Over het vak Nederlands: van didactiek tot toetsing
|
|
- Klaas Lenaerts
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Over het vak Nederlands: van didactiek tot toetsing Nascholing voor docenten Nederlands in het buitenland Leuven, augustus 2013
2 Over het vak Nederlands 2 Programmaboekje 2013
3 In opdracht van de Nederlandse Taalunie en het Taaluniecentrum Nederlands als vreemde taal organiseert het Centrum voor Taal en Onderwijs (CTO) van de Katholieke Universiteit Leuven de cursus Over het vak Nederlands: van didactiek tot toetsing. Opdrachtgevers De Nederlandse Taalunie is een beleidsorganisatie waarin Nederland, Vlaanderen en Suriname samenwerken op het gebied van het Nederlands. De belangrijkste werkterreinen zijn: de Nederlandse taal zelf, het Nederlands in digitale toepassingen, onderwijs in en van het Nederlands, literatuur en leesbevordering, en de positie van het Nederlands in Europa en in de wereld. Zie ook Het Taaluniecentrum NVT organiseert deze zomercursus onder verantwoordelijkheid van de Nederlandse Taalunie. Bij het Taaluniecentrum NVT in Brussel kunnen docenten, leerkrachten en leerders van het Nederlands buiten Nederland en Vlaanderen terecht voor advies, informatie en scholing. Zie ook Uitvoerder Het Centrum voor Taal en Onderwijs (CTO) is hèt Vlaamse expertisecentrum voor taalonderwijs. Het biedt ondersteuning rond diverse aspecten van taalvaardigheidsonderwijs Nederlands. Het CTO is verbonden aan de Faculteit Letteren van de K.U.Leuven. Door de integratie van onderzoek, ontwikkeling van didactisch materiaal en coaching & nascholing staat het CTO met twee voeten in het Vlaamse onderzoeks- en onderwijsveld en heeft het internationale uitstraling in het domein Task Based Language Teaching (TBLT). Het CTO ( 1990) voert reeds gedurende meer dan 20 jaar projecten uit voor diverse opdrachtgevers en in samenwerking met belangrijke partners in het Vlaamse en internationale onderwijsveld. Zie ook Programmaboekje Over het van Nederlands
4 Het Certificaat Nederlands als Vreemde Taal (CNaVT) is een project van de Nederlandse Taalunie dat wordt uitgevoerd door het Centrum voor Taal en Onderwijs en Fontys Lerarenopleiding Tilburg (Fontys Hogescholen). De belangrijkste doelstellingen zijn de examens van het CNaVT ontwikkelen, valideren, afnemen en certificeren; een toetsenbank opzetten en ondersteunen; docenten Nederlands als vreemde taal wereldwijd ondersteunen door materiaal aan te bieden, tips te geven en workshops te organiseren. Zie ook Over het vak Nederlands 4 Programmaboekje 2013
5 Hartelijk welkom Wilt u als docent NVT graag op de hoogte blijven van recente ontwikkelingen op het vlak van taaldidactiek en -toetsing? Houdt u ervan ervaringen uit te wisselen met collega-docenten? Dan is de cursus Over het vak Nederlands: van didactiek tot toetsing iets voor u! Gedurende vijf dagen staan we stil bij de trends en de nieuwe ontwikkelingen in het vreemdetalenonderwijs. Dit jaar staat de leerder centraal. We vertrekken vanuit een functioneel perspectief op taalleren dat tegemoet komt aan de behoeften van de leerders. Hoe kan je als leerkracht op maat werken? Welke werkvormen kan je hierbij hanteren om leerders ook zelfstandiger te leren werken? Hoe kan je de leerder ondersteunen? Hoe differentieer je in de klas? Hoe zet je hierbij multimedia en sociale media in?... Vanuit de verschillende visies op taalverwerving, gaan we in op de principes van functioneel en taakgericht taalvaardigheidsonderwijs. Naast didactiek komt ook taaltoetsing ruimschoots aan bod. Hier ligt de klemtoon op competentie-ontwikkelend evalueren. Hoe integreer je evaluatie in het onderwijsleerproces? Op welke manier breng je de capaciteiten van de leerder in kaart? Welke evaluatievormen kan je hanteren om een breed beeld te vormen van de leerder? Hoe kan je valide, betrouwbaar en efficiënt toetsen? Wat betekenen de verschillende niveaus uit het Europees Referentiekader? Vanuit de voor- en nadelen van diverse toetsmethodes, geven we u concrete tips om uw taaltoetsen nog beter te maken. U wordt tijdens de verschillende sessies actief aan het werk gezet. Sleutelbegrippen voor een effectieve taalverwerving zijn zelfontdekkend leren, vertrekkend vanuit voorkennis en interactie. Deze principes worden ook in de sessies toegepast. Door het inzetten van oefeningen en voorbeeldmaterialen wordt u aangezet om te reflecteren, zelf ideeën te formuleren en materiaal te ontwikkelen. U neemt ook deel aan een examinatorentraining waarbij u wordt voorbereid op de afname van de (mondelinge) examens van het Certificaat Nederlands als Vreemde Taal. Deze sessie zal zo opgezet worden dat de deelnemers later als trainer kunnen fungeren voor collega-docenten. Ook voor docenten die (nog) geen CNaVT-examens afnemen, is de workshop geschikt. Zij kunnen de opgedane kennis en vaardigheden toepassen bij de Programmaboekje Over het van Nederlands
6 afname van hun eigen NVT-examens en overdragen op collega-docenten. Tijdens de cursus zullen verschillende deskundigen op het gebied van taaldidactiek en toetsing als gastdocent optreden. In alle sessies staan uw inbreng en de uitwisseling van ervaringen met collega-docenten centraal. Het dagprogramma wordt aangevuld met een aantrekkelijk avondprogramma, dat wordt afgewisseld met vrije avonden. Leuven, een oude Bourgondische universiteitsstad, bevindt zich op een steenworp afstand van Brussel. Leuven heeft heel wat te bieden voor docenten NVT: geschiedenis, cultuur, architectuur, gastronomie en moderne wetenschap zijn er vermengd tot een aantrekkelijke cocktail. In dit boekje vindt u het volledige programma van de nascholing en informatie over de sprekers. Ik wens u inspirerende dagen. Lucia Luyten Over het vak Nederlands 6 Programmaboekje 2013
7 Programmaboekje Over het van Nederlands
8 Over de docent Kris Van den Branden is professor Linguïstiek aan de faculteit Letteren van de Katholieke Universiteit Leuven. Hij is eveneens directeur van het Centrum voor Taal en Onderwijs aan dezelfde universiteit. Dit centrum ondersteunt, in opdracht van tal van overheden, het taalvaardigheidsonderwijs Nederlands in Vlaanderen via een combinatie van wetenschappelijk onderzoek, materiaalontwikkeling en vorming aan onderwijsverstrekkers en begeleiders. Het onderzoeksdomein van Kris Van den Branden heeft te maken met interactie in tweedetaalverwerving, de implementatie van taakgericht taalvaardigheidsonderwijs, de verspreiding van onderwijsvernieuwing en de rol van de leraar in taalonderwijs. Hij heeft tal van artikels en boeken op zijn naam staan en is co-hoofdredacteur van het tijdschrift ITL (International Journal of Applied Linguistics). Hij is tevens een van de redacteuren, samen met Martin Bygate en John Norris, van een serie rond taakgericht taalvaardigheidsonderwijs die gepubliceerd wordt bij John Benjamins. Over het vak Nederlands 8 Programmaboekje 2013
