PROEFLESSENSYLLABUS GOED GELEZEN! BEGRIJPEND EN STUDEREND LEZEN GROEP Z

Transcriptie

1 PROEFLESSENSYLLABUS GOED GELEZEN! BEGRIJPEND EN STUDEREND LEZEN GROEP Z

2 Inhoudsopgave pagina Goed Gelezen! in het kort 2 Hoe zit Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen in elkaar? 3 Wat u vooraf moet weten 6 Les 1 7 handleiding 8 leerlingenboek 14 kopieerbladen 19 Les 2 22 handleiding 23 leerlingenboek 28 kopieerbladen 32 Les 5 33 handleiding 34 leerlingenboek 37 kopieerbladen 39 toets 44 antwoorden toets 50 bakkaarten (te gebruiken bij gehele blok) 54 bolletjeskaarten 56 sterretjeskaarten 62 ruitjeskaarten 72 antwoordenboekje 86 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus inhoudsopgave Malmberg, s-hertogenbosch 1

3 Goed Gelezen! in het kort Het keuzeproces voor een nieuwe methode voor voortgezet lezen is een omvangrijk traject waarbij u veel informatiebronnen raadpleegt om de methode goed te kunnen beoordelen op geschiktheid voor uw school. Om een zo goed mogelijk beeld te krijgen, raden we u aan te beginnen met het doorlezen van de informatiebrochure. Vervolgens bekijkt u de zichtzending en geeft u eventueel proeflessen met de materialen uit de zichtzending. Met deze proeflessensyllabus willen we het geven van proeflessen voor u vergemakkelijken. Wij zetten daarom eerst de belangrijkste kenmerken van Goed Gelezen! op een rij. Goed Gelezen! heeft een methode voor begrijpend en studerend lezen (BSL) voor groep 4 t/m 8 en een methode voor voortgezet technisch lezen (VTL) voor groep 4 t/m 6. Deze proeflessensyllabus is van Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen. Belangrijke redenen voor scholen om te kiezen voor Goed Gelezen! handige afwisseling van boeklessen (instructielessen) en baklessen (lessen zelfstandig werken); zeer heldere en compacte handleiding, ook heel handig voor invallers; weinig voorbereidingstijd; goed organiseerbare differentiatie met bakkaarten op drie niveaus; remediëring en verrijking; computerprogramma voor begrijpend en studerend lezen; met overzichtelijke stappen leesstrategieën leren; aandacht voor toepassing van begrijpend lezen op andere vakken en teksten; motiverend voor kinderen door leuke teksten en duidelijke structuur; zes toetsmomenten in het jaar met meerkeuzetoetsen (ook digitaal te toetsen) die goed voorbereiden op de Cito-toets. Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus -in het kort- Malmberg, s-hertogenbosch 2

4 Hoe zit Goed Gelezen! BSL in elkaar? Ieder leerjaar van Goed Gelezen! BSL bestaat uit zes blokken van vijf weken. Het jaarprogramma beslaat dus dertig weken. Iedere week krijgen de kinderen twee lessen van 45 minuten: een leerkrachtgebonden les (boekles) en een les zelfstandig werken (bakles). In week 5 rondt u het blok af met een toets. U kunt hiervoor het toetsboekje gebruiken of de digitale toets. week 1 week 2 week 3 week 4 week 5 organisatie boekles bakles boekles bakles boekles bakles boekles bakles stap uit je toets boek-les materiaal leerlingen- bakkaarten leerlingen- bakkaarten leerlingen- bakkaarten leerlingen- bakkaarten leerlingen- toetsboek + computer boek + computer boek + computer boek + computer boek en boekje andere of digiteksten of tale toets kopieerblad Boekles De boekles is een leerkrachtgebonden les. Tijdens de boekles gebruikt u het leerlingenboek. De drie stappen van het lezen zijn duidelijk aangegeven met verschillende kleuren. De teksten uit het leerlingenboek zijn ook ingesproken op de luistercd s. De ene week geeft u een les directe instructie, de andere week geeft u een les ontdekkend leren, waarbij de kinderen in tweetallen aan de slag gaan. Iedere les staan een of meer leesdoelen centraal. U kunt u hierbij gebruikmaken van denkplaatjes die u steeds terugziet in het leerlingenboek en in de handleiding. Les zelfstandig werken In de les zelfstandig werken gebruikt u de bakkaarten. De bakkaarten zijn gelamineerd. Kinderen kunnen de bakkaarten zelf nakijken met behulp van het antwoordenboek. Op het registratieblad in de kopieermap kunnen de kinderen zelf bijhouden welke kaarten ze hebben gemaakt. Tijdens deze les kunt u ook het computerprogramma inzetten (vanaf schooljaar 2006/2007) met de bijbehorende kaarten. Drie niveaus Per blok zijn er bakkaarten op drie niveaus, aangeduid met een bolletje (eenvoudigste niveau), een sterretje (gemiddeld niveau) of een ruitje (bovengemiddeld niveau). Vanaf schooljaar 2006/2007 verschijnen er bij elk blok ook drie computerkaarten. De kinderen lezen de tekst op de kaart, maar de verwerking gebeurt op de computer. Deze kaarten zijn voor alle kinderen geschikt. Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus -hoe zit het in elkaar?- Malmberg, s-hertogenbosch 3

5 Voorinstructie voor zwakke lezers Bij les 1 t/m 4 uit het leerlingenboek is een extra voorinstructie voor zwakke lezers ontwikkeld. Met deze kinderen kunt u de woordenschat uit de leestekst en het leesdoel voorbereiden. De voorinstructie beslaat één pagina in de handleiding en duurt ongeveer 30 minuten. Voor de zwakke lezers zijn ook de luister-cd s heel handig om in te zetten. Goed Gelezen! BSL bestaat per jaargroep uit: handleiding leerlingenboek luister-cd kopieermap bakkaarten antwoordenboek bakkaarten computerprogramma toetsboekje of digitale toetsen Inhoud proeflessensyllabus In deze proeflessensyllabus hebben we drie lessen (drie lesweken) uit blok 5 met de belangrijkste bijbehorende materialen geselecteerd. Met de bakkaarten oefenen de kinderen de leesdoelen uit het vorige blok. Waar nodig kunt u de kinderen nog extra uitleg geven over deze leesdoelen m.b.v. de handleiding in de zichtzending. les 1 directe instructie zelfstandig werken handleiding bakkaarten leerlingenboek kopieermap antwoordenboek les 2 ontdekkend leren zelfstandig werken handleiding bakkaarten leerlingenboek kopieermap antwoordenboek les 5 stap uit je boek toets handleiding toetsboekje leerlingenboek registratie toetsen kopieermap Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus -hoe zit het in elkaar?- Malmberg, s-hertogenbosch 4

