Actieplan Meer dan basis

Transcriptie

1 Actieplan Meer dan basis Basisschool De Vendelier Schutsboom 67 Stepekolk-Oost KH Helmond 5706 LA Helmond Actieplan basisschool De Vendelier

2 Inhoudsopgave Inleiding 3 Kwaliteitszorg en ambitie 4 Onderwijsproces 7 Schoolklimaat 11 Samenwerking met relevante partners 12 Actieplan basisschool De Vendelier

3 Inleiding Dit actieplan voor het schooljaar is afgeleid van het schoolplan dat dit jaar is beschreven en vastgesteld. Met de beschrijving van dit schoolplan hebben we besloten dat het schoolplan een levend document moet zijn. Elk schooljaar kiezen we streefbeelden uit het schoolplan waarvan we vinden dat ze prioriteit moeten krijgen in de schoolontwikkeling van het eerstvolgende schooljaar. Deze streefbeelden worden nader uitgewerkt in verbeteractiviteiten die we vastleggen in het actieplan. Dit actieplan voor het schooljaar is voor ons een eerste uitwerking van dit streven Actieplan basisschool De Vendelier

4 ACTIEPLAN Kwaliteitszorg en ambitie De school heeft een stelsel van kwaliteitszorg ontwikkeld en ingericht. Deze staat beschreven in ons schoolplan. Dit zorgt ervoor dat we cyclusmatig de kwaliteit van ons onderwijs en onze organisatie in beeld brengen waardoor het voor ons helder wordt waar we ons kunnen verbeteren. In het nieuwe schooljaar willen we verder werken aan onze volgende ambities in ons onderwijs naar onze kinderen: - We willen het predicaat Excellente School behalen - We willen ons aanbod naar de kinderen toe verbreden waardoor mogelijkheden voor talentontwikkeling worden verruimd Ook in ons functioneren willen we ons op een aantal gebieden verbeteren: - We willen dat in ons werk onze missie en visie herkenbaar schoolbreed wordt uitgedragen - We willen samen een lerend klimaat realiseren waarin we van en met elkaar leren. - We willen op een flexibele wijze gebruik maken van de talenten en specialismes van onze - Medewerkers geven zélf vorm en inhoud aan hun loopbaan vanuit een onderzoekende houding ten dienste van onze leerlingen en onze organisatie. - Activiteit Doelgroep Doel Procedure Communicatie Bewaking / Ateliermiddag. Leerlingen van de groep 1 t/m 8. Aanbod voor talentontwikkeling vergroten. De middag wordt in aanvang 4 keer per jaar aangeboden. Op bouwniveau wordt de middag uitgevoerd. Leerkrachten zijn zelf verantwoordelijk voor de organisatie en het aanbod. Voorwaarde voor een goede uitvoering is dat er voldoende ouderhulp is. Uitvoering van de middag is klas doorbrekend - Leerkrachten binnen de bouw onderling - Leerkrachten met ouders Leerkrachten Bronmateriaal voor creatieve en expressieve ontwikkeling. Breed aanbod gericht op talentontwikkeling. Tevredenheid over aanbod en organisatie wordt gemeten aan de evaluatie in bouwvergaderingen Predicaat Excellente school. Alle Predicaat excellente school behalen - De aanvraag is ingediend. - Procedure voor vervolg wordt bepaald door de overheid. - De school is hierin volgend. - bestuur Procedure Excellente school Behalen van het predicaat Actieplan basisschool De Vendelier

5 Activiteit Doelgroep Doel Procedure Communicatie Bewaking / Uitdragen visie en missie. Medewerkers Het schoolbreed beleven en uitdragen van onze visie en missie. Een aantal onderdelen van de visie en missie komen dit schooljaar centraal te staan. Toepassen van diverse leerstrategieën zoals interactieve instructievormen met hardop denken, herhalen, reflectie en zelfoplossend vermogen Betrokkenheid vergroten door betekenisvol lesgeven en boeiend vertellen in combinatie met vergroten van het actief deelnemen aan een leeractiviteit en het medeverantwoordelijk maken voor de leeractiviteit. - In de communicatie tussen directie en wordt doorlopend gerefereerd aan de visie en missie van de school en toegelicht waarom we doen wat we doen. - Van wordt gevraagd dit ook te doen in de communicatie naar de buitenwereld. - Medewerkers met ouders Iedereen weet waarom we dingen doen zoals we ze doen. Onze manier van werken is ook voor nieuwe helder en op papier meer uitgewerkt De leerkracht neemt deel aan activiteiten en probeert de kinderen uit te dagen, zodat zij nieuwsgierig worden en willen leren. Zaken van hoe we werken worden Actieplan basisschool De Vendelier

