Fabel of feit: Ga mee met de tijd, weg met dat krijt? The eye, Martijn Sondorp, Evelien Kotte, Nicole Siers

Save this PDF as:
Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Fabel of feit: Ga mee met de tijd, weg met dat krijt? The eye, Martijn Sondorp, Evelien Kotte, Nicole Siers"

Transcriptie

1 Fabel of feit: Ga mee met de tijd, weg met dat krijt? The eye, Martijn Sondorp, Evelien Kotte, Nicole Siers

2 Fabel of feit: Ga mee met de tijd, weg met dat krijt? The eye, Martijn Sondorp, Evelien Kotte, Nicole Siers

3 Hoe wilt u de workshop vandaag volgen?

4 Hoe wilt u de workshop vandaag volgen?

5

6

7 Welke workshop wilt u vandaag volgen? Spier skeletsysteem Bloedvatenstelsel

8 Welke workshop wilt u vandaag volgen? Spier skeletsysteem Bloedvatenstelsel

9 Welke workshop wilt u vandaag volgen? Spier skeletsysteem Bloedvatenstelsel

10 Welke workshop wilt u vandaag volgen? Spier skeletsysteem Bloedvatenstelsel

11 IS THE EYE DE TOEKOMST? Fabel of feit: Ga mee met de tijd, weg met dat krijt? Nicole Siers Martijn Sondorp Evelien Kotte Vrije Universiteit, Amsterdam

12 EEN BLIK VOORUIT Een tijdreis door het onderwijs (deel 1) Student van de toekomst Werkvormen door de jaren heen Even terug in de tijd Een tijdreis door het onderwijs (deel 2) Checklist

13 DOELEN VAN VANDAAG Je kunt na afloop van deze workshop: - Omschrijven welke vaardigheden de student van de toekomst moet bezitten - De voor- en nadelen van technologie in het onderwijs omschrijven - Kritisch kijken naar werkvormen die nu en in de toekomst worden gebruikt. 13

14 EEN REIS DOOR HET ONDERWIJS 14

15 EEN REIS DOOR HET ONDERWIJS - VROEGER

16 EEN REIS DOOR HET ONDERWIJS - NU

17 EEN REIS DOOR HET ONDERWIJS - TOEKOMST

18 EEN REIS DOOR HET ONDERWIJS 18

19 EEN REIS DOOR HET ONDERWIJS 19

20 EEN REIS DOOR HET ONDERWIJS Opdracht : Welke vaardigheden moet de student van de toekomst bezitten? Ga naar en gebruik de code

21 EEN REIS DOOR HET ONDERWIJS Opdracht : Bedenk geschikte werkvormen voor jullie tijdperk met de beschikbare lesmaterialen. vroeger heden toekomst 21

22 EVEN TERUG IN DE TIJD Per tijdperk: Korte omschrijving van de werkvorm Gebruikte materialen Behaalde lesdoelen De voor- en nadelen. 22

23 WAT IS DE STUDENT VAN DE TOEKOMST? (TERUGKOPPELING) 23

24 WAT IS DE STUDENT VAN DE TOEKOMST? 21st century education skills: Zijn dit nu fabels of feiten? 24

25 WAT IS DE STUDENT VAN DE TOEKOMST? Thijs, A., Fisser, P., & Hoeven, M. van der (2014). 21e eeuwse vaardigheden in het curriculum van het funderend onderwijs. Enschede: SLO. Voogt, J., & Pareja Roblin, N. (2010). 21st century skills. Discussienota. Enschede: Universiteit Twente. 25

26 WAT IS DE STUDENT VAN DE TOEKOMST? Digitale geletterdheid Computational thinking Informatie vaardigheden ICTbasisvaardigheden Media wijsheid Thijs, A., Fisser, P., & Hoeven, M. van der (2014). 21e eeuwse vaardigheden in het curriculum van het funderend onderwijs. Enschede: SLO. 26

27 HET ONDERWIJS VAN DE TOEKOMST Verandering vaardigheden Verandering onderwijs Gert Biesta Onderwijspedagoog/ onderwijsfilosoof, hoogleraar Educatie aan de Brunel Universiteit London. Biesta, G.J.J. (2015). Het prachtige risico van onderwijs. Culemborg: Phronese Biesta, G.J.J. (2016). Het leren voorbij: democratisch onderwijs voor een humane toekomst. Culemborg: Phronese.. 27

28 DE FILOSOFIE VAN GERT BIESTA Wat is goed onderwijs? Lesgeven Onderwijzen Niet de focus op overdracht van kennis Studenten helpen met het verwerven van vaardigheden Biesta, G.J.J. (2015). Het prachtige risico van onderwijs. Culemborg: Phronese Biesta, G.J.J. (2016). Het leren voorbij: democratisch onderwijs voor een humane toekomst. Culemborg: Phronese.. 28

29 WAT IS DE STUDENT VAN DE TOEKOMST? 29

30 TERUG NAAR JE TIJDPERK Opdracht: Kijk nogmaals kritisch naar jullie bedachte werkvorm(en) Aan welke vaardigheden draagt deze werkvorm bij? Wat zou je kunnen veranderen zodat de werkvorm aan meer vaardigheden bijdraagt? 30

31 TERUG NAAR JE TIJDPERK Opdracht: Kijk nogmaals kritisch naar jullie bedachte werkvorm(en) Bevindingen? 31

32 BEVORDERT TECHNOLOGIE HET LEERPROCES? - Wanneer zal de student de stof beter onthouden? Daniel, D. B., & Willingham, D. T. (2012). Electronic textbooks: why the rush?. Science, 335(6076),

33 BREINPRIKKELEND LEREN 33

34 TECHNOLOGIE MOET WORDEN GEÏMPLEMENTEERD WORDEN IN HET ONDERWIJS Manfred Spitzer - Digitale dementie Sugata Mitra - Hole in the wall 34

35 IMPLEMENTATIE VAN TECHNOLOGIE IN HET ONDERWIJS - Toetsing moet aansluiten met de toekomst - Vergroting mogelijkheden voor werkvormen - Reflectie gemakkelijker - Door te typen leert de student slechter dan door te schrijven - Informatie uit een boek onthoudt de student beter dan van Google. De student heeft ook een voorkeur! 35

