Pedagogisch Werkplan peuterspeelzaal de Noorderbreedte (versie )

Transcriptie

1 Pedagogisch Werkplan peuterspeelzaal de Noorderbreedte (versie ) In dit plan staat beschreven hoe de speelzaal er uit ziet, welk dagritme er wordt gehanteerd en welke regels wij hanteren. Daarnaast welke activiteiten er worden georganiseerd en welke thema s aan bod komen. Kortom hoe wij werken in peuterspeelzaal de Noorderbreedte. Wie zijn wij? Peuterspeelzaal de Noorderbreedte is een samengaan van twee peuterspeelzalen: namelijk peuterspeelzaal t Kloddertje en de Tuimelaar. De beide peuterspeelzalen zijn per 18 augustus 2014 samen gegaan in Peuterspeelzaal de Noorderbreedte. De peuterspeelzaal is gesitueerd in de nieuwe Brede School de Noorderbreedte. De speelzalen werken nauw samen met de school en met name met de kleutergroepen in de voor- en vroegschoolse educatie (VVE). Wij werken met het voorschools ontwikkelingsprogramma Puk & Ko. Dit is speciaal voor peuters ontwikkeld en brengt peuters de vaardigheden bij die een goede start op de basisschool mogelijk maken. Naast de taalontwikkeling komen ook ontluikend rekenen en sociaal- communicatieve vaardigheden aan bod. Puk & Ko werkt met thema s die aansluiten bij de belevingswereld van kinderen. De verschillende thema s worden in de grote kring besproken. Met kinderen die meer aandacht behoeven wat betreft ontwikkeling wordt daarnaast in kleine groepjes gewerkt. Het werken in de Brede School en de samenwerking met de leerkrachten van de kleutergroepen vergemakkelijkt het werken met de doorgaande lijn. De basisscholen gaan verder waar de peuterspeelzaal is geëindigd. De school werkt met een ontwikkelingsprogramma. De programma s sluiten op elkaar aan. Wij willen peuters een veilige, vrolijke en leerzame tijd in de speelzaal geven. Elke groep bestaat uit maximaal 16 kinderen. Op 2 groepen staan 2 vaste leidsters. Deze groepen zijn de officiële VVE groepen. Op de andere 3 groepen staat een vast leid(st)er met een stagiaire, vaste vrijwilliger en/of een meedraai ouder. Wij zorgen voor een veilige en vertrouwde sfeer en stimuleren de peuters in hun ontwikkeling. Van ouders wordt verwacht dat zij één keer per vier weken op bezoek komen om op die manier de speelzaal en de manier van werken beter te leren kennen, hand -, en spandiensten te verlenen en te zien hoe hun kind zich ontwikkelt op de speelzaal. Door het bezoeken van de speelzaal vergroten we de ouderbetrokkenheid en hopen we dat de ontwikkelingsstimulering van de peuters ook thuis voortgezet wordt. De groepen De Noorderbreedte ontvangt wekelijks vijf groepen van maximaal 16 kinderen in de leeftijd van 2/2,5 jaar tot 4 jaar. Dit zijn vaste combinaties wat inhoudt dat de kinderen altijd in dezelfde groepssamenstelling komen en met dezelfde leid(st)er. Er wordt gewerkt met vaste leid(st)er(s). Bij ziekte of afwezigheid van één van de leid(st)er(s) is er een leid(st)er vanuit de vaste invalpoule met een stagiaire, vrijwilliger of meedraai ouder. Groepen: Groep Rood: maandagmiddag dinsdagochtend donderdagochtend Groep Geel : maandagochtend donderdagmiddag vrijdagmiddag Groep Blauw: dinsdagmiddag woensdagochtend vrijdagochtend Groep Oranje: maandagmiddag dinsdagochtend donderdagochtend Groep Groen: maandagochtend woensdagochtend vrijdagochtend De speelzaal Noorderbreedte 1 is alleen op de ochtenden geopend. Noorderbreedte 2 is geopend op de ochtenden en middagen behalve op de woensdagmiddag. De ochtenden zijn van 8.30 uur tot uur. Inloop van 8.30 uur tot 8.45 uur en ophalen van uur. De middagen van uur tot uur. Inloop van uur tot uur en ophalen van uur tot uur.

