Ten Desselaer. Buitengewoon Basisonderwijs Type 3 en Type 7 Klein Park Lovenjoel Tel. 016/ Fax 016/

Transcriptie

1 Buitengewoon Basisonderwijs Type 3 en Type 7 Klein Park Lovenjoel Tel. 016/ Fax 016/ Ten Desselaer Scholengemeenschap Hageland VBS Bierbeek, Linden, Lubbeek, Roosbeek en Sint-Joris-Winge; BuBaO Lovenjoel

2 Wat is een avontuur? Een avontuur is iets nieuw, iets dat je nog niet hebt meegemaakt. Maar dan is autisme een avontuur, want voor mij is alles, elke dag nieuw! Beste ouders, Ons GOn-team wil graag mee op zoek gaan naar een weg die het avontuur tot een goed einde kan brengen In deze brochure vind je praktische en inhoudelijke informatie in verband met de GOn-begeleiding voor kinderen met een autisme spectrumstoornis. Deze dienstverlening gaat uit van het Buitengewoon Basisonderwijs Ten Desselaer, te Lovenjoel. We stellen onze school kort voor, geven meer informatie over ons pedagogisch project binnen de GOn en geven je ten slotte praktische informatie mee. Er worden steeds richtlijnen meegegeven. In de praktijk wordt er vaak beroep gedaan op de flexibiliteit van alle partijen zodat jullie kind op een optimale manier begeleid kan worden. Indien jullie graag nog extra informatie wensen, kunnen jullie onze contactgegevens op het einde van deze brochure vinden. Maak er gerust gebruik van! Vriendelijke groeten, Het GOn-team, Directie: Philippe Cockx, GOn-coördinatie: Katleen Gillard, Eveline Billen GOn-begeleiders: Mieke De Decker, Leen Delbeke, Lut Delvaux, Jo Dua, Annemie Herckens, Jo Herten, An Kennes, Bert Peters, Elke Poppelsdorf, Nadine Reynders, Marleen Seldeslachts, Karen Stallaert, Karen Vanderstappen, Kiki Van Dyck, Bert Vanhees, Kim Van Schap, Hanne Verdeyen, Carol Vollon. 2

3 GOn-gedicht Speciaal, Net als u, hij, zij, jullie, hun en wij heb ik recht op een plaats in de maatschappij. Onschuldig, eerlijk, bijzonder en speciaal dat ben ik allemaal. Het is hoe men mij ervaart mij leren kennen is de moeite waard. Samen met de GOn-begeleiding ga ik op stap met schema s en stappenplannen in een map. Leren omgaan met gevoel, angst en stress en ook plannen van mijn les. Helpen de anderen begrijpen en ook andersom of het verduidelijken van een rekensom. Vaak alleen en dat doet pijn maar het onvoorwaardelijk houden van hoe we zijn maakt het leven met een GOnner zo fijn. Lut Delvaux (GOn-begeleidster Ten Desselaer) 3

4 Aanbod Buitengewoon Basisonderwijs Ten Desselaer Ten Desselaer biedt onderwijs aangepast aan de noden van kinderen die moeilijkheden ervaren in de sociale interactie. We hebben onderwijs op maat voor verschillende doelgroepen. Hieronder een woordje uitleg. Type 3-werking binnen de school: voor kinderen met een gedrags- en/of emotionele problematiek. Auti-werking binnen de school: voor normaal begaafde kinderen met ASS. GOn Type 3: GOn-begeleiding voor kinderen die verbleven op onze school en de overgang naar het gewoon onderwijs maken. GOn Type 7: GOn-begeleiding voor normaal begaafde kinderen en jongeren met ASS (kleuter-, lager-, secundair en hoger onderwijs). GOn-werking Type 7 ASS: Directie: Philippe Cockx Coördinatoren GOn Type 7: - Katleen Gillard (gediplomeerde bachelor in het secundair onderwijs met nadien specialisatie: bachelor buitengewoon onderwijs en postgraduaat autisme) - Eveline Billen (gediplomeerde master in de psychologie met nadien specialisatie: postgraduaat autisme) GOn-begeleid(st)ers Pedagogisch project - GOn Het Geïntegreerd Onderwijs is een samenwerkingsvorm tussen het gewoon en buitengewoon onderwijs op een vrij unieke manier. Het is bedoeld om leerlingen met een handicap de lessen te laten volgen in een school voor gewoon onderwijs met bijkomende hulp van het buitengewoon onderwijs. Wij begeleiden met ons GOn-team kinderen met een autisme spectrumstoornis in alle onderwijsniveaus binnen het gewoon onderwijs (kleuter, basis, secundair & hoger onderwijs). In onze werking vinden we de volgende punten belangrijk: 1. Gespecialiseerde begeleiding De GOn wil een toegevoegde waarde betekenen voor het kind, de ouders en de gastschool. Om specifieke ondersteuning te kunnen geven, worden de GOn-begeleiders zowel intern als extern opgeleid. Via wekelijkse intervisie en interne coaching door o.a. de coördinatoren worden de GOn-begeleiders gesteund in hun werk met kinderen met ASS. 4

