Samen leren, samen werken. Openbare Brede Daltonschool

Transcriptie

1 Samen leren, samen werken Openbare Brede Daltonschool

2 Inhoudsopgave 1. Inleiding Onze school Onderwijskundig en organisatorisch beleid Personeelsbeleid Nawoord en resultaatverwachting volgend schooljaar... 8 JAARVERSLAG pagina 2

3 1. Inleiding Als school vinden wij het belangrijk om onze ouders te informeren over het beleid dat wij het afgelopen schooljaar hebben gevoerd. In het jaarverslag laten wij zien wat de ontwikkelingen en de behaalde resultaten op OBS Ayundo zijn geweest. Dit verslag is onderdeel van onze kwaliteitscyclus, die ervoor zorgt dat het onderwijs bij ons op school steeds beter wordt. In dit verslag zal achtereenvolgens aandacht worden besteed aan de thema s: Onze school, het Onderwijskundig- en Organisatorisch beleid, Personeelsbeleid, Middelen en Voorzieningen, en de resultaatverwachtingen voor het schooljaar Vanuit het jaar ontwikkelplan zijn diverse gerichte acties ingezet om ons onderwijs nog beter en betekenisvoller te maken. Dat is gelukt en daar zijn we trots op. Wij kijken dan ook tevreden terug op de volgende hoogtepunten: Het realiseren van een doorgaande lijn in de takenbrief, waarin afspraken over reflectie en leerdoelen zijn opgenomen De borging van de gesprekkencyclus met leerling- ouder en leerkracht en het nemen van gezamenlijke verantwoordelijkheid Het implementeren van het directe instructiemodel De resultaten van technisch- en begrijpend lezen Het maken van een digitaal rapport Implementeren van het leerlingvolgsysteem op sociaal emotioneel gebied De borging van een Breed Kind centrum in samenwerking met onze partner Freekids en met de peuterspeelzaal en het grote aanbod aan brede school activiteiten Aandacht is er voor de volgende ontwikkelingen: Deelname aan het Rekenverbetertraject Een stimulerend klimaat scheppen voor wetenschap en techniek Participeren in een tweejarig ICT project Het doorbreken van het leerstofjaarklassensysteem voor de groepen zeven en acht Bij ieder onderdeel van dit jaarverslag zal kort verslag worden gedaan van de resultaten van het gevoerde beleid. De Inspectie voor het onderwijs heeft in maart van dit jaar een breed onderzoek (pilot) uitgevoerd. Ayundo houdt het basisarrangement. Het verslag hiervan is te vinden op de website Dit verslag is groetendeels gemaakt door de vorige directeur Els de Haas. Met ingang van 1 augustus 2015 ben ik benoemd tot directeur op Ayundo. René Honingh directeur JAARVERSLAG pagina 3

4 2. Onze school Bestuursvorm (waar school onderdeel vanuit maakt) De stichting Zaan Primair is het bevoegd gezag van 28 scholen voor openbaar primair onderwijs in de gemeente Zaanstad. Onze scholen liggen verspreid over heel Zaanstad en hebben ieder een eigen karakter. Ze zijn toegankelijk voor alle kinderen en vertegenwoordigen zo de samenleving in het klein. Openbaar onderwijs betekent samen ontmoeten, ontdekken en ontwikkelen. Juist in contact met elkaar haal je het beste uit jezelf. Raad van toezicht De Raad van Toezicht bestaat uit acht personen. De leden van deze raad beschikken over kennis en vaardigheden op bestuurlijk, financieel, juridisch, personeel organisatorisch, en/of onderwijskundig terrein. De bestuurscommissie draagt de bestuurlijke verantwoordelijkheid voor alle openbare basisscholen en speciale (basis)scholen in Zaanstad en oefent een toezichthoudende rol uit. College van Bestuur De bestuurscommissie heeft de verantwoordelijkheid voor de gang van zaken binnen Zaan Primair gemandateerd aan de Voorzitter van het College van Bestuur. Deze heeft de algehele leiding over de organisatie en geeft leiding aan de schooldirecties. De Voorzitter van het College van Bestuur wordt bijgestaan door twee Clusterdirecteuren die op hun beurt leiding geven aan de directeuren van een cluster van scholen. Uit onze schoolgids: Ayundo is een stabiele school in een van de jongste wijken van onze stad en dat typeert onze school: Rust en veiligheid, in combinatie met de dynamiek van een eigentijdse school te midden van de ontwikkelingen in de samenleving. Ayundo werkt vanuit deze missie: Ayundo is een openbare school voor het basisonderwijs. Dat wil zeggen dat de school voor iedereen toegankelijk is, ongeacht iemands levensbeschouwelijke en/of sociaal-culturele achtergrond. De verschillende achtergronden van de leerlingen maken van de school een ontmoetingsplaats, waar zij en hun ouders kunnen kennismaken met een verscheidenheid aan culturen, denkbeelden en zienswijzen. De kinderen leren op onze school om te gaan met deze verschillen. Samen leren en samen werken is onze missie. Wij zijn van mening dat de leerlingen mede hierdoor goed voorbereid worden op het functioneren binnen onze multiculturele samenleving. Vanuit deze missie is de naam van onze school gekozen: Ayundo. Dit is een begrip uit het Spaans en betekent: Samen leren, samen werken Voor een uitgebreide versie van onze missie en visie verwijzen we u naar onze schoolgids. JAARVERSLAG pagina 4

