Maatschappelijke stage

Transcriptie

1 Maatschappelijke stage Handleiding voor de stagebegeleider Schooljaar Als je gelukkig wilt zijn voor een uur, ga dan slapen. Als je gelukkig wilt zijn voor een maand, ga dan trouwen. Als je gelukkig wilt zijn voor een jaar, erf dan een fortuin. Als je gelukkig wilt zijn voor je hele leven, help dan een ander. Chinese wijsheid 1

2 Belangrijke adressen en telefoonnummers Handige informatie Dé website over maatschappelijke stages: voor alles wat u wilt weten over de maatschappelijke stage. U vindt er uitgebreide informatie, tips, goede praktijkvoorbeelden, materialen en handleidingen. Raadpleeg voor uw vragen over de specifieke werkwijze van de maatschappelijke stage in uw gemeente, de vrijwilligerscentrale/ het vrijwilligerssteunpunt in uw gemeente. Het digitale reserveringssysteem voor de regio Zuid Oost Gelderland, waar vraag (vanuit leerlingen) en aanbod (van u als stagebieder) bij elkaar komen. Wilt u graag een stageplaats aanbieden? Op kunt u zich aanmelden en uw stageklus plaatsen. Heeft u hulp nodig bij het aanmelden van stageklussen op de website? Of heeft u vragen over het aanbieden van maatschappelijke stageplaatsen in het algemeen? Neemt u contact op met de vrijwilligerscentrale/ het vrijwilligerssteunpunt in uw gemeente. Samenstelling: Hanno Krijgsman, Olympus College, Arnhem Lianne Bongers, Vrijwilligerscentrale Nijmegen h.krijgsman@olympuscollege.nl l.bongers@vwc-nijmegen.nl Deze handleiding is uitgebracht onder verantwoording van de Regio Pilot Zuid Oost Gelderland; de projectleiders scholen: Frank Crooijmans, Hanno Krijgsman, Martine Blankenspoor en Yossi Almagor, en de vrijwilligerssteunpunten regio Zuid Oost Gelderland. Onder vermelding van de bron kunt u dit materiaal gebruiken, kopiëren en verwerken in eigen materiaal. 2

3 Inleiding Wij zijn erg verheugd om met u samen te werken in het kader van de maatschappelijke stage. Om de stage zo goed mogelijk te laten slagen willen wij u optimaal informeren over de wijze waarop de maatschappelijke stage in samenwerking met de verschillende scholen plaatsvindt en wat u allemaal van de stage kunt verwachten. Wat voor u ligt is een handleiding maatschappelijke stages voor u als stagebieder, welke door alle middelbare scholen in Zuid Oost Gelderland wordt gehanteerd. Heeft u eenmaal een exemplaar, dan kunt u deze als naslag blijven gebruiken voor alle leerlingen die komend schooljaar nog meer bij uw organisatie een maatschappelijke stage komen lopen. Wat een aanvulling op deze handleiding kan zijn, is de schoolspecifieke bepaling voor de invulling van de stage, en een beoordelingsformulier. Er zijn namelijk verschillen te vinden in de invulling van de maatschappelijke stages en/of het beoordelingsformulier bij de afzonderlijke scholen. De leerling neemt deze voor u mee, als bijlage bij deze uniforme handleiding. Zijn (een van beide) niet als bijlage door de leerling bijgesloten, dan hanteert u de formulieren die in deze handleiding staan. Deze handleiding is als volgt opgebouwd: Deel 1: Beschrijving van de maatschappelijke stage, de activiteiten die in aanmerking komen voor maatschappelijke stage en de maatschappelijke stages van de scholen Deel 2: Aanwijzingen voor de voorbereiding; Deel 3: Aanwijzingen voor de stageperiode; Deel 4: Aanwijzingen voor de beoordeling. Veel plezier en succes! Namens de Middelbare Scholen regio Zuid Oost Gelderland, Hanno Krijgsman Projectleider regiopilot maatschappelijke stage 3