6 Kopieerinstructies U kopieert de materialen zodat u genoeg hebt om alle kinderen te laten werken. De tekst uit het leerlingenboek kunt u gewoon voor alle kinderen kopiëren. Bij de bakkaarten kunt u bepalen welke niveau kaart een kind kan maken. U kunt ze daarbinnen zelf een kaart laten kiezen (kopieer dan een stapeltje) of dit voor de kinderen doen. De bakkaarten die u in de bakles van week 1 en week 2 gebruikt, zitten achterin deze syllabus. Er zijn per blok kaarten op drie niveaus: Gebruikte symbolen drie bolletjeskaarten (eenvoudigste niveau), vijf sterretjeskaarten (gemiddeld niveau), zes ruitjeskaarten (bovengemiddeld niveau). Van de bolletjeskaarten zitten steeds twee exemplaren in de set. Van de sterretjeskaarten zitten steeds drie exemplaren in de set. Zo hebt u voldoende kaarten om de gehele klas te voorzien van een leeskaart. Daarnaast zijn er per blok drie computerkaarten ontwikkeld. Deze zijn samen met het bijbehorende computerprogramma los te bestellen. De kinderen lezen de tekst op de kaart, maar de verwerking gebeurt op de computer. Van de computerkaarten zitten steeds twee exemplaren in de set. drie computerkaarten (alle niveaus) Leesmaatjes. Les of opdracht die de kinderen in tweetallen uitvoeren. Denkplaatje denkdruppels. Kinderen moeten weetjes in de tekst zoeken. Stap uit je boek. Toepassingsles of opdracht. Meervoudige intelligentie-opdrachten. Extra opdrachten bij de teksten uit het leerlingenboek. Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus -hoe zit het in elkaar?- Malmberg, s-hertogenbosch 5

7 Wat u vooraf moet weten U kunt snel en gemakkelijk aan de slag met proeflessen. Alle pagina s van de benodigde materialen zitten bij elkaar in de proeflessensyllabus. In deze syllabus vindt u les 1, 2 en 5 van blok 5. Afhankelijk van het moment waarop u de proefles geeft, kan dit betekenen dat het niveau van de lessen niet helemaal aansluit bij het niveau van uw groep. Een blok duurt vijf weken. Iedere week geeft u een boekles en een bakles. Het gemak van dit organisatiemodel vindt u iedere week terug. Dit maakt Goed Gelezen! ook zeer geschikt voor combinatiegroepen. Normaal gesproken hoeft u alleen de materialen uit de kopieermap te kopiëren. Voordat u deze proeflessen gaat geven, kopieert u echter alle materialen voor de kinderen uit de proeflessensyllabus. Deze zwart-wit kopieën geven een iets ander beeld dan de echte leerlingenmaterialen die bestaan uit een full colour leerlingenboek en gelamineerde bakkaarten in kleur. Kijk voor de voorbeelden ook nog eens in de zichtzending. Daarin vindt u bijvoorbeeld ook de luistercd, een demo van het computerprogramma en de kaarten bij het computerprogramma. En nu direct aan de slag! Goed Gelezen! Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus -vooraf- Malmberg, s-hertogenbosch 6

8 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen blok 5 Les 1 7

9 Voorinstructie Een recensie lezen Les 1 Voorbereiding Hoofddoel letterlijk, afgeleid, ordenend en oordelend begrip Lesdoel voorbereiden op de instructie van de les Materiaal leerlingenboek bladzijde 86 en op het bord een tekening van het denkplaatje Denkdruppels Organisatie aan de instructietafel of in een kleine groep Woordenschat recensie (artikel met beoordeling van boek of artiest) leadzanger (belangrijkste zanger in een popgroep) galm (klank die weerkaatst) weelderig (rijk) lp (afkorting: langspeelplaat) subtiel (teer, fijntjes) passievol (vol liefde en gevoel) rock (afkorting van rock- n-roll: een soort dans) blues (weemoedige muziek van Amerikaanse negers) tournee (rondreis van artiest) Kernpunten U gaat met de kinderen op zoek naar kenmerkende details over de band U2 en de zanger. U besteedt aandacht aan de mening van de journalist over de muziek van U2. stap voor het lezen U bereidt de kinderen voor op het thema van de les. Laat de kinderen de illustraties nauwkeurig beschrijven. Maak gebruik van w-vragen bij het opsporen van details: Wie herken je op de foto s? Waar zijn de foto s gemaakt? Wanneer zijn de foto s gemaakt? Wat valt je op aan de foto s? Geef kinderen die de band kennen de gelegenheid om nog meer details te vertellen. Let bij het ordenen van de reacties op het onderscheid tussen feiten en meningen. U zet de feiten in de druppels van het denkplaatje Denkdruppels op het bord. stap lezen De kinderen lezen de tekst op bladzijde 88 individueel. U leest het fragment van Hester Carvalho op bladzijde 89 voor. stap na het lezen U verklaart de moeilijke woorden in de tekst. U bespreekt met de kinderen de mening van Hester Carvalho over de muziek van U2. Met welke woorden beschrijft ze de muziek van de band? Zoek naar opvallende details die de muziek van U2 beschrijven, zoals: weelderig geluid, omspoeld door, subtiel soort echo, passievolle rock, U2-galm. Bespreek daarna opdracht 6 met de kinderen. Geef aan dat de kinderen in de instructieles moeten letten op overeenkomsten en verschillen tussen de twee teksten. Blok 5 Goed Gelezen! Handleiding BSL groep 8 Malmberg s-hertogenbosch 83 Dit is een kopie van: handleiding pag. 83 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 1 Malmberg, s-hertogenbosch 8

10 Les 1 Directe instructie Een recensie lezen Blok 5 Voorbereiding Hoofddoel letterlijk, afgeleid, ordenend en oordelend begrip Lesdoel details in een informatieve tekst verzamelen en ordenen twee informatieve teksten met elkaar vergelijken een samenvatting maken met de Tekstschijf Materiaal leerlingenboek bladzijde 86 en kopieerblad Algemeen 11 (Tekstschijf informatieve tekst) op het bord een tekening van het denkplaatje Cirkels kopieerblad Algemeen 4 (denkplaatje Cirkels) kopieerblad 2 (Meervoudige intelligentie) Organisatie directe instructie Woordenschat recensie leadzanger galm weelderig lp subtiel passievol rock blues tournee Kernpunten U demonstreert hoe je twee teksten met elkaar kunt vergelijken. De kinderen letten op het onderscheid tussen feiten en meningen in informatieve teksten. De kinderen kiezen één tekst uit en maken hiervan een samenvatting op de Tekstschijf informatieve tekst. stap voor het lezen Leerlingenboek toelichten U kijkt met de kinderen naar de Octo op bladzijde 86. Wijs de kinderen op wat er staat bij de poten Recensie en Vergelijken. Organisatie De kinderen werken in deze les individueel. U kunt er ook voor kiezen om de opdrachten in tweetallen te laten maken. Wijs de kinderen in dat geval op de werkvorm Denken-delen-uitwisselen. Een belangrijk uitgangspunt hierbij is dat de kinderen eerst zelf nadenken voordat zij hun antwoord delen met hun leesmaatje en daarover overleggen. Het uitwisselen vindt plaats tijdens de gezamenlijke bespreking. Begrijpend luisteren U leest de eerste twee alinea s van de tekst Wie is Bono? voor. Daarna leest u een fragment voor uit de tekst De galm van U2. U begint met En natuurlijk ook doordat Bono Vox een bijzondere man is in de tweede kolom. U eindigt met Een soort Pippi Langkous dus. U vraagt welke details over Bono in beide teksten genoemd worden (Bono is iemand die van alles kan, Bono is aardig). Demonstreren Op het bord staat een tekening van het denkplaatje Cirkels, waarmee kinderen details in teksten met elkaar kunnen vergelijken. Bij het vergelijken gaat het om overeenkomsten en verschillen tussen informatieve teksten. In het overlappende deel van twee cirkels zet u iemand die van alles kan en aardig. U geeft aan dat deze informatie in beide teksten staat. 84 Goed Gelezen! Handleiding BSL groep 8 Malmberg s-hertogenbosch Dit is een kopie van: handleiding pag. 84 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 1 Malmberg, s-hertogenbosch 9

