Voorlichtingsdag Taalblokken en Rekenblokken. John Nouwens Business Unit Directeur MBO

Transcriptie

1 Voorlichtingsdag Taalblokken en Rekenblokken John Nouwens Business Unit Directeur MBO

2 Programma 25 maart uur Welkom en inleiding: lesgeven zoals u dat wilt John Nouwens, business unit directeur uur Introductie nieuwe digitale omgeving Claartje Bom, business consultant uur Pauze uur Workshops didactisch concept - Zaal 8-10: Rekenblokken Anneke van Gool eindredacteur en Anke van Hasselt - content manager - Zaal 11: Taalblokken Nederlands Marijke van Huystee eindredacteur - en Karen Bloemsma, uitgever - Zaal 12: Taalblokken Engels Ellen Janzing eindredacteur-, en Joop Put, contentmanager - Zaal 14b: Taalblokken Duits Sabine Strauss auteur - en Maureen van Bruinessen, accountmanager uur Plenaire afsluiting met een hapje en drankje Judith van zeeland, marketing manager Ontmoet de helpdesk medewerkers op onze informatiestand! Voorlichtingsdag Taal- en Rekenblokken Maart

3 Agenda Introductie Malmberg MBO De toekomstvisie van Mrs. Gauss Samen ontwikkelen met de eindgebruikers Snelle toegang samen met scholen Wat is realistisch differentiëren? Hoe maken we het leren persoonlijk? Product demo Voorlichtingsdag maart

4 Malmberg in het MBO Taalblokken (richting studenten) - Nederlands, 2F-3F, Springstof (remediërend) - Engels, Duits, A1-A2-B1-B2 Rekenblokken (richting studenten) - 1F, 2F, 3F - Springstof (remediërend) - 1S, 2S, 3S Bureau ICE - TOA toetsen voor taal en rekenen - Trainingen voor taal- en rekenonderwijs en toetscompetenties - Maatwerk consultancy Voorlichtingsdag maart 2014l 4

5 Positionering Digitaal Digitaal betekent: Persoonlijke differentiatie Voortgang meten Multimediale, interactieve Content Leren, oefenen en toetsen Beroeps- specifiek Generiek (COE) Folio Voorlichtingsdag Taal- en Rekenblokken Maart

6 Toekomstvisie met Mrs. Gauss Voorlichtingsdag maart

7 Want to be a happy Mrs. Gauss? LIKE DISLIKE Voorlichtingsdag Taal- en Rekenblokken Maart

8 Samen ontwikkelen met de eindgebruiker Kwalitatief en kwantitatief marktonderzoek (The Choice + Panelbijeenkomsten + Klantgesprekken) - Hoe ziet de markt eruit? - Welke wensen en behoeften hebben docenten en studenten? - Wat vinden ze van ons? Usability onderzoek (User Intelligence en Jungleminds) - Wat vinden onze eindgebruikers van onze huidige producten? (User Intelligence en Jungleminds) - Hoe gebruiksvriendelijk zijn onze applicaties volgens docenten en studenten? Contextual Design (Resoluut) - Wat moet het nieuwe product kunnen? - Hoe moet het nieuwe product werken? - Hoe moet het nieuwe product eruitzien? Voorlichtingsdag maart 2014l 8

9 Marktonderzoek: wat vindt u van ons? 1. Leerlingen motiveren 2. Aansluiting COE 3. Differentiatie 4. Zelfstandig & klassikaal 5. Uitsplitsing vaardigheden 6. Leerlingen monitoring 7. Aantal oefentoetsen 8. Beroepsspecifiek 9. Combi folio/digitaal 10. Aansluiting leerstijlen 11. Bespaart docenten tijd 12. Prijs 13. Entrée toets 14. Didactisch concept beleid 15. Eigen materiaal invoegen 16. Erkende methode 17. Integratie elo 18. Digitaal Voorlichtingsdag Taal- en Rekenblokken Maart

10 Voorbeeld usability onderzoek Voorlichtingsdag maart

11 Contextual Design Definieer ambitieniveau: - Het project wordt opgedeeld in features - Features krijgen een score op belang en complexiteit - Definieer ontwerp sprints (5 sprints van 3 weken) - Belangrijkste moeilijke features eerst - Overige moeilijke misschien nooit? Ontwerp: - Een samenspel van ontwerpers, opdrachtgever en eindgebruiker - Continue aanpassing van lo-fi prototype - Continue aanpassing van interactie ontwerp Ontwikkel & Bouw - Sprints van 2 weken - Geprioriteerde back-log - Ga uit van Minimum Viable Product - Detail-ontwerpen - Toets telkens bij eindgebruikers (iedere 5 sprints) Lanceer & blijf toetsen bij eindgebruikers Voorlichtingsdag maart

12 Observeren en interviewen Voorlichtingsdag maart

13 Design Values Motiverend Een aantrekkelijke applicatie die studenten motiveert en helpt het gewenste niveau op een effectieve manier te bereiken en te behouden Eenvoud Een laagdrempelig en simpel systeem met het gemak van digitaal, het gewenste overzicht en controle zonder gedoe Vrijheid en ruimte Student: Bepalen wanneer je wat doet Docent: Ruimte om je te richten op studenten Voorlichtingsdag Taal- en Rekenblokken Maart

14 Succesvolle toegang is afhankelijk van verschillende factoren Drie cirkels tot succes : 1. Randvoorwaarden op school 2. Inlogprocedure Werking van de Educatieve applicatie zelf (Taal- en Rekenblokken) Voorlichtingsdag maart

