Opdracht Co-creatie. Samenwerken door (zelf)leiderschap Teake Kastelein
|
|
- Joost de Croon
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Opdracht Co-creatie Samenwerken door (zelf)leiderschap Teake Kastelein
2 Inhoud Co-creatie proces... 3 Think win-win... 3 Planning - begin with the end in mind... 4 Put first things first... 4 Kick-off - Seek to understand, then to be understood... 5 Vergaderingen en werkwijze... 5 Synergize... 7 Sharpen the saw... 7 Analyse co-creatieontwerpproces... 8 Idea generation... 8 Ontwerpfase Conclusie Reflectie Ontvangen Feedback Eigen reflectie Evaluatie pitch
3 Co-creatie proces Aan het begin van dit project was het al helder dat ik iets wilde ontwerpen dat een positieve bijdragen zou leveren aan het drinkwater probleem dat zich afspeelt in derde wereld landen, en met name Kenya en Peru. Hiervoor heb ik een team samengesteld dat effectief kan samenwerken, gedreven is en aansluit op de theorie van Grenny en Covey. Het team bestaat uit: Twee designers, iemand met een engineering achtergrond en iemand die ontwikkelingswerk gedaan heeft in derde wereld landen. Omdat ik niet rechtstreeks in contact kon komen met de eindgebruiker (wegens communicatieve problemen) zullen twee teamleden zich opstellen als gebruiker gezien zij ervaring hebben met deze landen en hier af en toe rondreizen. De ontwikkelingswerker zal ook dienen als mijn expert omdat hij heel veel ervaring heeft met de doelgroep en gewerkt heeft aan veel project gecentreerd rondom het water probleem. Think win-win Na het selecteren van teamleden heb ik het model van Grenny ingevuld om het doel te vergelijken met mijn co-creators om te kijken wat de win-win situatie is voor het deelnemen aan het project. De uitkomst is dat dit project zal dienen als aanwinst voor het portfolio van de cocreators gepaard met persoonlijke interesse met betrekking tot de probleemstelling. Personal Social Motivation Ik wil iets ontwerpen waar andere wat aan hebben. Het geselecteerde team heeft een design achtergrond en is altijd gemotiveerd om nieuwe dingen te ontwerpen voor hun portfolio. Ability Ik beschik over de design vaardigheden om een product neer te zetten. Echter heb ik wel ondersteuning nodig bij de theoretische aspecten. Het gekozen team beschikt over de vaardigheden om mij te ondersteunen bij het ontwerpen en ontwikkelen van het te ontworpen product. Structural Een oplossing bedenken voor een wereldwijd probleem motiveert mij om buiten mijn comfortzone te stappen. Door ondersteunende lessen leer ik nieuwe technieken om het product te realiseren. 3
4 Daarnaast is het van belang dat ik in de loop van het project een win-win situatie creëer voor mijn co-creators. Mocht bijvoorbeeld iemand iets aan het project toe willen voegen terwijl andere het ermee oneens zijn, is het aan mij om de situatie zo te bespelen dat beiden kanten met een tevreden gevoel verder kan. Mocht deze situatie zich voordoen dan zal ik de situatie van beide kanten willen bekijken en aan beide kanten de positieve en negatieve aspecten boven water brengen. Deze aspecten zal ik onderbouwen en op elkaar afwegen. Planning - begin with the end in mind De planning is gemaakt op weekbasis gemaakt omdat er na individuele gesprekken met mijn co creators het lastig is om de agenda s met elkaar te spiegelen. Week Op de planning 1 Kick-off Introductie en brainstorm sessie met co-creators. Opdracht ideeën bedenken meegeven. 2 3 Punten van vorige sessie herhalen en de opties bespreken. Opdracht, concept schetsen. Vergadering, schetsen bespreken en de opties bekijken. Opdracht, elkaars concepten beoordelen. 4 Vergadering, concepten op elkaar afwegen. 5 Eindconcept bepalen en beginnen aan het ontwerp. Opdracht, onderzoeken van de opties. 6 Voortgang ontwerp en iteratieslagen bespreken en input verzamelen. Eind ontwerp presenteren aan co-creators. 7 Ontwerp nakijken, reflecteren en pitchen. Put first things first Om dit project soepel te laten lopen is het belangrijk dat ik eerst alle administratieve opgaven en taken op een rijtje zet zodat we er later dit project geen last van hebben. 4
5 Kick-off - Seek to understand, then to be understood Om te beginnen organiseer ik zo snel mogelijk een vergadering met mijn co-creators ter introductie en om te brainstormen. De richtlijnen die ik zal geven zijn Hoe kunnen wij het drinkwater probleem in Kenya en/of Peru oplossen. Met deze hoofdvraag laat ik mijn team los om individueel ideeën te bedenken en te schetsen. Hierdoor hoop ik hele afwijkende ideeën te krijgen die nog niet door elkaar beïnvloed zijn. Na een bepaalde periode zal de vergadering weer voort zetten om zo elkaars schetsen en ideeën een voor een bij langs te gaan. Hierbij zal ik mij zo open mogelijk opstellen en bij elk idee input vragen van de andere co-creators. Zo hoop ik de bedachte ideeën zo goed mogelijk te kunnen analyseren en op elkaar af te wegen om uiteindelijk een idee te kiezen waar iedereen het mee eens is. Pas aan het einde van de eerste vergadering zal ik de planning bespreken. Dit doe ik pas aan het einde omdat ik uit ervaring weet dat het stellen van deadlines een negatief effect kan hebben op de creatieve geest. Vergaderingen en werkwijze Met dezelfde instelling als bij de kick-off zullen we te werk gaan. Ik zal goed gebruik proberen te maken van ieders specialiteit en wensen. Zo zal ik tijdens het project de juiste mensen op de juiste taken zetten en op de juiste momenten inschakelen. Dit zorgt voor optimaal gebruik van de specialiteiten van het team. Momenten naar verwachting zullen zijn bij de concept en ontwerpfase. De vergaderingen zullen op de volgende gehouden worden: Planning We bespreken in het kort waar we in het project zijn en wat er tijdens deze vergadering besproken moet worden. Concept We zetten een stap terug en herhalen in het kort wat we de voorgaande weken bereikt hebben zodat iedereen weer overzicht heeft over het project. Scrum We houden een scrum zodat we van elkaar een overzicht hebben van wie wat gedaan heeft en hoever ze zelf in het project staan. 5