11 Les 1 Blok 5 Leesvraag U wijst de kinderen op de leesvraag. De kinderen zoeken in de teksten naar een persoon die dezelfde eigenschappen heeft als Bono. stap lezen De kinderen lezen de teksten op bladzijde 88 en 89. stap na het lezen Woordenschat U bespreekt de woorden die genoemd staan bij Woordenschat en vraagt of nog meer woorden of zinnen moeten worden toegelicht. Gesprek Opdrachten De leesvraag komt aan de orde bij opdracht 3. Bij opdracht 1 leiden kinderen informatie uit de tekst af. Bij de opdrachten 2, 3 en 6 wordt naar details gevraagd die letterlijk in de tekst staan. Bij de opdrachten 4, 7 en 8 vergelijken de kinderen feiten in beide teksten met elkaar. Bij opdracht 5 ordenen de kinderen informatie uit beide teksten met behulp van een indeling. De kinderen vatten bij opdracht 9 één tekst samen op de Tekstschijf informatieve tekst. Vergelijk een aantal samenvattingen met elkaar. Let vooral op de overeenkomsten en de verschillen. U kunt de samenvatting eventueel laten uitschrijven. gaat om informatie die in een van de kolommen past. Het denkplaatje Cirkels gebruik je om twee zaken met elkaar te vergelijken. Kenmerkend voor dit denkplaatje is dat er niet alleen verschillen zijn maar ook overeenkomsten. De overeenkomsten schrijf je in het overlappende gedeelte van de cirkels. Constateer dat je bij het vergelijken van twee teksten over eenzelfde onderwerp vaak het denkplaatje Cirkels kunt gebruiken. Gaat het niet om het vergelijken van teksten, maar om het ordenen van informatie, dan kun je beter het denkplaatje Indeling gebruiken. Wat heb je hiervan geleerd? U vat samen wat in deze les aan de orde kwam. Gebruik eventueel de Octo op bladzijde 86. De kinderen hebben geleerd: hoe je feiten en meningen kunt onderscheiden; hoe je informatieve teksten met elkaar kunt vergelijken; hoe je eigen voorkennis kunt vergelijken met informatie in de tekst. U bespreekt de tekst onder Waar kun je dit bij gebruiken? Vraag de kinderen wat ze op de stippellijn willen zetten. Denkplaatjes Cirkels en Indeling vergelijken Bespreek het verschil tussen de denkplaatjes Indeling en Cirkels. Een indeling gebruik je als het Goed Gelezen! Handleiding BSL groep 8 Malmberg s-hertogenbosch 85 Dit is een kopie van: handleiding pag. 85 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 1 Malmberg, s-hertogenbosch 10

12 Les 1 Blok 5 Tips Waar kun je dit bij gebruiken? 1 Nodig kinderen uit om verschillende teksten over één popgroep met elkaar te vergelijken. Laat ze zelf een manier bedenken om de informatie in de teksten te ordenen. Gaan ze gebruikmaken van het denkplaatje Lijstje, Cirkels of Indeling? 2 Laat de kinderen overeenkomsten en verschillen noteren bij: recensies over een bepaalde artiest in bladen en op internet; sites waarvan je muziek kunt downloaden; een vergelijking van mp3-spelers. Zelfobservatie Bij een terugblik op de les kunt u gebruikmaken van het kopieerblad Zelfobservatie leerkracht in de kopieermap (kopieerblad Algemeen 12). Met behulp van deze lijst kunt u nagaan of u alle aspecten van de interactieve didactiek voldoende aandacht geeft. Brief aan de schrijver Naar aanleiding van een gelezen boek kunnen kinderen een brief schrijven aan de schrijver. Op het kopieerblad Brief aan de schrijver (kopieerblad Algemeen 16) vindt u een voorbeeld. 86 Goed Gelezen! Handleiding BSL groep 8 Malmberg s-hertogenbosch Dit is een kopie van: handleiding pag. 86 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 1 Malmberg, s-hertogenbosch 11

13 2 Antwoorden bij de opdrachten Blok 1 In dit hoofdstuk vindt u de antwoorden bij de opdrachten van het BSL-leerlingenboek. De antwoorden bij de lessen 5 zijn gebaseerd op de teksten van de kopieerbladen bij deze les. Als de kinderen een eigen tekst gebruiken in les 5 zijn de antwoorden niet bruikbaar. Antwoorden Les 1 1 Ze bedenken allebei een list om hun maaltijd niet te hoeven delen. 2 a-3, b-1, c-2, d-4 3 Ter beoordeling van de leerkracht. 4 b 5 List Anansi: hij laat de schildpad tot twee keer toe zijn poten wassen en verorbert ondertussen de maaltijd. List schildpad: hij laat de spin zijn jas (met keien gevuld) uittrekken, zodat de spin naar het oppervlak van de rivier stijgt. 6 d, maar let vooral op de motivatie. Goed Gelezen! Handleiding BSL groep 8 Malmberg s-hertogenbosch 125 Dit is een kopie van: handleiding pag. 125 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 1 Malmberg, s-hertogenbosch 12