36 EEN TIJDREIS DOOR HET ONDERWIJS Let op hoe je materialen inzet tijdens de les! 36

37 CHECKLIST Mijn vak draagt bij aan vaardigheden die de student van de toekomst moet bezitten. De opleiding draagt bij aan alle vaardigheden die de student van de toekomst moet bezitten. Mijn werkvorm bevordert het leerproces (bijv. breinprikkelend) De technologische middelen die ik gebruik bevorderen de vaardigheden die de student van de toekomst moet bezitten. De technologische middelen die ik gebruik bevorderen het leerproces 37

38 TAKE HOME MESSAGE Moet het krijt verdwijnen? Met krijt alleen zal het niet lukken om de student van de toekomst de benodigde vaardigheden aan te leren. Met enkel gebruik van technologische middelen zullen ook niet alle benodigde vaardigheden aangeleerd kunnen worden. Blijf niet alleen hangen in oude lesmethodes, maar sla ook zeker niet door in het gebruik van technologische middelen 38

Leren voor Morgen, Leren voor Morgen, uitdagingen voor het onderwijs

Leren voor Morgen, Leren voor Morgen, uitdagingen voor het onderwijs Leren voor Morgen, Leren voor Morgen, uitdagingen voor het onderwijs uitdagingen vleren voor Morgen, uitdagingen voor het onderwijs leren Artikel in Meerprimair, themanummer digitalisering mei 2018 Het

Nadere informatie

21 e eeuw vaardigheden

21 e eeuw vaardigheden 21 e eeuw vaardigheden Filmpje: Tweepraat Wat vind je hiervan? Even sparren met je buurman/buurvrouw Nog wat quotes: We kunnen problemen niet oplossen door op dezelfde manier te denken als toen we ze

Nadere informatie

De idee dat het onderwijs aandacht moet besteden

De idee dat het onderwijs aandacht moet besteden 21st century skills Kritische blik op toekomstig onderwijs (On)zin van 21 e eeuwse vaardigheden Zijn 21 e eeuwse vaardigheden onontkomelijk? Of zijn deze verbonden met een heel specifieke visie op het

Nadere informatie

Mediawijsheid protocol Basisschool Op t Hof

Mediawijsheid protocol Basisschool Op t Hof Mediawijsheid protocol Basisschool Op t Hof Helga Bongers & Kim van Dooijeweert Tricht, 2013 'Mediawijsheid is niet gewoon belangrijk. Het is absoluut cruciaal. Mediawijsheid bepaalt of kinderen een instrument

Nadere informatie

Vakvisie. Sonja van de Valk, verkorte deeltijd leerjaar december 2016, Rien Claessen

Vakvisie. Sonja van de Valk, verkorte deeltijd leerjaar december 2016, Rien Claessen Vakvisie Sonja van de Valk, verkorte deeltijd leerjaar 4 05 december 2016, Rien Claessen Inhoudsopgave Inleiding, blz. 2 Hoofdstuk 1, Onderzoek naar theorieën - Ons onderwijs2032, blz. 3 en 4-21st Century

Nadere informatie

Probleemoplossen, ook in het speciaal basisonderwijs

Probleemoplossen, ook in het speciaal basisonderwijs Probleemoplossen, ook in het speciaal basisonderwijs Marjolijn Peltenburg, Marnix Academie Nog te weinig aandacht voor 21e eeuwse vaardigheden 21e eeuwse vaardigheden: wie heeft er niet van gehoord? Vaak

Nadere informatie

Werken aan 21 e eeuwse vaardigheden met NPDL

Werken aan 21 e eeuwse vaardigheden met NPDL Werken aan 21 e eeuwse vaardigheden met NPDL Door: Fréderieke van Eersel (Eigenaar Eduet www.eduet.nl /adviseur eigentijds onderwijs) Op veel onderwijssites en in veel beleidsstukken kom je de term 21st

Nadere informatie

Stimuleren van vakgebied overstijgende vaardigheden? Doen!

Stimuleren van vakgebied overstijgende vaardigheden? Doen! SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Stimuleren van vakgebied overstijgende vaardigheden? Doen! Marja van Graft en Nora Steenbergen-Penterman Workshop Lunteren 5 april 2016 Inhoud Inventariseren

Nadere informatie

Het creatief vermogen vergroten

Het creatief vermogen vergroten Projectmatig werken binnen wereldoriëntatie Het creatief vermogen vergroten In mijn klas zie ik leerlingen die mee willen gaan met hun tijd. Ze vinden het belangrijk om mee te denken over maatschappelijke

Nadere informatie

Mediawijsheid in de Bibliotheek op school vo verkenning

Mediawijsheid in de Bibliotheek op school vo verkenning Mediawijsheid in de Bibliotheek op school vo verkenning Achtergrond In de huidige informatiesamenleving groeien jongeren op met media. Om te werken en te leren in de (digitale) wereld moeten jongeren leren

Nadere informatie

21ST CENTURY SKILLS wat houdt dat eigenlijk in?

21ST CENTURY SKILLS wat houdt dat eigenlijk in? 21ST CENTURY SKILLS wat houdt dat eigenlijk in? Inleiding De 21ste eeuw staat in het teken van digitalisering. In de 18 jaar die tot nu toe gepasseerd zijn, hebben vele nieuwe technologieën hun intrede

Nadere informatie

Feedbacktool. Feestelijke lancering op het SOK-congres. De theorie. Nijverheidsstraat 10 > 1000 Brussel T >

Feedbacktool. Feestelijke lancering op het SOK-congres. De theorie. Nijverheidsstraat 10 > 1000 Brussel T > Feedbacktool Feestelijke lancering op het SOK-congres Nijverheidsstraat 10 > 1000 Brussel T 02 894 74 70 > www.scholierenkoepel.be De theorie > 1 Onderzoek 1: leerkrachten zijn de sleutel Invloed op schoolprestaties

Nadere informatie

Onderwijzen door te vragen

Onderwijzen door te vragen s Hoofdkop artikel, corps 24, bold Dit is een faketekst gezet in Corbel Regular, corps 12, regelafstand 18. Alles wat hier staat is slechts om een indruk te geven van het grafische effect van tekst op

Nadere informatie

Leren in de 21 e eeuw en 21st Century Skills

Leren in de 21 e eeuw en 21st Century Skills Leren in de 21 e eeuw en 21st Century Skills Henk Lamers @henkla @21stcskills 21stcenturyskillsnl http://www.21stcenturyskills.nl leerkracht, directeur, schoolbegeleider, pabo docent, Min OCW (Comenius-project),