6 Figuur 1: Het proces dat wij keer op keer gaan herhalen. Als we dit proces van links naar recht hebben afgelopen, bespreken we wat we hebben en gaan we het schema van rechts naar links af. Zo bespreken we mogelijkheden en ideeën voor het concept waarbij iedereen een voor een zijn inbreng kan uiten en eindigen we met hoe de volgende fase eruit ziet. Als we een concreet concept hebben waar iedereen het mee eens is, stappen we over naar de ontwerpfase. Hierbij zal ik iedereen aansporen om onderzoek te doen naar de beste manier om het product te ontwerpen. Zo zal ik alle input en eisen verzamelen om mee te nemen naar het uiteindelijk te ontwerpen product. Tijdens het ontwerpen van dit product zal ik via een digitaal medium mijn team op de hoogte houden en kunnen mijn co-creators opmerkingen en toevoegingen plaatsen. Door te werken met mijn co-creators die dubbelen als gebruiker en expert zal ik input verwerken op basis van iteratieslagen. Mocht ik ergens onzeker over zijn (bijvoorbeeld materiaal gebruik) zal ik naar een derde partij/expert toe stappen die ons hierbij kan ondersteunen. 6
7 Synergize Gezien elk teamlid zijn eigen specialiteit en visie heeft is aan mij de taak om mijn co-creators op goed op elkaar af te stemmen. Ik zal iedereen van elkaar op de hoogte houden door ze ook individueel aan te spreken en deze informatie met anderen te delen. Daarnaast is het belangrijk dat er altijd beslissingen genomen worden waar iedereen mee kan leven. Zoals eerder beschreven zal ik de verschillende aspecten op elkaar afwegen en mijn best doen om gebruik te maken van de input van elk teamlid. Sharpen the saw Om tot een goed product te komen is het van belang dat er een goede balans is tussen plezier hebben en serieus werken. Over het gehele project zal ik ervoor zorgen dat er altijd gewerkt wordt naar eindproduct. Ik zal de rode draad tijdens groepsmomenten vasthouden wanneer nodig de groep bijsturen zodat we eerst de belangrijke dingen bespreken en daarna pas ruimte maken voor gezelligheid. 7
8 Analyse co-creatieontwerpproces Idea generation Om het project te beginnen heb ik mijn co-creators uitgenodigd voor een kick-off. Dit was lastig plannen gezien de agenda s van mijn co-creators erg verschilt. Echter hebben we hiervoor toch ruimte kunnen vinden. De kick-off was bij mij thuis waar ik project toegelicht heb en direct van start ben gegaan met het stellen van de hoofdvraag Hoe kunnen wij een positieve bijdrage leveren aan het oplossen van het drinkwater probleem in Kenya en/of Peru. Mijn co-creators denken vooral oplossingsgericht en zijn direct van start gegaan door individueel ideeën te bedenken uit te schetsen. Na een korte periode was het al vrij duidelijk dat mijn co-creators de focus hadden gelegd op producten die of water kunnen creëren of water kunnen reinigen. Na een korte bespreken was iedereen het ermee eens dat we een product moesten ontwerpen waarmee wij water konden creëren gericht op Lima Peru (achtergrond: Lima is de hoofdstad van Peru en ligt in de woestijn waar veel mensen te maken hebben met een tekort aan water). Met dit concept als focus heb ik iedereen weer individueel aan het werk gezet in de hoop dat er zo gevarieerde ideeën bedacht zouden worden. Gezien dit toch een lastig concept was duurde het even voor de eerste ideeën binnen kwamen. Omdat het wat stroef ging besloot ik om de aandacht weer centraal te stellen en gebruik te maken van de kennis van een van de cocreators. Gezien een van mijn co-creator veel ontwikkelingswerk heeft gedaan in Peru besloot ik gebruik te maken van zijn kennis en een interview met hem te houden. Door dit te doen is er veel informatie vrij gekomen waar we echt wat aan hadden. Zo kwamen we erachter dat Peru een apart geval is en de woestijn een erg hoog luchtvochtigheid percentage heeft en hoe er gebruik wordt gemaakt van netten om mist op te vangen. Met deze informatie kwamen de volgende ideeën naar boven: - Een fles die dauw kan opvangen. - Een product ontworpen om condens te creëren en hiermee dagelijks voldoende drinkwater te maken waar één persoon van kan leven. - Een mobiel product ontworpen uit netten waarmee s nachts en s ochtends mist opgevangen kan worden. Vervolgens hebben we als groep gekeken naar welk product ons het meest effectief en realistisch leek. Omdat degene die dit bedacht heeft een designer is heb ik hem gevraagd of hij dit idee concreet zou willen uitwerken van hoe hij het voor zich ziet. Aan het einde van de vergadering heb ik de planning doorgenomen en iedereen de opdracht gegeven om een variatie te bedenken op het bedachte product. Het resultaat is te bekijken op de volgende pagina. 8
9 Figuur 2: Het concept, uitgewerkt door mijn co-creator. Het product is een makkelijk op te bergen net die de gebruiker s nachts over een glas, beker, fles of water tank kan leggen die mist opvangt. Met dit resultaat hoopte we verder te kunnen, echter had ik mijn twijfels bij of het echt zou werken. Zo heb ik samen met mijn team een prototype gemaakt om de theorie te testen. Met weinig medewerking van het weer en een tekort aan bewijs, hebben we toch maar besloten om terug te gaan naar de tekentafel. Ik organiseerde weer een vergadering die gericht was op het bedenken van een product waarmee we water kunnen reinigen. We hebben hierbij het zelfde proces doorgelopen als de eerst vergadering waarbij iedereen individueel ging schetsen. Hierdoor belandde we bij drie verschillende richtingen. Zo besloot ik om de drie richtingen in een bespreking met elkaar te vergelijken en op elkaar af te wegen, met dit als resultaat: 9
