Lesbrief. MoneyPoster. Lesvorm : workshop Doelgroep : onderbouw vmbo, havo en vwo Duur : 90 minuten Gastdocent : mogelijk
|
|
- Brigitta Abbink
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Lesbrief MoneyPoster Lesvorm : workshop Doelgroep : onderbouw vmbo, havo en vwo Duur : 90 minuten Gastdocent : mogelijk
2 Inhoudsopgave Inhoudsopgave pag. 2 Inleiding lesbrief MoneyPoster pag. 3 (Gast)les MoneyPoster pag. 4 Introductie pag. 5 Onderdeel 1: de geldtypetest pag. 6 Onderdeel 2: workshop over reclame pag. 9 Onderdeel 3: maken van een reclameposter pag. 14 2
3 Inleiding lesbrief MoneyPoster Deze instructie is bedoeld voor (gast)docenten die de workshop MoneyPoster aan een vooraf gespecificeerde doelgroep gaan geven. Na het lezen van deze instructie bent u in staat om deze workshop zelfstandig te begeleiden. Het uitgavenpatroon van jongeren verandert voortdurend rond hun 15-16e jaar. Steeds meer jongeren gaan werken en verdienen, maar tegelijkertijd geven ze ook meer uit. Ze worden zelfstandiger, besteden steeds meer tijd buitenshuis, beginnen met uitgaan en mogen scooter rijden. Ook de gevoeligheid voor reclame stijgt, trends en gadgets worden belangrijker. De invloed van ouders op het uitgavenpatroon wordt kleiner en de invloed van jongeren op leeftijdsgenoten wordt vanaf hun 13e jaar steeds groter. De onafhankelijke stichting Weet Wat Je Besteedt (WWJB) 1 wil deze invloed gebruiken om jongeren te laten leren van elkaar door een interactieve workshop. De workshop MoneyPoster is tijdens het WWJB Groot Geld Ontbijt door jongeren zelf ontwikkeld om ander jongeren bewuster te laten worden van de verleiding door reclame, sociale druk en weerbaarheid rondom geldzaken. Vanaf het schooljaar is door WWJB een jaarlijks terugkerende competitie uitgerold: De beste Moneyposter van het jaar. Een project waarin jongeren in gesprek gaan over het omgaan met geld, kennismaken met de marketing- en reclamewereld en elkaar aanmoedigen goed om te gaan met geld. Per klas wordt er één winnende poster gekozen die kan worden ingestuurd voor de landelijke finale. De beste MoneyPoster van het (school)jaar wordt door WWJB gepubliceerd. Het programma van MoneyPoster bestaat uit drie onderdelen: Een dialoog over geld. Een workshop over reclame. Het maken van de MoneyPoster in groepjes. Bij onvoldoende tijd, kunt u ervoor kiezen om het maken van de poster op een andere dag te doen dan de workshop. (Gast)les MoneyPoster Als (gast)docent faciliteert u het proces waarbij jongeren op een leuke en interactieve manier meer inzicht krijgen in welke invloed reclame uitoefent op hun uitgavenpatroon. Het uitgangspunt is om te veel verleiding en eventuele toekomstige schulden te voorkomen door leerlingen op deze leeftijd bewuster te maken van een verstandige en goede omgang met geld. Doelgroep De workshop MoneyPoster is bedoeld voor jongeren van de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Eventueel kan de workshop ook gegeven worden in de lagere klassen van het mbo. Let op dat de voorkennis per klas en niveau kan verschillen, maar ook binnen een klas kunnen er verschillen zijn. 1 Stichting Weet Wat Je Besteedt (WWJB) is een onafhankelijke stichting die zich richt op het vergroten van de financiële zelfredzaamheid van jongeren (12-25 jaar). Dit doet zij door offline en online een dialoog tussen en met jongeren te initiëren. Verder werkt de stichting samen met jongeren om initiatieven te bedenken en op te zetten die hen kunnen helpen bij hun financieel gedrag. 3
4 Doel van de les Het is belangrijk dat kinderen zich bewust zijn van de manier waarop reclame werkt en dat ze bekijken hoe zij beïnvloed worden door reclame. Vragen die aan bod komen: op welke manier word je verleid tot een aankoop? Waar kom je reclame allemaal tegen? Hoe ga je om met de druk die reclame op je uitoefent? Benodigde tijd Voorafgaand aan de workshop hebben de jongeren de geldtypetest op als huiswerkopdracht gedaan. U geeft de werkbladen één les van tevoren mee naar huis. De leerlingen nemen de werkbladen weer mee naar de workshop. De workshop op school duurt 90 tot 100 minuten en bestaat uit verschillende onderdelen. Van tevoren is het belangrijk dat u inventariseert: Welke klas (niveau) gaat de (gast)les volgen? Wat is de grootte van de groep? (voor het aantal werkbladen) Benodigdheden Computer, beamer en geluid. Fotocamera. PowerPointpresentatie met notities. Post-its. Flip-over of een krijtbord. Twee A4-vellen; één met de letter A, de ander met de letter B. Voor iedere deelnemer twee gekleurde kaarten, bijvoorbeeld groen en rood. Postervellen (A2 formaat), een vel per vier leerlingen. A4-vellen voor de schetsen van de poster. Tijdschriften om uit te knippen. Lijm. Scharen. Potloden/viltstiften. NB In principe zorgt de school zelf voor het benodigde materiaal. Voor gastdocenten heeft WWJB indien nodig knutselboxen klaar staan met de benodigdheden. Kerndoelen en (financiële) competenties Kerndoelen: De leerling leert na te denken over financiële kwesties, daarover een beargumenteerd standpunt in te nemen en te verdedigen, en daarbij respectvol met kritiek om te gaan. De leerling leert zich mondeling begrijpelijk uit te drukken. De leerling leert in eigen ervaringen en in de eigen omgeving effecten te herkennen van keuzes op het gebied van consumeren en budgetteren. De leerling leert deel te nemen aan overleg, planning, discussie in een groep. 4
5 Financiële competenties: De leerling leert zicht te krijgen op en om te gaan met verleidingen. De leerling leert de waarde van het vergelijken van prijzen van producten. Overige competenties: De leerling leert samenwerken. De leerling leert leeftijdsgenoten met behulp van een visuele vorm te inspireren en overtuigen. De leerling leert te luisteren naar anderen. De leerling leert tot een gezamenlijk besluit te komen. Introductie Benodigde tijd: 3 minuten Stap 1: Stel uzelf voor en vertel eventueel kort wat uw werk is. Ga hier echter niet te diep op in want de tijd is kort. (enkel voor gastdocenten): Voorafgaand aan de les vertelt u kort iets over stichting Weet Wat Je besteedt (WWJB). U gebruikt hiervoor het voorblad van de PowerPoint presentatie. Voorbeeld introductie: WWJB is een onafhankelijke stichting. WWJB is continu in gesprek met jongeren, zowel offline als online. Samen met jongeren worden allerlei initiatieven ontwikkeld die jongeren aansporen, uitdagen en ondersteunen om verantwoord met geld om te gaan. Dit kunnen lessen zijn, maar ook handige tips en tools op internet. Stap 2: Stap 3: Vervolgens vertelt u kort iets over het programma. Vertel dat de workshop ongeveer twee lesuren duurt en uit verschillende onderdelen bestaat, namelijk een dialoog over geld, een workshop over reclame en het maken van de MoneyPoster in groepjes. Aan het eind van de workshop staat u kort stil bij wat de leerlingen hebben geleerd. Ter ondersteuning gebruikt u de tweede sheet van de PowerPoint. U inventariseert kort wat de leerlingen vinden van de stelling: Reclame doet me niets, ik kijk er niet eens naar. Gebruik daarvoor sheet 3 van de PowerPoint. Vraag een aantal leerlingen om hun mening. Waarom zijn ze het er mee eens of mee oneens? 5