5 De GOn-begeleiders werken samen met alle partijen en geven aandacht aan het kind en zijn specifieke manier van denken. Zij werken zowel remediërend (aanleren van vaardigheden) als compenserend (aanpassen van omgeving). 2. Het kind de leerling Het kind staat centraal in onze werking. Als GOn-begeleider trachten wij een brug te vormen tussen het kind en zijn omgeving. We streven ernaar om de omgeving op een zodanige manier aan te passen dat ze duidelijk wordt voor het kind. We proberen om een vertrouwenspersoon te zijn voor het kind, alsook een begeleider die de noodzakelijke vaardigheden tracht aan te leren. Door middel van een huisbezoek, grondige observatie en overleg met alle betrokken partijen worden de doelstellingen bepaald. De ondersteuning zal vooral aandacht schenken aan de moeilijkheden die ontstaan ten gevolge van het autisme. Deze doelstellingen kunnen omvatten: Vrije tijd leren invullen Welbevinden vergroten Zelfkennis vergroten (vb. psycho-educatie rond diagnose, ) Het kanaliseren van probleemgedrag naar meer aangepast gedrag Gevoelens leren herkennen, bespreken en ermee leren omgaan (vb. angsten) Sociale vaardigheden stimuleren (vb. leren samen spelen op de speelplaats, leren contact maken met anderen, ) Communicatie bevorderen (vb. leren hulp vragen, leren vertellen over persoonlijke gebeurtenissen, ) Leren leren (vb. boekentas leren zelfstandig maken, bijhouden van agenda, ruimere planning & organisatie) Het compenseren waar nodig E.a. Onze hulp wordt aangepast aan de noden van het kind en kan individueel of groepsgebonden gericht zijn. Regelmatig (wekelijks of tweewekelijks) contact met het kind is hiervoor noodzakelijk. Zo worden wij ook in de mogelijkheid gesteld om een aanspreekpunt te zijn voor het kind, een vertrouwenspersoon die als tolk kan optreden en kan helpen bij elk probleem op school dat het kind ervaart. Voortdurende evaluatie van doelen vinden wij een noodzaak. Overleg met de betrokken partijen wordt regelmatig georganiseerd. Met als vaste waarde de drie evaluatievergaderingen per jaar met alle betrokken partijen. Contacteer ons gerust voor tussentijdse zorg- en hulpvragen, zodat we mee op zoek kunnen gaan naar mogelijke oplossingen. 3. De leerkrachten het schoolteam Samen met de leerkrachten wordt gezocht om vanuit het auti-denken inzicht te krijgen in de noden van de leerling. Er wordt vanuit overleg gewerkt aan een auti-vriendelijk klimaat waar duidelijkheid en voorspelbaarheid zorgen voor voldoende veiligheid voor het kind. Ook het informeren en sensibiliseren van het gastschoolteam over ASS en over het GOn is een deel van onze taak. 5