14 Blok 5 Les 1 1 Afhankelijk van het jaar waarin de les wordt gedaan. U2 bestaat sinds Bono Vox = mooie stem; homo universalis = iemand die van alles kan 3 Met Pippi Langkous, omdat dat ook iemand is die van alles kan. 4 Bono kan goed leren, schaken, schilderen, toneelspelen, zingen, liedjes schrijven, gitaarspelen en staat nooit met zijn mond vol tanden. 5 zegt iets over zegt iets over zijn wat hij kan karakter mooie stem aardig gitaarspelen bezig voor goede doelen liedjes schrijven zich zorgen maken over arme landen schaken goed kunnen leren schilderen nooit met zijn mond vol tanden staan toneelspelen 6 Ze zegt allemaal aardige dingen over U2 en Bono. Maar ze zegt nergens met zoveel woorden dat ze de groep goed vindt. Ze noemt het steeds wisselen van muziekstijlen, maar dat zou je ook negatief kunnen uitleggen. 7 Bono kan heel veel; Bono is erg aardig; U2 is een Ierse popgroep; Bono is de zanger van U2; Bono maakt zich zorgen over Afrika 8 Ter beoordeling van de leerkracht. Suggestie: in tekst 1 staat wat de naam Bono Vox betekent en er worden enkele beroemde liedjes genoemd; in tekst 2 staat de naam van de gitarist en hier wordt de vergelijking gemaakt met Bruce Springsteen. 9 Tekst 1: De hoofdgedachte is: Bono is de zanger van de populaire popgroep U2. Behalve als zanger is Bono ook bekend vanwege zijn inzet voor goede doelen. Belangrijke details: geboren op 10 mei 1960 in Dublin (Ierland); heet eigenlijk Paul Hewson; songs: Sunday bloody Sunday, New Year s day. En ook nog: Er is een boekje over popmuziek van Hester Carvalho, met een recensie over U2. Dit heb ik ervan geleerd: antwoord vrij. Dit vind ik ervan: antwoord vrij. Tekst 2: De hoofdgedachte is: De schrijfster geeft haar mening over de popgroep U2. Ze vindt Bono, de zanger, een alleskunner die niet alleen goede muziek maakt maar zich ook inzet voor een betere wereld. Belangrijke details: weelderig geluid; altijd succes; Afrika. En ook nog: U2 bestaat al meer dan 25 jaar. Dit heb ik ervan geleerd: antwoord vrij. Dit vind ik ervan: antwoord vrij. Goed Gelezen! Handleiding BSL groep 8 Malmberg s-hertogenbosch 139 Dit is een kopie van: handleiding pag. 139 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 1 Malmberg, s-hertogenbosch 13

15 Dit is een kopie van: leerlingenboek pag. 86 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 1 Malmberg, s-hertogenbosch 14

16 Dit is een kopie van: leerlingenboek pag. 87 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 1 Malmberg, s-hertogenbosch 15

17 Dit is een kopie van: leerlingenboek pag. 88 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 1 Malmberg, s-hertogenbosch 16

18 Dit is een kopie van: leerlingenboek pag. 89 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 1 Malmberg, s-hertogenbosch 17

19 Dit is een kopie van: leerlingenboek pag. 90 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 1 Malmberg, s-hertogenbosch 18

20 Blok 5 Les 1 2 Naam: Les 1 Wie is Bono? Muziek maken met je lichaam Maak een groepje van vier. Kies een geluid dat je met je lichaam kunt maken: 1 knippen met je vingers 2 klappen met je handen 3 stampen met je voet 4 neuriën Ieder van de vier kiest een ander geluid. Dan ga je samen muziek maken met die vier geluiden. Eerst goed oefenen. Aan het eind van de les mag je vast wel even optreden. Bewegen op de muziek van Bono Bono heeft verschillende soorten muziek gemaakt: rockmuziek blues houseachtige muziek Natuurlijk zijn er nog meer soorten muziek: countrymuziek rap jazz reggae Bij die verschillende soorten muziek beweeg je je ook anders. Probeer verschillende soorten muziek te verzamelen en kijk welke manier van bewegen of dansen het best bij die muziek past. DATA Bono heeft de organisatie DATA opgericht. Die organisatie wil een einde maken aan de armoede en de honger in Afrika. Zoek op internet naar deze organisatie en probeer er meer over te weten te komen. Je mag ook een andere hulporganisatie kiezen. Maak een poster over deze organisatie. Dit is een kopie van: kopieerbladen pag Goed Gelezen! groep 8 kopieerbladen Malmberg s-hertogenbosch Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 1 Malmberg, s-hertogenbosch 19

21 Denkplaatje Cirkels 4 Naam: Draai het blad een kwartslag. Dit is een kopie van: kopieerbladen pag Goed Gelezen! groep 8 kopieerbladen Malmberg s-hertogenbosch Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 1 Malmberg, s-hertogenbosch 20

22 Tekstschijf informatieve tekst Naam: 11 De titel van de tekst is: Het belangrijkste denkplaatje is: De hoofdgedachte is Belangrijke details Dit vind ik ervan Dit heb ik ervan geleerd En ook nog... Uitschrijven? Gebruik dan een ander blad. Dit is een kopie van: kopieerbladen pag. 83 Goed Gelezen! groep 8 kopieerbladen Malmberg s-hertogenbosch 83 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 1 Malmberg, s-hertogenbosch 21

23 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen blok 5 Les 2 22

24 Voorinstructie Een protestbrief Les 2 Voorbereiding Hoofddoel ordenend en oordelend begrip Lesdoel voorbereiden op de instructie van de les Materiaal leerlingenboek bladzijde 86 en Organisatie aan de instructietafel of in een kleine groep Woordenschat ambitieus (eerzuchtig, ijverig) de harten van mensen stelen (de liefde van mensen winnen) uiteraard (vanzelfsprekend) gemotiveerd (veel zin in iets hebben) heroverweging (opnieuw over iets nadenken) Kernpunten Uit de titel en de illustraties leidt u de inhoud van het verhaal af. U oefent het werken in tweetallen en viertallen. stap voor het lezen U bekijkt met de kinderen de illustratie op bladzijde 91. Vraag wat je kunt afleiden uit de titel van de les en deze illustratie. U stelt daarbij w-vragen als: Wie zijn de kinderen in de illustratie? Wat willen de kinderen wel/niet? Wat is er met meester Paul aan de hand? Waarom staan de kinderen bij het gemeentehuis? Waarom lopen de kinderen met een spandoek? Ga na of kinderen weten wat een protestbrief is. Kunnen ze aanleidingen noemen voor het schrijven van een protestbrief? Verken met de kinderen andere manieren om te protesteren, zoals het maken van spandoeken voor een demonstratie. stap lezen De kinderen lezen individueel de twee brieven op bladzijde 92. Hierna werken ze samen in tweetallen en viertallen. stap na het lezen U verklaart de moeilijke woorden in de brieven. Vervolgens vertellen de leesmaatjes de inhoud van de brieven aan elkaar. Daarna stellen de kinderen elkaar in viertallen w-vragen over de brieven. Neem met de kinderen de tekst onder Wat ga je doen? op bladzijde 91 en de opdrachten op bladzijde 94 door en ga na of de kinderen weten wat ze in de hierop volgende les Ontdekkend leren moeten doen. Blok 5 Goed Gelezen! Handleiding BSL groep 8 Malmberg s-hertogenbosch 87 Dit is een kopie van: handleiding pag. 87 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 2 Malmberg, s-hertogenbosch 23