6 Onderdeel 1: De geldtypetest (20 minuten) Voorafgaand aan de les wordt de geldtypetest op internet met het bijbehorende werkblad door de leerlingen ingevuld. Dit kan tijdens een lesuur op school of thuis als huiswerkopdracht. De leerlingen nemen het ingevulde werkblad mee naar de les. Het doel van dit onderdeel is dat de leerlingen met elkaar in gesprek gaan over de verschillende geldtypes. Welke verschillende types zijn er in de klas en welke tips horen er bij? Hebben ze iets aan de tips? En belangrijk: hoe zou hun geldtype reageren op reclame? Stap 1: Inventarisatie geldtypes (sheet 5) Benodigde tijd: 5 minuten Er zijn vier verschillende geldtypes (de Regelaar (blauw), de Toekomstplanner (groen), de Levensgenieter (geel) en de Trendsetter (rood)). Voor extra informatie over de geldtypes en het onderzoek van MoneyMindsets verwijzen we u naar U kunt op de website de resultaten van het onderzoek downloaden. Vraag wat de jongeren van de test vonden. Inventariseer wie tot welk geldtype behoort. Zijn er veel verschillende of juiste dezelfde types in de klas? Stap 2: Dimensies impulsiviteit en statusgerichtheid (sheet 6) Benodigde tijd: 5 minuten De geldtypes zijn gebaseerd op zes dimensies waarvan de belangrijkste impulsiviteit en statusgerichtheid zijn. Vertel dat bijvoorbeeld een Regelaar, weinig impulsief is en nauwelijks gericht is op status. Terwijl een Trendzetter juist erg impulsief en statusgericht is. Dimensie impulsiviteit: Gemakkelijk geld uitgeven zonder over de consequenties na te denken. Moeite met sparen. Snel de verkregen inkomsten uitgeven (gat in hun hand). Dimensie Statusgerichtheid: Houden van luxe. De gedachte hebben dat geld gelukkig maakt. Denken later zelf rijk te worden. 6
7 Stap3: Bespreking geldtypes en tips (sheet 7) Benodigde tijd: 10 minuten Ga in gesprek met de jongeren. Kunnen ze zich herkennen in de omschrijving en welke tips hebben ze gekregen? Hoe zou hun geldtype reageren op reclame? Zijn ze juist wel of niet gevoelig voor reclame? En waarom? Ieder geldtype heeft zijn eigen kenmerken: De Levensgenieter Dromerig, impulsief, gericht op omgeving Geeft geld uit aan gezelligheid Sparen is lastig, administratie slordig De Trendsetter Interesse in gaming en dure spullen Geeft gemakkelijk geld uit (leent eerder) Zelfgericht, imago is belangrijk De Regelaar Voorzichtig - behulpzaam, sociaal Beheerst, voorzichtig met geld Goede doelen zijn interessant De Toekomstplanner Ondernemende types - bezig met later Relatief terughoudend uitgavenpatroon Zien zichzelf als ambitieus, nieuwsgierig, behulpzaam 7
8 Onderdeel 2: workshop over reclame (25 minuten) Stap 1: product placement (sheet 9) Het doel van dit onderdeel is dat leerlingen leren dat zij (onbewust) via series en films veel reclame oppikken. Verder leren ze waarom fabrikanten en programmamakers gebruik maken van reclame. Laat de leerlingen zonder vooraf toelichting te geven, naar het filmpje kijken (klik op de afbeelding om het filmpje te starten). Vertel enkel dat u ter introductie van de workshop een paar filmfragmenten laat zien. Daarna deelt u de post-its uit aan de leerlingen. Vervolgens vraagt u aan de jongeren of ze willen opschrijven welke merken ze in de drie filmfragmenten hebben gezien. Sta kort stil bij welke merken ze gezien hebben. Vervolgens laat u het filmpje nog een keer zien en vraagt u hoeveel merken (max 15) ze nu hebben gezien. Mogelijke antwoorden: Fragment Sex and the City: Louis Vuitton (bank), Chanel (kleding), Starbucks, Sprint (tas), LG (telefoon) Fragment Superman: Marlborough (vrachtwagen), Coca Cola (billboard) Fragment Transformers: ipod, HP, Porsche, ebay, Panasonic, Burger King, Chevrolet, Apple Hebben de leerlingen nu meer merken gezien dan de eerste keer? Hebben ze onbewust veel reclame opgevangen? Stap 2: Licht kort toe wat product placement of ook wel brand placement inhoudt. Product placement of brand placement Product placement of brand placement is een marketingpraktijk waarbij een bedrijf, in ruil voor sponsoring, zijn producten mag tonen in bijvoorbeeld een film, televisieprogramma, theatervoorstelling of videospelletje. Het is wel van belang dat men bij de aanprijzing van het product duidelijk laat zien wat de producten zijn en van wie ze afkomstig zijn. Dit staat sinds 2007 in de nieuwe richtlijnen van de audiovisuele mediadiensten. Het bedrag wat een fabrikant van een merk moet betalen aan de film/serie maker is afhankelijk van hoe vaak en hoe lang het product wordt getoond en de mate waarin het product in de verhaallijn is verwerkt. Als de hoofdrolspeler bijvoorbeeld een slok neemt van een bepaald merk frisdrank moet het merk meer geld betalen. Filmmakers werven vaak merken om meer geld te hebben voor het maken van een film. Voor de fabrikant is het ook erg interessant om zijn product op televisie te vertonen. Zo kan hij het product onder de aandacht brengen en laten zien op wat voor manieren het product gebruikt kan worden. Het is nog niet helemaal duidelijk of mensen door product placement een product ook meer gaan kopen. 8
9 Stap 3: Vraag vervolgens of de leerlingen zelf nog voorbeelden kunnen noemen van product placement in Nederlandse programma s. Mogelijke antwoorden: The Voice Of Holland er wordt getwitterd via Samsung telefoons over het Vodafone netwerk Eigen Huis en Tuin er worden materialen van de Praxis gebruikt GTST Maitre Paul, Doritos, Yakult, Haribo Stap 4: Herkennen van reclame (sheet 10) Kijk of de leerlingen de onderstaande leuzen kunnen aanvullen. Vraag verder aan de leerlingen of zij weten waarvoor fabrikanten gebruik maken van leuzen. U hoeft zelf nog geen antwoord te formuleren. Deze stap is puur ter inventarisatie van de kennis en de meningen van de leerlingen. Verder in de workshop wordt uitgelegd waarom fabrikanten gebruik maken van reclame. Have a break have a... Ik ben toch niet gek! Even. Bellen Heerlijk, helder,. Vier uur Retteketet naar.. Ik wil.! Jazeker de. Kitkat Mediamarkt Apeldoorn Heineken Cup a soup Beterbed Bolletje Hypotheker Stap 5: (sheet 11) Vraag aan de leerlingen wat de fotograaf met deze foto zou willen zeggen. Een toelichting die u daarna kunt geven: Iedereen komt dagelijks met reclame in aanraking, een maatschappij zonder reclame is haast ondenkbaar geworden. Vanaf de dag dat je geboren wordt, wordt je leven voor een gedeelte bepaald door reclame. Welke babyvoeding krijg je. Welke luier heb je om? Welke kleren draag je? Welke voorkeuren je ontwikkelt, wordt mede bepaald door welke reclames men heeft gezien. Vaak geldt dat hoe vaker je met iets in aanraking komt, des te leuker je het gaat vinden. Wanneer je een bepaalde reclame vaker ziet, zul je onbewust sneller voor dit product kiezen wanneer je in de winkel staat. Helemaal wanneer het om een aankoop gaat waar je niet veel over nadenkt zoals bijvoorbeeld tandpasta. Zo zullen de meeste mensen, en dit geldt nog meer voor mannen, hun leven lang dezelfde tandpasta blijven gebruiken als ze vroeger thuis als kind ook gebruikten. 9