6 Deze schoolondersteuning kan concreet betekenen: Verduidelijken van situaties Vorming over ASS op school Taken en toetsen verduidelijken Hulpmiddelen ontwikkelen, aanbieden van tips en adviezen De leerkrachten emotioneel ondersteunen in hun omgang met de leerling. Samen met de leerkrachten zoeken naar de beste plaats in de klas voor de GOnleerling Mee zoeken naar oorzaken van problemen en van hieruit samen op zoek gaan naar mogelijke oplossingen Aanpassen van de omgeving: zoals speelplaatsinrichting, overgang tussen verschillende activiteiten verduidelijken,... E.a. 4. De ouders het gezin De ouders vormen een belangrijke partner in onze werking. Door middel van regelmatig overleg zorgen zij voor waardevolle informatie die de GOn-begeleid(st)er opneemt in het individueel handelingsplan. Het individueel handelingsplan is een werkdocument voor de GOn-begeleid(st)er waarin de zorgvraag beschreven staat en ook de manier waarop men bepaalde doelen wil bereiken. Dit document kan doorgegeven worden aan een andere school voor Buitengewoon Onderwijs in functie van een schoolovergang. Ouders ontvangen een geschreven verslag van elke evaluatievergadering en worden telefonisch, schriftelijk of via mail op de hoogte gehouden van het verloop van de begeleiding. De wijze waarop dit best gebeurt, wordt in het begin van het schooljaar afgesproken. 5. Multidisciplinariteit Een multidisciplinaire benadering vinden wij een noodzaak in de begeleiding van kinderen met ASS. Er wordt regelmatig overleg gepleegd met het CLB en andere betrokken diensten (psychiater, orthopedagoog, psycholoog, revalidatiecentra, logopedist, ) waarbij we er naar streven om de hulp op elkaar af te stemmen en de transfer te bevorderen. Het GOn-team zelf bestaat uit leerkrachten secundair, lager onderwijs en kleuteronderwijs. Verder is er ook een psycholoog in het team. Wekelijks wordt overleg gepleegd over specifieke hulpvragen en worden ervaringen gedeeld. 6. Samenwerking met Auti-team van Ten Desselaer Zeer belangrijk binnen de GOn-werking is de systematische samenwerking met het Autiteam. In september 2004 werd in Ten Desselaer een onderwijsaanbod gestart voor (rand)normaal begaafde kinderen met ASS. Ten Desselaer richt vijf auti-klassen in. Zogenaamde structuurklassen waarbinnen (visuele) verduidelijking van tijd en ruimte en individuele begeleiding centraal staan. Via deze samenwerking wordt de gelegenheid gecreëerd om informatie en verworven kennis over autisme en zijn aanpak uit te wisselen. Bijkomend kan er ook beroep gedaan worden op de expertise van Ten Desselaer op vlak van emotionele- en gedragsproblemen. 6

7 Verwachtingen Er worden vaak grote verwachtingen geprojecteerd ten opzichte van de GOn-begeleiding. GOn-begeleiders doen hun uiterste best en zijn zeer gemotiveerd om zoveel mogelijk hulp te bieden. Toch willen we benadrukken dat wanneer het gaat over autisme er vaak nog grote vraagtekens in de buurt zijn. Vragen hebben de eigenschap naar een antwoord te verlangen. Soms komen die als vanzelf aangevlogen, maar andere keren laten ze zich niet eenvoudig opsporen. Het is vaak niet gemakkelijk en meestal zelfs onmogelijk om een volledig antwoord te geven (Lambrechts, 2008). Er zijn ook vaak verschillende invalshoeken mogelijk om tot een antwoord te komen. Om de zoektocht naar antwoorden te optimaliseren worden zoals eerder vermeld wekelijks teamvergaderingen, regelmatig overleg met de coördinatie en directie gehouden en opleidingen gevolgd. Zodat op zijn minst enkele vraagtekens uit de wereld kunnen geholpen worden. Een optimale samenwerking is hiervoor ook van groot belang. Begeleidingsuren De begeleidende school Ten Desselaer genereert per leerling met een diagnose ASS 100 minuten per week gedurende twee schooljaren per schoolniveau. Het totaal aantal uren van alle leerlingen wordt het GOn-pakket genoemd. Dit GOn-pakket wordt onder andere aangewend voor: - Individuele begeleiding van de leerling - Begeleiding van het leerkrachtenteam - Ondersteuning van de ouders - Administratie/coördinatie - Overleg en evaluatievergaderingen - Begeleiding van leerlingen die geen recht meer hebben op GOn en waar toch nood aan ondersteuning is Het GOn-pakket mag door de school flexibel aangewend worden. Met andere woorden, hoeveel minuten een leerling precies begeleid wordt, hangt af van de hulpvraag en de nood aan ondersteuning. Het aantal uren begeleiding kan per leerling dus verschillend zijn. Bovendien kan de begeleiding in de loop van het schooljaar wijzigen qua intensiteit en frequentie afhankelijk van de behoeften en mogelijkheden van de GOn-leerling en hun gastscholen. Dit is steeds in onderling overleg bespreekbaar. Na twee schooljaren kunnen we, indien nodig een gefundeerde aanvraag indienen om de begeleiding te verlengen. De toegekende uren hiervan zijn echter zeer schaars (schooljaar : 33 minuten per kind). Het vervoer van de GOn-begeleiders van en naar de school valt buiten de begeleidingsuren. 7

