Kennismaking. Studiemiddag Voortgezet Onderwijs. Opzet van deze presentatie. Passend Onderwijs: Van zorg naar ondersteuning..

Transcriptie

1 Studiemiddag Voortgezet Onderwijs Passend Onderwijs: Van zorg naar ondersteuning.. Oftewel: maakt één woord verschil? Kennismaking Aangenaam: Lia van Meegen Opzet van deze presentatie 1. Waar gaat het allemaal over? 2. Wat wordt er van jullie gevraagd? 3. Wat is mogelijk en haalbaar? 1

2 1. Passend Onderwijs Beeld van de leraar? Aanleiding.een paradox Het welbevinden van Nederlandse kinderen scoort hoog BV1 Jeugdcriminaliteit neemt af Maar.. Professionals signaleren en verwijzen meer en meer probleemgevallen In 51% gaat het om een gedragsprobleem = interactieprobleem * Bron: J. Hermanns Geconstateerde knelpunten: - Groei aantal zorg leerlingen - Bureaucratie bij de indicatiestelling - Ambulante begeleiding geeft onvoldoende resultaat - Bestuurlijke drukte regionale netwerken - Kwaliteit (voortgezet) speciaal onderwijs niet in orde - Thuiszitters - Onduidelijkheid besteding geld met name LWOO gelden 2

3 Dia 5 BV1 Ik durf niet tegen het onderzoek van J. Hermans in te gaan, maar volgens mij horen we de laatste tijd zorgelijke verhalen over de toename van obesitas onder jongeren. Dat geldt ook voor het exessief drankgebruik onder jongeren van 16 jaar en ouder. De JGZ kan tegengas geven!! Barend Verkerk;

4 Wat is het doel? Leerlingen krijgen zo goed mogelijk onderwijs Ouders zijn betrokken bij hun kind op school Docenten zijn goed toegerust Scholen werken samen met jeugdzorg en gemeenten Doelmatige investeringen en Einde aan de open eind financiering In het kort: (toelichting van OCW) Schoolbesturen krijgen de verantwoordelijkheid om voor alle kinderen die extra ondersteuning nodig hebben een zo goed mogelijke plek in het onderwijs te vinden. Ouders hoeven zelf geen ingewikkelde indicatieprocedures te doorlopen, worden niet meer van het kastje naar de muur gestuurd en leraren worden beter voorbereid op het omgaan met verschillen tussen kinderen. De huidige circa plekken in het speciaal onderwijs blijven bestaan. Het nieuwe stelsel is transparanter, minder bureaucratisch en eenvoudiger Hoofdlijnen Regulier en (voortgezet) speciaal onderwijs (cluster 3 en 4) gaan samenwerken in regionale samenwerkingsverbanden Het samenwerkingsverband zorgt voor een passende onderwijsplek voor iedere leerling De school (het bestuur) heeft zorgplicht De school regelt de extra ondersteuning 3

5 Hoofdlijnen Geen zorg meer, maar ondersteuning Scholen stellen een ondersteuningsprofiel op. De samenwerking tussen onderwijs en gemeenten op het gebied van jeugdzorg, arbeidsmarkt en dergelijke beter worden georganiseerd en afgestemd. Belangrijk:het geld! Het Voortgezet speciaal onderwijs wordt met 10% gekort op haar middelen Het beschikbare bedrag voor rugzakleerlingen is straks 78% van het huidige beschikbare bedrag 2. Wat wordt er van jullie gevraagd? 4

6 Opdracht voor de scholen: Scholen zijn aanspreekpunt voor ouders: aanmelding = zorgplicht Werken met ontwikkelingsperspectief (indien nodig) Handelingsgericht èn opbrengstgericht werken juist voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben In samenwerking met externe instanties Het onderwijszorgprofiel van de school beschrijven en opnemen in de schoolgids Meedenken welke ondersteuning gewenst is op het niveau van het samenwerkingsverband De beweging? Van curatief naar preventief Van indiceren naar arrangeren Van sectoraal naar integraal Gevolgen voor leraren Meedenken over het schoolondersteuningsprofiel Professionalisering bv. gedragsinterventies Kunnen omgaan met verschillen Inzet ambulant begeleider zal veranderen Éénduidige, afgesproken teamaanpak 5