10 Stap 6: Vormen van reclame (sheet 12) Het doel van dit onderdeel is dat leerlingen zien welke vormen van reclame bestaan en waar ze te vinden zijn. Stap 6A Als u klikt komt de vraag in beeld: welke vormen van reclame zijn er? Laat de jongeren zelf voorbeelden noemen voordat u doorklikt. Als u weer klikt komen de rode woorden in beeld. Belangrijk is om het onderscheid aan te geven tussen commerciële en ideële reclame. Ideële reclame is reclame die bedoeld is om mensen na de laten denken over wat ze doen. Het doel is niet een product verkopen, maar mensen een wijze les leren. Commerciële reclame is bedoeld om mensen iets te laten kopen. Verder legt u kort uit wat sluikreclame is. Sluikreclame is een vorm van reclame waarbij een bepaald product veel aandacht krijgt in bijvoorbeeld een film of tijdens een groot evenement als een festival, terwijl het niet duidelijk is waar het product vandaan komt en van wie het afkomstig is. Dit is verboden. Sluikreclame is dus iets anders dan product placement. Bij product placement betaalt een fabrikant aan de filmmaker of aan de organisatie van het festival geld om reclame te maken. Bij sluikreclame gebeurt dit niet. Stap 6B Bij een volgende klik met de muis komt de vraag waar vind je allemaal reclame? naar voren. Laat de leerlingen eerst zelf nadenken en voorbeelden noemen. Wanneer u nog een keer klikt, komen de groene woorden naar voren. Eventueel kunt u kort praten over shirtsponsors van voetbalclubs, ook dit is een vorm van reclame. Stap 7: (sheet 13) Doel: Leerlingen zien dat de invloed van reclame doorwerkt en blijvende impact heeft. Stap 7A Vraag aan de leerlingen waarom zij denken dat de Kerstman rood is en eruit ziet zoals op de bovenstaande afbeelding. Geef daarna de volgende toelichting: De Kerstman kwam vroeger in allerlei verschillende verschijningen voor, naar gelang de regio. De eerste bekende afbeelding stamt uit 1931 toen een cartoonist een reclame moest maken voor Coca Cola. Ze wilden een gezellig dikke oude man die een vertrouwd beeld uitstraalde en natuurlijk in de kleuren van hun merk. Dit beeld is nu algemeen gemeengoed geworden en de Kerstman wordt alleen nog maar afgebeeld in de vorm en de kleuren van die eerste tekening. Stap 7B Vraag vervolgens waarom een soapserie zo heet. Geef daarna de toelichting: De naam soapserie is afgeleid van het Amerikaanse soap opera. Deze uitzendingen werden in de jaren 30 voor het eerst op de radio, en vanaf de jaren 40 ook op televisie uitgezonden. Deze uitzendingen werden daar gesponsord door zeep/wasmiddelfabrikanten die het luisteren of kijken geregeld voor hun reclames 10
11 Stap 8: Spelen van het Ren je rot spel (sheet 14) Het doel van dit onderdeel is enerzijds beweging, weer nieuwe energie krijgen. Anderzijds is het spel bedoeld om een discussie op gang te brengen over het effect van reclame. Benodigdheden voor dit onderdeel: Twee vellen papier, één met de letter A, de ander met de letter B. Voordat u begint, hangt u in de ene hoek van het lokaal een papier met de letter A, in de andere hoek een papier met de letter B. Vertel de leerlingen dat jullie een spel gaan spelen, het Ren je rot spel. U leest dadelijk twee stellingen voor; één met de letter A, de ander met de letter B. De leerlingen lopen naar het vel papier met de letter die bij de stelling past waarmee zij het meest eens zijn. Er zullen drie keer twee stellingen volgen. Geef duidelijk aan dat er geen goed of fout antwoord bestaat. Wanneer een leerling het niet of juist wel eens is met beide stellingen, laat ze dan het antwoord kiezen dat het beste past. Laat ze hun keuze motiveren en probeer een gesprek op gang te brengen. De leerlingen mogen vragen aan elkaar stellen. Gebruik sheet 15, 16 en 17 voor de stellingen. Stap 9: Spel Hoger? Lager? (sheet 18) Het doel van dit onderdeel is feiten leren over reclame. Benodigdheden voor dit onderdeel: Voor iedere deelnemer twee vellen papier of kaarten met een andere kleur. U gaat met de groep het spel Hoger? Lager? spelen. Iedereen in de klas krijgt twee vellen van een verschillende kleur. De ene kleur staat voor hoger de andere voor lager, maak hier duidelijke afspraken over (bijvoorbeeld groen is hoger rood lager). Bij de eerste vraag gaat iedereen staan. Nadat u klikt komt de eerste stelling in beeld. Laat de jongeren kiezen of ze denken dat het hoger of lager moet zijn. Leerlingen met een fout antwoord gaan zitten. Degenen die het antwoord goed hebben mogen blijven staan en doen mee met de volgende vraag enz. Het antwoord komt pas in beeld als u weer klikt met de muis. Bij een volgende klik, komt er een nieuwe vraag in beeld. Wanneer iedereen afvalt vóór de laatste stelling, laat u iedereen weer mee doen. Houdt u meerder leerlingen over? Laat de leerlingen dan raden hoeveel minuten jongeren gemiddeld per dag op internet zitten. Degene die er het dichtst bij zit heeft gewonnen en is de expert! (Het antwoord is 100 minuten). Gebruik sheet 19 voor de vragen. 11
12 Stap 10: Hoe werkt reclame? (sheet 20) Het doel van dit onderdeel is enerzijds beweging, weer nieuwe energie krijgen. Anderzijds is het spel bedoeld om een discussie op gang te brengen over het effect van reclame. U gaat de jongeren aan de hand van verschillende foto s vertellen hoe reclame werkt. Hieronder volgt per foto/sheet een korte toelichting die u aan de leerlingen kunt geven. Sheet 21 Reclame springt in op de behoeftes van de mens Geef aan dat reclame vaak gaat over het ideaalbeeld van de mens. Wat/wie willen ze zijn? Een superheld, een knap persoon? Hoe kan je er gemakkelijk mooier uitzien? Verder speelt reclame ook in op waar mensen juist bang voor zijn. Puistjes, overgewicht, er niet bij kunnen horen etc. Sheet 22 en 23 Reclame speelt vaak in op gevoelens en wil mensen shockeren Bij het zien van deze foto s zullen mensen schrikken. Reclamemakers hopen op deze manier dat mensen twee keer nadenken voordat ze iets doen. Sheet 24 Sterk overdrijven Door sterke overdrijving hopen reclamemakers dat mensen het product in gedachte blijven koppelen aan het reclamespotje en dat ze door de sterke overdrijving het product blijven herinneren en het hierdoor zullen blijven aanschaffen. Sheet 25 Gebruik van humor Voor humor geldt hetzelfde als overdrijving. Door humor hopen reclamemakers dat mensen het product of de boodschap in gedachten blijven koppelen aan de reclame. Hierdoor zal je als mens het product of de boodschap sneller onthouden. Sheet 26 Opvallend door iets ongewoons en sheet 27 Opvallende plekken Ook hierdoor hopen reclamemakers dat het product opvalt