4 Deel 1: Opzet van de maatschappelijke stage Wat is een maatschappelijke stage? Bij een maatschappelijke stage verricht de leerling een dienst, die een positieve bijdrage levert aan de samenleving en past in zijn persoonlijke ontwikkeling. De maatschappelijke stage vindt weliswaar plaats buiten de school, maar vindt wel plaats onder verantwoordelijkheid van de school en past in het leerprogramma van de leerling. Voorbeelden van maatschappelijke stages zijn: Training geven en scheidsrechten bij een sportclub Kinderactiviteiten in een buurtcentrum opzetten en begeleiden Meehelpen in een dierenasiel Paardrijles geven aan gehandicapten Activiteiten in een jongerencentrum organiseren Posters maken en teksten schrijven voor Loesje Bardienst draaien in een inloophuis voor daklozen Samen met oudere mensen boodschappen doen Bomen knotten in een natuurgebied. Activiteiten organiseren in een verzorgingshuis Meehelpen in het filmhuis Waarom een maatschappelijke stage? Een maatschappelijke stage legt een verband tussen de school en de samenleving. De stage kan op verschillende manieren bijdragen aan een maatschappelijke organisatie en aan de samenleving: Jongeren interesseren voor vrijwilligerswerk: Maatschappelijke organisaties krijgen de mogelijkheid bij jongeren en hun omgeving interesse te wekken voor hun werkzaamheden en voor vrijwilligerswerk in het algemeen. Mogelijke uitbreiding van uw vrijwilligersbestand: Maatschappelijke organisaties komen weer in contact met jongeren; leren wat jongeren belangrijk vinden. Op deze manier kunnen zij beter aansluiten bij de behoeften van jongeren en zo de vergrijzing in hun organisatie tegengaan. Frisse ideeën die uw organisatie aantrekkelijk maken: Jongeren kunnen met hun verfrissende kijk op dingen een waardevolle bijdrage leveren aan de organisatie Goede reclame en dus meer naamsbekendheid: Niet alleen de jongere zelf die stage loopt, maar ook bij zijn/haar naaste omgeving krijgt de maatschappelijke organisatie meer naamsbekendheid. Voordelen uit de samenwerking met o.a. scholen en vrijwilligerssteunpunten: De maatschappelijke organisatie doet nieuwe, blijvende contacten op. Kans voor jongeren om zich te profileren in de samenleving: Nederlanders krijgen een beter beeld van jongeren: zij zetten zich in voor de medemens en de samenleving, en zijn niet alleen maar uit op hun eigen belang Jongeren krijgen meer verantwoordelijkheid voor hun eigen leefomgeving: Zij leren door zich vrijwillig in te zetten, meer rekening te houden met anderen, leren anderen aan te spreken op hun gedrag en krijgen een groter normbesef Jongeren krijgen meer respect voor de mensen die in sociale sectoren werken en vrijwilligerswerk in het algemeen. 4

