Reflectie en portfolio bij TCS Versie augustus 2015 (voor studenten gestart vóór 2015)

Transcriptie

1 Reflectie en portfolio bij TCS Versie augustus 2015 (voor studenten gestart vóór 2015) Deze versie van de handleiding is bedoeld voor studenten die gestart zijn vóór Er is een ingrijpend vernieuwde handleiding voor studenten die gestart zijn in Daar staan ook een aantal activiteiten en opdrachten die voor studenten van vóór 2015 facultatief zijn. Het portfolio zelf vind je op Blackboard. Voor uitleg hoe je je portfolio daar moet aanmaken, bewerken en delen, zie de volgende webpagina: Als je vragen hebt over het portfolio die niet in deze handleiding beantwoord worden, stuur dan een mail aan de portfolio-coördinator, Joost Zwarts 1 Waarom een portfolio bij TCS? Taal- en cultuurstudies is een unieke opleiding binnen de faculteit Geesteswetenschappen. Terwijl andere opleidingen georganiseerd zijn rondom één discipline en aan alle eerstejaars hetzelfde programma aanbieden, is TCS een interdisciplinaire studie waarbinnen je grotendeels zelf je programma samenstelt. Daardoor sta je als TCS-student vanaf het eerste moment van je studie voor een belangrijke uitdaging en verantwoordelijkheid: je kiest en je combineert. Zelfs als je je later in je studie verder gaat specialiseren bijvoorbeeld binnen een hoofdrichting Taal en communicatie, International Studies, of Middeleeuwen en Renaissancestudies blijft TCS je uitdagen om jouw interessegebied vanuit verschillende invalshoeken te bekijken, aan te vullen met kennis uit andere disciplines, en zo nieuwe spannende onderzoeksvragen te stellen. Zo kun je je met TCS ontwikkelen tot een all-round academicus: een onderzoekende denker en werker, met zowel specifieke vakkennis als een vakoverstijgende, kritische blik. Dat is een spannende en uitdagende tocht, die zeker niet altijd gemakkelijk is. Je staat regelmatig voor moeilijke vragen: wat moet ik kiezen, hoe hangen mijn cursussen met elkaar samen, hoe kan ik de samenhang in mijn programma vergroten, waar liggen mijn sterke kanten? Het portfolio helpt je bij het reflecteren op deze belangrijke vragen in je opleiding: het nodigt je uit om regelmatig pas op de plaats te maken. Via opdrachten denk je actief na over de samenhang in je studie, over de eigenschappen van een all-round academicus, en over de mate waarin jij die eigenschappen verder kunt en wilt ontwikkelen. Gaandeweg ontstaat een rijk portfolio dat jou niet alleen helpt je weg door de studie te vinden, maar ook goed van pas kan komen in de periode daarna: je bouwt een informatiebron op waaruit je kunt putten voor het opstellen van een CV of motivatieof sollicitatiebrief wanneer je aan het eind van je bachelor de stap naar een master of baan maakt. Daarnaast stelt het portfolio de studiebegeleiders om jou heen je tutor, de hoofdrichtingadviseur en de studieadviseur in staat om jou zo goed mogelijk te volgen en actief met jou mee te denken op belangrijke keuzemomenten. Ook de examencommissie maakt gebruik van het portfolio wanneer zij toestemming verleent voor studie in het buitenland (curriculum approval). Het is daarom belangrijk dat je portfolio naast de gemaakte reflectieopdrachten ook je actuele studieplanning bevat en belangrijke producten (werkstukken en verslagen). 2 Rollen Om te bevorderen dat je tijdens je opleiding doelgericht studeert en daarover op een goede manier nadenkt, hebben we het beeld dat wij voor ogen hebben van een TCSbachelor student ontleed in de volgende vier rollen : 1