25 Les 2 Ontdekkend leren Een protestbrief Blok 5 Voorbereiding Hoofddoel ordenend en oordelend begrip Lesdoel het verband tussen probleem, oorzaak en oplossing in de tekst herkennen onderscheid maken tussen feiten en meningen in een verhalende tekst omgaan met verwijswoorden Materiaal leerlingenboek bladzijde 86 en kopieerblad 3 (Meervoudige intelligentie) Organisatie ontdekkend leren samenwerkingsvorm Denken-delen-uitwisselen Woordenschat ambitieus de harten van mensen stelen uiteraard gemotiveerd heroverweging Kernpunten De kinderen onderscheiden feiten en meningen in de verschillende brieven. Ze bedenken een manier om feiten en meningen te ordenen. De kinderen geven hun eigen mening over een protestbrief. Ze bedenken een tekst voor een protestbrief. De kinderen werken samen in tweetallen en viertallen. stap voor het lezen Leerlingenboek toelichten U kijkt met de kinderen naar de Octo op bladzijde 86. Wijs op wat er staat bij de poot Vergelijken. U geeft aan dat de les bestaat uit vier teksten over hetzelfde onderwerp. Bij het onderwerp protestbrief spelen feiten en meningen een belangrijke rol. Geef aan dat de kinderen bij de opdrachten 4 en 7 zelf een handige indeling moeten bedenken om feiten en meningen kort en duidelijk weer te geven. Bespreek met de kinderen wat er staat onder Wat ga je doen? op bladzijde 91. Bij de opdrachten 8 en 9 schrijven kinderen een korte protestbrief over een zelfgekozen onderwerp. Organisatie U vertelt de kinderen dat ze werken in tweetallen en vanaf opdracht 7 in viertallen. De werkvorm is Denken-delen-uitwisselen. U legt uit dat de kinderen moeten letten op feiten en meningen en dat hen in deze les een paar keer gevraagd wordt een eigen mening te geven. Leesvraag U wijst de kinderen op de leesvraag, die gaat over de mening van de kinderen van basisschool De Cirkel over het vertrek van meester Paul. stap lezen De kinderen lezen de brieven op bladzijde 92 en 93 met hun leesmaatje. 88 Goed Gelezen! Handleiding BSL groep 8 Malmberg s-hertogenbosch Dit is een kopie van: handleiding pag. 88 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 2 Malmberg, s-hertogenbosch 24

26 Les 2 Blok 5 stap na het lezen Woordenschat U bespreekt de woorden die genoemd staan bij Woordenschat. U kunt de kinderen attenderen op de verschillen in taalgebruik in de brieven. Gesprek Opdrachten De leesvraag komt aan de orde bij opdracht 4. In opdracht 1 wordt gevraagd naar de oorzaak van het probleem dat meester Paul ontslag krijgt. Opdracht 2 gaat over verwijswoorden. Bij opdracht 3 wordt de kinderen gevraagd feiten en meningen te onderscheiden. Bij opdracht 4 maken de kinderen een indeling van de feiten en meningen uit vier teksten. Bij opdracht 5 geven de leesmaatjes hun mening over redenen van vertrek. Bij opdracht 6 geven ze hun mening over de beste protestbrief. Bij opdracht 7 vergelijken de kinderen in viertallen hun meningen met elkaar. Laat bij de bespreking van opdracht 8 en 9 enkele kinderen aangeven waarover ze een protestbrief zouden willen schrijven en laat enkele protestbrieven voorlezen. Vraag de andere kinderen bij het voorlezen van deze brieven te letten op feiten en meningen. Leerpunten Vraag de kinderen hoe ze te werk zijn gegaan bij het onderscheiden van feiten en meningen. Eventueel staat u nog eens stil bij een aantal fragmenten uit de protestbrieven. Fragment 1 (uit de eerste brief): De heer Verweij moet weg vanwege bezuinigingen. We begrijpen dat dit een probleem is, maar wij vragen ons af of dit niet op een andere manier opgelost kan worden. Fragment 2 (uit de vierde brief): Wij betreuren het daarom zeer dat hij onze school moet verlaten vanwege bezuinigingen en een teruglopend leerlingenaantal. Ik weet dat dit zo is, maar ik zou u toch willen vragen om deze beslissing in heroverweging te willen nemen. Hebben de kinderen het denkplaatje Balans gebruikt? Waarom wel of waarom niet? Wat heb je hiervan geleerd? U vat samen wat in deze les aan de orde kwam. U gebruikt eventueel de Octo op bladzijde 86. De kinderen hebben geleerd: te zoeken naar feiten in protestbrieven; meningen over hetzelfde onderwerp in verschillende teksten met elkaar te vergelijken; meningen van anderen en die van henzelf te ordenen. U bespreekt de tekst onder Waar kun je dit bij gebruiken? U vraagt naar suggesties om in te vullen op de stippellijn. Samenwerken U bespreekt het samenwerken in tweetallen en in viertallen: Hoe verliep het uitwisselen van meningen? Welke argumenten waren nieuw? Welke argumenten waren het best? Goed Gelezen! Handleiding BSL groep 8 Malmberg s-hertogenbosch 89 Dit is een kopie van: handleiding pag. 89 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 2 Malmberg, s-hertogenbosch 25

27 Les 2 Blok 5 Tips Waar kun je dit bij gebruiken? 1U kunt de protestbrieven van opdracht 9 bundelen. De kinderen krijgen de opdracht om te zoeken naar feiten en meningen in de voorbeelden. Ze geven hun mening over de inhoud van de brieven en de wijze waarop de brieven geschreven zijn. 2 Laat kinderen in de krant zoeken naar ingezonden brieven naar aanleiding van een artikel. Extra oefenstof In de kopieermap is extra (remediërende) oefenstof opgenomen voor het verder inoefenen van de leesdoelen. Organiseer de les zo, dat u tijd hebt om de teksten en de opdrachten met een kleine groep na te bespreken. Luister-cd s Op de luister-cd s zijn de teksten van het leerlingenboek en de bolletjeskaarten ingesproken. Zwakke lezers kunnen deze cd s gebruiken om de teksten te beluisteren en mee te lezen. Demonstratie denkplaatjes Op de cd-rom wordt een demonstratie met mondelinge toelichting gegeven van het gebruik van de meeste denkplaatjes. U kunt deze demonstratie met de kinderen doornemen: klassikaal met behulp van een beamer, of een-op-een of met een klein groepje in een remediërende situatie. Portfolio Het portfolioblad is opgenomen in de kopieermap (kopieerblad 9). De kinderen verzamelen teksten, opdrachten en andere materialen uit dit blok. Hiermee laten ze zien wat ze geleerd hebben en wat ze willen bewaren. Ze motiveren hun keuze voor het opnemen van een bepaald onderdeel. Voorbeelden van protestbrieven lenen zich voor opname in het portfolio. 90 Goed Gelezen! Handleiding BSL groep 8 Malmberg s-hertogenbosch Dit is een kopie van: handleiding pag. 90 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 2 Malmberg, s-hertogenbosch 26