9 Tweedetaalverwerving: de leerder centraal! Kris Van den Branden, Centrum voor Taal en Onderwijs, KU Leuven In hedendaagse visies op taalonderwijs staat de leerder centraal. Maar wat betekent dat precies? Betekent dat dat de leerder zelf moet kunnen beslissen (of mee beslissen) over de inhouden van de cursus? Over werkvormen? Betekent dat de leerbehoeften van de individuele leerder dicteren wat er in de klas gebeurt? En hoe kan je dat dan organisatorisch waarmaken? Of betekent dat dat de leerkracht vooral in de rol van begeleider (eerder dan leider) moet kruipen, en de leerder moet motiveren en interactief ondersteunen? En wat betekent dit in termen van differentiatie? Moet de leerkracht eindeloos differentiëren tot op het niveau van het individuele maatwerk? En ten slotte: wat heeft dit met evaluatie en assessment te maken? In mijn presentatie neem ik deze vragen op, en beantwoord ze vanuit twee bronnen: wat heeft wetenschappelijk onderzoek hierover te vertellen: Wat werkt in onderwijs? En wat zegt de praktijk? Zijn er al goede praktijken in het onderwijs te vinden? Programmaboekje Over het van Nederlands
10 Over de docent Kaatje Dalderop werkt sinds vijfentwintig jaar in het werkveld Nederlands als tweede taal. Eerst als docent, later als toetsontwikkelaar en de laatste jaren als zelfstandig ontwikkelaar en adviseur. In opdracht van de Nederlandse Taalunie werkte ze aan de ontwikkeling van de ERK-bank. Verder werkt Kaatje Dalderop momenteel aan een onderzoek onder laaggeletterden en aan de ontwikkeling van cursusmateriaal voor deze doelgroep. Ook maakt ze deel uit van de Commissie Staatsexamens NT2. Over het vak Nederlands 10 Programmaboekje 2013
11 Het Europees Referentiekader (ERK) in uw lessen Kaatje Dalderop, zelfstandig onderwijsadviseur Taalvaardigheid ontwikkelt zich geleidelijk. Beginnende leerders van een vreemde taal hebben een nog beperkte taalvaardigheid. Mensen die al langer bezig zijn met het leren van de taal kunnen wat meer. Aanduidingen als beperkt en wat meer zijn echter niet erg duidelijk. Het Europees Referentiekader biedt houvast als we een niveau-aanduiding willen koppelen aan de vaardigheid van een leerder. Bovendien kan het ERK u helpen om teksten en taken te selecteren die aansluiten bij wat studenten kunnen. In deze workshop leert u de niveaus van het ERK goed kennen. U leert: ~ ~ Prestaties van taalleerders te beoordelen; ~ ~ Feedback te geven die past bij het niveau van de leerder; ~ ~ Teksten en taken te selecteren die passen bij de verschillende taalniveaus. We maken hierbij gebruik van de ERK-bank. Deze databank bevat een serie voorbeelden van taaltaken en taalprestaties op de verschillende niveaus van het Europees Referentiekader. U maakt kennis met de gebruiksmogelijkheden van de ERK-bank. Programmaboekje Over het van Nederlands
12 Over de docent Bart Deygers heeft ruime ervaring op het gebied van onderzoek naar en ontwikkeling van taaltoetsen. Hij werkt sinds 2009 bij het Certificaat Nederlands als Vreemde Taal (CTO, KU Leuven), coördineert het taalbeleid van de UGent en is voorzitter van de CEFR-groep ( Common European Framework of Reference for Languages ) binnen de Association of Language Testers in Europe (ALTE). Bart.Deygers@arts.kuleuven.be Over het vak Nederlands 12 Programmaboekje 2013
13 Toetsen volgens de noden van je studenten Bart Deygers, Centrum voor Taal en Onderwijs, KU Leuven In deze workshop krijg je essentiële tips om jouw taaltoetsen nog meer studentgericht te maken. Studentgerichte toetsen zijn immers meer dan een evaluatie-instrument; ze vormen een waardevol onderdeel van het leerproces. Deze workshop steunt op concrete voorbeelden van studentgerichte evaluatie. Uit die voorbeelden worden praktische toetstips gehaald en worden centrale toetsconcepten uitgelegd. Op het einde van de workshop ga je in groepjes aan de slag met een case en tussendoor heb je ruim de mogelijkheid om vragen te stellen of problemen aan te kaarten. Programmaboekje Over het van Nederlands
14 Over de docenten Carolien Frijns is wetenschappelijk medewerker bij het Centrum voor Taal en Onderwijs (CTO, KU Leuven). Binnen de sectie volwassenenonderwijs werkte ze o.a. mee aan nieuw lesmateriaal voor Ouders in (inter)actie en Maatwerkhoeken. Op 1 januari 2013 is ze met een promotieonderzoek naar NT2-verwerving bij jonge kinderen gestart. Daarnaast werkt ze mee aan onderzoeks- en onderwijsontwikkelingsprojecten gericht op het hoger onderwijs in Vlaanderen. Carolien.Frijns@arts.kuleuven.be Lies Houben was tot 2001 werkzaam bij basiseducatie Brusselleer, als lesgever en verantwoordelijke binnen het NT2-spoor. Sinds 2001 werkt ze op het CTO en voert ze verschillende opdrachten uit voor de sectie volwassenenonderwijs op vlak van onderzoek, vorming en materiaalontwikkeling. In 2007 was ze mee verantwoordelijk voor de ontwikkeling en uitwerking van een methodiek om behoeftegericht aanbod ook in de reguliere NT2- klas mogelijk te maken; een project in opdracht van de Nederlandse Taalunie. Het geheel resulteerde in het concept Maatwerkhoeken en de daarbij horende Doos op rollen. De uitwerking van dit concept werd opgenomen op de website van de taalunie en genomineerd voor de LES-trofee in Annelies.Houben@arts.kuleuven.be Over het vak Nederlands 14 Programmaboekje 2013
15 Voor elk wat wils? Maatwerkhoeken, een methodiek om meer op maat van studenten te werken. Carolien Frijns, Centrum voor Taal en Onderwijs, KU Leuven Lies Houben, Centrum voor Taal en Onderwijs, KU Leuven Welke behoeften leven er in de klas? Waarom willen uw studenten Nederlands leren? Is het mogelijk om beter in te spelen op die specifieke interesses en behoeften? Op welke manier draagt dit bij aan hun leerproces? En kan dat ook als er in de directe omgeving een andere taal dan het Nederlands wordt gesproken? In deze vorming stellen we Maatwerkhoeken voor, een methodiek om op de behoeften van uw studenten in te spelen. Maatwerkhoeken biedt activiteiten volgens een aantal rollen die studenten kunnen of willen opnemen, bijvoorbeeld student, vrijetijdsbesteder en consument. Ze werken via taken zelfstandig aan het Nederlands dat nodig is om te kunnen functioneren binnen die rol(len). We laten zien hoe deze werkvorm de docent in staat stelt om elke cursist meer op maat te ondersteunen en hoe u maatwerkhoeken organisatorisch kan inwerken in uw lessen. We stellen eveneens het lesmateriaal voor dat speciaal werd ontwikkeld voor het inzetten van Maatwerkhoeken in de NT2-klas in Vlaanderen: de Doos op Rollen. Deze aanpak werd uitgewerkt in het kader van het project Ambassadeurs voor Maatwerk van de Nederlandse Taalunie en werd in 2012 genomineerd voor de Les-trofee. Programmaboekje Over het van Nederlands
16 Over de docent Onno ter Haar (1966) studeerde Nederlandse taal- en letterkunde in Utrecht. Van 1999 tot 2002 was hij lector Nederlands aan de Universiteit van Boekarest en van 2004 tot 2007 doceerde hij aan de Universiteit van Minho in Portugal. Sinds 2010 is hij senior medewerker Nederlands voor anderstaligen bij Radboud in to Languages in Nijmegen waar hij onder andere betrokken is bij nascholing voor (aspirant-) docenten. Over het vak Nederlands 16 Programmaboekje 2013
