Kernklas. Ieder kind is uniek...

Transcriptie

1 Alle kinderen blij in het onderwijs van nú Kernklas Ieder kind is uniek......en is méér dan het gedrag dat zich laat zien. Een kind heeft gevoelens, emoties, behoeften, interesses, passie en talenten. Vaak weet een kind niet meer wat zijn of haar talenten zijn. De focus gaat nog te vaak uit naar hetgeen er niet goed gaat. De kernklas is er... voor kinderen die meer nodig hebben dan het reguliere onderwijs. voor ouders die een extra stap willen zetten in de begeleiding van het kind. Heel het kind.nu Iedereen is een genie,...maar als een vis wordt beoordeeld op zijn vaardigheid om in bomen te klimmen, zal hij zichzelf zijn hele leven als een mislukkeling blijven beschouwen. Albert Einstein

2 Heel het kind Er zijn tegenwoordig veel kinderen die bijzonder gevoelig zijn. Door hun gedrag vallen ze op in de klas of het gezin. Ouders en leerkrachten hebben vaak hun handen vol om dit gedrag in goede banen te leiden. De focus gaat nog te vaak uit naar hetgeen er niet goed gaat. Een achterstand moet worden bijgespijkerd naar het gemiddelde ofwel de norm. Ook bestaat er een duidelijke norm van wat een kind wel of niet aan gedrag mag laten zien op school. Kinderen proberen zich aan te passen en te voldoen aan de verwachtingen. Voor steeds meer kinderen is er buiten het reguliere onderwijs meer nodig om tot hun recht te komen. Ook hooggevoelige kinderen komen vaak in de problemen. Het zijn kinderen die meer voelen, weten of zien dan andere kinderen en volwassenen. Sommigen zijn dromerig en afwezig, anderen zijn juist overactief. Wanneer hun gevoeligheid niet onderkend wordt, kan het gedrag van deze kinderen problematisch worden. Dat hoeft echter niet zo te zijn. Heel het kind is bij uitstek geschikt om deze kinderen de weg te wijzen naar hun talenten en kwaliteiten en helpt hen weer beter in hun vel te komen zitten. kind Wij willen bij voorkeur werken in de volgende driehoek. Wij zien onszelf hierin als tijdelijke ondersteuners. Ons doel is om: school ouders Kinderen te helpen zichzelf te kunnen zijn, hun eigenheid en uniekheid te ontwikkelen en hun talenten boven water te laten komen. Ouders te helpen herkennen wat hun kind nodig heeft, zodat het kind zich gezien en gehoord voelt. Scholen te ondersteunen met programma s voor de veranderingen naar passend onderwijs. Kernwoorden zijn: verbinding, creativiteit, betrokkenheid, vertrouwen, inzicht, talentontwikkeling en bezieling.

3 Kernklas In de kernklas komt een kleine groep kinderen bijeen (max. 10 kinderen). Wij zetten een veilige sfeer neer met ruimte voor behoeftes en eigenheid van ieder kind. Het zijn creatieve en (inter)actieve bijeenkomsten. De ontwikkeling van de persoonlijkheid van het jonge kind staat centraal. Het kind krijgt meer inzicht in zichzelf. Emoties en gevoelens zullen spelenderwijs aan bod komen. Er is aandacht voor het verschil tussen je ratio en je hart. Het kind maakt kennis met zijn of haar kwaliteiten en talenten. De kern is dat ieder kind mag zijn wie het is. De kernklas is uitermate geschikt voor gevoelige kinderen en voor kinderen die moeite hebben om effectief met hun emoties om te gaan. Doordat we met elkaar gaan zoeken naar het unieke van ieder kind, ontstaat er een onderlinge verbinding in de groep. Kinderen vinden herkenning en erkenning bij elkaar. In de praktijk blijkt dit juist voor deze kinderen van grote waarde te zijn. In de bijeenkomsten kijken wij verder dan het gedrag dat het kind laat zien. Wij kijken naar de kern van het kind. Naar wie het kind van binnen werkelijk is met zijn of haar karakter en kwaliteiten; naar Heel het kind. In de kernklas werken we met drie opeenvolgende programma s. Deze programma s hebben ieder hun eigen opbouwende leerdoelen. Deze programma s zijn: 1 Schatgravers 2 Boomklevers 3 Avonturiers Op de volgende pagina s lichten wij voor u de afzonderlijke programma s met bijbehorende leerdoelen toe.

4 Schatgravers Deze cursus is een eerste stap in de opeenvolgende ontwikkelingslijn van Heel het kind. Kinderen gaan met behulp van een schatkaart op een avontuurlijke zoektocht naar de verborgen schatten in henzelf. Er is ruimte voor creativiteit, dans, ontspanning, kwetsbaarheid en humor. Spelenderwijs groeit een kind in lichaamsbewustzijn, stevigheid en zelfvertrouwen. Leerdoelen: Basisemoties: welke basisemoties zijn er? Basisemoties: hoe ga je ermee om? Lichaamsbewustzijn: hoe voelen deze emoties in je lichaam? Lichaamsbewustzijn: waar voel je deze emoties in je lichaam? Ontspanning: leren loslaten van emoties Ontspanning: leren loslaten van overtollige energie Ontspanning: leren hoe je jezelf rustiger kunt voelen Bewustzijn: het zonnetje in je hart laten Het kind leert omgaan met de basisemoties. Daardoor komt er ruimte voor rust en ontspanning. Als een kind deze rust in zichzelf kan vinden, zal deze rust ook in het gedrag (naar buiten toe) zichtbaar worden.