15 Hoe helpt Malmberg bij een succesvolle toegang? Pre support april tot zomer Toegangsopties en consequenties voor scholen Implementatie draaiboek Implemenatie draaiboek limbo Inloggen Start schooljaar Inlogles Inlog instructies Support gedurende schooljaar Helpdesk Informatiebijeenkomsten Locatiebezoeken Ondersteuning accountmanagers Voorlichtingsdag Taal- en Rekenblokken Maart

16 Informatiebijeenkomst Distributie & Toegang 8 mei Doel? Voorbereiding op nieuwe schooljaar Wat? Presentatie draaiboek Uitwisselen kennis en ervaringen Beantwoorden vragen Wie? Scholen die 2014/2015 werken met Taal- en of Rekenblokken Waar? Regardz Amersfoort (tegenover station Amersfoort) Vanaf uur tot uur (inclusief diner) Aanmelden? Na afloop ontvangt u een flyer met aanmeldgegevens Voorlichtingsdag maart

17 Persoonlijk leren; wat is dat? Persoonlijk leren is persoonlijk; studenten en docenten worden op een persoonlijke manier aangesproken in een duidelijke persoonlijke context Persoonlijk leren is motiverend; studenten worden begeleid en gestimuleerd door docenten, de applicatie en elkaar Persoonlijk leren is doelgericht; een productieve, effectieve leerroute met duidelijke persoonlijke leerdoelen Voorlichtingsdag maart

18 Persoonlijk leren: wat is het niet? Het is niet hetzelfde als individueel leren; studenten leren van elkaar Het is niet hetzelfde als digitaal leren; studenten leren van een combinatie van onderwijsvormen Het is niet hetzelfde als docentloos leren: studenten leren van docenten Het is geen toolkit van lesjes en oefeningen en toetsen; studenten leren van een methode met een duidelijke didactische opbouw Voorlichtingsdag Taal- en Rekenblokken Maart

19 Realistisch differentiëren Persoonlijke leerroutes - Groep differentiatie: brede leerroute voor ongeveer 70% van de studentenpopulatie, met daarnaast verrijkingscontent voor de top 15% en remedial teacher voor de onderste 15% - Persoonlijke differentiatie: verschillende leerroutes per persoon: op basis van toetsresultaten worden lessen wel of niet opgenomen in de leerroute. De leerroute is vervolgens redelijk statisch - Continue adaptatie: gebaseerd op de manier waarop een student oefent, wordt de leerroute voortdurend veranderd Voorlichtingsdag maart

20 Realistisch differentiëren Input voor differentiatie - Persoonlijke capaciteiten (toetsresultaten) - Leerstijlen - Interesses en ambities (persoonlijke leerdoelen) - Persoonlijkheid Gebruikersdata - Track & Trace: dashboards die voortgang weergeven op basis waarvan de docent handmatig kan interveniëren - Automatische interventies op de persoonlijke leerroute, gebaseerd op geregistreerde voortgang - Learning engine analyses: automatische interventies in dynamische leerroutes, gebaseerd op real-time data en feedback Voorlichtingsdag Taal- en Rekenblokken Maart

21 Productontwikkeling: persoonlijke toon en persoonlijke leerdoelen Voorlichtingsdag maart

22 Persoonlijke leerroutes Voorlichtingsdag maart

23 Testresultaten bepalen persoonlijke leerroute Voorlichtingsdag Taal- en Rekenblokken Maart

24 Micro feedback en waardering Voorlichtingsdag maart

25 Persoonlijke tools Voorlichtingsdag maart

26 Dashboard op voortgang Voorlichtingsdag Taal- en Rekenblokken Maart

27 Dashboard op resultaten Voorlichtingsdag maart

28 Realistisch differentiëren vereist goede toetsen Voorlichtingsdag Taal- en Rekenblokken Maart

29 Realistisch differentiëren vereist goede toetsen Voorlichtingsdag maart

30 Realistisch differentiëren vereist een goed ontwerp Motiverend Een aantrekkelijke applicatie dat studenten motiveert en helpt het gewenste niveau op een effectieve manier te bereiken en te behouden Eenvoud Een laagdrempelig en simpel systeem met het gemak van digitaal, het gewenste overzicht en controle zonder gedoe Vrijhoud en ruimte Student: Bepalen wanneer je wat doet Docent: Ruimte om je te richten op studenten Voorlichtingsdag Taal- en Rekenblokken Maart

31 Realistisch differentiëren vereist veel goed gestructureerde content Bedoeld om student taalvaardig te maken Boek of online, klassikaal en/of zelfstandig Keuze persoonlijke of standaard leerlijn Uitgangspunten: Van praktijkgerichte context naar theorie Van grof naar fijn Cyclische opbouw Geïntegreerde aanpak Lees-, luister- en woordenschatstrategieën Voorlichtingsdag maart

32 1. Leerroute op basis van instaptoets 2. Start les 3. Oefenen basisvaardigheden 4. Verder oefenen van de deelvaardigheden 5: Afsluitende kernopgaven op examenniveau 6. Lestoets 7. Toetsopgave Realistisch differentiëren vereist veel goed gestructureerde content Voorlichtingsdag Taal- en Rekenblokken Maart

33 Realistisch differentiëren vereist veel ondersteuning van de docent Rapportage en analyse: Helder inzicht en overzicht van de complete leerlijn van uw studenten op het gebied van voortgang en resultaat Per klas en per student Didactiek / lesvoorbereiding: Bij iedere les uitgewerkte lesmodellen: lesstarters, klassikale instructie, verlengde instructie en reflectie. Antwoorden op alle digitale oefeningen Bij de online lessen didactische tips en aanwijzingen Algemene didactische handleidingen Antwoordenboeken bij de leerwerkboeken Overige support Certificaten per domein en niveau Leerwerkboeken online beschikbaar en gratis te downloaden Lesplanners; aftekenlijsten Didactische trainingen Voorlichtingsdag maart

34

35