2 1 Pedagogisch werkplan peuterspeelzaal Noorderbreedte ( versie )

3 Sommige kinderen hebben meer taalstimulering nodig en zij komen 4 dagdelen, waardoor we de taalontwikkeling optimaal kunnen stimuleren. Er wordt aan de hand van een doelgroepenschema bepaald welke kinderen hiervoor in aanmerking komen (zogenaamde smalle doelgroepkinderen). Soms is er nog geen plaats voor 4 dagdelen, dan kan een kind toch al starten op de beschikbare dagdelen en breidt, zodra er weer plaats is, uit naar 4 dagdelen. Andere kinderen kunnen kiezen uit 3 of 2 dagdelen. Het is belangrijk om in vaste groepen en te werken omdat wij werken met het Voorschoolse programma Puk en Ko. Middels een thema werken wij aan taalvaardigheden, beginnende rekenvaardigheden en sociaal/communicatieve vaardigheden die door de methode in een dagprogramma zijn uitgeschreven. Een thema duurt 4 tot 6 weken. Ook hebben wij vaste groepen zodat kinderen, doordat zij elkaar regelmatig zien, een band kunnen opbouwen, zich veilig voelen en leren zich verantwoordelijk te voelen ten opzichte van elkaar. Wij vragen ouders om op bezoek te komen en mee te draaien als extra handen. Op die manier kunnen de peuterspeelzaal leid(st)er(s) hun aandacht optimaal aan het programma van de kinderen besteden. Daarnaast is het voor ouders/ verzorgers leuk om te zien hoe het er aan toe gaat op een dagdeel op de peuterspeelzaal. Ouders zien hoe hun kind meedoet. Zij zien hoe wij kinderen benaderen, hoe er wordt omgegaan met gewenst en ongewenst gedrag, hoe wij kinderen motiveren om zelf iets te ondernemen en zelf dingen oplossen. Ouders voelen zich zo meer betrokken bij de peuterspeelzaal. Taken van de ouders/vrijwilligers - helpen bij het spelen, eten, drinken, knutselen, handjes wassen. - boekje lezen, zingen, lachen, troosten, spelletje doen met de kinderen. - fruit schoon maken. - het lokaal opruimen, speelgoed van de grond en op de juiste plaats opbergen. Vloervegen, afwassen, tafels afnemen - meehelpen het buitenspeelgoed opruimen De peuterspeelzaal leid(st)er(s) hebben te allen tijde de eindverantwoordelijkheid van de groep. Vakanties De Noorderbreedte houdt zich over het algemeen aan de schoolvakanties van het basisonderwijs in Diemen. Daarnaast is de speelzaal 2 dagdelen per jaar gesloten in verband met (bij) scholing van de leid(st)er(s) en/ of een studiedag. Beschrijving van de locatie De Noorderbreedte is een speelzaal in twee eigen lokalen gevestigd in Brede School de Noorderbreedte. Ouders en kinderen komen door de hoofdingang binnen en lopen over het speel/leerplein naar de tussengang waar de kinderen hun jas en tas kunnen ophangen. Hun meegebrachte drinken en een stuk fruit leggen ze een vaste plek in de groep. De speelzaal is ingericht met verschillende hoeken: een huishoek, een bouwhoek, een ontwikkelingshoek, een creatieve hoek, een leeshoek en een themahoek. Dit om kinderen een rijke speel-leeromgeving aan te bieden. Er zijn open kasten zodat de kinderen zelf het speelgoed kunnen pakken. De kraan is op kind hoogte waardoor kinderen kunnen zelf hun handen kunnen wassen. Wanneer de kinderen buiten gaan spelen of gaan spelen in het klim- of speellokaal gaan ze aan het loopkoord door de school naar de ruimte. De fietsjes en het zandbakmateriaal zijn te vinden in de berging die grenst aan het schoolplein. Er zijn twee grote zandbakken, schommels en een glijbaan op het schoolplein. Het gebouw is zodanig ingericht dat kinderen van verschillende groepen en van verschillende leeftijden (peuters en kleuters) elkaar kunnen ontmoeten op het speel/leerplein tijdens verschillende activiteiten. Het openzetten of sluiten van de groepsdeuren gedurende de dag, is een bewuste keus van de leid(ster). De leid(ster) kan de inschatting maken dat de groep behoefte heeft aan de rust van de eigen groep. 2 Pedagogisch werkplan peuterspeelzaal Noorderbreedte ( versie )