8 Wanneer GOn opnemen? Zoals eerder aangegeven, heeft elk kind met een diagnose ASS recht op GOn gedurende twee schooljaren per schoolniveau (met uitzondering van het kleuteronderwijs, kleuters hebben elk jaar recht op GOn). Wanneer het eerste jaar GOn is opgestart, is het niet noodzakelijk om de GOn meteen het jaar erna aaneensluitend op te nemen. Er kan een pauze ingelast worden, afhankelijk van de noden op dat moment. Tijdens de eindvergadering wordt dit samen besproken. Wanneer u na een pauze graag de GOn weer wil opstarten is het belangrijk je te richten tot het CLB, zodat zij weer een aanmelding kunnen doen. Eventueel is het ook mogelijk om de GOn rechtstreeks te contacteren. U kan onze gegevens onderaan deze bundel terugvinden. Hoe wordt bepaald wie het kind begeleidt? Bij het toekennen van een GOn-begeleid(st)er trachten we rekening te houden met de volgende prioriteiten: Één begeleider per gezin, indien organisatorisch mogelijk. Zo weinig mogelijk begeleiders per school (cfr. de regio-afspraken die gemaakt zijn tussen de katholieke dienstverlenende GOn-scholen). Omwille van ziekte, zwangerschap of interne organisatorische verschuivingen bestaat de mogelijkheid dat er een wijziging plaatsvindt. We trachten steeds de overgang zo vlot mogelijk te laten verlopen en hopen op begrip van alle partijen. Schoolverandering kan ook een wissel van GOn-begeleid(st)er betekenen. Doordat een GOn-begeleider meer verankerd is in enkele gastscholen, kent hij of zij het reilen en zeilen van die school beter. Dit zorgt ervoor dat de samenwerking geoptimaliseerd wordt, wat een positieve weerslag heeft op de begeleiding van het kind. Welke gast-scholen begeleidt Ten Desselaer? In overleg met andere GOn-scholen en met het Verbond voor Katholiek Onderwijs werden enkele regio-afspraken gemaakt. In onderstaande lijst kan u terugvinden in welke Katholieke gastscholen wij GOn-begeleiding voorzien. Scholen van andere netten vallen niet onder deze afspraak en kunnen door elke BO-school begeleid worden. Secundair Onderwijs (Leuvense katholieke scholen) Sancta Maria Instituut Leuven St-Albertusinstituut Haasrode St-Pieterscollege Leuven Paridaensinstituut Leuven VTI Leuven St-Jozefinstituut Kessel-Lo Er zijn enkel afspraken gemaakt voor de Leuvense katholieke secundaire scholen. Voor de andere secundaire scholen werden geen afspraken gemaakt en kan er gekozen worden welke dienstverlenende GOn-school de begeleiding opneemt. 8

9 Kleuter- en Lager Onderwijs (katholieke scholen) Scholengemeenschap Hageland: VBS Lubbeek, VBS Linden, VBS Kinderberg Bierbeek, VBS Boutersem, VBS St.-Joris-Winge Scholengemeenschap De vaart: VBS Wilsele, VBS De Twijg Wijgmaal, VBS Holsbeek, VBS Klim-op Nieuwrode Scholengemeenschap Netwerk Leuven-Zuid: VBS Ter Bank, VBS St.-Norbertus, VBS Heilig Hart, VBS St. Lambertus, VBS Oud-Heverlee, VBS Bertem, VBS Veltem- Beisem, VBS St-Joris-Weert Scholengemeenschap Katholiek Onderwijs deelgemeente Kessel-Lo: VBS Boven-Lo, VBS De Mozaïek, VBS Abdijschool Voor scholen van andere netten (Gemeenschapsonderwijs, officieel gesubsidieerd onderwijs) dan het vrij gesubsidieerd onderwijs, kan er gekozen worden welke dienstverlenende school de GOn opneemt en zijn er geen afspraken gemaakt. Start van het schooljaar September is de opstart-maand van de GOn. Het is voor GOn-begeleid(st)ers op dat moment meestal nog niet mogelijk om een vast uurrooster te hebben en een vast moment voor de kinderen te voorzien. We vragen hiervoor jullie begrip. De GOn-begeleid(st)ers doen hun best om alles zo vlot mogelijk te laten verlopen. Volgende activiteiten nemen plaats gedurende de opstart: Voor nieuwe leerlingen vindt een intakegesprek plaats met de vier betrokken partijen: de ouders, directie van de gastschool, het CLB en de GOn (GOn-coördinatie en/of de GOnbegeleid(st)er). We vragen aan het CLB om de verschillende partijen hiervoor uit te nodigen. Tijdens deze vergadering wordt het integratieplan getekend. In het integratieplan wordt de zorgvraag geformuleerd. Dit document wordt ondertekend door de vier betrokken partijen als teken van engagement. Huisbezoek door de GOn-begeleid(st)er (eind augustus of september). Om het kind of de jongere de kans te geven de GOn-begeleid(st)er in een veilige omgeving te leren kennen, komt de GOn-leerkracht op huisbezoek. Dit is geen verplichting, de kennismaking kan ook in de school plaatsvinden. De GOn-begeleid(st)er neemt contact met de gastschool om kennis te maken, gegevens uit te wisselen, praktische afspraken voor observatiemomenten en uurroosters te maken. Startvergadering (eind augustus september). Meer informatie hieronder. 9