en dat mensen het product sneller kopen. Mensen moeten even nadenken over wat ze zien en kijken nog een keer en dan beter. Zo krijgt het product aandacht. Sheet 28 en 29 Guerrilla Guerrilla is een vorm van reclame waar gebruikt wordt gemaakt van een low cost actie waarmee in een korte tijd zoveel mogelijk aandacht wordt getrokken bij een groot publiek. Deze foto is een goed voorbeeld van guerrilla. Het is grappig en makkelijk uit te voeren. Mensen maakten foto s en deze werden via internet snel verspreid. Een ander goed voorbeeld van guerrilla is door Bavaria uitgevoerd. Tijdens het WK van 2010 hadden zij de actie met oranje jurkjes. Dit waren jurkjes zonder logo van Bavaria, maar wel door Bavaria ontwikkeld als sluikreclame. Ondanks dat zij niet het sponsorende biermerk waren van het WK, hebben zij door alle media aandacht veel meer aandacht weten te bereiken. Hoewel uit onderzoek blijkt dat veel mensen niet eens weten wie de officiële biersponsoren van het WK waren, heeft iedereen wel van Bavaria gehoord die zomer en dat was precies de bedoeling! 12
13 Stap 11: Reclame, positief of negatief? (sheet 30) Geef aan dat de leerlingen inmiddels al heel wat over reclame hebben gehoord. Nu gaan jullie gezamenlijk alles op een rijtje zetten. Gebruik hiervoor de flip-over of een krijtbord. Stap 11A Stel de volgende vragen: Wat vinden jullie van reclame? Wat is volgens jullie het doel van reclame? (antwoorden: hulp bij keuze product, bron van inkomsten voor tv/ kranten, stimuleert concurrentie tussen merken, goed voor werkgelegenheid) Stap 11B Wat zijn volgens jullie de positieve en wat de negatieve kanten van reclame? Mogelijke positieve en negatieve kanten: Positief Stimuleert de concurrentie. Verschaft informatie. Helpt bij het maken van keuzes. Maakt o.a. televisieprogramma s mogelijk of helpt je vereniging. Negatief Reclame overdrijft en doet beweringen die niet altijd waar zijn of niet te controleren zijn. Het is irritant als je in een spannende film zit en onderbroken wordt door reclame. Al die folders zijn slecht voor het milieu. Onbewust word je in je keuzes en normen beïnvloed. 13
14 Onderdeel 3: Maken van een reclameposter (40 minuten) Stap 1: Uitleg en maken van de poster (sheet 31 en 32) Het doel van dit onderdeel is dat leerlingen nadenken over een tip voor andere jongeren om goed om te gaan met geld. Ze gebruiken hier de informatie die ze tijdens de workshop hebben opgedaan. De jongeren leren zo informatie op een creatieve manier te verwerken en andere jongeren door middel van een visuele vorm te inspireren en te overtuigen. Benodigdheden voor dit onderdeel: Postervellen (A2 formaat), een vel per vier leerlingen. A4-vellen voor de schetsen van de poster. Tijdschriften om uit te knippen. Lijm. Scharen. Potloden/viltstiften. Fotocamera. Stap 1A Geef aan dat de jongeren in groepjes van 4 of 5 aan de slag gaan met het maken van hun eigen verleidelijke reclameposter. Doel van de poster is dat anderen aangemoedigd worden goed om te gaan met geld. De jongeren gebruiken hiervoor de geldtips uit onderdeel 1 van de workshop en de kennis over reclame uit onderdeel 2 van de workshop. Alle gemaakte posters worden vastgelegd op foto. De beste poster van de klas wordt bij WWJB op de website geplaatst. De docenten nomineren de winnende poster die doorgaat naar de landelijke finale. De winnende poster wordt door een professionele vormgever nagemaakt met rechtenvrije beelden zodat deze gepubliceerd kan worden. Stap 1B Welke boodschap wil je overbrengen? U vertelt aan de jongeren dat ze een tip over goede omgang met geld gaan uitbeelden. Het moet een verleidelijke poster zijn die jongeren aanspreekt. Geef aan dat ze in hun groepje eerst gaan brainstormen over welke tips ze allemaal hebben gehoord tijdens de workshop. U kunt dit ook klassikaal doen. Uiteindelijk kiezen ze, per groepje, één tip die zij willen gaan uitbeelden. Stap 1C Hoe wil je de boodschap overbrengen? Vertel de leerlingen dat ze na gaan denken over hoe ze de boodschap op een aantrekkelijke en verleidelijke manier kunnen overbrengen. Gaan ze gebruik maken van overdrijving, humor, herkenning of misschien willen ze wel mensen shockeren? Let er op dat het wel aansluit bij de boodschap. 14
15 Vervolgens geeft u de leerlingen nog wat extra tips voor het maken van een aantrekkelijke en verleidelijke poster. Gebruik hiervoor sheet 32: Wanneer je gebruik maakt van tekst zorg dan dat mensen deze in één oogopslag kunnen lezen. Maak het niet te ingewikkeld. Mensen kijken gemiddeld maar heel even naar reclame. Als het te ingewikkeld is, dan komt je boodschap niet over. Je kunt gebruik maken van kleuren om op te vallen. Kleuren hebben effect op de sfeer van je poster, zorg dat deze past bij je boodschap. Je kunt beter één afbeelding gebruiken, dan heel veel afbeeldingen. Je voorkomt hiermee dat je boodschap niet overkomt. Zorg voor een eyecatcher! Stap 1D Hoe komt de boodschap eruit te zien? Geef aan dat de leerlingen nu een conceptversie gaan maken. Bedenk hoe de boodschap eruit komt te zien. Waar zet je tekst? Welke sfeer wil je overbrengen? Welke kleuren gebruik je hiervoor? Wat voor afbeelding moet het worden? Hier maken ze een schets van. Er is namelijk maar één groot vel per groep beschikbaar. Wanneer het concept af is, mogen de leerlingen beginnen met het maken van de poster op het grote vel. Stap 2: Kiezen van de beste poster van de klas (sheet 33) Stap 2A Ieder groepje mag in 1 minuut kort iets vertellen over de poster. Laat hen antwoord geven op de volgende vragen: Waarom hebben jullie voor deze geldtip gekozen? Waarom hebben jullie het op deze manier uitgebeeld? Vergeet niet van elke poster een foto te maken! Stap 2B De docenten kiezen de winnende poster die door gaat naar de landelijke finale. Mail de klassenwinnaar naar moneyposter@wwjb.nl. De beste poster van de klas wordt bij WWJB op de website geplaatst. De winnende poster gaat ook naar de landelijke finale. Aan het eind van het schooljaar beslist een jury welke poster de uiteindelijke, landelijke winnaar wordt. Deze poster wordt door een professionele vormgever nagemaakt met rechtenvrije beelden zodat deze gepubliceerd kan worden. Stap 2C Vraag tenslotte aan de leerling wat zij van de workshop vonden en wat ze vanaf morgen anders gaan doen. Laat ze het formulier op pagina 16 invullen. 15
