Schoolgids Gerardus Majella school Nieuw Schoonebeek

Transcriptie

1 Schoolgids Gerardus Majella school Nieuw Schoonebeek

2 2

3 3 Voorwoord Hierbij ontvangt u de. Het is de bedoeling dat u deze gids leest en goed bewaart. Tevens ontvangt u een schoolkalender. Zaken die u daar in vindt zijn o.a. verjaardagen, vergaderingen, ouderavonden, toernooidata, rapportbesprekingen enz. Mochten er in de loop van het jaar data veranderen, dan wordt dit tijdig bekend gemaakt via het wekelijkse informatiebulletin. Locatie Gerardus Majellaschool, Europaweg 149, 7766 AE Nieuw Schoonebeek. Tel directie@gerardusmajellaschool.nl

4 4 Inhoudsopgave 3 Voorwoord 4 Inhoudsopgave 7 Adressen School Schoolbestuur Schoolcommissie 8 Ouderraad 9 Medezeggenschapsraad 11 Personeel van de school 12 De school Goepsindeling voor het komende jaar De directeur 13 De leerkracht De internbegeleider De specialisten Taakverdeling Vervanging 14 Voorschool Gerardus Majella (Peuterspeelzaal) 15 Identiteit School en parochie Catechese Andere gezindten 16 Uitgangspunten van de school Het motto van de school Waardering Een veilige plaats Omgang met kinderen en ouders Zorg voor alle kinderen 17 Onze zorg voor kwaliteit Doelen van kwaliteitszorg Hoe meten we kwaliteit 19 Ouderparticipatie Doelstellingen Beleidsplan Ontwikkelen en uitvoeren van beleid 19 Schoolplan 20 Jaarverslag Opbrengsten Financieel 23 Activiteiten afgelopen jaar 24 Planning voor het komende jaar 25 Aanmelden nieuwe leerlingen Verwerking leerlinggegevens 26 Inschrijfformulier Gebruik digitaal lesmateriaal 28 Gebruik foto s en video s

5 5 28 Whats App groep Klassenouder Slot 29 Organisatie van het onderwijs Urentabel Groepsgrootte 29 Activiteiten van kinderen Activiteiten in leerjaar 1 en 2 31 Basisvaardigheden 32 Wereldoriënterende vakken Expressieactiviteiten Lichamelijke opvoeding 33 Gebruik van computers en chromebooks Techniek 33 Externe contacten De schoolarts Schoolbegeleidingsdiensten 34 Stagiaires Voortgezet onderwijs 34 Vakantieregeling 35 Kort verlof Vakantieverlof 35 Het zorgsysteem op onze school 36 Leerling-bespreking Rapportage Extra hulp Onderzoek door derden 37 Versneld doorstromen Verlengde kleuterperiode of een klas overdoen. 38 Sociaal-emotioneel Cito-toetsen Materialen die gebruikt worden Personele inzet Instanties buiten de school 39 Passend onderwijs 40 Het S.O.P CCAT 41 Overlegstructuren binnen de school 42 Resultaten en doorstroming Ouders en school Ouderactiviteiten Contact met ouders 43 De oudervereniging Wat doet de oudervereniging Bekostiging Hoe bereikt u de oudervereniging 44 Gedragscode Catent Klachtenregeling 45 Klachtencommissie

6 6 Vertrouwenscommissie Landelijke klachtencommissie Schorsing en verwijdering Activiteitenkalender Resultaten van het onderwijs 46 Dossiervorming Ouderenquête Medicijnprotocol 47 Verdere wetenswaardigheden Ziek Bellen naar school Verzekering Sinterklaasviering 48 Verjaardagen Sloffen Overblijven op school Fruit eten Afhalen en brengen naar school 49 Fietsen Code rood Buitenschoolse activiteiten 49 Acties Gevonden voorwerpen Huiswerk Bibliobus 51 Jeugdbladen Schoolkamp Schoolfeest/Schoolreis Drukwerk Hoofdluis 50 Veiligheidsbeleid 51 Sponsoring Grote schoonmaak Informatie buurtsportcoach 53 GGD 54 Protocol medicijnverstrekking. 55 Slotwoord 55 Stichting Catent 56 Brief oudervereniging

7 7 Schooladres: Schoolbestuur: R.K. basisschool, St. Gerardus Majella Europaweg AE Nw-Schoonebeek tel: ; Catent Postbus AG Zwolle Tel De schooladviescommissie (SAC) De SAC staat de directeur met raad en daad ter zijde over allerlei onderwerpen die spelen binnen en rondom de school. Het overleg met de directeur is gericht op afstemming (klankbordfunctie) en opinievorming. De directeur is belast met de werving/ benoeming van de leden. De SAC vergadert ongeveer zes keer per jaar in zijn geheel met de directeur van de school. Daarnaast komt de SAC soms in kleinere groepen met de directeur samen om een onderwerp te bespreken. Leden: Mevr. R. Buursma Mevr. M Conijn Dhr H. Nijhof I.v.m de privacy worden geen adressen en telefoonnummers gepubliceerd. De leden van de schooladviescommissie zijn te bereiken via de school.

8 8 De leden van de ouderraad zijn: Voorzitter: Secretaris: Dhr. A. Schwieters Mevr C. Nijenstein (contactper oud papier) Penningmeester: Mevr. D. Blaauw Leden: Dhr W. Conijn Mevr. Juurlink Mevr Post. I.v.m de privacy worden geen adressen en telefoonnummers gepubliceerd. De leden van de ouderraad zijn te bereiken via de school. L.s. De ouderraad vergadert iedere maand. Op de algemene ouderavond treden er leden af en treden er nieuwe leden aan. Juf Wilma woont de vergaderingen bij namens de school Ze heeft geen stemrecht.

9 9 De leden van de Medezeggenschapsraad zijn: Voorzitter: Secr: Leden: Adv. lid W. Rogge (juf Wendy) A. Steffens (juf Alinda) T. Kaspers Chantal Striper B.Gustin De medezeggenschapsraad (MR) In het primair onderwijs is de medezeggenschap van personeelsleden en ouders op het schoolbeleid geregeld door de Wet Medezeggenschap Onderwijs (WMS). De vertaalslag daarvan is vastgelegd in het MR-reglement binnen Stichting Catent. Het reglement ligt voor ouders ter inzage bij de directeur, is te vinden op onze website, en op de website van Stichting Catent ( In onze MR hebben 2 ouders en 2 teamleden zitting. In de MR zijn ouders en teamleden gelijkwaardige gesprekspartners. De directeur van de school is adviseur van de MR. De zittingsduur van een MR-lid 3 jaar. Onze MR vergadert ongeveer 6 keer per jaar en geeft advies dan wel instemming gericht op het schoolbeleid vanuit een constructieve en proactieve houding. Met het invoeren van de Wet op de Medezeggenschap Onderwijs (WMO) kent de MR een tweetal bevoegdheden. a het instemmingsrecht b het adviesrecht Instemmingsrecht Het instemmingsrecht houdt in dat het bevoegd gezag pas een besluit mag vaststellen als de MR het met dat besluit eens is. Adviesrecht Het adviesrecht betekent dat het bevoegd gezag een besluit over deze onderwerpen kan vaststellen, ook als de MR een negatief advies uitbrengt. Nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs hebben geleid tot het instellen van een GMR. GMR staat voor Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. Alle scholen die vallen onder het bestuur van Catent zijn hierin vertegenwoordigd. De GMR zal de zaken behartigen die meer in het algemeen belang zijn van de aangesloten scholen. De MR heeft veel tijd gestoken in de nieuwe wet medezeggenschap waarbij tal van onderwerpen doorgelicht en getoetst moesten worden aan de eigen schoolsituatie. Het betrof onderwerpen als deeltijdbeleid, reorganisatie, functiedifferentiatie, doelgroepenbeleid, scholingsbeleid en seksuele intimidatie. Vaste onderwerpen die jaarlijks terugkeren op de agenda zijn: personeelsformatieplan en het vaststellen van de vakantieregeling. Op onze school wil de MR, naast de door de wet bepaalde onderwerpen tevens vraagbaak zijn voor ouders en leerkrachten bij allerhande zaken die betrekking hebben op het schoolgebeuren. De onderwerpen die door de MR. worden besproken, kunnen door alle personen en instellingen die bij het onderwijs betrokken zijn worden aangedragen. De MR geeft adviezen en draagt een mening uit. I.v.m de privacy worden geen adressen en telefoonnummers gepubliceerd.

10 10 De leden van de medezeggenschapsraad zijn te bereiken via de school. De medezeggenschapsraad vergadert minimaal 6 keer per jaar. De vergaderingen zijn openbaar, mits anders vermeld. De notulen van de vergadering liggen één week na de vergaderdatum ter inzage op school.

11 11 PERSONEEL VAN DE SCHOOL: Directeur B.H. Gustin (men. Gustin) Plaatsverv. M. Rolfes-Scheve (juf Ria) Intern begeleider W. Rogge (juf Wendy) W.M.C. Grol (juf Wilma) C.L. de Vries- van Veggel (juf Leonie) M.C. Berens (juf Marja) A. Steffens (juf Alinda) E. Wehkamp (juf Elise) M.Immink (juf Milja) Onderwijsassistente K. Bruns (juf Kellie) Conciërge I.v.m de privacy worden geen adressen en telefoonnummers gepubliceerd De leerkrachten zijn te bereiken via de school.

12 12 De school De Gerardus Majellaschool opende in 1924 voor het eerst haar deuren. Het was toen een 3-klassige school. Het kerkbestuur was tevens schoolbestuur. De school groeide en onderging diverse verbouwingen. In 1959 werd de kleuterschool De Kleuterberg in gebruik genomen. In 1976 werden kerkbestuur en schoolbestuur gescheiden. In 1985 werden kleuterschool en lagere school samen één basisschool. We zijn nu ook gehuisvest in één gebouw. Ons onderwijs is ingericht volgens het leerstof- jaarklassensysteem. Leerlingen worden naar leeftijd in jaargroepen ingedeeld. Daarin krijgen ze een bepaald deel van de totale leerstof aangeboden. Voor leerlingen die wat achterblijven of juist een voorsprong nemen zijn er maatgesneden leerprogramma s. We zijn optimistisch over de gezamenlijke mogelijkheden van de kinderen en het schoolteam. Dit komt tot uitdrukking in een positieve en stimulerende samenwerking van ouders, leerlingen en leerkrachten. Respect voor de schepping en onderlinge verdraagzaamheid vinden wij belangrijke opvoedkundige waarden. Voortdurend proberen we de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren. De groepsindeling voor het komende jaar: Groepsindeling schooljaar Na overleg met de s.a.c en de m.r zijn we gekomen tot de volgende groepsindeling voor het komende schooljaar. Groep Juf Wilma op maandag dinsdag, donderdag en vrijdag. Op woensdag juf Wendy Groep 3-4 juf Leonie op maandag en dinsdag en woensdag. donderdag en vrijdag morgen juf Elise Groep 5-6 Op maandag, dinsdag woensdag juf Ria en op donderdag en vrijdag juf Milja Groep 7-8 Op maandag en dinsdag en vrijdag juf Marja Op woensdag en donderdag juf Alinda. Juf Wendy heeft haar i.b en directie taken op maandag en vrijdag Men. Gustin doet de directietaken op maandag, dinsdag, donderdag. Directeur De directeur is integraal verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding van de school en belast met de voorbereiding, vaststelling, uitvoering en evaluatie van het beleid op schoolniveau. Hij/zij doet dit in nauw overleg met de intern begeleider (LB leraar met coördinerende taken op locatie) en het team. De directeur overlegt met de medezeggenschapsraad (MR) over schoolse zaken zoals vastgesteld in het MR-reglement van Catent. Hij/zij laat zich adviseren door de school-adviescommissie over zaken met betrekking tot onderwijs, opvoeding, levensbeschouwelijke identiteit en andere zaken die de school betreffen.

