Schoolgids. Aangesloten bij de Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland

Transcriptie

1 Aangesloten bij de Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland Vestigingen: Houtbaai: International School Hout Bay, Valley Road, 7806 Mowbray: St George s Grammar, Bloemendal, Richmond Road, 7700 Tel +27 (0) Cell +27 (0) directie@nederlandseschoolkaapstad.com Schoolgids

2 1. De schoolgids 2. De gegevens van de school 3. Bestuur, directie en team 4. Hoe groot is onze school? 5. Onze missie en uitgangspunten 6. De organisatie van de school 7. Inhoud van het onderwijs 8. Het engagement van de ouders 9. Zorg op onze school 10. Activiteitenverslag 2013/2014 en prioriteiten voor 2014/ Kwartaalrooster 2014/ Schoolverzuim 13. Schoolgeld 14. Wilt u uw kind inschrijven bij de Nederlandse School? 15. Vertrek 16. De schoolbibliotheek en De Nederlandse Bibliotheek 17. Klachten? 18. Adressenlijst bestuursleden en leerkrachten 19. Andere belangrijke gegevens en adressen 2

3 1. De schoolgids Deze gids is bedoeld om u te informeren over de praktische kanten (adressen, schooltijden, roosters, schoolgelden, etc.) van het onderwijs op onze school. Tevens vindt u in deze schoolgids een overzicht van onze plannen, doelstellingen en verbeteringen op korte termijn. Wilt u meer informatie over de doelstellingen, inrichting en organisatie van het onderwijs op onze school, dan verwijzen we u naar het schoolplan van onze school. U kunt een exemplaar hiervan aanvragen bij de directeur van de school. 2. De gegevens van de school De officiële naam van de school is Stichting Nederlandse School Kaapstad (SNSK). De school is op 20 februari 1997 opgericht. Ons postadres is: Tel.: Stichting Nederlandse School Kaapstad 4 Centraal Plein Kaapstad (C) of (H) Caroline Brak-Vink- directeur directie@nederlandseschoolkaapstad.com Vestigingen: Houtbaai: Groep 1+2, 3+4 International School of Hout Bay Main Road, Hout Bay, (0) Mowbray: (centrum Kaapstad) Groep 1+2, 3+4, 5+6, 7+8, VO St George s Grammar, Bloemendal, Richmond Road, Mowbray, (0) Bestuur, directie en team Ons onderwijsteam telt vijf leerkrachten: Petrie Eefting, Alida Geerts, Caroline Brak-Vink en Hannah Overgaauw geven les in het primair onderwijs (PO). Jorn Dormans is de leerkracht voor het voortgezet onderwijs (VO). Caroline Brak-Vink is directeur van de Stickting Nederlandse School Kaapstad. Jolijn Godijn-Wijnobel is voorzitter, Koos Blijdorp penningmeester van ons bestuur, Fanny Groenendijk is onderwijskundig ondersteunend lid van het bestuur. 4. Hoe groot is onze school? In totaal telt onze school op 1 juli 2014, 65 leerlingen: 46 in Mowbray (Kaapstad) en 19 in Houtbaai. Van het totaal van deze leerlingen zitten 53 leerlingen in het primair onderwijs en 12 in het voortgezet onderwijs. 3