2 -- De specialist: Iemand die kennis heeft van de theoretische en methodologische grondslagen behorende tot één hoofdrichting of vakgebied, zoals de mediëvistiek, filmwetenschap of taalkunde. Dat betekent onder andere dat deze persoon de eigen producten en die van anderen adequaat en kritisch evalueert aan de hand van de criteria die in die wetenschapsdiscipline gangbaar zijn. Voorbeeld: je vervult de rol van specialist (religiewetenschapper) als je een tijdschriftartikel over het apocriefe evangelie van Thomas leest. -- De onderzoeker: Iemand die relevante en goed geformuleerde onderzoeksvragen weet te stellen, die wetenschappelijke methodes kent (zoals bronnenstudies, surveys, experimenten) en kan toepassen om onderzoeksvragen op een wetenschappelijk verantwoorde wijze te beantwoorden. De onderzoeker is in staat om zijn bevindingen voor een relevant forum op een adequate manier te presenteren. Voorbeeld: je vervult de rol van onderzoeker als je bekijkt of je een literatuuronderzoek of een empirisch onderzoek zou moeten gebruiken om informatie te verzamelen bij een bepaalde groep mensen. -- De professional: Iemand die zelf verantwoordelijkheid neemt voor het eigen functioneren en de eigen ontwikkeling. Dat betekent dat een professional het eigen handelen systematisch analyseert en op basis daarvan adequate doelen stelt en keuzes maakt. Deze persoon heeft een professionele werkhouding, waarbij algemene vaardigheden horen die in elk beroep nodig zijn (rondom planning, samenwerking, self-management) en die losstaan van een bepaald specialisme. Voorbeeld: je vervult de rol van professional als je met een team een planning maakt voor een klein project en de voortgang monitort. -- De intellectueel: Iemand die een goed niveau van algemene en culturele ontwikkeling heeft en een brede, vakoverstijgende blik. Deze persoon weet inzichten uit verschillende wetenschapsdisciplines adequaat met elkaar te verbinden. Een intellectueel is belezen, denkt onafhankelijk en zelfstandig, en heeft oog voor de rol van de geesteswetenschapper in de maatschappij. Voorbeeld: je vervult de rol van intellectueel als je met kritisch vermogen opiniestukken in de krant leest over het onderwijs in Nederland en daarover een gefundeerde mening probeert te vormen. 3 Reflectie Bij de reflectie word je gevraagd na te denken over je invulling van de verschillende rollen. Hoe ontwikkel je je op deze vier vlakken? Wat zou je willen bereiken en hoe ga je dat aanpakken? In totaal kent de opleiding vier reflectiemomenten. Voor alle reflecties worden opdrachten/instructies verstrekt. Die instructies vind je ook in dit document als bijlagen. -- Reflectie-opdracht 1 In het eerste studiejaar volg je in periode 1 en 2 Thematisch Oriënterende Cursussen (TOC s), die je voorbereiden op de keuze voor een hoofdrichting. In blok 2 is in de TOC een portfolio-opdracht opgenomen: een reflectie op de studiekeuze en studieplanning van het eerste jaar, en dan in het bijzonder op je oriëntatie op een hoofdrichting. De eerste reflectie wordt beoordeeld door de docent van de TOC in blok 2 en besproken met de tutor in het kader van een gesprek over de keuze van vakken voor blok 3 en 4 van het eerste jaar en de oriëntatie op een hoofdrichting. (Als je deze opdracht nog niet gemaakt hebt, neem dan contact op met de portfolio-coördinator, via J.Zwarts@uu.nl.) -- Reflectie-opdracht 2 De tweede reflectie wordt geschreven tijdens de Basiscursus Onderzoek (BO). Je hebt op dat moment de keuze voor een hoofdrichting gemaakt of oriënteert je nog op een 2

3 bepaalde hoofdrichting en verwerft in de basiscursus kennis over de onderwerpen, onderzoeksvragen en methodes binnen die hoofdrichting. Je bepaalt je eigen positie door de vier rollen te koppelen aan de ontwikkeling van je eigen vaardigheden. De docent van de basiscursus beoordeelt deze reflectie, die bovendien ook naar de hoofdrichtingadviseur wordt gestuurd. (Als je deze opdracht nog niet gemaakt hebt, neem dan contact op met de portfolio-coördinator, via -- Reflectie-opdracht 3 De derde reflectie maakt net als de vierde deel uit van de laatste fase van je studie. Je hebt de verplichte stage afgerond of je bent in het buitenland gaan studeren. In beide gevallen heb je kennis gemaakt met een andere werkomgeving (het stageadres dan wel een buitenlandse universiteit), waarin je opnieuw je positie hebt moeten bepalen, en waarin je bovendien je vaardigheden en zwakke/sterke punten beter hebt leren kennen. Deze reflectie wordt