5 Voor de leerlingen is de maatschappelijke stage een buitenschoolse ervaring, die meer sporen achterlaat dan een binnensschoolse ervaring. Deze kan op verschillende manieren bij dragen aan de persoonlijke ontwikkeling, zoals: Begrip opbouwen voor anderen, iets voor anderen kunnen betekenen, de kans anderen te leren kennen, Inzien dat je invloed kan hebben op de maatschappij: dat je iets kan verbeteren in je eigen omgeving of in de omgeving van anderen. Het aanleren van verschillende vaardigheden, zoals samenwerken, voor jezelf opkomen, verantwoordelijkheid nemen, vergroten van het zelfvertrouwen, iets organiseren, omgaan met situaties die minder gestructureerd zijn dan op school. Ergens bij horen, trots zijn op wat je zelf hebt bereikt. Criteria voor de stageplaatsen Leerlingen mogen zelf kiezen bij welke organisatie zij stagelopen. Als u een stageplaats aanbiedt, dan moet deze in ieder geval aan de volgende criteria voldoen: De organisatie heeft geen winstoogmerk De werkzaamheden zijn onbetaald De werkzaamheden zijn van algemeen maatschappelijk nut De stagiair kan het door de school gevraagde aantal uren stagelopen. In de schoolspecifieke bepalingen voor de invulling van de stage staat om hoeveel uren het gaat en in welke vorm dit geschied. (bijvoorbeeld Blok- of Lintstage). Deze schoolspecifieke bepalingen levert iedere leerling, verkregen door zijn/haar school, bij u aan, als bijlage bij dit handboek. De werksituatie van de stagiair voldoet aan de geldende (arbo)wetgeving en regelgeving Op de tijdstippen dat de stagiair werkt, is er (deskundige) begeleiding aanwezig of in ieder geval oproepbaar Soorten stageplaatsen Er zijn grofweg twee soorten maatschappelijke stages, die scholen en organisaties het meest hanteren: de Blokstage en de Lintstage. Bij een blokstage lopen leerlingen gedurende een korte periode (bijvoorbeeld een week) elke dag één of twee dagdelen stage. Bij een lintstage lopen de leerlingen gedurende een langere tijd een aantal uren per week stage (bijvoorbeeld 15 weken lang 3 uur per week). Beide vormen kennen hun eigen voor- en nadelen: 5

6 Organisatorische voordelen Organisatorische nadelen Inhoudelijke voordelen Inhoudelijke nadelen Blokstage De leerlingen heeft vrij van school om de stage uit te voeren Voor organisaties kan het moeilijk zijn om een invulling te vinden voor een stageklus voor een korte tijd. De stageperiode is voor de leerling goed te overzien. De blokstage maakt een kort project mogelijk De organisatie kan een korte, afgebakende klus uit laten voeren, die al langer op de plank lag. De leerling leert de organisatie minder goed kennen De leerling heeft minder kans te leren en te groeien op de stageplaats Er is weinig tijd voor bezinking en bezinning Lintstage De organisatie kan rekenen op de leerling en kan de leerling voor langere tijd inzetten. De leerling kan de lintstage moeilijker inplannen tussen andere activiteiten. De leerling leert de organisatie en haar werkzaamheden beter kennen en heeft de tijd om zich thuis te gaan voelen De leerling heeft veel mogelijkheden om te leren en te groeien Er is tijd voor bezinking en bezinning Als de leerling zich op de stage niet op zijn plek voelt, kan de lintstage te lang duren. Een verdere uitwerking van de lintstage is de estafettestage. Hierbij werken leerlinge aan het eind van de stageperiode nieuwe leerlingen in, waardoor er een continue ingevulde stageplaats ontstaat. Tip 1: Denk na over wat uw organisatie te bieden heeft. Waarom zouden jongeren voor uw organisatie moeten kiezen? Waarom wilt u met jongeren werken? Tip 2: Wilt u uw organisatie aantrekkelijker maken voor jongeren? Vraag de jongeren om advies. Zij zijn tenslotte de doelgroep. Tip 3: Zorg ervoor dat uw collega s op de hoogte zijn van de maatschappelijke stage. Als er een breed draagvlak is binnen de organisatie zal de maatschappelijke stage een positiever effect hebben op uw organisatie 6

