bij 'de plattegrond van mijn klas'genoemd hebt. OAanwijzingen: Bedenk steeds een middag of avond van te voren tegen welk kind in de klas jij iets aardigs wilt gaan zeggen. Schrijf de naam van die persoon op. Bedenk ook alvast wat je zou kunnen zeggen. Probeer het de volgende dag in werkelijkheid te zeggeî tegen hem of haar. Let dan goed op hoe het kind reageert op jouw aardige opmerking. Thuis vul je dan tot slot het werkblad in. Je ouders zullen je vragen hoe deze oefening ging. Zij kunnen daarover iets opschrijven bij de 'opmerkingen van je ouder(s) bij oefening 1'. P.S. Je hoeft niet aan de kinderen, tegen wie je iets aardigs zegt, te vertellen dat je aan het oefenen bent. Spelend leren, leren speleno@rudy Reenders & Wil Spijker OUitgave: Van Gorcum 1996 &

6

7 @ Werkblad O De eerste keer o a. Ik neem mij voor om morgen iets aardigs te zeggen tegen: (vul de naam in van het kind tegen wie je iets zeggen wilt) o b. Ik heb tegen (naam van het kind) gezegd: (vul in watje voor aardigs gezegd hebt tegen dat kind) O c. De ander reageerde De tweede keer O a. Ik neem mij voor om morgen iets aardigs te zeggen tegen: (vul de naam in van het kind tegen wie je iets zeggen wilt) O b. Ik heb tegen (naam van het kind) gezegd: (vul in wat je voor aardigs gezegd hebt tegen dat kind) O c. De ander reageerde met: Spelend leren, leren speleno@rudy Reenders &wil Spijker OUitgave: Van Gorcum 1996 &

8

9 De derde keer O a. Ik neem mij voor om morgen iets aardigs te zeggen tegen: (vul de naam n van het kind tegen wie je iets zeggen wilt) o b. Ik heb tegen (naam van het kind) gezegd: (vul in wat je voor aardigs gezegd hebt tegen dat kind) O c. De ander reageerde met: Opmerkingen van je ouder(s) bü oefening l: Spelend leren, leren speleno@rudy Reenders &Wil Spijker OUitgave: Van Gorcum 1996 &

10

11 @ Oefening 2 Gevoelens herkennen Schrijf bij elke foto die je ziet, hoe jij denkt dat het kind zich voelt. a Dit kind voelt zich: Spelend Ieren, leren speleno@rudy Reenders & Wll Sp{ker OU tgave: Van Gorcum 1996 &

12

13 @ Oefening 2 Gevoelens herkennen O Dit kind voelt zich: Spelend le en, leren spclentl@rudy Recnders & Wll Splker OUltgave: van corcum 1996 &

14

15 @ Oefening 2 Gevoelens herkennen Dit kind voelt zich: Spelend leren, leren spelentl@rudy Rcenders &Wll SplJker OUltgave: van Gorcum 1996 S

16

17 @ Oefening 2 Gevoelens herkennen o Dit kind voelt zich: Spelend leren, leren spelenorþrudy Reenders & Wll Spljker OUltgavc: Van Corcum t996 Ð

18

19 @ Oefening 2 Gevoelens herkennen Dit kind voelt zich: Spelend leren, leren speleno@rudy Reenders & Wll SpUker OUltgave: Van Gorcum 1996 &

20

21 @ Oefening 2 Gevoelens herkennen a Dit kind voelt zich: Spelend leren, leren speleno@rudy Reenders &Wll Sp[ker OUltgavc: Van corcum lg96 &

22 )