16 Wat heb ik vandaag geleerd bij Moneyposter Tips & tricks voor de levensgenieter: 1. Houd een kasboekje bij om je inkomsten en uitgaven in kaart te brengen. 2. Maak automatisch geld over naar een internetspaarrekening: daar merk je niks van! 3. Pin contant geld en laat je pasjes thuis. Zo geef je niet meer geld uit dan je wilt. Tips & tricks voor de trendsetter: 1. Maak een spaarplan. Wil je een nieuwe Apple Notebook? Kijk dan eens hoe lang je moet werken om hem bij elkaar te sparen. 2. Kijk goed op vergelijkingssites waar jij de gadget van jouw keuze het goedkoopst kunt kopen. Handig én het scheelt geld. 3. Mooie merkkleding kun je ook bij outlet stores kopen. Of kijk eens op Marktplaats of Ebay. Tips & tricks voor de regelaar: 1. Pin wekelijks een (klein) bedrag voor jezelf om uit te geven aan iets leuks. Het is fijn om iets achter de hand te hebben, maar je mag ook genieten! 2. Spreek met je ouders af dat je cadeautjes voor vrienden en vriendinnen zelf moet betalen. Zo leer je geld uitgeven. 3. Bedenk eens welke leuke activiteiten je kunt ondernemen die niet veel geld hoeven te kosten: gratis tentoonstellingen, concerten. Dan kun je toch lekker genieten van het leven zonder dat het veel hoeft te kosten. Tips & tricks voor de toekomstplanner: 1. Probeer ook eens te genieten van het hier en nu en niet alleen maar bezig te zijn met de toekomst. 2. Geef eens geld uit aan anderen: daar word je gelukkig van! Je kunt bijvoorbeeld een klein bedrag pinnen waarmee je jezelf of anderen op iets leuks trakteert. 3. Je kunt ook genieten van kleine dingen die niets kosten. Er is meer in het leven dan geld. Bedenk ook eens welke leuke dingen je allemaal kunt doen zonder geld! mijn geldtype is: Mijn grootste verleidingen: Mijn tactiek tegen deze verleidingen: 16
17 Stichting Weet Wat Je Besteedt Postadres Postbus SB Utrecht Bezoekadres Maliebaan 12 Utrecht T (030) info@wwjb.org
Inleiding lesbrief Snoep & Snacks
Lesbrief Lesvorm : workshop Doelgroep : vmbo GL/TL klas 2 havo en vwo klas 2 mbo niveau 1 en 2, studiejaar 1 Duur : 90-100 minuten Gastdocent : mogelijk Inleiding lesbrief Snoep & Snacks De workshop Snoep
Nadere informatie(1 m.) Klassikale aftrap Docent stelt jou als gastdocent voor
(1 m.) Klassikale aftrap Docent stelt jou als gastdocent voor Beschrijving (ter info voor gastdocent) Deze gastles gaat over je leefstijl en welk soort uitgavenpatroon de leerling heeft. Ben je je bewust
Nadere informatieFinanciële Educatie aan Jongeren. Thea Hazel-Stals Netty Blijlevens
Financiële Educatie aan Jongeren Thea Hazel-Stals Netty Blijlevens WWJB richt zich op jongeren en hun financiën Stichting Weet Wat Je Besteedt (WWJB) richt zich op het vergroten van de financiële zelfredzaamheid
Nadere informatieLesbrief MoneyRace. Spelbord MoneyRace
MoneyRace is een spel van stichting Weet Wat Je Besteedt (WWJB). WWJB is een onafhankelijke stichting die zich richt op het vergroten van de financiële zelfredzaamheid van jongeren (12-25 jaar). Dit doen
Nadere informatieWelkom en voorstellen
3 november 2015 Welkom en voorstellen Francine Nijkamp-Ririhena Pubers en geld Zakgeld, richtlijnen (bron: NIBUD) Leeftijd Bedrag per week in 12 tussen 3,00 en 4,60 (19,00/mnd) 13 tussen 3,50 en 4,60 (19,00/mnd)
Nadere informatieFinanciële Educatie aan Jongeren. Thea Hazel-Stals Netty Blijlevens
Financiële Educatie aan Jongeren Thea Hazel-Stals Netty Blijlevens NVVK Studiedag Schuldhulpverlening 28 oktober 2014 WWJB richt zich op jongeren en hun financiën Stichting Weet Wat Je Besteedt (WWJB)
Nadere informatieMoneySkills De financiële vaardigheden van jongeren. Thea Hazel-Stals (WWJB) en Anna van der Schors (Nibud)
MoneySkills De financiële vaardigheden van jongeren Thea Hazel-Stals (WWJB) en Anna van der Schors (Nibud) WWJB: door, met, voor jongeren over omgaan met geld Stichting Weet Wat Je Besteedt (WWJB) richt
Nadere informatieDia 1 Introductie max. 2 minuten!
1 Dia 1 Introductie max. 2 minuten! Vertel: Deze les gaat vooral over het gebruik van sociale media. Maar: wat weten jullie eigenlijk zelf al over sociale media? Laat de leerlingen in maximaal een minuut
Nadere informatieBijlage 1: Vragenlijst voormeting Kidzwise...2 Bijlage 2: Aanvullingen vragenlijst eindmeting Kidzwise...6 Bijlage 3: Project geldgenoeg voormeting,
Bijlage 1: Vragenlijst voormeting Kidzwise...2 Bijlage 2: Aanvullingen vragenlijst eindmeting Kidzwise...6 Bijlage 3: Project geldgenoeg voormeting, onderzoek 1...7 Bijlage 4: Aanvullingen vragenlijst
Nadere informatieIntroductie. Lesinstructie. Lesinstructie. Leerdoelen. Introductie. Opzet. Bronnen
Introductie Introductie Gamen, Hyven, informatie zoeken, filmpjes kijken, muziek luisteren, spullen kopen of verkopen. Internetten doen we allemaal. Soms voor de lol, soms serieus, soms thuis, soms op
Nadere informatieKim Dalessi. K.dalessi@student.fontys.nl
1 Inhoudsopgave Inhoudsopgave...2 Hallo!!...3 Aflevering 1...7 Opdracht 1...7 Opdracht 2...8 Aflevering 2...9 Opdracht 3...9 Opdracht 4...10 Aflevering 3...11 Opdracht 6...12 Opdracht 7...13 Werkblad Logboek...14
Nadere informatieLesbrief Meneer Beer
Lesbrief Meneer Beer Het verhaal Het verhaal gaat over Meneer Beer. Hij is verliefd op een prachtig berinnetje, maar hij durft het haar niet te vertellen. Hij vindt zichzelf maar een eenvoudige beer. Om
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,
Nadere informatieLESBRIEF SLIM SHOPPEN
LESBRIEF SLIM SHOPPEN www.edgie.nl/slimshoppen Deze instructie is bedoeld voor (gast-)docenten die de workshop Slim Shoppen gaan geven. Na het lezen van deze instructie ben je in staat om zelfstandig deze
Nadere informatieStichting Weet Wat Je Besteedt (WWJB) Lesbrief Pensioenworkshop Mañana 1
Stichting Weet Wat Je Besteedt (WWJB) 1 Deze instructie is bedoeld voor (gast-)docenten die de pensioenworkshop Mañana gaan geven. Na het lezen van deze instructie ben je in staat om zelfstandig deze les
Nadere informatieOPDRACHT Zeeuwse Havens
OPDRACHT Zeeuwse Havens Wat ga je doen? Wat gebeurt er eigenlijk allemaal in de Zeeuwse Havens? Weet jij dat? Ben jij er al eens geweest? Met een groepje van vier leerlingen ga je werken aan een opdracht
Nadere informatieInhoudsopgave. Bijlage 20. Inleiding 3. Nuttige websites 27. Lesmateriaal 3 Leerdoelen 3 Lesopzet 4 Uitgangspunten 5 Voorbereiding 5
Inhoudsopgave Inleiding 3 Lesmateriaal 3 Leerdoelen 3 Lesopzet 4 Uitgangspunten 5 Voorbereiding 5 Bijlage 20 Nuttige websites 27 Literatuurlijst 28 Lesdag 1: Les 1 Zakgeld 6 Les 2 Besteding zakgeld en
Nadere informatieDiscussiëren Kun Je Leren:
Chantal Deken Discussiëren Kun Je Leren: discussielessen voor groep 3 t/m 8; sluit aan bij referentieniveaus Mondelinge taal; versterkt 21 e -eeuwvaardigheden als communiceren en samenwerken; compleet
Nadere informatieKiesWijzer. een les over kiezen voor het voortgezet onderwijs
KiesWijzer een les over kiezen voor het voortgezet onderwijs Inleiding Met veel plezier presenteert Intermijn de les KiesWijzer. Uw leerlingen staan in het nieuwe schooljaar weer voor grote keuzes. Welk
Nadere informatieZorg dat je een onderwerp kiest, waarvan je echt meer wilt weten. Dat is interessanter, leuker en makkelijker om mee bezig te zijn.
Werkstukwijzer Deze werkstukwijzer helpt je om een werkstuk in elkaar te zetten. Je vult eerst een formulier in. Op dit formulier komt te staan waar je werkstuk over gaat en hoe je het aanpakt. Met behulp
Nadere informatieLESHANDLEIDING. NIVEAU vmbo 2 e en 3 e leerjaar. VAKGEBIEDEN burgerschap/maatschappijleer, Nederlands.