Nadere informatie

Van Industrieel tijdperk Kennis/Netwerk tijdperk

Van Industrieel tijdperk Kennis/Netwerk tijdperk Wat gaan we doen? 20.00u: Inloop 20.10u: Opening 20.15u: Start presentatie 21.00u: In groepjes uit elkaar 21.30u: Terugkoppeling 21.40u: Afsluiting 22.00u: Einde Veranderen Van Industrieel tijdperk Kennis/Netwerk

Nadere informatie

Digitale geletterdheid en de lerarenopleidingen, een ontwikkelplan

Digitale geletterdheid en de lerarenopleidingen, een ontwikkelplan Digitale geletterdheid en de lerarenopleidingen, een ontwikkelplan SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling VELON conferentie Brussel, 4 februari 2016 Petra Fisser, Monique van der Hoeven, Sigrid

Nadere informatie

Marnix Ontdeklab. Samen leren voor toekomstgericht onderwijs met behulp van nieuwe technologie. Petra Jansen, Marnix Academie

Marnix Ontdeklab. Samen leren voor toekomstgericht onderwijs met behulp van nieuwe technologie. Petra Jansen, Marnix Academie Marnix Ontdeklab Samen leren voor toekomstgericht onderwijs met behulp van nieuwe technologie Petra Jansen, Marnix Academie Waarom een Ontdeklab? Groei van nieuwe technologie In het onderwijs nog weinig

Nadere informatie

Professionaliseringsaanbod

Professionaliseringsaanbod E-Learning, Workshops en begeleidings trajecten Professionaliseringsaanbod Door Sander Gordijn - MeesterSander.nl Schooljaar 2019/2020 Even voorstellen Mijn naam is Sander Gordijn en ik ben leerkracht

Nadere informatie

Academische vaardigheden in de vaklessen. Academische vaardigheden vwo klas 1-3 op 2College Durendael

Academische vaardigheden in de vaklessen. Academische vaardigheden vwo klas 1-3 op 2College Durendael Academische vaardigheden in de vaklessen Academische vaardigheden vwo klas 1-3 op 2College Durendael Docentonderzoek binnen de AOS Begeleiders: A.M.L. Aarts & K.R. Leuverink Mw. drs. K. (Katrien) Willemen

Nadere informatie

Voorbij de kunst. Anders kijken naar kunst met jongeren. Yotka Kroeze & Jobbe Holtes

Voorbij de kunst. Anders kijken naar kunst met jongeren. Yotka Kroeze & Jobbe Holtes Voorbij de kunst Anders kijken naar kunst met jongeren Yotka Kroeze & Jobbe Holtes Inhoudsopgave Voorwoord Inleiding Hoofdstuk 1 Hoofdstuk 2 Hoofdstuk 3 Hoofdstuk 4 Hoofdstuk 5 Hoofdstuk 6 Hoofdstuk 7

Nadere informatie

Een curriculum van Grote Vragen

Een curriculum van Grote Vragen Dick van der Wateren Dick van der Wateren is wetenschapper en docent natuurkunde, nl&t en makeronderonderwijs aan het ECL in Haarlem. Hij blogt over onderwijs (www.dickvanderwateren.nl en www.onderzoekonderwijs.net)

Nadere informatie

Theoretisch kader De 21st century skills Onderverdeling in cognitieve en conatieve vaardigheden

Theoretisch kader De 21st century skills Onderverdeling in cognitieve en conatieve vaardigheden Theoretisch kader: Zoals ik in mijn probleemanalyse beschrijf ga ik de vaardigheid creativiteit, van de 21st century skills onderzoeken, omdat ik wil weten op welke manier de school invloed kan uitoefenen

Nadere informatie

STEM STEM. Wat? Waarom? Hoe? STEM kader. Science Technology Engineering Mathematics. Wetenschap Techniek Ontwikkeling Wiskunde

STEM STEM. Wat? Waarom? Hoe? STEM kader. Science Technology Engineering Mathematics. Wetenschap Techniek Ontwikkeling Wiskunde STEM STEM Science Technology Engineering Mathematics Wetenschap Techniek Ontwikkeling Wiskunde Wat? Waarom? Hoe? STEM-actie plan van de Vlaamse Overheid tekort in STEM-beroepen oplossen matrix SO STEM

Nadere informatie

VELOV-leergemeenschap Digitaal Leren

VELOV-leergemeenschap Digitaal Leren VELOV-leergemeenschap Digitaal Leren Welke richting slaan we in met de lerarenopleiding? Hoe is het om in 2020 in de lerarenopleiding te studeren? Hoe ziet de leraar van de toekomst eruit? Zijn mobiele

Nadere informatie

MISSIE - VISIE - MOTTO

MISSIE - VISIE - MOTTO MISSIE - VISIE - MOTTO Mei 2015 Versie 4.0 Inhoudsopgave INLEIDING 3 WAAR KOMT DIT VANDAAN? 3 MISSIE: WAAR STAAN WE VOOR? 4 VISIE: WAT DOEN WE EN WAAROM? 4 MOTTO, KORT EN KRACHTIG 5 2 INLEIDING Elke organisatie,

Nadere informatie

HET PRACHTIGE RISICO VAN ONDERWIJS Gert Biesta Brunel University London ArtEZ Hogeschool voor de Kunsten

HET PRACHTIGE RISICO VAN ONDERWIJS Gert Biesta Brunel University London ArtEZ Hogeschool voor de Kunsten HET PRACHTIGE RISICO VAN ONDERWIJS Gert Biesta Brunel University London ArtEZ Hogeschool voor de Kunsten DE SCHOOL KNECHT VAN TWEE MEESTERS? Carlo Goldoni (1707-1793) de dubbele geschiedenis van de school

Nadere informatie

EEN VRAAG CADEAUTJE OF CADEAUBON?

EEN VRAAG CADEAUTJE OF CADEAUBON? DE TERUGKEER VAN HET LESGEVEN & HET WERK VAN DE LERAAR Gert Biesta Brunel University London & Universiteit voor Humanistiek EEN VRAAG CADEAUTJE OF CADEAUBON? IJSSELGROEP ONDERWIJSGESPREK 11 OKTOBER 2018

Nadere informatie

Reflection Paper. Door: Daniëlle Beukman Klas: Havt3b Minor: ICT 1 Docent: Sacha van der Griendt

Reflection Paper. Door: Daniëlle Beukman Klas: Havt3b Minor: ICT 1 Docent: Sacha van der Griendt Reflection Paper Door: Daniëlle Beukman 488097 Klas: Havt3b Minor: ICT 1 Docent: Sacha van der Griendt Inhoudsopgave Wat ik heb geleerd... 3 Hoe ik dit heb gedaan... 5 Het geleerde in de praktijk toepassen...