10 - Een filter toepasselijk op willekeurige flessen Dit is een effectieve optie maar te duur voor de doelgroep. - Een fles met chemische oplossingen Erg effectief maar schijnt niet zo veilig te zijn. - Een product waarmee vuil water gereinigd kan worden door middel van condensatie Een natuurlijke manier en goedkoop maar een merkbaar resultaat duurt lang. Mijn teamleden en ik hebben gezamenlijk besloten om voor de derde optie te gaan en hebben we gezamenlijk een lijst van eisen opgesteld waar dit product aan moet voldoen om te werken zodat ik hier een bijpassend concept ontwerp kon maken. Het product moet een glazen bovenkant hebben met een container aan de binnenkant waar het vuile water ingegoten kan worden. Daarnaast moet er een container gemaakt worden waar het gecondenseerde water wordt opgevangen. Toen alles duidelijk was heb ik de vergadering op de zelfde manier als de eerste afgesloten. Ik heb mijn teamleden de opdracht gegeven om onderzoek te doen naar dit proces. Figuur 3: Het concept van de water reiniger. Het vuile water dat in de zwarte container zit zal door de warmte gaan condenseren waardoor het vervolgens weer opgevangen wordt door de koepel. Het gecondenseerde water zal druppels vormen waardoor het in de onderste container glijd. 10
11 Ontwerpfase Het bovenstaande concept heb ik aan mijn team laten zien om te kijken of onze visie gelijk was. Om er zeker van te zijn dat het concept ook daad werkelijk zou werken heb ik samen met een co-creator die een natuurkundige achtergrond heeft, een test uitgevoerd waarbij we dit proces op de proef hebben gesteld. Uit de test bleek dit te werken. Omdat dit een bestaande techniek bleek te zijn heb ik een digitale vergadering gepland om een te kijken naar hoe we dit product kunnen verbeteren voor de situatie in Kenya. Zo kwamen we bij de fricties dat het product alleen werkt op ruimtes waar voldoende ruimte is om het op de grond neer te zetten. Zo heb ik tijdens ons gesprek voorgesteld om ons product te richten op het ontwerpen van een product dat geplaatst kan worden op daken, zodat mensen in krottenwijken ook gebruik kunnen maken van het product. Ook hebben we het onderzoek besproken waar een aantal eisen vanuit mijn co-creators toegepast moesten worden op het huidige concept. Hieronder beschreven: Het glas werkt het meest effectief op een hoek van 30 graden. Toevoegingen van openingen met een glazen wand kan het proces verbeteren. De opslagtank moet van roestvrijstaal gemaakt worden gezien de situatie waar het in geplaats gaat worden het product kunnen beschadigen. Met deze eisen en feedback heb ik het volgende product ontworpen. Figuur 4: Het uiteindelijke product waarbij de eisen van de co-creators verwerkt zijn. Dit product is ontworpen om bevestigd te worden aan daken maar kan ook los gebruikt worden. 11
12 Het resultaat is een product die op dezelfde manier is opgebouwd als het voorgaande concept. Met dit product ben ik naar een expert gegaan in materialen. Als feedback heb ik ontvangen dat het misschien een beter idee is om het omhulsel zwart te maken. Dit zou het proces van condenseren kunnen versnellen. Volgend was een vergadering waarin ik de huidige stand van zaken besproken heb samen met het uiteindelijke resultaat. Vanuit deze vergadering hebben we besloten dat er nog een test uitgevoerd moet worden met deze nieuwe vorm. Conclusie Elke vergadering is volgens de stappen verlopen die ik beschreven heb in het ontwerpproces. Dit is soepel gegaan met een serieuze en productieve sfeer. Echter realiseerde ik mij bij de eerste fase dat ik in de planning geen rekening gehouden heb met het testen van een concept om te kijken of de theorie erachter zou kloppen. Dit zorgde ervoor dat ik de planning heb moeten aanpassen waardoor er een moment van chaos is ontstaan. Dit heb ik gelukkig wel weten te redden door het project te herstructureren. 12
13 Reflectie Ontvangen Feedback Eén van mijn co-creators heeft als feedback gegeven dat ik beter moet kijken naar wat realiseerbaar en haalbaar is in plaats van wat ik graag wil doen, maar uiteindelijk misschien niet kan. Een leuk idee is mooi maar bij de idee selectie is het een goed punt om te kijken naar wat realistisch is. Dit vond ik een goed punt omdat hierdoor een frictie is ontstaan tijdens het project waardoor er veel tijd verloren is gegaan. In de toekomst zal hier beter rekening gaan houden door met een meer realistisch beeld te kijken naar de situatie en door tijdens het plannen rekening te houden met dat het product ook in de conceptfase getest moet worden. Hier zal ik ook een ruimte tijd voor moeten inplannen gezien het vereist om er een prototype bij te maken. Een ander punt dat ik ontvangen heb is dat ik tijdens een paar vergaderingen veel met de groep bezig was, maar weinig van mijn eigen hoek heb laten horen. Dit zou best goed kunnen kloppen omdat ik tijdens de vergaderingen gericht was op het proces van mijn co-creators waardoor ik mezelf af en toe links heb laten liggen. In de toekomst zal ik meer vanuit mijn eigen hoek praten en vaker mijn eigen mening geven mengen in het gesprek. Als laatste punt werd aangegeven dat mijn planning over het algemeen nog wel wat strakker kon en dat er meer overzicht moest zijn op mijn planning tijdens te vergaderingen. Dit zal ik zeker verbeteren door de volgorde van de vergaderingen aan te passen en de co-creators direct duidelijkheid geven over het tijdsbestek. Al met al is de feedback positief. Mijn co-creators waren erg gemotiveerd omdat het een leuke uitdaging was waarbij ik over het algemeen goed heb kunnen optreden als leider en iedereen goed heb proberen te betrekken bij het idee, concept en het ontwerp. Eigen reflectie Het co-creatie proces is al met al vrij goed verlopen. Ik heb mij tijdens de sessies zo open mogelijk proberen op te stellen naar mijn team toe zodat er een concept bedacht kon worden dat ontworpen is op basis van input van elk teamlid. In mijn ontwerpproces/plan heb ik de punten van de 7 eigenschappen van zelfleiderschap behandeld en proberen eigen te maken. Over het gehele project is het mij redelijk gelukt om mij aan de 7 eigenschappen te houden zoals beschreven in het co-creatie proces/plan. Echter zijn er twee punten die open staan voor verbetering. 13