LESHANDLEIDING NIVEAU vmbo 2 e en 3 e leerjaar. VAKGEBIEDEN burgerschap/maatschappijleer, Nederlands. DOELSTELLING Met deze les worden doelen bereikt die aansluiten op referentieniveau 2F en 3F mondelinge
Nadere informatieTekst lezen en vragen stellen
1. Lees de uitleg. Tekst lezen en vragen stellen Als je een tekst leest, kunnen er allerlei vragen bij je opkomen. Bijvoorbeeld: Welke leerwegen zijn er binnen het vmbo? Waarom moet je kritisch zijn bij
Nadere informatieWelke meningen over reclame staan tegenover elkaar? Teken een verbindingslijn tussen de 2 zinnen die bij elkaar horen:
Welke meningen over reclame staan tegenover elkaar? Teken een verbindingslijn tussen de 2 zinnen die bij elkaar horen: Reclame is cool en gaaf! Reclame geeft nuttige informatie Reclame laat zien hoe het
Nadere informatieRotterdams Ambassadrices Netwerk
De ambassadrice als werver van inburgeraars 1. Inleiding; eigen ervaringen 2 A. Wat is werven 2 B. Het belang van werven 2 C. Verwachtingen 3 D. Rollenspel 4 E. Opdracht 4 2. Voortraject: 4 A. Doel 4 B.
Nadere informatie3. Wat betekent dat voor de manier waarop lesgegeven zou moeten worden in de - voor jou - moeilijke vakken?
Werkblad: 1. Wat is je leerstijl? Om uit te vinden welke van de vier leerstijlen het meest lijkt op jouw leerstijl, kun je dit simpele testje doen. Stel je eens voor dat je zojuist een nieuwe apparaat
Nadere informatieVMBO praktische leerweg VMBO theoretische leerweg HAVO VWO
Page of 7 Enquête voortgezet onderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,
Nadere informatieWorkshop C Waarom is stemmen belangrijk en hoe maak ik mijn keuze?
Workshop C Waarom is stemmen belangrijk en hoe maak ik mijn keuze? Workshop C Waarom is stemmen belangrijk en hoe maak ik mijn keuze? Korte omschrijving workshop In deze workshop ontdekken de deelnemers
Nadere informatieMEE Nederland. Raad en daad voor iedereen met een beperking. Moeilijk lerend. Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind
MEE Nederland Raad en daad voor iedereen met een beperking Moeilijk lerend Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind Moeilijk lerend Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind Inhoudsopgave
Nadere informatieMedia & het Medium Lessenserie Mag ik even uw aandacht?
Media & het Medium Lessenserie Mag ik even uw aandacht? Docentenhandleiding doelgroep duur 4 havo, vwo 7-8 klokuren Inleiding Reclameposters en billboards schreeuwen om de aandacht op straat. Op de tv
Nadere informatieGroep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis (dubbele les) Groep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis voorbereiding. Leerkrachtinformatie
Leerkrachtinformatie (dubbele les) Lesduur: 2 x 50 minuten (klassikaal) Introductie van de activiteit 1. Deze klassikale les bestaat uit twee delen: Voorbereiding Uitvoering voorbereiding Lesduur: 50 minuten
Nadere informatie*Ook met het programma Paint van Windows kunnen foto s bewerkt worden
Lesbrief Online pesten Leerjaar 1-Profiel1,2,3 Tijd: 50 55 minuten Voorbereiding: op http://mediawijsheid.nl/onlinepesten staan allerlei filmpjes, informatie en artikelen over online pesten, bruikbaar
Nadere informatieHandleiding voor de digitale les Internet in 2025 Kinderen tekenen de toekomst
Handleiding voor de digitale les Internet in 2025 Kinderen tekenen de toekomst Een digitale les voor groep 6, 7 en 8 van het primair onderwijs waarbij leerlingen nadenken over innovatieve toepassingen
Nadere informatieSOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN
SOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN Dit thema is opgesplitst in drie delen; gevoelens, ruilen en familie. De kinderen gaan eerst aan de slag met gevoelens. Ze leren omgaan met de gevoelens van anderen. Daarna
Nadere informatieBeschrijving Sparen en lenen zijn, naast het betalingsverkeer, de diensten van de bank waar de meeste mensen gebruik van maken.
Beschrijving Sparen en lenen zijn, naast het betalingsverkeer, de diensten van de bank waar de meeste mensen gebruik van maken. Heb jij inzicht in jouw geld- en bankzaken? Welke betaalvormen zijn er en
Nadere informatieInstructie voor leerlingen.. 5. Gebruik van de lesbrieven. 6. Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7. Wat wil je zijn en worden.
VOORBEELD DE KLAS ALS TEAM (LEERLINGENBOEK) INHOUDSOPGAVE Instructie voor leerlingen.. 5 Gebruik van de lesbrieven. 6 Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7 Wat wil je zijn en worden. 11 Wat wil je zijn
Nadere informatie3 Hoogbegaafdheid op school
3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit
Nadere informatieDraaiboek voor een gastles
Draaiboek voor een gastles Dit draaiboek geeft jou als voorlichter van UNICEF Nederland een handvat om gastlessen te geven op scholen. Kinderen, klassen, groepen en scholen - elke gastles is anders. Een
Nadere informatieGijs Wintzen Directeur Stichting LEF
EN Gijs Wintzen Directeur Stichting LEF Hoe diep kun je gaan? START FILM De droom: doelen LEF Voor nu: MBO studenten beter leren omgaan met geld Missie: Het voorkomen van financiële problemen, door financieel
Nadere informatieWorkshop Tweede Kamerverkiezingen
Workshop Tweede Kamerverkiezingen Korte omschrijving workshop In deze workshop leren de deelnemers wat de Tweede Kamer doet, hoe ze moeten stemmen en op welke partijen ze kunnen stemmen. De workshop bestaat
Nadere informatieWaar groeit mijn eten? handleiding afsluitende les
Waar groeit mijn eten? handleiding afsluitende les Uitgave: Amsterdams NME Centrum Waar groeit mijn eten? handleiding - afsluitende les Ontwikkeld in opdracht van Vereniging Boerenstadswens www.boerenstadswens.nl
Nadere informatieBen jij een kind van gescheiden ouders? Dit werkboekje is speciaal voor jou!
Hallo Ben jij een kind van gescheiden ouders? Dit werkboekje is speciaal voor jou Als je ouders uit elkaar zijn kan dat lastig en verdrietig zijn. Misschien ben je er boos over of denk je dat het jouw
Nadere informatieBijeenkomst over geloofsopvoeding Communiceren met je puber Deze bijeenkomst sluit aan bij Moments, magazine voor ouders van jongeren van 12-18 jaar
DOELSTELLINGEN Ouders zijn zich ervan bewust dat je altijd en overal communiceert Ouders wisselen ervaringen met elkaar uit over hoe de communicatie met hun pubers verloopt Ouders verwerven meer inzicht
Nadere informatieWorkshop Handleiding. Verhalen schrijven. wat is jouw talent?
Workshop Handleiding Verhalen schrijven wat is jouw talent? Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Les 1: Even voorstellen stelt zich kort voor en vertelt
Nadere informatieLesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo
Lesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo Bespreek met vakdocenten mogelijkheden om leerlingen in de vaklessen feedback over zichzelf te laten vergaren. Deel Vaardigheid:
Nadere informatieVoorblad Wat is geld?