5 Boomklevers Deze cursus is een tweede stap in de opeenvolgende ontwikkelingslijn. Het kind gaat in een nieuw avontuur zijn of haar eigen levensboom creëren. Een boom heeft wortels, een stam en een bladerdak. Hoe zit dat bij het kind? De cursus biedt ruimte voor creativiteit, initiatief en eigenheid. Het kind ontdekt steeds meer over het karakter, eigenheid en stevigheid. Leerdoelen: Lichaamsbewustzijn: sta jij met 2 voeten op de grond? Lichaamsbewustzijn: kun jij meewaaien zonder om te vallen? Zelfbewustzijn: durf je te kiezen voor jezelf? Zelfbewustzijn: durf je je eigenheid te leven? Zelfvertrouwen: je talenten ontdekken Zelfvertrouwen: je talenten in gaan zetten Creativiteit ontwikkelen: contact maken met je fantasie Creativiteit ontwikkelen: wat inspireert jou? Wortels bieden je stevigheid in het leven en maken je weerbaar, ook bij tegenwind of storm. Tussen je bladeren door wordt zichtbaar welke prachtige vruchten er in jou schuilgaan.

6 Avonturiers Deze cursus is een derde stap in de opeenvolgende ontwikkelingslijn. In een nieuw avontuur leert het kind 4 praktische vaardigheden. Hiermee leert het kind de balans in zichzelf te ontdekken en bewaren. Het kind maakt kennis met verschillende aspecten van zijn of haar persoonlijkheid zoals bijvoorbeeld de clown, de perfectionist, de drammer en de zielige ik. Leerdoelen: Zelfbewustzijn: je binnen- en buitenwereld ontdekken Zelfbewustzijn: de balans tussen je binnen- en buitenwereld Zelfvertrouwen: de balans tussen je eigenheid en omgeving Zelfvertrouwen: de balans tussen je stevigheid en kwetsbaarheid Hartsenergie: contact maken met de stilte in jezelf Hartsenergie: zelfliefde ontwikkelen Hartsenergie: compassie voor de ander ontwikkelen Het leven is een avontuur! Met behulp van 4 praktische vaardigheden is het kind daar klaar voor. Het verwerft meer inzicht in zichzelf en anderen. Het kind leert dat iedereen eigen talenten en uitdagingen heeft. Na deze cursus weet het kind: iedereen is gelijk, iedereen is anders.

7 Voor ouders bieden we informatie en ondersteuning, praktische handvatten en een andere manier van kijken naar kinderen en opvoeding. Dat doen we door een ouderpresentatie bij de start van de kernklas. Gedurende de looptijd van de kernklas bieden we ouders ondersteuning door middel van interactieve bijeenkomsten. In deze bijeenkomsten zal de voortgang van de kernklas besproken worden. Daarnaast is er tijd en ruimte voor ouders om vragen te stellen en met elkaar ervaringen uit te wisselen. Er worden thema s besproken die aansluiten bij het werkboek van de kinderen of aansluiten bij de beleving van ouders uit de groep. Passend onderwijs versus klassenklimaat Er vindt momenteel een verschuiving plaats van het reguliere onderwijs naar passend onderwijs. Dit vereist een nieuwe benadering. In plaats van vasthouden aan een gemiddeld kind en de norm, zal de verscheidenheid tussen kinderen groter worden. Er mag gekeken gaan worden naar wat er past bij het individuele kind. In onze visie mag binnen de scholen een cultuur ontstaan waarin verschillen tussen kinderen een gegeven zijn. Kinderen mogen op jonge leeftijd inzicht krijgen in zichzelf. Dat is de beste basis om respectvol te leren kijken naar de ander. Binnen Heel het kind bieden we het kind persoonlijke ontwikkeling. Het leert spelenderwijs vanuit zijn kern de interacties met zijn omgeving aan te gaan. Het kind hoeft zichzelf hierin niet meer te verliezen. Door de ondersteuning van zowel school als ouders, zal het kind zijn eigenheid en uniekheid ontwikkelen. Kinderen mogen naar elkaar leren kijken en van elkaar leren. Zij leren gebruik maken van elkaars kwaliteiten en talenten. Onze programma s zijn ondersteunend binnen de veranderingen naar het passend onderwijs. Het draagt bij aan een verbetering van het klassenklimaat. De programma s kunnen klassikaal en preventief ingezet worden om pestgedrag te verminderen en ontspanning te bevorderen.

8 Voor wie? voor kinderen die (hoog)gevoelig zijn voor kinderen die blijven hangen in emoties voor kinderen die zich anders voelen voor kinderen die slecht slapen voor kinderen die piekeren voor kinderen die emoties uit de weg gaan voor kinderen die doorschieten in emoties Voor kinderen die zich uitleven op anderen voor kinderen die geen aansluiting voelen voor kinderen die school(gaan) lastig vinden voor kinderen die moeilijk aanspreekbaar zijn Wij richten ons niet op probleemkinderen. Wij richten ons op de kern van ieder kind. Dit is het uitgangspunt. Een kind is meer dan het gedrag dat het laat zien. Wij werken van binnen (de kern) naar buiten (het gedrag). Het kind heeft gevoelens en emoties. Het kind mag zijn wie het is; spelenderwijs krijgt het meer inzicht in zichzelf. Vanuit deze basis kan een kind vaardigheden en talenten ontwikkelen. Voor ieder kind betekent dit iets anders. Onze intentie is om iets te kunnen betekenen voor kinderen en ouders die het nodig hebben. Dit doen we vanuit (com)passie richting kinderen en ouders. Graag lopen wij tijdelijk met de kinderen en ouders mee in hun ontwikkeling. Het is voor ons, Patricia en Conchita, een logisch vervolg op onze eigen ervaringen. Heel het kind.nu Patricia van Boxtel Conchita van Dijk verbinding-creativiteit-betrokkenheid-vertrouwen-inzicht-talentontwikkeling