28 Blok 5 Les 2 1 Oorzaken: bezuinigingen; er komen minder kinderen op school. 2 a De heer Verweij had enkele bekende sporters uitgenodigd op de sportdag. b de school, de ouders en de kinderen c het ontslag van meester Paul 3 a feit b feit c mening d mening e feit 4 Ter beoordeling van de leerkracht. Suggestie: feiten: de heer Verweij / meester Paul werkt sinds vorig jaar op school; heeft sportdag georganiseerd met bekende sporters; moet weg vanwege bezuinigingen en minder leerlingen meningen: de heer Verweij / meester Paul heeft ieders hart gestolen; kinderen vonden de sportdag fantastisch; school, ouders, kinderen willen dat hij blijft; wij willen protesteren tegen vertrek van meester Paul; hij geeft goed les; is grappig; je leert veel bij hem; iedereen vindt hem aardig 5 Antwoord vrij. Vraag de kinderen naar hun motivatie. 6 Antwoord vrij. Vraag de kinderen naar hun argumenten. 7 Ter beoordeling van de leerkracht. 8 Antwoord vrij. Vraag de kinderen naar hun motivatie. 9 Ter beoordeling van de leerkracht. Les 3 1 b e c d a. (d is ook het antwoord op de leesvraag) 2 een schriftelijke cursus cartoontekenen en de kunstacademie 3 school jong beeldjes 4 De stem van Mickey in de tekenfilms was de stem van Walt Disney zelf. 5 Ter beoordeling van de leerkracht. Suggestie: 1901 geboren in Chicago, tekenlessen, tekenaar, failliet, tekenfilm, eigen studio, gemoderniseerde sprookjes, Alice in Wonderland, Mickey Mouse, Donald Duck, Sneeuwwitje en de Zeven Dwergen, pretparken, 1966 overleden. 6 Antwoord vrij. 7 De hoofdgedachte is: Walt Disney is beroemd geworden met zijn tekenfilms. Hij kreeg pas echt succes met zijn tekenfilmfiguur Mickey Mouse. Zijn studio groeide uit tot een megabedrijf dat nog steeds tekenfilms maakt. Belangrijke details: geboren in 1901 in Chicago als Walter Disney; na Eerste Wereldoorlog ging hij werken in Kansas City; eigen bedrijf failliet; Alice in Wonderland; Mickey Mouse in 1928; in 1955 pretpark in Los Angeles; in 1966 overleden. En ook nog: Walt Disney maakte van zijn hobby zijn beroep. Dit heb ik ervan geleerd: antwoord vrij. Dit vind ik ervan: antwoord vrij. 140 Goed Gelezen! Handleiding BSL groep 8 Malmberg s-hertogenbosch Antwoorden opdrachten leerlingenboek Dit is een kopie van: handleiding pag. 139 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 2 Malmberg, s-hertogenbosch 27

29 Dit is een kopie van: leerlingenboek pag. 91 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 2 Malmberg, s-hertogenbosch 28

30 Dit is een kopie van: leerlingenboek pag. 92 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 2 Malmberg, s-hertogenbosch 29

31 Dit is een kopie van: leerlingenboek pag. 93 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 2 Malmberg, s-hertogenbosch 30

32 Dit is een kopie van: leerlingenboek pag. 94 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 2 Malmberg, s-hertogenbosch 31

33 Les 2 Meester Paul moet blijven! Les 2 Naam: Vergelijken & tegenstellingen Vergelijk de gymles en de sportdag. Gebruik het denkplaatje Cirkels. Schrijf alle dingen die alleen bij de gymles horen in het vak gymles. Schrijf alle dingen die alleen bij de sportdag horen in het vak sportdag. Schrijf alle dingen die hetzelfde zijn in het overlappende vak. Blok 5 3 gymles allebei sportdag De leukste gymles Meester Paul is toch ontslagen! Vandaag mag jij bedenken wat er met de gymles gaat gebeuren. Dat wordt een geweldige, actieve les. Teken een gymzaal, met daarin de toestellen die gebruikt zullen worden. Maak de tekening alsof je er van bovenaf naar kijkt (een soort plattegrond dus). Geef een korte toelichting bij elk onderdeel. De gymles is vervallen Meester Paul is ontslagen. Voortaan wordt er in de klas wat extra aan beweging gedaan. Vandaag staan de volgende oefeningen op het bord: 1 Evenwichtsspelletje Werk samen met een maatje. Probeer een houding te vinden waarbij je als je alleen was zou vallen, maar met z n tweeën in evenwicht blijft. Zoek daarna een ander tweetal en zoek dan een houding waarbij je alleen met z n vieren in evenwicht blijft. 2 Spiegelbeeld Je maatje is jouw spiegel. Ga tegenover elkaar staan. Maak bewegingen voor de spiegel. De ander moet dezelfde bewegingen in spiegelbeeld maken. Na een poosje ruil je van rol. Dit is een kopie van: kopieerbladen pag. 53 Goed Gelezen! groep 8 kopieerbladen Malmberg s-hertogenbosch 53 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 2 Malmberg, s-hertogenbosch 32

34 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen blok 5 Les 5 33

35 Directe instructie Stap uit je boek Les 5 Voorbereiding Hoofddoel letterlijk, afgeleid, ordenend en oordelend begrip Lesdoel feiten en meningen in een tekst onderscheiden informatie verzamelen en indelen een informatieve tekst samenvatten Materiaal leerlingenboek bladzijde 86 en kopieerblad Algemeen 11 (Tekstschijf informatieve tekst) kopieerblad 8 (Octo in blok 5) kopieerblad 9 (Portfolio) kopieerblad 7a-7b (Stap uit je boek) informatieve tekst uit een jeugdblad kopieerblad Stap in je rol 5a en 5b Organisatie directe instructie Kernpunten In de Stap uit je boek-les passen de kinderen toe wat ze hebben geleerd in blok 5. De kinderen kiezen met hun leesmaatje een informatieve tekst uit een jeugdtijdschrift. Op kopieerblad 7a-7b (Stap uit je boek) vindt u een voorbeeldtekst voor deze les. stap voor het lezen U loopt de Octo op bladzijde 86 met de kinderen langs. Attendeer de kinderen op de stippellijnen. Vraag hen na te denken over wat ze geleerd hebben. U vertelt de kinderen dat ze dit straks op kopieerblad 8 (Octo) mogen invullen. U bespreekt met de kinderen de stap voor het lezen op bladzijde 103. De kinderen kiezen samen met hun leesmaatje een informatieve tekst uit een jeugdblad. Als niet iedereen een eigen tekst heeft, maakt u gebruik van de tekst uit de kopieermap (kopieerblad 7a-7b). De tweetallen overleggen hoe ze de opdrachten op bladzijde 104 gaan aanpakken. Ieder kind krijgt een kopie van de Tekstschijf informatieve tekst. stap lezen De kinderen lezen de gekozen tekst of de tekst op het kopieerblad. stap na het lezen Opdrachten U bespreekt de opdrachten op bladzijde 104. Leg de nadruk op het verschil tussen bekende en nieuwe informatie, op het onderscheid tussen meningen in de tekst en eigen meningen over de tekst. Bij opdracht 6 maken de kinderen een korte samenvatting. Ga bij de nabespreking na hoe de kinderen dit aangepakt hebben. Hebben ze de Tekstschijf gebruikt? Hebben ze gebruikgemaakt van sleutelwoorden? U besteedt aandacht aan het invullen van de Octo bij opdracht 7. Blok 5 Goed Gelezen! Handleiding BSL groep 8 Malmberg s-hertogenbosch 99 Dit is een kopie van: handleiding pag. 99 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 5 Malmberg, s-hertogenbosch 34