Voorblad Wat is geld? Je hebt de test op de website van Nibud gedaan: http://service.nibud.nl/geldtypetest/ Welk geldtype ben je? Vind je dit zelf ook? Motiveer je antwoord. Beantwoord de volgende vragen
Nadere informatie! LERAREN HANDBOEK!!! 1e Editie, 2014
LERAREN HANDBOEK 1e Editie, 2014 1. Je eerste Workshop Om te beginnen In dit Leraren Handboek vind je een paar tips en tricks die je kunnen helpen bij het voorbereiden van je workshop. Als je nog nooit
Nadere informatieEenzaam. De les. Inhoud. Doel. Materiaal. Belangrijk. les
8 Inhoud 1 Eenzaam De Soms ben je alleen en vind je dat fijn. Als alleen zijn niet prettig aanvoelt, als je niet in je eentje wilt zijn, dan voel je je eenzaam. In deze leren de leerlingen het verschil
Nadere informatieEen nieuwe bank. Lesvoorbereiding Crisis graad 2. Verwondering
Een nieuwe bank Lesvoorbereiding Crisis graad 2 Voorzie speelgoed - geld, echte kleine muntstukken of print het blad met de centen. Op elk blad staan 100 centen in rijen van 10. Zo kan je gemakkelijk het
Nadere informatieLESPROGRAMMA LES 1. INTRODUCTIELES
LESPROGRAMMA LES 1. INTRODUCTIELES Inhoud In de introductieles gaat u met de leerlingen aan de slag met het thema duurzaam en eerlijk eten. Samen met de leerlingen bekijkt u drie filmpjes die uitleggen
Nadere informatieZelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W
Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument
Nadere informatieontwikkeling Sociale en emotionele III Werkvormen: Lesdoelen: Benodigdheden: Kinderboek: Les 8: Mannen en vrouwen (in de media) Lesoverzicht
III Sociale en emotionele ontwikkeling Les 8: Mannen en vrouwen (in de media) Lesoverzicht Lesdoelen: Kinderen hebben inzicht in het ontstaan van seksetypisch gedrag en hoe dit wordt aangeleerd. Kinderen
Nadere informatiePresenteren. Oriëntatie
Oriëntatie Dit ga je doen Je gaat een stand (marktkraam) inrichten om te laten zien wat je gedaan hebt tijdens dit project en wat je eindresultaat is. Je probeert jullie stand zo te maken dat het aantrekkelijk
Nadere informatieOntdek de Bibliotheek. Ontdek de Bibliotheek. Ontdek de Bibliotheek
Ontdek de Bibliotheek Ontdek de Bibliotheek Ontdek de Bibliotheek Welkom in de bibliotheek. Je gaat op ontdekking in de bibliotheek. Hierbij doe je een onderzoek naar verschillende soorten media; zoals
Nadere informatieKop. Romp. Lesbrief Zoekgedrag Leerjaar 1-Profiel 1,2,3
Lesbrief Zoekgedrag Leerjaar 1-Profiel 1,2,3 Tijd: 45 50 minuten Kop Introductie Introduceer de opdracht kort: Informatie opzoeken op internet gaat snel en is gemakkelijk toegankelijk. Soms is het niet
Nadere informatieMijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd
Mijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd 1 Joppe (13): Mijn ouders vertelden alle twee verschillende verhalen over waarom ze gingen
Nadere informatie& het ROC Een programma over beeldvorming
& het ROC Een programma over beeldvorming Informatie voor docenten van het ROCvA Educatie JHM 1 februari 2011 Inhoud Korte omschrijving en praktische informatie 3 Gastles - opzet 5 Museumbezoek - informatie
Nadere informatieNationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld
Nationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld Groep 8 Les 1. Boeven in beeld Les 1. Boeven in beeld Nationaal Gevangenismuseum Groep 8 120 minuten Samenvatting van de les De les begint met een klassikaal
Nadere informatieSociaal netwerk. Handleiding voor begeleiders
Sociaal netwerk Handleiding voor begeleiders Algemene tips voor begeleider Het beste uit jezelf! Philadelphia vindt het belangrijk dat cliënten zich net als ieder ander mens kunnen ontwikkelen. Hierbij
Nadere informatieWORKSHOP JONGEREN MOTIVEREN
WORKSHOP JONGEREN MOTIVEREN Onderwijssymposium ANAI Alkmaar Michiel Stadhouders 13 januari 2014 Programmavoorstel 60 minuten In tweetallen: wat is motivatie voor jou? 1. Jongeren & motivatie 2. Kijken
Nadere informatieWerkboek Het is mijn leven
Werkboek Het is mijn leven Het is mijn leven Een werkboek voor jongeren die zelf willen kiezen in hun leven. Vul dit werkboek in met mensen die je vertrouwt, bespreek het met mensen die om je geven. Er
Nadere informatieKIJK IN JE BREIN LESMODULE BASISSCHOOL LEERLING
LESMODULE BASISSCHOOL LEERLING 1. DE HERSENEN 1.1 HOE ZIEN HERSENEN ERUIT? VRAAG WIE KAN VERTELLEN WAT HERSENEN ZIJN? VRAAG HEBBEN KINDEREN KLEINERE HERSENEN DAN GROTE MENSEN? 1.2 WANNEER GEBRUIK JE ZE?
Nadere informatieBusiness Ondernemingsplan opstellen en uitvoeren. Inleiding
Inleiding Nederland heeft meer ondernemers nodig, zeker nu met de economische crises. Jongeren worden in Nederland vooral opgeleid om te werken voor een baas, maar in werkelijkheid wordt 1 op de 8 jongeren
Nadere informatieMuseum De Buitenplaats Kijken is een kunst
Museum De Buitenplaats Kijken is een kunst Groep 5 Les 1 Ik en mijn selfie Les 1 Ik en mijn selfie Samenvatting van de les De kinderen kijken naar een selectie portretten waaronder selfies. Ze analyseren
Nadere informatieHoe maak je interessante tweets?
Hoe maak je interessante tweets? Januari 2012 Inleiding Leuk dat je echt aan de slag gaat met het maken van goede tweets! In dit document vind je algemene tips voor het opstellen van goede tweets. Bovendien
Nadere informatieWebsite maken Mediawijsheid lessen Juli 2013
Website maken Mediawijsheid lessen Juli 2013 Website maken - Docent Sociale Media als Facebook/Twitter/Instagram is het medium waar veel pubers zich op begeven. Ouders zeggen wel eens dat de smartphone
Nadere informatieKinderen leren omgaan met geld
Kinderen leren omgaan met geld Een onderzoek onder ouders van kinderen in groep 7 en 8 Rapportage November 2012 Samenvatting (1/4) 1.Negen op de tien kinderen in groep zeven en acht krijgen zakgeld Het
Nadere informatieDe studenten maken vanuit verschillende perspectieven nieuws over vluchtelingen en ontdekken hoe moeilijk het is om objectief te blijven.
Praktische informatie Uitleg & instructie In samenwerking met: Als vervolg op het bezoek aan het Humanity House, kunnen studenten met de les Vluchtelingen in Beeld op school actief aan de slag met hun
Nadere informatieEducatief programma Feiten & meningen
Educatief programma Feiten & meningen Handleiding voor docenten De tentoonstelling Zwart&Wit is een tentoonstelling die vragen oproept, meningen laat horen en feiten presenteert. Het educatief programma
Nadere informatieSpreken - Presenteren HV 1. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/52520
Spreken - Presenteren HV 1 Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 21 July 2015 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/52520 Dit lesmateriaal is gemaakt
Nadere informatieNEDERLAND LEEST JUNIOR HANDLEIDING DOCENTEN VMBO 1 EN 2
NEDERLAND LEEST JUNIOR HANDLEIDING DOCENTEN VMBO 1 EN 2 In november kunnen uw leerlingen lekker lezen want het thema van Nederland Leest Junior is dit jaar voeding. Leerlingen gaan met elkaar in gesprek
Nadere informatieLesbrief voor leerlingen: hoe ontwerp je een omslag voor een boek
Lesbrief voor leerlingen: hoe ontwerp je een omslag voor een boek KIEZEN Een goed begin is het kiezen van het juiste boek. Er zijn zo veel mooie verhalen waardoor het soms lastig is om een goede keuze
Nadere informatieDeze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E.