13 13 De groepsleerkracht De groepsleerkracht heeft de verantwoordelijkheid voor een groep. In geval van een duobaan wordt de verantwoordelijkheid gedeeld. De leerlingen hebben dan les van twee leerkrachten. Dit kan het geval zijn indien een leerkracht in deeltijd werkt, of wanneer een leerkracht naast lesgevende taken ook nog andere taken binnen school uitoefent. Iedere leerkracht heeft binnen het team ook andere taken. We doen dan een beroep op de specifieke kwaliteiten van leerkrachten. Intern begeleider Om de leerlingenzorg zo goed mogelijk te begeleiden en te coördineren, heeft onze school een intern begeleider. Zijn/haar belangrijkste taken zijn: Zorg voor het leerlingvolgsysteem. Het regelmatig onderhouden van contact met de leerkrachten over de ontwikkeling van de kinderen. Het voorbereiden en leiden van groepsbesprekingen en het verzorgen van de verslaglegging. Het coachen van leerkrachten in de begeleiding van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Het leggen en onderhouden van contacten met externe instanties. Het adviseren bij gesprekken met ouders. Binnen de formatie van de school wordt ruimte gemaakt voor de functie van intern begeleider. Natuurlijk blijft de leerkracht de eerst verantwoordelijke voor de begeleiding van de leerlingen uit zijn/haar groep.. De specialisten Een aantal leerkrachten houdt zich bezig met specifieke taken. - 1 leerkracht coördineert het leesonderwijs - 1 leerkrach coördineert het cultuuronderwijs. 1 leerkracht coördineert het computergebruik op school.. 1 leerkracht zet zich in voor zorgverbreding.. 1 leerkracht draagt zorg voor het tekenonderwijs op onze school.. 1 leerkracht zorgt voor druk- en kopieerwerk. 1 leerkracht coördineert de handvaardigheid.. De conciërge heeft bij ons een weektaak; zij maakt zich zeer verdienstelijk door op velerlei terreinen werkzaam te zijn. Taakverdeling binnen het team Aan de hand van een takenoverzicht worden de groepsoverstijgende taken verdeeld. Vervanging leerkrachten In geval van ziekte of verlof regelt de directeur de vervanging. Hierbij kan hij gebruik maken van de vervangingspool van Catent of, indien hier geen invallers meer beschikbaar zijn van het bureau Slim. Dit bureau zoekt een invaller en zorgt er voor dat deze op de gewenste dag en tijd aanwezig is. Mocht er geen vervanging mogelijk zijn, zal worden geprobeerd om naar een interne oplossing te zoeken. Peuterspeelzaal is nu voorschool Voordat de kinderen op de basisschool komen gaan ze meestal naar de peuterspeelzaal

14 14 t Hummelhonk. De peuterspeelzaal is sinds 2015 gehuisvest binnen de basisschool. De dagelijkse leiding is komen te liggen bij de directeur van de school. Ook wordt er nu intensiever samengewerkt tussen leerkrachten en pedagogisch medewerksters van de p.s.z. Hierdoor zal de overgang van de peuterspeelzaal naar basisonderwijs vrij soepel verlopen. Opleidingsschool/stages Catent voelt zich medeverantwoordelijk voor het opleiden van toekomstige leerkrachten. Daarom worden jaarlijks binnen de scholen van Catent stageplaatsen aangeboden aan stagiaires van verschillende lerarenopleidingen, opleidingen voor onderwijsassistenten, en van andere onderwijs gerelateerde opleidingen. Ook onze school is opleidings-/stageschool. In dit kader hebben wij een samenwerking met Steden Hogeschool en Drenthe College Elk jaar komen er van deze opleiding stagiaires uit verschillende leerjaren. De peuterspeelzaal is inwonend in uw basisschool Het peuterspeelzaalwerk is in ontwikkeling. Stichting Peuterwerk werkt samen met basisscholen aan de ontwikkeling van voorscholen. We gunnen iedere peuter in de leeftijd van 2,5 jaar tot 4 jaar een ontwikkelrecht en stellen ons daarom ten doel dat elke basisschool in Emmen een voorschool krijgt. Voorschool, wat is dat? Ook al is de voorschool gehuisvest binnen een basisschool, net als op de peuterspeelzaal vinden we het belangrijk dat uw peuter het naar zijn of haar zin heeft, want dan kan het zich spelenderwijs goed ontwikkelen! Spel staat nog steeds voorop. We gebruiken daarvoor het programma PUK. Dit programma bereidt de peuters op een leuke, speelse én leerzame manier voor op de basisschool. Een voorschoolgroep is drie dagdelen geopend, totaal 10 uur per week. Leidsters en leerkrachten werken in de voorschool nauw met elkaar samen. Dankzij de voorschool wordt de stap naar de basisschool voor kinderen nog gemakkelijker. Meer informatie? Ga dan naar Kies Emmen, Kies speelzalen. Kies de locatie van uw keuze. Hier leest u ook hoe u zich kunt inschrijven en wat het kost. Voor eventuele vragen kunt u terecht bij onze teamleiders, Grietje Boers of Dorien Meijer, g.boers@stichtingpeuterwerk.nl of d.meijer@stichtingpeuterwerk.nl

15 15 Identiteit De identiteit van onze school krijgt vorm vanuit de verhouding school-samenleving en daarmee gepaard gaande ontwikkelingen, én door pedagogische- en onderwijskundige keuzes die we als school/stichting maken. Het strekt zich uit over drie met elkaar samenhangende domeinen: leren, leven en samenleven. De vormgeving van onze identiteit is een interactief constructief proces, dat zich richt op communicatie tussen leerlingen, met een blik op tradities. Door kinderen te laten ervaren wat verhalen van anderen met hun doen. En hoe die verhalen hun eigen levensverhaal beïnvloeden. Daarbij staat centraal de wisselwerking tussen 'wat vind ik zelf, en 'wat betekent hetgeen ik vind voor het perspectief van samenleven met anderen. School en parochie De Gerardus Majellaschool valt onder de Bonifatiusparochie. Met pastor Wielens en pastoor Tjepkema hebben we regelmatig contact. Zij komen regelmatig op school voor overleg. De kerkelijke vieringen worden in onderling overleg gepland en voorbereid. Catechese Het catecheseonderwijs wordt gegeven aan de hand van de methode Trefwoord. Belangrijk is hierbij de ervaringswereld van het kind. Tevens maken de kinderen op een goede manier kennis met de verhalen uit de Bijbel. In augustus 1997 zijn we begonnen met deze methode. Wij zijn erg enthousiast over deze methode. Andere gezindten Onze school staat open voor kinderen van alle gezindten. We vragen respect voor elkaars geloofsovertuiging en mening over levensbeschouwing. We gaan ervan uit dat ouders onze doelstellingen onderschrijven. Bij ons op school worden geen leerlingen in een uitzonderingspositie geplaatst, waar het informatie over levensbeschouwing betreft. Binnen het vakgebied geestelijke stromingen besteden we in de bovenbouw ook aandacht aan Jodendom, Christendom, Islam, Boeddhisme en Humanisme. Ook verwachten we dat kinderen aan alle activiteiten binnen de school deelnemen. Dit betreft ook vieringen binnen de school, feesten, sportdagen, enz. We willen geen kinderen buiten de groep plaatsen of activiteiten onthouden die voor alle kinderen leuk zijn.

16 16 Uitgangspunten van de school Het motto van onze school is: We streven er naar dat alle kinderen met zelfvertrouwen werken aan hun eigen ontwikkeling. Dit proberen we te doen door: - Waardering van kinderen, ouders en leerkrachten. - Het bieden van een veilige plaats aan een ieder die met de school verbonden is. - Dichtbij kinderen en ouders staan. - Zorg voor alle kinderen. Hoe proberen we dit in de praktijk te brengen? Waardering: - Sturen op zaken waar kinderen goed in zijn. - Oog hebben voor sociaal-emotioneel welbevinden. - Zorg hebben voor de verschijningsvorm van alle kinderen. - Gewenst gedrag belonen. - Geven van inhoudelijke positieve feedback. - Kinderen leren te reflecteren op eigen gedrag. - Focussen op positieve leerresultaten. Een veilige plaats bieden: - Leerlingen leren hun gevoelens te uiten d.m.v. klassengesprek en individuele gesprekken. - Tijd nemen voor problemen waar kinderen mee zitten. We willen kinderen en ouders serieus nemen. - Er wordt naar kinderen en ouders geluisterd. - We geven aan, dat kinderen fouten mogen maken. - We hanteren duidelijke en éénduidige schoolregels. - We leren de kinderen dat anders zijn ook mag. Dicht bij de kinderen en ouders staan: - Leerlingen en ouders serieus nemen door naar hen te luisteren. - Bij problemen nemen we contact op met de ouders. - We willen proberen om ouders te ondersteunen bij opvoedingsvragen. - We bieden de ouders de gelegenheid om informatie in te winnen over hulpverlenende instanties. - We waarderen de ouders in het aanleveren van relevante informatie over hun kinderen. - We proberen oog te hebben voor omstandigheden van kinderen en ouders bij het beoordelen van de resultaten van het kind. - We willen op een gelijkwaardige manier met ouders spreken over hun kind.

17 17 Zorg voor alle kinderen: - Alle leerkrachten handelen volgens de afspraken zoals die in het zorgplan beschreven staan - Er wordt tijdig contact opgenomen met de ouders als er sociaal-emotionele of cognitieve problemen zijn. - Er worden duidelijke afspraken gemaakt met ouders en hier wordt ook op teruggekomen. - Zorg voor een kind is geen probleem van een leerkracht, maar voor het hele team. - We zoeken samen naar een oplossing voor een probleem en koppelen dit altijd terug naar de ouders. Om aan deze visie en missie te kunnen voldoen wordt er commitment gevraagd van alle teamleden, ouders en kinderen. Onze zorg voor kwaliteit Binnen de kwaliteitszorg is het belangrijk om na te gaan wat de resultaten zijn van ons onderwijs. Doen we de goede dingen en doen we de goede dingen goed? Belangrijk hierbij is, dat het team zich verantwoordelijk voelt voor de resultaten en dat stappen die ondernomen worden om de kwaliteit te verbeteren door iedere betrokkene worden gedragen. Dit betekent ook, dat conclusies worden getrokken en maatregelen worden genomen op individueel- of schoolniveau. Hiervoor moeten betrouwbare en hanteerbare instrumenten worden gebruikt. Doelen van de kwaliteitszorg - Zicht krijgen en houden op de kwaliteit van de componenten binnen de school, zowel wat betreft de proceskant (organisatiegebieden zoals leiderschap, personeelsmanagement, en beleid/strategie), als ook de productkant (resultaatgebieden als uitstroomcijfers en waardering door de doelgroep). - Er voor zorgen dat goede kwaliteit behouden blijft. - Kwaliteit die niet goed genoeg is, verbeteren. Hoe meten we onze kwaliteit? Op leerling-niveau - Het cito-leerlingenvolgsysteem - Iep eindtoets - Methodegebonden toetsen - Procedures uit zorgplan - Contacten met voorschool en v.o - Regelmatige inhoudelijke contacten met andere scholen binnen het bestuur - Beoordeling door derden - Evalueren en bespreken van de resultaten van de verschillende niet methode gebonden toetsen Op leerkrachtniveau - Invullen van de quick-scan van de WMK zowel op leerkracht als schoolniveau - Collegiale consultatie en klassenbezoek door directie - Jaarlijkse ontwikkelingsgesprekken of beoordelingsgesprek - Regelmatig directieoverleg met andere scholen - Nascholing - Klassenconsultatie door schoolbegeleider - Interne audit

