LeoZine 14. Algemeen. Nieuwsbrief van Leonardo-onderwijs Hulst. Inhoud. Colofon. Editie schooljaar 2015/2016. Week 40/week 41 TIP:

Transcriptie

1 Nieuwsbrief van Leonardo-onderwijs Hulst Editie schooljaar 2015/2016 Week 40/week 41 LeoZine 14 Algemeen Het is bijna niet te vatten dat als je leerpotentie hoog is en je alles zo uitstekend kunt verwoorden, dat je dan toch nog wel eens een ongelukje hebt, of vaker. Zindelijkheidstraining is in onze maatschappij buiten proportie geraakt. Zindelijkheid is een prestatie. In de OS vandaag over zindelijkheid omdat het vaker voorkomt dan vermoedt. Noteer in de agenda alvast dat in Terneuzen op dinsdag 10 november s avonds kindercoach en ondersteuner Natasja Louwerse komt spreken over de gevoeligheid van het hoogbegaafde kind en wat zij in haar praktijk Het VrijdagGevoel kan betekenen hierin. Inhoud Algemeen 1 Tip 1 Vraag van de week 2 Verloop van het project 2-3 Filosofie 3 Kamp 4 Mensa Slimmeriquiz 4 Scholenstrijd Technopolis 4 OS Zindelijkheid 5-6 Deze avond combineren we met de projectafsluiting voor ouders en geïnteresseerden. Kun je niet op dinsdag dan kun je op donderdag 12 november terecht in Hulst. In de week van 9 tot en met 13 november kunt u met uw kind na schooltijd eveneens bekijken wat het heeft gedaan. TIP: Colofon Dit is een uitgave van Leonardo-onderwijs Hulst De Wereldboom Tabakstraat HW Hulst Tel Directeur: Martijn de Poorter Coördinator: Magda Heitzman magdaheitzman@ogperspecto.nl Website: Leonardo Hulst Bezoek ook onze website voor meer informatie en foto s: Eindredactie: Mirjam van Graefschepe 1

2 Vraag van de week Iedere week krijgen de kinderen op maandag een vraag voorgelegd en wordt deze vraag kort uitgelegd. Ieder denkt voor zich na over deze vraag van de week en op het einde van de week wordt deze vraag in de klas besproken. De vraag van afgelopen week was: Vind je het leuk om problemen op te lossen? Op welke oplossing van jezelf ben je heel erg trots? De vraag van deze week is: Als je op school iets niet begrijpt, leg je het dan weg, vraag je om hulp of blijf je het proberen? Verloop van het project Hieronder een overzicht van wat we de afgelopen week (2) gedaan hebben: Maandag t/m vrijdag: Bonenexperiment > elke ochtend noteert een leerling uit elk werkgroepje de dag, cm boven de grond, centimeter gegroeid, kleur en vorm en maakt een kleine tekening Dinsdag: Tekenles: teken een boom, vouw je blaadje doormidden > helft boven, helft onder de grond. We hebben de boom met potlood en kleurpotlood laten tekenen / inkleuren. Woensdag: Slootactiviteit > op zoek naar water en bodemdiertjes bij de sloot m.m.v. ouders. Donderdag: Bodem en waterdiertje natekenen Deze hebben we vervolgens op 2 grote posters in de klas geplakt (1 poster met alle waterdieren en 1 poster met alle bodemdieren). Bodemdieren en waterdieren verzameld in de klas in 2 grote bakken! Poster A4 formaat "wat is symbiose?" en de 4 verschillende vormen uitleggen plus een voorbeeld (dit doen ze individueel op de Ipad in Pages). Aflevering gekeken van het menselijk lichaam Biobits. Vrijdag: Klassikale uitleg symbiose en de verschillende vormen a.d.h.v. powerpoint. Afmaken poster symbiose. 2