Nadere informatie

Education is not the learning of facts, but the training of the mind to think

Education is not the learning of facts, but the training of the mind to think Education is not the learning of facts, but the training of the mind to think Leren in de 21 e eeuw! Effectief leren Denken in het curriculum! Je hebt een beeld van de impact die het concept Thinking

Nadere informatie

Evaluatierapport Opleiding: Excellent Docent Media en Maatschappij Juni

Evaluatierapport Opleiding: Excellent Docent Media en Maatschappij Juni Evaluatierapport Opleiding: Excellent Docent Media en Maatschappij Juni www.mediaenmaatschappij.nl De Excellent Docent Media en Maatschappij opleiding wordt als goed en zelfs uitstekend beoordeeld, door

Nadere informatie

Aanbevelingen uit Canada. Canada. maar nuttig.. Visie, zichtbaar in elke school. visie. Op reis naar Toronto,Ontario 13 t/m 20 nov.

Aanbevelingen uit Canada. Canada. maar nuttig.. Visie, zichtbaar in elke school. visie. Op reis naar Toronto,Ontario 13 t/m 20 nov. Toronto Ontario Canada Aanbevelingen uit Canada Op reis naar Toronto,Ontario 13 t/m 20 nov. 2010 Ad Kappen Gerard Regeling Agnes Asbreuk, Gerard Regeling Steunpunt Onderwijszorg 24 januari 2011 maar nuttig..

Nadere informatie

Vragenlijst deelnemers Vlaams Lerend Netwerk STEM SO

Vragenlijst deelnemers Vlaams Lerend Netwerk STEM SO Vragenlijst deelnemers Vlaams Lerend Netwerk STEM SO 1. Persoonlijke gegevens Naam school:.. Provincie school: o Antwerpen o Limburg o Oost- Vlaanderen o Vlaams- Brabant o West- Vlaanderen Wat is je functie?

Nadere informatie

Leren in de 21 e eeuw en 21st Century Skills. Frank van 21stcenturyskillsnl

Leren in de 21 e eeuw en 21st Century Skills. Frank van  21stcenturyskillsnl Leren in de 21 e eeuw en 21st Century Skills Frank van den Oetelaar @frankoetelaar @21stcskills 21stcenturyskillsnl http://www.21stcenturyskills.nl Leren in de 21 e eeuw en 21st Century Skills

Nadere informatie

..Doorgaande lijn.. & Ouders. Margôt Koekkoek en Annette van Valkengoed

..Doorgaande lijn.. & Ouders. Margôt Koekkoek en Annette van Valkengoed ..Doorgaande lijn.. & Ouders Margôt Koekkoek en Annette van Valkengoed Wie zijn wij Waarover gaat onze presentatie - IKC en ouders: van klant tot educatief partner - Gekoppeld aan praktijk Kindcentrum

Nadere informatie

Slimmer bewegen. Zelfregulatie in de gymles

Slimmer bewegen. Zelfregulatie in de gymles Slimmer bewegen Zelfregulatie in de gymles Landelijk studiedag vo 20 januari 2016 Ger van Mossel (g.vanmossel@slo.nl) & Eric Swinkels (e.swinkels@slo.nl) 1 Bronnen en materialen Artikel: Bruijn, A. de

Nadere informatie

21E EEUWSE VAARDIGHEDEN IN HET VO

21E EEUWSE VAARDIGHEDEN IN HET VO 21E EEUWSE VAARDIGHEDEN IN HET VO Hbo-onderzoek Hogescholen ervaren meer dan universiteiten een spanning tussen methodologisch verantwoord onderzoek en relevante, creatieve oplossingen ontwikkelen focus

Nadere informatie

OVERZICHT LEERGANG Doelstelling van de leergang Opbouw van de leergang Inhoud van de leergang

OVERZICHT LEERGANG Doelstelling van de leergang Opbouw van de leergang Inhoud van de leergang Leergang Digitale Geletterdheid & Didactiek Product en prijzen 2017 OVERZICHT LEERGANG Onderwijs heeft als doel om jongeren voor te bereiden op de maatschappij waarin ze leven. Digitale geletterdheid is

Nadere informatie

Stichting Groningen Programmeert

Stichting Groningen Programmeert - - - Stichting Groningen Programmeert 1 1 1 Is deze visie bruikbaar en werkbaar in zowel het primair als voortgezet onderwijs? De indeling in de vier hoofdgroepen is erg verduidelijkend voor beide soorten

Nadere informatie

WORKSHOP 2W8. Rubric: To the stars and beyond!

WORKSHOP 2W8. Rubric: To the stars and beyond! WORKSHOP 2W8 Rubric: To the stars and beyond! Esther Haykens informatiemanager bij de FNT en FG Ron Heusdens docent-ontwikkelaar-innovator bij de Bachelor of Built Environment van IGO-FNT Kim van Gessel

Nadere informatie

21 e eeuwse vaardigheden inzetten in het voortgezet onderwijs. Maaike Rodenboog, SLO

21 e eeuwse vaardigheden inzetten in het voortgezet onderwijs. Maaike Rodenboog, SLO 21 e eeuwse vaardigheden inzetten in het voortgezet onderwijs Maaike Rodenboog, SLO m.rodenboog@slo.nl SLO, nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Onafhankelijke, niet-commerciële positie als

Nadere informatie

Leren in de 21 e eeuw en 21st Century Skills. Frank van 21stcenturyskillsnl

Leren in de 21 e eeuw en 21st Century Skills. Frank van  21stcenturyskillsnl Leren in de 21 e eeuw en 21st Century Skills Frank van den Oetelaar @frankoetelaar @21stcskills 21stcenturyskillsnl http://www.21stcenturyskills.nl Leren in de 21 e eeuw en 21st Century Skills

Nadere informatie

Talenten Ontwikkelen!