23 @ Leuke opdrachten l. Een groepsnaam bedenken Bedenk een naam voor de sociale vaardigheidsgroep, die jij bij de groep vindt passen. Je mag er zoveel verzinnen als je wilt. Als je meer dan één naam hebt kunnen bedenken, zet ze dan op volgorde van wat je de mooiste naam vindt tot de minst mooiste. Schrijf ze hieronder op. Volgende keer gaan we de namen die iedereen bedacht heeft bekijken en zullen we met elkaar een naam voor de groep uitkiezen. 2. Gevoelens ultknlppen Jullie hebben thuis vast wel oude kranten of tijdschriften, waar je in mag knippen. Zoek hierin naar foto's van mensen aan wie Je kan zien hoe ze zich voelen. Knip deze foto's uit en plak ze op. Zet onder elke foto welk gevoel jij denkt dat de mensen ultdrukken. Spelendleren, SpUkerOUltgave:VanGorcum 1996 Ð

24

25

26 @ Hoe voel je je? Het ls belangrjjk dat Je ean anderen laat merken hoe Je le voelt, zodat zeje beter kunnen begrfpen. Een gevoel komt mecstal nlct zomaar. Meestal ls cr lets gebeurd, waatdoor fc fe zo voeltl Dus als Je een bepmld gevoel hebt, denk dan goed n. oycr hoc hct komt dat Jc jc zo voelt. Door welkc gcbeurtenls komt het? Spelcnd lercn, lercn rpclcnocrudy Rccndcrr t Wll Spllkcr OUltgrvr: V n Gorcum 1996 Ontwcrp cn lllu tntlcr: Rcné vrn dcn Ecrg cn Patcr v n Dor t

27 @ Samenvatting $ waar ging het over? Iets aardigs zeggen tegen een ander; Het hoe-voel-je-je-spel: zeggen hoe je je voelt en waardoor dat komt; Gevoelens uitdrukken. S wat hebben we gedaan? We hebben eerst de videobeelden bekeken die we de vorige keer maakten toen we oefenden met'iets aardigs zeggen tegen een ander' en 'reageren op iets aardigs'. We spraken af dat iedereen in de groep vandaag weer zijn best zou doen aardig te zijn voor de anderen. We hebben met elkaar een naam voor de groep gekozen. We kregen vandaag de eerste groepsbeloning, omdat iedereen zo goed aan zijn oefeningen heeft gewerkt. We deden een oefening waarbij iedereen stevig moest gaan staan, zoals een boom met stevige wortels die diep in de grond zitten. Als het stormt dan waaien de takken heen en weer, maar de boom blijft stevig staan. We hebben weer stilgestaan bij allerlei gevoelens die je kan hebben en hebben het hoe-voel-je-je-spel gedaan. Als er een gebeurtenis voorgelezen werd moest je bij het gevoel gaan staan wat je dan zou hebben. Je moest ook vertellen hoe het kwam dat je je zo voelde. ' Ð Wat hebben we geleerd? Als je je boos, blij, bang of verdrietig voelt (of iets anders), komt dat niet zomaar. Een gevoel komt meestal doordat er iets gebeurd is. Als je een bepaald gevoel hebt, is het belangrijk om na te denken over hoe het komt dat Je je zo voelt. Bijvoorbeeld:je bent kwaad omdat iemand jouw nieuwe pen stuk gemaakt heeft. Spelend leren, leren speleno@rudy Reenders & Wll SpUker OUltgave: Van Corcum 1996 D

28

29 @ Als er iets gebeurt, is het niet zo dat alle mensen daar hetzelfde gevoel bij hebben. Bijvoorbeeld: als een nieuwe pen kapot gemaakt is, wordt de één kwaad, de ander wordt daar verdrietig van en weer iemand anders kan het niet zoveel schelen. We hebben dus geleerd dat je door eenzelfde gebeurtenis verschillende gevoelens (en verschillende gedachten) kan kríjgen. Spelendleren, Sp[kerOUltgave:VanGorcum 1996 &

