Radicalisering als maatschappelijk opvoedingsvraagstuk Een decennium pedagogisch onderzoek

Transcriptie

1 Universiteit Utrecht Radicalisering als maatschappelijk opvoedingsvraagstuk Een decennium pedagogisch onderzoek Dr. Stijn Sieckelinck Universiteit Utrecht

2 2013: Onbevoegd Gezag. Hoe burgers zelf de gezagscrisis aanpakken. Den Haag: Boom 2011: Idealen op Drift. Een pedagogische kijk op radicalisering van jongeren. Den Haag: Boom 2009: Het beste van de Jeugd. Een wijsgerig-pedagogisch perspectief op jongeren en hun ideal(ism)en. Kampen: Klement 11/11/2013

3 R A D I C A L I S E R I N G T O E N E M E N D E G E N E I G D H E I D OM Z I C H D O O R EEN P O L I T I E K O F R E L I G I E U S G E D A C H T E N G O E D TE L A T E N M E E S L E P E N DAT T E N K O S T E Z O U K U N N E N G A A N V A N D E D E M O C R A T I S C H E R E C H T S O R D E ( A I V D, ) OF A L S E E N K I N D P O L I T I E K E O F R E L I G I E U Z E I D E A L E N O N T W I K K E L T D I E Z O F U N D A M E N T E E L V E R S C H I L L E N D Z I J N V A N D E V E R W A C H T I N G E N D I E D E E D U C A T I E V E O M G E V I N G O F D E M A I N S T R E A M H E E F T D A T Z E D E P E D A G O G I S C H E R E L A T I E O N D E R M I J N E N. ( S I E C K E L I N C K & D E W I N T E R, )

4 Dan liever de lucht in!

5 Formers & Families (2015) To learn from former extremists and their relatives about their role in the radicalisation process and the process away from it. Sieckelinck, S., De Winter, M. (red.) (2015). Formers & families: transitional journeys in and out of extremism in the UK, Denmark and The Netherlands. Report for the European Commission.

6 PAD 1 weg van de problemen (#=1/2) Phase PRE-RAD NEED FOR RAD DE-RAD POST-RAD Leitmotiv problemen in gezin en/of buurt, gepolariseerde leefomgeving, door jongeren ervaren gebrek aan emotionele steun op zoek naar surrogaat familie en gezagsfiguren met idealen die antwoord geven op de ervaren spanningen en onzekerheden. therapie Genoeg van haat, negativisme en alledaags geweld in dergelijke bewegingen. Wonden likken, nieuwe familiebanden smeden (persoonlijke schade repareren)

7 PAD 2 Aangetrokken door ( #=1/3) Phase PRE-RAD NEED FOR RAD DE-RAD POST-RAD Leitmotiv Opgroeien in een warme stabiele gezinscontext. Intelligente, ambitieuze kinderen die sterk emotioneel reageren op onrechtvaardigheid behoefte aan diepgang en een duidelijk doel in het leven Kritische(r) burger verveling en plotselinge bewustwording van hypocrisie in de extremistische organisatie militant, activistisch (still fighting with words)

8 PAD 3 Gepassioneerde pers.( #=1/3) Phase PRE-RAD NEED FOR RAD DE-RAD POST-RAD Leitmotiv aangetrokken door bijzondere en extreme uitdagingen van welke aard dan ook uitdaging, focus; Gezin en sociale omgeving voorzien onvoldoende in deze sterke behoefte expert onvrede over de simplificerende inhoud en van het extreme ideaal Sterk gepassioneerd door een heel verschillend ideaal

9

10

11

12

13 Reacties van ouders op radicalisering

14 PEACE EDUCATION FOR THE 21th Century Safe and sound school context open to conflict and change Organisation: Authoritative coalitions Curriculum: Mechanisms of R and how they relate to identity-issues Pedagogy: Moral dialogue & Peaceful combat

15 NAAR EEN PEDAGOGIEK VAN DE RADICALE SPIRIT MICRO Individu: Slachtoffer -> Held Agency (hoe kan je n held zijn?) MESO Sociaal: Vernedering -> Respect Belonging (inclusie) MACRO Wereld: Onrecht -> Utopie Purpose (politiek) Educatie: Vreedzaam vechten om indiv-soc-wereld te verbinden Sublimatie v geweld in actie en rituelen ELKE jongere moet kans krijgen om zich te kunnen verzetten tegen WETTEN die onrechtvaardig lijken in zijn/haar ogen... KORTOM: niet DE-radicaliseren, maar RE-radicaliseren

16 Raad van Europa (2016)

17

18

19

20 Nalezen? Sieckelinck, S., De Winter, M. (red.) (2015). Formers & families: transitional journeys in and out of extremism in the UK, Denmark and The Netherlands. Report for the European Commission. Sieckelinck, S., Kaulingfreks, F. & De Winter, M. (2015). Neither villains nor victims. Towards an educational perspective on radicalisation. British Journal of Educational Studies, 63 (3), San, M. van, Sieckelinck, S. & De Winter, M. (2013). Ideals adrift. An educational approach to radicalisation. Ethics and Education, 8, Sieckelinck, S. & De Ruyter, D.J. (2009). Mad about ideals? Educating children to become reasonably passionate. Educational Theory, 59 (2), Sieckelinck, S. (in press). Towards a Pedagogy of the Fanaticized Spirit. In: Smeyers ea.: International Handbook of Philosophy of Education. Dordrecht: Springer Sieckelinck, S. (in druk). Naar een pedagogiek van het radicale subject. In Smeyers ea.: Handboek van Wijsgerige Pedagogiek. Amsterdam: Boom. Sikkens, E., Van San, M., Sieckelinck, S., Boeije, H. & De Winter, M. (In press). Participant recruitment through social media: lessons learned from a qualitative radicalization study using Facebook. Field Methods. Sieckelinck, S., Sikkens, E., Kotnis, S., San, M. van & De Winter, M. (submitted). Formers & families: transitional journeys in and out of extremisms in Denmark and The Netherlands. Sieckelinck, S., Wegman, J. & De Winter, M. (submitted). Empowering professionals about radicalisation: a preventative intervention based on socialisation theory. Sikkens, E., Sieckelinck, S., San, M. van & De Winter, M. (forthcoming). Parental Reactions towards Radicalization. Child & Family Social Work.

21 Universiteit Utrecht Radicalisering als maatschappelijk opvoedingsvraagstuk Een decennium pedagogisch onderzoek Dr. Stijn Sieckelinck Universiteit Utrecht