door de hoofdrichtingadviseur met je besproken en beoordeeld. -- Reflectie-opdracht 4 De vierde reflectie is opgenomen in de verplichte cursus Theorie en praktijk van Geesteswetenschappen (TPG, voorheen Kennis, letteren en maatschappij), die je tegen het eind van je studie (blok 1 of 3 van jaar 3) volgt. Gedurende deze cursus denk je vanuit een wetenschapsfilosofisch perspectief na over de cultuurwetenschappen. Deze reflectie is erop gericht dat metaperspectief te verbinden met je eigen academische vaardigheden en met de cursussen die je hebt gevolgd. Deze reflectie wordt door de TPG-werkgroepdocent beoordeeld. Bij het afronden van het portfolio heb je de mogelijkheid om een terugblik op je hele studie te geven, als een laatste, vrije reflectie op alles wat je hebt gedaan en geleerd. 4 Eisen die aan het portfolio worden gesteld Het portfolio moet bij de aanvraag van het bachelorexamen worden overgelegd en wordt beoordeeld door de hoofdrichtingadviseur, namens de examencommissie. Alleen bij een beoordeling voldoende kan het bachelorexamen doorgang vinden. Een voldoende portfolio bevat de volgende onderdelen: 1. je motivatie om TCS te gaan studeren 2. vier reflecties (als voldoende beoordeeld), met voldoende bewijsmateriaal dat deze reflecties onderbouwt (zie bijlage 1) 3. het eindproduct van de basiscursus onderzoek (BO) 4. het stageverslag of een reflectieverslag van het verblijf in het buitenland 5. het dossier van de cursus TPG (KLM) 6. het bacheloreindwerkstuk 3

4 Bijlage 1: de vier reflectieopdrachten Reflectieopdracht 1 [ woorden] (Let op: Als je deze opdracht nog niet gemaakt hebt, neem dan contact op met de portfolio-coördinator, via J.Zwarts@uu.nl.) Deze eerste reflectieopdracht heeft betrekking op de inzichten die je hebt opgedaan tijdens de eerste twee onderwijsperiodes bij Taal en -cultuurstudies, toegespitst op de verschillende rollen die je tijdens je opleiding zult (leren) aannemen. De onderstaande vragen kun je als richtlijn gebruiken; uiteraard mag je ook andere overwegingen toevoegen. Het is in ieder geval wel de bedoeling dat je uitwerking ervan uit een lopende tekst bestaat met een logische opbouw. Zorg er bovendien voor dat je tekst ook te begrijpen is voor iemand die deze opdracht niet kent. 1. In je rol van specialist Met welke onderwerpen houden wetenschappers in de vakgebieden waarover de door jou gevolgde cursussen gingen, zich bezig? Welke gegevens (data) gebruiken zij bij hun onderzoek? Heeft de studie tot nu toe je al op het spoor gezet van een mogelijke hoofdrichting? Licht toe. 2. In je rol van onderzoeker Welke onderzoeksmethoden ben je tegengekomen? Denk hierbij met name terug aan de stof die tijdens de door jou gekozen TOC is behandeld. Heb je in andere cursussen al iets geleerd over de manier waarop je een wetenschappelijk werkstuk schrijft? Zo ja, wat dan? Heb je daarbij verschillen ontdekt met de werkwijze in je TOC in blok 2? Je hebt in blok 1 in de TOC een presentatie gegeven, hoe ging dat? In deze rol reflecteer je op de keuzes die je hebt gemaakt. De volgende vragen kunnen daarbij van belang zijn: ben je tevreden met je keuze om TCS te gaan studeren? Wat viel tegen, wat viel mee? Wat is het meest interessante dat je tot nu toe geleerd hebt? Was het moeilijk om je vakken te kiezen voor blok drie en vier? Wat heb je bij je keuze laten meewegen (b.v. interesse, mogelijke hoofdrichting, keuze van anderen, rooster)? 