7 Deel 2: Aanwijzingen voor de kennismaking Als de leerling via de website voor uw organisatie gekozen heeft, belt de leerling u op om een afspraak te maken voor een kennismakingsgesprek. Op school heeft de leerling hiervoor instructies gekregen. De docent heeft zijn/haar goedkeuring gegeven voor de stageplaats die de leerling zelf heeft gekozen. U kunt ervan uit gaan dat de leerling serieuze interesse heeft in uw organisatie en geschikt is voor de stagewerkzaamheden. U kunt dit in het kennismakingsgesprek nog eens toetsen. Daarnaast is het goed om in een kennismakingsgesprek een nadere toelichting op uw organisatie en de stagewerkzaamheden te geven, en afspraken met de leerling maken. In het kennismakingsgesprek komen in ieder geval de volgende zaken aan de orde: Verwachtingen van de leerling over wat hij/zij zelf wil leren en ervaren, en zijn/haar persoonlijke doelen. De werkzaamheden die de leerling kan verrichten en de verwachtingen die u van hem/haar heeft. Beoordeling van de geschiktheid van de leerling. We gaan ervan uit dat de leerling geschikt is voor de werkzaamheden bij uw organisatie. Wanneer u onverhoopt van mening bent dat de leerling niet geschikt is voor de stagewerkzaamheden, meld dit dan direct aan de stagecoördinator van de school. Afspraken over: - Werkzaamheden die de leerling gaat verrichten. - De werktijden. Dag en tijdstip van de maatschappelijke stage kunt u samen met de leerling vaststellen aan de hand van de schoolspecifieke bepalingen voor de invulling van de stage, (zie bijlage 1). Wanneer de leerling deze vanuit de school heeft meegenomen, hanteert u deze. - Tijdstip van begin en einde van de stage. - Inhoud en intensiviteit van de begeleiding. Eventuele schoolspecifieke stageopdrachten die de leerling gaat doen: Als de school extra zaken tijdens de stage van de leerling verwacht, zoals stageopdrachten, dan staan deze ook bij in het formulier schoolspecifieke bepalingen vermeld, welke door de leerling is meegebracht. Invulling en ondertekening van de stageovereenkomst (zie bijlage 2; de leerling neemt zelf een exemplaar mee vanuit school). Vergeet niet ook de achterkant van dit formulier in te vullen. Het origineel houdt u zelf, een kopie voor de stagecoördinator geeft u aan de leerling mee. Het beoordelingsformulier (zie bijlage 2) kunt u gebruiken wanneer de leerling niet een apart beoordelingsformulier vanuit school meeneemt. Anders hanteert u het beoordelingsformulier vanuit de school. Het aftekenen van de urenkaart (zie bijlage 3) is optioneel, tenzij de school dit nadrukkelijk vraagt in de schoolspecifieke bepalingen. Wel wordt het aangeraden om als stagebegeleider de uren bij te houden en dagelijks af te tekenen, om voor uzelf de voortgang bij te houden. Na ondertekening van de stageovereenkomst kan de stage beginnen. Aan het eind van de stageperiode vindt de beoordeling plaats. Meer hierover leest u op pagina 10. 7

8 Tip 1: Zorg ervoor dat u de tijd heeft om de leerling te ontvangen. Neem de tijd voor een gesprekje op de eerste dag. Leid de leerling even rond langs collega s en door het gebouw. Hoe een leerling wordt ontvangen is zijn/haar eerste ervaring met uw organisatie: zorg ervoor dat dit een positieve is! Tip 2: Neem niet te snel aan dat leerlingen wel begrijpen hoe de dingen gedaan worden of wat normaal is op het werk. Vertel vooral ook zaken die voor u vanzelfsprekend zijn. Tip 3: Onderzoek hoe de leerling wil leren. Wil hij eerst meelopen en dan voorzichtig wat doen, of juist in het diepe gegooid worden? Ga niet meteen uit van wat u zelf het prettigst vindt. Tip 4: Help de jongere door met hem mee te denken, verschillende opties te geven en consequenties te verduidelijken. Maar gun hem ook een stukje verantwoording, stimuleer zijn creativiteit en ga uit van wat hij al kan. Wat houdt hem bezig, wat zou hij willen doen, maar ook, wat komt hij hier halen? 8