4 5. Onze missie, visie en uitgangspunten In mei 2012 zijn wij gestart met het ontwikkelen van een nieuwe missie / visie voor de Nederlandse school te Kaapstad. Het resultaat van deze gezamenlijke inspanning van alle betrokkenen is vaststelling van de volgende lange termijn doelstellingen: HOGER DOEL: De Nederlandse school te Kaapstad (NSK) verrijkt door middel van hoogwaardig taal- en cultuuronderwijs op een unieke en veelzijdige manier het leven en de identiteit van kinderen en ouders. GEWAAGD DOEL: In 2016 staan we bekend als een gerespecteerd en kwalitatief hoogwaardige school voor Nederlandse en Vlaamse taal en cultuur, waar betrokken ouders vanzelfsprekend voor kiezen. 6. De organisatie van de school Op onze NTC-school wordt les gegeven aan kinderen van groep 1 tot en met 8 van het primair onderwijs en aan leerlingen in het voortgezet onderwijs van VO 1 tot en met VO 4. In het primair onderwijs wordt onderscheid gemaakt tussen onderbouw (groep 1 t/m 3), middenbouw (groep 4 t/m 6) en bovenbouw (groep 7 en 8). De school geeft les op 2 verschillende locaties, Houtbay en Mowbray. In Houtbay worden lessen gegeven aan groep 1/2 en 3/4 op woensdagmiddag van uur. In Mowbray wordt les gegeven aan groep 1/2, 3/4, 5/6, 7/8 en het voortgezet onderwijs. De lessen vinden plaats op vrijdagmiddag, ook van uur. Er is een pauze van 15 minuten, voor de allerkleinsten 30 minuten. Het totaal aantal lesmomenten per schooljaar bedraagt 114 uur, verdeeld over 38 middagen. Gezamenlijk met de cultuuractiviteiten wordt het doel om 40 contactmomenten te hebben ruimschoots behaald. In het voortgezet onderwijs wordt het onderscheid gemaakt tussen twee jaar onderbouw en twee jaar bovenbouw. In het Voortgezet Onderwijs vindt o.a. de voorbereiding plaats voor het CNaVT-examen: Certificaat Nederlands als Vreemde Taal. Het niveau van de lessen bevindt zich op vmbo of havo/vwo vlak. 7. Inhoud van het onderwijs Per schooljaar vinden 38 lessen plaats van 3 uur per les, waarin de Nederlandse en Vlaamse taal en cultuur wordt onderwezen. Voor de taal-, woordenschat-, spellinglessen en begrijpend lezen gebruiken we de volgende methoden: Groep 1 t/m 3: De Leessleutel Groep 4 t/m 8: Taal Actief en Nieuwsbegrip Voortgezet Onderwijs: Taallijnen en Nieuwsbegrip 4

5 We delen de lessen als volgt in: Groep 1 en 2 30 min spreken en luisteren (kring) Mondelinge taalvaardigheid 20 min interactief voorlezen (kring) Leesvaardigheid Beginnende geletterdheid 20 min geletterdheid (kring) Leesvaardigheid, schrijfvaardigheid Beginnende geletterdheid 30 min (2 X 15) woordenschat (kring) Alle leerlijnen 80 min (2 X 40) zelfstandig werken en spelen in Alle leerlijnen taalhoeken 180 minuten in totaal Groep 3 30 min spreken en luisteren Mondelinge taalvaardigheid 60 min aanvankelijk lezen en spellen Leesvaardigheid, schrijfvaardigheid 45 min leespromotie Leesvaardigheid 30 min woordenschat Alle leerlijnen 30 min pauze Pauze 180 minuten in totaal Groep min spreken en luisteren Mondelinge taalvaardigheid 30 min taalbeschouwing Leesvaardigheid, schrijfvaardigheid, begrippen en taalverzorging 30 min spelling Schrijfvaardigheid 45 min begrijpend lezen, technisch lezen en Leesvaardigheid leespromotie 30 min woordenschat Alle leerlijnen 15 min pauze Pauze 180 minuten in totaal VO 55 min lezen, literatuur Leesvaardigheid 20 min mondelinge taalvaardigheid Mondelinge taalvaardigheid 30 min spellen en stellen Schrijfvaardigheid 30 min grammatica Leerlijn begrippenlijst en taalverzorging 30 min woordenschat Alle leerlijnen 15 min pauze Pauze 180 minuten in totaal Naast de lesgevende activiteiten worden er diverse cultuuractiviteiten georganiseerd, onder andere: Kinderboekenweek, sinterklaasfeest, Koningsdag en een schaatsfestijn. Tijdens de les wordt er aandacht besteed aan belangrijke gebeurtenissen welke in Nederland plaatsvinden of worden herdacht, zoals: Prinsjesdag, dodenherdenking en Bevrijdingsdag. 5