4. In je rol van intellectueel Zijn er al momenten geweest waarop je je realiseerde dat je over een bepaald onderwerp in een andere cursus ook iets had geleerd? Zo ja, wat dan? Waren er verschillen in benadering? Ben je in het maatschappelijk debat (krant, televisie, internet etc.) al dingen tegengekomen die aansluiten bij de kennis en vaardigheden die je tijdens je studie hebt opgedaan? Inleveren De TOC-docent bepaalt het inlevermoment en geeft feedback. Zet je eerste reflectieopdracht na herschrijving op basis van de feedback en beoordeling meteen in je portfolio. Vergeet niet de bewijsstukken (papers, opdrachten e.d.) toe te voegen. Een voldoende beoordeling van deze eerste reflectie geldt als voorwaarde voor het eindcijfer van de TOC. Beoordeling Deze eerste reflectie wordt beoordeeld door de TOC-docent. Reflectieopdracht 2 [ woorden] (Let op: Als je deze opdracht nog niet gemaakt hebt, neem dan contact op met de portfolio-coördinator, via J.Zwarts@uu.nl.) In deze tweede reflectie opdracht zul je jezelf weer moeten verplaatsen in de vier rollen, en dan in het bijzonder in relatie tot de kennis die je hebt opgedaan tijdens de Basiscursus Onderzoek. De onderstaande vragen kun je als richtlijn gebruiken; uiteraard 4

5 mag je ook andere overwegingen toevoegen. Het is in ieder geval wel de bedoeling dat je uitwerking ervan uit een lopende tekst bestaat met een logische opbouw. Zorg er bovendien voor dat je tekst ook te begrijpen is voor iemand die deze opdracht niet kent. 1. In je rol van specialist Wat heb je geleerd over de verschillende manieren van denken binnen je hoofdrichting? Heb je het idee dat je al beschikt over kennis, inzicht en vaardigheden van een vakgebied? Zo ja, hoe heb je deze kennis verkregen? Zo nee, hoe ga je deze kennis in de toekomst verkrijgen? Heeft je hoofdrichting betrekking op meerdere vakgebieden? Zo ja, heb je al gekozen waarin je je precies wil specialiseren? 2. In je rol van onderzoeker Hoe krijgt onderzoek in je hoofdrichting vorm? Zou je al een zelfstandig onderzoek kunnen uitvoeren dat voldoet aan alle academische criteria? Welke onderzoeksmethodes heb je geleerd? Heb je al kennis gemaakt met interdisciplinaire onderzoeksmethoden en vaardigheden? Heb je al in groepsverband gewerkt aan een opdracht of presentatie? Zo ja, hoe ging dit en wat was jou rol hierbinnen? Wat vond je moeilijk aan samenwerken? Werk je liever alleen of in een groep en waarom? Ben je tevreden met de keuze voor je hoofdrichting? Heeft de Basiscursus Onderzoek dit bevestigd? Doe je nog dingen buiten je studie die meehelpen aan jouw ontwikkeling als professional? Beschrijf een belangrijk leermoment. 4. In je rol van intellectueel Met welke onderwerpen houden je medestudenten van je hoofdrichting zich bezig? Wat zijn de verschillen? Heb je (onverwachte) verbindingen kunnen leggen tussen de verschillende vakgebieden, zo ja, welke? Inleveren Lever deze reflectie in bij je onderzoeksverslag van de Basiscursus Onderzoek en zet deze reflectie na beoordeling meteen in je portfolio. Vergeet niet om bewijsstukken toe te voegen (essays, onderzoeksverslagen, presentaties, e.d.). Beoordeling De tweede reflectie wordt beoordeeld door de docent van de Basiscursus Onderzoek. Reflectieopdracht 3 [ woorden] In deze reflectie blik je terug op je stageperiode of je verblijf in het buitenland. Deze instructie bestaat uit twee delen. In het eerste deel vind je de opdracht die hoort bij het reflecteren op je stage en in het tweede deel de opdracht die gericht is op reflectie op je studie in het buitenland. De onderstaande vragen kun je als richtlijn gebruiken; uiteraard mag je ook andere overwegingen toevoegen. Het is in ieder geval wel de bedoeling dat je uitwerking ervan uit een lopende tekst bestaat met een logische opbouw. Zorg er bovendien voor dat je tekst ook te begrijpen is voor iemand die deze opdracht niet kent. [A] Reflectie op de stage Tijdens je stage leer je uiteenlopende dingen over jezelf, je vaardigheden en over de praktijk van je vakgebied. Je moet al een stageverslag schrijven waarin je kritisch reflecteert over je functioneren in de stage, en het verdient aanbeveling om dat gelijk volgens de vier rollen te doen, zodat je dat reflectieresultaat ook gelijk kunt gebruiken voor deze derde reflectieopdracht. 5