4 Tijdens het halen en brengen van kinderen, tijdens de grote kring en het eten en drinken wordt er voor gekozen om de deuren dicht te laten. Op andere momenten kunnen de peuters met andere kinderen spelen op het aangrenzende speel-leerplein en de kleuterklas, doordat de deur tussen groepen en de speel-leerpleinen letterlijk wordt open gezet. We creëren een rustige, veilige, rijke speelleeromgeving door een vast dagritme en rooster aan te houden, oog te hebben voor ieder kind en aandacht te hebben voor de ontwikkeling van ieder kind. Iedere leid(st)er zal goed kijken of een kind al de mogelijkheden heeft en zich prettig voelt bij de situatie van de open deuren of dat het de veiligheid van de eigen ruimte nog nodig heeft. Soms moet een kind nog wennen aan de situatie. Kinderen die op het speel-leerplein gaan spelen leren om een hesje aan te trekken, zodat iedereen kan zien dat het een peuter is. Daar waar nodig wordt extra aandacht of begeleiding geboden of gaan kinderen gewoon weer terug naar hun eigen groepsruimte. Ook tijdens het buitenspelen op het gezamenlijke buitenterrein kunnen de peuters samen activiteiten ondernemen met kinderen uit de kleutergroepen. Op deze manieren worden kinderen uitgenodigd om hun horizon te verbreden en soms letterlijk een stapje verder te zetten in de beschikbare ruimte en in hun ontwikkeling. Door het open deuren beleid wordt kinderen meer mogelijkheid geboden om kinderen uit een andere groep te ontmoeten en ander speelgoed te ontdekken. Dit kan zijn in het vrij spel van de kinderen, maar er worden eveneens activiteiten aangeboden die kinderen extra uitdaging bieden. Zo kunnen bijv. de oudste peuters aansluiten bij activiteiten voor kleuters of worden themagerichte activiteiten samen georganiseerd. Samengevat is het doel van het open deuren beleid: 1. Uitbreiding van speelruimte, spelaanbod en leefruimte 2. Uitbreiding van onderlinge contacten tussen de kinderen 3. Profiteren van talenten van pedagogisch medewerkers/ leerkrachten 4. Vertrouwdheid met ruimtes buiten de stamgroep Wanneer kinderen bij activiteiten de stamgroepen verlaten wordt de maximale omvang van de stamgroep tijdelijk losgelaten. Wel blijft het aantal kinderen per pedagogisch medewerker van kracht, toegepast op het totaal aantal aanwezige kinderen op de locatie. Dagindeling Zowel s morgens als s middags houden wij ons aan een vaste dag ritme, het open deuren beleid is hier in ingebed. Dit bevordert het gevoel van veiligheid bij de kinderen. Na een tijdje kennen zij deze structuur en is het voorspelbaar voor hen wat wij doen en gaan doen. In de kring, het vaste begin van de ochtend of middag wordt deze structuur nogmaals benoemd aan de hand van de dagritme kaarten. Hoe ziet het dagritme er uit? Ouders en kinderen kunnen tussen half 9 en kwart voor 9 binnen komen (of in de middag tussen half 1 en kwart voor 1). Ouders kunnen dan met hun kind een spelletje/puzzel doen of een boekje lezen, even met elkaar praten of iets doorgeven aan de leid(st)er. Als de ouders weg zijn wordt gestart met de grote kring en daarna het werken in kleine groepjes.