Talenten Ontwikkelen! Onderzoekend en creatief onderwijs begint bij onderzoekende en creatieve leerkrachten Talenten Ontwikkelen! EWT Conferentie! 25-03-2015! Prof. dr. Juliette Walma van der Molen! Universiteit Twente Onderwijzen

Nadere informatie

Karin Nijman & Inge Verstraete. CNV onderwijsthemadag Masterclass leerstrategieën

Karin Nijman & Inge Verstraete. CNV onderwijsthemadag Masterclass leerstrategieën Karin Nijman & Inge Verstraete CNV onderwijsthemadag Masterclass leerstrategieën masterclass Deel I/ theorie De basis van leren (leren is-zintuigenkennishaakjes-wg-zelfregulatie & metacognitie) Regie

Nadere informatie

Teaching Grid University of Warwick LKCA 7 FEBRUARY 2019

Teaching Grid University of Warwick LKCA 7 FEBRUARY 2019 DOOR KUNST ONDERWEZEN WILLEN WORDEN K U N S T E D U C A T I E N A J O S E P H B E U Y S Gert Biesta Brunel University London UvH Nederland NLA Noorwegen Teaching Grid University of Warwick LKCA 7 FEBRUARY

Nadere informatie

Leren in de 21 e eeuw en 21st Century Skills. Frank van den Oetelaar @frankoetelaar @21stcskills http://www.21stcenturyskills.nl

Leren in de 21 e eeuw en 21st Century Skills. Frank van den Oetelaar @frankoetelaar @21stcskills http://www.21stcenturyskills.nl Leren in de 21 e eeuw en 21st Century Skills Frank van den Oetelaar @frankoetelaar @21stcskills http://www.21stcenturyskills.nl Leren in de 21 e eeuw en 21st Century Skills Film over de kennissamenleving

Nadere informatie

Ontwerpend leren. de ruimte in. Drs. ing. H. (Henk) Averesch

Ontwerpend leren. de ruimte in. Drs. ing. H. (Henk) Averesch Ontwerpend leren de ruimte in Drs. ing. H. (Henk) Averesch Kennismaking Wie ben ik? Henk Averesch - Docent natuur/w&t/ict/onderzoek/ppo - Projectleider W&T-in-de-pabo - Coördinator en docent MLI Wat gaan

Nadere informatie

ICT in het onderwijs

ICT in het onderwijs ICT in het onderwijs Wilfred Rubens DNA-middag, Interstudie NDO Foto: turtlemom_nancy Bron: Digital Birmingham Technologische ontwikkelingen (o.a. breedband) + inzichten in didactiek = potentie voor onderwijs

Nadere informatie

dank voor de uitnodiging mijn eigen onderwijsbiografie

dank voor de uitnodiging mijn eigen onderwijsbiografie ONDERWIJS, EEN PRACHTIG RISICO? Gert Biesta Brunel University London ArtEZ Hogeschool voor de Kunsten NLA Høgskolen, Norway Onderwijsraad RvT Thomas Moore Hogeschool Rotterdam dank voor de uitnodiging

Nadere informatie

KIEMKRACHT. Ondernemerstraject van het Alfa-College. Flexibiliteit. Initiatief. Pro-activiteit. Nieuwsgierigheid

KIEMKRACHT. Ondernemerstraject van het Alfa-College. Flexibiliteit. Initiatief. Pro-activiteit. Nieuwsgierigheid Initiatief Nieuwsgierigheid Communicatieve vaardigheden, mondeling en/of schriftelijk Plezier in nieuwe mensen ontmoeten/ netwerken Social media Flexibiliteit Pro-activiteit Organisatietalent 21 st century

Nadere informatie

Interactieve vloer in de bibliotheek

Interactieve vloer in de bibliotheek Juli 2019 Interactieve vloer in de bibliotheek Digitale geletterdheid Wij werken aan de toekomst van bibliotheken Wizefloor Inhoud Inleiding 3 1. Interactieve vloeren in de bibliotheek 4 2. Strategische

Nadere informatie

LVHOM (ELAN) 21 E EEUWSE VAARDIGHEDEN 21E EEUWSE VAARDIGHEDEN BIJ MAATSCHAPPIJLEER AFSTUDEERBEGELEIDER: DR. M.I JELIAZKOVA

LVHOM (ELAN) 21 E EEUWSE VAARDIGHEDEN 21E EEUWSE VAARDIGHEDEN BIJ MAATSCHAPPIJLEER AFSTUDEERBEGELEIDER: DR. M.I JELIAZKOVA LVHOM (ELAN) 21 E EEUWSE VAARDIGHEDEN 21E EEUWSE VAARDIGHEDEN BIJ MAATSCHAPPIJLEER IN NEDERLAND AFSTUDEERBEGELEIDER: DR. M.I JELIAZKOVA TWEEDE BEOORDELAAR: DRS. J.G. ZONJEE AUTEUR: JONATHAN DAG, MSC S1393561

Nadere informatie

Feedback conceptvisie DIGITALE GELETTERDHEID

Feedback conceptvisie DIGITALE GELETTERDHEID Feedback conceptvisie DIGITALE GELETTERDHEID Negen ontwikkelteams, leraren en schoolleiders werken aan de actualisatie van het curriculum voor alle leerlingen in het primair en voortgezet onderwijs. Dit

Nadere informatie

Schooljaarverslag Christoffelschool Waalre

Schooljaarverslag Christoffelschool Waalre Schooljaarverslag 2015-2016 Christoffelschool Waalre In een notendop Doel Een gedragen visie, een heldere kijk op onze doelen Voor (nieuwe) ouders inzichtelijk maken wie wij zijn en hoe wij werken Ouders

Nadere informatie

Leren in de brede school

Leren in de brede school Leren in de brede school P.Robert-Jan Simons Hoogleraar Universiteit Utrecht Directeur Nederlandse School voor Onderwijsmanagement (NSO) 2-12-2013 1 Brede school / Kindcentra Bredere functie dan onderwijs

Nadere informatie

CREATIEF DENKEN EN WERELDORIËNTATIE

CREATIEF DENKEN EN WERELDORIËNTATIE Oriëntatie op mens en wereld. 21 st Century Skills: Creatief denken CREATIEF DENKEN EN WERELDORIËNTATIE Naast vakken als taal, rekenen en wereldoriëntatie hoor je ook steeds vaker de term 21 st Century

Nadere informatie

Waarom vliegt een vlieg?

