WELKOM. Infoavond. Op weg naar. het secundair onderwijs

Transcriptie

1 WELKOM Infoavond 1 Op weg naar het secundair onderwijs

2 INFOAVOND 15 JANUARI 2014 informatief gedeelte continuering zorg BaSO-fiche (Gie Smits, zoco) onderwijsloopbaanbegeleiding op SLB (leerkracht L6) advies & keuze (Chris Patteet, directeur) structuur SO (Mieke Van Minnebruggen, CLB) inschrijvingsprocedure SO scholenbeurzen (Jan Peeters, directeur) informeel gedeelte individuele info via CLB, zoco, leerkrachten, 2

3 CONTINUERING ZORGBELEID 3 Ouders als beheerders van het leerlingendossier

4 ZORG: LEERLINGENDOSSIERS CLB beheer van het leerlingendossier leerlingendossier BaO = 6 à 9 jaar werkervaring naar het secundair? enkel samenvatting: ouders secundaire scholen meer info doorgeven? toestemming ouders noodzakelijk (cfr. brief) 4

5 ONDERWIJSLOOPBAANBEGELEIDING OP SLB 5 Stap voor stap naar een bewuste, haalbare keuze

6 ONDERWIJSLOOPBAANBEGELEIDING werkboek Op stap naar (dec jan) Stap 1: kiezen Stap 2: ik leer mezelf kennen Stap 3: ik verken de beroepenwereld Stap 4: ik leer het secundair onderwijs kennen Stap 5: ik maak een keuze Stap 6: ik ben zeker van mijn keuze lessen Nederlands, W.O., 6

7 DROOMBEROEPEN VOORSTELLEN 7

8 ONDERWIJSLOOPBAANBEGELEIDING vragenlijst kinderen & ouders (jan) MDO-bespreking met formulering van advies (begin feb) oudercontact rond advies/baso-fiche (11/12 februari) ouders & kind verkenning scholen i.f.v. advies/keuze (maa juni) 8

9 ADVIES & KEUZE 9 Van een vrijblijvend advies naar een weloverwogen, verantwoorde keuze

10 HET ADVIES op basis van 6 à 9 jaar observaties en resultaten door een deskundig team in functie van het kind het advies van uw kind: = maatwerk = sterk richtinggevend = uitnodiging tot dialoog 10

11 REALISTISCHE STUDIEKEUZE? Rekening houden met: talenten en vaardigheden intellectuele capaciteiten schoolse prestaties belangstelling en motivatie werkhouding en inzet gezonde ontwikkeling van het zelfbeeld omgaan met falen en succes 11

12 VALKUILEN! bij het kind: puberteit - invloed van leeftijdsgenoten droomberoepen spiegeleffect (onuitgesproken) verwachtingspatroon familie bij de ouders: maatschappelijke druk en hypes projectie watervaldenken 12

13 POSITIEVE KEUZE WATERVALDENKEN succeservaring positief zelfbeeld (herhaald) falen negatief zelfbeeld 13

14 KEUZEPROCES passief toekijken actief de beslissing sturen samen ontdekken (ouders medeverantwoordelijk) NIET ONBELANGRIJK: o niet alles is te plannen/te voorzien o keuze voor een langdurig leertraject o haalbare keuze = meer plezier in het leren = groeikansen 14

15 15 DE STRUCTUUR VAN HET SO

16 KIEZEN: STRUCTUUR VAN HET SO Secundair onderwijs 1 ste graad gemeenschappelijk 2de graad gemeenschappelijk onderwijsvormen A.S.O. B.S.O. K.S.O. T.S.O. 3de graad gemeenschappelijk onderwijsvormen gelijk opties/keuze Latijn, Techniek, SEI, WW, A.S.O. B.S.O. K.S.O. T.S.O. 16

17 KEUZEMOGELIJKHEDEN: A.S.O. B.S.O. K.S.O. T.S.O.? KT Klassieke Talen (theoretisch) doorstroming Latijn 4/5 Grieks Grieks-Latijn W A.S.O. 7 richtingen E Economie (theoretisch) doorstroming Economie 4/5 Wetenschappen (theoretisch) doorstroming Wetenschappen Humane Wetenschappen Wetenschappen (top)sport OPGELET: slechts 32 lestijden per week doorstroming = noodzaak 17

18 Kiezen voor het A.S.O.: de A.S.O.-leerling heeft ambitie voor hoger onderwijs bezit sterk, intellectueel potentieel: geheugen & inzicht hanteert een theoretische leerstijl is leergierig en geïnteresseerd ontwikkelde reeds een goede werkhouding: stevig werktempo volgehouden, langdurige concentratie voldoende doorzettingsvermogen dagelijkse inzet werkt zelfstandig met goesting 18

19 KEUZEMOGELIJKHEDEN: A.S.O. B.S.O. K.S.O. T.S.O.? B.S.O. 26 richtingen zeer divers aanbod (praktisch) klaarstomen voor arbeidsmarkt auto/carrosserie drukvoorbereiding diamantbewerking dierenzorg haartooi kantoor maritieme vorming uurwerkmaker verzorging OPGELET: 36 lestijden per week na 7 de jaar diploma S.O. = toegang hoger onderwijs 19