18 18 Op schoolniveau - Regelmatige evaluatie van de prestaties (elke 8 weken) - Interventies naar aanleiding van evaluatie - Jaarlijkse evaluatie van schoolgegevens i.v.m. o.v.b rapportage en jaarverslag - Het maken en bespreken van trendanalyses Ouderparticipatie In 2017 is er een ouderenquête gehouden. Van de 76 uitgedeelde formulieren kwamen er 24 terug. Uit deze enquête blijkt, dat de ouders over het algemeen tevreden zijn over de school. Het onderdeel invloed uitoefenen op het beleid van de school scoorde 2,79, dus onvoldoende. Er is al enkele jaren een ouderparticipatiewerkgroep. Samen met deze groep proberen we om te werken aan betrokkenheid en invloed van ouders. Ook is er dat jaar een enquête gehouden onder het personeel en de kinderen. Een uitgebreide uitwerking ligt ter inzage op school. Doelstellingen Op onze school willen we de aan ons toevertrouwde kinderen zo goed mogelijk voorbereiden op de huidige maatschappij en ze optimale kansen geven zich individueel te ontwikkelen. Ruim aandacht zal besteed worden aan de normen en waarden die thuis en op school gangbaar zijn. Het goede voorbeeld geven en het bewust creëren van situaties waar deze waarden en normen een rol spelen komen nadrukkelijk aan de orde. De maatschappij vraagt om goed opgeleide mensen, die zich verantwoordelijk weten voor hun gedrag en de activiteiten waar ze mee bezig zijn en die zich door hun omgeving gewaardeerd voelen. De kans hierop is groter, naarmate de kinderen op de basisschool hun individuele kwaliteiten zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen. Het praktisch handelen is naast het overdragen van kennis van wezenlijk belang. Individuele begeleiding en acceptatie van elkaars (on)mogelijkheden is essentieel. Een goede samenspraak en samenwerking met en tussen ouders, leerlingen, leerkrachten en ondersteunende instanties is vanzelfsprekend. Samenwerking die gekenmerkt wordt door openheid, vertrouwen en wederzijds respect. Beleidsplan Met inachtneming van de wettelijke bepalingen maakt de school zijn eigen beleid. Dit eigen beleid is niet vrijblijvend. Zo kan het schoolbestuur een aantal zaken dwingend voorschrijven en worden er in het directie-overleg afspraken gemaakt die voor alle scholen, vallend onder de Stichting Catent, gelden. Voorbeelden hiervan zijn de katholiciteit van de school, wat onder meer tot uitdrukking komt in het jaarplan catechese. De eindverantwoordelijkheid van het personeelsbeleid ligt bij het bestuur. Keuze van materialen en methodes wordt overgelaten aan de schoolteams. Het lesrooster wordt door het schoolteam vastgesteld en ter goedkeuring aan het bestuur voorgelegd. Ontwikkelen en uitvoeren van beleid De overheid kan dwingend opleggen dat er t.a.v. bepaalde activiteiten beleid gemaakt moet worden. Schooloverstijgend: - Het schoolbestuur formeert werkgroepen die het beleid voor alle scholen vastleggen. Voordat het beleid definitief is dienen de inspraakprocedures in acht genomen te worden. Aan vastgesteld beleid dient iedere school zich te houden. MR en GMR spelen hierbij een rol. Aandacht hierbij verdient ook het lokaal onderwijsbeleid.

19 19 Schoolspecifiek beleid: - Hieronder vallen bijvoorbeeld de schoolgids, het schoolplan en het activiteitenplan. De school verwoordt hierin schoolspecifieke zaken. Totstandkoming van beleid schoolspecifiek: - Voorstel is meestal afkomstig van één van de team-leden. Voorbespreking kan, indien nodig, in een ad hoc gevormde commissie. Voorstel wordt ter goedkeuring aan het voltallig team voorgelegd en wordt aangenomen bij meerderheid van stemmen (de helft plus één). Schoolplan In het schoolplan staat hoe de school wordt bestuurd, wat het onderwijsbeleid van de school is en hoe het onderwijs op onze school wordt ingevuld. Daarnaast is hierin opgenomen welke onderwijskundige veranderingen en plannen voor de toekomst wij voor ogen hebben. Tevens staat in het schoolplan hoe de zorg voor/begeleiding van leerlingen wordt vormgegeven. Ons huidige schoolplan is in 2015 vastgesteld en heeft een looptijd van vier jaar. Het schoolplan is te vinden op onze website:

20 20 Jaarverslag Aantal leerlingen per Vertrokken naar andere scholen: 4 Binnen gekomen van andere scholen: 2 Doublures: 0 Vertrokken naar voortgezet onderwijs: 7 Schooladvies voortgezet onderwijs We proberen ervoor te zorgen, dat onze leerlingen hun schoolloopbaan vervolgen op het niveau dat mag worden verwacht op grond van hun kennis, vaardigheden, motivatie en werkhouding. De adviezen die we geven zijn gebaseerd de gegevens uit ons leerlingvolgsysteem, de observatie(s) van de leerkrachten en de mening van de leerling en zijn (haar) ouders. Het advies voor het voortgezet onderwijs dat een leerling krijgt wordt vergeleken met de eerder vastgestelde verwachting eind groep 7 en november groep 8, voorafgaand aan de afname van de centrale eindtoets. jaar Lwoo/pro/ Vmbo Vmbo vso basis kader , ,75% 6,25% ,5% 9% 13,5% ,7% 14,1% 0% ,3% Aantal leerlingen per groep (1-10) Vmbo tl 1 7,7% 3 18,75% 6 27% 5 23,5% 1 14,3% Tl Havo Havo Vwo totaal 1 14,3% 6 46,2% 5 31,25% 3 13,5% 6 28,2% 1 14,3 3 23,1% 4 25% 7 31,5% 6 28,2% 3 42,9% Groep

21 21 Norm Toezichtsarrangement voldoende voldoende voldoende 2 Leerlingen zonder gewicht Leerlingen met gewicht 0, Leerlingen met gewicht 1, Totaal aantal leerlingen Advies PRO-VSO Advies VMBO BB KB Advies VMBO GL TL Advies TL/HAVO Advies HAVO-VWO Advies VWO Advies gymnasium Rendement na drie jaar 14. CITO-eindtoets 535,1 532,9 79(iep) 84 (Iep) ongecorrigeerd 15. CITO-eindtoets gecorrigeerd 535,3 81,4 87,4 16. Taal perc goed 71,33 % Rekenen perc goed 65, Wereldoriëntatie perc goed 67, Begrijpend lezen perc goed 74, Taal voor kleuters E2 % , Taal voor kleuters E2 GVS 70,3 69,6 67,2 22. DMT E3 % DMT E3 GVS 33 41,7 40,5 24. DMT E4 % ,4 25. DMT E4 GVS 56 67,6 74,8 26. RW E4 % RW E4 GVS ,2 192,5 28. RW E6 % RW E6 GVS 89 90,2 84,8 241,7 30. BL M6 % , BL M6 GVS 32 39,6 36,2 32,9 32. SPE E6 % SPE E6 GVS 138,8 140,4 137

22 22 Opbrengsten Ons onderwijs is geen vrijblijvende aangelegenheid. We streven naar optimale opbrengsten op de gebieden taal, rekenen, begrijpend lezen, informatieverwerking en sociaal emotionele ontwikkeling. We vinden het van belang dat kinderen presteren naar hun mogelijkheden en dat ze opbrengsten realiseren die leiden tot passend en succesvol vervolgonderwijs. De niet gecorrigeerde schoolscore op de Iep -Eindtoets in groep 8 is in 2018: was 92,4 Daarmee voldoen we ruim aan de norm die de inspectie voor onze school stelt. Indien we het gecorrigeerde gemiddelde toepassen komen we op 87,4 en zitten we ruim boven het landelijk gemiddelde van 78,3 en voldoen we aan de inspectienorm. Financieel Financieel heeft de school het jaar afgesloten met een negatief saldo.. Dit was ook begroot. De oorzaak is de hogere inzet van personeel dan volgens normen beschikbaar is. Met name de inzet van klassenassistente in de verschillende groepen. Hiervoor is bewust gekozen om de zorglast binnen de groepen acceptabel te houden. In het verleden is hier ook voor gereserveerd. Voor bevoegde instanties ligt de begroting ter inzage. Wat hebben we het afgelopen jaar gedaan? Wat hebben we het afgelopen jaar gedaan. 1 Het afgelopen jaar zijn we verder gegaan met coöperatieve werkvormen. In alle groepen wordt het coöperatief leren toegepast. Alle leerkrachten beschikken over de vaardigheden om verschillende vormen binnen de groep toe te passen en dit is geïntegreerd in het d.i-model dat wordt toegepast. Er wordt intensief gebruik gemaakt van de wisbordjes. 2 De samenwerking tussen peuterspeelzaal en basisschool is verder geïntensiveerd. We werken op veel gebieden samen en voor zover mogelijk worden alle activiteiten samen georganiseerd en uitgevoerd. Voor de onderbouwleerkrachten, de pedagogisch medewerksters de directie en de i.b-er is er scholing geweest. 3 Er is scholing geweest omtrent het onderwerp burgerschap. We hebben bekeken wat we al doen en welke onderwerpen meer aandacht vragen. Aan de hand van deze inventarisatie is besloten om het komend jaar weer een landenproject te doen waar o.a. cultuur en religie een plaats krijgen. Ook willen we de contacten met dagcentrum de Beek graag verstevigen zodat er meer contacten ontstaan tussen jong en oud.. 4 Het technisch leesonderwijs is aangepast. I.p.v. een methode gebruiken we nu verschillende leesvormen waarbij de kinderen ook veel en actief lezen. De vormen die we toepassen zijn; toneellezen, radiolezen, ralphi-light, duo-lezen, stillezen, voorlezen, boekpromotie enz. Elk jaar wordt een rooster samengesteld waarin de verschillende vormen voor alle groepen worden gepland. De leesresultaten zijn hierdoor verbeterd en het leesplezier van de kinderen is vergroot. Als toets gebruiken we AVI. Enkel bij

23 23 de kinderen die onvoldoende scoren of een terugval laten zien wordt als aanvullende toets de DMT gebruikt. 5 In alle groepen zijn de kindgesprekken gevoerd. De uitkomsten van deze gesprekken zijn ook meegenomen in de eerst gesprekken met ouders. 6 Er is weer een extra ouderavond ingevoerd. Het bleek dat en eerste gesprek over resultaten in februari toch te laat was. Het gesprekschema is nu; September; omgekeerde gesprekken November resultaatgesprekken (facultatief) Februari rapportbespreking Juni bespreking van resultaten en rapport op verzoek van ouders of leerkracht. 7 Sinds februari werken alle kinderen van groep 4 t/m 8 met een chrome-book. Deze worden ingezet om de oefenstof en toetsen van zowel taal, spelling als rekenen digitaal te verwerken Dit gebeurt binnen de omgeving van Momento. Hiervoor is gekozen om de volgende redenen; Het verhoogt de concentratie bij veel kinderen. Voor een aantal kinderen is het overzichtelijker omdat ze slechts één opgave voor zich hebben i.p.v. een hele bladzijde. Kinderen krijgen direct feedback als iets niet goed gaat. De leerkracht heeft real-time zicht op het werk van de kinderen en kan eventueel direct ingrijpen. Correctiewerk is overbodig en vermindert werkdruk leerkrachten. Er is veel rust in de groepen ontstaan. 8 Dit jaar zijn in alle groepen de digiborden vervangen door touch-screens. Er is scholing gevolgd op de volgende gebieden; - 4 leerkrachten volgen de herhalingscursus brandpreventie en ontruiming. - 4 leerkrachten volgen de herhalingscursus E.H.B.O - Alle leerkrachten werken verder aan hun eigen bekwaamheidsdossier. - 2 leerkrachten hebben de scholing; Met sprongen vooruit gevolgd. - Alle leerkrachten hebben scholing opbrengstgericht werken 4d gevolgd. Verdere activiteiten het afgelopen schooljaar; Verdere activiteiten het afgelopen schooljaar: - handbaltoernooi - voetbaltoernooi - volleybaltoernooi - Koningsspelen in samenwerking met verenigingen - Kerstviering met alle groepen en ook de peuters. - adventsvieringen in school - leesvirus - boeken-top 5 - kinderjury