6 De Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (NOB) ondersteunt onze school op onderwijskundig en bestuurlijk vlak. De lessen worden conform de richtlijnen en technieken van het NOB gegeven. De resultaten van de leerlingen worden regelmatig getoetst om de progressie te volgen en waar nodig te kunnen bijsturen. De Nederlandse Onderwijsinspectie controleert de resultaten van de school en de wijze waarop er les wordt gegeven (laatste controle in 2012). Door verschillende taalniveaus en achtergronden van de leerlingen, wordt waar nodig individueel en opbrengstgericht onderwijs toegepast en de resultaten worden gecommuniceerd met de betrokken ouders. 8. Het engagement van de ouders In vergelijking met Nederland heeft de Nederlandse school maar weinig onderwijstijd per week. Waar scholen in Nederland zeven uur per week in hun lesprogramma programmeren voor begrijpend lezen, technisch lezen, taal, spelling en leesmotivatie, moet de nederlandse school het doen met maar drie uur. Uw kinderen baten alleen bij het onderwijs dat de school biedt als en wanneer u thuis zoveel mogelijk Nederlands met hen spreekt. De thuissituatie is in hoge mate bepalend voor succes in de schoolsituatie. Daarnaast zou u idealiter bewust bezig moeten zijn met wat uw kinderen elke week op de Nederlandse School leren en doen. Alleen dan kan van de kinderen ook een echte vooruitgang verwacht worden. Voor de verwerving van een goed taalniveau is nu eenmaal lestijd, huiswerktijd en een goede taalomgeving thuis nodig. Wekelijks krijgt u van de leerkracht(en) van uw kind(eren) een met daarin informatie wat er die week behandeld wordt in de les en het huiswerk. Huiswerk is een integraal deel van de Nederlandse les. Het lezen van leesboeken is van groot belang voor het vergroten van de woordenschat, ontwikkelen van een woordbeeld (spelling), verhogen van leestempo en begrijpend lezen. De school beschikt over een uitgebreide schoolbibliotheek, lees hierover meer in hoofdstuk 16. Voor kleuters is er een aanzienlijke voorraad prenten- en voorleesboeken voor uitleen beschikbaar. Vanaf groep 4 is het thuis lezen van leesboeken onderdeel van het huiswerk. Tips voor ouders 1. Maak afspraken over vaste huiswerk-tijden Voorkom een onregelmatig leven. Zorg voor vaste tijden voor slapen, werken en ontspanning en maak daar duidelijke afspraken over. 2. Help uw (oudere) kind met timemanagement Neem samen met uw kind de huiswerk-agenda door en bekijk hoeveel huiswerk er gemaakt moet worden en waar het uit bestaat. Vraag of je iets kunt doen om het gemakkelijker te maken om het allemaal af te krijgen. Als u denkt dat uw kind te weinig tijd besteedt aan huiswerk, bespreek dit dan. Probeer er samen achter te komen waar het aan ligt en hoe het opgelost kan worden. 3. Zorg dat er geen verborgen afleiders in huis zijn op de tijden dat er huiswerk gemaakt moet worden Als anderen in huis visite ontvangen, aan het klussen zijn (timmeren, boren, etc.), tv-kijken, of harde muziek opzetten, dan kan dat de motivatie en concentratie natuurlijk in de weg zitten. Houd daar rekening mee. Zorg voor een rustige, goed verlichte huiswerkplek. 4. Help uw kind uit te zoeken wat moeilijk huiswerk is en wat makkelijk is. Laat uw kind starten met een opdracht die het makkelijk, aantrekkelijk vindt. Daarna een moeilijke opdracht, dan weer een wat makkelijker opdracht en zo verder. 6