20 Kiezen voor het B.S.O.: de B.S.O.-leerling heeft ambitie om de handen uit de mouwen te steken nieuwsgierig: leert door te doen heeft eerder een praktische leerstijl is leergierig en geïnteresseerd in praktische kennis is handig: met materialen (hout, metaal, elektronica, elektriciteit, ) met mensen met dieren in mode in de keuken 20

21 KEUZEMOGELIJKHEDEN: A.S.O. B.S.O. K.S.O. T.S.O.? T&A K.S.O. 8 richtingen Theoretisch (T) - (doorstroming) o bv. Audiovisuele vorming, Beeldende en architecturale vorming Theoretisch Artistiek (T&A): (doorstroming of beroepsleven) o bv. Beeldende en architecturale kunsten, Ballet, Dans, Muziek, Woordkunst-Drama Artistiek (A) - (beroepsleven) o bv. Artistieke opleiding T A OPGELET: soms toelatingsproef (Dans, Muziek, ) 36 tot 38 lestijden per week doorstroming = soms beperkt 21

22 Kiezen voor het K.S.O.: de K.S.O.-leerling heeft ambitie om zich creatief/artistiek te uiten eigenzinniger karakter eigen kijk heeft eerder een ontdekkende leerstijl leergierig en geïnteresseerd in artistieke kennis/techniek is creatief handig of verstandig 22

23 KEUZEMOGELIJKHEDEN: A.S.O. B.S.O. K.S.O. T.S.O.? T T&P T.S.O. 31 richtingen P Theoretisch (T) - (doorstroming) bv. TW, IW, Handel, Grafische Wetenschappen,STW, Theoretisch- praktisch (T&P): (doorstroming of beroepsleven) bv. Toerisme, Hotel, Bouw- en houtkunde, Elektriciteit - Elektronica, Praktisch (P) - (beroepsleven) bv. Bouwtechnieken, Grafische technieken, Brood en banket, Slagerij en vleeswaren, OPGELET: 36 lestijden per week doorstroming = soms beperkt 23

24 Kiezen voor het T.S.O.: theoretisch T.S.O. ambitie hoger onderwijs sterk, intellectueel potentieel: wiskundig OF talig denker en doener goede werkhouding (cfr. A.S.O.-leerling) praktisch T.S.O. theorie = nuttig, indien toepasbaar in praktijk eerder doener goede werkhouding meer praktische, technische interesses verschil ASO TSO: de T.S.O.-leerlingen ASO: uitgebreide algemene vorming theoretische benadering TSO: algemene vorming en aanleren technieken theorie en praktijk 24

25 INZOOMEN OP DE 1STE GRAAD A.S.O. T.S.O. K.S.O. B.S.O. 3de graad 3de graad 3de graad 3de graad 6de jaar 6de jaar 6de jaar 6de 7de jaar 5de jaar 5de jaar 5de jaar 5de jaar 2de graad 2de graad 2de graad 2de graad 4de jaar 4de jaar 4de jaar 4de jaar 3de jaar 3de jaar 3de jaar 3de jaar 1ste graad A-stroom 2de gemeenschappelijk jaar (met opties) 1 ste graad B-stroom BVL jaar 1ste gemeenschappelijk jaar A (met keuzes) 1ste leerjaar B 25

26 1 STE GEMEENSCHAPPELIJK LEERJAAR A MET KEUZES gemeenschappelijke basisvorming (27 u) keuzegedeelte (5 u): techniek (2u) techniek (4u) Latijn (5u) of (2u + 3u alg. vakken) alg. vakken: wiskunde, Frans, overstap van BaO naar SO talen en wiskunde doel: breed kiezen tussen opties in het 2de jaar 26

27 2 DE GEMEENSCHAPPELIJK LEERJAAR A MET OPTIES logische voortzetting van 1A gemeenschappelijke basisvorming (24 u) basisopties (5 of 7 u) - meer theoretisch gerichte: bv. Latijn, MW, Handel - meer praktisch gerichte: bv. Hotel, Muzische vorming, realisaties aanleg/belangstelling nagaan in functie van studierichting 2de graad keuzegedeelte (1 of 3 u) : school bepaalt 27

28 DUS ELK 1STE LEERJAAR A GELIJK? niveau & tempo in 1ste graad A: afhankelijk van aanbod in 2 de en 3 de graad: o ASO-school keuzes zoals Latijn, SEI, WW, o TSO-school keuzes zoals informatica, handel, sociale vorming, schoolgebonden keuzes t.o.v. het leerplan 1ste graad BASISLEERSTOF VERDIEPING UITBREIDING EXTRA ASO TSO /KSO (praktisch) ASO TSO/KSO (praktisch theoretisch) ASO TSO KSO (theoretisch) 28