36 Dit is een kopie van: handleiding pag. 100 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 5 Malmberg, s-hertogenbosch 35

37 Blok 5 Les 4 1 Texel 2 Vlieland en Schiermonnikoog 3 eiland vertrekplaats duur van de overtocht Texel Den Helder 20 min. Vlieland Harlingen 45/90 min. Terschelling Harlingen 45/90 min. Ameland Holwerd 45 min. Schiermonnikoog Lauwersoog 45 min. 4 Vlieland en Schiermonnikoog: je mag de auto niet meenemen. Texel en Ameland: in het krantenartikel (rechterkolom, midden) staat dat de overtocht anderhalf uur duurde, naar Texel en Ameland duurt de overtocht korter. 5 De toeriste is vertrokken uit Harlingen. Ze ging toen naar Terschelling. Daarna ging ze naar Ameland (niet naar Vlieland, want daar is maar 1 museum). Vervolgens ging ze naar Holwerd. Daarna ging ze naar Harlingen. De politiemensen troffen haar aan op Vlieland. 6 Ze had zich niet goed voorbereid. Ze heeft toen ze weer in Harlingen was de verkeerde boot genomen. 7 Ter beoordeling van de leerkracht. Suggestie: goed voorbereiden, kaart meenemen, namen proberen te onthouden. Les 5 Kopieerblad 1 De 13-jarige paardenliefhebster Jennifer mag een dagje meelopen op een stoeterij met Friese paarden. 2 Ter beoordeling van de leerkracht. Vraag de kinderen naar hun argumenten. 3 Antwoord vrij. 4 Ter beoordeling van de leerkracht. 5 Antwoord vrij. Vraag de kinderen naar hun motivatie. 6 Ter beoordeling van de leerkracht. Suggestie: De 13-jarige Jennifer is helemaal gek van Friese paarden. Haar droomwens gaat in vervulling: ze mag een dag meelopen op de Friese Stoeterij De Elsenerhof in Markelo, samen met haar zus en haar moeder. Ze stelt haar vragen over het Friese paard aan bedrijfsleider George. Ze krijgt een rondleiding. Ze mag een Friese hengst poetsen. Tot slot maken ze een ritje op de sjees met een Fries paard ervoor. 7 Antwoord vrij, ter beoordeling van de leerkracht. Goed Gelezen! Handleiding BSL groep 8 Malmberg s-hertogenbosch 141 Dit is een kopie van: handleiding pag. 141 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 5 Malmberg, s-hertogenbosch 36

38 Dit is een kopie van: leerlingenboek pag. 103 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 5 Malmberg, s-hertogenbosch 37

39 Dit is een kopie van: leerlingenboek pag. 104 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 5 Malmberg, s-hertogenbosch 38

40 Les 5 Stap uit je boek Les 5 Zwijmelen met Friezen Naam: Wie kent het Friese paard niet? Een zwarte, glimmende vacht, zwarte manen tot aan de grond en een heel lief karakter. Net als vele paardenliefhebbers is Jennifer Cildavil (13 jaar) uit Hengelo helemaal gek van het Friese ras. s Nachts droomt ze van een ritje op de rug van een zwarte hengst, tot ze s ochtends met een schok weer wakker wordt. Want in werkelijkheid rijdt Jennifer nooit op een Fries. Op de manege hebben ze namelijk geen paarden van dit ras. Op een dag kreeg zij te horen dat haar droomwens in vervulling zou gaan, Jennifer mocht een dagje meelopen op de Friese Stoeterij De Elsenerhof in Markelo. 50 paarden! Bij aankomst op de Elsenerhof kijken Jennifer en haar zus Melissa hun ogen uit. De Elsenerhof is een hele grote stoeterij, met meer dan 50 Friese paarden. Allemaal hebben ze van die lange manen en kijken ze lief om het hoekje van de stal. Bedrijfsleider George Borkent heeft in de kantine de thee al klaar. Friezen zijn inderdaad over het algemeen hele lieve paarden. Slechts een enkele heeft een minder goed karakter. Dat is ook de reden dat paardenliefhebbers vaak gek zijn op Friezen. Bovendien kan je er veel mee doen. Zoals dressuur rijden, aangespannen of als circuspaard! Jennifer heeft thuis een hele lijst met vragen gemaakt en vuurt ze een voor een op George af. Oorsprong Jennifer vraagt zich af, komt een Fries oorspronkelijk uit Friesland? Ja, zegt George, de Fries komt uit Friesland. Niet iedereen denkt daar zo over, maar ik denk dat het wel zo is. Het is een van de oudste stamboeken in Nederland. Verder wil Jennifer graag weten waarom er bijna geen Friezen op maneges lopen. Ze zou het juist zo leuk vinden om les te krijgen op een Fries. George denkt dat komt door de hoge aanschafprijs. Voor het werk van manegepaard zijn Friezen namelijk heel geschikt. Wel hebben ze meer verzorging nodig dan een gemiddeld paard. Dat komt door hun lange manen en de vacht (het behang) op de benen. Denk je aan de leesvraag? Blok 5 7a Dit is een kopie van: kopieerbladen pag. 57 Goed Gelezen! groep 8 kopieerbladen Malmberg s-hertogenbosch 57 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 5 Malmberg, s-hertogenbosch 39