7 5. Liever een aantal keer per week kort (een kwartier) i.p.v. één keer per week lang aan het Nederlands huiswerk Plezier beleven aan Nederlandse taal is een belangrijke motivatie voor huiswerk. Wees creatief: welke huiswerkopdrachten kunt u spelenderwijs tussendoor oefenen; rijmen tijdens de afwas, goed/fout spelletje hoe spel ik dat woord tijdens het autorijden, woordenschatspelletje voor het slapengaan etc. 6. Let bij op uw kind op tekenen van mislukking en frustratie. Benoem dat u ziet dat uw kind het moeilijk vindt. Onderbreek eventueel de opdracht en doe iets makkelijks/leuks tussendoor. Pak de moeilijke opdracht daarna samen weer op of stel hem uit tot een volgende dag. 7. Als uw kind om hulp vraagt, geef dan niet direct het antwoord weg, maar ondersteun uw kind met hulpvragen. Daardoor helpt u uw kind zelf het goede antwoord te geven 8. Zoek balans tussen actief helpen bij huiswerk en het kind alleen laten werken. Huiswerk is ook een geweldige manier om de vaardigheid van zelfstandig leren te ontwikkelen. Teveel hulp kan een kind passief maken in plaats van actief. 9. Wees positief over huiswerk. Vertel uw kind hoe belangrijk school en huiswerk is. De houding die u uitstraalt m.b.t. huiswerk wordt meestal overgenomen door uw kind. 10. Overleg met de leerkracht van uw kind. Zorg dat u weet wat het doel van het huiswerk is en vraag bij twijfel aan de leerkracht hoe u een bepaalde huiswerkopdracht het best kunt oefenen met uw kind. 11. Beloon vooruitgang in huiswerk. Als uw kind het huiswerk afheeft en er is hard gewerkt, vier dat succes dan af en toe met een groot compliment of een speciale gebeurtenis (bijvoorbeeld pizza, een wandeling, een bezoek aan het park). Ze ervaart uw kind een ander positief effect van hard werken! 12. Raadpleeg andere ouders Andere ouders kunnen vaak met suggesties of oplossingen komen waar u nog niet eerder aan gedacht had. Ook kunt u tot de ontdekking komen dat het gedrag van uw kind minder afwijkend of zorgelijk is dan u denkt. 9. Zorg op school Zowel onze PO- als onze VO-leerlingen worden uiteraard doorlopend getoetst. In de onderbouw van de primaire school gebeurt dat met behulp van observatieformulieren. Naarmate de leerling verder gaat, worden de toetsen ook steeds formeler. Hun vaardigheden op het gebied van spelling, woordenschat, grammatica, lees- en schrijfvaardigheid, hun kennis van de Nederlandse en Vlaamse cultuur worden op allerlei manieren beoordeeld en gemeten, zowel met methodegebonden toetsen als met methodeonafhankelijke toetsen zoals de CITO-toetsen. Sinds 2013 maken wij gebruik van het digitale en op internet gebaseerde leerlingvolgsysteem ParnasSys. Ook in Nederland wordt dit systeem op veel scholen gebruikt, waardoor overdracht van leerlinggegevens vanuit de Nederlandse school naar onze school vergemakkelijkt wordt. Ook indien een familie besluit terug te keren naar Nederland en de toekomstige school van het kind gebruikt ParnasSys, kunnen de gegevens gemakkelijk overgedragen worden. In ParnasSys worden personalia, vorderingen van het kind, uitslagen van toetsen, bijzonderheden, verslagen van oudergesprekken en overige administratie opgeslagen. De gegevens zijn uiteraard vertrouwelijk en zullen niet zonder de toestemming van ouders aan derden worden gegeven. 7