14 Be proactive Omdat ik aan het begin van de opdracht moeite had met het bedenken van een idee waar ik tevreden mee zou zijn, heb ik mij niet proactief op kunnen stellen. Ik twijfelde over mijn bedachte ideeën en heb toen niet de stappen gezet zoals contact zoeken met hulporganisaties die actief zijn in Peru. Hierdoor ben ik veel tijd kwijt geraakt die ik ook nuttig had kunnen besteden met het co-creatie proces. In de toekomst zal ik dit anders aanpakken door direct mailtjes te sturen of even te bellen met mensen waarvan ik denk dat ze mij verder kunnen helpen. Dit kost immers maar weinig tijd in vergelijken tot de tijd die ik verloren heb met twijfelen. Na de startfase van het project heb ik dit een stuk beter aangepakt door regelmatig contact te zoeken met zowel mijn team als met derde partijen. Plan with the end in mind Zoals eerder beschreven in het document heb ik tijdens het plannen geen rekening gehouden ruimte voor fouten. In de toekomst ga ik dit beter aanpakken door ook rekening te houden met foutmarges tijdens het plannen. Om weer dit soort fouten te voorkomen zal ik mijn planning een keer neerleggen bij een mede student of expert om een second opinion te krijgen. Zo hoop ik in de loop van het proces geen fouten meer tegen te komen. 14
15 Evaluatie pitch Persoonlijk vond ik de pitch minder goed gaan, omdat het mij die dag even niet lag waardoor ik mijn eigen verhaal niet goed kon onderbouwen. Het verhaal was voor mij scherp, maar er ontstonden wat onduidelijkheden tijdens de presentatie. Dit was met name over de bouw van het product. Dit was niet de onderbouwing zoals ik die geoefend had. De onderdelen waren niet in details verteld waardoor onduidelijkheden ontstonden. De duidelijkheid van het product wil ik verbeteren door concreter te zijn over de details met een uitgebreidere uitleg. Hiermee hoop ik dit punt te verbeteren. Tijdens de presentatie bleek ik geen energieke uitstraling te hebben desondanks ik wel veel meerwaarde hecht aan dit product. Het kwam te zakelijk en serieus over waardoor enthousiasme ontbrak bij de luisteraars. Het lijkt mij een goed idee om mijn gezichtsuitdrukkingen te oefenen voor de spiegel en hiermee mijn expressie aan te kunnen passen tijdens het presenteren. Het was ook leuker geweest om meer achtergrond informatie te bieden over de oorsprong van het product idee, zodat de luisteraars zich meer konden vinden in mijn verhaal. Dit kan ik doen door de volgende keer ook meer focus te leggen op waarom voor dit soort idee gekozen is. De presentatie heb ik gemaakt op basis van de voorgaande leerpunten waarbij ik teveel tekst op mijn dia s had en daardoor teveel naar het scherm keek. Deze presentatie heb ik daarom opgebouwd uit voornamelijk afbeeldingen en zo min mogelijk tekst. Feedback De feedback die ik ontvangen heb was positiever dan mijn eigen mening maar wees inderdaad op een tekort aan energie en een boze gezichtsuitdrukking. Zoals hierboven beschreven ga ik hier meer op letten door mijn eigen expressies in de gaten te houden en door te oefenen met behulp van wellicht een spiegel. 15
Individueel verslag Timo de Reus klas 4A
Individueel verslag de Reus klas 4A Overzicht en tijdsbesteding van taken en activiteiten 3.2 Wanneer Planning: hoe zorg je ervoor dat het project binnen de beschikbare tijd wordt afgerond? Wat Wie Van
Nadere informatiePersoonlijk opleiding plan
Persoonlijk opleiding plan Een opdrachtgever adviseren Hem vertellen wat jou de beste optie lijkt. Het klopt dat ik deze competenties zo had ingevuld. Ik heb hiermee ervaring doordat ik vaak op forums
Nadere informatieSectorwerkstuk 2010-2011
Sectorwerkstuk 2010-2011 Namen: ---------------------------------------------------------------------------------------- Klas: -------------------- Sector: --------------------------------------------
Nadere informatieVerslag Creatief Denken en Pitchen
Verslag Creatief Denken en Pitchen Jeroen Dusseldorp 2041664 PM1DV Leraar: Serge verwiel 1 Voorwoord Korte evaluatie van trainingen De beroepsvaardigheden trainingen vond ik dit blok toch wel het leukste
Nadere informatieJawel, omdat ik vooral grafisch werk zijn fysieke producten ook een mooie aanwinst voor mijn portfolio
Naam student: Teake Naam feedbackgever: Bart Omdat de invalshoek mij interessant leek en de mogelijkheid tot extra portfoliowerk. Samenwerken aan een product of dienst Ja hij heeft de opdracht geformuleerd
Nadere informatieHet Sectorwerkstuk 2015-2016
Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Inhoud Inleiding... 3 Het Sectorwerkstuk... 4 De opbouw... 4 De voorbereiding... 5 Het onderzoek... 6 De verwerking... 7 De presentatie... 7 Het filmpje... 7 Het werkstuk...
Nadere informatieUser testing: Aan de hand van een expectation map heb ik 3 verschillende personen gevraagd om het prototype te testen.
Evaluatie: Usability test Inleiding We hebben verschillende testpersonen gebruikt om in het platform FRIS community onduidelijkheden weg te nemen. Het testen hebben we gedaan door middel van een prototype.
Nadere informatieIntroduceren thema Voeding en Bewegen. Wat doe je als leerkracht? Omschrijving van de opdracht: Thema: Voeding en bewegen
Natuur & Techniek Mijn lijf: Voeding en bewegen Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Voeding en bewegen In dit thema staan de volgende hogere orde denkvragen centraal rondom voeding en bewegen:
Nadere informatieEindverslag SLB module 12
Eindverslag SLB module 12 Marthe Verwater HDT 3C 0901129 Inhoudsopgave: Eindreflectie.. Blz.3 Reflectieverslag les 1.. Blz.4 Reflectieverslag les 2.. Blz.6 Reflectieverslag les 3.. Blz.8 2 Eindreflectie
Nadere informatieHet definitieve prototype van Foliostory zal op basis van een usability test getest worden.
Testplan prototype Het definitieve prototype van Foliostory zal op basis van een usability test getest worden. Hierbij wordt een happy flow scenario aan de respondenten voorgelegd met daarin taken die
Nadere informatieStart van de begeleiding
Start van de begeleiding Leidraad voor coaches Situering: Fase 1 intake Gebruik: - Doel: reflectieopdracht om te achterhalen waarom de coachee de begeleiding komt volgen - Het (onsamenhangend) verhaal
Nadere informatieHoe ga ik dit verwerken? (Begrip maken) Dit volume is goed, dit moet ik zo houden.