10 Evolutievergaderingen De GOn-begeleid(st)er zorgt dat alle partijen uitgenodigd worden. Aanwezigen: ouders, CLB, directie en/of zorgleerkracht en/of klastitularis, GOn-begeleiding, eventuele externe partijen zoals logo, thuisbegeleiding, e.a. Bij de eindevaluatie kan de leerkracht van volgend schooljaar tevens uitgenodigd worden. Startvergadering (eind augustus september) Doel van deze vergadering: kennismaking, toelichting van GOn-werking, bepalen van hulpvraag en zorgaanbod, invullen van integratieplan, uitwisselen van persoonlijke gegevens, maken van praktische afspraken. Middenevaluatie (eind december - januari - begin februari) Tijdens deze vergadering wordt de evolutie van de leerling besproken. Bezorgdheden, aandachtspunten en werkpunten kunnen hier ook uitgesproken worden. Aan de hand hiervan worden de prioritaire doelen voor het volgend trimester bepaald. Eindevaluatie (eind mei juni) De evolutie van de leerling wordt besproken, alsook mogelijke aandachtspunten voor volgend schooljaar. Het is dan ook belangrijk om te bespreken of de GOn meteen wordt verder gezet of dat er een jaar gepauzeerd wordt. Het verslag wordt gemaakt door de GOn-begeleid(st)er die dit tevens bezorgt aan alle betrokken partijen. Dit gebeurt doorgaans per . Indien mogelijk is het steeds zinvol dat een tweede persoon tijdens de vergaderingen notities neemt, dit om een zo volledig mogelijk verslag te kunnen garanderen. Kwaliteitsbevraging Kwaliteitszorg staat centraal in de begeleiding van GOn-leerlingen, gastscholen en de werking van een GOn-team. We trachten zo goed mogelijk de kwaliteit binnen onze GOnbegeleidingsdienst te bewaken en te optimaliseren. Daarom bevragen we jaarlijks alle partijen op het einde van het schooljaar. Via deze weg trachten we enerzijds zicht te krijgen op het huidig functioneren. Anderzijds trachten we hier richtlijnen uit te halen voor de algemene werking, alsook voor de GOn-begeleiders en coördinatoren. Doorheen het jaar kan je steeds bij de coördinatoren terecht met eventuele bemerkingen of vragen. Communicatie Vlotte en positieve communicatie is van groot belang voor een optimale GOn-werking. Hoe deze communicatie verloopt, kan onderling afgesproken worden met de verschillende partijen e.g. , telefonisch, 10