8 Naar aanleiding van de afgenomen toetsen maakt een leerkracht per kwartaal een groepsplan. Hierin staat beschreven op welke manier uw kind per vakgebied het beste begeleid kan worden, afhangend van observaties in de klas en toetsresultaten. Het kan betekenen dat uw kind extra zorg nodig heeft bij een bepaald vakgebied, mee kan komen met de basisstof welke wordt aangeboden óf extra uitdaging aankan omdat het de basisstof al beheerst. Indien uw kind extra zorg nodig heeft vindt er per kwartaal een extra gesprek met u plaats om de vorderingen te bespreken. De leerlingen krijgen twee keer per schooljaar een rapport, in december en juni. Daarin wordt hun vordering of gebrek daaraan nog eens samengevat. Uiteraard zal een docent eventuele problemen bespreken met de betrokken leerling en zijn/haar ouders. De resultaten van de leerlingen worden ook in teamvergaderingen besproken. Het team geeft elkaar adviezen om de hulp aan specifieke leerlingen te verbeteren. Een 10-minutengesprek vindt plaats na uitreiking van het schoolrapport. Dit gesprek heeft een signalerende functie, mochten de resultaten van uw kind tegenvallen, dan kan er bijtijds bijgestuurd worden. 10. Activiteitenverslag 2013/2014 en Doelen voor 2014/2015 De school werkt er uiteraard gedurende het hele jaar aan om het onderwijs te verbeteren. Elk jaar worden ook specifieke verbeterpunten geïdentificeerd. Dit waren de vier doelen waaraan in gewerkt werd: Vanuit de missie&visie wordt in 2013 voor zowel het PO als VO het schoolplan opgesteld Dit doel is gerealiseerd. Er is voor de periode een nieuw schoolplan opgesteld. Een voorwaarde voor het ontvangen van subsidie is het indienen van een schoolplan. Het schoolplan is verzonden aan het NOB en goedgekeurd. Verdere invoering en optimalisering van het webbased digitale leerlingvolgsysteem ParnasSys. Het leerlingvolgsysteem ParnasSys wordt door zowel leerkrachten als bestuur actief gebruikt. Het blijft belangrijk om nieuwe ontwikkelingen van het programma op de voet te volgen. Dit doel zal ook tijdens schooljaar voortgezet worden. Invoering van opbrengstgericht werken Opbrengstgericht werken is een algemeen bekend begrip geworden in de onderwijswereld. Wij werken met groepsoverzichten en groepsplannen (omschreven bij punt 9, zorg). Ieder kind kan daarmee onderwijs op zijn eigen niveau genieten. Tijdens schooljaar is opbrengstgericht werken ingevoerd met behulp van een groepsplan spelling. Tijdens zal het worden uitgebouwd met een groepsplan voor begrijpend lezen en taal/woordenschat. Verbeteren van onderlinge afstemming tussen leerkrachten verhogen van een doorgaande lijn en werkwijze tussen de leerkrachten en verschillende jaargroepen. Elke groep bezit sinds schooljaar 2013/2014 een eigen groepsmap en zorgmap welke dezelfde indeling bevatten. Hierdoor is vervanging van een les door een andere leerkracht gemakkelijker en kan een andere leerkracht beter aansluiten op het gebruikelijke klassenmanagement en de zorg van individuele leerlingen. Tijdens schooljaar 2013/2014 hebben er klassenbezoeken plaatsgevonden door de directeur. Hierdoor is het mogelijk om een nog betere afstemming, werkwijze en doorgaande lijn te verwezenlijken tussen klassen onderling. 8

9 Doelen voor 2014/2015: Verdere invoering en optimalisering van het webbased digitale leerlingvolgsysteem ParnasSys. Uitbouw invoering van opbrengstgericht werken met behulp van groepsplan begrijpend lezen en taal/woordenschat. Versterken van de samenwerking met ouders. Door middel van een grotere ouderparticipatie en ouderbetrokkenheid de samenwerking met ouders als partner versterken,de leerontwikkeling van leerlingen te verbeteren en cultuuractiviteiten uit te bouwen. Houden van een ouderenquête en schoolevaluatie waar vervolgens conclusies uit worden getrokken ter vernieuwing en verbetering van de onderwijskwaliteit en school als geheel. 11. Jaarplanning 2015 (t/m juni) Houtbay 1 e term : 9 lessen Bijzonderheden 2 e term: 11 lessen Bijzonderheden 31/12: schoolvakantie 08/04: schoolvakantie 07/01: schoolvakantie 15/04: les 28 14/01: schoolvakantie 22/04: les 29 28/01: les 19 25/04 04/02: les 20 29/04: les 30 11/02: les 21 06/05: les 31 Oranjemarkt Pinelands Dodenherdenking/bevrijdingsdag 18/02: les 22 13/05: les 32 25/02: les 23 20/05: les 33 04/03: les 24 27/05: les 34 11/03: les 25 03/06: les 35 18/03: les 26 Meelooplesdag voor ouders 10/06: les 36 25/03: les 27 17/06: les 37 01/04: schoolvakantie 24/06: les 38 CITO toetsen Ontvangst rapport 10 minutengesprekken met ouders 24/06: schoolvakantie 9

