ID 172 Studiefase op het moment dat je op Erasmus vertrok. Master eerste studiefase (hoofdinschrijving) Pedagogische Wetenschappen.

Transcriptie

1 ID 17 Studiefase op het moment dat je op Erasmus vertrok Master eerste studiefase (hoofdinschrijving) opleiding Pedagogische Wetenschappen optie: Land (bestemming) Aan welke universiteit/onderwijsinstelling heb je gestudeerd- Wanneer ben je op Erasmus geweest- Heb je een taaltest moeten afleggen voor je mocht starten met studeren aan de universiteit die je gekozen hebt- Welke taaltest was dit en voor welke taal moest je deze afleggen- Hoe zag de academische kalender eruit (Hoe is het jaar ingedeeld- Wanneer zijn er examens-...) Welk bedrag had je maandelijks ongeveer nodig voor de dagdagelijkse kosten en de aankoop van cursussen (woonst niet meegerekend) Was taalkennis van het gastland noodzakelijk om er te kunnen studeren- Was taalkennis van het gastland noodzakelijk om te kunnen communiceren met de bevolking- Welke andere talen worden er gesproken Orthopedagogiek Zweden Uppsala Universitet Eerste + tweede semester nee Gedurende het academiejaar lopen er vakken die ongeveer 6 weken in beslag nemen. Als de lessen en eventuele opdrachten voltooid zijn, dan wordt er een examen voorzien. Na het examen is het vak volledig afgewerkt. Daarna kan je aan een nieuw vak beginnen. Van vakken die voor 100% tellen, kan je maar één gelijktijdig volgen. Je kunt ook twee vakken van 50% tijdsbesteding volgen, of 75% - 5%. 600 euro Neen Neen

2 Welke type accommodatie had je ter plekke (kot, appartement, huis, studentenresidentie,...)- Wat was de prijs/maand om deze accommodatie te huren- studentenresidentie 40 euro Hoe was de prijs/kwaliteit verhouding voor deze accommodatie- Hoe was de ligging van deze accommodatie (ten opzichte van campus/stad)- Wanneer heb je deze accommodatie gevonden- juni 013 Je had een eigen slaapkamer, bureau, badkamer en een gedeelde keuken. De kamer zelf was praktisch en vrij comfortabel. De keuken lag er vrijwel continu vuil bij. Ongeveer 15 minuten met de fiets naar de campus. Persoonlijk vind ik ze goed gelegen: dichtbij de natuur en niet te ver van het centrum/universiteit. Hoe heb je deze accommodatie gevonden- De administratieve ondersteuning ter plaatse (bij het samenstellen van vakkenpakket, het wegwijs worden op de faculteit, het invullen van formulieren, enzoverder) was (1= heel slecht --> 5 = heel goed) Het zoeken van huisvesting verliep (1= heel moeilijk --> 5 = heel gemakkelijk) De ondersteuning (ter plekke) bij het vinden van huisvesting was (1= heel slecht --> 5 = heel goed) Het studeren in een andere taal heb ik ervaren als (1= heel problematisch --> 5 = geen enkel probleem) De vakken die ik gevolgd heb in het buitenland waren 1 = helemaal niet relevant --> 5 = heel relevant voor de specifieke studierichting die ik volg aan de KU Leuven Het vinden van geschikte vervangvakken was 1 = heel moeilijk --> 5 = heel gemakkelijk via de website van de student housing van Uppsala University geen enkel probleem 5

3 Over het algemeen vond ik de kwaliteit van het onderwijs op mijn Erasmusbestemming 1 = veel slechter --> 5 = veel beter dan aan de KU Leuven Het studiemateriaal (handboeken, cursussen,.) vond ik over het algemeen 1 = veel slechter --> 5 = veel beter dan aan de KU Leuven De overlap tussen de leerstof die ik in het buitenland moest studeren en hetgene ik al gestudeerd had in voorgaande jaren was 1 = heel klein --> 5 = heel groot De vakinhoud vond ik 1 = veel moeilijker --> 5 = veel gemakkelijker dan aan de KU Leuven De studiebelasting heb ik in het buitenland als 1= veel hoger - -> 5= veel lager ervaren dan aan de KU Leuven De examens/evaluaties vond ik 1 = veel moeilijker --> 5 = veel gemakkelijker dan aan de KU Leuven De quotering die ik in het buitenland kreeg voor mijn prestatie was over het algemeen 1 = veel strenger --> 5 = veel milder dan die aan de KU Leuven Ik verwacht tijdens het volgende academiejaar/semester 1 = veel moeilijker --> 5 =veel gemakkelijker te zullen kunnen volgen omdat ik een periode in het buitenland heb gestudeerd. Aan iemand die volgend jaar naar dezelfde plaats wil gaan, zou ik zeggen: 1= zeker niet doen --> 5 = zeker doen Als ik alleen het onderwijs in beschouwing neem, zou ik aan iemand die volgend jaar naar dezelfde plaats wil gaan, zeggen: 1= zeker niet doen --> 5 = zeker doen even slecht/goed 3 3 veel gemakkelijker 5 veel lager 5 veel gemakkelijker 5 veel milder 5 4