Waarom vliegt een vlieg? Oriëntatie op mens en wereld Onderzoeksvragen formuleren Waarom vliegt een vlieg? Waarom is het formuleren van goede belangrijk? Per dag beantwoorden leerkrachten heel wat vragen van leerlingen. Je kunt

Nadere informatie

Het Ontwikkelteam Digitale geletterdheid geeft de volgende omschrijving aan het begrip digitale technologie:

Het Ontwikkelteam Digitale geletterdheid geeft de volgende omschrijving aan het begrip digitale technologie: BIJGESTELDE VISIE OP HET LEERGEBIED DIGITALE GELETTERDHEID Digitale geletterdheid is van belang voor leerlingen om toegang te krijgen tot informatie en om actief te kunnen deelnemen aan de hedendaagse

Nadere informatie

Plusklassen atheneum en gymnasium méér dan vwo. Informatieavond 3 november 2016

Plusklassen atheneum en gymnasium méér dan vwo. Informatieavond 3 november 2016 Plusklassen atheneum en gymnasium méér dan vwo Informatieavond 3 november 2016 Hoe leert een pienter kind? Door zoveel mogelijk te lezen en kennis te verzamelen, of Door ervaringen op te doen zonder actief

Nadere informatie

bewezen hacks om betere cijfers te halen

bewezen hacks om betere cijfers te halen 10 bewezen hacks om betere cijfers te halen Luister muziek terwijl je studeert Als je tijdens het studeren naar muziek met een hoog tempo luistert, leer je beter. Daar kwamen onderzoekers van de universiteit

Nadere informatie

Later = Nu Introductie op onderwijs voor de toekomst Jan Hendrickx

Later = Nu Introductie op onderwijs voor de toekomst Jan Hendrickx Later = Nu Introductie op onderwijs voor de toekomst Jan Hendrickx Nijverdal 1 april 2015 Jan Hendrickx Leraar/directeur basisonderwijs 1965-2005 Leonardo Onderwijs Oprichter Leonardo Onderwijs 2006-2010

Nadere informatie

Quickscan voor personeel

Quickscan voor personeel Quickscan 2018-2019 voor personeel Uitslagen Quick Scan SBO De Vlieger Inleiding In dit rapport worden de resultaten beschreven van de Quickscan 2018-2019 voor personeel van SBO De Vlieger. De gebruikte

Nadere informatie

21ste-eeuwse vaardigheden:

21ste-eeuwse vaardigheden: INLEIDING 21ste-eeuwse vaardigheden Het helpen ontwikkelen van 21ste-eeuwse vaardigheden bij studenten vraagt het nodige van docenten. Zowel qua werkvormen als begeleiding. In hoeverre neem je een voorbeeldrol

Nadere informatie

BIJ DIE WERELD WIL IK HOREN! HANS ROMKEMA 3 MAART 2010, DEN HAAG

BIJ DIE WERELD WIL IK HOREN! HANS ROMKEMA 3 MAART 2010, DEN HAAG BIJ DIE WERELD WIL IK HOREN! HANS ROMKEMA 3 MAART 2010, DEN HAAG STUDENTEN DOEN UITSPRAKEN OVER DE ACADEMISCHE WERELD, HET VAKGEBIED EN HET BEROEPENVELD.. onderzoek niet zo saai als ik dacht werken in

Nadere informatie

Onderzoekend en ontwerpend leren bij OJW: ruimte voor 21e eeuwse vaardigheden

Onderzoekend en ontwerpend leren bij OJW: ruimte voor 21e eeuwse vaardigheden SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Onderzoekend en ontwerpend leren bij OJW: ruimte voor 21e eeuwse vaardigheden Marja van Graft Leerplan(kader) Wetenschap & technologie e Conferentie

Nadere informatie

Bildung. Decanensymposium 20 september 2017 Daan Roovers

Bildung. Decanensymposium 20 september 2017 Daan Roovers Bildung Decanensymposium 20 september 2017 Daan Roovers Wie ben ik? Filosoof Programmamaker (Human: Filosofisch Kwintet; What s the Right Thing to Do?; Rode Hoed) Docent Publieksfilosofie UvA Voormalig

Nadere informatie

Geletterdheid.nu. Uitnodiging najaarsconferentie. vrijdag 29 september Programma. Voor informatie zie ook de website

Geletterdheid.nu. Uitnodiging najaarsconferentie. vrijdag 29 september Programma. Voor informatie zie ook de website Plaats: Seats2Meet Stadsring 1 Amersfoort Uitnodiging najaarsconferentie Geletterdheid.nu Prijs leden: 97,50 Prijs niet-leden: 127,50 vrijdag 29 september 2017 Programma Tijd: 10.00-15.30u Vanaf 9.30u

Nadere informatie

Cyclus 2. Les 2 Een doel voor de robot

Cyclus 2. Les 2 Een doel voor de robot Cyclus 2 Les 2 Een doel voor de robot Lesdoelen Aan het einde van de les... Kunnen de leerlingen uitleggen waarom je bij een ontwerp (binnen deze context) al rekening moet houden met je doelgroep, functionaliteit

Nadere informatie

Het Kompas. Iip Conferentie het Liemers college. Transform to the power of digital

Het Kompas. Iip Conferentie het Liemers college. Transform to the power of digital Het Kompas Iip Conferentie het Liemers college Transform to the power of digital De agenda voor vandaag Wie zijn wij, wie zijn jullie? Introductie van het Kompas Aan de slag met het Kompas ? 3 Het kompas

Nadere informatie

LAB21. Een Werkplaats voor Onderwijsinnovatie

LAB21. Een Werkplaats voor Onderwijsinnovatie LAB21 Een Werkplaats voor Onderwijsinnovatie Workshop Landelijke PO-conferentie Verbind de school met de toekomst Hart van Holland, Nijkerk 10 oktober 2018 Wim Trooster Dick Bosch Lerarenopleidingen Hogeschool

Nadere informatie

Soms geeft de begeleidende informatie misleidende informatie; doet de applicatie niet wat hij belooft te doen.

