JAARPROGRAMMA GROEP 5

Transcriptie

1 JAARPROGRAMMA GROEP 5 Technisch lezen De volgende leesvormen komen aan de orde: -Technisch lezen Het foutloos lezen van een tekst in een vlot tempo. Dit leren we met behulp van de methode Leeshuis. Er wordt structureel geoefend met leuke aansprekende teksten en allerlei oefenvormen om de kwaliteit van het lezen te vergroten. Met de methodetoetsen wordt het niveau bijgehouden. Naast deze methode gebruiken we ook de AVI toetsen. -Voordrachtslezen Het lezen van een tekst waarbij speciaal gelet wordt op intonatie. -Vrij lezen De kinderen lezen regelmatig in een boek van hun keuze. Vrij lezen is ontspannend en geeft plezier. -Voorlezen. Dagelijks wordt er voorgelezen in de klas. Begrijpend lezen De digitale methode Nieuwsbegrip geeft wekelijks een informatieve tekst, die een actueel onderwerp bespreekt. De methode gaat uit van strategieën zoals, voorspellen, vragen stellen, samenvatten, relaties en verwijswoorden, ophelderen van onduidelijkheden en visualiseren. Samen lezen we de tekst en volgen daarbij een van de strategieën. Hierdoor wordt meer diepgang bij de leerlingen bereikt en doorzien zij de teksten beter. Ook hebben wij aandacht voor de moeilijke woorden en hoe we achter de betekenis kunnen komen, door een stukje terug te lezen of juist verder. Met nieuwsbegrip XL werken de kinderen op de pc. Met deze lessen worden de kerndoelen van lezen behaald. De kinderen breiden hun woordenschat hiermee verder uit. Spelling De nieuwste editie van de methode Taal actief is ingevoerd in groep 5. Taalactief spelling bestaat uit een leerlijn onveranderlijke woorden en een leerlijn werkwoorden. De kinderen leren bij de eerste lijn een luisterstrategie, en een regelstrategie. Met de luisterstrategie schrijven ze woorden zoals ze klinken. Bij de regelstrategie passen ze geleerde afspraken toe, een voorbeeld zijn de woorden die in het enkelvoud met een F geschreven worden veranderen in het meervoud in een V; dief, dieven. Daarnaast zijn er woorden die hiermee niet afgedekt worden en dat zijn de weetwoorden; ei ij, au-ou bijvoorbeeld. Een thema duurt vier weken. Na drie weken krijgen de kinderen een dictee, de vierde week is voor extra instructie of verrijking. Na twee thema s wordt er weer een dictee afgenomen. Wij kunnen hier onze planning op afstemmen. Ook bij spelling zijn de kinderen gericht op het doel van de les en op hun opbrengsten. De instap- en uitstapkaarten helpen daarbij. Huiswerk: extra oefening kan erg waardevol zijn. De leerkracht zal dit met u bespreken als uw kind dit nodig heeft. Taal Het taalprogramma en het spellingprogramma zijn op elkaar afgestemd. De kinderen zien een samenhang tussen het leren van woorden en zinnen bij de taalles en de woorden van de spellingles.

2 De methode bestaat uit de leerlijnen: taal verkennen, spreken en luisteren, schrijven en woordenschat. Met deze methode kunnen de leerlingen op hun eigen niveau werken, de methode onderscheidt een basisniveau en een verrijkingsniveau. De methode legt verbanden met wereldoriëntatie en sociaal emotionele onderwerpen die aansluiten bij de interesses van deze leeftijdsgroep. De methode bestaat uit acht thema s van vier weken. Na de toets is er dan ruimte om leerstof te herhalen of voor verdieping. De methode maakt de leerlingen er bewust van wat de lesdoelen zijn, de doelen worden vermeld op de zogenaamde Instapkaart. Na de les is er tijd voor reflectie middels de Uitstapkaart. Hieronder staan de vier onderdelen van het taalprogramma met wat voorbeelden verder uitgewerkt. -Taal verkennen: de leerlingen leren de regels van onze taal via zinsvorming en zinsontleding. Kinderen leren na te denken over het effect van hun eigen taal. -Spreken en luisteren: de kinderen leren voordragen, ze leren verslag te doen van gebeurtenissen. Onderhandelen en het voeren van gevoelsgesprekken komen ook aan de orde. -Schrijven: de kinderen schrijven diverse tekstsoorten: avonturenverhalen, recepten, informatieve teksten en betogende brieven, recensies bijvoorbeeld. -Woordenschat: de leerlingen leren de betekenis van de woorden die in het thema worden aangeboden. De leerlingen leren strategieën om zelf woordbetekenissen te achterhalen. Taal staat elke dag op het rooster. Rekenen We werken met de rekenmethode Wereld in Getallen. Wereld in getallen is opgebouwd via de dakpanconstructie: oriëntatie, begripsvorming, oefenen en automatiseren. Elk onderwerp wordt eerst tijdens de instructie behandeld, zo vaak als voor oriëntatie en begripsvorming nodig is. Daarna komt het onderwerp terug bij het zelfstandig oefenen en wordt het uiteindelijk door de kinderen ingeoefend en toegepast. Alle opgaven voor zelfstandig werken zijn ondergebracht in een weektaak. De onderwerpen die aan bod komen zijn: * Oriëntatie op de getallen tot en met De telrij tot en met 1000 (tellen met sprongen). - Buurgetallen ( ) - Het ordenen van getallen (bijvoorbeeld het op volgorden zetten van getallen) - getallen tussen honderdtallen plaatsen en bij welk honderdtal ligt het getal het dichtstbij. - Getallen koppelen aan een getallenlijn. - Structuur van de getallen (geld en verpakkingen) - Positiewaarde (welke getallen kun je maken van de cijfers 4,3 en 8?) * Optellen en aftrekken tot en met Structuuroefeningen (300+40, en , ) - Optellen en aftrekken tussen de honderdtallen (145=30, ) - Aanvullen tot een honderdtal (165+ =200) en afhalen van een honderdtal (200-35) - Optellen en aftrekken over het honderdtal (160+70), ) * Optellen en aftrekken tot en met Optellen en aftrekken over het eerste tiental (7+8, 16-9) verder automatisering. - Optellen en aftrekken tot en met 100: herhaling en verdere inoefening.

