Sociale Media & Onderwijs The future is now invissible

Transcriptie

1 Sociale Media & Onderwijs The future is now invissible Michaël Opgenhaffen, KU Leuven - Antwerpen Houffalize - 16 okt Colloquium secundair onderwijs Michael.Opgenhaffen@soc.kuleuven.be

2 Sociale media binnen SO - Moeilijke discussie - Voor- en tegenstanders - Weinig genuanceerd

3 Leven in media

4

5 Social media life Altijd en overal verbonden Creatie eigen en elkaars ik via media Moeilijk om uit te stappen

6

7 Twee extremen

8 It s the (new) media!

9 Hoe zit het met het onderwijs?

10 Het nieuwe normaal VROEGER VANDAAG Digitaal is vernieuwend Digitaal is zeldzaam Digitaal differentieert Digitaal is werk Focus ligt op bedrijfsleven Het gaat om de digitaliteit Digitaal is normaal Digitaal is gemeengoed Digitaal is noodzakelijk Digitaal is het leven Focus ligt op thuis en onderwijs Het gaat om slim omgaan met digitaliteit

11 Digital natives >< digital immigrants

12 Vooral negatief in het nieuws

13 Leerkracht wil wel, maar wanneer?

14 Infrastructuur niet up-to-date

15 Vaak ook weerstand bij ouders en jongeren

16 Digitale gebruikskloven

17 Waargenomen dreiging (12-25-jarigen)

18 Attitude en gedrag aanpassen om overkant te bereiken

19 Mediawijsheid Media (en relatie producent/consument) zijn complexer dan ooit en dus moeilijker om te doorgronden Door overheersing van media in alle facetten van leven is media-wijsheid nodig Om inzicht te hebben in de mediawereld waarin men leeft, werkt, speelt Om er voordeel uit te halen Om zich te beschermen tegen nadeel

20 Deelname aan maatschappij Production activity Vb. werk binnen ICT-sector, digitale CV, online solliciteren, Political activity Vb. Verkiezingspagina s op FB, politieke blogs, crowdsourcingplatformen, Social activity Vb. FB-groups, online foto-albums, skypen, Consumption and savings activity Vb. Webshops, online banking, nieuwsconsumptie via Twitter,

21 Visienota VVKSO (eind 2011) De school voert een actief beleid om leerlingen te sensibiliseren voor en te begeleiden bij het doelmatig, proportioneel en kritisch gebruik van nieuwe media als hulpmiddel voor persoonlijke, sociale en professionele ontplooiing. Elke leraar integreert nieuwe media op zinvolle wijze in zijn lessen. Hij moedigt initiatieven aan van leerlingen om nieuwe media bij hun studie te gebruiken en beschouwt het als zijn plicht de recente ontwikkelingen in de nieuwe media binnen zijn vakgebied te volgen.

22 De school investeert voldoende in infrastructuur, apparatuur en programmatuur, in opleiding voor haar personeelsleden en in sensibilisering van zowel personeelsleden als ouders om haar visie op nieuwe media effectief te realiseren.

23 Nog nodig bij digital natives?

24

25

26

27 Nieuwe media worden onzichtbaar

28

29

30

31 Rol van leerkracht

32 Jongeren mediawijs maken - Hoe omgaan met data-overload? Hoe betrouwbare bronnen selecteren? Bronnen checken? Samenvatten? - Hoe multimediale skills aanwenden om informatie te presenteren? - Hoe zich beschermen tegen misbruik, privacy-problemen, cyberbullying? - Hoe zelf informatie/nieuws verspreiden? Portfolio uitbouwen? - Waar antwoorden zoeken op vragen? - Taalgebruik op sociale media? - Welke etiquette geldt online en mbt Google Glass?

33 Enkele voorbeelden

34 Facebook Populairste medium Maximale bereik bij doelgroep Maak pagina of groep (ipv persoonlijk profiel!) van school, richting, klas, vak, leerkracht, groepswerk, Vooral voor informatie en communicatie (extra info leerstof, praktische info, klasdiscussie verderzetten, )

35

36

37 YouTube Reeds veel gebruikt in geschiedenis- en medialessen Beperkt tot klassieke vertoning Ideaal om multimediale skills eigen te maken Ideaal in kader van taallessen vb. song vertalen via ondertitels vb. reacties op video modereren en beantwoorden

38

39 Blog Makkelijk aan te maken Ideaal voor groepswerk Multimediaal en interactief Minder tijdsgebonden

40

41 Storify Informatie op sociale media filteren, beoordelen en in een verhaal gieten Vb. maak een overzicht van het verloop van een nieuwsfeit aan de hand van berichtgeving in sociale media, en verspreid dit via Twitter. Laat je leerlingen voor even een journalist zijn

42

43

44 Paper.li - Online magazine samenstellen op basis van specifiek onderwerp, specifieke hashtag, bijdragen van specifieke personen, leerlingen enz.

45 Conclusie Zeer veel mogelijkheden om leerlingen mediawijs te maken door sociale media te integreren in onderwijs Indien overtuigd: begin er dit weekend nog aan, anders doe je het waarschijnlijk (opnieuw) niet Met vallen en opstaan Ofwel doe je het goed, ofwel niet! Maar gun het wel tijd

46 Strategische vragen Waar op inzetten? En wanneer beginnen? Welke leerlijn? Als een apart vak/module? Of geïntegreerd in bestaande vakken? Leerlingen betrekken? Welke verantwoordelijkheid? Opstellen richtlijnen? Of uitgaan van gezond verstand?