6 1. In je rol van specialist [alleen indien van toepassing] Had je genoeg kennis en vaardigheden opgedaan in je vakgebied om je stage te volgen? Heb je veel bij moeten leren? 2. In je rol van onderzoeker [alleen indien van toepassing] Heb je de kennis van je hoofdrichting/vakgebied en/of je onderzoeksvaardigheden kunnen gebruiken binnen je stage? Wat heb je tijdens je stage geleerd over samenwerken, planning, respectievelijk zelfstandig, zorgvuldig en stress-vrij werken? Heb je je communicatieve vaardigheden verder ontwikkeld en zo ja, hoe? In hoeverre heb je geleerd om te gaan met en open te staan voor kritiek op je werkzaamheden? En tot slot de belangrijkste vragen in dit verband: hoe past je stage in je studie? In hoeverre heeft je stage je geholpen bij je oriëntatie op de arbeidsmarkt? Heb je door je stage (andere) ideeën over je wat je na je bachelor wil gaan doen (master/baan/iets anders)? 4. In je rol van intellectueel Is je analytisch en probleemoplossend vermogen tijdens je stage voldoende gebleken? Indien dit vermogen niet voldoende bleek, hoe heb je dit dan verbeterd? In hoeverre heb je tijdens je stage kritisch nagedacht over je eigen functioneren? Heb je tijdens je stage een beter beeld gekregen van je sterke en zwakke punten? Heeft je interdisciplinaire opleiding bijgedragen aan het succesvol volgen van je stage? [B] Reflectie op studie in het buitenland Als je een semester in het buitenland gaat studeren leer je niet alleen heel veel over jezelf, maar ook heel veel over je academische vaardigheden, omdat je ze op een buitenlandse universiteit waar vaak andere conventies gelden kan inzetten. Begin je reflectie met een zorgvuldige beschrijving van de gevolgde cursussen. Ga vervolgens aan de hand van de vier rollen in op de ontwikkeling van je academische vaardigheden. 1. In je rol van specialist Waren je kennis, inzicht en vaardigheden voldoende om de cursussen in het buitenland succesvol af te sluiten? Vond je de cursussen daar moeilijker? Waarom wel/niet? 2. In je rol van onderzoeker In hoeverre hebben je onderzoekvaardigheden (opgedaan bij TCS) bijgedragen aan het succesvol afsluiten van cursussen op de buitenlandse universiteit? Gebruikte men daar dezelfde onderzoeksmethodes? Zo nee, welke nieuwe methode(s) heb je geleerd? Op welke punten heb je je verder ontwikkeld als academicus? Geef daarbij meteen aan bij welke cursussen je wat geleerd hebt. Hoe was het contact met medestudenten en docenten aan de buitenlandse universiteit? Geef een vergelijking tussen de Universiteit Utrecht en de buitenlandse universiteit op het gebied van samenwerking, cursusniveau, de inrichting van colleges, manier van beoordelen etc. Heb je door je studie in het buitenland (andere) ideeën gekregen over wat je na je bachelor wil gaan doen (master/baan/iets anders)? 4. In je rol van intellectueel Op welke manier heeft je studie in het buitenland bijgedragen aan je algemene en culturele ontwikkeling, respectievelijk je brede en vakoverstijgende blik? Heb je meer geleerd over je positie in de maatschappij? N.B. Het onderstaande geldt zowel voor situatie A als B 6

7 Inleveren Schrijf deze reflectieopdracht direct na afronding van je stage of je studie in het buitenland en zet deze na beoordeling in je portfolio. Vergeet niet je stageverslag of je buitenlandverslag (of andere producten van de stage of studie in het buitenland) toe te voegen. Beoordeling Deze reflectie wordt beoordeeld door de hoofdrichtingadviseur (terwijl het stageverslag wordt beoordeeld door de stagedocent). Reflectieopdracht 4 [ woorden] De bedoeling van deze vierde en laatste reflectie is dat je laat zien of en op welke wijze je voldoet aan de eindkwalificaties van de opleiding TCS. Voor een groot deel kan dat uiteraard beoordeeld worden aan de hand van de behaalde resultaten voor niveau 3- cursussen, je stageverslag (of buitenlandstudie) en je bachelor-eindwerkstuk. De bedoeling van deze opdracht is echter om deze resultaten bij elkaar te brengen door ze vanuit een metaperspectief te bekijken. Gedurende de cursus Theorie en praktijk van Geesteswetenschappen (TPG) heb je geleerd hoe je vanuit een (wetenschapsfilosofisch) metaperspectief over de methodes, vorm en maatschappelijke betekenis van wetenschap (en dan in het bijzonder toegespitst op je