Wie Citaat feedback Wat? (Interpreteren) Hoe ga ik dit verwerken? (Begrip maken) Wat & waarom? (Vervolg vraag) Goed volume in je stem. Het volume van mijn stem is zodanig dat de informatie goed te horen
Nadere informatieDesign Document If This Then That. HSP moodlight Liad Damhuis G&I1B Game Art
Design Document If This Then That HSP moodlight Liad Damhuis G&I1B Game Art Concept Iedereen ervaart wel eens stress of een drukke ruimte die ze even teveel wordt waar ze even weg van moeten gaan om tot
Nadere informatieVragen gesteld in het evaluatieformulier + Antwoorden
Verslag Studenten Evaluatie Videoproject Door Tonny Mulder, a.b.mulder@uva.nl, 26 sept 213 De studenten van de opleidingen Biologie, Biomedische Wetenschappen en Psychobiologie krijgen in het 1 ste jaar
Nadere informatieReflectiedocument. Proces. CMDG Maarten Bijnens (Groep 5)
Reflectiedocument CMDG Maarten Bijnens (Groep 5) Proces Ons proces verliep goed ondanks enkele blokkades. Onze groep was zodanig gemengd dat niemand eerder al met elkaar had gewerkt wat natuurlijk dan
Nadere informatieGroeidocument trainingen blok 1
Groeidocument trainingen blok 1 Jeroen Dusseldorp 11-10-2013 Inleiding... 3 Training 1 Competenties... 4 Training 2 Reflecteren... 5 Training 3 Overtuigen... 6 Training 4 Intake (deel 1)... 7 Training
Nadere informatieIntroduceren thema Broeikaseffect. Startopdracht. gekeken. http://bit.ly/1vqs19u. Thema: Broeikaseffect. laten stoppen? centraal:
Natuur & Techniek het broeikaseffect Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Broeikaseffect In deze les staan de volgende hogere- orde denkvragen centraal: 1. Hoe zou je het broeikaseffect kunnen
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,
Nadere informatieNamens Max: Tops: Tips: soms had je een beetje een houding van dat komt wel, probeer volgend project daar op te letten.
360 graden feedback Hieronder wordt door ieder groepslid een feedback gegeven op al zijn groepsgenoten. Zo kan iedereen zijn mening geven op de werkhouding van de betreffende persoon. Feedback van de groep
Nadere informatieBlok 1 - Introductie
Reflectie jaar 1 Algemeen Aan het begin van het eerste jaar kwamen een hoop nieuwe dingen op mij af. Na een jaar reizen had ik veel zin om aan de studie Voeding en Diëtetiek te beginnen en was erg benieuwd
Nadere informatieTweede wereldoorlog:
geschiedenis Tweede wereldoorlog: Een bekende Omschrijving van de opdracht: Wat doe je als leerkracht? Introductie Thema: Tweede Wereldoorlog: een bekende Introduceren thema Tweede Wereldoorlog: een bekende
Nadere informatiePROJECT PLAN. Datum: 14 februari Project: Medical Team: Tibor Dujmovic IAD1 Nick Marlow IAD1 Jasmijn Groot GAR1 Peter Uithoven IAD1
PROJECT PLAN Datum: 14 februari Project: Medical Team: Tibor Dujmovic IAD1 Nick Marlow IAD1 Jasmijn Groot GAR1 Peter Uithoven IAD1 1 INHOUD Project Plan... 1 Inhoud... 2 Project Plan... 4 Project Definitie...
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,
Nadere informatieOpdracht Teamrollen. Samenwerken door teamrollen in te zetten Teake Kastelein
Opdracht Teamrollen Samenwerken door teamrollen in te zetten 8.4.2016 - Teake Kastelein 348344 1 Inhoud Belbin test... 3 5 situaties teamrollen... 4 Vergaderingen... 5 Analyse Functioneren... 5 Leerpunten
Nadere informatieMuseumbezoek onder Studenten
Museumbezoek onder Studenten Ontwerprapport CMD-Project Jelle Clignet CMD2B 1108174 Inhoudsopgave Inleiding 2 Concept 3 Beschrijving van het concept 3 Applicatie 3 Ondersteunende middelen 3 Middelen 4
Nadere informatieZelfmanagement en Communicatie practicum
Zelfmanagement en Communicatie practicum Heleen Bulthuis 10-1-16 Jenna Hardin GI1B ZMC practicum opdracht 1: Wat is je motivatie voor deze opleiding? Na mijn afgeronde MBO 4 opleiding voor Styling en Design
Nadere informatieDESIGN THIS 2 MEREL SCHAAP CMD3C - 0837964
DESIGN THIS 2 MEREL SCHAAP CMD3C - 0837964 Reflectie De uitdaging die ik mijzelf gesteld had ontwerp een super hero heb ik met beide armen ontarmd. Het onderwerp heb ik dicht bij mij zelfgehouden om met
Nadere informatieBijlage Stoere Schildpadden
Bijlage Stoere Schildpadden Deze bijlage hoort bij de beschrijving van de interventie Stoere Schildpadden, zoals die is opgenomen in de databank Effectieve Jeugdinterventies. Meer informatie: www.nji.nl/jeugdinterventies
Nadere informatiePersoonlijk Actieplan voor Ontwikkeling
PAPI PAPI Coachingsrapport Persoonlijk Actieplan voor Ontwikkeling Alle rechten voorbehouden Cubiks Intellectual Property Limited 2008. De inhoud van dit document is relevant op de afnamedatum en bevat
Nadere informatieZelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W
Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument
Nadere informatieGrowth & Reflection. Opleverdatum: 18 juni 2014
Growth & Reflection Growth & Reflection Opleverdatum: 18 juni 2014 Multimediaal Reclamebureau 2013/2014 Inleiding Er zit alweer een half jaar bij MMR op en ik heb weer veel nieuwe dingen geleerd en nieuwe
Nadere informatieDoel van deze presentatie is
Doel van deze presentatie is Oplossingsgericht? Sjoemelen? Evaluatie van de praktische oefening. Verbetersuggesties qua oplossingsgerichtheid (niet met betrekking tot de inhoud van de gebruikte materialen)
Nadere informatiePersoonlijk ontwikkelingsplan
Persoonlijk ontwikkelingsplan Naam Danny Yang Studienummer 14131889 Datum 29-01-2015 Coach Van Tiel 1. Reflectie Wie ben ik? Persoon Ik ben Danny Yang geboren op 26-02-1996. Ik heb een havo diploma op
Nadere informatieFeedback Project Ergonomisch Ontwerpen
Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen Competenties Sociaal en communicatief functioneren (P9) Initiatief (P10) Reflectie (P11) Afgelopen module heb je met een groepje gewerkt aan je project. In week 7
Nadere informatieReflectiegesprekken met kinderen
Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen
Nadere informatieU levert maatwerk, wij ook. Zakelijke taaltrainingen op maat.
Klantbeoordelingen 2015 - zakelijke taaltrainingen januari t/m december 2015, n = 1.247 Klantenwaardering Vraagstelling Uitstekend Goed Voldoende Onvoldoende Slecht Wat vindt u van het gebruikte lesmateriaal?
