Aanbevelingen uit Canada. Canada. maar nuttig.. Visie, zichtbaar in elke school. visie. Op reis naar Toronto,Ontario 13 t/m 20 nov.

Transcriptie

1 Toronto Ontario Canada Aanbevelingen uit Canada Op reis naar Toronto,Ontario 13 t/m 20 nov Ad Kappen Gerard Regeling Agnes Asbreuk, Gerard Regeling Steunpunt Onderwijszorg 24 januari 2011 maar nuttig.. Agnes Asbreuk Belangrijk: duidelijke focus op enkele aspecten Doe één één ding en doe dit goed (Fullan /Vernooy) We plan for succes!! Visie, zichtbaar in elke school visie

2 visie We zijn altijd trots op onze school en op elkaar! Ook trots op onze kinderen Hall of fame Altijd werken vanuit de doelen Voor jong. Altijd werken vanuit doelen En oud..

3 Ook individuele leerdoelen Zijn de doelen bereikt? Data wall! 3 x per jaar Maar overdaad schaadt Data wall Motto!!! CBS Drakensteyn, Vastertlanden 169, Enschede Fleringenbrink 2, 7544 XN Enschede tel.: info@spoe.nl Data-muur groep: onze digitale datamuur boven het vastgestelde AVIniveau op het vastgestelde onder het vastgestelde 6 toetsronde: januari 2009 DMT A-B Instructie-onafhankelijk DMT - C Instructie-onafhankelijk / DMT D-E Instructiegevoelig woordniveau Instructie-afhankelijk tekstniveau instructieafhankelijk Instructie-afhankelijk DMT A-B DMT - C DMT D-E boven het vastgestelde AVIniveau Maayke Jochem Gideon Dominique Steven Charlotte Marlin Hendrike Jurgen Romee Myrthe Michael Lisa Niels Thijs Levi Kevin Conor Mabel Chaiimae Bart Hamza brenda op het vastgestelde mike arjen Marc Fleur Joey monique onder het vastgestelde Melvin Ruben fundamentele kwaliteit percentage AVI op voldoende niveau: 93 % percentage dmt op voldoende niveau: 93 % norm: 85 % norm: 85 % streefkwaliteit streefkwaliteit dmt streefkwaliteit AVI norm: 50 % (70 % LVP) norm: 50 % (70 % LVP) : 81 % : 74 %

4 Doelen worden bereikt via; Higher order thinking Higher order thinking Bepalen succes criteria Beheersing van strategieën n om de gestelde doelen te bereiken Voorbeeld begrijpend lezen: Ik weet wat ik begrijp Als ik iets niet begrijp, weet ik wat ik moet doen om het toch te begrijpen Leerlingen zetten hiervoor de higher order thinking strategies in. Metacognitieve strategieën Strategieën n hangen in de klas Higher order strategies Higher order thinking ontwikkel je door succes criteria op te stellen. Higher order thinking voor leerkrachten Succes criteria Feedback is daarbij essentieel Feedback door leerkracht Feedback door medeleerlingen

5 doelen voor de leerkrachten Per periode nieuwe doelen in the teachers room Succes criteria voor leerkrachten Leerkrachten leren van elkaar! Professionele leergemeenschappen op school: Bijeenkomsten met literacy of numeracy teacher (interne bijscholing) Wekelijkse bijeenkomsten leerkrachten: werk van de kinderen bekijken of de doelen behaald zijn Elkaar ondersteunen en van elkaar leren Leren van deskundigen: Face tot face bijeenkomst Online learning Resultaten bespreken met beperkt aantal scholen in de buurt Beroep doen op team van schoolbestuur( psycholoog, arts, gedragsdeskundige, maatschppelijk werk, therapeuten) Jaarlijkse bijscholing door Quest (principals, literacy en numeracy teachers) Learning in the 21 st century Achtergrondinformatie ( Don Tapscott): Na de uitvinding van de boekdrukkunst vond er een revolutie plaats in onderwijsland, kinderen konden ideeën n van anderen lezen Na de uitvinding van internet (1991) kunnen kinderen alles opzoeken, lezen en plaatsen, maar van een revolutie in het onderwijs is geen sprake geweest!! Kinderen kijken minder tv. Internet is er voor in de plaats gekomen. Ze maken afspraken, luisteren muziek, zoeken informatie op, gamen. En het liefst alles tegelijk. Kinderen kunnen multitasken. Ze hebben vaardigheden die ouderen niet bezitten. Hun brein is anders ontwikkeld. Ze kunnen huiswerk maken, tv kijken en hun Hyves checken tegelijk.