Soms geeft de begeleidende informatie misleidende informatie; doet de applicatie niet wat hij belooft te doen. Inhoud Als er leerdoelen gehaald moeten worden moeten we als docent wel enige zekerheid hebben omtrend het effect van een interactieve multimediale applicatie. Allereerst moet de applicatie beken worden

Nadere informatie

De toekomst voor jou begint nu! Bert Boshoven Roos Jonker - de Groot

De toekomst voor jou begint nu! Bert Boshoven Roos Jonker - de Groot De toekomst voor jou begint nu! Bert Boshoven Roos Jonker - de Groot Wie is Bert Boshoven? Wie is Roos Jonker - de Groot? Leerkracht basisonderwijs Onderwijsadviseur ICT Orthopedagoog Dyslexie onderzoeker

Nadere informatie

Introductie. Teun van Roessel Ontwerper / Eigenaar. Thomas Paauwe Financiën & Supply chain. Bowling Karapun Technische ontwikkeling

Introductie. Teun van Roessel Ontwerper / Eigenaar. Thomas Paauwe Financiën & Supply chain. Bowling Karapun Technische ontwikkeling HET SOLLY SYSTEEM Introductie Teun van Roessel Ontwerper / Eigenaar Bowling Karapun Technische ontwikkeling Thomas Paauwe Financiën & Supply chain Peter-Paul Heinen Sales & fondsenwerving Anne Fleuren

Nadere informatie

Stichting Techniekpromotie

Stichting Techniekpromotie - - - Stichting Techniekpromotie 1 In de visie komt duidelijk naar voren dat verwondering en wetenschap in de gehele doorlopende leerlijn zouden moeten blijven samengaan. In hoeverre spreekt dit beeld

Nadere informatie

de routegids start hier

de routegids start hier de routegids start hier inhoud welkom 3 onze ideeën over onderwijs 5 10-14 bouwstenen 9 #skills 15 leren vanuit ervaring en nieuwsgierigheid 18 tot ziens 20 2 volgende pagina welkom 10-14 Kiezen wanneer

Nadere informatie

25. 21e eeuwse vaardigheden: wat moet je er mee en wat kan je er mee?

25. 21e eeuwse vaardigheden: wat moet je er mee en wat kan je er mee? 25. 21e eeuwse vaardigheden: wat moet je er mee en wat kan je er mee? 21 e eeuwse vaardigheden in het funderend onderwijs - stand van zaken- SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Petra Fisser

Nadere informatie

Studieochtend 12 januari Vincent Jonker Universiteit Utrecht

Studieochtend 12 januari Vincent Jonker Universiteit Utrecht Studieochtend 12 januari 2016 Vincent Jonker Universiteit Utrecht MOTTO ` Motto Welke begeleidingsvaardigheden moet je bezitten om kinderen / studenten goed te kunnen begeleiden bij het proces van onderzoekend

Nadere informatie

Onderwijs voor de 21 ste eeuw. Kris Van den Branden

Onderwijs voor de 21 ste eeuw. Kris Van den Branden Onderwijs voor de 21 ste eeuw Kris Van den Branden Is ons onderwijs nog mee met de tijd? Met de deur in huis De wereld is drastisch veranderd, de school niet. En dus falen onze scholen niet. Ze zijn gewoon

Nadere informatie

OVERZICHT LEERGANG. De zes standaardmodules vormen het basisprogramma, deze zijn verplicht. De instapmodules en verdiepende modules zijn optioneel.

OVERZICHT LEERGANG. De zes standaardmodules vormen het basisprogramma, deze zijn verplicht. De instapmodules en verdiepende modules zijn optioneel. Leergang Digitale Geletterdheid Product en prijzen 2017 OVERZICHT LEERGANG Onderwijs heeft als doel om jongeren voor te bereiden op de maatschappij waarin ze leven. Digitale geletterdheid is een belangrijke

Nadere informatie

Samen sterk? Aspirant-leraren als partners in de klas

Samen sterk? Aspirant-leraren als partners in de klas Samen sterk? Aspirant-leraren als partners in de klas VFO studiedag - 18 september 2014 Marlies Baeten & Mathea Simons Expertisenetwerk Lerarenopleidingen Antwerpen Universiteit Antwerpen Partners 2 Probleemstelling

Nadere informatie

UNIVERSITEIT TWENTE WORKSHOP TWENTS MEESTERSCHAP STUDENT DRIVEN LEARNING OP DE UT

UNIVERSITEIT TWENTE WORKSHOP TWENTS MEESTERSCHAP STUDENT DRIVEN LEARNING OP DE UT UNIVERSITEIT TWENTE WORKSHOP TWENTS MEESTERSCHAP STUDENT DRIVEN LEARNING OP DE UT FRANK VAN DEN BERG & ANNE MULLER CENTRE OF EXPERTISE IN LEARNING AND TEACHING 23 JANUARI 2019 29/1/19 1 STUDENT DRIVEN

Nadere informatie

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 11: Mijn vrije tijd besteden Praktijkkern d: Leuke dingen doen in je vrije tijd Thema Praktijkkern 11. Mijn vrije tijd besteden

Nadere informatie

Nieuwe media. Ander onderwijs?

Nieuwe media. Ander onderwijs? Nieuwe media. Ander onderwijs? Joke Voogt Typ hier de footer 1 Wij streven ernaar dat over vijf tot tien jaar alle leerlingen voor hun toekomstig beroep, voor het deelnemen aan het maatschappelijk leven

Nadere informatie

HOE KOM IK VAN LEERDOELEN TOT EEN LES?

HOE KOM IK VAN LEERDOELEN TOT EEN LES? OPDRACHT HOE KOM IK VAN LEERDOELEN TOT EEN LES? In deze opdracht doorloop je in vogelvlucht alle stappen die je kunt zetten om van leerdoelen te komen tot een goede les voor de leerlingen. Het betreft

Nadere informatie

21 e eeuwse vaardigheden in jouw onderwijs?!