( Er zal in 2016 gewerkt gaan worden met het keuzebord.) Als voorbeeld: maandagochtend gaat een groepje van 5 kinderen op het speel-leerplein spelen met een leid(st)er en de rest blijft in de stamgroep met een leid(st)er en een hulpouder. Daarna gaat de hele groep om uur buiten spelen. Op dinsdag gaat die groep om 8.45 uur naar de speelzaal en om uur gaat een groepje van 5 kinderen op het speel-leerplein spelen en de rest in de stamgroep. Op donderdag gaan 5 kinderen om 8.45 uur naar het speel-leerplein en om uur gaat de groep naar de klimzaal. Er is een vast schema: de grote kring en de kleine kring, het voorlezen en de activiteiten in de speelleerpleinen en in de groep. waaronder toiletbezoek en verschonen, fruit eten en drinken 3 pedagogisch werkplan peuterspeelzaal Noorderbreedte ( versie )

5 In de kring wordt het thema besproken. De kinderen worden uitgenodigd tot praten, denken over en verwerken van het thema. In de kring worden de kinderen uitgenodigd hun naam te zeggen en hoe oud ze zijn. Puk helpt ze hierbij. De kleine kring: Er wordt na de kring verder gewerkt in de z.g. kleine kring. In die kleine kringen komen de doelgroep kinderen extra aan bod en ook de kinderen die extra ondersteuning nodig hebben vanwege b.v. taalachterstand. Er wordt op gelet letten dat er aansluiting is bij ieder kind. Er wordt uitgegaan van de observatielijst van PUK & Ko. Voorlezen: Er wordt een of meerdere boeken door een van de leidsters voorgelezen. Het boek gaat verder met het geïntroduceerde thema (doelwoorden komen dan nogmaals duidelijk aan de orde). Toiletbezoek en verschonen: we ruimen samen op en alle kinderen die moeten plassen gaan naar de wc of kinderen krijgen een schone luier. Kinderen die zelf aangeven dat ze naar de wc moeten krijgen hiervoor tussen- door natuurlijk ook de gelegenheid. Hierna wassen de kinderen hun handen en gaan aan tafel. Fruit eten en drinken: De ouder of stagiaire die helpt, schilt het fruit dat de kinderen van huis hebben mee- genomen. Wij zingen dan liedjes, vaak gerelateerd aan het thema van dat moment. Daarna wordt er gegeten en gedronken. Aan het eind van de ochtend en middag wordt buiten gespeeld of in het klimlokaal gespeeld. Er wordt een duidelijke structuur neer gezet, waarbinnen de kinderen zich veilig voelen. Er is afwisseling tussen rustige en drukke activiteiten. Veiligheid is een voorwaarde om de ontwikkeling van het kind optimaal te stimuleren. Om half 12 gaan alle kinderen weer naar huis. Het middag programma verloopt precies op dezelfde wijze. Om uur gaan de peuters die s middags komen, naar huis. Halen en brengen Wanneer ouders door omstandigheden hun kind later komen brengen of ophalen moeten zij dat laten weten aan de leid(st)er(s). Ook als hun kind wordt opgehaald door iemand anders dan de ouder zelf moeten zij dat meedelen aan hun kind en aan de leid(st)er(s). Wij vinden het wel heel belangrijk om te benadrukken dat wij verwachten dat ouders hun kind op tijd brengen. Wij werken met een programma en wij rekenen er op om op tijd te beginnen met de groep. Op tijd ophalen is ook belangrijk. Het is voor een kind verwarrend als alle kinderen al zijn opgehaald en hij/zij nog niet. Daarnaast is het zo dat leid(st)er(s) niet betaald krijgen in hun pauze en als een kind later wordt opgehaald, betekent het dat de leid(st)er(s) een kortere pauze hebben. Kennismakingsgesprek Als een kind een plaats heeft gekregen op de Noorderbreedte zullen de ouder(s) worden uitgenodigd voor een eerste kennismakingsgesprek. Dit gesprek is bedoeld om nader kennis met elkaar te maken. In dat gesprek kan eventuele belangrijke informatie over het kind en het gezin uitgewisseld worden en kunnen rustig alle vragen gesteld worden. Wij geven u nadere informatie over onze speelzaal. Wennen, de eerste dag Voor veel ouders en kinderen is een eerste dag op de peuterspeelzaal spannend. Wij