4/26/2011. De ziekenhuisschool. UZ school Stad Gent: type 5 opleidingsvorm 4

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "4/26/2011. De ziekenhuisschool. UZ school Stad Gent: type 5 opleidingsvorm 4"

Andrea Lenaerts
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 De ziekenhuisschool UZ school Stad Gent: type 5 opleidingsvorm 4 1

2 Hoe zijn we ontstaan? Naar aanleiding van de polio - epidemie in de jaren 50 Zeer jonge patiëntjes werden langdurig in het ziekenhuis opgenomen Vraag vanuit het Burgerlijk Hospitaal aan de schepen van Onderwijs om aan hen onderwijs te verstrekken Positief gevolg: vanaf 1956 was de ziekenhuisschool in het toenmalige academisch ziekenhuis een feit Wat zijn onze doelstellingen? Kansen bieden op onderwijskundige ontwikkelingen Schoolachterstand voorkomen Reïntegratie op school en in de gezonde buitenwereld/maatschappij vergemakkelijken Ondersteuning geven bij eventuele heroriëntatie naar een meer aangepaste onderwijsvorm Stimuleren tot zelfstandigheid, zelfredzaamheid, en assertiviteit Het ziek zijn even vergeten 2

3 Met wie werken we? Met 546 kinderen en jongeren opgenomen in het UZ Gent Uit alle onderwijsnetten Onderwijsvormen De verschillende types, OV n BuO 4 Doelgroepen naar aanpak kleuteronderwijs Gemiddeld 12,61 Totaal aantal ingeschreven kleuters: 158 Gemiddelde opnameduur: 14,05 dagen 3

4 lager onderwijs Gemiddeld 21,15 Totaal aantal ingeschreven kinderen: 271 Gemiddelde opnameduur: 13,87 dagen 4

5 secundair onderwijs Gemiddeld 22 Totaal aantal ingeschreven jongeren: 117 Gemiddelde opnameduur: 31,93 dagen 5

6 UZ-SCHOOL STAD GENT ONDERWIJS OP KINDER- EN JEUGDPSYCHIATRIE UZ GENT 6

7 INHOUDSTAFEL Welke kinderen Onderwijsaanbod Individueel handelingsplan Klasorganisatie Geïntegreerde werking Angst voor de schoolpoort WELKE KINDEREN 8 residentiële / 3ambulante Thuisschool Alle onderwijsvormen/-types Verschillende netten Verschillende leeftijden 7

8 ONDERWIJSAANBOD Gemiddeld 2 lestijden/kind/dag 1-4 lestijden/dag Afhankelijk van kindkenmerken Problematiek Leeftijd IQ/EQ Vooropgestelde doelen Afh fase: OBSERVATIEFASE BEHANDELFASE VOORBEREIDING OP SCHOOL Thuisschool: EVENTUELE EXAMENS TE VERWERKEN LEERSTOFHOEVEELHEID Totaal: 59 lestijden Basis 37 lestijden Secundair 22 lestijden 8

9 WERKING SO 1 Wat doet de coördinator? (= brugfiguur tussen afdeling, thuisschool en ziekenhuisschool voor alle praktische en leerinhoudelijke zaken) Intake: info beginsituatie via wekelijkse briefing Opstellen lessenrooster van 10u/week op basis van het lessenrooster op de thuisschool Opstarten van het OPHP (voorbeeldje tonen?) alle algemene informatie die relevant is voor de leerkrachten (niet vakspecifiek) + vb. beloningsystemen, doelen i.f.v. VOET Leren leren, Soc. Va., enz. opvolging en informatieoverdracht gebeurt op de wekelijkse briefing op de afdeling + arts of psycholoog is tweewekelijks aanwezig op de klassenraad Opbouwen en onderhouden van de contacten met de thuisschool: Eerste contact: opvragen adressen van de betrokken leerkrachten Afspraken rond evaluatie: tussentijdse taken en toetsen, examens Reïntegratie of heroriëntering 2 Wat doen de leerkrachten? A Op individueel niveau IHP opstarten Leerinhouden bepalen op basis van de ET en in rechtstreeks overleg met de vakleerkracht van de thuisschool (via mail) Observeren (wekelijkse KR) B Op groepsniveau Uitstappen (vb. Technopolis, stadsbezoek Leuven, Oostende, enz.) Droomdiedaaris (samenwerking met andere scholen uit de Gentse regio, vb. houtbewerking, kerststukjes, massage, enz.) 3 Praktijkvoorbeeld reïntegratie in de thuisschool Verslag van een overleg A Leerinhoudelijke afspraken B Afspraken rond de specifieke problematiek 9

10 SO: 2 klasjes Vast rooster Leerkrachten komen ook op andere afdelingen Agenda Elk kind Therapie: groep en individueel Leerkrachten titularissen 2 groepen Relatief vast CASUS KJP - X Overleg tussen: UZ-school Stad Gent, Nele Gielis en School Y: Directeur, lln-begeleider, CLB-mdw Datum: woensdag Leerinhoudelijke afspraken: De UZ-school blijft de hoofdvakken verder opvolgen: Nederlands, Engels, Frans, wiskunde. Deze vakken komen in elke studierichting aan bod. 10