17 Geïntegreerd werken aan de vijf deelvaardigheden Onno ter Haar, Radboud in to Languages, Nijmegen In veel leergangen worden de deelvaardigheden geïsoleerd aangeboden en geoefend. Bovendien zijn de opdrachten nogal eens te open en ontbreken een helder doel en een gefaseerde opbouw. Het gevolg hiervan kan zijn dat de cursisten moeilijk op gang komen en de opbrengst gering is. In deze workshop leert u taken en opdrachten uit leergangen grondig te analyseren, deze in betekenisvolle stappen te verdelen en af te stemmen op uw publiek, waarbij u uw cursisten tegelijkertijd actief met de verschillende vaardigheden laat oefenen. U zult zien dat uw cursisten actiever zijn en dat ze meer samenhang in de lessen zien. Verder leert u hoe u zelf motiverende taken kunt ontwerpen, waarmee u studenten geïntegreerd laat werken aan de deelvaardigheden. We kijken naar de eisen waaraan zulke taken moeten voldoen en zullen daarbij korte uitstapjes maken naar de theorie van breinleren en meervoudige intelligenties. Ook leert u om een logische opbouw in de taak aan te brengen. We gaan praktisch en actief aan de slag met concrete voorbeelden die u direct in uw eigen lessen kunt toepassen. Verder verkennen we de mogelijkheden om deze geïntegreerde aanpak te gebruiken voor literaire teksten en liedjes en verkennen we welke rol sociale media in deze aanpak kunnen vervullen. Programmaboekje Over het van Nederlands
18 Over de docent Jelske van der Hoek is wetenschappelijk medewerker bij het Certificaat Nederlands als Vreemde Taal (CNaVT) aan de KU Leuven. Zij houdt zich bezig met de ontwikkeling van examens, de toetsenbank en trainingen. Daarnaast geeft Jelske Nederlands aan Duitse studenten aan de Fontys Hogeschool in Venlo. Eerder al gaf ze NT2-lessen aan o.a. de universiteit van Wageningen en Nijmegen. Ze is ook twee jaar Nederlandse lector geweest aan Aarhus Universitet in Denemarken. Over het vak Nederlands 18 Programmaboekje 2013
19 Examinatorentraining CNaVT Jelske van der Hoek, Centrum voor Taal en Onderwijs, KU Leuven Tijdens deze sessie bereiden we u voor op de afname van CNaVTexamens in al haar facetten. Van de visie van het Certificaat Nederlands als Vreemde Taal en de consequenties voor de examentaken tot het ondersteuningsaanbod en de eigenlijke afname van de examens. We pakken het concreet en praktisch aan en staan vooral stil bij de afname van mondelinge taken. We vertrekken van reële examengesprekken en bespreken do s en don ts. Daarbij is er ruimte voor uw eigen ervaringen met mondelinge examens, maar de workshop is ook geschikt voor docenten die geen CNaVT-examens afnemen. Zij kunnen de kennis en vaardigheden gebruiken wanneer ze hun eigen NVT-examens afnemen. Wie aan deze workshop deelneemt, krijgt toegang tot het gebruikte materiaal en beschikt over handvaten om collega s of assistenten in te lichten over de afnameprocedures van het CNaVT. De deelnemers ontvangen een deelnamecertificaat. De Nederlandse en Vlaamse film Wie een taal leert, vindt een schat aan informatie in films in die taal. Als je naar de dialogen luistert en tegelijkertijd meeleest met de ondertiteling, wordt je taalvaardigheid direct beter. Maar dat niet alleen, de kijker leert ook veel van de samenleving waarin de film speelt. Allerhande cultuurelementen komen immers naar voren. Tijdens dit avondprogramma zullen stukjes worden getoond van recentere Nederlandse films, zodat u die wellicht aan uw studenten kunt aanraden of kunt laten zien. Programmaboekje Over het van Nederlands
20 Over de docenten Lies Houben was tot 2001 werkzaam bij basiseducatie Brusselleer, als lesgever en verantwoordelijke binnen het NT2-spoor. Sinds 2001 werkt ze op het CTO en voert ze verschillende opdrachten uit voor de sectie volwassenenonderwijs op vlak van onderzoek, vorming en materiaalontwikkeling. In 2007 was ze mee verantwoordelijk voor de ontwikkeling en uitwerking van een methodiek om behoeftegericht aanbod ook in de reguliere NT2- klas mogelijk te maken; een project in opdracht van de Nederlandse Taalunie. Het geheel resulteerde in het concept Maatwerkhoeken en de daarbij horende Doos op rollen. De uitwerking van dit concept werd opgenomen op de website van de taalunie en genomineerd voor de LES-trofee in Joke Drijkoningen werkt sinds 2001 op het Centrum voor Taal en Onderwijs. De projecten die zij uitvoert, situeren zich voornamelijk binnen het NT2- volwassenenonderwijs. Naast enkele onderzoeken, heeft zij heel wat lesen evaluatiematerialen ontwikkeld en NT2- lesgevers gecoacht. De thema s waar zij zich op toelegt, zijn geletterdheid, taalbeleid en behoeftegerichte en geïntegreerd trajecten. Daarnaast voert zij ook stagebeleiding uit binnen de opleiding Postgraduaat Didactiek Nederlands voor Anderstaligen. Jo.Drijkoningen@arts.kuleuven.be Over het vak Nederlands 20 Programmaboekje 2013
21 Taakgericht, een onmogelijke taak in de NVT-klas? Workshop materiaalontwikkeling taakgericht werken Lies Houben, Centrum voor Taal en Onderwijs, KU Leuven Joke Drijkoningen, Centrum voor Taal en Onderwijs, KU Leuven In deze workshop gaan we concreet en actief aan de slag met de inzichten rond didactiek en evaluatie die tijdens de nascholingsweek werden aangereikt. Aan de hand van een stappenplan ontwikkelen we, in functie van een aantal doelen, zelf taakgerichte les- of evaluatieactiviteiten. We doen dit met de eigen groepen voor ogen. Hierbij laten we ons inspireren door bestaande taakgerichte materialen. We zoeken naar een insteek om op een functionele manier aan een lesof evaluatiedoel te werken. We vertrekken van authentieke documenten of situaties en gaan op zoek naar passende en interactieve werkvormen. We hebben oog voor de moeilijkheidsgraad van taken; we bespreken differentiatiemogelijkheden, Kortom: we wisselen ideeën uit over hoe je taakgericht werken kan vormgeven in de klas en stellen hierbij de leerder centraal. Programmaboekje Over het van Nederlands
22 Over de gids Sedert 40 jaar is de verklaarde liefde van Herman Gysen aan de stad Leuven erg groot. Als lid van diverse, plaatselijke historische kringen wist hij deze liefde om te zetten in een gedegen wetenschappelijke kennis. Binnen deze kennis neemt de groei van het stadsweefsel een belangrijke plaats in. Over het vak Nederlands 22 Programmaboekje 2013
23 Wandeling in Leuven met gids Herman Gysen, gids We vertrekken aan de Universiteitsbibliotheek. Aan dit oorlogsmonumentboekengebouw wordt een prangend deel Leuvense geschiedenis vastgeknoopt. De route loopt dan doorheen het stadspark en daarna lopen we langs een aantal colleges. We komen zo aan de Universiteitshallen en beëindigen deze wandeling op de Oude Markt. Programmaboekje Over het van Nederlands
24 Over de docent John van Lare werkte jarenlang op de PABO en leidde daar docenten op voor het basisonderwijs. Nu is hij verantwoordelijk voor de didactische opleiding van docenten aan de Fontys Hogeschool in Venlo. Daarnaast is hij een deel van het jaar in Thailand waar hij ook docenten traint. Over het vak Nederlands 24 Programmaboekje 2013
25 Competenties toetsen in het onderwijs John van Lare, Fontys International Business School, Venlo Modern onderwijs betekent ook meer aandacht voor competentieontwikkeling en daarmee ook toetsing. De belangstelling voor het toetsen en beoordelen van competenties wordt steeds groter en voor accreditaties steeds belangrijker. Belangrijkste vraag die steeds weer opduikt is: Hoe toets en beoordeel je competenties? Er doen zich veel problemen voor m.b.t. het beoordelen/toetsen van competenties. Deze workshop zal ingaan op de problemen maar ook oplossingen m.b.t. het toetsen van competenties evenals evaluatie- en feedback gesprekken m.b.t. competenties. De opbrengst van taalonderwijs wordt ook beschreven in competenties, maar hoe meet je complexe leeropbrengsten die in kennis, vaardigheid en houding zijn geformuleerd. Er zijn vooroordelen die we proberen te doorbreken m.b.t. het beoordelen van competenties. Beproefde voorbeelden uit de dagelijkse praktijk inzake toetsings- en beoordeling van competenties o.a. vanuit de optiek van Fontys Hogescholen. ~ ~ feedback- en beoordelingsinstrumenten (zelfreflectie, intervisie en e-portfolio s) ~ ~ peer coaching (peer review) en peer toetsing (Wat denkt de toetscommissie?) Veel praktische tips maar ook zelf aan het werk, het is tenslotte een workshop!! Kunnen we het onzichtbare zichtbaar maken? Programmaboekje Over het van Nederlands