24 24 - bezoek aan verschillende musea en andere culturele activiteiten - schoolreis - Witte Donderdag viering - eindmusical - gemeentelijke sportdag - actie kinderpostzegels. - Verschillende activiteiten op gebied van muziek, drama en dans. - Extra sportactiviteiten onder leiding van buitenschoolse vakdocenten.. Wat willen we het komende jaar doen? 1 Het komende jaar gaan we verder met coöperatief werken. Binnen de groepen wordt bekeken welke didactische vaardigheden de leerkrachten hebben en hoe ze die eventueel kunnen verbeteren. 2 Dit jaar gaan we verder met de kindplannen en datamuren. Met kinderen en de groep worden afspraken gemaakt om bepaalde doelen te bereiken. Hierdoor worden kinderen steeds meer eigenaar van hun eigen leerproces. Dit werkt voor het kind uitdagend en stimulerend. Op deze manier willen we het leerplezier en de prestaties voor elk kind en voor de groep vergroten. 4 We gaan ons oriënteren op nieuwe methodes voor aardrijkskunde, geschiedenis en natuur. 6 We gaan de samenwerking tussen basisschool en peuterspeelzaal verder intensiveren. 7 Brede school We gaan verder met de brede school activiteiten. Deze krijgen steeds meer gestalte binnen de school. Er wordt geprobeerd om aan alle kinderen een breed aanbod te creëren op gebied van muziek, dans en drama. 7 We werken samen aan het schoolplan voor de jaren en stellen het plan op. 8 Alle leerkrachten volgen een cursus office We gaan verder met het implementeren van het werken met chromebooks en zullen de leerkrachtvaardigheden op het gebied van i.c.t proberen te vergroten. Het maken van een DOT is daarvan een onderdeel. Scholing voor het komende jaar; - 5 leerkrachten volgen de herhalingscursus brandpreventie en ontruiming. - 5 leerkrachten volgen de herhalingscursus E.H.B.O - Alle leerkrachten gaan (verder) werken aan hun eigen bekwaamheidsdossier. - 1 leerkracht volgt de cursus werkgeheugentraining. - 2 leerkrachten volgen de scholing begrijpen met je handen. - 1 leerkracht volgt de opleiding DGM (denkstimulerende gespreksmethode) - 6 leerkrachten volgen de scholing office leerkracht volgt scholing Bareka - 2 leerkrachten volgen een scholing Mindset

25 25 Aanmelden en inschrijven leerlingen Vanaf het moment dat uw kind vier jaar wordt, mag het onze schoolbezoeken. In verband met de organisatie vinden wij het prettig als u uw kind vroegtijdig aanmeldt. Bij onze planning kunnen we daar dan rekening mee houden. Als u na het lezen van de schoolgids of na een informatief gesprek besluit uw kind aan onze zorgen toe te vertrouwen, kunt u een informatiegesprek in (laten) plannen met de directeur. U krijgt tijdens dat gesprek informatie over de school, we laten u de school zien en we wisselen informatie uit over uw kind. De school krijgt via de kennismaking zicht op de onderwijsbehoeften van uw zoon/dochter. Komt uit dit gesprek naar voren dat het aanmelden van uw zoon/dochter een goede mogelijkheid is, dan ontvangt u een aanmeldformulier en dient u de aanmelding schriftelijk te doen. Uiteindelijk beslist de directeur of inschrijving kan plaatsvinden. Of de school aan de onderwijsbehoeften van uw zoon/dochter kan voldoen speelt bij deze beslissing een rol. Wanneer de school niet aan de onderwijsbehoeften van uw zoon/dochter kan voldoen, dan kijkt de directeur met u mee naar een school die een passend antwoord kan geven op datgene wat uw zoon/dochter nodig heeft. Nadat uw kind op de school is ingeschreven, voert de directeur de gegevens van uw kind in de schooladministratie in. Met de leerkracht van de groep maakt u vervolgens een afspraak. Samen met uw zoon/dochter gaat u de klas bekijken en krijgt u ook alle informatie over de groep. Van te voren mogen ze 5 KEER een dagdeel komen kijken. De data en tijden graag even overleggen met juf Wilma. In de laatste schoolweek kunnen er i.v.m. alle drukte geen kinderen komen kijken. Verwerking leerlinggegevens Algemeen. Op onze school wordt zorgvuldig omgegaan met gegevens van leerlingen. We hebben leerlinggegevens nodig om onze leerlingen goed onderwijs te kunnen geven en te kunnen begeleiden. Ook worden leerlinggegevens opgeslagen voor een goede administratieve organisatie van de school. De meeste leerlinggegevens komen van u als ouder/verzorger bij de inschrijving van uw zoon/dochter op onze school. Het betreft dan vooral NAW-gegevens en gegevens over u als ouder/verzorger. In verband met de identiteit van onze stichting/school vragen we u ook of we de geloofsovertuiging mogen registreren zodat wij daar zo mogelijk tijdens het onderwijs rekening mee kunnen houden. Tot het geven van deze laatste informatie aan de school bent u niet verplicht. Naast de gegevens die we van u krijgen leggen leerkrachten en onderwijsondersteunend personeel (bijv. de orthopedagoog of de intern begeleider) ook gegevens vast, zoals bijvoorbeeld cijfers en vorderingen. En soms worden er bijzondere persoonsgegevens, zoals medische informatie (dyslexie of ADHD) geregistreerd. Dit gebeurt met name als dat nodig is voor de juiste begeleiding van uw zoon/dochter. Algemene leerlinggegevens worden opgeslagen in ons (digitale) administratiesysteem. De vorderingen van de leerlingen worden vastgelegd in ons leerlingvolgsysteem. Beide systemen zijn beveiligd en toegang tot de gegevens is beperkt tot medewerkers van onze school. Omdat onze school deel uitmaakt van stichting Catent worden (een beperkt aantal) leerlinggegevens met het College van Bestuur gedeeld. Het delen van gegevens richt zich op benodigde gemeenschappelijke administratie, de leerling-ondersteuningsstructuur op Catent niveau, en/of plaatsingsbeleid. De wijze waarop we met leerlinggegevens omgaan is uitvoerig beschreven in het (privacy)reglement verwerking leerlinggegevens Stichting Catent. Hierin staat ook wat de rechten en plichten zijn van u

26 26 als ouder/verzorger ten aanzien van de op school geregistreerde en gebruikte gegevens. Het reglement is met instemming van de GMR door het College van Bestuur van Stichting Catent vastgesteld. Het reglement is in te zien op onder organisatie. Inschrijfformulier. Op basis van wat u over onze school leest, hoort etc. volgt meestal een verdere mondelinge kennismaking op de school. Als de kennismaking uiteindelijk leidt tot een aanmelding, gevolgd ook door een inschrijving, wil de school graag beschikken over de juiste informatie. U als ouder/verzorger wordt gevraagd om deze informatie te verstrekken. Daarvoor wordt gebruik gemaakt van een of meerdere (digitale) formulieren. Gemakshalve noemen we deze formulieren inschrijfformulier. De meeste vragen op het formulier spreken voor zich. Een aantal vragen zijn wij wettelijk verplicht aan u te stellen. Zo vragen wij naar uw opleidingsniveau. Dit heeft te maken met de wettelijke gewichtenregeling : het aantal leerkrachten aan onze school is mede afhankelijk van het totaal van het leerlinggewicht van onze leerlingen. De gegevens die u heeft ingevuld op het inschrijfformulier, worden - zoals hiervoor al aangegeven - opgeslagen in het administratiesysteem van onze school. Uiteraard worden deze gegevens vertrouwelijk behandeld. En zoals hiervoor aangegeven - worden de gegevens door ons beveiligd, De toegang tot de administratie is- zoals eerder gemeld - beperkt tot alleen personeel die de gegevens strikt noodzakelijk nodig heeft. Gebruik van digitaal leermateriaal. Tijdens de lessen maken wij gebruik van een aantal digitale leermaterialen. Veelal op het niveau van Stichting Catent worden strikte afspraken gemaakt met uitgevers, distributeurs en leveranciers van leermiddelen over het gebruik van bepaalde leerlinggegevens. Op basis van een modelbewerkersovereenkomst behorend bij de sector primair onderwijs leggen we deze afspraken schriftelijk vast, Een voorbeeld van een dergelijke modelovereenkomst is te vinden op (zie verwijzing eerder genoemd). Onder andere geven we leerlingen eenvoudig toegang tot digitaal leermateriaal via Basispoort. Deze software maakt het geven van onderwijs op maat via gedigitaliseerde leermiddelen mogelijk. Het maken van bijvoorbeeld een online toets is alleen mogelijk als de docent weet welke leerling de antwoorden heeft ingevoerd. Hiervoor zijn leerlinggegevens nodig. Het gaat dan om gegevens als een identificatienummer van Basispoort, voornaam, achternaam, tussenvoegsel, geboortedatum, leerlingkey, groepskey, groepsnaam, jaargroep, geslacht en het identificatienummer van de school. Er worden bij instanties als Basispoort geen leer- of toetsresultaten opgeslagen en/of uitgewisseld. Leerlinginformatie delen met andere organisaties, niet zijnde organisaties gericht op digitale leermaterialen, wordt alleen gedaan als u daar toestemming voor geeft, tenzij de uitwisseling verplicht is volgens de wet. Gebruik foto s en video s. Onze schoolgids, website, nieuwsbrieven etc. zijn belangrijke informatiebronnen voor ouders die op zoek zijn naar een school voor hun kind(eren). Met foto s e.d. laten we zien waar we als school mee bezig zijn. Voor het gebruik van foto s en filmpjes waar leerlingen opstaan vragen wij (vooraf) uw toestemming. U als ouder/verzorger mag altijd besluiten om die toestemming niet te geven, of om eerder gegeven instemming in te trekken. Als u toestemming heeft gegeven, blijven wij natuurlijk zorgvuldig met het beeldmateriaal omgaan en wegen wij per keer af of het verstandig is een foto/filmpje te plaatsen. Gericht op het vragen van toestemming ontvangt u een formulier. Telefoonlijst (klassenlijst).