4 Hoeveel vakken heb je gevolgd tijdens je buitenlands studieverblijf- 5 Individual Project Aantal ECTS credits: 7,5 Paper Aantal uren hoorcollege per week : 0 Andere onderwijsvormen en aantal uren dat je daar aan 50 Het doel was een paper schrijven om een vak van het thuisland te vervangen. Ik heb me gebaseerd op de lectuur van het vak in het thuisland. De opdracht bestond er voornamelijk in een samenvatting te maken van de lectuur. Dit was eigenlijk vrij saai en veel heb ik hier niet door bijgeleerd. Ik heb de lectuur eenmaal doorgenomen waardoor het niet lang blijft hangen. Individual project Aantal ECTS credits: 15 Paper Aantal uren hoorcollege per week : 0

5 Andere onderwijsvormen en aantal uren dat je daar aan 75 Aantal ECTS credits: 7,5 Papers Aantal uren hoorcollege per week : Andere onderwijsvormen en aantal uren dat je daar aan Aantal ECTS credits: 7,5 Eigenlijk dezelfde werkvorm als het andere individual project. Al even saai en niet aangenaam om steeds alleen aan de slag te gaan. Aangezien er geen lessen rond werden gegeven, is het moeilijk een band op te bouwen met klasgenoten. Dit heb ik gemist. De evaluatie van de paper verliep vrij vlot. Ik stel mij hier wel vragen bij aangezien de prof niets wist over het onderwerp. Swedish special needs education from a comparative perspective 75 Er werd een beperkt aantal lesuren gegeven. Tijdens de uren zelf was het interessant om met studenten en mensen uit het werkveld te overleggen en nieuwe dingen te bespreken. Toen er les gegeven werd, heb ik weinig nieuws bijgeleerd. Een deftig antwoord op mijn vragen heb ik ook niet gekregen. De prof was zeer flexibel in de deadline van de papers Research design and methods in the social science of religion papers

6 Aantal uren hoorcollege per week : 5 maal uur op 1 semester Andere onderwijsvormen en aantal uren dat je daar aan 100 Het was positief dat ik kennis kon maken met het afnemen van interviews. Daarnaast was de leerstof herhaling en ik heb het intussen wel gehad met methodologie-vakken. De organisatie van het vak verliep niet zo positief: geen reactie op mails, beloftes die niet nagekomen worden... Education and teaching - an international process Aantal ECTS credits: 15 Papers Aantal uren hoorcollege per week : Andere onderwijsvormen en aantal uren dat je daar aan observatiestage van 3 weken + 50 uur paperwerk Het was interessant om stage te lopen in scholen in Zweden. Het ging er los aan toe en je was niet verplicht een bepaalde tijd te blijven. Met de theorie zelf waarover werd les gegeven, werd uiteindelijk niets gedaan. De paper handelde over een eigen onderwerp. Hierdoor heb ik ook 'weinig' bijgeleerd. De prof las vooral af en kon soms niets interessants vertellen.