5 Kengetallen Leerlingen UITSTROOM naar het voortgezet onderwijs (VO) in procenten Verwijzing VO Aantallen doorstroom naar VO Praktijkonderwijs (PRO) VMBO Basis 10, VMBO Kader 17, VMBO Theoretisch HAVO 6,8 10, HAVO/VWO 20,8 10,4 VWO 13,8 17,2 10% 7 Aantal leerlingen Personeel Aantal personeelsleden Aantal parttimers <0,8 fte Leeftijd in %: t/m 30 jaar 20 14,2 13, jaar ,8 31, jaar , jaar ,6 13, jaar ,5 13, jaar ,3 9 Vanaf 61 jaar Percentage mannen 12 11,2 13,6 13,6 Percentage vrouwen 88 88,8 86,4 86,4 3. Onderwijskundig en organisatorisch beleid De volgende onderwijskundige zaken vanuit het jaarplan zijn gerealiseerd: Onderwijs en leren: - Er is een doorgaande lijn in de takenbrief, waarin afspraken over reflectie en leerdoelen zijn opgenomen. - Een goed klassenmanagement. De inspectie is tevreden over het didactisch handelen van de leraar in relatie met de planning en verantwoording in de klassenmappen. - Driehoeksgesprekken met leerlingen, ouders en leerkrachten zijn geborgd. - Het implementeren van het directe instructiemodel. - Resultaten van technisch- en begrijpend lezen laten een mooie stijging zien. - Er zijn nieuwe digitale rapporten ontwikkeld. - De dalton workshop ouderavonden. - Goed pedagogisch klimaat en veel aandacht voor coöperatieve werkvormen. JAARVERSLAG pagina 5

6 Brede School: - Er is twee/ drie keer per jaar een groot aanbod van Brede Schoolactiviteiten aangeboden. - Er is een goede samenwerking met de peuterspeelzaal (Peutersaen) o.a.: afstemmen van thema s en projecten, overdrachtsformulier invoeren, uitwisseling kinderen. - Ayundo biedt opvang van 7 uur tot uur. Er is drie dagen per week voor- en naschoolse opvang van Free Kids Ayundo op locatie en op de andere dagen gaan leerlingen naar de hoofdlocatie van Free kids. Basisondersteuning: - Implementeren van SCOL - Differentiatie in taken voor meer begaafde leerlingen. Een plusklas op locatie. - Het maken van een ondersteuningsplan vanuit het ondersteuningsprofiel is gerealiseerd Dit ondersteuningsplan (en profiel) is te vinden op de website. - Voor leerlingen met een eigen leerlijn wordt een ontwikkelperspectief opgesteld. - Het invoeren en implementeren van een Smal- en Breed ondersteuningsteam. Er is vraag gestuurd gewerkt. Plusklassen Per augustus 2014 zijn de plusklassen weer van start gegaan. In deze Plusklas zitten leerlingen (van Zaan Primair scholen Noord), die getest zijn en een IQ boven de 130 hebben. Eén ochtend per week krijgen deze leerlingen extra begeleiding en uitdaging om nieuwe leerstof/ projecten uit te zetten in de eigen klas of school. Er zitten 10 leerlingen uit de groepen5 t/m 8 in de Plusklas. Wij zijn erg trots op deze voorziening. Leerlingenraad De leerlingenraad is vanaf april 2010 van start gegaan. De raad bestond dit jaar uit 4 leerlingen van groep 7 en 4 leerlingen van groep 8 en komt eens per zes weken bij elkaar o.l.v. de (adjunct) directeur. De leerlingen van groep 7 nemen zitting voor twee jaar, zodat de expertise en continuïteit gewaarborgd blijft. De raad adviseert de directie op het gebied van bijzondere activiteiten op school, zoals bv. programmering van naschoolse activiteiten; tutoractiviteiten tussen oudste en jongste leerlingen; schoolregels; seizoensfeesten. Afgelopen jaar heeft de leerlingenraad een enquête ontwikkeld over het welbevinden tijdens buitenspelen. Pestgedrag werd hieruit gefilterd en er zijn diverse acties uitgezet. De leerlingenraad is een Dalton-activiteit waarbij verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en samenwerken gestimuleerd wordt. De Leerlingenraad is in dit schooljaar 5x bij elkaar geweest. Leeropbrengsten in januari 2015 In januari zijn de Cito-toetsen afgenomen. Met deze toetsen meten we de vorderingen van de leerlingen. Ook meten we er de opbrengsten van ons onderwijs mee. De inspectie beoordeelt tussenopbrengsten bij een aantal groepen en vakken. Tussenopbrengsten (beoordeling inspectie) Bij het technisch lezen tellen de groepen 3 en 4 mee voor de inspectiebeoordeling. Beide groepen scoorden ruim boven de inspectienorm. Bij het begrijpend lezen telt groep 6 mee voor de inspectiebeoordeling. Groep 6 scoorde boven de norm. Bij rekenen-wiskunde worden de groepen 4 en 6 beoordeeld. Groep 4 scoorde net boven de norm. Groep 6 scoorde onder de norm. Bij 4 van de 5 onderdelen van de inspectie-beoordeling scoorden wij een voldoende. Het eindoordeel van de inspectie is voldoende. JAARVERSLAG pagina 6