9 Deel 3: Aanwijzingen voor de stageperiode Begeleiding van de stagiair Begeleiding door de stageorganisatie Voor een goed verloop van de stage is het belangrijk dat u de stagiair goed begeleid. Regelmatig even terugkoppelen met de leerling is daarom raadzaam. Daarnaast is het erg belangrijk dat u tijdens de werkzaamheden van de stagiair direct aanspreekbaar of in ieder geval zeer gemakkelijk oproepbaar bent. Om het aantal uren dat de stagiair bij u heeft stage gelopen bij te houden, kunt u de uren-aftekenkaart gebruiken op blz. 22 (Bijlage 3) Begeleiding door de school Naast de begeleiding van de stagebegeleider kan de stagiair terugvallen op zijn/haar begeleider vanuit de school (bv mentor, stagecoördinator). Afwezigheid van de stagiair Als de stagiair door ziekte of overmacht niet kan komen, meldt hij/zij dit bij u. Indien de stagiair zonder afmelding niet bij uw organisatie verschijnt, neem dan contact op met de school. Niet gemelde afwezigheid geldt namelijk als spijbelen. Indien de stagiair de afwezigheid niet voldoende compenseert en hierdoor minder dan het door de school vereiste aantal uren stage heeft gelopen (zie de schoolspecifieke bepalingen van de school), dan kan hij/zij niet slagen voor de maatschappelijke stage. Het is belangrijk dat u dit tijdig aan de stagiair en de stagecoördinator van de school laat weten. Problemen en calamiteiten Als u samen met de stagiair eventuele moeilijkheden niet kunt oplossen of als de stagiair zijn/haar afspraken niet nakomt, neem dan contact op met de stagecoördinator van de school. Deze probeert in overleg met u en de stagiair tot een oplossing te komen. Mocht na herhaaldelijk overleg het probleem zich blijven voordoen, dan kunt u in overleg met de stagecoördinator de stage beëindigen. In het uitzonderlijke geval, dat uw organisatie niet in staat is de criteria voor de maatschappelijke stage na te leven, kan de stagecoördinator de stage vroegtijdig beëindigen. 9

10 Stageopdrachten, stagedagboek en stageverslag Stageopdrachten Sommige scholen stellen een aantal extra opdrachten tijdens de stage verplicht. Als de school deze heeft, staan deze in de bijlage van de school. Neem deze bij het kennismakingsgesprek met de leerling door, zodat u beide weet wat de bedoeling is. Stagedagboek Sommige scholen stellen het bijhouden van een stagedagboek verplicht. Als een stagiair een stagedagboek goed bijhoudt, is het maken van het eindverslag een stuk makkelijker. Ook kan een stagedagboek onderwerpen aandragen die u met de stagiair kunt bespreken. Ook als een stagiair vanuit school niet verplicht is een stagedagboek bij te houden, kunt u de leerling stimuleren dit te doen. Of een leerling een stagedagboek bij moet houden, staat vermeld bij de schoolspecifieke bepalingen vanuit de school Stageverslag De meeste scholen willen dat de stagiair na afloop van de stage een stageverslag maakt. In dit verslag beschrijft de stagiair wat hij/zij tijdens de stage heeft gedaan, hoe hij/zij dit heeft ervaren en wat hij/zij van de stage heeft geleerd. Of de school het maken van een stageverslag verplicht stelt, staat in de schoolspecifieke bepalingen de school. Aan de hand van dit stageverslag en uw ervaringen met de stagiair kunt u beoordelen u of de stagiair de maatschappelijke stage naar behoren heeft uitgevoerd. Beoordeling Om te beoordelen of de stagiair de stage naar behoren heeft doorlopen, vult u aan het eind van de stage het beoordelingsformulier in. Deze vindt u aan het eind van de stageovereenkomst (zie bijlage 2). Hanteert de school een ander beoordelingsformulier, dan neemt de leerling deze mee en gebruikt u deze. Meer informatie over de beoordeling vindt u in deel 4. 10