6 360 Graden Feedback Medewerkers uitgewerkt en vastgelegd Inzicht krijgen in de sterke en minder sterke persoonlijke eigenschappen, competenties en vaardigheden gericht op persoonlijke ontwikkeling - De directie verdiept zich in diverse methodieken van 360 graden feedback en maakt een keuze. - Procedure van meting en bespreking wordt bij 10 uitgeprobeerd (5BB-5OB) - Op basis van een evaluatie wordt besloten om dit instrument verder te verbreden in de organisatie. adviesbureau Onderzoek naar geschikte methodieken. Inzicht in de persoonlijke eigenschappen, competenties en vaardigheden. Workshops Medewerkers Leren van elkaar - inventariseert de mogelijkheid tot het geven van workshops in dit schooljaar. - Thema s moeten aansluiten bij de schoolontwikkeling. - Betrokken bereiden zich voor en bieden de workshops aan. Medewerkers Leren van elkaar organiseert onderlinge klasbezoeken voor 33 % van de. - Medewerkers onderling Collegiale consultatie - Medewerkers onderling Activiteit Doelgroep Doel Procedure Communicatie Bewaking / Afhankelijk van de thema s die worden aangeboden. Wie bezoekt wie op grond van welke leerbehoefte. - Kennis en vaardigheid wordt vergroot. - Leerkrachten leren van elkaar. 33 % van de hebben elkaar geobserveerd in de praktijk en geven aan wat ze geleerd hebben. Intervisie Medewerkers Leren van elkaar - organiseert naast de bestaande twee nog een derde intervisiegroep dit schooljaar. - vooralsnog onder begeleiding van een externe - er worden komend schooljaar drie teamleden Medewerkers onderling. Leerkrachten hebben van elkaar geleerd. Actieplan basisschool De Vendelier

7 gevraagd en als het lukt al 'geschoold' tot intervisieleider Portfolio Leerkrachten Dragen van verantwoording voor eigen ontwikkeling Analyse van opbrengsten. Alle - Toepassen van het format dat als leidraad functioneert voor het analyseproces van de tussen opbrengsten binnen het parallel. - Aanreiken van een kort verslag van het analyseproces - kiest een geschikte vorm voor Portfolio - Een adviesbureau begeleidt de directie/ in het gebruik hiervan - bespreekt en evalueert de resultaten en procedure. Deze activiteit is een vervolg op het actieplan van het vorig schooljaar, waarin blijkt dat het format bruikbaar is maar dat in sommige parallels onvoldoende diepgang wordt bereikt. Ook omdat de interne begeleiders niet bij elk parallel overleg aanwezig kunnen zijn. De oplossing wordt gevonden in het zorgvuldig plannen van dit overleg door de directie op een wijze dat deze aanwezigheid wordt gegarandeerd. De oplossing wordt ook gevonden in een duidelijker format over wat er wel en niet van teamleden wordt verwacht ter voorbereiding van de parallelbespreking adviesbureau - Adviseurs met interne begeleiders - Interne begeleiders met binnen parallel overleg. Onderzoek naar mogelijkheden voor portfolio s Eerste ervaringen in de ontwikkeling van eigen verantwoording voor persoonlijke ontwikkeling. - Diepgang in de analyse van de opbrengsten. - Kort verslag over de resultaten van het analyseproces. De interne begeleiders en directie zien erop toe dat voldoende diepgang wordt bereikt en maken een kort verslag over het resultaat van dit proces aan de hand van een eigen ontwikkeld format. Actieplan basisschool De Vendelier