10 Mowbray 1 e term : 10 lessen Bijzonderheden 2 e term: 09 lessen Bijzonderheden 02/01: schoolvakantie 10/04: schoolvakantie 09/01: schoolvakantie 17/04: les 30 16/01: schoolvakantie 24/04: les 31 23/01: les 20 25/04 30/01: les 21 01/05: Workers Day 06/02: les 22 08/05: les 32 Oranjemarkt Pinelands Dodenherdenking/bevrijdingsdag 13/02: les 23 15/05: les 33 20/02: les 24 22/05: les 34 27/02: les 25 29/05: les 35 06/03: les 26 05/06: les 36 13/03: les 27 12/06: les 37 20/03: les 28 Meelooplesdag voor ouders 19/06: les 38 CITO toetsen Ontvangst rapport 10 minutengesprekken met ouders 27/03: les 29 26/06: schoolvakantie 03/04: schoolvakantie 12. Schoolverzuim Indien uw kind een les niet kan bijwonen, belt of t u zo vroeg mogelijk naar de betrokken leerkracht zèlf (zie lijst van telefoonnumers en adressen achteraan). Zo krijgt de leerkracht genoeg tijd om extra materiaal voor te bereiden of te kopiëren, en mee te geven aan broertjes of zusjes of aan klasgenootjes die in de buurt wonen. Op die manier mist uw kind zo weinig mogelijk leerstof. U wordt beleefd maar dringend verzocht om uw eigen vakanties zoveel mogelijk te laten samenvallen met de schoolvakanties. 13. Schoolgeld Bij aanmelding is een bedrag verschuldigd van R475 per kind. Dit inschrijfgeld wordt niet terugbetaald. Het schoolgeld t/m december 2015 bedraagt R475 per kind per maand. Het schoolgeld voor het tweede kind en derde kind is eveneens R475 per maand. In juli en januari krijgt u per van de penningmeester een factuur voor het komende halfjaar. Alle ouderbijdragen dienen vooruit te worden betaald. U kunt het bedrag overmaken op de volgende bankrekening: STICHTING NEDERLANDSE SCHOOL KAAPSTAD BANK: ABSA BRANCH CODE: ACCOUNT No Vermeldt u aub duidelijk de achternaam + initialen van uw kind wanneer u het geld overmaakt op onze bankrekening. 10

11 Als u gedurende het jaar vroegtijdig uw kind moet uitschrijven uit de school, dan dient u dit schriftelijk en in het kwartaal voorafgaande aan vertrek te doen. Indien u uw kind niet uitschrijft, blijft u verantwoordelijk voor de ouderbijdrage. 13. Wilt u uw kind inschrijven bij de Nederlandse School? Leerlingen worden vanaf 4 jaar toegelaten op de Nederlandse School. Nieuwe leerlingen worden het hele jaar door toegelaten op de Nederlandse School. Alleen leerlingen in bezit van een Nederlands of Belgisch paspoort worden toegelaten. Toegelaten worden leerlingen die tijdelijk in Zuid- Afrika verblijven. Dit zijn in het algemeen leerlingen die vlot Nederlands spreken en waarvan het Nederlands de moedertaal is. Het onderwijs aan hen is gericht op directe aansluiting bij het onderwijs in Nederland (NTC-richting 1 (PO) / doel 1 VO). Een andere groep leerlingen die toegelaten wordt, zijn de leerlingen waarvan het de bedoeling is het Nederlands op peil te houden, met het oog op eventuele terugkeer naar Nederland of Vlaanderen (NTCrichting 2 PO / doel 3 VO), vaak zijn deze leerlingen buiten Nederland geboren en/of wonen al een lange tijd buiten Nederland. Deze kinderen zullen thuis Nederlands spreken, maar een andere taal zal dominant zijn. Leerlingen die het Nederlands als een vreemde taal spreken en waarvan geen van beide ouders thuis het Nederlands courant gebruikt (NTC-richting 3) worden pas na overleg met directie, bestuur en leerkrachten toegelaten. In veel gevallen wordt er geadviseerd om eerst individuele lessen te nemen waarbij het vergoten van de woordenschat het voornaamste doel is. Na verloop van tijd kan de leerling ingeschreven worden voor de groepslessen. De Nederlandse school biedt ook individuele lessen aan, meer informatie hiervoor kunt u opvragen bij de directeur. De school bepaalt uiteindelijk of een leerling wordt toegelaten. Voor meer informatie over de verschillende richtingen, zie het schoolplan. Om te besluiten of uw kind in aanmerking komt voor onderwijs op de Nederlandse School, worden u en uw kind allereerst uitgenodigd voor een intakegesprek met de directeur. Alle nieuwe leerlingen krijgen vier proeflessen aangeboden, de leerlingen worden nog niet ingeschreven en er wordt nog geen factuur opgemaakt. Na deze vier lessen vindt er een formele evaluatie plaats waarbij de ouders in samenspraak met de leerkracht/directie besluiten of het kind doorgaat met de lessen. Als na deze evaluatie wordt besloten om door te gaan met de inschrijving worden de ouders gefactureerd voor het resterende gedeelte van het halfjaar (exclusief de 4 proeflessen) plus het inschrijfgeld. Komt u uw kind van een school uit Nederland of van een andere NTC-school, dan brengt u het leerlingendossier van de vorige Nederlandse school mee. Hierin zijn bij voorkeur opgenomen: het onderwijskundig rapport met eventuele toelichting bij remediëring beschreven in een handelingsplan; recente toetsgegevens van het leerlingvolgsysteem; een kopie van het laatste schoolrapport. De directeur tracht tijdens het gesprek een zo goed mogelijk beeld te krijgen van uw kind en vooral ook van zijn of haar niveau van Nederlandse taal. Soms zijn aanvullende toetsen noodzakelijk om een scherp 11