11 Locatie De begeleiding gaat steeds door in de school van jullie kind tijdens de schooluren. We vragen aan de gastschool om een lokaal ter beschikking van de GOn-begeleid(st)er te stellen. Per uitzondering (bv. tijdens de examenperiode) kan de locatie aangepast worden. Dit kan enkel in samenspraak met alle partijen beslist worden en is slechts tijdelijk. Extra muros-activiteiten Wanneer de gastschool een uitstap plant, proberen we hieraan actief deel te nemen. Indien dit praktisch niet haalbaar is, en/of de noodzaak zich niet opdringt, kan de GOnbegeleid(st)er deze uren wisselen met een andere GOn-leerling. Overleg met de verschillende partijen hieromtrent is aanbevolen. Info-avonden Onze school organiseert tweejaarlijks een info-avond of bijeenkomst voor de ouders van de leerlingen die wij begeleiden. Daarnaast worden de ouders ook op de hoogte gehouden van lezingen en info-avonden georganiseerd door externe diensten. Wat te doen bij ziekte Ziekte of afwezigheid van de GOn-begeleid(st)er In geval van ziekte of afwezigheid worden jullie en de school op de hoogte gebracht. In geval van langdurige afwezigheid, wordt er beroep gedaan op een interimleerkracht. Dit gebeurt echter na overleg met alle betrokken partijen. Ziekte van de GOn-leerling Bij ziekte van de GOn-leerling, op de dag dat er GOn-begeleiding gepland is, vragen we jullie om de GOn-begeleid(st)er zo snel mogelijk op de hoogte te brengen. Vrije dagen, studiedagen Wij volgen de studiedagen en de vrije dagen van onze school. De GOn-begeleid(st)er brengt zowel de GOn-leerling, de ouders als de gastschool hiervan tijdig op de hoogte. Ons team schoolt zich voortdurend bij en volgt de nieuwste ontwikkelingen in verband met autisme op de voet. Hierdoor is het mogelijk dat de begeleiding niet kan doorgaan, ook dan wordt u verwittigd. 11

12 Examenperiode Leerlingen uit het secundair onderwijs trachten we tijdens de examenperiode bij te staat met het studeren, eventueel thuis bij de leerling of in de studie. Indien dit niet mogelijk of niet noodzakelijk is, wordt de begeleiding tijdelijk opgeschort. Overleg buiten de uren Indien er overleg met de ouders of leerkrachten (oudercontact, personeelsvergadering van de gastschool, klassenraden, ) buiten de geplande uren valt, dient dit gewisseld te worden zodat het aantal gepresteerde uren per leerling niet wordt overschreden. Werkingsmiddelen Onze school ontvangt een werkingsbudget om de verplaatsingsonkosten te vergoeden. Onverwachte verplaatsingen (zoals bv. de schoolreis, andere uitstappen) worden niet vergoed door het werkingsbudget van onze school. Telefoonkosten worden tevens ook niet door het werkingsbudget vergoed. Daarom zouden we willen vragen, indien u telefonisch wil overleggen, dat u de GOn-begeleid(st)er zo veel mogelijk zelf tracht te contacteren. Kopies, materiaal e.a. behoren tot het werkingsbudget van de gastschool. Enkele interessante boeken Voor alle duidelijkheid. Leerlingen met autisme in het gewoon onderwijs (Peter Vermeulen, 2002) Mijn kind heeft autisme. Gids voor ouders, leerkrachten en hulpverleners (Peter Vermeulen en Steven Degrieck, 2006) Autisme in de praktijk ideeën, tips en strategieën voor ouders en leerkrachten (Notbohm Ellen & Zysk Veronica, 2008) Brein bedriegt: als autisme niet op autisme lijkt (Peter Vermeulen, 1999) Geïntegreerd onderwijs inclusief onderwijs vademecum. Gewoon en buitengewoon onderwijs samen zorgverbredend op weg naar een zo inclusief mogelijke school (Lode De Geyter, 2004) Een uitgebreide lijst kan u op onze website bij het onderdeel GOn terugvinden. 12

13 Enkele nuttige websites Autisme: Informatie om autisme te leren begrijpen Kennis- en ondersteuningscentrum autisme Thuisbegeleidingsdienst autisme ADHD: Eerste hulp bij leerstoornissen of problemen bij het leren Informatie, vorming, training, ondersteuning m.b.t. ADHD Pictogrammen: BEeld-TAal systeem Andere: Een uitgebreide lijst kan u op onze website bij het onderdeel GOn terugvinden. 13

14 Gegevens GOn-begeleider Naam Tel. Gegevens directie en coördinatoren Met vragen, bemerkingen of onduidelijkheden kan u steeds terecht bij één van de volgende personen. Directie Adres Philippe Cockx Klein Park Bierbeek Tel. 016/ Fax 016/ bubatendesselaer@telenet.be GOn-coördinatie Katleen Gillard katleengillard@yahoo.com Tel. 0487/ GOn-coördinatie Eveline Billen billen_eveline@hotmail.com Tel. 0498/

15 Nota s