3 Dit staat deze week (3) op onze planning: Maandag t/m vrijdag: Bonenexperiment > elke ochtend noteert een leerling uit elk werkgroepje de dag, cm boven de grond, centimeter gegroeid, kleur en vorm en maakt een kleine tekening Maandag: Uitleg huiswerkopdracht project > het maken van een herbarium. Dinsdag: Tekenles: schematische doorsnede van een bloem en benoem elk onderdeel. Woensdag: Les anatomie planten en bomen Donderdag: Aflevering kijken van het menselijk lichaam Biobits (voortplanting). Klassikale DNA les. Vrijdag: paspoort maken van je eigen lijf Filosofie Vorige week vrijdag hebben we gefilosofeerd rondom het onderwerp geluk. Op de foto zie je dat er een geluksweb is gemaakt. Er werd steeds met een bol wol gegooid waarbij het uiteinde vastgehouden werd. Degene die de bol had moest gooien naar een andere leerling in de kring en iets vertellen wat ze samen gedaan hebben of nog samen gaan doen en wat hij/zij heel leuk en plezierig vindt. Uiteindelijk was iedereen met iedereen verbonden en is er een geluksweb ontstaan. Ook ging er in die les een geluksblikje rond en mochten de kinderen een zin uit het blikje halen en proberen er een voorbeeld van te geven. Hieronder wat voorbeelden van zinnen en het bijbehorende antwoord. een gelukkige kleur alle kleuren van de regenboog wit, want dat doet me denken aan een bruiloft een gelukkig kind een kind op zijn verjaardag een kind die precies doet en is zoals hij zelf wil zijn een gelukkig dier een vlinder 3

4 Mensa Slimmeriquiz Op 1 oktober 2015 (de dag van de intelligentie) hebben zo n basisscholieren door het hele land een quiz in hun eigen klas gespeeld. Een leuke, uitdagende quiz waar wij met onze groep aan meegedaan hebben, Niet de bekende weetjes of rekenvragen, maar echt slimme vragen. Combineren en je fantasie gebruiken: daar ging het om bij Mensa Slimmeriquiz. Alle kinderen kregen een oorkonde. Julian (3de), Ivan (2de) en Ysis (1ste) hadden deze quiz als beste gemaakt! Scholenstrijd Technopolis In LeoZine 13 hebben jullie kunnen lezen dat Julian, Bo en Lucas als winnaars uit de bus kwamen bij de scholenstrijd in Technopolis. Zaterdag 10 oktober jl., tijdens het feest van Dow Terneuzen, hebben Julian en Lucas op de markt in Terneuzen mogen assisteren op het grote podium. Daar hebben ze te horen gekregen dat onze school 1ste is geworden in deze scholenstrijd. We winnen hiermee een Technoshow voor de gehele school! En natuurlijk voor alle groep 8 leerlingen een gouden medaille (en een snoepzakje). 4