12 beeld van het taalniveau van de leerling te krijgen. Vervolgens kan uw kind de proeflessen bijwonen, om te bekijken of de lessen aansluiten bij uw verwachtingen en de verwachtingen van uw kind. Vervolgens worden uw concrete verwachtingen van het onderwijs bij de SNSK besproken en wordt bekeken hoe wij daaraan kunnen voldoen. Die verwachtingen worden vastgelegd op het inschrijfformulier. Wat betreft de groepsplaatsing is iedere leerling en iedere situatie verschillend. In principe laten we een leerling die in januari op de dagschool naar grade 1 gaat, in juli van datzelfde jaar naar groep 3 op de Nederlandse school gaan. 3 uur Nederlandse les is onvoldoende om álle letters en (tweeteken) klanken aan te leren. Met de basis van het leren lezen en schrijven is in grade 1 reeds op de dagschool begonnen. Dit vergemakkelijkt de leesontwikkeling in de Nederlandse taal, de overgang verloopt veel beter. Dit betekent dat leerlingen soms al 7 zijn zodra ze in groep 3 komen. In de verdere schoolperiode zal het kind hier profijt van hebben. 15. Vertrek In de laatste week voor vertrek is er een eindgesprek tussen de ouders en de directeur. U ontvangt dan een kopie van het onderwijskundig dossier dat u meeneemt naar de nieuwe school. Op de website van het NOB staat nuttige informatie om de terugkeer op een Nederlandse school in Nederland goed voor te bereiden en soepel te laten verlopen. 16. De schoolbibliotheek en De Nederlandse Bibliotheek De Nederlandse School heeft een eigen bibliotheek in Mowbray en Houtbay. Uw kind krijgt van de leerkracht een bibliotheekkaart waarop de leerkracht noteert welk boek er mee naar huis wordt genomen. De boeken zijn gerangschikt volgens het nieuwe AVI systeem, van AVI start tot AVI uit. De leerkracht van uw kind kan u vertellen op welk niveau uw kind het beste kan oefenen met technisch lezen. Daarnaast is er een grote hoeveelheid aan voorlees- en prentenboeken beschikbaar. In Mowbray vindt u de schoolbibliotheek in de docentenkamer, de ruimte achter het kopieerapparaat. In Houtbaai bevindt de schoolbibliotheek zich ook in de docentenkamer. In het Sasnev bevindt zich de grootste Nederlandse bibliotheek buiten de Nederlandse grenzen. De Nederlandse Bibliotheek is open op dinsdag, donderdag en zaterdag van tot uur. U kunt hier een lidmaatschap aangaan. We moedigen het sterk aan dat u het lezen thuis stimuleert en bevordert. Technisch lezen is uiterst belangrijk voor de taalontwikkeling van uw kind. Een leerling leert niet alleen het leestempo te verhogen, ook de woordenschat wordt uitgebreid en een kind leert een goede zinsbouw te ontwikkelen. Technisch lezen heeft uiteraard ook een positief effect op spelling, een vak waar Nederlandse kinderen in het buitenland vaak meer moeite mee hebben. 17. Klachten? Onze school heeft een klachtenregeling. Wanneer u een klacht heeft over de school of over een medewerker van de school dan kunt u hiervan gebruikmaken. Uitgangspunt van de klachtenregeling is 12