26 Over de docent Erwin Taets is auteur van de handboekenreeks Nieuw Netwerk Nederlands (Uitgeverij Van In), gaf enkele jaren les in het middelbaar onderwijs en is ontwerper van websites en multimediaprojecten voor Vlaamse en Nederlandse auteurs en literaire tijdschriften. Hij is momenteel verbonden als docent aan KATHO Hogeschool Kortrijk en de Associatie KU Leuven en is zelfstandig redacteur en projectbegeleider voor uitgeverijen als Lannoo, Terra en Van In. Hij schrijft regelmatig voor tijdschriften als Meander, Kunsttijdschrift Vlaanderen, AmLit in Context en FSM en voor diverse websites. Over het vak Nederlands 26 Programmaboekje 2013
27 iluisteren Erwin Taets, KATHO Hogeschool, Kortrijk Het verzamelen van degelijk, kwalitatief hoogstaand en interessant luistermateriaal voor de lessen Nederlands is niet eenvoudig. Leesmateriaal vinden we snel genoeg in kranten, tijdschriften en op websites. Kijkmateriaal nemen we op van tv. Maar hoe komen we aan nieuw, interessant en authentiek luistermateriaal dat geschikt is voor onze lessen? Waar is materiaal te vinden? Hoe slaan we luisterfragmenten op om ze te gebruiken in de les? En wat zijn enkele moderne, vernieuwende ideeën op het gebied van luistervaardigheid, de integratie van ICT met luistervaardigheid en hoe kan het internet als schatkamer voor luistervaardigheid ons leven als lesgever makkelijker, afwisselender en vooral interessanter maken? Dat is het onderwerp van de bijscholing iluisteren. De bijscholing is geen theoretische lezing, maar een interactieve werkwinkel boordevol praktische tips. Leer: ~ ~ waar u Nederlandstalige luistermateriaal op het internet vindt ~ ~ hoe u dat luistermateriaal op uw eigen pc en op cd kunt opslaan ~ ~ hoe u op afwisselende manier met luistermateriaal in de klas aan de slag kunt De bijscholing is bedoeld voor beginnende computergebruikers zonder enige specifieke voorkennis behalve een basisvertrouwdheid met Windows. Programmaboekje Over het van Nederlands
28 Over de docent Lidy Zijlmans studeerde Nederlandse taal- en letterkunde in Utrecht en Algemene Taalwetenschap met als zwaartepunt Taalverwerving aan de Universiteit van Amsterdam. Zij werkte bij diverse universitaire talencentra. Zij is docent NT2, auteur van leermiddelen NT2, werkte mee aan onderzoek, en heeft zich de laatste jaren gespecialiseerd in vakdidactiek NT2. Zij was enige jaren gedetacheerd bij de Universiteit Duisburg-Essen voor lessen NVT. Over het vak Nederlands 28 Programmaboekje 2013
29 Differentiatie en ondersteuning Lidy Zijlmans, Radboud in to Languages, Nijmegen In een klas zijn er altijd verschillen tussen studenten. Onder andere verschillen in leerstijlen zorgen voor tempoverschillen. De ene student is extrovert van aard en niet bang om Nederlands te spreken en bereid om fouten te maken, de andere is onzeker en wil de leerstof eerst vele malen lezen, horen en schrijven voordat hij durft te spreken. Zelfs als je met een min of meer homogene groep begint, zullen er dus na enige tijd niveauverschillen ontstaan. Houd je als docent een gemiddeld tempo en programma aan, of wil je uit iedere student het maximale halen? In deze workshop exploreren we wat een docent zoal kan doen bij niveauverschillen in de klas, hoe hij de groep als geheel maar ook iedere student afzonderlijk voldoende kan ondersteunen. Hoe kun je bijvoorbeeld een centrale leergang gebruiken en toch rekening houden met verschillen? Doel is voor iedere student afzonderlijk de lestijd maximaal te benutten, zodat niet sommigen tijd verdoen met wachten op langzamere studiegenoten, maar die laatsten niet gefrustreerd afhaken omdat zij het gemiddelde tempo niet kunnen bijhouden. Programmaboekje Over het van Nederlands
30 Over de organisatoren Jelske van der Hoek Jelske van der Hoek is wetenschappelijk medewerker bij het Certificaat Nederlands als Vreemde Taal (CNaVT) aan de KU Leuven. Zij houdt zich bezig met de ontwikkeling van examens, de toetsenbank en trainingen. Daarnaast geeft Jelske Nederlands aan Duitse studenten aan de Fontys Hogeschool in Venlo. Eerder al gaf ze NT2-lessen aan o.a. de universiteit van Wageningen en Nijmegen. Ze is ook twee jaar Nederlandse lector geweest aan Aarhus Universitet in Denemarken. Lucia Luyten Lucia Luyten studeerde Germaanse Taal- en Letterkunde (Nederlands - Algemene Taalkunde) aan de Katholieke Universiteit Brussel en de Universiteit Antwerpen. Ze volgde daarna een bijkomende opleiding Computerlinguïstiek aan de Universiteit Antwerpen. Van 1984 tot 2002 werkte ze als docent aan de Erasmushogeschool Brussel, departement Toegepaste Taalkunde, waar zo onder andere Nederlands als Vreemde Taal doceerde aan uitwisselingsstudenten. Sinds 2002 werkt ze als wetenschappelijk medewerker aan het Centrum voor Taal en Onderwijs aan de KU Leuven, waar ze meewerkt aan het Certificaat Nederlands als Vreemde Taal (CNaVT). Daarnaast werkt ze mee aan diverse projecten, met name projecten voor het volwassenenonderwijs en over toetsing. Over het vak Nederlands Programmaboekje 2013
31 Rudy Michiels Rudy Michiels studeerde Secretariaat Moderne Talen en belandde bij de consumentenorganisatie Test Aankoop/ Test Achats waar hij als administratief medewerker van de klantendienst en de marketingafdeling aan de slag ging. Sinds september 2008 werkt hij als administratief medewerker bij het Certificaat Nederlands als Vreemde Taal (CNaVT). Koen Van Gorp Koen Van Gorp coördineert het Certificaat Nederlands als Vreemde Taal (CNaVT). Daarnaast is hij coördinator basisonderwijs en secundair onderwijs op het Centrum voor Taal en Onderwijs (KU Leuven). Hij promoveerde in april 2010 op een onderzoek naar kennisconstructie en schooltaalverwerving aan het einde van het basisonderwijs. Hij is geïnteresseerd in tweedetaalverwerving en taakgericht taalonderwijs. Programmaboekje Over het van Nederlands
32 Centrum voor Taal en Onderwijs Blijde-Inkomststraat 7 - bus 3319 B Leuven Tel.: Fax: Lucia.Luyten@arts.kuleuven.be Rudy.Michiels@arts.kuleuven.be In opdracht van de Nederlandse Taalunie en het Taaluniecentrum Nederlands als vreemde taal. Augustus 2013 Over het vak Nederlands 32 Programmaboekje 2013
Over het vak Nederlands: van didactiek tot toetsing
Over het vak Nederlands: van didactiek tot toetsing Nascholing voor docenten Nederlands in het buitenland Leuven, 24-30 augustus 2014 In opdracht van de Nederlandse Taalunie en het Taaluniecentrum Nederlands
Nadere informatieUitnodiging Studiedag VHS-Docenten Nederlands
Uitnodiging Studiedag VHS-Docenten Nederlands 21 februari 2015, Beste docenten, De Taalunie in Den Haag, het Consulaat-Generaal van het Koninkrijk der Nederlanden in Düsseldorf en de Algemene Afvaardiging
Nadere informatieNT2-docent, man/vrouw met missie
NT2docent, man/vrouw met missie Resultaten van de bevraging bij NT2docenten Door Lies Houben, CTOmedewerker Brede evaluatie, differentiatie, behoeftegericht werken, De NT2docent wordt geconfronteerd met