5 OS ZINDELIJKHEID Doel: Loslaten van prestatiedruk op zindelijkheid, ondersteunen van natuurlijk leerproces. Achtergrond informatie Zindelijkheidstraining is in onze maatschappij buiten proportie geraakt. Ouders vertellen trots hoe jong hun kind al zindelijk was. Er wordt veel geprezen en menig stickervel beplakt om kinderen zo vroeg mogelijk zindelijk te maken. Zindelijkheid is een prestatie. Kinderen kunnen zich hierdoor gefrustreerd voelen als het nog niet lukt om aan de verwachtingen te voldoen, of ze willen bewijzen dat ze macht hebben door te weigeren te doen wat jij wilt. Er wordt heel wat (onbewuste) machtsstrijd rond zindelijkheid uitgevochten. Voor intense kinderen kan het moeilijk zijn om zich los te maken van de interessante dingen waar ze mee bezig zijn om naar de wc te gaan. Ze hebben simpelweg geen tijd voor zoiets triviaals. Sommigen zullen zelfs niet eens voelen dat ze naar de wc moeten omdat ze zo opgaan in hun bezigheden. Dat kan betekenen dat ze wat meer ongelukjes hebben dan andere kinderen. Kinderen met een grote behoefte aan autonomie kunnen zich verzetten als ze grote druk voelen om zindelijk te worden en kunnen (onbewust) weigeren te doen wat hun ouders zo belangrijk vinden. Faalangstige kinderen kunnen bang zijn tekort te schieten en gaan het leerproces liever uit de weg. Jonge Kinderen met een rijke fantasie en een goed voorstellingsvermogen kunnen allerlei enge dingen in het hoofd halen waarom de wc een gevaarlijke plek is die ze liever vermijden. In een maatschappij waarin het belangrijk wordt gevonden dat kinderen vroeg zindelijk zijn, is de druk op ouders groot om hun kind zindelijk te maken, zeker als hij later zindelijk is dan gebruikelijk. Er ontstaat gemakkelijk een negatieve dynamiek van frustratie, faalangst of verzet. Hoe harder jij gaat werken om je kind zindelijk te maken hoe groter de kans dat je in een strijd terecht komt. En raad eens wie gaat winnen. Als je je zorgen los kunt laten, gaat het meestal vanzelf, soms met wat constructieve ondersteuning. (tenzij er medische problemen zijn) Werkwijze: Laat je niet opjutten door de prestatiedruk uit je omgeving om je kind zindelijk te maken. Laat los. Kinderen leren normaalgesproken vanzelf om zindelijk te zijn. Hoe meer jij er een punt van maakt hoe groter de kans dat je dit natuurlijke leerproces dwarsboomt. Zeg of doe geen dingen waardoor je kind zich schaamt, zich schuldig voelt of voor gek staat als het mis gaat. Stop met alles waaruit blijkt dat jij het belangrijk vindt dat je kind zindelijk is. Stop met belonen en prijzen zoals stickervellen, snoepjes, of opmerkingen zoals wat kan jij al goed op het potje plassen. Dit vergroot slechts het verzet of de prestatiedruk. Stop met uitleggen en waarschuwen. Leer kinderen (vanaf 4 jaar) op een rustig moment hoe ze zichzelf kunnen verschonen en hun vieze spullen zelf in de wasmachine kunnen wassen. Let hierbij op een respectvolle, vriendelijke houding en toon. Voorkom dat je gaat beleren en verwijten. Het is absoluut niet bedoeld als straf! Als kleren vies zijn geworden leid je je kind vriendelijk en vastberaden naar z n kamer om schone kleren te kiezen. Leid je kind vervolgens naar de badkamer en vraag of hij zich alleen wil opknappen of met jou erbij om hem gezelschap te houden. Doe het niet voor hem. Met vriendelijk en vastberaden bedoel ik accepterend, zonder gezucht, verwijt of boze houding, maar wel daadkrachtig. Houd vol, geef niet op maar blijf vriendelijk en respectvol. 1/2 5

6 OS Tips en valkuilen Als je kind tussen de 3 en 4 jaar oud is en nog niet zindelijk is, laat dan een dokter onderzoeken of er een medische reden is. Een kind dat de ene keer wel en de andere keer niet z n behoefte op kan houden en naar de wc kan gaan, noem ik zindelijk, maar heeft nog wat oefening nodig. Als er geen medische reden is kan het zijn dat jullie in een (onbewuste) machtsstrijd zijn beland. Kijk nog eens goed naar je eigen gedrag en onderzoek in hoeverre jij hard werkt om hem zindelijk te maken. Stop daarmee als dat zo is en laat los. Laat je kind simpelweg de consequenties ervaren en er mee omgaan. Ga niet redden of beschermen. Ga ook niet beleren, verwijten of consequenties opleggen. Consequenties opleggen is iets heel anders dan consequenties ervaren. Sommige kinderen vinden het moeilijk om op tijd naar de wc te gaan als ze ergens mee bezig zijn. Praat hierover. Zoek samen met je kind naar oplossingen die hem zouden kunnen helpen. Maar let erop dat het zijn leerproces blijft, niet iets dat van jou moet. Ga niet voorschrijven, controleren, helpen herinneren, zeuren. Gebruik groeitaal: Ik zie dat je het nog moeilijk vindt om op tijd te gaan. Gewoon blijven oefenen. Of Ik zag dat het je al vaker lukte om op tijd naar de wc te gaan Ga het gesprek aan, lees samen boeken, zoek naar oplossingen. Voorkom dat je een strijd maakt van zindelijk worden. Heb vertrouwen. Het komt vanzelf, misschien iets later dan je zou willen, maar het komt waarschijnlijk vanzelf. Deze blog is deels gebaseerd op Positive Discipine A-Z ; 1001 Solutions to Everyday Parenting Problems. van Jane Nelsen, Lynn Lott en Stphen Glenn. (Bron: Marieke van der Zee) 2/2 Deze nieuwsbrief is een regelmatige uitgave van het Leonardo-onderwijs Hulst Leonardo-onderwijs Hulst valt onder bestuurlijke verantwoordelijkheid van Onderwijsgroep Perspecto, Postbus 4, 4570 AA Axel. Website: 6