vragen de ouders de eerste ochtend aanwezig te zijn. Wij geven nadere informatie wat we doen en ouders kunnen zien hoe een ochtend of middag op de speelzaal gaat. Voor kinderen is het prettig dat hun ouder de eerste keer er bij blijft. Heeft het kind extra tijd nodig om te wennen dan spreken we dit door met de ouder, wij gaan uit van de individuele behoefte van kind en ouder. Kinderen die bij ons komen, nemen een tasje mee met drinken en fruit ( een stuk ongeschild fruit) wat wij als pauze hapje eten. Als een kind nog niet zindelijk is, vragen wij of het kind een luier en schoonmaak doekjes kan meenemen. Als het kind wel zindelijk is adviseren wij toch om een extra verschoning, d.w.z. sokken, onderbroek en bovenbroek, in de tas stoppen. 4 Pedagogisch werkplan peuterspeelzaal Noorder breedte ( versie )

6 De thema s Er zijn tien PUK & KO thema s voor de peuters. Deze komen gedurende anderhalf jaar tijd allemaal aan bod. Wij proberen de thema s te koppelen aan de jaargetijden en aan feesten als carnaval, Pasen, Sinter- klaas en Kerst. Voor de zomersluiting doen wij vaak ook een thema van de basisschool, piraten of circus, hier koppelen wij vaak ook ons schoolreisje aan. De thema s zijn: Welkom Puk!, Knuffels, Hatsjoe!, Hoera, een baby, Wat heb jij aan vandaag, Regen, Dit ben ik!, Eet smakelijk!, Reuzen en Kabouters, Oef, wat warm. Ouders krijgen altijd informatie over het thema voordat we daarmee starten. De ouders krijgen ook de lijst met de doelwoorden, zodat zij thuis ook met het thema bezig kunnen zijn. Als kinderen gedurende een paar weken steeds dezelfde woorden horen en met hetzelfde thema bezig zijn via boekjes, spel, knutselactiviteiten en allerlei andere interacties zullen de kinderen hetgeen aangeboden wordt beter opnemen. Het leer- en verwerkingsproces wordt zo natuurlijk gestuurd. Samenwerking met de basisschool De thema s plannen wij jaarlijks met de onderbouw van Brede School de Noorderbreedte. Wij proberen zo naar een goede samenwerking en aan de doorgaande lijn te werken. Kinderen in een gezin, waarvan de één op de basisschool zit en de ander op de peuterspeelzaal hebben het gedurende een aantal weken over hetzelfde onderwerp, doelwoorden komen zo ook thuis aan de orde. Een zelfde onderwerp op school zorgt zo voor raakvlakken met wat er thuis besproken wordt. Wij proberen in samenwerking met school de thema s op een leuke manier af te sluiten, bijv. met het geven van een modeshow aan de kleuters. Aan samenwerking tussen peuterspeelzaal en basisschool hebben de kinderen veel profijt, maar ook wij komen in gesprek met elkaar en leren van elkaar, wisselen ideeën uit en werken zo samen aan het wel bevinden van de kinderen. De schriftelijke overdracht tussen ons en de basisschool is onderdeel van ons pedagogische beleid. De observatielijsten die wij 3 keer invullen in de periode dat de peuter bij ons zit, bespreken wij altijd eerst met de ouder en daarna gaat deze met het kind naar de basisschool. Voor doelgroepkinderen (smal en breed) maken we gebruik van een warme overdracht (persoonlijk). Nadat de observatielijsten overgedragen zijn zullen we contact opnemen met de contactpersoon van de school en een overdracht plannen. Deze overdracht gebeurt telefonisch of face to face. Ouders geven hier bij aanmelding schriftelijk toestemming voor en wij vertellen ouders in het kennismakingsgesprek dat wij dat zo doen. Zo werken wij aan een doorgaande lijn. School kan verder gaan waar wij gebleven zijn. Kinderen profiteren hiervan! Het Brede Hoed team De gemeente is vanaf 1 januari 2015 verantwoordelijk voor de uitvoering van de jeugdzorg