Nadere informatieOpbrengstgericht taalonderwijs
Opbrengstgericht taalonderwijs De leergang Opbrengstgericht taalonderwijs heeft tot doel leraren en intern begeleiders toe te rusten met kennis, inzichten en vaardigheden op het gebied van lees-/taalonderwijs
Nadere informatieErkenning: Stichting Post HBO. Omvang: 252 SBU, 9 EC
Taalexpert De post-hbo opleiding Taalexpert heeft tot doel leraren en intern begeleiders toe te rusten met kennis, inzichten en vaardigheden op het gebied van lees-/taalonderwijs op expertniveau. Alle
Nadere informatieRonde 3. Nvt Nt2: één pot nat? 1. Inleiding. 2. Context
. Nederlands als tweede taal Ronde 3 Hellmuth Van Berlo Taaluniecentrum NVT, Brussel Contact: hvanberlo@taaluniecentrum-nvt.org Nvt Nt2: één pot nat? 1. Inleiding Is de hele discussie over de vermeende
Nadere informatieHet klikt?! Krachtige technologische interventies voor in de NT2-les. Mariet Schiepers en Annelies Houen Centrum voor Taal en Onderwijs KU Leuven
Het klikt?! Krachtige technologische interventies voor in de NT2-les Mariet Schiepers en Annelies Houen Centrum voor Taal en Onderwijs KU Leuven NedBox.be: oefen je Nederlands online Online taalcoaching
Nadere informatieNascholing voor docenten Nederlands in het buitenland
Nascholing voor docenten Nederlands in het buitenland ALLES OVER HET VAK NEDERLANDS: VAN DIDACTIEK TOT TOETSING Leuven, 21 augustus - 27 augustus 2011 Inhoudsopgave 1. ORGANISATIE, INHOUD EN DOELGROEP
Nadere informatieKennisbasis Duits 8 juli 2009. 2. Taalkundige kennis
Kennisbasis Duits 8 juli 2009 Thema Categorie/kernconcept Omschrijving van de categorie / het kernconcept De student 1. Taalvaardigheden 1.1 De vaardigheden 1.1.1 beheerst de kijkvaardigheid en de luistervaardigheid
Nadere informatieOverzicht curriculum VU
Overzicht curriculum VU Opbouw van de opleiding Ter realisatie van de gedefinieerde eindkwalificaties biedt de VU een daarbij passend samenhangend onderwijsprogramma aan. Het onderwijsprogramma bestaat
Nadere informatieCentrum voor Taal en Onderwijs KU Leuven_Pandora Versteden. Inzichten in taalverwervingsprocessen
Centrum voor Taal en Onderwijs KU Leuven_Pandora Versteden Inzichten in taalverwervingsprocessen Wie zijn we? Multidisciplinair expertisecentrum rond taal, onderwijs en samenleving (verbonden aan de faculteit
Nadere informatieHet taalbeleid aan de Universiteit Gent 2009-2011: resultaten en bevindingen
. Taalbeleid hoger onderwijs Ronde 8 Sibo Kanobana Universiteit Gent Contact: sibo.kanobana@ugent.be Het taalbeleid aan de Universiteit Gent 2009-2011: resultaten en bevindingen 1. Inleiding In deze bijdrage
Nadere informatieENGELS. Zijn er nog vragen?
ENGELS Zijn er nog vragen? Als begeleider talen krijgen we dagelijks vragen en bedenkingen rond leerplannen, ondersteunende documenten, extra informatie over het vak, evaluatie, didactiek, zorg en taalpedagogiek.
Nadere informatieVOORTRAJECT TAALBELEID
VOORTRAJECT TAALBELEID Interactieve werkvormen Sophie Stroobants Wie is wie? Dienst onderwijsondersteuning Mechelen Opdrachtgever van het traject Centrum voor Taal en Onderwijs (CTO) Inhoudelijk vormgever
Nadere informatie10. De toetsenbank. 10.1. Wat is de toetsenbank?
10. De toetsenbank 10.1. Wat is de toetsenbank? De toetsenbank is een groeiende verzameling van toetsonderdelen en complete toetsen Nederlands. De bank wordt door het CNaVT-team beheerd en in samenwerking
Nadere informatieNieuwsbegrip Masterclasses Verbeter het begrijpend leesonderwijs op uw school
Nieuwsbegrip Masterclasses Verbeter het begrijpend leesonderwijs op uw school Wat is nu eigenlijk goed begrijpend leesonderwijs? Hoe ga ik om met verschillende leesniveaus? En hoe model ik begrijpend lezen
Nadere informatieResonans geletterdheidsmodules
Resonans geletterdheidsmodules Provinciaal Onderwijs Vlaanderen 8 mei 2014 Inhoud 1. Wat 2. Ontwikkeling 3. Stand van zaken 4. Mogelijkheden en beperkingen 5. Organisatie 6. Vragenronde 7. Inhoudelijke
Nadere informatieLeer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning
Leer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning Helder &Wijzer Mijn opdrachten In een kort, blended programma In het kort Voor wie docenten/trainers die blended opdrachten willen leren ontwerpen en ontwikkelen
Nadere informatieTOETSTIP 9 SEPTEMBER 2005
TOETSTIP 9 SEPTEMBER 25 Bepaling wat en waarom je wilt meten Toetsopzet Materiaal Betrouwbaarheid Beoordeling Interpretatie resultaten TIP 9: HOE KAN IK DE COMPLEXITEIT VAN EEN (TOETS)TAAK NAGAAN? Bij
Nadere informatieVormingsaanbod Volwassenenonderwijs 2009-2010
Volwassenenonderwijs : inleiding Vormingsaanbod Volwassenenonderwijs 2009-2010 Hoe Nederlands geven aan anderstalige volwassenen? Wat moeten mijn cursisten in het Nederlands kunnen doen om te slagen in
Nadere informatieWoordenschatverwerving & taalontwikkelend lesgeven
Woordenschatverwerving & taalontwikkelend lesgeven Wilma van der Westen Project Docenten aan zet bij taal in alle vakken Utrecht 7 november 2012 Even voorstellen: Bestuurslid Het Schoolvak Nederlands HSN
Nadere informatieD.1 Motiveren en inspireren van leerlingen
DIDACTISCHE BEKWAAMHEID D.1 Motiveren en inspireren van leerlingen Resultaat De leraar motiveert leerlingen om actief aan de slag te gaan. De leraar maakt doel en verwachting van de les duidelijk zorgt
Nadere informatieBRUSSEL t. Master in het tolken. Faculteit Letteren
BRUSSEL t Master in het tolken Faculteit Letteren Welkom aan de KU Leuven, de grootste en oudste universiteit van België. Je kunt hier je studietraject verderzetten en verrijken, ook als je elders een
Nadere informatieScholingsplan 2012-2013. Samen in ontwikkeling
Scholingsplan 2012-2013 Samen in ontwikkeling Inhoudsopgave Inleiding 3 Pijlers 4 Kader 5 Deskundigheidsbevordering 2012-2013 6 Beschrijvingen van de scholingen 7 Aanmelden voor externe scholingen 9 Inleiding
Nadere informatieInhoud. Inleiding 9. 5 Planning 83 5.1 Leerdoelen en persoonlijke doelen 84 5.2 Het ontwerpen van het leerproces 87 5.3 Planning in de tijd 89
Inhoud Inleiding 9 1 Zelfsturend leren 13 1.1 Zelfsturing 13 1.2 Leren 16 1.3 Leeractiviteiten 19 1.4 Sturingsactiviteiten 22 1.5 Aspecten van zelfsturing 25 1.6 Leerproces vastleggen 30 2 Oriëntatie op
Nadere informatieGroot gelijk?! Gelijke onderwijskansen in Vlaanderen 23 november 2004
Groot gelijk?! Gelijke onderwijskansen in Vlaanderen 23 november 2004 Integratie van AN in secundair onderwijs Tom Verheyen Filip Paelman Overzicht Omzendbrief Tasan Vervolgonderzoek Referentiekader Een
Nadere informatieHulp bij ADHD. Scholingsaanbod
Hulp bij ADHD Dit heeft mijn beeld van ADHD enorm verrijkt. Ik zie nu veel mogelijkheden om kinderen met ADHD goede begeleiding te bieden deelnemer workshop bij Fontys Hogescholen Copyright 2010 Hulp bij
Nadere informatieGerealiseerd met de steun van de Vlaamse Overheid, Departement Inburgering in het kader van Managers van diversiteit. Taalgericht naar werk Inhoud I
taalgericht naar werk Over het belang van geïntegreerd vakonder wijs voor beroepsgerichte opleidingen Publicatie ontwikkeld door Linguapolis, Instituut voor Taal en Communicatie Universiteit Antwerpen
Nadere informatieDocenten die hun onderwijs meer willen afstemmen op de individuele verschillen tussen leerlingen en hun leeropbrengst willen vergroten.