Nadere informatieNaam: Valérie den Besten Klas: G&I A Datum: 06-11-15 Module: Project 100% presence Begeleider: Irene van Peer Groep 11 (team 14)
Naam: Valérie den Besten Klas: G&I A Datum: 06-11-15 Module: Project 100% presence Begeleider: Irene van Peer Groep 11 (team 14) Reflectieverslag Maandag hebben we gebrainstormd en we hebben voor mijn
Nadere informatieMuseum De Buitenplaats Kijken is een kunst
Museum De Buitenplaats Kijken is een kunst Groep 5 Les 1 Ik en mijn selfie Les 1 Ik en mijn selfie Samenvatting van de les De kinderen kijken naar een selectie portretten waaronder selfies. Ze analyseren
Nadere informatieSectorwerkstuk 2012-2013
Sectorwerkstuk 2012-2013 Namen: ---------------------------------------------------------------------------------------- Klas: -------------------- Sector: --------------------------------------------
Nadere informatieTeam Alignment. En als mensen nu echt hun verantwoordelijkheid nemen? Transformational Programs by TLC www.tlc-nederland.com
Team Alignment En als mensen nu echt hun verantwoordelijkheid nemen? Team Alignment Het gaat goed! Herkent u deze situatie: een collega of een medewerker presenteert vol vuur over de voortgang van een
Nadere informatieSensoren en maatschappij
PROJECT Sensoren en maatschappij Informatie voor de leerlingen Inhoud 1 De opdracht 2 Het beroep 3 De organisatie 4 Begeleiding 5 Beoordeling en evaluatie [1] PROJECT Sensoren en maatschappij [Technasium]
Nadere informatieC. 3 Wat wil ik Wat is je ambitie/drive; jouw motivatie en interesse
C. 3 Wat wil ik Wat is je ambitie/drive; jouw motivatie en interesse en ook: wil ik werken, of door naar een (passende) hbo-opleiding? Optie 1: Een vraag die ieder mens zich vroeg of laat stelt: wat wil
Nadere informatiePOP Martin van der Kevie
Naam student: Martin van der Kevie Studentnr.: s1030766 Studiefase: leerjaar 1 Datum: 18 okt 2009 Interpersoonlijk competent Overzicht wat leerlingen bezig houdt dit kun je gebruiken tijdens de les. Verder
Nadere informatieHEY WAT KAN JIJ EIGENLIJK GOED? VERKLAP JE TALENT IN 8 STAPPEN
E-blog HEY WAT KAN JIJ EIGENLIJK GOED? VERKLAP JE TALENT IN 8 STAPPEN In talent & groei Het is belangrijk om je talent goed onder woorden te kunnen brengen. Je krijgt daardoor meer kans om het werk te
Nadere informatieProject Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten
Project Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten Inleiding en werkwijze: De meeste ouderen vinden het leuk om samen met jongeren iets te doen. Op deze manier hebben
Nadere informatieTHE POSITIVE FEEDBACK TRAINER MANAGER AND EMPLOYEE VERSION
THE POSITIVE FEEDBACK TRAINER MANAGER AND EMPLOYEE VERSION VRIJE UNIVERSITEIT AMSTERDAM Roy van de Vathorst (2556746) Thomas Gruben (2554243) Informatie, Multimedia en Management Project Interactive Multimedia
Nadere informatieProject Interactieve multimedia
Project Interactieve multimedia Jerney van Schagen Inleiding: Het eerste idee van het project bij mij was dat het een vrij breed project zou worden, maar in een van de eerste colleges kwam ik er al gauw
Nadere informatieVIRTUEEL LEEFSTIJL CENTRUM TESTAPP RESULTATEN
VIRTUEEL LEEFSTIJL CENTRUM TESTAPP RESULTATEN WAAROM DE TESTAPP? In eerdere verkenningen zijn verschillende ideeën naar voren gekomen voor ontwerp van het virtueel leefstijlcentrum. De functionaliteiten
Nadere informatieSLB eindverslag. Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12
SLB eindverslag Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12 Eindverslag De afgelopen periode heb ik een aantal lessen SLB gehad. Hierover ga ik een eindverslag schrijven en vertellen hoe ik de lessen
Nadere informatieLeadership By Responsibility
Leadership By Responsibility En als mensen nu echt hun verantwoordelijkheid nemen? Leadership By Responsibility! Het gaat goed! Herkent u deze situatie: een collega of een medewerker presenteert vol vuur
Nadere informatieHerinrichting Schoolplein mavo 3
Herinrichting Schoolplein mavo 3 Pagina 1 van 7 Inleiding Binnenkort ga je aan de slag met het project Herinrichting van het schoolplein. Alle leerlingen van het derde leerjaar gaan ervoor zorgen dat ons
Nadere informatieZelfstandig werken = actief en zelfstandig leren van een leerling. Het kan individueel of in een groep van maximaal 6 leerlingen.
Zelfstandig werken Zelfstandig werken = actief en zelfstandig leren van een leerling. Het kan individueel of in een groep van maximaal 6 leerlingen. Visie Leerlinggericht: gericht op de mogelijkheden van
Nadere informatiePersoonlijk Ontwikkelingsplan
Persoonlijk Ontwikkelingsplan De leerdoelen Leerdoel 1 Producer Tijdens het project van de verdieping wil ik graag meer kennis opdoen over de productie van een film. Tijdens mijn stage heb ik al verschillende
Nadere informatieDesignThis! 2. Create fase. Michelle Plaisier CMD3C Kwartaal 4
DesignThis! 2 Create fase Michelle Plaisier 0848133 - CMD3C Kwartaal 4 REC VER INHOUD Inleiding 4 Concept 5 Mijn proces - visualisatie 6 Mijn proces - toelichting 7 Feedback test DareThis 9 Tutorials 10
Nadere informatieLeer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning
Leer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning Helder &Wijzer Mijn opdrachten In een kort, blended programma In het kort Voor wie docenten/trainers die blended opdrachten willen leren ontwerpen en ontwikkelen
Nadere informatieSPEELWIJZE LEIDERSCHAPSSPEL
SPEELWIJZE LEIDERSCHAPSSPEL Bij werken, zowel betaald als vrijwillig, hoort leiding krijgen of leiding geven. De vraag wat effectief leiderschap is houdt dan ook veel mensen bezig. De meningen hierover
Nadere informatieSchrijf deze agenda voor dag 1 op een whiteboard. En zorg dat je gedurende de dag activiteiten afvinkt.