3 * Vermenigvuldigen en delen - Herhalen en inoefing van de tafels tot en met 6 en Instructie en oefening van de tafels van 7,8 en 9. - Automatisering alle tafels. - Introductie tientallentafels (5x40). - Verkenning deelsituaties - Introductie deelteken. - Oefenen van het delen in samenhang met vermenigvuldigen. * Geld - Gepast betalen en teruggeven tot en met 1 euro. - gepast betalen en teruggeven tot en met 100 euro. - De komma in geldbedragen (2euro + 5 cent = 2,05) * Tijd - Herhaling klokkijken met hele en halve uren en kwartieren (zowel analoog als digitaal) - Introductie minuut. - Klokkijken (analoog en digitaal, tot op de minuut) - Tijdsduur (van 9.45 uur tot uur) - Jaarkalander, maanden van het jaar. * Meten - Herhaling meter en centimeter en introductie kilometer. - Oppervlakte en omtrek. - herhaling kilogram en introductie gram - Herhaling liter en introductie mililiter. * Meetkunde - Symmetrie - Vogelvluchtperspectief - Plattegrond en schaal * Diversen - Diagrammen: lezen, interpreteren en samenstellen van een staafgrafiek. Engels Voor Engels werken we met de methode Take it easy. In groep 5 ligt de nadruk vooral op het spreken en luisteren. De lessen worden gegeven via het digibord door een native speaker. In groep 5 hebben de leerlingen nog geen toetsen. De thema s die aan bod komen zijn; meeting people food spare time asking the way health home Schrijven We werken met de methode 'Handschrift'. Deze methode gaat ervan uit dat schrijfonderwijs gericht moet zijn op de communicatieve functie van het schrift. Daarom wordt in de methode actief aandacht besteed aan de leesbaarheid, schrijfsnelheid en toepassing van het handschrift in functionele situaties. Ook wordt aandacht besteed aan de juiste schrijfhouding. In de loop van het schooljaar leren de kinderen te schrijven zonder hulplijnen. Identiteitsontwikkeling We gebruiken de methode "Hemel en aarde". Dit is een leskatern die vier keer per jaar uitkomt en een serie lessen rond een actueel thema behandeld.

4 Er wordt aandacht besteed aan de christelijke waarden en normen, maar is er ook ruim de gelegenheid voor andere geloven en stromingen die we in Nederland tegenkomen. De werkvormen die we hierbij gebruiken zijn o.a.: - vertellen - praten - spelen - werken - vieren Een aantal thema's wordt afgerond in de parochiële gezinsvieringen. Data in de infokrant. Beeldende vorming, Dit vormingsgebied omvat: tekenen, handvaardigheid en textiele werkvormen. Zoveel mogelijk technieken en materialen komen aan de orde. We gebruiken de methode Uit de kunst, naast seizoensgebonden ideeën en onderwerpen die voortkomen uit kind en/of leerkracht. Muziek, Dans en Drama Dit omvat onder andere het aanleren van liedjes, bewegen op muziek, muziekinstrumentjes bespelen, improviseren, toneelspel. In de methode "Muziek moet je doen" komen de volgende facetten aan de orde: muzikaal geheugen, ritmische en melodische vorming, stemvorming, ritmenotatie, beweging en natuurlijk veel gezellige liedjes. Geschiedenis Voor geschiedenis gebruiken we de methode Bij de Tijd We werken in 4 lessen aan een tijdblok uit de geschiedenis. Na vier lessen behandelen we de samenvatting en in les 5 volgt een toets. De volgende onderwerpen komen dit jaar aanbod: -Zwerven en wonen -Een Germaans dorp -Samen sterk -Nederland, waterland -Naar de fabriek -Techniek en vrije tijd Aardrijkskunde Dit jaar zijn we gestart met een nieuwe methode; De blauwe planeet. Deze methode is opgebouwd uit acht hoofdstukken, die ieder een bepaald thema behandelen aan de hand van een pakkende hoofdvraag. Per les is er een deelvraag. In les 4, de toetsles staat een samenvatting van de lesstof. De leerlingen zijn hiermee in staat de hoofdvraag te beantwoorden. In de methode is gekozen voor vier herkenbare hoofdthema s. Deze zijn voor groep 3 tot en met 8 gelijk. Elk jaar worden deze hoofdthema s verdiept en verbreed: - de aarde; - de wereld als woonplaats; - de wereld als bron van leven; - verbindingen. Natuur en Techniek Voor Natuur en techniek gebruiken we de methode Naut. Het jaar is opgedeeld in 5 thema s van 4 lessen. De thema s in groep 5 zijn: - De wereld om je heen - Planten en dieren