1. Differentiëren Onderzoeken welke manieren en mogelijkheden er zijn om te differentiëren en praktische handvatten bieden om hiermee aan de slag te gaan. Vervolgens deze kennis toepassen in de praktijk
Nadere informatieIndividueel begeleiden van NT2-studenten Presentatie Nederlands Vlaams Platform Taalbeleid Hoger Onderwijs 24 april Om te beginnen..
Individueel begeleiden van NT2-studenten Presentatie Nederlands Vlaams Platform Taalbeleid Hoger Onderwijs 24 april 2015 Om te beginnen.. De doelen van ons Platform a. Ontwikkelen van een gemeen- schappelijke
Nadere informatieOpleiding van leraren in de informaticawetenschappen
Opleiding van leraren in de informaticawetenschappen Studienamiddag Informaticawetenschappen in het leerplichtonderwijs Paleis der Academiën, Brussel, 2015-04-29 Bern Martens Lerarenopleiding Sec. Onderwijs
Nadere informatieJunior College EEN INITIATIEF VAN
Junior College EEN INITIATIEF VAN Junior College is een initiatief van de KU Leuven en KU Leuven Kulak om wetenschap op hoog niveau tot in de klas te brengen. Modules rond wiskunde, geschiedenis en taal
Nadere informatieSpecifieke lerarenopleiding economie
Specifieke lerarenopleiding economie Leuven Brussel Antwerpen Faculteit Economie en Bedrijfswetenschappen Welkom aan de KU Leuven, de grootste en oudste universiteit van België. Je kunt hier je studietraject
Nadere informatieOPLEIDING DOCENT NT2 IN DE VOLWASSENENEDUCATIE CURSUSJAAR 2017/2018
OPLEIDING DOCENT NT2 IN DE VOLWASSENENEDUCATIE CURSUSJAAR 2017/2018 De opleiding Docent NT2 in de volwasseneneducatie is een gezamenlijke opleiding van de Vrije Universiteit Amsterdam en Hogeschool Windesheim
Nadere informatieBijlage 1: Methode. Respondenten en instrumenten
Bijlage 1: Methode In deze bijlage doen wij verslag van het tot stand komen van onze onderzoeksinstrumenten: de enquête en de interviews. Daarnaast beschrijven wij op welke manier wij de enquête hebben
Nadere informatieTOETSTIP 2 MAART 2006 TIP 2: HOE NEEM JE MONDELINGE INTERACTIETAKEN OP EEN BETROUWBARE MANIER AF?
TOETSTIP 2 MAART 2006 Bepaling wat en waarom je wilt meten Toetsopzet Materiaal Betrouwbaarheid Beoordeling Interpretatie resultaten TIP 2: HOE NEEM JE MONDELINGE INTERACTIETAKEN OP EEN BETROUWBARE MANIER
Nadere informatieBreed evalueren kan je leren Zes vragen om over te reflecteren. Competenties Nederlands breed evalueren in het secundair onderwijs 1
2. Evaluatie en toetsing Koen Van Gorp (a), Iris Philips (a) & Fauve De Backer (b) (a) CTO, KU Leuven (b) Steunpunt Diversiteit en Leren, UGent Contact: Koen.VanGorp@arts.kuleuven.be Iris.Philips@arts.kuleuven.be
Nadere informatieKleine ingreep, groot effect!'
Kleine ingreep, groot effect!' Drie tips om je lessen taakgerichter te maken Door Lies Houben en Carolien Frijns, CTO-medewerkers Ook met beginners kan je taakgericht werken. Taken vragen soms maar een
Nadere informatieTrainingen Coaching Intervisie Supervisie. Voor de zorg
Trainingen Coaching Intervisie Supervisie Voor de zorg Professioneel communiceren met 2013 Training Professioneel communiceren met Voor wie? De training is bedoeld voor mensen in de zorg die hun communicatie
Nadere informatieAABOD VORMING
NIEUWE SESSIES muzische vorming frans zorg ict AABOD VORMING 2009-2010 NIEUW AANBOD BASISSCHOOL!! CREATIEVE MUZISCHE VORMING!!! WIJ SPREKEN FRANS!!!! WERKEN MET FRANSE VERTELBOEKEN!! CREATIVITEIT IN FORMEEL!
Nadere informatieVragenlijst deelnemers Vlaams Lerend Netwerk STEM SO
Vragenlijst deelnemers Vlaams Lerend Netwerk STEM SO 1. Persoonlijke gegevens Naam school:.. Provincie school: o Antwerpen o Limburg o Oost- Vlaanderen o Vlaams- Brabant o West- Vlaanderen Wat is je functie?
Nadere informatieBlok 3. Demonstraties en lezingen
Blok 3. Demonstraties en lezingen Locatie 16.00 16.45 uur 16.50 17.35 uur Congreszaal (grote lezing) TV2 Zaal 1 Over de zuiverheid van toetsing Dr. Sible Andinga UvA 35. De CP-starter Blok 3. Workshops
Nadere informatieBeschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE)
FONTYS HOGESCHOLEN Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende
Nadere informatieHulp bij ADHD. Scholingsaanbod
Hulp bij ADHD Dit heeft mijn beeld van ADHD enorm verrijkt. Ik zie nu veel mogelijkheden om kinderen met ADHD goede begeleiding te bieden deelnemer workshop bij Fontys Hogescholen Copyright 2010 Hulp bij
Nadere informatieBox 2: Vaststellen beginsituatie Handelingsgericht werken op PABO s en lerarenopleidingen VO
Kees Dijkstra (Windesheim), Els de Jong (Hogeschool Utrecht) en Elle van Meurs (Fontys OSO). 31 mei 2012 Box 2: Vaststellen beginsituatie Handelingsgericht werken op PABO s en lerarenopleidingen VO Doel
Nadere informatieThema 1: Het leren (bevorderen) 19
I nhoud Voorwoord 5 Inleiding 15 Thema 1: Het leren (bevorderen) 19 1 Het leerproces van studenten 21 1.1 Waarom het leerproces van studenten? 21 1.2 Het leerproces volgens Biggs 22 1.3 Leeractiviteiten
Nadere informatieOPLEIDING DOCENT NT2
OPLEIDING DOCENT NT2 IN DE VOLWASSENENEDUCATIE VU-NT2 PROFESSIONAL CURSUSJAAR 2016/2017 De opleiding Docent NT2 in de volwasseneneducatie is een gezamenlijke opleiding van de Vrije Universiteit Amsterdam
Nadere informatieTIP 2 BEDENK EEN FUNCTIONELE TOETSTAAK OP BASIS VAN EEN CONCRETE SITUATIE
TIP 2 BEDENK EEN FUNCTIONELE TOETSTAAK OP BASIS VAN EEN CONCRETE SITUATIE Bij het ontwikkelen van toetsen is het belangrijk om na te gaan welke de behoeftes van uw studenten zijn: in welke situaties willen
Nadere informatie(registeropleiding Post-HBO)
De coördinator Taal Kenniscentrum de Kempel Deurneseweg 11 5709 AH Helmond 0492-514400 Helga van de Ven h.ven@kempel.nl De coördinator Taal Kenniscenter de Kempel 2016 (registeropleiding Post-HBO) 1 De
Nadere informatieHOE NEEM IK OP EEN GOEDE MANIER EEN TOETS AF?
67 HOE NEEM IK OP EEN GOEDE MANIER EEN TOETS AF? 68 Doorheen deze handleiding geven we regelmatig tips over hoe u een toets op een goede manier kan afnemen. Voor de duidelijkheid zetten we hier de belangrijkste
Nadere informatieSpecifieke leraren - opleiding economie
COMBINEER MET BACHELOR / MASTER Specifieke leraren - opleiding economie Leuven Brussel Antwerpen Faculteit Economie en Bedrijfswetenschappen Welkom aan de KU Leuven, de grootste en oudste universiteit
Nadere informatieEFFECTMETING TAALBELEID. Matthijs Eijgelshoven Projectmanager taalbeleid Dienst Studentenzaken
EFFECTMETING TAALBELEID Matthijs Eijgelshoven Projectmanager taalbeleid Dienst Studentenzaken 1 STELLING 1 Als iets geen effect heeft, moet je ermee stoppen. 2 STELLING 2 Als een taalinterventie (coaching,
Nadere informatieInhoud. Klaar voor de start? 11
Inhoud Klaar voor de start? 11 1 Bouwen op een fundament 16 A De praktijk 16 B Zelfreflectie 17 C De theorie 18 1.1 Ontwikkelen van onderwijs 18 1.2 De elementen van het onderwijsontwikkelmodel 20 D Toepassen
Nadere informatieECTS- FICHE. L.Fret, H. Hicketick, S. Van Schoubroeck
Specifieke lerarenopleiding ECTS- FICHE ECTS-Fiche Communicatievaardigheid Code: COMM Cluster: 1 Academiejaar: 2017-2018 Aantal studiepunten: 3 Studietijd: 75 à 90 lestijden Deliberatie: mogelijk Vrijstelling:
Nadere informatieAccelerative Integrated methodiek een doe -methode van elkaar leren
AIM staat voor Accelerative Integrated Method. Deze methodiek is in de jaren negentig in Canada ontwikkeld door Wendy Maxwell als antwoord op de neerwaartse spiraal waarin het onderwijs in de Franse taal
Nadere informatieMaster in de meertalige communicatie
BRUSSEL t Master in de meertalige communicatie Faculteit Letteren Welkom aan de KU Leuven, de grootste en oudste universiteit van België. Je kunt hier je studietraject verderzetten en verrijken, ook als
Nadere informatieProfessionaliseren van de didactische aanpak van het informatievaardighedenonderwijs
Professionaliseren van de didactische aanpak van het informatievaardighedenonderwijs Angelique van het Kaar Risbo Erasmus Universiteit Rotterdam 7 november 2012 Overzicht onderwerpen Training Didactische
Nadere informatieOPLEIDING TRAINER IMBCT
Informatie Opleiding trainer imbct, versie juli 2015, pagina 1 OPLEIDING TRAINER IMBCT EEN KORTDURENDE LEERGANG IN HET GEVEN VAN INDIVIDUELE MINDFULNESSTRAINING Beschrijving van het Opleidingstraject Deze
Nadere informatieTransnationaal programma in gespecialiseerde vertaling: optie literair vertalen
Transnationaal programma in gespecialiseerde vertaling: optie literair vertalen Welkom aan de KU Leuven, een van de grootste en oudste universiteiten van Europa. Met meer dan 250 masteropleidingen aan
Nadere informatieTIP 3 BEOORDEEL ZO OBJECTIEF EN CONSEQUENT MOGELIJK
TIP 3 BEOORDEEL ZO OBJECTIEF EN CONSEQUENT MOGELIJK WAT VOORAF GING? TIP 1 Bepaal wat u wilt weten/meten: in welke situaties heeft uw student Nederlands nodig (nu of eventueel in de toekomst)? TIP 2 Bedenk
Nadere informatieKlik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan:
Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan: aansluiting BDB (inclusief BKE) op onderwijs- en personeelsbeleid opzet leertraject BDB (inclusief BKE) toetsing en
Nadere informatieOPLEIDER IN DE SCHOOL, COACH en OPLEIDINGSCOÖRDINATOR Post-HBO opleidingen
Professionaliseringsaanbod Pabo 2010 2011 OPLEIDER IN DE SCHOOL, COACH en OPLEIDINGSCOÖRDINATOR Post-HBO opleidingen Inleiding Nieuw in ons aanbod! Een vervolg op de Post-HBO Coach en opleider in de school!
Nadere informatieExpertopleiding Cultuur in de Spiegel
Expertopleiding Cultuur in de Spiegel 2019-2020 Muzische lessen, schoolvoorstellingen, mediaprojecten, erfgoeduitstappen, rondleidingen in musea, culturele reizen, kunstenaars in de klas, artistieke workshops,
Nadere informatieECTS-fiche. 1. Identificatie. Graduaat Maatschappelijk werk Module Geïntegreerde competentieverwerving 3. Lestijden 40
ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Graduaat Maatschappelijk werk Module Geïntegreerde competentieverwerving 3 Code Ad3 Lestijden 40 Studiepunten n.v.t. Ingeschatte totale 120 studiebelasting (in uren)
Nadere informatieOnderwijs- en examenregeling geldig vanaf 1 September 2010
Onderwijs- en examenregeling geldig vanaf 1 September 2010 Opleidingsspecifiek deel Masteropleiding: Nederlandkunde/ Dutch Studies Deze Onderwijs- en examenregeling is opgesteld overeenkomstig artikel
Nadere informatieRapport Docent i360. Test Kandidaat
Rapport Docent i360 Naam Test Kandidaat Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding Voor u ligt het
Nadere informatieDe voorbeeldige opleider. Exemplarisch werken als opleidingsdidactiek
Nederlandse Taalunie Van Beek, W. & M. Verhallen (2004). Taal een zaak van alle vakken. Bussum: Coutinho. Van der Nulft, D. & M. Verhallen (2002). Met woorden in de weer. Bussum: Coutinho Verhallen, M.
Nadere informatieFUNCTIEPROFIEL LERAAR BASISEDUCATIE
FUNCTIEPROFIEL LERAAR BASISEDUCATIE Federatie Centra voor Basiseducatie vzw Overlegt Werkt Samen Geeft les Leert Permanent Met ondersteuning van PraxisNetwerk 1 Inhoudsopgave 1 Functieprofiel 3 2 De leraar
Nadere informatieCompetentieleren in het vak Nederlands: een denkoefening
VIJFENTWINTIGSTE CONFERENTIE HET SCHOOLVAK NEDERLANDS waarin argumenten worden afgewogen, waarin constructieve feedback wordt gegeven en waarin wordt doorgevraagd, kan dat hun leven veranderen. Via experimenten
Nadere informatieTPACK-NL vragenlijst een toelichting
TPACK-NL vragenlijst een toelichting Petra Fisser & Joke Voogt Universiteit Twente Curriculumontwerp & Onderwijsinnovatie http://www.tpack.nl In dit document is de Nederlandse versie van de TPACK vragenlijst
Nadere informatieHandelingsgericht werken met taal
Handelingsgericht werken met taal De leergang Handelingsgericht taalonderwijs heeft tot doel leraren en intern begeleiders toe te rusten met kennis, inzichten en vaardigheden op het gebied van lees-/taalonderwijs
Nadere informatie15 16 Evaluatie Docentencursus Zuyd, juni Inhoudsopgave. 1 Algemeen...1
15 16 Evaluatie Docentencursus Zuyd, juni 2016 Inhoudsopgave 1...1 2 Hoofdsectie...2 1 Geef bij de onderstaande stellingen aan of u ermee zeer mee oneens/oneens/eens/zeer mee eens bent, dan wel neutraal
Nadere informatieGedifferentieerde leertrajecten
Studiedag: Het volwassenenonderwijs en levenslang leren: een krachtige synergie VERSLAG WORKSHOP PCA / 4 februari 2015 Gedifferentieerde leertrajecten Dit verslag is een beknopte weergave van de gevoerde
Nadere informatieTerugblik masterclasses HAN Pabo
Terugblik masterclasses HAN Pabo Het afgelopen jaar 2017 hebben studenten van de HAN Pabo de mogelijkheid gehad zich via masterclasses te verdiepen in W&T. Alle hieronder beschreven masterclasses zijn
Nadere informatieSamenwerking over lerarenopleidingen heen:
Samenwerking over lerarenopleidingen heen: Hoe aspirant-leraren voorbereiden op inclusief lesgeven? Debbie De Neve, Ellen Vandervieren Overzicht Context Doel van het inclusietraject Verloop van het inclusietraject
Nadere informatieprojectplan professionaliseringstraject Technisch College Velsen Samenwerkingsverband VO Zuid-Kennemerland 2014-2016
projectplan professionaliseringstraject Technisch College Velsen Samenwerkingsverband VO Zuid-Kennemerland 2014-2016 Doelstellingen professionaliseringstraject Het SWV heeft als doelstellingen voor het
Nadere informatieDIPLON: GLO Taal. Nathalie Peeters (PHL) Veerle Schuyten (KHLim) UHASSELT - 18/05/11
DIPLON: GLO Taal Nathalie Brabants (Xios) Nathalie Peeters (PHL) Veerle Schuyten (KHLim) UHASSELT - 18/05/11 Inhoud 1. Projectomschrijving 2. Actielijnen: toelichting en voorbeelden 1. Taalreferentiekader
Nadere informatieVan doseren naar doceren. De apotheker als docent
Van doseren naar doceren De apotheker als docent Van doseren naar doceren De apotheker als docent Inleiding Als apotheker heb je een breed en veeleisend takenpakket in een complexe werkomgeving. Je vervult
Nadere informatieTon Koet & Willy Weijdema. Inleiding. In dit artikel doen de auteurs verslag van een onderzoek naar het gebruik van Europese taalvaardigheidsniveaus
Het gebruik van Europese taalvaardigheidsniveaus voor het beoordelen van taalvaardigheid in Nederlandse en Vlaamse lerarenopleidingen en universitaire taalopleidingen Ton Koet & Willy Weijdema In dit artikel
Nadere informatieVITAAL Plus 1 e graad
VITAAL Plus 1 e graad Krachtlijnen VITAAL Plus 1 e graad 1 Bouwstenen VITAAL Plus 1 e graad DIFFERENTIATIE TAALTAKEN AUTHENTIEKE COMMUNICATIEVE SITUATIES SCHOOLTAALWOORDEN VAARDIGHEDEN REMEDIËRING INTERCULTURALITEIT
Nadere informatieDIOCESANE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST BISDOM BRUGGE
DIOCESANE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST BISDOM BRUGGE SECUNDAIR ONDERWIJS MEDEDELINGEN Beste collega, Graag breng ik u nog eens het project Junior College onder de aandacht. Hiermee krijgen 17- en 18-
Nadere informatieDoeltaal is voertaal. Engels geven in het Engels. Whitepaper. Doeltaal is voertaal Marion Ooijevaar, 30 januari Introductie
Engels geven in het Engels Introductie Deze whitepaper verschijnt in een serie whitepapers over Engels in het basisonderwijs. De serie bespreekt verschillende onderwerpen die relevant zijn voor leerkrachten
Nadere informatieInfobrochure SLO SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING
Infobrochure SLO SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING INHOUD Voor wie? Waar staan wij voor? Opleidingsstructuur en diploma Inhoud van de modules Studiepunten Studieduur en modeltraject Flexibiliteit Waar en wanneer
Nadere informatieHet flexibel inzetten van de taalmethode heeft te maken met de functie van taal.
Taal: vakspecifieke toelichting en tips Taalverwerving en -onderwijs verlopen als het ware in cirkels: het gaat vaak om dezelfde inhouden, maar de complexiteit en de mate van beheersing nemen toe. Anders
Nadere informatieHoe kan je breed en permanent evalueren?
Ronde 2 Martien Berben & Marleen Colpin Centrum voor Taal en Onderwijs - K.U.Leuven Contact: Martien.berben@arts.kuleuven.be Marleen.colpin@arts.kuleuven.be Hoe kan je breed en permanent evalueren? De
Nadere informatiebijvoorbeeld: Exemplarische opleidingsdidactiek voor taalonderwijs
. Lerarenopleiding Basisonderwijs Jo Van den Hauwe (a) & Bart van der Leeuw (b) (a) ELANT (b) SLO Contact: jo.vandenhauwe@scarlet.be b.vanderleeuw@slo.nl Ronde bijvoorbeeld: Exemplarische opleidingsdidactiek
Nadere informatieNieuwsbegrip Masterclasses Verbeter het begrijpend leesonderwijs op uw school
Nieuwsbegrip Masterclasses Verbeter het begrijpend leesonderwijs op uw school Wat is nu eigenlijk goed begrijpend leesonderwijs? Hoe ga ik om met verschillende leesniveaus? En hoe model ik begrijpend lezen
Nadere informatieBlok 1. Lezingen en demonstraties
Blok 1. Lezingen en demonstraties Locatie 12.00 12.45 uur Congreszaal Film: Beleidsmakers ervaren in Marokko het leren van (grote lezing) Arabisch als tweede taal Noureddine Erradi, ROC Midden-Brabant
Nadere informatieopleiding Leergang Train de Trainer Trainers in
Trainers in opleiding Leergang Train de Trainer Het is niet de sterkste die overleeft, ook niet de slimste, maar degene die het meest openstaat voor verandering. Unieke insteek! De wereld om ons heen verandert
Nadere informatieONDERWIJSONTWIKKELING - ACTIVERENDE DIDACTIEK
ONDERWIJSONTWIKKELING - ACTIVERENDE DIDACTIEK Iedereen heeft er de mond van vol: Het beste uit de leerling halen Recht doen aan verschillen van leerlingen Naast kennis en vaardigheden, aandacht voor het
Nadere informatieTalige startcompetenties Hoger Onderwijs
Talige startcompetenties Hoger Onderwijs Making a difference 23 maart 2010 Wilma van der Westen Voorzitter Nederlands / Vlaams Taal als voorwaarde voor studiesucces Instrument voor de verwerving van kennis
Nadere informatieDoet het ertoe? Joanne van Emmerik Cinop 6 TEKST EN UITLEG: schrijven en lezen in de klas Marian Goossens Ann Hellemans
Demonstraties en lezingen Zaterdag 5 juni Blok 5 Bibliotheek Grote Lezing 11.20-12.05 Donkzaal commerciële demonstratie 11.20-12.05 Tiendenzaal lezing 11.20-12.05 Donkzaal demonstratie 12.10-12.55 Tiendenzaal
Nadere informatieWelkom. Marcel Osse Henk Krikke
Welkom Marcel Osse Henk Krikke GPS taal en rekenen dit jaar van 1.0 naar 2.0 Nederlands Engels Duits Rekenen GPS Rekenen 2.0 Beschikbaar per september 2014 Multimedia Automatische, individuele leerroutes
Nadere informatieGROEIDOSSIER Praktijk SOV
GROEIDOSSIER Praktijk SOV 2017 2018 Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg 9 B-9000 Gent Tel.: 09 234 82 70 Fax: 09 234 80 01 www.arteveldehogeschool.be/oso/stage
Nadere informatieTrainingen en workshops voor praktijkopleiders en leidinggevenden. Jouw talent, onze ambitie!
Trainingen en workshops voor praktijkopleiders en leidinggevenden Jouw talent, onze ambitie! Je vindt het belangrijk om te blijven investeren in je eigen ontwikkeling. Zeker als je nieuwe vaardigheden
Nadere informatieHet Nieuwe Werken en Werken Anno Nu
Het Nieuwe Werken en Werken Anno Nu Ardis Organisatie Ontwikkeling Het Nieuwe Werken en Werken Anno Nu Ardis Organisatie Ontwikkeling Na een afspraak niet terug naar kantoor, maar door naar huis waar je
Nadere informatieFaciliteren & Participerend Leren Beter proces en resultaat
CURSUS Faciliteren & Participerend Leren Beter proces en resultaat 4 & 5 Februari, 2019 Verzorgd door: Facili2transform Simon Koolwijk Professor vd Veldenstraat 12 6524 PP Nijmegen telno. +31 (0) 24 3504437
Nadere informatiePRESENTEERT. onderwijsteam MIKspecials. onderwijsteam MIKxer. onderwijsteam deskundigheidsbevordering
PRESENTEERT onderwijsteam MIKspecials onderwijsteam MIKxer onderwijsteam deskundigheidsbevordering Deskundigheidsbevordering De nieuwe beleidsperiode voor cultuureducatie is op 1 januari 2013 van start
Nadere informatieMaatwerk voor nieuwe ROS-adviseurs Informatiebijeenkomst en Leergang 2013
Maatwerk voor nieuwe ROS-adviseurs Informatiebijeenkomst en Leergang 2013 Leergang Procesbegeleiding samenwerking, organisatie en innovatie in de eerste lijn voor nieuwe ROS-adviseurs (code L13-2) Voor
Nadere informatie