Page of 6 Enquête basisonderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas zit je?
Nadere informatieSpaarpot van de Toekomst lesbrief en prijsvraag
Spaarpot van de Toekomst lesbrief en prijsvraag In 2009 bestond het Nibud 30 jaar. Tijdens het jubileumjaar heeft het Nibud geld ingezameld om binnen het onderwijs extra aandacht te kunnen besteden aan
Nadere informatieTeleblikles 'Dit ben ik! Mijn ideale online profiel'
Auteurs Laatst gewijzigd Licentie Webadres Bram Litjens ; Karen Jong 16 April 2014 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/50496 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken
Nadere informatieProject Alcohol 2014
Project Alcohol 2014 Naam: Jong geleerd is oud gedaan!!!! Laat je niet Naam: F L s E s E N Klas:!!! 1 Inleiding De carnaval komt eraan. Een feest dat gevierd moet worden. Maar is het feestje van plezier
Nadere informatieINTERNETMEMORIE. Maak in één les een 3D doosje met de App Foldify. Les in het kader van Code Kinderen project Mijn Kind Online.
INTERNETMEMORIE Een les waarbij de leerlingen het InternetMemorie spelen en gaan nadenken over hun internetgedrag. Deze les is een mediawijze discussie starter. Maak in één les een 3D doosje met de App
Nadere informatieTheorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over,
3F Wat is vriendschap? 1 Iedereen heeft vrienden, iedereen vindt het hebben van vrienden van groot belang. Maar als we proberen uit te leggen wat vriendschap precies is staan we al snel met de mond vol
Nadere informatieSchool en computers. Paulusse BedrijfsOpleidingen
School en computers School en computers Computers zijn niet meer weg te denken uit ons leven. Kinderen van nu spelen vaak al computerspelletjes voor ze naar groep 1 gaan. Op school nemen computers een
Nadere informatieLesbrief verslaving aan games of sociale media
Lesbrief verslaving aan games of sociale media Tijd: 45 55 minuten Leerjaar 1-Profiel1,2,3 Introduceer het onderwerp kort: gamen en actief zijn op sociale media zijn superleuk. Hoe komt dat eigenlijk?
Nadere informatieSAMEN DELEN. een lesbrief in het kader van de schoenendoosactie
SAMEN DELEN een lesbrief in het kader van de schoenendoosactie INHOUD LESBRIEF 1. Introductie 2. De SAMEN DELEN Lesinhoud 3. De SAMEN DELEN Quizzz 4. Het SAMEN DELEN Diploma 5. De SAMEN DELEN Activiteiten
Nadere informatielesmateriaal Taalkrant
lesmateriaal Taalkrant Toelichting Navolgend vindt u een plan van aanpak en 12 werkbladen voor het maken van de Taalkrant in de klas, behorende bij het project Taalplezier van Stichting Wereldleren. De
Nadere informatie[zelf op te maken en in te vullen > denk hierbij aan het tonen van een foto en/of logo van de bank, je naam etc.
Beschrijving Deze gastles gaat over inzicht krijgen in je inkomen en uitgaven. Jongeren moeten zorgen dat ze inkomen hebben. Anders is het lastig om een eigen leven in te vullen. Zakgeld, kleedgeld, baantje,
Nadere informatieWelkom in de derde klas!
Welkom in de derde klas! De meeste van jullie zijn twee jaar leerling van onze school geweest. Jullie weten wel hoe het hier werkt. Wat er van je verwacht wordt. Wat wel en niet geaccepteerd wordt. Dat
Nadere informatieSire Filmpjes maken - Docent
Mediawijsheid lessen Juli 2013 Sire Filmpjes maken - Docent Sociale Media als Facebook/Twitter/Instagram is het medium waar veel pubers zich op begeven. Ouders zeggen wel eens dat de smartphone aan de
Nadere informatieIn je kracht. Werkboek voor deelnemers
In je kracht Werkboek voor deelnemers Uitleg Mijn toekomst! Benodigdheden: Werkblad Mijn toekomst! (je kunt het Werkblad meegeven om thuis na te lezen, maar dit is niet noodzakelijk) Voor iedere deelnemers
Nadere informatieKun jij slim shoppen?
Kun jij slim shoppen? Wie heeft er al iets gehoord over de Week van het geld? Als ik later groot ben Omgaan met geld is leuk, zeker als je hebt geleerd hoe je dit kunt doen. Als jullie groot zijn, krijgen
Nadere informatieInhoud. Mijn leven. ik ga verhuizen
Inhoud Inleiding...3 Hoofdstuk 1 Plannen... 4 Hoofdstuk 2 Meubels enzo... 6 Hoofdstuk 3 Geld... 8 Hoofdstuk 4 Winkelen... 10 Hoofdstuk 5 Adreswijziging... 12 Hoofdstuk 6 De sleutel!... 14 Hoofdstuk 7 Voorbereiden...
Nadere informatieReflectiegesprekken met kinderen
Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen
Nadere informatie- Een docent controleert of jij je huiswerk op hebt geschreven. - Je hebt aanmoediging nodig om je huiswerk te noteren.
Schoolse competenties Competentie 1: Agendagebruik - Je schrijft je huiswerk in je agenda als dit wordt opgegeven. - Je agenda ziet er verzorgd uit. - Een docent controleert of jij je huiswerk op hebt
Nadere informatieADHD en lessen sociale competentie
ADHD en lessen sociale competentie Geeft u lessen sociale competentie én heeft u een of meer kinderen met ADHD in de klas, dan kunt u hier lezen waar deze leerlingen tegen aan kunnen lopen en hoe u hier
Nadere informatieLesbrief bij Ik weet je te vinden van Netty van Kaathoven voor groep 6, 7 en 8
Lesbrief bij Ik weet je te vinden van Netty van Kaathoven voor groep 6, 7 en 8 Inhoud van deze lesbrief - Thema s in het boek - Lesopzet - Doel van de les - Uitwerking - Bijlage: opdrachtenblad Thema s
Nadere informatieLes 2 ... Hoe in alle veiligheid surfen. Deze iconen tonen aan voor wie het document is. Leerkrachten
Les 2... Hoe in alle veiligheid surfen. Deze iconen tonen aan voor wie het document is Leerkrachten WebExperts Senioren Leerlingen Achtergrondinformatie Achtergrondinformatie voor de leerkracht Waarom?
Nadere informatieUITKOMSTEN EVALUATIE TESTREIS LEEUWARDEN 10 OKTOBER 2009
UITKOMSTEN EVALUATIE TESTREIS LEEUWARDEN 10 OKTOBER 2009 ingevuld door 18 van de 26 deelnemers deelnemers waren heel divers eb varieerden in leeftijd van 13 t/m 23 jaar oud Welk cijfer geef je de training?
Nadere informatieVertel: Dit is de eerste les van een serie van vier lessen. In die lessen gaan we het hebben over media en mediawijsheid. Aan het eind van deze serie
Vertel: Dit is de eerste les van een serie van vier lessen. In die lessen gaan we het hebben over media en mediawijsheid. Aan het eind van deze serie lessen weet je meer over: wat zijn media en hoe werkt
Nadere informatiePositief Huishouden met Kinderen
Positief Huishouden met Kinderen Deel 4: Kinderen en geld Dit werkboek is van: Datum: 1 Copyright Drukke Moeders Marijke Minten Welkom Dit is een werkboek dat hoort bij de videotraining Positief Huishouden
Nadere informatieIs jouw eurocent al gevallen
Crisis graad 3 Is jouw eurocent al gevallen Lesvoorbereiding Projecteer de krantenkoppen of verzamel zelf krantenkoppen over de economische crisis. Knip het verhaal van de crisis in 6 stukken (1 deel voor
Nadere informatie