7 Eindopbrengsten (beoordeling inspectie) Hierbij beoordeelde de inspectie de resultaten van groep 8 bij rekenen-wiskunde en begrijpend lezen. Bij rekenen scoorde we onder de norm. Bij begrijpend lezen scoorde we boven de norm. Dit schooljaar is voor het eerst op alle Zaan Primair scholen de Cito-eindtoets in april afgenomen. De inspectie zal deze toets in de toekomst voor de beoordeling van de opbrengsten gebruiken. In onderstaande tabel ziet u de tussen- en eindopbrengsten naast de inspectienorm Toets Vaardigheidsscore Inspectienorm DMT M DMT M Cito RW M Cito RW M BL M Cito RW M Cito BL M Afkortingen: - DMT staat voor technisch lezen van woorden (Drie Minuten Toets) - RW staat voor Rekenen &Wiskunde - BL staat voor Begrijpend Lezen 4. Personeelsbeleid Gesprekkencyclus Afgelopen jaar hebben alle medewerkers een functionerings- of beoordelingsgesprek gevoerd. Uit deze gesprekken zijn ontwikkelpunten naar voren gekomen. De ontwikkelpunten zijn omgezet in team- of individuele scholing. Afgelopen schooljaar zijn de volgende (team)nascholingen gevolgd: Strategisch doel Activiteiten Deelnemers Strategisch doel Activiteiten Deelnemers Strategisch doel Activiteiten Deelnemers Strategisch doel Activiteiten Deelnemers Dalton onderwijs Dalton doorgaande lijn in de takenbrief Alle teamleden Rekenen Diverse onderwerpen o.a. vertaalcirkel Alle teamleden IGDI (interactieve instructie)model/ groepsplannen Praktische invulling t.a.v. reken- begrijpend lezen instructie. Een goed groepsplan Alle Teamleden Daltonpijler Verantwoordelijkheid Integriteit en moreel kompas/ Aan- en afspreken en acties. Alle teamleden Voorts volgen twee collega s de Dalton leerkracht scholing. Een leerkracht volgt de studie onderwijskunde. JAARVERSLAG pagina 7

8 Ziekteverzuim Het ziekteverzuim op Ayundo bedraagt 2,2% over de afgelopen 12 maanden. Er verzuimen relatief weinig mensen. Het percentage medewerkers, dat helemaal niet verzuimd heeft, is 58%. Eén medewerker is langdurig ziek geweest. 5. Nawoord en resultaatverwachting volgend schooljaar Op Ayundo is door een goede structuur neer te zetten een professionele werkcultuur ontstaan, waarin medewerkers en leerlingen kunnen groeien binnen een stimulerende leeromgeving. Op het gebied van onderwijs zet de school zich in om de ontwikkelingslijnen en resultaten naar een hoger plan te brengen door een verdiepingsslag te maken t.a.v.de Daltonpijlers verantwoordelijkheid en samenwerken. Over de resultaten van het rekenonderwijs zijn we niet tevreden. We stappen daarom in het rekentraject van het CPS. In het school-en jaarplan vindt u hierover meer informatie. Ook op onze website vindt u onze toekomstplannen terug. Enkele belangrijke punten uit onze jaarplanning zijn: - Het rekenonderwijs verbeteren door in te stappen in het rekenverbetertraject van het CPS - Groepsdoorbrekende instructie in de bovenbouw invoeren. - De doorgaande lijn in leerstofafspraken van alle vakken borgen. - De doorgaande lijn samenwerken schoolbreed borgen voor leerlingen en leerkrachten. - Het leren van elkaar organiseren en invoeren voor leerlingen en leerkrachten. - Leerlingen eigenaar maken van het leerproces door het leren plannen van verplichte- en keuzetaken. - Het vak wetenschap en techniek integreren in de zaak- en de creatieve vakken. In het wekelijkse school doorbrekend dalton uur is ruimte voor deze ontwikkeling. - Invoeren van de digitale rapporten in januari IKC ontwikkeling borgen: Open van 7 tot 7, een breed eigentijds aanbod, peuterspelen in school Onze opdracht voor het onderwijs de komende jaren is: Het bieden van onderwijs op maat voor alle kinderen uit de buurt. OBDS Ayundo wil dat realiseren door een veilige, activerende en rijke leeromgeving voor kinderen te creëren, waar onderwijs centraal staat en waarbij nauw samen gewerkt wordt met onze ketenpartners in de wijk. We blijven enthousiast werken aan de kwaliteit van onze school. JAARVERSLAG pagina 8