11 Deel 4: Aanwijzingen voor de afsluiting en de beoordeling Beoordelingsformulier Aan de hand van het eventuele stageverslag en uw ervaringen met de stagiair vult u het beoordelingsformulier in. Dit formulier vindt u aangehecht aan de originele stageovereenkomst. Ook vindt u dit formulier in de bijlage van dit boekje. Het ingevulde beoordelingsformulier overhandigt u aan het einde van het eindgesprek (zie hierna) aan de stagiair. Bewaar in ieder geval ook een kopie in uw eigen administratie. Eindgesprek Op basis van het eventuele stageverslag en uw beoordeling heeft u een eindgesprek met de stagiair. In dit gesprek kunt u aan de orde laten komen in hoeverre u de zaken in het stageverslag herkent en hoe u de stage van de stagiair heeft ervaren. In dit gesprek overhandigt u het beoordelingsformulier. Verdere afhandeling Uw beoordeling van de stage is cruciaal voor de school. Op basis van uw beoordeling tekent de mentor voor akkoord en is de stagiair ook daadwerkelijk geslaagd voor de maatschappelijke stage. Mocht uw beoordeling negatief zijn, dan slaagt de stagiair niet voor de maatschappelijke stage en moet hij/zij deze over doen. Na afloop van de stageperiode neemt de stagecoördinator of het Vrijwilligerssteunpunt telefonisch of schriftelijk contact met u op voor een evaluatie. 11

12 12

13 Bijlage 1 Schoolspecifieke bepalingen voor de invulling van de maatschappelijke stage 13

14 Schoolspecifieke bepalingen voor de invulling van de stage In te vullen door de school. Af te geven door de leerling aan de stagebegeleider, voorafgaand aan de stage. Naam school:... Adres school:... Telefoon school:... Naam stagecoördinator:... stagecoördinator:... Aantal stage-uren:... Soort stage: blok / lint / anders, nl:... Stageperiode: van... tot... Totaal aantal stage-uren:... Aantal uren per week:... Aantal weken:... Onder / buiten lestijd... Tijdstippen waarop de stage niet mag plaatsvinden:... Is er een proefperiode mogelijk? Het invullen van de uren-aftekenkaart: Nee / ja, proeftijd van... weken Ja, de stagebieder houdt dit bij Nee, dit hoeft niet verplicht bijgehouden te worden Extra aanwijzingen / onderdelen voor de voorbereiding: Extra aanwijzingen / onderdelen voor de stagetijd (bv stageopdrachten, stagedagboek) Extra aanwijzingen / onderdelen voor de afsluiting (bv stageverslag) Overige schoolspecifieke bepalingen: 14

15 Bijlage 2 Stageovereenkomst en beoordelingsformulier 15

16 16

17 Stageovereenkomst Graag in tweevoud opstellen. Één exemplaar is voor de stagiair. Ondergetekenden, Naam stageorganisatie:.... Gevestigd te:.... Vertegenwoordigd door:.... In de functie van:... Telefoonnummer:.... adres:.... Hierna te noemen stageorganisatie en Naam stagiair:.... Adres:.... Woonplaats:.... Geboortedatum:.... telefoonnummer:.... adres:.... Hierna te noemen stagiair, en Naam school:.... Gevestigd te:.... Telefoonnummer:.... Naam mentor / stagecoördinator:.... adres mentor / stagecoördinator:.... Hierna te noemen school Verklaren de hierna vermelde algemene bepalingen ten aanzien van de maatschappelijke stage overeen te zijn gekomen. Stagiair en organisatie hebben kennisgenomen van de schoolspecifieke bepalingen voor de invulling van de stage, die de stagiair heeft overhandigd. De afspraken over de invulling van de stage staan op de ommezijde. Aldus overeengekomen en getekend: Plaats: Datum De stageorganisatie: De stagiair: Handtekening mentor voor gezien: Naam:... Naam:... Naam:... Handtekening: Handtekening: Handtekening: Z.O.Z. stageovereenkomst 17