29 INZOOMEN OP DE 1STE GRAAD A.S.O. T.S.O. K.S.O. B.S.O. 3de graad 3de graad 3de graad 3de graad 6de jaar 6de jaar 6de jaar 6de 7de jaar 5de jaar 5de jaar 5de jaar 5de jaar 2de graad 2de graad 2de graad 2de graad 4de jaar 4de jaar 4de jaar 4de jaar 3de jaar 3de jaar 3de jaar 3de jaar 1ste graad A-stroom 2de gemeenschappelijk jaar (met opties) 1 ste graad B-stroom BVL jaar 1ste gemeenschappelijk jaar A (met keuzes) 1ste leerjaar B 29

30 HET 1 STE LEERJAAR B als theorie minder aangewezen is OF zonder getuigschrift BaO gemeenschappelijke basisvorming (27/28 u) keuzegedeelte (4/5 u) eerder praktisch gericht vervolg? 1A of 2 de beroepsvoorbereidend leerjaar 30

31 HET BEROEPSVOORBEREIDEND LEERJAAR voor leerlingen uit 1B of uit 1A gemeenschappelijke basisvorming (16 u) beroepenvelden (14u aangevuld met 2u keuzegedeelte) - twee beroepenvelden van 7 u - of één beroepenveld van 14 u kennismaking met aantal beroepen voorbereiding keuze studierichting 2de graad 31

32 WAAROM WEERSTAND VOOR BSO/TSO? Omgeving We kunnen nog altijd zakken!!?? Maar wat met de motivatie?? Wat met de beroepsbekwaamheid?? Welk volk zit daar bijeen? uw slager, bakker, schrijnwerker, loodgieter, elektricien, uw kapper, garagist, onze kinderverzorgers, koks, bejaardenhelpers,.!! Grote nood aan mensen met voldoende beroepskennis!!!! Succes op de werkvloer > kennis werkijver, stiptheid, omgaan met klanten/collega s 32

33 INSCHRIJVEN IN HET SO 33 EEN WETTELIJK VASTGELEGDE PROCEDURE

34 DE INSCHRIJVINGSPROCEDURE basisschool secundair SES-decreet 1 januari: voorrangsregeling broers/zussen in SO 1 februari: SES-kinderen 1 maart: nieuwe leerlingen iedereen heeft dus een gelijke kans op inschrijving in een secundaire school naar keuze 34

35 DE INSCHRIJVINGSPROCEDURE intakegesprek: o administratieve gegevens (id-kaart, SIS) o begeleidingsgegevens (rapport, ) o eventueel: zorgfiche (BaSO-fiche) maa/april: inschrijving in inschrijvingsregister mei/juni: onze school: schoolkeuze doorgeven overdracht BaSO-fiche nieuwe school: bevestiging inschrijving inschrijving afgerond: getuigschrift BaO(eind juni) onderschrijven schoolreglement en opvoedingsproject (aug/sep) 35

36 via het CLB BIJKOMENDE INFO? via (Doornzelestraat, Gent) via scholenbeurzen: Hoevenen DO 5 feb 2015 (Sint-Calasanz of De Rekke) Schoten WO 11 feb 2015 (CC De Kaekelaer) 19u Putte: WO 5 maa 2015 (Vrije Basisschool) 19u 21u Brasschaat: WO 18 maa 2015 (Ruiterhal) 18u-20.30u 36

37 SLOTBEDENKINGEN 37 EEN HAALBARE UITDAGING VOOR ELK KIND

38 LEREN = PLEZANT!? 38

39 LEREN = PLEZANT!? 39

40 LEREN = PLEZANT!? 40

41 LEREN = voor iedereen anders Er bestaan geen ouders die niet heimelijk in hun kinderen iets bijzonders zien. Zij hebben gelijk. De mogelijkheden zijn onbeperkt. (Godfried Bomans) 41

42 EN NU?? 42 VRAGEN STAAT VRIJ

43 43

44 GEMEENSCHAPPELIJKE BASISVORMING 27 UREN 1ste leerjaar A Levensbesch. vakken 2 Aardrijkskunde 2 Natuurwetenschappen 2 Geschiedenis 1 Lichamelijke Opvoeding 2 Muzikale Opvoeding 1 Plastische Opvoeding 2 Techniek 2 Nederlands 5 Frans 4 Wiskunde 4 Totaal 27 lesuren 44

45 GEMEENSCHAPPELIJKE BASISVORMING 27/28 UREN 1ste leerjaar B Levenbesch. vakken 2 Lichamelijke Opvoeding 2 Maatschappelijke vorming 3 Muzikale Opvoeding 1 Natuurwetenschappen 2 Nederlands 4 Frans 1/2 Plastische Opvoeding 3 Techniek 6 Wiskunde 4 Totaal 27/28 lesuren 45

46 Matrixstructuur in de 2 de en 3 de graad Wetenschap en Techniek Taal en Cultuur Welzijn en Maatschappij Kunst en Creatie Economie en Organisatie DOORSTROOM (verder studeren) DUBBEL DOEL (werken studeren) ARBEIDSMARKT GERICHT (gaan werken) 46

47 Domeinscholen, campusscholen, arbeidsmarktgerichte en doorstroomscholen Minder studierichtingen, inhoudelijk geactualiseerd Opdeling ASO/BSO/KSO/TSO verdwijnt Van doorstroming tot arbeidsgericht Brede eerste graad Kiezen vanuit interesse en sterktes 47