7 Extra ondersteuning Welke arrangementen biedt de school? Deskundigheid Voorzieningen (oa. materialen en methodieken) Aandacht en tijd (oa. handen in de klas) Gebouw Samenwerking met partners Consequenties voor de directies Samen met team onderwijszorgprofiel vaststellen Overleg met andere scholen/besturen in swv over continuüm van zorg Meer/andere tussenvoorzieningen, zoals rebound Afspraken over professionalisering in relatie tot personeelsbeleid Extra geld deskundigheidsbevordering Vanaf 2012 middelen voor de professionalisering van docenten Toerusting van docenten op het gebied van omgaan met verschillen bij leerlingen Scholen kunnen zelf bepalen hoe het geld wordt ingezet Op landelijk niveau prestatieafspraken Uit de pot Aktieplan leerkracht: 100 miljoen euro Vanaf 2013 structureel 150 miljoen 6

8 Lost Generation? 3. Wat is mogelijk? h7o5q Omdenken Niet: zorg, maar ondersteuning Niet: labels, maar: aanpak Niet: probleemdenken, maar: oplossingsgericht denken Niet: handelingsverlegen diagnosticeren, maar: handelingsgericht werken Temperament-disregulatie met disforie DSM 5 Kenmerken: * Minstens driemaal per week buitenproportioneel fel reageren op gewone stressoren * Tussen de uitbarstingen door prikkelbaar, of boos, of somber. TDD valt onder de Mood Disorders 7

9 De leerlingpiramide 5% Extra ondersteuning nodig % Experts nodig! Een goede aanpak volstaat % van de leerlingen De basis op schoolniveau Investeren in goede didactische kwaliteiten Een pedagogisch klimaat van hoge verwachtingen Een schoolcultuur waarin resultaten zichtbaar worden gemaakt Dus: verbinden van opbrengstgericht werken en passend onderwijs De basis op docentniveau Effectieve instructies Gevarieerde, activerende werkvormen Goed klassenmanagement Gerichte feedback Gebruikmaken van en deelnemen aan de zorgstructuur in en om de school Leerlingen die verleid worden om te leren? 8

10 Verleiding..\..\..\Materiaal studiedagen e.d\films\piano stairs - TheFunTheory_com - Rolighetsteorin.se.flv De extra s op schoolniveau (voorbeelden) Organisatorische mogelijkheden voor uitbreiden instructie- en leertijd Experts op het gebied van gedragsproblematiek Ondersteuning in de klas bv. Co-teaching Huiswerkbegeleiding Schoolmaatschappelijk werk De extra s van de docent?.? 9

11 ! Voel ik me begrepen? Wat hebben deze jongeren vooral nodig? Authentieke aandacht Respect Perspectief bieden En? Behoort dit tot uw vakmanschap? Mag een leerling dit van u verwachten? Hoe weet u of u dit daadwerkelijk in de praktijk brengt? 10

12 Aanbeveling. Neem als uitgangspunt dat gedrag veranderbaar is en dat kinderen geholpen kunnen worden hier zelf verantwoordelijkheid voor te nemen. (als je dyslexie hebt, moet je 2x zo hard werken als een andere leerling ) Werk preventief aan gestructureerde en stabiele omgevingen. Basishouding docent Wees een rolmodel Wees duidelijk over je rol Wees positief en heb hoge verwachtingen Wees geduldig, beslist en consequent Werk constructief samen met ouders (H)erken je eigen aandeel in relaties met leerlingen Vraag om feedback en experimenteer Tot slot: 11