7 Erasmusverslag ervaring Ik heb mijn eerste master doorgebracht in Uppsala, Zweden. Uppsala is een ideale vertrekbasis om te reizen in Scandinavië. De stad ligt dichtbij Stockholm, vanwaar je vele steden met de trein, de bus, het vliegtuig, of de boot kan aandoen. De regio Uppsala Stockholm is ook ideaal voor daguitstapjes zoals het meer Mälaren met zijn vele kastelen, Sigtuna, Fjällnora Daarnaast is Uppsala heel gekend voor zijn nations en uitgaansbuurten. In Flogsta, de area waar ik woonde, worden er ook veel gangfeestjes gehouden. Ik ben meer een reizigerstype dan een uitgaanstype, maar er is dus voor iedereen wat! Ik heb twee reizen kunnen doen met Scanbalt, een organisatie voor internationale studenten met reizen die vertrekken vanuit de Scandinavische (hoofd)steden zoals Stockholm, Oslo, Helsinki Deze reizen gingen naar Zweeds Lapland en Rusland, Estland en Finland. Dit was zeker de moeite en voor een goedkoop prijsje! Ik ben heel tevreden over de reizen die ik het afgelopen jaar heb kunnen maken! Ik heb leren kennis maken met nieuwe landen waarvan er enkele zijn die ik zeker nog eens wil bezoeken. Ik heb ook vele nieuwe mensen leren kennen door onder andere het reizen, maar ook door het leven in Uppsala zelf. Ik studeerde op de campus Blåsenhus, waar bij het begin van het semester een introductiedag gegeven werd. Persoonlijk vond ik deze introductiedagen teleurstellend in de zin dat er best meer informatie gegeven kon worden over bijvoorbeeld de vakken, aantal lessen, onderwijsmethode, instructies bij het kiezen van de vakken De organisatie van deze dagen liep ook uit de hand doordat sommige proffen te laat waren, niet goed voorbereid Er werd wel een gratis maaltijd aangeboden wat altijd leuk meegenomen is en het is de perfecte plaats en moment om je nieuwe klasgenoten te leren kennen! Zelfs al ga je niet dezelfde vakken volgen, dan nog is het leuk om met deze mensen in contact te komen zodat je misschien persoonlijk met elkaar kan afspreken. Ik vond het heel belangrijk om vrienden te maken zodat je steeds bij iemand terecht kan en ook om nieuwe culturen en levenswijzen te leren kennen. Het zijn ook vrienden voor het leven. Door over de hele wereld mensen te kennen, kan je makkelijker de stap zetten om ook een verre reis te maken naar iemand die je reeds kent. En het is ook altijd fijn om weten dat zij ook bij jou kunnen langskomen. In het onderwijssysteem van Zweden ben ik ook vrij teleurgesteld. Ik denk dat ik (en de meerderheid van de Belgen) hoge verwachtingen hebben van het Scandinavische model. Ik heb echter gemerkt dat er slechts heel weinig les gegeven wordt en dat er veel aan de student overgelaten wordt. Bij een bepaald vak kreeg ik een bundel artikels mee naar huis en ik ben daar als een gemotiveerde student in beginnen lezen, maar later bleek dat deze artikels niet van toepassing waren op de paper die ik zou schrijven. Hierdoor heb ik de bundel dan ook niet afgewerkt, wat misschien jammer is voor mijn leerpotentieel. Zo bleek het ook in andere vakken te zijn: de student wordt zelf in de mogelijkheid gesteld om zelf te bepalen hoeveel energie en tijd hij/zij steekt in zijn/haar vakken. Indien je voor een bepaald vak een opdracht uit een ander vak kan gebruiken, dan wordt dit toegestaan ten nadele van je leerpotentieel. Door de weinige lessen, wordt je ook aan je lot overgelaten om steeds zelf met