8 Onderwijsproces Het toezichtskader van de Inspectie Onderwijs omschrijft de basiskwaliteit van het onderwijsproces als volgt: De school biedt een breed en op de kerndoelen gebaseerd aanbod dat ook de referentieniveaus taal en rekenen omvat en dat aansluit bij het (beoogde) niveau van alle leerlingen. Het onderwijs gaat ervan uit dat leerlingen opgroeien in een pluriforme samenleving. Daarom is het onderwijs gericht op het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie, en op kennis hebben van en kennismaken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. Het aanbod draagt bij aan de basiswaarden van de democratische rechtsstaat. Het aanbod sluit aan op het niveau van de leerlingen bij binnenkomst van de school, wordt afgestemd op de onderwijsbehoeften die kenmerkend zijn voor de leerlingenpopulatie en bereidt hen voor op het aanbod bij de start van het vervolgonderwijs. Daartussenin verdelen de leraren de leerinhouden evenwichtig en in samenhang over de leerjaren heen. De school legt de doelen voor het onderwijs en de opbouw van het aanbod vast in het schoolplan. De schoolontwikkeling voor wat betreft het onderwijsproces richt zich in het schooljaar op de volgende gebieden: - We willen dat kinderen leren om ook zelf verantwoordelijk te worden voor hun eigen leerproces en kunnen daarin zelf proactief handelen en keuzes maken. - We willen het onderwijsproces nog meer afstemmen op de verschillen tussen leerlingen - Het onderwijsproces moet meer afgestemd zijn op eigentijdse vaardigheden tot leren zoals: samenwerken, creativiteit, ICT skills, probleemoplossend en onderzoekend vermogen en kritisch denken. Activiteit Doelgroep Doel Procedure Communicatie Bewaking / Kindgesprek Leerlingen van de groepen 1 t/m 8. - Leerkracht krijgt een beeld van wat kinderen willen leren, wat ze moeilijk vinden en hoe ze leren. - Kinderen krijgen inzicht in hun eigen vermogen tot leren en waar hun interesses liggen. - Op grond van het inzicht maken leerlingen eigen keuzes over het wat en het hoe. - De leraar organiseert de mogelijkheid om met elke leerling een aantal keren per jaar een kindgesprek te voeren. - In overleg met de directie worden de mogelijkheden tot faciliteren besproken - Resultaten van het kindgesprek worden vastgelegd in ParnaSsys. - Leerkracht met leerling. - Leerkracht met directie Leerkracht in LB-functie uit de kindgesprekken. - Inzicht in het vermogen tot leren, de leerstijl en de interesses in wat er geleerd wordt en/of hoe de leerling zich wil/kan ontwikkelen. - Kinderen kunnen eigen keuzes maken waarin ze zich willen ontwikkelen, wat ze willen leren en hoe dit plaats gaat vinden. Actieplan basisschool De Vendelier

9 Activiteit Doelgroep Doel Procedure Communicatie Bewaking / Groepsdoorbrekend onderwijs Alle - Talenten en specialismes van meer dan nu op flexibele wijze inzetten om kinderen een breder aanbod te geven in ontwikkelings- en leermogelijkheden, naast ook het realiseren van een breder onderwijsaanbod - Meer dan nu tegemoet komen aan de verschillen tussen leerlingen. - Deze verschillen kunnen in kaart worden gebracht met behulp van de leerlijnen. - Door gesprekken in het kader van professionalisering, loopbaanontwikkeling en 360 graden feedback ontstaat er inzicht bij de gesprekken over kennis, specialismes, vaardigheden en specifieke voorkeuren bij. - Op grond van deze kennis organiseert de school bewust momenten waar specifiek de mogelijkheden aanwezig zijn waarin deze persoonlijke eigenschappen kunnen worden toegepast. Voorbeelden hierbij zijn: - Het overnemen van de klas van een collega. - Het geven lessen waar je goed in bent aan kinderen in een andere groep. bestuur Procedure Excellente school Talenten en specialismes van Behalen van het predicaat Aantal groepsdoorbrekende activiteiten Grenzen aan ons onderwijs. Alle - Welke leerlingen met een beperking kunnen we wel en welke kunnen we niet begeleiden en ondersteunen. - Hoe organiseer ik dit in mijn klas? - Binnen teambijeenkomsten worden vragen over Passend Onderwijs centraal gesteld en de grenzen gelegd van wat voor ons wel mogelijks is en wat niet. - Bij wat wel mogelijk is kan worden aangegeven wat hierbij nodig is in het kader van scholing en extra facilitering. - en interne begeleiders met. Voorbeelden uit de eigen praktijk. - Grenzen van Passend Onderwijs. Actieplan basisschool De Vendelier