27 27 Op onze school wordt er, per groep/klas, een klassenlijst gemaakt met de adressen van leerlingen. Deze lijst met contactgegevens is erg praktisch voor ouders. Zij kunnen overleggen met andere ouders, als de kinderen (buiten schooltijd) willen afspreken of als er vragen zijn rondom school, overblijf of bijvoorbeeld huiswerk. Wij vragen uw toestemming om de naam van uw kind, diens adres en uw telefoonnummer te mogen delen met de andere (ouders van de) klasgenootjes van uw kind. Als u hier bezwaar tegen heeft, wordt de naam van uw kind niet gedeeld. De informatie op de klassenlijst mag uitsluitend gebruikt worden voor persoonlijk gebruik onderling, en dus niet voor bijvoorbeeld reclame. Gericht op het vragen van toestemming ontvangt u een formulier. Slot. U als ouder/verzorger heeft te allen tijde het recht om de door ons geregistreerde gegevens van en over uw zoon/dochter in te zien. Als gegevens niet kloppen, dan mag u van ons verwachten dat wij op uw verzoek - de informatie verbeteren of aanvullen. Als gegevens die zijn opgeslagen niet meer relevant zijn voor de school, mag u vragen die specifieke gegevens te laten verwijderen. Voor vragen of het uitoefenen van uw rechten, kunt u contact opnemen met de directeur. En we verwijzen nogmaals naar het (privacy)reglement verwerking leerlinggegevens Stichting Catent op Privacy Onze school is onderdeel van Stichting Catent. Binnen Catent wordt zorgvuldig omgegaan met privacy en persoonsgegevens. We hebben persoonsgegevens nodig om onze leerlingen goed onderwijs te kunnen geven en te kunnen begeleiden. Ook worden persoonsgegevens opgeslagen voor een goede administratieve organisatie van de school. De meeste persoonsgegevens komen van u als ouder/verzorger bij de inschrijving van uw kind op onze school. Naast de gegevens die we van u krijgen leggen leerkrachten en onderwijsondersteunend personeel (bijvoorbeeld de orthopedagoog of de intern begeleider) ook gegevens vast, zoals cijfers en vorderingen. Soms worden bijzondere persoonsgegevens, zoals medische informatie (dyslexie of ADHD), geregistreerd. Dit gebeurt als dat nodig is voor de juiste begeleiding van uw kind. Voor meer informatie over de wijze waarop we met persoonsgegevens omgaan, verwijzen we naar de privacyverklaring en overige informatie over privacy gepubliceerd op Voor vragen of opmerkingen over privacy kunt u een bericht sturen naar privacy@catent.nl. Whats App- groep Elk leerjaar heeft zijn eigen whats-app groep. Deze groep is is erg praktisch voor ouders. Er komen mededelingen in die betrekking hebben op activiteiten binnen de groep van uw kind. De groepsouder plaatst de berichten. Het is niet de bedoeling om de app te gebruiken als discussieforum. Aan het begin van het schooljaar wordt de lijst samengesteld en doorgegeven aan de groepsouder. Mocht u niet willen deelnemen aan deze groepsapp, dan kunt u dit laten weten aan de leerkracht. U wordt dan op een andere manier geïnformeerd. U kunt natuurlijk op elk gewenst moment de app-groep verlaten. Klassenouder Elke groep heeft een klassenouder.

28 28 Deze ouder beheert de whats-app groep en regelt in overleg met de groepsleerkracht bepaalde activiteiten voor de groep. Dit kan zijn; het re3gelen van vervoer voor een excursie, regelen van hulp in de groep bij een activiteit enz. Organisatie van het onderwijs: Aantal lesuren en schooltijden groep weekuren maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag / vrij vrij vrij / vrij vrij

29 / vrij / vrij vrij vrij vrij vrij vrij vrij Groepsgrootte De groepsgrootte is afhankelijk van het totaal aantal leerlingen en het aantal groepen dat van overheidswege geformeerd mag worden. Aan het eind van ieder schooljaar wordt, voor het daaropvolgend schooljaar, het aantal groepen en het aantal leerlingen per groep vastgesteld. In het formatieplan van onze school staat precies aangegeven hoe de verdeling is. In de onderbouw (groep 1 t/m 4) proberen we de groepen zo klein mogelijk te houden. Activiteiten van kinderen Wij vinden de zorg voor het jonge kind heel belangrijk. In de eerste jaren wordt de basis gevormd voor een succesvolle schoolcarrière. In de dagelijkse praktijk blijkt dat de ontwikkeling van kinderen niet gelijkmatig is, maar vaak sprongsgewijs verloopt. Na een volgend stapje in de ontwikkeling volgt een stabiliseringsfase. Sommige kinderen ontwikkelen zich niet conform de beschreven ontwikkelingsfasen. Sommigen slaan fasen of delen van fasen over zonder gevolgen. Bij anderen is het niet uit ontwikkelen van fasen wel van grote invloed op het vervolg. Ze bouwen geen stevige basis op met alle gevolgen van dien. De betrokkenheid van de kinderen bij hun werk is voor de leerkracht een belangrijk richtsnoer voor haar/zijn handelen. Door de kinderen emotioneel vrij te laten worden, hun zelfvertrouwen te bevorderen en nieuwsgierig te maken, wordt de basis gelegd om tot leren te komen. Activiteiten in leerjaar 1 en 2 In leerjaar 1 en 2 leren de kinderen al doende en altijd vanuit een thema. De thema s worden enerzijds door de leerkrachten gekozen, anderzijds vanuit de belevingswereld van de kleuter. Wij spelen daarop in, door te zorgen dat er veel materiaal is waarvan kleuters kunnen leren. Dit wordt zowel klassikaal als in subgroepen aangeboden. We praten veel met de kinderen over allerlei onderwerpen, zodat ze veel woorden leren en goed leren spreken. Dat is belangrijk als voorbereiding voor het latere lees- en taalonderwijs. De vormingsgebieden die aan bod komen zijn:. Taal, bewegingsonderwijs en muzikale vorming (expressie). Werken met ontwikkelingsmateriaal. De volgorde waarin de vormingsgebieden aan bod komen wordt bepaald door de leerkracht, waarbij de totaaltijd per week en per vormingsgebied vastligt.

30 30 Als bron en leidraad worden gebruikt:. Kleuterplein (nieuwste uitgave) De middagen zijn, in tegenstelling tot de ochtenden, bestemd voor vrije keuzes; d.w.z. dat de kleuters zelf beslissen, m.b.v. een planbord, met welk materiaal ze werken. De vorderingen van de leerling, waarbij gebruik gemaakt wordt van observatielijsten, worden bijgehouden in een leerlingenmap en twee keer per jaar besproken met de ouders op de 10 minutengesprekken en op verzoek op afspraak. Eventueel vindt er een huisbezoek plaats. Leerlingen die extra aandacht verdienen, omdat ze niet datgene kunnen wat op grond van hun leeftijd verwacht mag worden, worden extra geholpen. Er vindt dan altijd overleg met de ouders plaats. Een jaartje groep 1 of 2 overdoen behoort tot de mogelijkheden. Leerlingen die voorlopen krijgen ook zoveel mogelijk kansen zich te ontwikkelen. De inrichting van de lees- schrijfhoek komt aan de mogelijkheden van deze kinderen tegemoet. Bij de overgang van groep 2 naar groep 3 wordt er dan ook rekening mee gehouden of een kind al kan lezen en/ of schrijven, hoewel hem/haar dit niet structureel is aangeboden. In groep 3 krijgen deze kinderen een op zijn/haar niveau aangepaste stof.

31 31 Basisvaardigheden Lezen, schrijven, taal en rekenen. Vanaf groep 3 komen de basisvaardigheden structureel aan de orde. De aanbieding hiervan is methodegebonden. Keuze van methodes is mede gebaseerd op de mogelijkheid van differentiatie. Lezen* Taal** Rekenen*** Schrijven**** groep 3 groep 4 groep 5 groep 6 groep 7 groep 8 Veilig Leren Lezen Kim versie Leeslink en verschillende leesvormen volgens jaarplan Leeslink en Leeslink en verschillende leesvormen volgens jaarplan Leeslink en Leeslink en verschillende leesvormen volgens jaarplan Leeslink en Leeslink en verschillende leesvormen volgens jaarplan Leeslink en Leeslink en verschillende leesvormen volgens jaarplan Veilig leren lezen Kim versie Taalactief Taalactief Taalactief Taalactief Taalactief Wereld in Getallen Wereld in Getallen Wereld in Getallen Wereld in Getallen Wereld in Getallen Wereld in Getallen Pennenstreken Pennenstreken Pennenstreken Pennenstreken Pennenstreken Pennenstreken Opmerkingen * Veilig leren lezen is een methode die op de meeste scholen wordt gebruikt. De methode schenkt veel aandacht aan differentiatie. Kinderen die moeite hebben met het aanvankelijk lezen maken ook gebruik van de didactiek Alle kinderen leren lezen en spellen. Estafette is een nieuwe methode voor technisch lezen, Leeslink is een methode voor begrijpend lezen. ** Taalonderwijs is op meerdere aspecten gericht: o.a. foutloos schrijven, goed formuleren, aandachtig luisteren en ontleden. De kinderen die moeite hebben met hun taalontwikkeling maken ook gebruik van Taal is niet zo moeilijk, Zelfstandig spellen, Spelling in de lift en Stenvertblokken taal en spelling. *** Wereld in Getallen is een methode die opgebouwd is volgens de beproefde dakpanconstructie: oriëntatie, begripsvorming, oefenen en automatiseren. Hiermee krijgt elk kind een goede rekenbasis. **** We hechten veel waarde aan een mooi handschrift.

32 32 In groep 3 beginnen de kinderen met potlood te schrijven, pas in groep 4 wordt het gebruik van een stabillo ingevoerd. Wereldoriënterende vakken (Aardrijkskunde, natuurkunde, biologie, geschiedenis en verkeer) In groep worden aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs niet afzonderlijk gegeven. Er worden in deze leerjaren onderwerpen behandeld die voor jonge kinderen interessant zijn. aardrijkskunde geschiedenis natuurkunde/biologie groep 3 Veilig de wereld in Veilig de wereld in Veilig de wereld in groep 4 Meander Brandaan Naut groep 5 Meander Brandaan Naut groep 6 Meander Brandaan Naut groep 7 Meander Brandaan Naut groep 8 Meander Brandaan Naut Verkeer Voor verkeer gebruiken we in groep 4 t/m 8 Let s Go. Deze methode is volledig digitaal. Sociaal-emotionele ontwikkeling Voor sociaal-emotionele ontwikkeling gebruiken we de methode Goed gedaan. Deze methode geeft op een positieve en concrete manier aandacht aan sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen, hetgeen bijdraagt aan een prettig schoolklimaat en de kinderen een goede basis meegeeft voor later. De methode voldoet aan de kerndoelen die in 2006 zijn vastgesteld en besteedt aandacht aan de inzichten en vaardigheden die nodig zijn voor actief burgerschap. Expressieactiviteiten Hieronder vallen, tekenen, handvaardigheid, dramatische vorming en muziek. Voorde meeste expressievakken gebruiken we de methode; Moet je doen Voor muziek werken we het komende jaar met Zing. Het vak dramatische expressie is niet methode gebonden. De activiteit is meestal gerelateerd aan actuele zaken of activiteiten die bij andere vakken een aanknopingspunt vinden. Tenminste één keer per jaar voert onze school een musical op. Als voorbereiding op kerstmis kan een kerstmusical worden opgevoerd in de kerk. Groep 8 voert als jaar- en schoolafsluiting een musical op voor medeleerlingen en ouders. Dit jaar zullen we meer gebruik gaan maken van expertise buiten de school. Er zullen verschillende workshops worden gegeven. Aan een aantal van deze workshops wordt ook een voorstelling voor ouders gekoppeld. Tevens zullen er dit jaar een aantal workshops dans en dramatische expressie plaatsvinden. Deze worden gegeven door externe partijen. Lichamelijke opvoeding Per groep is een jaarprogramma vastgesteld. Dit jaarprogramma is te vinden in de gymnastiekmap, die op school aanwezig is. De kinderen van groep 1 en 2 maken gebruik van het speellokaal; de overige kinderen gaan voor de gymlessen naar de Ossehal. De groepen 3 t/m 8 hebben twee keer per week gymnastiek. In de zomermaanden kan er ook zwemles worden gegeven in het openluchtbad in Weiteveen. In de winter is het mogelijk om gebruik te maken van de plaatselijke ijsbaan, om te schaatsen.