8 mensen contact op te nemen en om niet alleen te vallen. Ik heb gemerkt dat structuur heel belangrijk is in je leven en dat regelmatige lessen hiertoe bijdragen. In het eerste semester had ik 1 tot keer les in de week, gedurende enkele weken, maar vanaf het tweede semester had ik slechts nog 5 lessen op het hele semester. Ik had ook mijn masterproef lopen waardoor ik daarin veel tijd kon investeren, maar verandering van spijs doet eten. Een te eenzijdige tijdsbestendiging is ook niet goed. Daarom heb ik overwogen om een vak te volgen voor eigen interesse. Al snel bleek echter dat de inhoud van dit vak niet echt interessant was, waardoor ik afgehaakt ben. Hierdoor heb ik beseft dat ons onderwijssysteem in België mij best bevalt. Ik houd ervan geregeld naar de les te gaan, en ook gastcolleges te volgen van onder andere mensen uit de praktijk waaruit ik veel kan bijleren. Het is positief dat er in Zweden een grote verantwoordelijkheid ligt bij de student, aangezien ze dan hun eigen leven vroeg in eigen handen nemen. Ik stel mij hier echter ook vragen bij, aangezien het voor niemand makkelijk is om dit allemaal zelf te doen. Enige steun (in de vorm van les) is nog steeds toegewezen. Anderzijds is Zweden een land waarin alles veel relaxter verloopt dan in België en dat bevalt mij enorm! Zweden en België kennen ongeveer dezelfde populatie, maar Zweden is veel groter. Hierdoor is er maar heel weinig file en gedragen de mensen zich totaal anders. In het verkeer kunnen ze gewoon wachten tot de enkele auto s voorbij gereden zijn om een manoeuvre uit te voeren, terwijl in België er al vaak eens wordt voorgestoken. De verkeersattitude in deze landen is totaal verschillend! Ook op werkvlak zijn er verschillen: in Zweden ben je pas een goed persoon als je tijdig stopt op het werk om je kind af te halen of dergelijke. Er wordt veel aandacht geschonken aan tijd doorbrengen met familie en tradities. In het weekend zie je mensen al vaak een wandeling maken met de hond, fietsen, lopen, skiën, langlaufen in groepsverband. Ze zijn ook één met de natuur: natuurfotografie, met een verrekijker naar de dieren in een reservaat gaan kijken wat meestal heel dichtbij huis is, wandelen in de natuur Het valt mij op dat Zweden zelfontplooiing hoog in het vaandel dragen. De manier waarop Zweden, het land, is georganiseerd is ook erg opvallend! Politieke beslissingen lijken makkelijk in de praktijk uitvoerbaar. En het land zelf ziet er ook mooi uit. De huizen zijn zowat overal hetzelfde: rode houten huisjes met witte raamkozijnen. Dit maakt alles ook veel gezelliger. Naar toekomstige Erasmusstudenten zou ik zeggen: iedereen ervaart zijn/haar Erasmus anders. Sommige mensen gaan graag uit, anderen reizen liever Erasmus is voor iedereen en iedereen kan er zijn eigen touch aan geven! Er zijn altijd positieve en negatieve elementen aan verbonden. Ik zou ook de tip geven om niet van het vanzelfsprekende of het meest bekende uit te gaan! Uppsala is een heel gekende stad onder internationale studenten. Het is ook zeker de moeite waard en zeker voor mensen die graag reizen of uitgaan! Enkele jaren geleden ben ik ook in Umeå in Zweden geweest als buitenlandse student. Deze stad heeft mij veel dieper geraakt dan Uppsala. Klaarblijkelijk voel ik mij meer thuis in het echte

9 hoge noorden! Ik zou de mensen dan ook aanraden om alle bestemmingen te bekijken en niet te kiezen voor het meest voor de hand liggende. Er zit nog een wereld van verschil tussen Umeå en Uppsala! En waarschijnlijk ook tussen alle andere bestemmingen! Nog enkele leuke weetjes die mij tijdens het jaar zijn opgevallen: Zweden houden van karamel. Zweden zijn sportief. Zweden dragen doorgaans zwarte of donkere kledij, met in de winter een kleuraccent zoals een fluogroene sjaal of een opvallende gele muts. Zweden houden ervan om ook hun haren in een fluokleurtje te verven. Zweden wordt gekenmerkt door peer pressure: allen moeten dezelfde kledij dragen, sporten, gezond eten Zweden kennen geen paprika- chips. Hier is sour cream and onion dé smaak! Alles smaakt veel te zout: de chips, de boter, het brood. Zweden trekken graag de natuur in en gaan graag wandelen met de hond. Zweden zijn innovatief: ze nemen de kinderen mee op een uitje naar het dichtstbijzijnde bos met een kinderwagen speciaal voor school met leren onderweg als logo, plaatselijke uitvindingen: IKEA, H&M, Slussen als meest ingenieuze verkeersader in Europa, Skype Zweden kunnen heel introvert zijn, maar eens ze uitgaan, is het vollenbak. Naar mijn smaak zelfs een beetje barbaars. Ze zuipen zich te pletter, gooien televisies van het vierde verdiep naar beneden en roepen om tien uur s avonds van alle daken. Zweden hebben het gemakkelijk met hun supermarkten: ICA, COOP, Willy s, Lidl Ze zijn overal en altijd open! Zweden eten overal sour cream bij: wafels met sour cream, ajuin, zalm en van die vreselijk smakende kaviaar, sour cream bij de taco s (blijkbaar een nationaal gerecht), sour cream met kruidenmix als dip voor de chips De Zweedse melkproducten zijn overheerlijk! Ik ben verslaafd aan de filmjölk. Het Zweedse brood smaakt dan weer niet goed. Te hard, te zacht, te zoet, te zout, niet gebakken door een deftige bakker, maar gewoon in plastieken zakjes in de winkel te vinden.