21 e eeuwse vaardigheden in jouw onderwijs?! 21 e eeuwse vaardigheden in jouw onderwijs?!, programmeren en coderen Wassenaarse Onderwijsdag 24 november 2016 Even voorstellen Henk van de Hoef - mede-eigenaar O21 - onderwijs en ict-vraagstukken - visietrajecten

Nadere informatie

Christelijke Hogeschool Ede - Academie Educatie. Lectoraat Talenten en Opbrengsten. De Fontein, Lijsterhof AA Barneveld

Christelijke Hogeschool Ede - Academie Educatie. Lectoraat Talenten en Opbrengsten. De Fontein, Lijsterhof AA Barneveld Christelijke Hogeschool Ede - Academie Educatie Lectoraat Talenten en Opbrengsten Onderzoeksprogramma Academische Opleidingsscholen Algemene informatie Gegevens deelnemers Titel onderzoeksplan Samenvatting

Nadere informatie

21 e eeuwse vaardigheden in het onderwijs. stand van zaken en toekomstige mogelijkheden. Petra Fisser VELON-studiedag Breda, 13 november 2015

21 e eeuwse vaardigheden in het onderwijs. stand van zaken en toekomstige mogelijkheden. Petra Fisser VELON-studiedag Breda, 13 november 2015 21 e eeuwse vaardigheden in het onderwijs stand van zaken en toekomstige mogelijkheden SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Petra Fisser VELON-studiedag Breda, 13 november 2015 SLO, nationaal

Nadere informatie

1989 vs ICT en onderwijs TOEN & NU

1989 vs ICT en onderwijs TOEN & NU TOEN & NU Elke maand selecteert een expert een artikel uit het 100-jarig verleden van JSW en zet dit af tegen de huidige ontwikkelingen 1989 vs. 2016 ICT en onderwijs Michelle Clement is redactielid van

Nadere informatie

WELKOM BIJ DE WORKSHOP!

WELKOM BIJ DE WORKSHOP! WELKOM BIJ DE WORKSHOP! Ga naar onderstaande website en log in met de cijfercode. Je kunt de vragen alvast beatwoorden. 1 HGZO Feiten en fabels over leerstrategieen FABELACHTIGE FEITEN OF FEITELIJKE FABELS?

Nadere informatie

FONTYS UITGANGSPUNTEN VOOR LEREN. Kernprincipes voor de vormgeving van onderwijs

FONTYS UITGANGSPUNTEN VOOR LEREN. Kernprincipes voor de vormgeving van onderwijs FONTYS UITGANGSPUNTEN VOOR LEREN Kernprincipes voor de vormgeving van onderwijs 1 WAAROM DEZE UITGANGSPUNTEN? Binnen Fontys hebben we meer dan honderd verschillende opleidingen: van Dans tot Accountancy

Nadere informatie

21 e eeuwse vaardigheden in de praktijk

21 e eeuwse vaardigheden in de praktijk 21 e eeuwse vaardigheden in de praktijk Toekomstklas @toekomstklas VOORSTELLEN 21 E EEUWSE VAARDIGHEDEN.. Goede kennis van de basisvakken Kennis van 21 e eeuwse thema s Kennis van ICT, nieuwe media en

Nadere informatie

Programma. Introductie Maakkunde Trainingen Aan de slag

Programma. Introductie Maakkunde Trainingen Aan de slag Programma Introductie Maakkunde Trainingen Aan de slag 2 Introductie 3 Wetenschap en technologie toegankelijk maken voor kinderen is ons dagelijks werk 4 Het belang van maakonderwijs Zelf doen, talentontwikkeling,

Nadere informatie

ROTTERDAM 28 MARCH 2017

ROTTERDAM 28 MARCH 2017 ROTTERDAM 28 MARCH 2017 KUNST IN DE CONTEXT VAN HET ONDERWIJS ONDERWIJS IN DE CONTEXT VAN DE KUNST Gert Biesta Brunel University London Universiteit voor Humanistiek NLA University College, Norway EEN

Nadere informatie

Waarom Wetenschap en Techniek W&T2015

Waarom Wetenschap en Techniek W&T2015 Waarom Wetenschap en Techniek W&T2015 In het leven van alle dag speelt Wetenschap en Techniek (W&T) een grote rol. We staan er vaak maar weinig bij stil, maar zonder de vele uitvindingen in de wereld van

Nadere informatie

Minorcontract Mediawijsheid

Minorcontract Mediawijsheid Minorcontract Mediawijsheid 2008-2009 A. Persoonlijke gegevens Naam Klas Stageschool: naam en plaats Naam coach stageschool Esther van Deelen VR3C Iselinge Hogeschool Doetinchem en Jan Ligthart Zelhem

Nadere informatie

Curriculum-integratie

Curriculum-integratie Curriculum-integratie Rens Gresnigt de Nieuwste Pabo (Fontys): leraar wetenschap en technologie Eindhoven School of Education (Tu/e): promotieonderzoek r.gresnigt@fontys.nl Het resultaat eerst Output Higher

Nadere informatie

En dan Nog.. Even Dit

En dan Nog.. Even Dit En dan Nog.. Even Dit Enschede, 1 oktober 2014 Alle locaties Hoofdlocatie St. Jan Haaksbergerstraat 255 7545 GH Enschede Tel: 053 431 43 01 st.jan@skoe.nl Locatie Veldkamp Joh. Ter Horststraat 30 7513

Nadere informatie

Burgerschapsvorming LVGS

Burgerschapsvorming LVGS Burgerschapsvorming LVGS Jacomijn van der Kooij Hoop 2 Een brede blik op burgerschap Mini-college Burgerschapsvorming en goed onderwijs Sinds 2006 verplicht: Wet actief burgerschap en sociale integratie.

Nadere informatie

Docentprofessionalisering. Interprofessioneel Onderwijs. Hester Smeets , Congres V&VN

Docentprofessionalisering. Interprofessioneel Onderwijs. Hester Smeets , Congres V&VN Docentprofessionalisering Interprofessioneel Onderwijs Hester Smeets 31-01-2019, Congres V&VN 2 IP Samenwerken 3 WHO Raamwerk WHO 2010 http://www.who.int/hrh/resources/framework_action/en/ 4 Doel workshop

Nadere informatie

E-Learning, Workshops en begeleidings trajecten. Professionaliseringsaanbod. Door Sander Gordijn van MeesterSander.nl

E-Learning, Workshops en begeleidings trajecten. Professionaliseringsaanbod. Door Sander Gordijn van MeesterSander.nl E-Learning, Workshops en begeleidings trajecten Professionaliseringsaanbod Door Sander Gordijn van MeesterSander.nl Schooljaar 2018/2019 Inleiding Professionalisering, er is nog nooit zoveel over geschreven.

Nadere informatie

Leren in de 21 e eeuw en 21st Century Skills. Frank van 21stcenturyskillsnl

Leren in de 21 e eeuw en 21st Century Skills. Frank van  21stcenturyskillsnl Leren in de 21 e eeuw en 21st Century Skills Frank van den Oetelaar @frankoetelaar @21stcskills 21stcenturyskillsnl http://www.21stcenturyskills.nl Leren in de 21 e eeuw en 21st Century Skills

Nadere informatie