33 33 Gebruik van computers en Chromebooks Wij zijn een groot voorstander van het gebruik van computers en chrome-books op school. Reeds vanaf groep 1 worden computers ingezet. Vanaf groep 4 heeft elk kind een eigen chrome-book. Deze worden aangeschaft door school en blijven ook eigendom van school. De chrome-books worden gebruikt om de oefenstof te verwerken. Dit gebeurt momenteel vooral bij de vakken rekenen en taal/spelling. Digitalisering wordt als middel gebruikt en niet als doel. De instructie van de leerkrachten is en blijft de belangrijkste factor in de groep. Het grote voordeel van werken met chrome-books is, dat we binnen de omgeving van Momento, de leerlingen real-time kunnen volgen. Op het moment dat er iets niet goed gaat tijdens de verwerking van de lesstof, kan de leerkracht direct ingrijpen. Hij/zij ziet op elk moment wat de leerling aan het doen is en of het goed gaat. Naast werken met chrome-books blijven schriftelijke verwerking, samenwerken en overleggen belangrijke factoren binnen ons onderwijs. Techniek Aan techniek wordt steeds meer aandacht besteed. Evenals het gebruik van de computers, willen we het vak techniek een volwaardige plaats in onze school geven. Voordat de leerlingen eigen ontwerpen kunnen maken, worden ze aan de hand van voorbeeld- en werkkaarten vertrouwd gemaakt met de mogelijkheden van diverse materialen. Doordat onze school deel heeft genomen aan het netwerk techniek hebben we de beschikking gekregen over veel materialen voor techniek. Materialen waar de kinderen mee werken zijn o.a.: K nex, Technisch Lego, Brix, Meccano, Construx, etc. De groepen 6 tot en met 8 hebben op de vrijdagmiddag in het creatieve carrousel de gelegenheid om met techniek te werken. Op de vrijdagmiddag wordt gewerkt in de workshops handenarbeid, handwerken, tekenen en techniek. Iedere groep wordt ingedeeld bij een bepaald onderdeel; daar werken ze drie vrijdagen achter elkaar; daarna gaan ze naar een volgende workshop. Externe contacten Verschillende instanties zijn betrokken bij het wel en wee van de kinderen. De schoolarts De schoolarts of verpleegkundige of de doktersassistente onderzoeken de kinderen in groep 2 en groep 7. Tijdens het onderzoek in groep 2 moeten de ouders aanwezig zijn. Bij het onderzoek in groep 7 zijn de ouders vrij om bij het onderzoek van hun kind aanwezig te zijn. Het onderzoek richt zich op de lichamelijke en geestelijke ontwikkeling van het kind. School begeleidingsdiensten Een school begeleidingsdienst kan op verzoek van de school worden ingeschakeld als het gaat om:. onderwijsvernieuwing. hulp aan leerlingen met leer- en of gedragsproblemen. nascholing van leerkrachten. organiseren van thema-avonden In samenwerking met school begeleidingsdiensten worden er elk jaar een aantal vernieuwingen of ontwikkelingen in gang gezet.

34 34 We maken gebruik van verschillende instanties die scholing aan kunnen bieden. Stagiaires Regelmatig lopen Pabo-studenten bij ons stage. Ze lopen stage in alle groepen. Betreft het een vierde-jaars student dan neemt deze student voor een paar maanden zelfstandig de groep over van de groepsleerkracht. De leerkracht is dan niet in de klas maar wel in de buurt. Ook van andere instanties, zoals het Drenthe College, krijgen we verzoeken tot het plaatsen van stagiaires. We proberen zoveel mogelijk de rust op school te handhaven, waardoor we niet op alle stageverzoeken positief kunnen reageren. Voortgezet onderwijs Aan het eind van de basisschool dient een keuze te worden gemaakt voor een school voor voortgezet onderwijs. In de huidige situatie betekent dit dat de kinderen kunnen kiezen uit: havo/vwo vmbo - gl/tl/havo vmbo - bbg/kbg/gl/tl vmbo - lwoo/bgg/kgb vmbo - lwoo-bbg De school geeft de ouders advies voor welk type school het kind geschikt geacht wordt. De school geeft aan hoe dit advies tot stand komt. Het doel van het schooladvies is: het komen tot een verantwoorde beslissing wat betreft de schoolkeuze. Hieronder verstaan we: dat we samen met ouders en kind een school zoeken die het beste aansluit bij interesse, ontwikkeling en aanleg van het kind. Onze school onderhoudt contacten met diverse scholen voor voortgezet onderwijs. Wij hebben als doel: elkaar op de hoogte houden van de ontwikkelingen binnen het onderwijs. Bovendien willen we de aansluitmogelijkheden voor onze leerlingen zo goed mogelijk laten zijn. - De schriftelijke informatie over het voortgezet onderwijs wordt met de kinderen van groep 8 besproken en verspreid onder de ouders. - Ouders en kinderen van groep 8 worden gestimuleerd de open dagen van de diverse scholen te bezoeken. - Er vinden gesprekken plaats tussen de leerkracht van groep 8 en de ouders over de schoolkeuze, inhoudende een advies gebaseerd op: - rapporten - schriftelijk werk en toetsen - observatie - doorzettingsvermogen, interesse en aanleg - Friese plaatsingswijzer In april maken de kinderen van groep 8 een eindtoets basisonderwijs. Deze toets is niet meer van invloed op de schoolkeuze die al in maart is gemaakt. Vakantieregeling Leerplicht Alle leerlingen in Nederland moeten naar school. Dat geldt natuurlijk ook voor uw kind. Dat staat in de Leerplichtwet 1969 die in 1994 is herzien. Als uw kind vier jaar is, mag het naar de basisschool.

35 35 Uw kind is leerplichtig vanaf de eerste schooldag van de maand volgend op die, waarin het vijf jaar wordt. Op de site kunt u veel extra informatie vinden. De gemeente let er op dat men zich houdt aan de regels van de leerplicht. Daarvoor zijn speciale medewerkers aangesteld, de leerplichtambtenaren. Zij hebben een controlerende taak. Van alle leerlingen, die een of meerdere dagen afwezig zijn, wordt een geautomatiseerd registratiesysteem bijgehouden. Indien sprake is van ongeoorloofd verzuim wordt dit gemeld aan de leerplichtambtenaren. Deze kunnen u in geval van ongeoorloofd verzuim een boete opleggen. Ditzelfde geldt voor de registratie van leerlingen die te laat komen. Wanneer een leerling meer dan zestien uur verzuimt wordt een melding gedaan van ongeoorloofd verzuim bij de leerplichtambtenaar. Kort verlof Voor het aanvragen van kort verlof (bruiloft, begrafenis, jubilea van familieleden) kunt u een formulier bij de directeur opvragen. Ook kan in bijzondere gevallen voor een leerling van vijf jaar afgeweken worden van de schoolweek van 22 uur. Om vrij te vragen dient u met het formulier - zich schriftelijk te richten tot de directeur. U mag er niet als vanzelfsprekend van uitgaan dat ieder verzoek voor verlof zal worden gehonoreerd. Indien er sprake is van ongeoorloofd verzuim zal dit volgens afspraak doorgegeven worden aan de leerplichtambtenaar van de gemeente. Vakantieverlof Toestemming voor (extra) vakantieverlof voor een gezinsvakantie dient u minimaal zes weken van tevoren schriftelijk bij de directeur van de school aan te vragen en mag alleen worden verleend wanneer wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders het niet mogelijk is om in één van de schoolvakanties tijdens een schooljaar twee weken aaneengesloten met het gezin op vakantie te gaan. Bij de aanvraag moet een werkgeversverklaring worden overlegd, waaruit blijkt dat er geen verlof binnen één van de officiële schoolvakanties mogelijk is. Bij de specifieke aard van het beroep moet gedacht worden aan ouders die werkzaam zijn in de horeca, camping of in de agrarische sector (seizoensgebonden bedrijven). Het verlof: mag hooguit éénmaal per schooljaar worden verleend; mag niet langer duren dan tien schooldagen; mag niet in combinatie met ander verlof worden verleend. Is er éénmaal voor een kortere periode verlof verleend, dan mag er dat jaar niet nog eens verlof voor vakantie worden verleend; mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar; Dit om te voorkomen dat een leerling met een achterstand begint. Het formulier voor het aanvragen van dit vakantieverlof is af te halen bij de directeur. Het zorgsysteem op onze school Voordat de leerlingen op school komen hebben ze praktisch allemaal de peuterspeelzaal bezocht. Deze peuterspeelzaal staat naast de school. Regelmatig is er overleg tussen de leidsters van de peuterspeelzaal en de leerkrachten van groep 1 en 2. De problemen met kinderen die er zijn worden dan besproken. Ook is er overleg over het observatiesysteem dat door beide partijen wordt gebruikt. Bij opvallende problemen worden ouders op dat moment al ingeseind en kunnen ze actie ondernemen. Ook kan dan al professionele hulp worden aangeboden via instanties die bij het onderwijs zijn betrokken. Vanaf groep 0-1 worden de kinderen verder gevolgd aan de hand van het cito-leerlingenvolgsysteem, het kleutervolgsysteem van Kleuterplein en scol.

36 36 Ook wordt op dat moment een dossier over het kind aangelegd. Informatie die vanaf de peuterspeelzaal is meegekomen kan ook in dit dossier worden verwerkt. Leerling-besprekingen 2x per jaar is er een leerling-bespreking. Elke leerkracht kan hier leerlingen inbrengen aan de hand van een bespreek-formulier. Op dit formulier moet duidelijk worden aangegeven waarom men de leerling inbrengt, wat men al gedaan heeft om het probleem op te lossen en wat men eventueel van plan is om in de toekomst te gaan doen. Van de bespreking wordt een verslag gemaakt en eventuele afspraken worden hierin vastgelegd. Rapportage Twee keer per jaar krijgen alle leerlingen een rapport, in februari en in juni. Dus ook de kinderen in groep 1 en 2. Ook de kinderen in groep 0, die voor 1 januari zijn geboren, krijgen een rapport. Deze kinderen worden gezien als groep 1 kinderen. In september is er voor alle groepen een 10 minutengesprek waarin niet de prestatie aan de orde komen, maar het welbevinden van de kinderen. Hoe kunnen ouders en leerkrachten er samen voor zorgen dat het kind met plezier naar school gaat en optimaal presteert. Tijdens deze gesprekken worden ook afspraken gemaakt omtrent activiteiten die ouders thuis met hun kinderen doen. Voordat deze rapporten aan de kinderen worden uitgedeeld worden ze in het team besproken. Het is niet de bedoeling dat alle rapporten aan de orde komen. Wel de rapporten waarbij zich problemen voordoen, of waar plotseling een grote verandering optreedt, zowel in positieve als negatieve zin. De rapporten worden, een week nadat ze mee zijn gegeven aan de kinderen, met de ouders besproken. Tijdens dit gesprek worden de beoordelingen verduidelijkt en kunnen ouders ook hun op of aanmerkingen kwijt. Afspraken, op of aanmerkingen, worden genoteerd op een formulier, dat door zowel ouders als leerkrachten wordt ondertekend. Dit formulier maakt weer onderdeel uit van het leerlingdossier. Mocht de tijd niet toereikend zijn om het gesprek af te ronden, dan zal er een vervolgafspraak worden gemaakt. Extra hulp Mocht een kind op een bepaald moment minder presteren op een onderdeel, dan wordt er in de groep, door de groepsleerkracht extra hulp geboden. Van deze extra hulp wordt een aantekening gemaakt op in de klassenmap. Hierin wordt kort omschreven wat het probleem is en wat er aan gedaan wordt. Deze extra hulp kan ook worden gegeven in overleg met de i.b-er. Extra hulp op een bepaald onderdeel mag niet langer duren dan zes weken. Is er in die zes weken weinig of geen resultaat geboekt dan zal er een handelingsplan worden geschreven. Onderzoek door derden Als handelingsplannen geen voldoende resultaat geven zullen we het kind aan moeten melden voor een onderzoek door derden.

