VERLIESKUNDE- ZORGSTANDAARD Saxion Hogeschool. Hulpmiddel bij studieloopbaanbegeleiding?

Transcriptie

1 VERLIESKUNDE- ZORGSTANDAARD Saxion Hogeschool Hulpmiddel bij studieloopbaanbegeleiding?

2 ZORGCOÖRDINATIE BIJ VERLIESGERELATEERDE KLACHTEN & STOORNISSEN Standaard afgeleid van verlies-zorgstandaard van H. Mönnink GGZ psycholoog

3 Waarom deze standaard? Studieloopbaanbegeleiders op de Saxion Hogeschool weten hoe studenten te screenen op verlieservaringen en daarbij naar de gewenste begeleiding toeleiden Deze standaard is de samenwerkingsrichtlijn voor docenten, studieloopbaan begeleiders, student psychologen en bureau studentenzaken bij verliescasuïstiek

4 Studieloopbaanbegeleider Inspirator Procesbegeleider Adviseur

5 Procesbegeleider Heeft zicht op activiteiten, vorderingen en belemmeringen m.b.t. studievoortgang en vooral loopbaanontwikkeling van de student. Hij heeft een monitorfunctie, nodigt uit, faciliteert, confronteert.

6 Wat verstaan we onder verlies? De waarneming dat een geliefd onderdeel van het leven ten einde is zoals het verlies van geliefde, relatie, van geestelijke vermogens, van gezondheid, baan, geliefd dier of een geliefd object ( de Mönnink, 2008)

7 Verlies op 3 gebieden, kringloop in de biopsychosociale verwevenheid

8 Verlies op verschillende gebieden Fysieke verliezen, functieverlies van lichaamsfuncties, sterven Verliezen op psychisch vlak, onvruchtbaarheid, dementeringsproces, geestelijke ontwrichting Sociale verliezen rationeel,scheiding overlijden, werk en schoolgebied, verhuizing, brand of objecten enz..

9 Verlieskunde driehoek 1.Verliesimpact (inbreuk feitelijk verlies) 2.Verliescoping (persoonlijke wijze van omgaan) 3. Verliessupport (sociale steun uit de omgeving)

10 Verliesverwerking Het bewust en waardig afscheid nemen-op alle levensniveaus- van een verloren gegaan, geliefd onderdeel van je bestaan en het overgaan naar een nieuw levenshoofdstuk met herinnering aan het oude (de Mönnink, 2008)

11 Om zo evenwichtig en overtuigend in alle seizoenen van het leven jezelf te blijven daarvoor moet je wel een boom zijn. Hans Bouman

12 Stappen in begeleiding bij verlies 1.Verliessignalering 3.Verliescounseling 2.Verliesscreening 4.Verliestoeleiding 5.Multimethodische aanpak 6.Rouwtherapie en andere specialistische zorg 7.Verlieszelfzorg

13 1.Verliessignalering Docent /leerwerkgroep begeleider /studieloopbaanbegeleider observeert gedrag dat gerelateerd is aan actueel verlies en/of unfinished business ( onaffe zaken)

14 Herkenning verlies gerelateerd gedrag - als er een directe relatie is met verlies: verdrietig, boos, bang na slechte resultaten, niet behalen van toetsen, ik kan niet verder, slecht slapen, vermoeidheid, afwezig zijn in de lessen niet komen op de studieloopbaanlessen, leerwerkgroepbegeleiding etc.

15 Indirecte herkenning als er een indirecte link met verlies is: aanpassingsproblemen, verstoord zelfbeeld, verstoorde communicatie, veranderde denkprocessen, moedeloosheid, pijn, veranderd gewicht, klagen, boos, terugtrekken, negatief gedrag etc.

16 2.Verliescounseling Aandachtgevende verliescounseling als docent/ leerwerkgroep begeleider /studieloopbaanbegeleider om het verliesverhaal op tafel krijgen het is me niet duidelijk hoe ik met mijn leerproces moet omgaan, mijn studie loopt niet, ik kom niet verder, ik weet niet of ik hier mee verder wil gaan!

17 Casus Emma Student 3 e jaars Haakt af op stage Time out. Minor een goede periode Begint opnieuw aan een stage Veel ziek, komt niet op SLB, belt vaak af, veel problemen op tafel over thuis PAK, inzicht in onaffe zaken, vraagt begeleiding Toe leiding naar studenten psycholoog Studenten decaan

18 3.Verlies-screening Ongecompliceerde/gecompliceerde verliesklachten: reden voor intensievere verlieszorg De verliesscreening is gebaseerd op de inschatting van de verliessituatie door het maken van een verliesanalyse. Hierbij kan gebruik gemaakt worden van een verliesverhaal

19 4.Verlies-toeleiding Het woord toeleiding verdient de voorkeur boven verwijzing omdat toeleiding meer recht doet aan het procesmatige en begeleidende karakter van de overdracht. Je kunt als studieloopbaanbegeleider wel vragen of de student behoefte heeft aan meer begeleiding.

20 Actie Voorstel doen. Je hebt behoefte aan/recht op meer gesprekken/begeleiding - Ik stel voor bij ongecompliceerde verliesklachten een PAK te maken

21 Persoonlijke verlieskast PAK.-techniek: ordenen verlieskast

22 Verlieskast Dit is voor te stellen als een laden kast In elke lade een verliesgebeurtenis Door op deze manier de verliezen uit zijn/haar leven te ordenen, wordt duidelijk welke verliezen verwerkt zijn en welke nog niet. De onaffe verliezen behoeven nog aandacht zodat de lade dicht kan blijven Onaffe verliezen zijn niet alleen verliezen uit het verleden, maar ook verliezen waar de student nu mee worstelt

23 Begeleiding

24 6.Specialistische zorg bij specialistische verlieservaringen Rouwtherapie en andere specialistische zorg Gespecialiseerde deskundigen in rouwtherapie en andere specialismen verlies-vragen naar studentenpsycholoog, rouwtherapeut

25 7.Zelfzorg bij verlies Interventies m.b.t collegiale zorg & zelfzorg: wie zorgt voor de docent/leerwerkgroep begeleider /studieloopbaanbegeleider?

26 Welke interventies? Emotionele steun en aandacht van leidinggevende en collega s Inschakelen van de vertrouwenspersoon van Saxion Hogeschool Intervisie, teamoverleg Collegiale erkenning & kanalisering Het inschakelen van een collegiaal opvangteam( nog niet operationeel)

27 Verlieszorgstandaard te gebruiken als hulpmiddel? Om duidelijkheid te geven over de verliesinterventies per discipline en over de onderlinge samenwerking m.b.t. studenten

28 Je kunt niet te voorkomen dat vogels van droefheid landen op onze schouders, wel is te voorkomen dat zij nesten bouwen in ons haar