Bijlage: Voorbeeldschema van mijlpalen in de verschillende ontwikkelingsgebieden

Transcriptie

1 Bijlage: Voorbeeldschema van mijlpalen in de verschillende sgebieden Ontwikkeling 4-6 jaar 7-9 jaar jaar Taal Opbouwen basiswoordenschat. Woordenschat en zinsbouw neemt sterk toe. Redelijk tot goed zelfstandig lezen. Mondelinge taal. Beginnend lezen. Basiswoordenschat van ongeveer 6000 woorden. Worden steeds beter in herkennen geluiden (rijm) en later ook symbolen zoals letters en cijfers. Vinden een uitdaging in minder vaak voorkomende woorden. Cognitieve Denken concreet vanuit eigen ervaringen en zintuiglijke waarnemingen. Leren sorteren en ordenen, worden steeds beter in herkennen van vormen en kleuren. Kan eenvoudige liedjes en opdrachten begrijpen. Kan zich lang en goed concentreren op iets dat hem interesseert. Wil ook zelf graag alles leren, weten en kunnen. Geheugen en concentratievermogen neemt sterk toe, Aanleren en uitbouwen van schoolse vaardigheden als lezen, schrijven, rekenen en later ook wereldoriëntatie. Begin van logisch denken, verbanden leggen. Verschillen in leerstijlen worden zichtbaar: doeners, denkers, dromers en beslissers. Logisch denken is goed ontwikkeld Beschikken over voldoende taalvaardigheid om meer complexe begrippen en redenaties onder woorden te brengen. Zijn beter in staat abstract te denken over situaties die zij zelf niet hebben meegemaakt. Kunnen zich inleven in verschillende standpunten. Leren strategieën toe te passen om waarmee het meer en beter kan onthouden.

2 Sociale Kunnen zich aardig redden in een grote groep. Kunnen zich houden aan een groot aantal vaste regels. Krijgt besef over wat goed en fout is waardoor schuldgevoel ontstaat. Zijn steeds meer in staat samen te spelen en zich te verplaatsen in anderen waarbij vriendschappen ontstaan. Kunnen fantasievriendjes krijgen die ze helpen bij het beter begrijpen van de wereld om hen heen. Gebruiken fantasie om de ontbrekende kennis aan te vullen tot een logischer geheel. Vriendschappen zijn steeds belangrijker. Omgang met leeftijdgenoten en codes in de groep zijn bepalend voor het gedrag. Willen erbij horen en geaccepteerd worden. Zijn vooral bezig met zichzelf waarbij zij zich vergelijken met anderen. Vriendschappen worden gesloten op basis van gezamenlijke interesses en worden nog belangrijker. Willen geaccepteerd worden door de groep waarbij zij zich aanpassen aan de groepsnormen. Persoonlijke belangstellingen worden ontwikkeld. Kinderen willen zichzelf steeds meer profileren. Voorgaande mijlpalen kunnen met elkaar in strijd zijn waardoor kinderen buiten de groep kunnen vallen en pestgedrag kan ontstaan. Krijgen meer aandacht voor waarden en normen en wat het betekend een goed mens te zijn. Krijgen maatschappelijke belangstelling waarbij zij een standpunt innemen dat door voor hen belangrijke personen gewaardeerd wordt.

3 Emotionele Interactie in een groep is belangrijk. Kinderen kunnen hechte vriendschappen aangaan De zelfstandigheid neem toe Kinderen ontwikkelen hun geweten, echter pas rond 6 jaar gaan ze leugentjes om bestwil gebruiken Kinderen kunnen andermans standpunt begrijpen Ze kunnen zelf de regels toepassen De grens tussen fantasie en werkelijkheid is nog niet helemaal duidelijk Ze kunnen hun gevoelens beter onder woorden brengen Ze zijn steeds beter aanspreekbaar op hun gedrag en doen dat ook zelf bij volwassenen Het zelfvertrouwen ontwikkelt zich De groep wordt steeds belangrijker Je kunt een beroep doen op hun verantwoordelijkheidsgevoel Kinderen kunnen hun emoties nog niet onder woorden brengen, breng dit voor hen onder woorden om ze onder controle te leren houden Het zelfvertrouwen kan minder worden omdat de schoolse vaardigheden (bv rekenen) niet goed gaan, help ze zonder de druk van school Acceptatie en hierarchie binnen de groep wordt steeds belangrijker. Pesten komt dan ook steeds vaker voor. Interactie in een groep is belangrijk. Sommigen komen in de pubertijd met lichamelijke veranderingen als gevolg die kunnen leiden tot onzekerheid en andere omgang met leeftijdsgenoten. Kinderen ontwikkelen hun geweten, echter pas rond 6 jaar gaan ze leugentjes om bestwil gebruiken

4 Creatieve Jonge kinderen zijn nog niet geremd Zijn motorisch vaardiger (bv met kwast of eigen lichaam) Kinderen gaan dingen snel gek vinden Spelen al vrij uitgebreid een rollenspel Zijn kritischer op datgene wat ze maken en doen Laat ze vrij in wat ze wel of niet willen, geef ze zoveel mogelijk ruimte en waardeer initiatieven Kinderen sturen elkaar bij Sommige kinderen kijken meer dan dat ze doen, willen alles graag goed doen en vermijden fouten maken zoveel mogelijk. Stimuleer hen zoveel mogelijk Kinderen zijn creatief in het verzinnen van een verhaal Stuur niet teveel bij en laat ze vrij spelen Zijn in staat eigen choreografie te bedenken en te dansen Verzinnen zelf liedjes Vinden het fijn om samen iets uit te proberen in plaats van alleen Stimuleer het kind zelf dingen uit te proberen en niet te denken in goed of fout

5 Motorische Hebben al aardig controle over hun bewegingen Lichaam wordt gespierder Lichaamsverhoudingen zijn perfect Evenwichtsgevoel en oog-hand coördinatie ontwikkelt zich sterk Evenwicht en coördinatie worden beter Coördinatievermogen is goed Fijne motoriek verbeterd sterk (denk aan binnen lijntjes kleuren en draad door oog van naald steken) Motoriek wordt veel beter Uithoudingsvermogen is groter Hebben behoefte aan avontuur en mogelijkheden om vaardigheden te oefenen Kinderen kunnen hun handen nu ook afzonderlijk gebruiken Competities worden belangrijker, let wel op eerlijk gevormde groepen wat betreft vermogens om het eerlijk te houden Bewegen graag, maar zijn ook snel omdat ze nog niet over voldoende spierkracht beschikken Willen veel bewegen en oefenen Richt je qua bewegingsactiviteiten vooral op grondvormen als klimmen, lopen etc. Grote verschillen tussen jongsten en oudsten in deze groep