37 37 Voor dit onderzoek is het nodig, dat de ouders toestemming verlenen. Het onderzoek wordt gedaan door de orthopedagoog van Catent. Het resultaat van dit onderzoek is bepalend voor de verdere begeleiding van het kind. Ons uitgangspunt is, dat het kind in het gewone basisonderwijs blijft. Daarvoor moet wel aan een aantal criteria worden voldaan: - Het kind moet zich nog gelukkig voelen op school. - Er moet voldoende vooruitgang geboekt worden. - Het kind mag door gedrag geen zodanige invloed hebben op de groep dat deze daaronder gaat lijden. - De ouders moeten beseffen en akkoord gaan met het feit dat het kind de eindtermen van het basisonderwijs vermoedelijk niet zal behalen en de keuze voor voortgezet onderwijs beperkt zal zijn. Als aan deze voorwaarden wordt voldaan zal in overleg met de onderzoeksinstantie, de i.b-er, de leerkracht en eventueel de r.t-er voor de leerling een individueel programma worden samengesteld. Dit kan zijn voor één vakgebied, maar ook voor meerdere vakgebieden. De vooruitgang zal elke 8 weken getoetst en besproken worden. Eventueel kunnen dan aanpassingen worden gedaan. De toetsen die gebruikt worden kunnen zowel methode gebonden zijn als van het cito-leerlingenvolgsysteem. De laatste toetsen moeten dan worden afgenomen aan de hand van het niveau waarop het kind zich op dat moment bevindt en niet op het niveau van leeftijdgenoten. Mocht aan één of meer van bovenstaande criteria niet meer worden voldaan dan zal alsnog worden overwogen om het kind aan te melden bij een school voor speciaal onderwijs. Versneld doorstromen Het kan voorkomen dat kinderen zich veel sneller ontwikkelen dan leeftijdgenootjes. We moeten ons dan afvragen of het zinvol is om het kind een jaar over elke groep te laten doen. Als aan de hand van toetsen en eventueel ander onderzoek blijkt dat het kind de leerstof van een bepaalde groep al beheerst, moet het kind versneld door kunnen stromen naar een hogere groep. Dit gebeurt slechts in uitzonderlijke situaties omdat we de voorkeur geven aan verdiepen. De procedure van overleg en het bekijken van de mogelijkheden kent dezelfde duidelijke structuur als bij de beslissing tot een klas overdoen, waarin ouders, de groepsleerkracht en de intern begeleider betrokken zijn. Wel moet er terdege rekening worden gehouden met de sociaal - emotionele ontwikkeling van het kind. Om deze ontwikkeling niet te kort te doen kan het raadzaam zijn om het kind te handhaven in een groep met leeftijdgenootjes. Binnen deze groep kan het kind een aangepast programma krijgen dat voldoet aan de intellectuele mogelijkheden van het kind.(verdieping) De evaluatie en samenstelling van deze programma's vindt op dezelfde wijze plaats als dat van de handelingsplannen. Verlengde kleuterperiode, een klas overdoen. Af en toe komen we tot de conclusie dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft. We nemen dan, in overleg met de ouders, het besluit om de kleuterperiode te verlengen of het kind de groep een jaar over te laten doen. We doen dit alleen als alle overwegingen maken dat dit de beste keuze voor een leerling is. In groep 1 en 2 wordt aan de hand van de cito-toetsen, scol en kleutervolgsysteem bekeken of het kind er aan toe is om naar een volgende groep te gaan. Mocht dit niet het geval zijn, dan wordt aan de ouders geadviseerd om het kind een jaar over te laten doen. Als ouders het hier niet mee eens zijn kan er een onderzoek door het c.c.a.t plaats vinden. De resultaten van dit onderzoek zijn dan bindend

38 38 voor beide partijen. Als er geen onderzoek plaatsvindt is het laatste woord aan de directeur van de school. Hij beslist uiteindelijk of het kind door gaat naar een volgende groep of niet. In de groepen 3 t/m 8 ligt het zwaartepunt vooral op de cognitieve vakken. Mocht het kind in de groepen 3 t/m 6 op bepaalde gebieden een te grote achterstand hebben opgelopen, ondanks handelingsplannen enz. en mag er verwacht worden dat het kind door een extra jaar onderwijs, de school met een acceptabel niveau kan verlaten dan zal een dringend advies worden gegeven om het kind te laten doubleren. Ook hier kan worden besloten dat er eerst een aanvullend onderzoek zal worden gedaan. De uitkomst van dit onderzoek is wederom bindend. Als er geen onderzoek wordt gedaan is het laatste woord aan de leerkrachten van de school. Doubleren is soms te verkiezen boven een aangepast programma, vooral als men het idee heeft, dat het kind in de toekomst voldoende capaciteiten zal ontwikkelen. Het te vroeg op een aangepast programma zetten van een kind heeft vaak tot gevolg dat de eindtermen basisonderwijs niet worden gehaald en de keuzes voor het voortgezet onderwijs hierdoor wel erg beperkt worden. De criteria voor wel of niet doubleren zijn moeilijk op papier te zetten. Dit kan erg afhankelijk zijn van de totale ontwikkeling en mogelijkheden van een individueel kind. In grote lijnen kan men er van uitgaan, dat minimaal 2 van de 4 volgende onderdelen zwak of onvoldoende moeten zijn om een kind te laten doubleren. Deze onderdelen zijn: technisch lezen, begrijpend lezen, spelling, rekenen. De exacte criteria liggen op school ter inzage. Sociaal emotioneel Om een goed beeld te krijgen van het kind, ook op sociaal emotioneel gebied, wordt gebruik gemaakt van Scol. Dit is een vragenlijst die twee keer per jaar door de leerkracht wordt ingevuld. Tijdens de 10 minutengesprekken zullen deze uitkomsten met u worden besproken. Cito-toetsen De school maakt gebruik van het Cito-leerlingenvolgsysteem. Daarnaast gebruiken we de eindtoets Cito en de Friese plaatsingswijzer. Als kinderen worden aangemeld bij het voorgezet onderwijs wordt er naast het aanmeldingsformulier een uitgebreid rapport ingevuld over elke leerling. Eventuele problemen en sterke punten van het kind worden omschreven. Dit formulier wordt mede door de ouders ondertekend. Ook kunnen ouders eventueel aanvullingen geven. Naast deze formulieren worden de kinderen ook nog mondeling besproken met de brugklascoördinator. In de loop van het eerst jaar is er nog weer contact om te kijken hoe de leerlingen het in het voorgezet onderwijs doen. Tevens ontvangen we minimaal de eerste twee jaar de rapporten van de oud-leerlingen. Mochten daar onverwachte veranderingen optreden, dan wordt contact opgenomen met de school voor voortgezet onderwijs om te bekijken wat de oorzaak van de problemen zijn. Mochten dezelfde problemen bij meer van onze oud-leerlingen spelen, dan zou de oorzaak gezocht kunnen worden binnen onze school en zal er actie worden ondernomen. Materialen die gebruikt worden Kleuterplein Leerlingenvolgsysteem Cito rekenen voor kleuters taal voor kleuters rekenen spelling begrijpend lezen

39 39 tempotoets lezen DMT Avi toetsen Methode gebonden toetsen Scol Iep eindtoets groep 8 Nio onderzoek ( intelligentiebepaling) Leerlingen dossiers Eigen orthotheek. Personele inzet Intern begeleider Remedial teacher Groepsleerkracht Instanties buiten de school Schoolarts Orthopedagoog (in dienst van de stichting Catent) C.C.A.T van Catent. School Maatschappelijk Werk Logopediste Passend onderwijs binnen Catent Passend Onderwijs is de naam voor hoe we er binnen het onderwijs voor zorgen dat alle kinderen de ondersteuning krijgen die ze nodig hebben. Om te voorkomen dat kinderen tussen wal en schip vallen, hebben schoolbesturen vanaf 1 augustus 2014 zorgplicht gekregen: de verplichting om ervoor te zorgen dat iedere leerling passend onderwijs krijgt. Om elk kind een passende onderwijsplek te bieden, werken scholen samen in regionale samenwerkingsverbanden. Onze school behoort bij SWV 2202 Emmen-Borger Odoorn. ; info@swv2202.nl, adres; Sparrenlaan 4-5, 7822EM Emmen, website; Vanuit de verschillende regionale verbanden worden middelen aan Stichting Catent verstrekt om passend onderwijs in de scholen van Stichting Catent te realiseren. Om die reden is binnen Stichting Catent de afgelopen jaren flink ingezet op een stevige basisondersteuning. Dit betekent dat iedere leerling in onze scholen kan rekenen op zorgvuldige begeleiding gericht op een optimale ontwikkeling. Bij sommige leerlingen zien we dat er specifieke onderwijsbehoeften zijn die vragen om wat extra ondersteuning. Stichting Catent zorgt ervoor dat het merendeel van deze extra ondersteuning gerealiseerd kan worden. De extra ondersteuning, veelal afkomstig van leerkrachten binnen Catent die zeer specifieke expertise hebben opgebouwd, wordt altijd pas ingezet na overleg met u als ouder(s). De groepsleerkracht en/of de intern begeleider gaat hierover met u als ouder(s) in gesprek. Indien we binnen Catent niet de gewenste expertise hebben, gaan we kijken of collega bestuurders in de regio de gewenste deskundigheid kunnen bieden. Hoe ziet Passend Onderwijs er op onze school uit? - Passend Onderwijs vraagt van de leerkrachten dat ze hun onderwijs afstemmen op de verschillen tussen kinderen, en dat kinderen op maat extra aandacht en hulp krijgen.