13 dat klachten, problemen, vragen en dergelijke in eerste instantie worden aangekaart bij degene die direct met de kwestie te maken heeft. Bij een klacht wordt er altijd een stappenplan gevolgd. Dat ziet er als volgt uit: Stap 1 De ouders nemen de klacht rechtstreeks op met de leerkracht. Stap 2 Vinden de ouders en/of leraar geen bevredigende oplossing voor het probleem, dan wordt de directeur van de school ingeschakeld. Deze kan overigens ook al in de eerste stap bij de kwestie worden betrokken, maar alleen met instemming van een van beide partijen, om het gezag van de leraar niet te ondermijnen. Stap 3 Indien ook na het overleg met de directeur de kwestie niet bevredigend kan worden opgelost, wordt de zaak voorgelegd aan het schoolbestuur. Dit zal in voortdurend overleg met de directeur de kwestie bezien en hopelijk tot een oplossing kunnen brengen. Stap 4 Er kan besloten worden om de vertrouwenspersoon van buiten de school in te schakelen. 18. Adressenlijst bestuursleden en leerkrachten Bestuursleden: Jolijn Godijn-Wijnobel (voorzitter) 25 Canter Close - High Riding Estate Sir Lowry s Pass 7130 Tel Mobiel: vz@nederlandseschoolkaapstad.com Lia Nijzink (algemeen) 3 Dias Ave Pinelands Tel: Mobiel: lianijzink@nederlandseschoolkaapstad.com Koos Blijdorp (penningmeester) 9 Avignon, Valley Road Houtbay 7806 Tel: Mobiel: koosblijdorp@nederlandseschoolkaapstad.com Postadres: Postnet Suite 85 Private Bag X4 Houtbay 7872 Leerkrachten: Caroline Brak-Vink (directeur en leerkracht groep 5+6 Mowbray) 10 Rustenberg rd Somerset West 7130 Tel: Mobiel: directie@nederlandseschoolkaapstad.com Petrie Eefting (leerkracht groep 1+2 Mowbray en Houtbay) Proteaweg 95 Brackenfell 7560 Tel Mobiel: petrie@nederlandseschoolkaapstad.com 13

14 Alida Geerts (leerkracht groep 3+4 Mowbray) Bourgognestraat 12, Oakglen Bellville 7530 Tel Florentien Wijsenbeek (leerkracht groep 3+4 Houtbay) 142 Southern Right Circle Klein Slangkop estate 7975 Kommetjie Tel: Hannah Overgaauw (leerkracht groep 7+8 Mowbray) 4 Fairview Close Milnerton Ridge Tel: hannah@nederlandseschoolkaapstad.com Jorn Dormans (leerkracht VO) 8 Bowden Road Observatory 7925 Kaapstad Tel: jorn@nederlandseschoolkaapstad.com 19. Andere belangrijke gegevens en adressen Bankgegevens Stichting Nederlandse School Kaapstad Absa bank Kaapstad Rekeningnummer: Code bank: Stichting Nederlandse School Deutsche Bank Rekeningnummer: NL 50 DEUT Kamer van Koophandel Haaglanden (NL) Handelsreg. nr.: Overige adressen Inspecteur primair en voortgezet onderwijs buitenland Spoorlaan CG Tilburg Tel: Vertrouwensinspecteur Rijksinspectiekantoor Utrecht Postbus GS Utrecht Tel: Certificaat Nederlands als Vreemde Taal CNaVT-secretariaat Rudy Michiels, Sonia De Becker Blijde Inkomststraat 7 bus Leuven tel : fax : Stichting NOB Parkweg 20a 2271 AJ Voorburg Nederland T: W: E: info@stichtingnob.nl 14

15 Zuid-Afrikaans Centrum voor Nederland en Vlaanderen (ZACNEV/SASNEV Directeur: mw. Eureka Barnard 4 Central Square, Pinelands 7405, Zuid-Afrika tel fax eureka@sasnev.co.za Nederlandse bibliotheek Zie: Zuid-Afrikaans Centrum voor Nederland en Vlaanderen (ZACNEV/SASNEV) Vertrouwenspersoon NL school Consulaat Generaal mevr. B. Horbach 100 Strand Street Cape Town 8001 Tel: