Nieuwsbrief nr

Transcriptie

1 dr. de Boerstraat VH Oostzaan tel Nieuwsbrief nr A g e n d a Voorstelling Beet unit 3/4 en 5/6 03 t/m Adviesgesprekken gr t/m minutengesprekken unit 1/2, 3/4 en 5/ Nieuwsbrief nr Rapport nr Studiedag leerlingen vrij 24 t/m Voorjaarsvakantie Nieuwsbrief nr Klankbordavond: voor ouders en team: aanmelden via info@korenaar.nl 17 t/m minutengesprekken gr OR-vergadering Nieuwsbrief nr Afsluiting project ondernemend leren: voor alle belangstellenden! uur Schoolvoetbaltoernooi gr. 5 t/m 8 V a n H a r t e G e f e l i c i t e e r d! Alec Mauro Femke H Larissa Roos Élyn Björn Leande Esmée B Isabella Aidan Paula Jasmyn Saul Mariëlle Lily Nieuwsbrief CBS de Korenaar nr 10.doc blz 1

2 V a n d e d i r e c t i e Onze collega Ria Mulders is inmiddels meer dan twee jaar ziek en helaas gaat het nog niet goed met haar. Alle ellende van de afgelopen jaren heeft geresulteerd in een depressie. De komende maanden kan ze zeker nog niet werken. Wij leven erg met haar mee en hopen dat ze zich snel wat beter voelt! In deze nieuwsbrief weer een heleboel informatie over ons onderwijs. Geen nieuwe dingen, maar uitleg over dat wat we doen. Wij nodigen u uit voor een klankbordavond en voor het kijken in de units. Na de voorjaarsvakantie gaan we met alle units werken aan diverse ondernemende projecten. Op 10 april zullen we afsluiten met een gezamenlijke projectavond waarbij alle ouders en andere belangstellenden worden uitgenodigd. Zet u het vast in de agenda? En wat wij ook graag met u willen delen: Wij zijn benaderd door een scholengroep uit Gelderland. Zij zijn geïnteresseerd in onze manier van werken en hebben gehoord dat er bij ons veel te leren valt. Op 13 maart komt een groep collega s van verschillende scholen van Stichting PCO Gelderse Vallei onze school bezoeken. Wij voelen ons vereerd en delen graag onze ervaringen! E i g e n a a r s c h a p v a n k i n d e r e n In de visie van de school hebben wij het volgende beschreven over eigenaarschap van kinderen: We zien dat kinderen die betrokken zijn bij het leerproces en er plezier bij hebben, tot betere resultaten komen. We proberen zoveel mogelijk die betrokkenheid en dat plezier te stimuleren, door een beroep te doen op het eigenaarschap van hun eigen leerproces. We zijn voortdurend op zoek naar de onderwijsbehoeften van de kinderen door een onderzoekende houding van het team. We zien ouders daarbij als educatieve partners. (uit: schoolgids ). Agora benoemt Eigenaarschap van kinderen als een van de kenmerken van goed onderwijs. Op de Korenaar werken wij op verschillende manieren aan het eigenaarschap van kinderen. 1. Wij werken met Continuous Improvement (constante verbetering). Naast planmatig werken en het systematisch analyseren van data betekent Continuous Improvement ook dat de kinderen betrokken worden bij het onderwijs en de manier van werken in de klas. We bespreken de resultaten met de kinderen, maar ook zaken als gedrag, motivatie en omgaan met elkaar. Uit deze evaluaties volgen doelen, die we als groep proberen te halen. Naast deze groepsdoelen stellen de kinderen ook hun eigen, individuele doelen. Met deze doelen en de evaluaties van deze doelen worden de datamappen gevuld. Op een later moment dit jaar zullen de eerste datamapgesprekken plaatsvinden. Dit zijn gesprekken tussen de leerling en een ouder waarbij de doelen van het kind besproken worden. De kinderen worden op deze manier eigenaar van hun eigen leerproces. Nieuwsbrief CBS de Korenaar nr 10.doc blz 2

3 2. Wij leren kinderen eigen verantwoordelijkheid te nemen over het werk. Dat betekent dat wij kinderen leren om het eigen werk na te kijken en om zelf initiatieven te nemen wanneer de stof niet wordt beheerst. Op het zelf nakijken willen wij in deze nieuwsbrief wat dieper ingaan, omdat wij hier regelmatig vragen over krijgen. Wij leren kinderen om zelf verantwoordelijkheid te nemen voor het eigen werk. Wij weten dat dit niet vanzelf gaat en dat dit niet voor elke leerling even gemakkelijk is. Wij zien het echter wel als een belangrijk onderdeel van het ontwikkelen van eigenaarschap. Het zelf nakijken wordt daarom begeleid en vanaf unit 3/4 is er een opbouw in de zelfstandigheid hierin. De leerkrachten blijven regelmatig meekijken of het nakijken wel eerlijk gebeurt. Als blijkt dat een leerling deze verantwoordelijkheid (nog) niet aan kan, dan wordt hier over gesproken en volgt intensievere begeleiding. Het werk is immers een oefening om het geleerde in de praktijk te brengen en de leerling doet dit voor de eigen ontwikkeling en als voorbereiding op de toetsen. Van een aantal vakken worden de gemaakte oefeningen klassikaal nabesproken. De antwoorden en uitleg worden besproken en de kinderen vergelijken deze met hun eigen antwoorden. Het kan daarom gebeuren dat u een schrift van uw kind inziet en dat niet alles waar een krul door staat ook werkelijk goed is. Dat is een onderdeel van het proces. De leerkrachten kijken regelmatig alle schriften door en zorgen dat ze een goed beeld hebben van het niveau van het werk. Ze gebruiken deze informatie en de informatie verkregen door de methodetoetsen om de begeleiding van alle leerlingen op maat te geven. Wanneer u naar aanleiding van bovenstaande nog vragen hebt, stel ze gerust aan de leerkracht! K l a n k b o r d a v o n d Op woensdagavond 12 maart organiseren wij een klankbordavond van uur. Wij willen u graag uitnodigen om op deze avond met ons team de dialoog aan te gaan over actuele onderwerpen zoals bijvoorbeeld: Passend Onderwijs, communicatie, eigenaarschap van kinderen, etc. Het doel van de avond is dat wij op informele wijze in gesprek gaan en input van ouders verzamelen voor het formuleren van nieuw beleid. Het gesprek zal gevoerd worden aan de hand van stellingen in een World Café setting. Dit is een werkvorm om een levendige dialoog op te zetten rondom vragen die er echt toe doen. Aanmelden voor deze avond graag via een mail naar info@korenaar.nl. Wij hopen dat u deze datum in uw agenda zet en wij u mogen verwelkomen! 1 0 m i n u t e n g e s p r e k k e n Via digiduif kunt u zich nog aanmelden voor de 10 minutengesprekken van de units 1 t/m 6 tot woensdag ochtend 29 januari uur. Heeft u geen digiduif of ziet u geen andere mogelijkheid om in te schrijven, verzoeken wij u contact op te nemen met de leerkracht van uw kind(eren). Als u zich via digiduif heeft aangemeld, krijgt u geen bevestiging via de mail. Automatisch wordt uw afspraak in uw digiduif (of you connect) agenda geplaatst. Nieuwsbrief CBS de Korenaar nr 10.doc blz 3

4 A d v i e s g e s p r e k k e n g r o e p 8 Via digiduif zullen de ouder van de groep 8 leerlingen worden uitgenodigd voor de adviesgesprekken. De gesprekken zijn op ma 3, wo 5, wo 12 en do 13 februari. Heeft u geen digiduif of problemen met het inschrijven, verzoeken wij u zelf contact op te nemen met de leerkrachten. U kunt tot en met 30 januari uur intekenen. B e t a l i n g S c h o o l r e i s Alle units gaan dit jaar weer op reis. Units 1/2, 3/4 en 5/6 gaan een dag en unit 7/8 gaat drie dagen op kamp. Dit is altijd weer een feestelijke gebeurtenis waar we allemaal naar uitkijken. De kosten van het schoolreisje worden door u betaald. Voorheen gebeurde dat via een automatische incasso, waarvoor u ons had gemachtigd. Vanwege de nieuwe regelgeving kunnen we dit keer deze incasso niet laten plaatsvinden. We verzoeken u dit jaar éénmalig de schoolreis zelf over te maken. De kosten voor het schoolreisje zijn 30,- per kind in unit 1/2, 3/4 en 5/6 De kosten voor het schoolkamp zijn 65,- per kind in unit 7/8 Wilt u het bedrag vóór betalen. U kunt de bedragen per kind overmaken op rekeningnummer NL 83 RABO o.v.v. schoolreis 2014 De Korenaar en de namen en groep van uw kinderen. K i j k e n i n d e u n i t s Ook dit jaar willen wij u weer in de gelegenheid stellen om te komen kijken in de units. Op dinsdag 4 februari, op woensdag 5 februari en op donderdag 6 februari organiseren wij de volgende ronde unitkijken. Er zullen 2 rondes per dag zijn: van uur en van uur. In unit 1/2 wordt op woensdag gewerkt in de eigen stamgroepen, dus wanneer u specifiek wilt kijken naar het unitwerken kunt u voor unit 1/2 het best op dinsdag of donderdag komen. Het intekenen voor het unitkijken organiseren wij via DigiDuif. U heeft hierover al via DigiDuif een berichtje gekregen. De digitale intekenlijsten staan al een week klaar. Aanmelden bij DigiDuif gaat via de activeringscode die u van ons heeft ontvangen. Wanneer u zich nog niet heeft aangemeld en de code kwijt bent, dan kunt u deze bij Margriet Bekebrede (administratie) opnieuw opvragen. L e v e l w e r k In eerdere nieuwsbrieven hebben wij u geïnformeerd over de aanschaf van Levelwerk, een aanvullende methode voor kinderen die zeer goede schoolresultaten halen. Wij hebben een pilot gedaan met een groepje kinderen uit groep 5. We hebben teamscholing gehad over meer- en hoogbegaafdheid en de inzet van Levelwerk. De ervaringen met groep 5 zijn positief. We hebben er daarom voor gekozen om de Levelwerk kisten voor alle groepen aan te schaffen. Inmiddels zijn alle units gestart met Levelwerk. We zitten nog in de opstartfase, maar de reacties van de kinderen en de leerkrachten zijn erg positief. Op dit moment wordt gewerkt aan het opstellen van criteria voor leerlingen die zouden kunnen werken met Levelwerk. Wij laten hierbij de ervaringen van de komende periode Nieuwsbrief CBS de Korenaar nr 10.doc blz 4

5 meewegen. Wanneer u specifieke vragen heeft over het Levelwerk, dan kunt u deze stellen aan de leerkracht(en) van uw kind. Hieronder volgt nogmaals de algemene informatie over levelwerk. De methode Levelwerk werkt naast de reguliere methodes en is bedoeld als verrijking. Omdat de groep leerlingen die met deze methode gaat werken zeer snel lesstof tot zich neemt wordt de reguliere lesstof teruggebracht. Dit betekent niet dat de leerlingen de lesstof van hun jaargroep niet volgen maar zij zullen minder doen (compacten). Wat biedt Levelwerk? Levelwerk biedt een totaalaanbod van verrijkende activiteiten op het gebied van taal/lezen en rekenen. Daarnaast biedt Levelwerk de mogelijkheid om met zelf gekozen onderwerpen aan de slag te gaan. Doel van deze werkwijze is tweeledig: aansluiten bij de motivatie van de leerling en het oefenen van metacognitieve, maar ook sociaal-emotionele en creatieve vaardigheden. Via de volgende link komt u bij een filmpje waarin uitleg wordt gegeven over Levelwerk: K a n j e r t r a i n i n g o p d e K o r e n a a r Sinds 2010 zijn er een aantal leerkrachten bevoegd om de kanjertraining te geven in school. In 2014 gaan we het aantal leerkrachten die deze training mag geven uitbreiden. 5 leerkrachten gaan hiervoor een scholing volgen. De kanjertraining wordt op dit moment voornamelijk in unit 3/4 en 5/6 gegeven. We streven er naar om deze training in de hele school te geven. Hieronder kunt u lezen wat de wat de uitgangspositie van de kanjertraining is en wat het precies inhoudt. Leerlingen, leerkrachten en ouders willen een schoolomgeving waar het veilig is, waar goed geleerd kan en mag worden en waar respect is voor elkaar. Doel van de Kanjertraining: een kind leert positief over zichzelf en anderen denken. Hierdoor heeft het minder last van sociale stress en kan het zijn eigen identiteit ontwikkelen. De Kanjertraining is een effectief antwoord op hoe te komen tot gewenst sociaal gedrag. De essentie van de Kanjertraining is leerlingen elkaar leren aan te spreken op concreet gewenst gedragsniveau met behulp van tips die ze elkaar leren te geven. De Kanjertraining hanteert hierbij regels die zorgen voor rust, respect en regelmaat. De kanjermethode geeft de kinderen handvatten in sociale situaties zoals o samenwerken o kritiek durven en kunnen geven en ontvangen o uit slachtofferrollen stappen en het heft in eigen handen nemen op een gezonde manier o leren te stoppen met pesten en treiteren Hieronder worden de verschillende gedragstypes beschreven. Het gedrag kan gekoppeld worden aan een pet. Deze pet kun je ook weer afnemen, dit betekent dat het gedrag wat je vertoont (bijna) altijd een keuze is. Nieuwsbrief CBS de Korenaar nr 10.doc blz 5

6 De pestvogel vindt zichzelf heel wat en wil altijd de baas spelen. Andere kinderen zijn in hun ogen allemaal sukkels die maar beter naar hem of haar kunnen luisteren. Bij dit gedrag hoort de zwarte pet. Hij vindt zichzelf geweldig; alle anderen deugen niet en hij bepaalt zelf wel wat hij doet. Leerlingen met dit gedrag zijn gek op discussies en willen graag met je strijden, daar ontlenen ze hun macht aan. Ze hebben veel trots. Als je alleen maar de baas speelt, mis je een hoop goede inbreng van anderen en kun je niet goed samenwerken. Hierbij behoort de regel: Niemand speelt de baas. De lolbroek doet overal lacherig over en neemt niets of niemand serieus. Hij probeert de lachers op zijn hand te krijgen en vriendjes te worden met de pestvogel om zo niet zelf gepest te worden. Hij probeert contact te krijgen door met de aso mee te doen en overal een grap van te maken. Hij neemt niets en niemand serieus en gedraagt zich als een vervelende malloot. Bij dit gedrag hoort de rode pet. Als je te grappig bent, denk je wel dat iedereen je aardig vindt, maar dat hoeft niet! Regel: We lachen elkaar niet uit. De bangerik is vaak bang en valt liefst zo min mogelijk op. Het komt slecht voor zichzelf op en wordt vaak gepest. Dit kind kruipt vaak weg in een hoekje. Hij denkt dat hij minder waard is dan anderen, is vaak bang en heeft last van faalangst. Bij dit gedrag hoort de gele pet. Als je te bescheiden bent, loop je de kans om flink gepest te worden en in je verdere leven volledig ondergesneeuwd te raken. Regel: We doen niet zielig. De Kanjer doet normaal. Hij komt voor zichzelf op zonder anderen te kwetsen of bang te maken. Hij geeft zijn mening, komt uit voor zijn gevoel en neemt anderen en zichzelf serieus. Een kind dat assertief is maar niet agressief en zich in allerlei situaties goed weet te handhaven. Hier hoort de witte pet bij. Een kanjer komt op voor zichzelf en voor anderen, luistert naar een tip en kan ook inschatten op welke momenten het niet verstandig is een eigen mening hardop te verwoorden. Wat streven we na? Kinderen: - kunnen zichzelf goed voorstellen - denken positief over zichzelf - kunnen zeggen: er zijn mensen die van me houden - kunnen zeggen: niet iedereen is vriend(in) en dat hoort zo - kunnen zich voornemen te luisteren naar kritiek - kunnen in vervelende situaties vertellen wat hen dwars zit en hoe dat kan veranderen - kunnen de schouders ophalen als iemand met opzet blijft pesten en denken: die is niet wijzer - kunnen maatregelen nemen als ze worden lastig gevallen: nooit alleen oplossen, maar steun zoeken bij bekenden Daarnaast werken we aan: - vergroting van eigenwaarde - contactherstel / verbetering van contact tussen ouders en school, ouders en kind, kind en leerkracht en kinderen onderling Insteek: - inzicht verschaffen aan leerlingen, leerkracht en ouders - aanreiken handvatten: hoe gaan we vanaf nu met elkaar verder op een positieve manier. Hiertoe leren kinderen elkaar tips aan te reiken. We zijn allemaal geneigd te zeggen wat we niet willen. Je moet niet zo schreeuwen of Je moet niet zo van die flauwe grappen Nieuwsbrief CBS de Korenaar nr 10.doc blz 6

7 maken. Sommige kinderen weten niet wat dan wel van hen verwacht wordt. Kinderen en docenten leren tips te geven in de vorm van het gewenste gedrag: Praat wat zachter in de klas of maak eens een leuke grap. Wat kunt u doen als ouder? Geef thuis veel complimenten! Corrigeren van gedrag: 1. Ga niet op zoek naar verklaringen 2. Vertel wat het gedrag van de ander met je doet 3. Geef aan wat je wil, zonder dit de ander op te dringen (geef tips, geen trappen!) 4. Meen wat je zegt; wees ECHT! 5. Doe geen dingen die u van uw kind ook niet wilt, maar toon zelf respect voor de ander Uitnodiging Knutsel en verhalen middag voor alle kinderen van de basisschool. Woensdag 5 februari in het Bartel Jacobsz Centrum (bij de Grote Kerk) 14:30 16:00 Thema is Lief & Leed met Jozef We maken levensgrote collages, maskers en nog meer. Ook gaan we het verhaal van Jozef horen en spelen. Kinderdienst voor alle kinderen van de basisschool Zondag 9 februari Grote Kerk Oostzaan 10:00 uur Thema: Lief & Leed met Jozef mmv Crescendo Opstap Orkest en het Kinderkoor van de Grote Kerk Nieuwsbrief CBS de Korenaar nr 10.doc blz 7