DAG 01 UNDERSTAND/ DEFINE Op dag 1 kickstart je je sprint en duik je in de behoefte van je gebruiker, je lange termijn doel en het innovatievraagstuk dat je wilt oplossen de komende drie sessies. In de
Nadere informatieIntroduceren thema Natuurgeweld. tsunami s. centraal rondom natuurgeweld: Thema: Natuurgeweld. laten ontstaan?
Aardrijkskunde Natuurgeweld Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Natuurgeweld In dit thema staan de volgende hogere orde denkvragen centraal rondom natuurgeweld: 1. Wat zou er moeten gebeuren
Nadere informatieEvalueren van projecten met externen Kennisdocument Onderzoek & Statistiek
Evalueren van projecten met externen Kennisdocument Onderzoek & Statistiek Zwaantina van der Veen / Dymphna Meijneken / Marieke Boekenoogen Stad met een hart Inhoud Hoofdstuk 1 Inleiding 3 Hoofdstuk 2
Nadere informatieAdinda Keizer - Copyright 2013 Niets uit deze uitgave mag zonder toestemming van Vindjeklant.nl worden gekopieerd of gebruikt in commerciële
Adinda Keizer - Copyright 2013 Niets uit deze uitgave mag zonder toestemming van Vindjeklant.nl worden gekopieerd of gebruikt in commerciële uitingen. Als startend ondernemer is alles nieuw. De boekhouding,
Nadere informatieCommuniceren met de achterban
1 Communiceren met de achterban Je wilt weten hoe je het beste communiceert met de achterban. Je wilt direct aan de slag en snel resultaten. Je hebt een hoe-vraag. Zoals iedereen. Maar als je werkelijk
Nadere informatiePrototype/Usability testverslag
Prototype/Usability testverslag Save Energy Leiden Dennis Wagenaar 19-04-10 v1.0 Inhoudsopgave Inleiding...3 1 Opdracht...4 1.1 Probleemstelling...4 1.2 Doelstelling...4 1.3 Onderzoeksvraag...4 1.4 Deelvragen...4
Nadere informatieTweede wereldoorlog:
geschiedenis Tweede wereldoorlog: Auto s en wegen Omschrijving van de opdracht: Wat doe je als leerkracht? Introductie Thema: Tweede Wereldoorlog: auto s en wegen Introduceren thema Tweede Wereldoorlog:
Nadere informatieVergaderen vmbo-kgt34. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/74582
Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 03 May 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/74582 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein. Wikiwijsleermiddelenplein
Nadere informatieVroeg vreemd (buur)taalonderwijs
Vroeg vreemd (buur)taalonderwijs in het basisonderwijs met ELENA Ellen Rusman & Stefaan Ternier Welten instituut, Open Universiteit 7 november 2014 Evoluon, Eindhoven http://www.elena learning.eu/ Programma
Nadere informatieLaat de jongeren de test conflictstijlen maken (zie bijlage 1). Naar aanleiding van de uitslag ga je in gesprek.
Conflicten hanteren Tijd: verdelen over twee bijeenkomsten. Bijeenkomst 1 Laat de jongeren de test conflictstijlen maken (zie bijlage 1). Naar aanleiding van de uitslag ga je in gesprek. De uitkomst van
Nadere informatieWhat s up Zuiderzeeland? aardrijkskunde, praktische opdracht
What s up Zuiderzeeland? Aardrijkskunde praktische opdracht praktisch onderzoek in zuiderzeeland 4 HV Naam: Klas: In dit onderdeel ga je zelf met je groepje op onderzoek. Je hebt geleerd dat Waterschap
Nadere informatieDONT FEAR THE POP Steven Liemberg 07/08 Periode 2
DONT FEAR THE POP Steven Liemberg 07/08 Periode 2 POP van Steven Liemberg. Curriculum Vitae Naam Steven Liemberg Adres en postcode Peijzerweg 68-4 Plaats Groningen Geboortedatum 29-05-1988 Studentnummer
Nadere informatieVerslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING
Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING In gesprek met elkaar. Uitwerking van de stellingen. De onderstaande stellingen hebben we deze avond besproken onder elke stelling staan een aantal opmerkingen die
Nadere informatieTakenblad Plusklas Ontdekken Periode 2 : Herfstvakantie tot kerstvakantie. Opdracht: Spoorzoekers Van wie is die vingerafdruk?
Takenblad Plusklas Ontdekken Periode 2 : Herfstvakantie tot kerstvakantie Naam : Wat is de bedoeling? Opdracht: Spoorzoekers Van wie is die vingerafdruk? Er is een misdaad gepleegd! Een dief heeft de computer
Nadere informatiePROJECT 2014 FLL WORLD CLASS SM
PROJECT 2014 FLL WORLD CLASS SM In het FLL World Class SM Project zal jullie team: Een onderwerp kiezen waar jullie enthousiast over zijn of altijd al meer over hebben willen weten. Een innovatieve oplossing
Nadere informatieZelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters 1550275 Bedrijfskundige Informatica
Zelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters 1550275 Bedrijfskundige Informatica Auteur: Marco Kleine Deters Opleiding: Bedrijfskundige Informatica Klas: BIEV2B Studentcode: 1550275 Datum: 8-6-2009 1 Inhoudsopgave
Nadere informatieInleiding. Inleiding
Inleiding Inleiding Voor jou als professional is het van belang dat je vakkundig kunt presenteren. Dat begint wellicht met jezelf introduceren op een bijeenkomst of het geven van een workshop. Later kan
Nadere informatieKuijpers Installaties in de OK Leerjaar 2, schooljaar
Kuijpers Installaties in de OK Leerjaar 2, schooljaar 2017-2018 1. De opdrachtgever In het Rijksmuseum worden de installaties van de nachtwacht continue gecontroleerd. Er mag niet te veel licht op schijnen,
Nadere informatieOntwerp Portfoliowebsite MMIO 2016
Ontwerp Portfoliowebsite MMIO 2016 Marit Beerepoot 10983430 7 februari 2016 Informatiekunde Universiteit van Amsterdam Inleiding Voor deze opdracht was het de bedoeling dat er 3 verschillende voorstellen
Nadere informatieEinddocument project 3: Voor het goede doel!