11 X koos de huidige studierichting niet i.f.v. zijn leergierigheid, maar vanuit zijn psychische problematiek ( veiligere klas in zijn beleving). De UZ-school helpt X om een nieuwe studierichting te vinden op basis van zijn interessegebieden. Zowel de UZ-school als de thuisschool bevestigen dat dit uitgangspunt de schoolmotivatie van X zal versterken. Er zijn nog 2 evaluatieperiodes: maart en juni. Afspraken evaluaties maart: Woe : Nederlands Ma : Engels Di : wiskunde Woe : Frans. Tussentijdse toetsen voor deze vakken worden ook verder afgenomen op de UZschool en aan de thuisschool bezorgd. De UZ-school geeft verder opdrachten i.f.v.: Leren leren Culturele vorming (volgens interessegebieden van de leerling) Nieuwe studiekeuze. De UZ-school wordt uitgenodigd op de klassenraad in juni. Het zorgteam van de thuisschool vindt het belangrijk dat de UZ-school het advies en verdere toelichtingen ook deelt met het voltallige schoolteam i.f.v. de eindbeslissing. Nele Gielis en één van de vakleerkrachten van de UZ-school zullen hierop aanwezig zijn. Voorlopig wordt er geen thuisonderwijs opgestart, aangezien de school tot nu toe over regelmatige evaluaties beschikt. Zowel de thuisschool als de UZ-school zijn wat bezorgd over reden waarom X thuisonderwijs vraagt (vermijdingsangst). 2 Afspraken rond de specifieke problematiek De thuisschool gaat akkoord om de resterende periode van dit schooljaar als oefenperiode te gebruiken met het oog op volgende specifieke doelen: Omgaan met angsten Sociale vaardigheden. 11

12 Volgende voorbeelden van de manier van aanpak werden overlopen: Eerst individueel contact met een leerkracht in een tussenuur. De directeur adviseerde dat X zelf een voorstel doet met welke leerkrachten hij dit wil starten. Taken komen ophalen en terug bezorgen. Met een klein groepje leeftijdsgenoten een activiteit mee volgen. De nadruk werd tijdens het overleg gelegd op het leren naar school gaan en omgaan met leeftijdsgenoten. Het is geen doel op zich om vriendschappen te sluiten. Het is aangewezen dat er bij de eerste schoolbezoeken iemand van het UZ meekomt met X. INDIVIDUEEL HANDELINGSPLAN Beginsituatie bepalen: eigen observaties (para-)medische info info thuisschool: Cognitieve socio-emotionele onderwijssysteem eventueel handelingsplan 12

13 Doelenfase Afh van beginsituatie BaO: alle leergebieden Vak- en leergebiedoverschrijdende eindtermen ontwikkelingsdoelen SO: theoretische vakken Vaak hoofdvakken I.f.v. noden kind Voorbereidingsfase Klasorganisatie Lesorganisatie Zoekende naar motiverende aanpak per kind Uitvoeringsfase Gewone lessen Projecten Educatieve uitstappen Belang van gebruik van ICT Evalueren van doelen Herbepaling Doelen Strategieën BaO: om 6 weken Rapportering Naar thuisschool Naar MDT In overleg Met thuisschool Met team Bepaald door leerkracht UZ-school 13

14 KLASORGANISATIE Bij voorkeur in groep BaO LO KO 1 klas + 1 klasje Agenda Elk kind Therapie GROEP INDIVIDUEEL Leerkrachten Titularissen Weekschema Beloningssysteem Stickers Keuzemoment op vrijdag ANGST VOOR DE SCHOOLPOORT Ervaringen van kinderen Laag zelfbeeld Vaak minder steunende context Thuis Vrienden: WEINIG NEGATIEVE INVLOED Vaak negatieve schoolervaringen: Zittenblijven Veelvuldig schoolveranderen Watervalsysteem Langdurig afwezig Conflicten 14

15 Specifieke aanpak Kleine groepjes Visualiseren van gewenst gedrag Probleemoplossend leren denken Zoeken naar haalbare oplossingen Positieve bekrachtiging Vaak Beloningssystemen: STICKERSYSTEEM GEKOPPELD AAN EEN KEUZEACTIVITEIT BINNEN KLAS Zoeken naar iets positief verbaal: expliciteren: GEDRAG OBJECTIVEREN Onderwijs op maat Haalbare doelen stellen Uitbouw van expertise Via nascholing Via overleg GEÏNTEGREERDE WERKING Fysische aanwezigheid op de afdeling Deelname van de directeur van de school aan beleidsgroep KJP Intens overleg Formeel Op afdeling: MDT (wekelijks) Op klassenraad (2 wekelijks) Informeel Op leefgroep interdisciplinair 15

16 Deelname aan nascholingen binnen het team Deelname aan door de afdeling KJP georganiseerde studiedagen Nauw betrokken bij werking afdeling Deelname aan werkgroepen van het ziekenhuis Informele participatie 16

Vergelijkbare documenten

Ziekenhuisschool Voor kinderen die (tijdelijk) in de Universitaire kinder- en jeugdpsychiatrie Antwerpen verblijven

Ziekenhuisschool Voor kinderen die (tijdelijk) in de Universitaire kinderen jeugdpsychiatrie Antwerpen verblijven Kleuter-, lager en secundair onderwijs Type 5- Opleidingsvorm 4 De Leerexpert Ziekenhuisschool