41 Blok 5 Les 5 7b Les 5 Stap uit je boek Naam: De Elsenerhof Zeven jaar geleden is meneer Ben Nijhof met deze stoeterij gestart. Van een kennis kocht hij een paar Friezen. Hij fokte daarmee en verkocht ook enkele paarden. In korte tijd is het bedrijf heel hard gegroeid, nu hebben ze meer dan 50 Friezen. Op dit bedrijf fokken we met Friezen en we verkopen Friese paarden, vertelt George. Er worden zo ongeveer acht tot tien veulentjes geboren op de Elsenerhof. Nu zijn er pas enkele drachtige merries verkocht, dus zijn het er wat minder. In maart komen de eerste veulens, dat is een erg leuke tijd! Stoeterij George werkt op de stoeterij en Jennifer wil graag horen welke opleiding je nodig hebt om op een stoeterij te mogen werken. Er zijn vast heel veel kinderen die zoiets graag zouden willen doen. Ik adviseer altijd om een opleiding in Deurne te gaan volgen, zegt George. Dat is een mboopleiding voor de paardensector. Met die opleiding kun je bijna overal terecht. Als instructeur, maar bijvoorbeeld ook op een stoeterij. Maar er zijn natuurlijk ook mensen die het vak in de praktijk leren. Als je dat doet is het belangrijk dat je ervaring opdoet bij mensen die er verstand van hebben. Probeer bijvoorbeeld om op zaterdag als bijbaan op een stoeterij te gaan werken. Daar leer je heel veel van. Bovendien kan je dan al zien of je dit werk leuk vindt, voordat je een opleiding begint. Want werken met paarden is heel zwaar! Buitenland Worden er ook veel paarden naar andere landen verkocht, wil Jennifer nog graag weten. Friese paarden zijn in het buitenland heel gewild, bijvoorbeeld in Duitsland, Frankrijk en Amerika. Ook wij verkopen paarden naar die landen. Een nadeel van de populariteit van het Friese paard is dat sommige mensen de kwaliteit van de paarden niet meer belangrijk vinden. Zij gaan dan alleen voor het geld, fokken speciaal daarvoor een veulen. Daardoor krijg je slechte paarden, met minder goede gangen en een minder goed karakter bijvoorbeeld. Dat is erg jammer! vindt George. Sjees Dan is het tijd om naar al die mooie Friezen te gaan kijken! George leidt Jennifer, haar zus Melissa en hun moeder rond over de Elsenerhof. In elke stal kijkt een zwarte spetter over de rand, die stuk voor stuk graag aandacht willen Ook kijken Jennifer en Melissa rond bij de loopstal van de jaarlingen en bij de Friezen in de wei. En dan: mogen de meiden een echte Friese hengst poetsen. Thijs is de lieveling van de stal. Hij heeft heeeele lange manen en is ontzettend lief. Hij geniet volop als Jennifer hem uitgebreid verzorgt. Daarna is het tijd voor een ritje op de sjees met de Fries Wessel ervoor. Jennifer en Melissa mogen bij George op de kar zitten, samen met hen rijdt hij een stuk langs de weg. Met rode wangen van de spanning stappen Melissa en Jennifer even later weer uit. Dit was echt heel tof, we gingen best hard. Deze Fries had er echt zin in! Een geslaagde dag dus en Jennifer weet het nu helemaal zeker: de Fries is haar absolute lieveling! Uit: Galop! Dit is een kopie van: kopieerbladen pag Goed Gelezen! groep 8 kopieerbladen Malmberg s-hertogenbosch Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 5 Malmberg, s-hertogenbosch 40

42 Octo: Dit heb ik geleerd in blok 5 Naam: Blok 5 8 Recensie Over muziek kun je ook recensies schrijven. Een journalist geeft in een recensie zijn of haar mening over een muzikant. Vergelijken Let op overeenkomsten en verschillen in enkele teksten over hetzelfde onderwerp. Orden de informatie uit deze teksten. Dit kan ik al Je kunt een raadselachtig probleem oplossen door heel precies te lezen. Je kunt een samenvatting maken van een tekst uit een jeugdtijdschrift. Wat zie je al? Een foto van een bekende zanger in het gezelschap van beroemdheden. Een indeling met informatie over de Waddeneilanden. Wat weet je al? Op de foto staat de bedenker van de bekendste eend. De Waddeneilanden liggen in het noorden van Nederland. Wat ga je doen? Je gaat op sleutelwoorden letten en een tekst samenvatten. Je verzamelt belangrijke feiten uit het leven van een beroemde striptekenaar. Dit is een kopie van: kopieerbladen pag. 59 Goed Gelezen! groep 8 kopieerbladen Malmberg s-hertogenbosch 59 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 5 Malmberg, s-hertogenbosch 41

43 Blok 5 Portfolio 9 Naam: Ik kies: iets anders: Titel van les / kaart / blad / tekst: Het gaat over: Ik heb dit gekozen, omdat: Wat ik heb geleerd kan ik gebruiken bij: Dit ga ik de volgende keer anders doen: Wat mijn juf / meester ervan vindt: Dit is een kopie van: kopieerbladen pag Goed Gelezen! groep 8 kopieerbladen Malmberg s-hertogenbosch Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 5 Malmberg, s-hertogenbosch 42

44 Tekstschijf informatieve tekst Naam: 11 De titel van de tekst is: Het belangrijkste denkplaatje is: De hoofdgedachte is Belangrijke details Dit vind ik ervan Dit heb ik ervan geleerd En ook nog... Uitschrijven? Gebruik dan een ander blad. Dit is een kopie van: kopieerbladen pag. 83 Goed Gelezen! groep 8 kopieerbladen Malmberg s-hertogenbosch 83 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 5 Malmberg, s-hertogenbosch 43

45 Dit is een kopie van: toets pag. 26 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 5 Malmberg, s-hertogenbosch 44

46 1 Waar gaat deze tekst over? a b c d verschillende atlassen een reis rond de wereld het thema, aantal blz., prijs bespreking van De wereld rond, grote kijkatlas voor jongeren 2 Waar begint deze atlas mee volgens deze recensie? a b c d een index op alfabetische volgorde een inhoudsopgave een gebruiksaanwijzing een voorwoord 3 In regel 14 staat: Elk landengroepje krijgt aandacht over twee dubbele bladzijdes verspreid. Wat komt het eerst aan bod in de informatie over zo n landengroepje? a b c d de steekkaartenpagina een natuurkundige kaart met o.a. vlaggen en feiten een stukje geschiedenis cultuur, steden en tradities 4 Waarmee eindigt deze atlas? a b c d tabellen van de mensen met hun verschillende talen en godsdiensten de beschrijving van landengroepjes een alfabetische index foto s en realistische tekeningen 5 Wat wordt er in deze atlas met elkaar vergeleken? a b c d de dichtstbevolkte gebieden, het wolkendek, de gletsjers en canyons tradities en cultuur, godsdiensten en talen blikvangers, vlaggen en feiten de langste rivieren, de hoogste bergen en de grootste eilanden Dit is een kopie van: toets pag Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 5 Malmberg, s-hertogenbosch 45

47 Lees eerst de tekst. Maak dan de vragen. Vind jij het moeilijk om een brief te schrijven over wat je voelt? Vertel het dan in bloementaal! Je moet natuurlijk wel weten wat de bloemen vertellen Hier vind je een handig lijstje: Aardbeienbloempje: ik wens je een goede gezondheid toe Anemoon: ik maak het uit! Bramenbloesem: ik ben heel jaloers Brandnetel: ik vind jou gemeen Distel: ik vind jou een haatdragend iemand Hazelaartakje: ik wil onze ruzie bijleggen Kastanjeblad: ik vertrouw jou voor geen cent Klavertjevier: ik wens jou veel geluk en voorspoed Madeliefje: ik droom van je Narcis: ik vind dat je alleen maar aan jezelf denkt: egoïst! Rode roos: ik ben verliefd op je Tarweaar: ik wens jou grote rijkdom toe Vergeet-mij-niet: vergeet mij niet Witte roos: ik ben verliefd op je 6 Wat kun je beter niet sturen naar degene op wie je verliefd bent? a b c d madeliefje witte roos narcis vergeet-mij-niet 7 Welke bloemen wensen iemand geluk toe? a b c d bramenbloesem, klavertjevier, tarweaar tarweaar, kastanjeblad, klavertjevier klavertjevier, aardbeienbloempje, hazelaartakje tarweaar, klavertjevier, aardbeienbloempje 28 Dit is een kopie van: toets pag. 28 Goed Gelezen! Begrijpend en studerend lezen groep 8 Proeflessensyllabus les 5 Malmberg, s-hertogenbosch 46