18 Afspraken m.b.t. de maatschappelijke stage In te vullen door de stagebegeleider, in overeenstemming met de leerling en de schoolspecifieke bepalingen. De stageperiode loopt van: tot. De stage vindt plaats op de volgende dag(en) en tijdstip(pen): Totaal aantal te besteden uren: De stagiair gaat de volgende activiteiten/taken verrichten: De stagiair gaat de volgende stageopdrachten uitvoeren: (indien van toepassing) Overige afspraken en wensen: Z.O.Z. stageovereenkomst 18

19 Algemene bepalingen m.b.t. maatschappelijke stage Artikel 1: Soort werkzaamheden De organisatie stelt de stagiair in de gelegenheid om in het kader van maatschappelijke stage kennis te maken met aspecten van vrijwillige inzet voor de organisatie, of de doelgroep van de organisatie. De door de stagiair uit te voeren werkzaamheden betreffen onbetaalde werkzaamheden, waarvoor ook andere bij de organisatie werkzame personen niet betaald krijgen De werkzaamheden zijn van algemeen maatschappelijk nut De stagiair bepaalt in overleg met de stageorganisatie, voorafgaand aan de stage, de inhoud van de activiteiten en eventuele afspraken over het eindresultaat. Binnen de vastgestelde taken kan de stagiair, wanneer mogelijk, eigen initiatief ontplooien. Artikel 2: Werktijden en verplichtingen De stagiair verricht het met de school overeengekomen aantal uren werkzaamheden uit voor de stageorganisatie. Deze staan in de schoolspecifieke bepalingen voor de invulling van de stage, die de stagiair aan de organisatie heeft overhandigd. De stagiair voert de werkzaamheden uit op tijdstippen die hij/zij in overleg met de stageorganisatie bepaalt. Als de school richtlijnen stelt in de tijdstippen (bijv. werkzaamheden op bepaalde dagen, minimum aantal uren per week, etc.) dan staan deze in de schoolspecifieke bepalingen voor de invulling van de stage, die de stagiair aan de organisatie heeft overhandigd. De stagiair neemt in het belang van orde, veiligheid en gezondheid de door de stageorganisatie gegeven gedragsregels en aanwijzingen in acht. De stagiair is verplicht tot geheimhouding van wat hem/haar gedurende zijn/haar stageperiode ter kennis is gekomen en waarvan hij /zij weet of redelijkerwijs behoort te weten dat het van vertrouwelijke aard is. Artikel 3: Begeleiding De stageorganisatie zorgt voor (deskundige) begeleiding van de stagiair Op de tijdstippen dat de stagiair werkt, is er (deskundige) begeleiding aanwezig of in ieder geval oproepbaar De stagiair volgt bij de stageorganisatie de aanwijzingen van de stagebegeleider op. Artikel 4: Ziekte en verhindering Bij ziekte of verhindering meldt de stagiair dit bij de stageorganisatie. Indien de stagiair zonder bericht afwezig is, meldt de stageorganisatie dit direct bij de school. Indien de stagiair afwezigheid niet voldoende compenseert, dan kan hij/zij niet slagen voor de maatschappelijke stage. Artikel 5: Problemen en calamiteiten De stagiair richt zich bij problemen, waar hij/zij met de stagebegeleider niet uit komt, voor aan de mentor en/of de stagecoördinator van de school. De stageorganisatie neemt bij problemen en calamiteiten contact op met de stagecoördinator van de school. De stagebegeleider en de stagiair leggen geschillen voor aan de stagecoördinator van de school. Artikel 6: Beoordeling Aan de hand van de ervaringen met de stagiair en een eventueel stageverslag geeft de stageorganisatie een beoordeling. Dit beoordelingsformulier kan per school verschillen. Dit beoordelingsformulier heeft de stagiair aan de stageorganisatie overhandigd. Artikel 7: Schoolspecifieke bepalingen voor de invulling van de maatschappelijke stage Elke school vult de maatschappelijke stage anders in. De precieze opzet, die de school hanteert, staat in de schoolspecifieke bepalingen, die de stagiair aan de stageorganisatie heeft overhandigd. De stageorganisatie heeft kennis genomen van deze schoolspecifieke bepalingen en verklaart zich hiermee akkoord. Artikel 8: Verzekeringen De stageorganisatie draagt er zorg voor dat de werkplek en werksituatie van de stagiair voldoet aan de geldende (arbo)wetgeving en regelgeving. De school heeft een schoolongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Deze verzekeringen zijn ook van kracht tijdens de werkzaamheden van de stagiair. Artikel 9: Overige zaken Over zaken waarin deze stageovereenkomst niet voorziet beslissen de stagecoördinator en de stageorganisatie in onderling overleg. stageovereenkomst 19