Einddocument project 3: Voor het goede doel! Koen Beijer 500684088 V1-02 Roger Reuver Project 3 Inhoudsopgave: Fase 1: de opdracht Probleemsituatie 3 De doelgroep 3 Het evenement 3 Het goede doel 3 Probleemstelling
Nadere informatieConcept document Kitesurf Spot Elyse Teerink November 15, 2012. Conceptdocument Informatie Architectuur
Conceptdocument Informatie Architectuur Elyse Teerink 500604947 Herkanser Y. Westplat HVA 15/11/2012 1 Inhoudsopgave Inleiding De doelgroep De opdracht In gesprek met kitesurfers Account en inloggen Automatisch
Nadere informatieOnline Coaching. Creatieve & Persoonlijke Ontwikkeling. Ontwikkel creatief denken! Vind inspiratie in je leven! Maak kennis met superleuke technieken!
Ontwikkel creatief denken! Vind inspiratie in je leven! Maak kennis met superleuke technieken! Leer spelenderwijs beter tekenen en schilderen! Leer technieken voor expressie in woord en beeld! Vind balans
Nadere informatieDe langzaam brandende lont van al wat mogelijk is, wordt ontstoken door verbeelding Emily Dickinson
Hoe ve r k o o p jij jo u w pr o d u c t of di e n s t. Voorbeeld: ik ben gespecialiseerd in herenmodefoto s en heb al vele bedrijven als zzp-er succesvol mogen ondersteunen met het optimaliseren van de
Nadere informatieStarrt s Semester
Starrt s Semester 1 13-12-2017 Professionaliseren Voordat we de competenties kregen had ik al voor mijzelf bedacht dat ik wilde professionaliseren. Ik ben altijd leergierig geweest en wil meer verdiepen
Nadere informatieOpbrengstgericht werken bij andere vakken. Martine Amsing, Marijke Bertu, Marleen de Haan
Opbrengstgericht werken bij andere vakken Martine Amsing, Marijke Bertu, Marleen de Haan Doel Leerkrachten kunnen een les tekenen of geschiedenis ontwerpen volgens de uitgangspunten van OGW die ze direct
Nadere informatieEvaluatie weblectures bij FLOT. aanleiding
Evaluatie weblectures bij FLOT aanleiding In september 2013 is bij de lerarenopleiding wiskunde van FLOT gestart met het project weblectures. Het plan was om deze in te zetten bij de cursussen calculus
Nadere informatiePiotr Tekien. Grafische Vormgeving Revisie portfoliostijl GAR1-B. 3 december 2014 PIOTR TEKIEN HKU GAME ART GAR-1B
Piotr Tekien GAR1-B Grafische Vormgeving Revisie portfoliostijl 3 december 2014 PIOTR TEKIEN HKU GAME ART GAR-1B INHOUDSOPGAVE Inhoudsopgave Revisie Portfoliostijl 1 Inleiding 1 Vergelijking eigen site
Nadere informatieTeam:Sales en Marketing Datum: 21-04-2011 WICKED TEAMS RAPPORT
Team:Sales en Marketing Datum: 21-04-2011 WICKED TEAMS RAPPORT 1. Inleiding Het Team Testing team heeft de WickedTeams Teamanalyse gedaan. Deze teamanalyse geeft inzicht in een aantal kenmerken die van
Nadere informatiePresentatie Tekst Top plan (talentontwikkelingsplan) Amy Kouwenberg OABCE1A
Presentatie Tekst Top plan (talentontwikkelingsplan) Amy Kouwenberg OABCE1A INLEIDING Ik heb vandaag een cadeautje meegenomen. Niet voor jullie, maar voor mijzelf. Het cadeautje staat voor de verrassingen
Nadere informatieCONCEPT TOOL ONTWERPEN IN BEELD VOOR EIGEN GEBRUIK
1 Leerdoelen verhelderen 1A Hoe ziet de vaardigheid eruit? Neem een vaardigheid die in komende project of les belangrijk gaat zijn. Schrijf de vaardigheid op een groot vel en verdeel de rest van het vel
Nadere informatieInstructie 1. Heb jij je voelsprieten uitstaan? De relatie met je cliënt
Instructie 1 De relatie met je cliënt Heb jij je voelsprieten uitstaan? Met behulp van dit werkblad onderzoek je of je je voelsprieten hebt uitstaan naar de cliënt. Kies een cliënt en vul met die cliënt
Nadere informatie(56 enquêtes) (62 enquêtes) (45 enquêtes) (57 enquêtes) Accent 2012. Accent 2013. Accent 2011. Accent 2014. score 1-10. score. score 10.
Evaluatie ouders: : Uitkomsten tevredenheidsonderzoek 2011 t/m 2014 uitgedrukt in een (waarderingscijfer) Accent 2011 (45 enquêtes) Accent 2012 (57 enquêtes) Accent 2013 (56 enquêtes) Accent 2014 (62 enquêtes)
Nadere informatieReflectieverslag Zonnepomp
Reflectieverslag Zonnepomp Kevin de Ram Reflectieverslag Zonnepomp Kevin de Ram Culemborg Unica Installatietechniek B.V. mei 2016 Kevin de Ram Reflectieverslag Zonnepomp 1 Voorwoord Mijn naam is Kevin
Nadere informatieSabeth van der Voort GAR1B 30/01/2015. Research Docent: Harald Warmelink observatie creatieve mindset HER
Sabeth van der Voort GAR1B 30/01/2015 Research Docent: Harald Warmelink observatie creatieve mindset HER Inleiding Definitie van een ritueel De meeste rituelen die ik ben tegengekomen hadden veel te maken
Nadere informatie1/19/2015 Samenwerken. Project 2. Esat Karaer HOGESCHOOL ROTTERDAM
1/19/2015 Samenwerken Project 2 Esat Karaer HOGESCHOOL ROTTERDAM Inhoudsopgave Individueel procesverslag... 3 Reflectieverslag Thema Leiderschap en leiderschapsstijlen... 6 Observatieformulier... 7 Test
Nadere informatieUser Centred Development! UCD Werkcollege blok 1 week 3
User Centred Development! UCD Werkcollege blok 1 week 3 Agenda! Problemen in de supermarkt! Feedback! Design review! Observatie oefening: Wat zit er in mijn tas?! Deel 1: Alleen kijken! Deel 2: Kijken
Nadere informatieCMD AAN PROCESVERSLAG
CMD AAN PROCESVERSLAG Team: One Soul Teamnummer: 01 zwart Teamleden: Wesley Versteegen, Arjen Tienkamp, Zenja Gammer, Emir Bajric, Cynthia van Asperen Website: http://stap.iam.hva.nl/~tienkaa001/cmdaan/
Nadere informatie