en voor een aantal taken binnen de AWBZ. Voor de uitvoering van deze taken en de reeds bestaande taken zijn in Diemen cliëntondersteuners actief. Zij vormen een netwerk: het Brede Hoed netwerk. Onder dat netwerk vallen alle professionals in de 1e lijn op het gebied van welzijn, zorg, participatie, onderwijs, ( jeugd-) gezondheidszorg en inkomen. Zij steunen de inwoners van Diemen bij de vragen die zij tegenkomen op hun levenspad. Op die manier zijn ook de peuterspeelzalen onderdeel van dit Brede Hoed Netwerk. Doen er zich problemen voor rond een kind of een gezin dat niet is op te lossen door de speelzaal leid(st)er(s), dan kan dit kind of gezin voor een advies of ter bespreking voorgelegd worden aan het Brede Hoed team. Ouders worden altijd op de hoogte gesteld en zullen worden gevraagd deel te nemen aan de gesprekken maar zo nodig kan een casus ook anoniem ter bespreking worden ingebracht. Observaties Van elk kind wordt er gedurende de tijd dat zij de speelzaal bezoeken, regelmatig maar tenminste 1 keer per half jaar een observatie gemaakt. De laatste observatie, als een kind bijna 4 jaar is, wordt in ieder geval 5 Pedagogisch Werkplan Peuterspeelzaal de Noorderbreedte ( )

7 altijd bij het verlaten van de peuterspeelzaal besproken. Maar ook de tussentijdse evaluatie kan besproken worden als de ontwikkeling van een kind daar om vraagt. Een ouder kan ook altijd om een gesprek vragen. Als een kind opvalt wordt dit altijd met de ouder besproken. Er wordt dan gezocht naar de beste manier om dit kind te begeleiden. Dit kan met hulp van buitenaf zijn. Wij denken dan aan het consultatiebureau, VTO (vroegtijdige onderkenning van ontwikkelingsstoornissen) team, logopediste, fysiotherapie etc. Daarnaast kan er ondersteuning gevraagd worden bij Alert4you. Alert4you ondersteunt leid(st)er(s) van SWD bij het begeleiden van een kind dat opvalt, om zo uitval op de basisschool te beperken. Goede ondersteuning en begeleiding van het kind dat opvalt, kan ervoor zorgen dat het kind niet perse naar speciale ondersteuning /onderwijs hoeft. Pedagogische doelen In de Wet kinderopvang zijn de 4 pedagogische basisdoelen, opgesteld door hoogleraar kinderopvang Marianne Riksen Walraven, vastgelegd. Deze doelen zijn: - emotionele veiligheid - ontwikkeling van sociale competentie - ontwikkeling van persoonlijke competentie - overdracht van waarden en normen De vertaling van deze doelen naar de dagelijkse praktijk op de peuterspeelzalen van SWD zien wij als volgt. Peuters moeten zich prettig voelen in een veilige en vertrouwde omgeving waar zij worden uitgedaagd zodat zij zich kunnen ontwikkelen tot zelfstandige, sociale mensen met een gevoel van zelfvertrouwen, competentie en verantwoordelijkheid met respect voor zich zelf en anderen. De leid(st)er(s) doen dit door: n respect voor diverse sociale en culturele achtergronden; Pedagogisch handelen In de benadering van de kinderen gaan wij uit van de Triple P methode. Dit is een positieve manier van opvoeden waar bijv. het consultatie bureau ook mee werkt. De leid(st)er(s) zijn in deze methode geschoold. Het komt er vooral op neer dat het goede/gewenste gedrag wordt beloond met positieve aandacht. We benoemen positief gedrag, geven complimentjes en moedigen aan. Dit geeft het kind zelfvertrouwen en het kind krijgt hierdoor een goed gevoel over zichzelf. Bij negatief gedrag spreken we het kind in de ik-vorm aan, benoemen het gedrag en keuren het gedrag af en niet het kind. Wij werken met een zogenaamde time-out plek als kinderen vasthoudend zijn in negatief of opvallend gedrag. Bijv. bij het pijn doen van anderen, dit vinden