10 Activiteit Doelgroep Doel Procedure Communicatie Bewaking / Ontwikkeling plan van aanpak Social Media Alle - Inzet van social media als middel tot communiceren en leren - Vervolg geven aan eerdere studiedagen die in dit kader hebben plaatsgevonden. - Beschrijving plan van aanpak en beleid. leerkracht die gespecialiseer d is op dit gebied. - Beleidsdocument Social Media Coaching en begeleidingsgroep - Leerlingen met didactische problemen - Leerlingen met sociaalemotionele problemen - Het bieden van instructie, begeleiding en ondersteuning aan kinderen binnen een setting die in een normale klassituatie niet mogelijk is. - Kindgesprek als basis: doel van de leerling, wat heb ik nodig (van leerkracht, coach, ouders, hulpmiddelen), hoe ga ik het doen? - Initiatief bij de leerling - Korte notities/plannetje/visualise ren afspraken over terugkoppeling vanuit de coachings- en begeleidingsgroep naar de leerkracht, evaluatiemoment afspreken - Leerkracht met leerlingen - Leerkracht met coach - Coach met leerling - Coach met leerkracht Interne begeleiders en directie van leerling Orthotheekmateriaal Bronmateriaal remedial teaching Nieuw perspectief op leer en ontwikkelingsmogelijkheden van leerlingen met een speciale behoefte. Kindvolgsysteem groepen 1 en 2 Leerkrachten groepen 1 en 2 Borging van het werken met dit systeem. Dit actiepunt is een vervolg op de actie uit het vorige actieplan. Het volgsysteem is geïmplementeerd. In dit schooljaar worden ervaringen gedeeld en met elkaar vastgelegd wat wel en wat niet wordt vastgelegd. Zorgcoördinator met de van de groepen 1 en 2 Zorgcoördinator Ervaringen met het systeem. Borging van het leerlingvolgsysteem. Actieplan basisschool De Vendelier

11 Activiteit Doelgroep Doel Procedure Communicatie Bewaking / Schoolbibliotheek Leerlingen groepen 1 tot en met 8 Leesbevrodering Cursus Open Boek door leescoördinatoren gevolgd. Concept leesplan opgesteld. Vormt een werkplan. En maakt onderdeel uit van het nog op te stellen beleidsplan lezen. (i.s.m. BCO) leescoördinatoren - leesconsulent bibliotheek Helmond-Peel. Leescoördinatorenleesconsulent bibliotheek Helmond-Peel - vrijwilligers BoS. : Evaluatie met directie, leescoördinatoren en leesconsulent bibliotheek Helmond-Peel Werkplan Schoolleesplan Schoolleesplan voor leesbevordering dat onderdeel uitmaakt van beleidsplan lezen. Rots en water Alle leerlingen Verbreding van het aanbod van het programma Rots en Water over alle groepen. Deze activiteit is een vervolg op het actieplan van het vorige schooljaar. De leaseactiviteiten van het programma Rots en Water worden opgenomen in het onderwijsaanbod, zodanig dat alle kinderen met regelmaat het programma kunnen volgen. met opgeleide leerachten. Specialisten met collega s Kennis en ervaringen van specialisten Het geven van informatieavonden aan ouders Breed aanbod van het programma voor alle leerlingen. Dit gebeurt door: - De trainers (opgeleide ) die jaargroepen een training aanbieden van tien lessen Rots en Water - De trainers bieden groepen die al eerder een training hebben gevolgd een aantal herhalingslessen aan in de daarop volgende jaren. - De eigen leerkracht (die al eerder een training met zijn/haar klas heeft gevolgd) kan in de klas aangeboden spellen en oefeningen doen Actieplan basisschool De Vendelier

12 Activiteit Doelgroep Doel Procedure Communicatie Bewaking / Er wordt leesbeleid gemaakt waarbij de uitgangspunten van estafette light als onderlegger dienen. ( 3 korte instructieve basislessen en 1 leesmotivatieles voor alle kinderen) groepen 4 t/m 8. - Middels inzicht in de leerlijnen gecombineerd met een beredeneerd leesaanbod te komen tot een leesbeleidsplan. - Ten aanzien van het leesbeleidsplan dient het raamwerk op papier te komen en vanuit dit raamwerk verfijning ( door coaching, het samen voorbereiden/uitvoeren van leeslessen etc.) plaatsvindt. - Teambijeenkomst van 1,5-2 uur door BCO: aanpak binnen estafettelight en het samen maken van een les voor de groepen. - Teambijeenko mst van 1,5-2 uur door BCO: aanpak binnen estafettelight en het samen maken van een les voor de groepen.. - Coaching ronde ( BCO met MT-lid) - Terugkoppelin gsbijeenkomst BCO ( 7 dd. vanuit de taalsubsidie beschikbaar) - Een leesbeleidsplan waarin opgenomen is wat de leerstoflijn is, welke leerlijn hieraan gekoppeld kan worden en wat dit betekent voor aanbod. - Onderdelen omtrent het voorbereidend lezen, het aanvankelijk lezen en het leesplan voortkomend uit samenwerking met de BOS worden later in dit beleidsplan toegevoegd - Coaching ronde ( BCO met MT-lid) Actieplan basisschool De Vendelier