hoofdrichting) kunt nadenken. Het is nu de bedoeling dat je vanuit eenzelfde perspectief nadenkt over je eigen wetenschappelijke inzichten en vaardigheden die je gedurende je bachelortraject hebt opgedaan. Hieronder staan de criteria waarop je reflectie wordt beoordeeld plus een korte toelichting. Toelichting - algemeen Het is niet genoeg dat je alleen zegt dat je iets hebt gedaan of geleerd, maar je moet daarbij ook meteen toelichting geven. Noteer dus niet alleen dat je in een bepaalde cursus hebt geleerd een onderzoeksvoorstel te schrijven, maar leg ook uit wat dat onderzoeksvoorstel dan precies inhield: onderwerp, methode, theoretisch perspectief, conclusies, discussiepunten etc. Op deze manier laat je heel concreet blijken dat je aan de eindtermen van TCS voldoet. Je kunt in deze reflectie ook terugkijken op de eerdere reflecties. 1. In je rol van specialist Beschrijf hier de belangrijkste uitgangspunten van je hoofdrichting. Met welke vragen houdt men zich in jouw specialisatie bezig en waarom zijn die vragen (voor jou) belangrijk? Heb je je de wijze van denken van jouw hoofdrichting voldoende eigen gemaakt? Verwijs hierbij zoveel mogelijk naar papers en ander bewijsmateriaal, die je overwegingen kunnen staven. 2. In je rol van onderzoeker Laat zien dat je zelfstandig een wetenschappelijk onderzoek kunt opzetten en uitvoeren. Reflecteer op je keuze van onderzoeksobject, methode, theoretische kader en maatschappelijke plus wetenschappelijke relevantie, zoals je in de cursus TPG hebt geleerd. Voeg bewijsmateriaal in de vorm van papers (op niveau 3) toe. Ook mondelinge vaardigheden tellen mee. Hoe heb je je academische ontwikkeling ervaren? Je kunt hier ook terugverwijzen naar je eerdere reflecties. Beschrijf hier ook je ervaringen met samenwerken en eventueel de invloed van activiteiten buiten je studie op je persoonlijke ontwikkeling. En, ten slotte, wat zijn je toekomstplannen als TCS er? Ben je van plan om een master te gaan doen, en zo ja, welke? Licht je keuze toe. Zo nee, heb je misschien andere plannen ontwikkeld? 7

8 4. In je rol van intellectueel Laat zien dat je je hoofdrichting en specialisatie kunt plaatsen in een bredere wetenschappelijke en maatschappelijke context. Het is de bedoeling dat je verbanden legt tussen je eigen hoofdrichting en andere vakgebieden waarin je cursussen hebt gevolgd. Inleveren Deze vierde reflectie neem je op in je portfolio bij het afronden van de cursus TPG. Heb je die al in je tweede jaar gedaan, dan kun je de reflectie ook op een later tijdstip nog aanpassen en dan de definitieve versie in je portfolio plaatsen. De versie die klaar is tijdens TPG wordt beoordeeld. Beoordeling Deze reflectie wordt beoordeeld door de TPG-werkgroepdocent. Bijlage 2: Eindtermen Bacheloropleiding TCS De TCS-bachelor: 1. beschikt over brede geesteswetenschappelijke kennis. 2. beschikt over specialistische kennis van een geesteswetenschappelijk vakgebied 3. heeft kennis van de theoretische en methodologische grondslagen van de geesteswetenschappen 4. heeft kennis van de bredere wetenschappelijke en maatschappelijke contexten waarbinnen de geesteswetenschappen functioneren 5. is in staat op academisch niveau te denken, te handelen en te communiceren, mondeling en schriftelijk 6. beschikt over analytische en redeneervaardigheden om geesteswetenschappelijke kennis kritisch te beschouwen 7. is in staat de gangbare wetenschappelijke begrippen en methoden van een geesteswetenschappelijk vakgebied te hanteren 8. is in staat het resultaat van eigen onderzoek weer te geven in een coherent betoog dat wordt afgesloten met een heldere, synthetiserende conclusie die bijdraagt aan de beantwoording van een onderzoeksvraag of de oplossing van een probleem 9. is voorbereid op een vervolg(opleiding) na de bachelor: een wetenschappelijke opleiding (master) of werk op academisch niveau (arbeidsmarkt) 10. is in staat doelgericht te werken, beredeneerde keuzes te maken en kritisch op eigen functioneren te reflecteren. 8