30

31 @ Oefening Hoe voel je je? We hebben al besproken dat het belangrijk is om te weten hoe je je voelt en om na te denken over hoe dat gevoel ontstaan is. Daarom moet je in de komende week een paar keer per dag goed op jouw gevoelens letten. Je moet de oefening drie keer doen. Bedenk van te voren samen met jouw ouders op welke drie dagen je de oefening gaat doen. Het is daarbij de bedoeling dat je van die drie keer één keer tijdens het @ Vul eerst in op welke dagen je gaat oefenen: dag dag dag Aanwijzingen: a Op de dagen dat je oefent, moet je goed op jouw gevoelens letten. Van drie dagdelen moet je opschrijven hoe je je voelt: 's morgens, 's middags en 's avonds. Denk ook na over hoe het komt dat je dat gevoel of die gevoelens hebt. Is er bijvoorbeeld iets gebeurd waardoor je dat gevoel hebtz Of had je een gedachte die voor dit gevoel gezorgd heeft? Spelend leren, leren speleno@rudy Reenders & Wll Splker OUltgave: Van Corcum 1996 S

32

33 @ De eerste keer: dag a I. Vanochtend voelde ik me (vul in welk(e) gevoel(ens) je had) omdat (vul in waardoorje dit voelde) o 2. Vanmiddag voelde ik me (vul in welk(e) gevoel(ens) je had) omdat (vul in waardoor je dit voelde) o 3. Vanavond voelde ik me (vul in welk(e) gevoel(ens) je had) omdat (vul in waardoor je dlt voelde) Spelend leren, leren spelenorðrudy Reenders & Wll Sp[ker OUltgave: Van Gorcum 1996 &

34

35 Werkblad De tweede keer: dag O l. Vanochtend voelde ik me (vul in welk(e) gevoel(ens) je had) omdat (vul in waardoor je dit voelde) o 2. Vanmiddag voelde ik me (vul in welk(e) gevoel(ens) je had) omdat (vul in waardoor je dit voelde) o 3. Vanavond voelde ik me (vul in welk(e) gevoel(ens) je had) omdat (vul in waardoorje dit voelde) Spelend leren, leren speleno@rudy Reenders & wll SplJker OUltgave: Van corcum 1996 &

36

37 @ De derde keer: dag O l. Vanochtend voelde ik me vul in welk(e) gevoel(ens) je had omdat (vul in waardoor je dit voelde) a 2. Vanmiddag voelde ik me (vul ín welk(e) gevoel(ens) je had) omdat (vul in waardoor je dit voelde) o 3. Vanavond voelde ik me (vul in welk(e) gevoel(ens) Je had) omdat (vul ln waardoorje dit voelde) Spelend leren, leren speleno@rudy Reenders & Wll Sp[ker OUltgave: Van Gorcum t996 &

38

39 @ Een leuke opdracht Een figuur met gevoelens Er zijn zeer veel verschillende soorten gevoelens. Hieronder staan 28 van die gevoelens genoemd. Al deze gevoelens zijn ook in het figuur verstopt. Als je goed kijkt zie je ze overal in het figuur staan: van links naar rechts, van boven naar beneden en schuin van boven naar beneden. De letters mogen meer dan één keer gebruikt worden. Zoek alle gevoelens in het figuur op en geef ze een kleurtje of zet er een streep door. De gevoelens bang bedroefd bevreesd brij boos eenzaam enthousiast gelukkig gerust geschrokken gespannen jaloers kwaad nijdig ongelukkig ongerust ontspannen onzeker opgelucht teleurgesteld tevreden triest trots verdrietig verlegen verliefd verward vrolijk EI[TEItrtrtrE Etr TIBEItrlTEtr lulil lrlol EItrErEtrq tr tr tre EIEI tre tr tr ElgtrtrtrE!trtr EqEEEEItrtrEtrEIBE oeiee OEI treitr Etrtr tret EI EEE treeeeitretreitr trtretretei E trei tr EtrITE EU trei EIE E Spelend leren, leren spelenfrðrudy Reenders & Wil SpUker OUltgave: Van Gorcum l996 &

40