13 Schoolklimaat Met betrekking tot het schoolklimaat hebben we in het schoolplan ons streefbeeld als volgt omschreven. Voor de Vendelier staat veiligheid voor alle gebruikers en de omgeving hoog in het vaandel; van het motto geborgenheid respect structuur en slogan "Voor veiligheid en kwaliteit" tot en met onze visie waarin we via het concept van onderdelen van het ontwikkelingsgericht onderwijs een omgeving creëren waarin onze kinderen hun vaardigheden, talenten en zichzelf zo optimaal mogelijk ontwikkelen. Activiteit Doelgroep Doel Procedure Communicatie Bewaking / Beeldvorming begrip veiligheid en kwaliteit en handhaven van kwaliteitsafspra ken in dit kader. Alle - Eenduidige beeldvorming van het begrip veiligheid - Aanbrengen ven kwaliteitsnormen en afspraken met betrekking tot veiligheid - Uitvoeren van afspraken en regels. - De directie organiseert een teambijeenkomst waarin een heldere en eenduidige beeldvorming ontstaat, kwaliteitsnormen worden vastgelegd en afspraken voor handhaving worden gemaakt. - 1 keer per maand wordt een veiligheidsaspect op schoolniveau onder de aandacht gebracht - Maandelijks wordt dit aspect behandeld in Het Vaandel en op de website. - Leerkrachten met leerlingen - School met ouders Good practice voorbeelden van andere scholen - Verbetering van veiligheidsaspecten Actieplan basisschool De Vendelier

14 Samenwerking met relevante partners Binnen de samenwerking met partners willen we ons als school voornamelijk focussen op ouders. Deze samenwerking heeft vooral tot doel om via de informatie van ouders over hun kind en hun betrokkenheid bij het onderwijs en leerproces, de ontwikkelingskansen van kinderen te vergroten. Enerzijds vraagt dit van ons om de informatie van ouders heel serieus te nemen, anderzijds dienen wij als school ouders tijdig en goed te informeren over wat we doen, hoe we het doen en hoe de resultaten van de kinderen zijn. Activiteit Doelgroep Doel Procedure Communicatie Bewaking / Ouderportaal ParnaSsys Ouders Ouders tijdig en volledig informeren over de resultaten van hun kind. - De directie onderzoekt de mogelijkheden van het informeren van ouders via het ouderportaal. - Op basis van dit onderzoek wordt besloten waaruit de informatie bestaat en hoe ouders hier toegang toe kunnen krijgen. School met ouders Handleiding ParnaSsys - Adequate informatie voorziening naar ouders op het terrein van resultaten. Ouderpanel Ouders Informeel feedback en ideeën ophalen bij ouders die leiden tot verbetering van de schoolontwikkeling. 1 Keer per 2 maanden organiseert de school een informeel samenzijn met een groep ouders en gaat met hen een open gesprek aan. school met ouder Open gesprek - Verbeterpunten voor schoolontwikkeling Activiteit Doelgroep Doel Procedure Communicatie Bewaking / Oudergesprekken "De ouder aan het woord " Ouders van de groepen 1 t/m 8. - Leerkracht krijgt een beeld van wat ouders zien van hun eigen kind en wat ouders de wil meegeven. - krijgen inzicht in de kernwaarden van ouders en ontvangen informatie over een kind. - De leraar organiseert de mogelijkheid om met elke ouder een gesprek te voeren, waarbij de ouder vertelt en de leerkracht een luisterende houding aanneemt. Actieplan basisschool De Vendelier Leerkracht met ouder. - directie met en ouders (opnemen in de jaarplanning) vanuit ouders - de info die ouders geven meenemen in het begeleidingsproces en het aanbod - Inzicht in het vermogen tot leren, de leerstijl en de interesses.