5 - Voeding en je lichaam - Techniek om je heen - Weer en klimaat Voor deze onderdelen maken we gebruik van de PIT serie. Dit zijn leskisten over allerlei onderwerpen, zoals: licht, bruggen, katrollen, het weer. Ook maken we gebruik van het aanbod van leskisten van de Werkgroep Natuur en Milieu educatie van de gemeente Woerden. We volgen ook de uitzendingen van de serie 'Nieuws uit de natuur' van de NOT. Zie ook de site: Bewegingsonderwijs Op dinsdag en vrijdag gaan wij naar de gym. Op dinsdag krijgen de kinderen les van vakleerkracht gym: Danny van Ingen. Een keer in de week, op vrijdag, krijgen de kinderen les van een schoolleerkracht. Op dinsdag gymmen de kinderen meer in groepjes en rouleren ze en op vrijdag wordt er aandacht besteed aan klassikale spelopdrachten. Uiteraard doen we ook dit jaar weer mee aan de activiteiten die georganiseerd worden door de Commissie Schoolsport Woerden (lijnbal, sport- en speldag). Het dragen van gymkleding is verplicht. De kinderen dragen een korte (sport)broek, T- shirt en stevige sport/gym schoenen met lichte zool. Wilt u hierop toezien? PAD leerplan, sociaal - emotionele opvoeding (Voor de kinderen: Proberen Anders te Denken) We werken met het PAD-leerplan met als doel de sociale vaardigheden en sociaal inzicht van de kinderen te vergroten en onderwijskundige en sociale processen in de groep beter te laten verlopen. Het leerplan richt zich o.a. op de volgende concrete doelen: - toenemende zelfcontrole: je bezinnen voordat je handelt, - gevoel van eigenwaarde en zelfvertrouwen versterken en vaardig worden in het geven en ontvangen van complimenten, - toenemend begrip en gebruik van woorden die betrekking hebben op gevoelens, - beter de relatie zien tussen oorzaken en gevolgen zodat dit leidt tot beter verantwoordelijkheidsgevoel, - beter beseffen en begrijpen hoe je gedrag anderen beïnvloedt, - kennis nemen en hanteren van stappen die je moet nemen bij het oplossen van sociale problemen: rustig nadenken, probleem en gevoelens vaststellen, verschillende oplossingen bedenken, gevolgen inschatten, oplossing uitproberen en opnieuw proberen als een oplossing mislukt. - vaardiger worden in voorkomen en/of oplossen van problemen en conflicten. We gebruiken daarvoor een aantal hulpmiddelen zoals: emotiekaarten en complimentenlijstjes. Verkeer Er wordt voornamelijk gewerkt met de verkeerskrant "Op voeten en fietsen" van 3VO. Daarnaast vinden er door het jaar heen ook activiteiten van de verkeerscommissie plaats. Algemeen Spreekbeurt Dit jaar houden de kinderen één keer een spreekbeurt over een zelfgekozen onderwerp. Het doel hiervan is de kinderen kennis te maken met het spreken voor een groep. Verslag In het tweede halfjaar werken de kinderen zelfstandig aan een verslag n.a.v. een serie informatieboekjes. De stappen die de kinderen doorlopen zijn:

6 - Informatie lezen - Lees en kijkvragen maken - Doe vragen - Activiteit: verhaal schrijven, toneelstukje, recept uitwerken etc. - Plaatjes zoeken Boekbespreking Ook dit jaar houden de kinderen een boekbespreking. Ze kiezen zelf het boek voor hun bespreking. Ook hierdoor oefenen ze met spreken voor de groep en werkt goed voor de leesbevordering. Tot slot enkele praktische zaken Ieder kind komt eens in de zoveel maanden aan de beurt om een week lang na schooltijd de klas te vegen, het bord uit te wissen, enz. Dit vergt over het algemeen 10 tot 15 minuten. Uw kind is dan dus wat later uit school. Op maandag wordt steeds bekend gemaakt welke twee kinderen de weekbeurt hebben.