wij een goede reden om kinderen op de time-out plek te zetten. Na een correctie of time-out kunnen de kinderen altijd weer positief de groep in gaan. We geven het kind ruimte om contact te maken met andere kinderen en stimuleren samenspelen. Daar- naast storen we zo min mogelijk in samenspel tussen kinderen. Door gebruik te maken van de inrichting van de speelzaal met de verschillende hoeken, spelen de kinderen in kleinere groepjes, zodat het samen- spel goed begeleid kan worden. Wij letten er op dat we aansluiten bij ieder kind. Het is de kunst om goed aan te sluiten en ruimte te geven voor eigen spel en creativiteit van het kind. Elk kind wordt gezien. We nemen zelf initiatief in het aanbieden van activiteiten maar spelen ook in op het initiatief van het kind. 6 Pedagogisch Werkplan Peuterspeelzaal de Noorderbreedte (versie juli 2014)

8 Wij stimuleren de ontwikkeling van de peuters door de kinderen te laten experimenteren met nieuwe materialen en technieken, waarmee zij thuis niet vaak in aanraking komen. Wij doen bijv. veel aan handvaardigheid ter verwerking/verdieping van het thema. Alle kinderen krijgen bij ons een gelijke behandeling. Maar soms kunnen de individuele omstandigheden van het kind vragen om een speciale aanpak van de speelzaal leid(st)e(r). De grote diversiteit van ouders en kinderen in onze maatschappij, maken onze wereld zoals deze is. In de Noorderbreedte wordt er naar gestreefd dat kinderen maar ook de ouders daarmee leren omgaan. Geloof in jezelf, je mag er zijn zoals je bent, je kunt meer dan je denkt, samen werken aan een fijne sfeer, begrip voor elkaar, elkaar helpen, daar zet de peuterspeelzaal leid(st)er zich voor in. De van nature nieuwsgierige aard van het kind, proberen wij aan te wakkeren door veel uitdagingen te bieden. Er wordt vanuit gegaan dat kinderen graag willen leren! Wij proberen zoveel mogelijk naast de ouders te staan. Er wordt geprobeerd om ouders bewust te maken van hun belangrijke aandeel in de opvoeding van hun kind. Wat zij doen en vooral hoe zij het doen met hun kind, zal voor een groot deel bepalend zijn voor het kind later. Wij willen ouders betrekken bij de peuterspeelzaal door hen goed en regelmatig te informeren over wat wij doen. Dit doen wij door nieuwsbrieven, koffie/thema-ochtenden, ouderbijeenkomsten en indien nodig via individuele oudergesprekken. Oudercommissie Het streven is om uit de vijf groepen die er zijn in de speelzaal een oudercommissie te formeren, van elke groep zoeken we 1 ouder. In de oudercommissie worden feestjes en uitstapjes georganiseerd, maar er wordt ook nagedacht over beleidszaken. Feesten en uitstapjes Verjaardagen van de kinderen worden altijd gevierd. Kinderen krijgen een mooie muts en er worden veel verjaardagliedjes gezongen. Ook de ouders zijn van harte welkom. De jarige mag uitdelen, maar wel iets leuks of iets wat gezond is, dus geen snoep. Ouders kunnen altijd advies vragen hierover. Verder worden de traditionele feesten zoals Sinterklaas, Kerst en Pasen gevierd. De oudercommissie en de leid(st)er(s) bepalen hoe deze feesten worden gevierd. Er is jaarlijks ook twee keer een uitstapje: bijv. naar de kinderboerderij, de bibliotheek, het bos enz. Bij de activiteiten buiten de speelzaal worden de ouders betrokken. Tenzij anders aangegeven zijn de ouders zelf verantwoordelijk voor hun kind als zij mee gaan met een uitstapje. De kinderen krijgen altijd een hesje aan bij uitstapjes zodat ze makkelijk herkenbaar zijn dat zij bij de Noorderbreedte horen. Er is minimaal 1 volwassene op twee kinderen. Stagiaires Wij vinden het belangrijk om stagiaires die vanuit