20 stageovereenkomst 20

21 Bijlage: Beoordelingsformulier In te vullen door de stagebegeleider, ondertekening door stagebegeleider, stagiair, mentor en/of stagecoördinator. Naam stagiair: Naam instelling: Naam begeleider: Functie begeleider: begeleider: Omschrijving stage: Duur complete stage (maanden): Aantal gemaakte uren: Werkzaamheden: Bijzonderheden: Beoordeling algemeen: De cijfers hieronder betekenen: 1= onvoldoende; 2=matig; 3=voldoende; 4= goed; 5= uitstekend 1. Taakopvatting en motivatie Is bereid zich in te zetten Is geïnteresseerd Werkt met plezier Is bereid te luisteren Stelt vragen 2. Leervermogen Begrijpt de opdracht Onthoudt de opdracht Leert iets nieuws snel aan Aanwijzingen leiden tot de gewenste verandering 3. Zelfstandigheid Kan goed alleen werken Voert opdrachten zelfstandig uit 4. Initiatief Pakt het werk aan Ziet zelf ook welk werk gedaan moet worden 5. Verantwoordelijkheid Komt op tijd Houdt zich aan de afspraken Denkt mee Maakt het werk af Toont zich verantwoordelijk voor het werk Geeft afwezigheid tijdig door (indien niet van toepassing alles open laten) 6. Tempo Werkt door Voert het werk in het gevraagde tempo uit 21

22 7. Nauwkeurigheid Werkt in de juiste volgorde Werkt voldoende nauwkeurig Werkt netjes 8. Veilig werken Houdt zich aan de veiligheidsvoorschriften Houdt zich aan de juiste voorschriften voor kleding/schoeisel Houdt zich aan de geldende regels 9. Zorg voor de werkplek Heeft zorg voor materiaal Heeft zorg voor de werkplek Ruimt gebruikte materialen weer netjes op 10. Samenwerking Houdt rekening met anderen Kan goed samenwerken Helpt, indien nodig collega s Aanvaardt (bege-)leiding Kan omgaan met kritiek 11. Stageverslag (indien van toepassing) Alle onderdelen verwerkt (Inleiding, verwachtingen, ervaringen, uitgevoerde activiteiten, stageopdrachten, conclusie Stageverslag geeft goed beeld van stage Eventuele toelichting op onderdelen: Op welk gebied moet de stagiair zich nog (verder) ontwikkelen? Op welk gebied heeft de stagiair de belangrijkste positieve ontwikkeling doorgemaakt? Eindbeoordeling: Onvoldoende - Matig - Voldoende - Goed - Uitstekend Naam stagebegeleider: Naam stagiair: Naam mentor/coördinator: Handtekening: Handtekening: Handtekening: Datum:... 22

23 Bijlage 3 Uren-aftekenkaart 23

24 Uren-aftekenkaart Uren-aftekenkaart Als u als organisatie deze aftekenkaart gebruikt, gebruik deze kaart dan gedurende de stage van de leerling, en geef deze aan het eind van de stage samen met het beoordelingsformulier - mee aan de leerling. Houd u zelf ook een kopie. Laat deze aftekenkaart invullen door de begeleider. Naam stagiair:. School stagiair:... Organisatie:... Naam stagebegeleider:... Datum Aantal stageuren volbracht Eventuele opmerkingen Paraaf stagebegeleider Uren-aftekenkaart 22