6 Achtergrondinformatie( Don Tapscott): Mailen is antiek. We delen onze info via Facebook, Twitter, Hyves e.d. Kranten lezen is antiek, er zijn geen links in de krant waar ik verdere informatie kan vinden. Sociale netwerken bepalen sterk wie we zijn en hoe we ons ontwikkelen. De rol van ouders wordt anders. Kinderen moeten interactief leren, de vraagstelling komt uit de leerkracht, de kinderen zoeken op, klassenbespreking, afspraken hoe het te verwerken, plaatsen op internet. Delen via een elektronische leeromgeving Kinderen zijn anders: Inzetten nieuwe media Uitgangspunt is niet de apparatuur, maar de kinderen leren dat ze leren om levenslang te leren Kinderen moeten mediawijsheid bereiken: Vaardig zijn in het omgaan met informatie Kritisch zijn t.o.v. wat je leest en plaatst op internet Kinderen moeten begeleid worden hoe ze antwoorden moeten vinden op hun vragen Leer ze vaardigheden om kennis op te zoeken en te delen Hiervoor gebruik je stappenplannen ( higher order thinking succescriteria) Inzetten nieuwe media in ons raamwerk van lezen Zinvol en contextgericht leren Basisgeletterdheid: Lezen, spreken, schrijven Informatiegeletterdheid: Vind, evalueer en gebruik informatie Mediageletterdheid: Analyseer en maak mediaproducten (verwerken van leerstof fotopresentaties, verhalen, power points e.d.) ICT geletterdheid: gebruik technologie effectief om problemen op te lossen Leerkracht geeft de opdracht aan leerlingen om uit te zoeken hoe het komt dat mensen sneller uitglijden op een stoep die nat van de regen is i.p.v. een droge stoep. Leerlingen gaan zoeken: En komen achter het principe van wrijving Deze kennis raken ze niet meer kwijt!! En dit zie je dan in Canada Aanbevelingen vanuit Canada naar Enschede-1 Doorgaan met opbrengstgericht werken met datafeedback, fine tuning. Uitgangspunt hierbij: little baby steps (zone van de naaste ontwikkeling), zowel voor leerlingen als leerkrachten werken met Professionele Leergemeenschappen (PLG) op schoolniveau, maatjesleren werken met PLG op niveau van enkele scholen, schoolmaatjes Stoppen met intervisie-bijeenkomsten met veel scholen bij elkaar Ontwikkelen higher order thinking ( strategieën) en werken met succes criteria voor leerlingen

7 Aanbevelingen vanuit Canada naar Enschede-2 Staat dit al vast? Inzetten van reflectie en feedback door leerlingen onderling en leerling/leerkracht om kinderen eigenaar van hun eigen leerproces te maken Ontwikkelen higher order thinking ( strategieën) en werken met succes criteria voor leerkrachten, intern begeleiders en directeuren Ontwikkelen informatie- en mediageletterdheid bij leerlingen en leerkrachten Inzet laptops, ipads e.d. op scholen, maar niet zonder bijbehorende vaardigheden ( succes criteria) Kan ingezet worden bij scholen die meedoen aan: het nieuwe leren, thematisch werken. Nee!!! Denk erover na en bespreek in allerlei geledingen wat je standpunt in deze is. Bedankt voor jullie aandacht! Agnes Ad Gerard