een kindgerichte opleiding stage komen lopen, ook een plek te geven binnen onze peuterspeelzaal. Onze kennis en ervaring willen wij overdragen zodat de stagiaire een goede pedagogisch medewerker kan worden. Wij zijn een door BBs erkend leerbedrijf. Wel stellen wij een aantal eisen aan een stagiaire. Ten eerste moet hij/zij een Verklaring Omtrent Gedrag (VOG) kunnen laten zien. Ten tweede wordt gewerkt met stagiaires die voor ten minste een half jaar voor een aantal vaste dagdelen komen. Er wordt verwacht dat zij stipt zijn en hun afspraken nakomen. Het is ook van belang dat de stagiaire goed Nederlands spreekt. Van de stagiaire wordt eigen initiatief en de wil tot leren verwacht. Daarnaast leren stagiaires wat het speelzaalwerk inhoudt door mee te werken in de speelzaal en de algemene taken uit te voeren. Die taken komen deels overeen met die van de leid(st)er(s) en de vrijwilligers en hulpouders. Veiligheid en gezondheid SWD werkt met een gestructureerde methode om de gezondheid en veiligheid in onze peuterspeelzalen te waarborgen. Op grond van de verordening ruimte-en inrichtingseisen peuterspeelzalen Diemen 2011 en de Wet kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen (Wko) zijn wij zelf verantwoordelijk voor een gezonde en veilige omgeving. SWD gebruikt hiervoor de Risicomonitor Kinderopvang. Met deze 7 pedagogisch werkplan peuterspeelzaal Noorderbreedte (versie )

9 Werkplan Peuterspeelzaal de Noorderbreedte (versie juli 2014) om de veiligheid voor de kinderen te verbeteren en worden er maatregelen genomen om de hygiëne voorschriften zo goed mogelijk na te leven. Dit plan wordt besproken in het team, geëvalueerd en eventueel bijgesteld. Op de groep staat een map RIE. Hierin worden de inventarisatielijsten, plan van aanpak en evaluatie bewaard. Ook houden wij bij of er zich ongevallen hebben voorgedaan met behulp van een ongevallenregistratie. Ouders die geïnteresseerd zijn, kunnen deze map bekijken en er vragen over stellen. Toezicht en handhaving In opdracht van de gemeente Diemen controleert de GGD regelmatig deze risico inventarisatie veiligheid en gezondheid. Daarnaast bekijkt de toezichthouder of SWD zich op haar peuterspeelzaal locaties houdt aan de eisen die de zowel de verordening en de WKO stellen aan informatieverstrekking aan ouders, beroepskwalificaties en VOG s van de leid(st)ers, stagiaires, vrijwilligers en hulpouders. personeel, de binnen- en buitenruimtes, de groepsgroottes, het aantal leid(st)er(s), het pedagogische beleidsplan, de pedagogische praktijk, de klachtenregeling en de specifieke voorwaarden in verband met vroege- en voorschoolse educatie. Inspectierapporten De GGD legt de bevindingen van haar jaarlijkse inspectie vast in een inspectierapport. Deze inspectierapporten zijn openbaar en worden gepubliceerd op de website van het Landelijk Register Kinderopvang en Peuterspeelzalen (LRKP). Op de website van SWD vindt u bij de peuterspeelzaallocaties een link naar de website van het LRKP; op die manier kunt u eenvoudig de inspectierapporten van de peuterspeelzalen van SWD bekijken. Onze contactgegevens: Peuterspeelzaal Noorderbreedte (in Brede School Noorderbreedte) Vogelweg WD Diemen Tel: (020) psznoorderbreedte@gmail.com Stichting Welzijn Diemen Plaatsing en planning Speelzalen Inloop spreekuur en telefonisch bereikbaar: iedere vrijdag van uur en iedere dinsdag telefonisch bereikbaar van uur. DJ Den Hartoglaan ZC Diemen Tel: of speelzalen@stichtingwelzijndiemen.nl Diemen, november Pedagogisch werkplan peuterspeelzaal Noorderbreedte ( versie )

10

11

12 8 pedagogisch werkplan Noorderbreedte ( versie )