40 40 - Op onze school zitten nu al kinderen die extra ondersteuning krijgen. We zijn gewend de benodigde hulp te organiseren en werken hierin samen met orthopedagogen en andere instanties. Met Passend Onderwijs blijft dit zo en waar mogelijk versterken we dat. - Door samen te werken met andere scholen zorgen we ervoor dat we een beroep kunnen doen op diverse specialisten. Deze specialisten zijn gericht op het geven van ondersteuning aan leraren en/of kinderen met onderwijsbehoeften. - Altijd wordt er met u als ouders gesproken als er extra ondersteuning noodzakelijk/wenselijk is. - Onze school werkt al samen met scholen voor speciaal (basis)onderwijs. Dankzij deze samenwerking is er snel een plek op een dergelijke school beschikbaar voor een leerling als dat nodig is. Dat kan een plek voor langere tijd zijn, maar ook is een tijdelijke plek mogelijk, of een parttime plek waarbij de leerling een deel van de week naar de speciale (basis)school gaat en de rest van de week op de gewone school zit. Wat betekent Passend Onderwijs voor u als ouder? - Als uw kind naar school moet en u heeft de keuze gemaakt voor onze school dan kunt u uw kind aanmelden. Dit moet schriftelijk en tenminste 10 weken voor de start van het schooljaar. U geeft daarbij aan of uw kind (naar verwachting) extra ondersteuning nodig zal hebben. - Het is mogelijk om uw kind bij meerdere scholen tegelijk aan te melden. Als u dat doet, dan moet u bij de aanmelding aangeven op welke andere scholen u uw kind heeft aangemeld. En u geeft aan welke school uw voorkeur heeft. - Van u wordt verwacht dat u de informatie die u over de ontwikkeling van uw kind heeft deelt met ons. Dit noemt men informatieplicht. - Wij, als school, hebben maximaal 10 weken om na uw aanmelding te beslissen of het de ondersteuning kan bieden die uw kind nodig heeft. - Is uw kind op onze school geplaatst, en krijgen wij zorgen over de ontwikkeling van uw kind, dan nemen wij contact met u op. Omgekeerd kan dat natuurlijk ook. Bij iedere vervolgstap gericht op het geven van extra ondersteuning wordt u als ouders betrokken. Wij en u trekken dus steeds gezamenlijk op, ieder vanuit een eigen verantwoordelijkheid. Net als we al gewend waren te doen. - Betekent de voortgang in ontwikkeling van uw kind dat er extra ondersteuning gegeven zou moeten worden, op school of op een andere school, dan moet dit vanaf 1 augustus worden aangevraagd bij de CCAT (Catent Commissie voor Arrangeren en Toewijzen). Vragen? Hebt u vragen naar aanleiding van deze info? Dan kunt u uiteraard contact met ons opnemen. Ook kunt u informatie vinden op de website of Op laatstgenoemde site staat een brochure speciaal voor ouders. Het school ondersteunings plan.(s.o.p) In het kader van Passend Onderwijs heeft onze school een ondersteuningsprofiel opgesteld. Dat wil zeggen dat we in kaart hebben gebracht waar onze kwaliteiten liggen en waar we als school tegen grenzen aanlopen bij de begeleiding van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Ons ondersteuningsprofiel ligt ter inzage bij de directeur. Een samenvatting kunt u vinden op de website van de school Catent Commissie Arrangeren en Toewijzen (CCAT) De CCAT heeft als taak: het arrangeren en toewijzen van ondersteuning op basis van

41 41 onderwijs(zorg)behoeften van een leerling wanneer er sprake is van handelingsverlegenheid van de school. Voordat een leerling wordt besproken in de CCAT, vindt een gesprek plaats tussen de orthopedagoog van Catent (zijnde de trajectbegeleider vanuit de leerlingstructuur Catent) ouders, leerkracht(en) en intern begeleider. De in het gesprek besproken punten worden door de IB-er genotuleerd, en worden vervolgens met alle betrokkenen gedeeld. Binnen de CCAT worden de onderwijs(zorg)behoeften van de leerling en de handelingsverlegenheid van onze school besproken, gewogen en afgezet tegen het schoolondersteuningsprofiel. De CCAT besluit vervolgens over het toekennen van begeleiding en ondersteuning aan de school, in de vorm van een arrangement. Tevens beslist de CCAT over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) indien plaatsing op een school voor S(B)O het beste arrangement voor de leerling is. En de CCAT ondersteunt ouders en de school in het proces naar plaatsing op scholen voor speciaal (basis)onderwijs. In elke landelijk vastgestelde regio Passend Onderwijs is er (naast de CCAT) een Commissie Toewijzing, die zorgt voor het afgeven van de wettelijk vastgestelde toelaatbaarheids-verklaring voor het S(B)O. Voor vragen over Passend Onderwijs kunt u terecht bij de directeur of intern begeleider van onze school. Meer informatie vindt u op de websites onder het kopje Passend Onderwijs, en op Bezwaar Tegen de beslissing van de CCAT over de toelaatbaarheid van een leerling tot het S(B)O kan door belanghebbenden bezwaar worden aangetekend. Belanghebbenden zijn de school en/of de ouders, verzorgers of voogden van de leerling. Voor de behandeling van een bezwaar is Stichting Catent via de regionale verbanden Passend Onderwijs aangesloten bij de landelijke bezwaarcommissie Toelaatbaarheidsverklaring S(B)O. We verzoeken echter alle betrokkenen zich eerst tot de voorzitter van de CCAT te wenden indien een hiervoor genoemd bezwaar zich voordoet. Eigen leerlijn en ontwikkelingsperspectief Soms zal een kind bij één of meerdere vakken met een aangepast programma gaan werken: een eigen leerlijn. De leerling haalt op dat gebied niet het eindniveau van de basisschool, maar we stellen het aangepaste programma zo op dat er aansluiting is bij het vervolgonderwijs waarvan we verwachten dat de betreffende leerling na de basisschool zal instromen. We proberen het minimum einddoelen zoveel mogelijk te behalen. De school stelt samen met de orthopedagoog (zijnde de trajectbegeleider vanuit de leerlingstructuur Catent) en de ouders een ontwikkelingsperspectief op. Het ontwikkelingsperspectief geeft o.a. de specifieke begeleiding op school, de verwachte leeropbrengst en het te verwachten uitstroomresultaat weer van een leerling in het basisonderwijs. Overlegstructuren binnen de school Drie keer per jaar is er met het hele team een leerling-bespreking. Drie keer per jaar is er een overleg met de orthopedagoog. Door bepaalde signalen vroegtijdig te bespreken met een deskundige proberen we preventief te gaan werken en zoveel mogelijk verwijzingen te voorkomen. Drie keer per jaar is er een rapportbespreking in het hele team. Structureel overleg over leerlingen met handelingsplannen door de intern begeleider, ambulant begeleider en groepsleerkracht (minimaal eens per acht weken). Wekelijks overleg tussen groepsleerkacht en remedial-teacher.

42 42 Resultaten en doorstromingen De resultaten van een school worden vaak weergegeven in een eindscore cijfer van het Cito. Onze school scoort meestal rond het landelijk gemiddelde. Dit zegt echter niet altijd iets over de kwaliteit van de school. De score is erg afhankelijk van de populatie van een school. Voor ons is het niet alleen belangrijk dat de kinderen voldoende kennis opdoen, maar even zo belangrijk vinden we de persoonlijke ontwikkeling van het kind. De sociale vaardigheden die het opdoet en de houding die het aanneemt in de maatschappij. Een school moet niet alleen een leerinstituut zijn, maar ook een plek waar de kinderen zich op een veilige manier kunnen voorbereiden op hun verdere toekomst en deelname aan de maatschappij. Dit laatste wordt echter in geen enkel rapport gemeten. Scholen die qua kennisgebied iets lager uit de toetsen komen kunnen dus wel degelijk goede scholen zijn. De doorstroming op onze school geeft vaak een breed beeld te zien. Alle stromingen zijn vertegenwoordigd. Voor een overzicht hiervan zie hoofdstuk jaarverslag. Ouders en school Ouders vertrouwen hun kind voor een belangrijk deel van de dag toe aan de school. Het spreekt vanzelf dat ze goed op de hoogte willen blijven van het reilen en zeilen op school. Daarnaast doet de school ook regelmatig een beroep op ouders om te assisteren. De Ouderraad en de Medezeggenschapsraad staan het schoolteam met raad en daad ter zijde. Ouderactiviteiten Vele activiteiten op school zouden zonder hulp van ouders nauwelijks of niet gerealiseerd kunnen worden. We doen dan ook regelmatig een beroep op ouders en nooit tevergeefs. Te denken valt aan:. spel- en leesactiviteiten in groep 3. hulp bij handvaardigheid. vervoer van kinderen. begeleiding bij sportactiviteiten. organisatie schoolreis en schoolfeest. ondersteuning van kinderen bij het omgaan met computers. ophalen oud papier. maken van kleding en attributen voor de musicals Contact met ouders Ouderbetrokkenheid bij de school is essentieel voor het behalen van goede schoolresultaten. Een goede communicatie tussen ouders en de school komt de ontwikkeling van uw kind ten goede. We stellen het op prijs als u ons op de hoogte houdt van belangrijke gebeurtenissen thuis die van invloed kunnen zijn op het gedrag van uw kind op school. Als school willen wij laagdrempelig zijn in ons contact met ouders. Voor en na schooltijd is er gelegenheid om de leerkracht van uw kind een mededeling te doen of een vraag te stellen. Mocht dit op dat moment niet gelegen komen of is er meer tijd nodig voor het bespreken van zaken, dan zal de leerkracht een afspraak maken voor een ander tijdstip. Naast deze informele contactmomenten hebben we ook andere contactmomenten zoals informatieavonden, inloopochtenden en rapportavonden. Verder proberen wij als school op zoveel mogelijk manieren de ouders te informeren over onze visie, werkwijze en de actualiteit. We hebben verschillende manieren en documenten waarmee wij ouders willen informeren. Hieronder volgt een overzicht: De ouders worden op de hoogte gehouden van het schoolgebeuren middels:

43 43 - De schoolgids, deze wordt uitgereikt zodra u een kind op school hebt en elk jaar geactualiseerd en vervangen. - Elk jaar verschijnt er een activiteitenkalender waarop bijzondere schooldagen en activiteiten staan vermeld. - In de eerste weken van elk nieuw schooljaar wordt er een informatieavond gehouden voor elke groep. De data vindt u in de schoolkalender. - Het informatiebulletin dat u wekelijks per mail wordt toegezonden. Op verzoek, kan dit ook op papier. Hierop worden alle uitnodigingen, mededelingen, enz. voor de komende schoolweek vermeld. De ervaring leert ons dat het bulletin positief werkt in het contact ouders-school. Dit informatieblad wordt ook uitgereikt op de peuterspeelzaal. - De 4 keer per jaar uitgegeven schoolkrant. - Er is een werkgroep ouderbetrokkenheid die regelmatig vergadert en verslag uitbrengt. - De school heeft een face-book pagina waarop allerlei activiteiten worden gepubliceerd. De naam van de pagina is Gerardusmajellaschool. De oudervereniging Alle ouders van de Gerardus Majellaschool kunnen deel uitmaken van de oudervereniging. Het bestuur van deze vereniging (de ouderraad) bestaat uit 9 ouders. De bestuursleden worden door de ouders gekozen tijdens de algemene ouderraadsvergadering die jaarlijks in november wordt gehouden. Deelname aan de oudervereniging is niet verpicht. De kosten die verbonden zijn aan het lidmaatschap van de vereniging zijn dan ook geen inkomsten van de school. Ouderbijdrage De oudervereniging vraagt ter financiering van haar activiteiten per schooljaar per leerling een vrijwillige ouderbijdrage. Ze gebruiken deze bijdrage om de volgende activiteiten te kunnen realiseren: Kerstviering, schoolreis, schoolfeest, carnaval, Sinterklaas enz. De ouderbijdrage is dit jaar vastgesteld op 30,00 per leerling. Voor het schoolkamp in groep 8 wordt éénmalig een aparte bijdrage gevraagd. Deze bedraagt momenteel 90,00 per kind Wat doet de oudervereniging? De oudervereniging probeert de belangen van de kinderen op school, in de ruimste zin van het woord, te behartigen. De oudervereniging is praktisch ingesteld en steunt de school met de dagelijkse gang van zaken. Waar moet U hierbij aan denken? In zijn algemeenheid gaat het om allerlei zaken die te maken hebben met:. Het welzijn in en rond de school. Zo is de ouderraad actief betrokken bij de werving en plaatsing van speeltoestellen op de speelplaats.. Ondersteuning en bekostiging van festiviteiten. Te denken valt aan het Sinterklaasfeest, Kerstmaaltijd en Kerstmusical, Carnaval, Paasviering, schoolfeest, schoolreis.. Verrichten van hand- en spandiensten. Bijvoorbeeld schilderwerk en reparatiewerkzaamheden.. Ondersteuning bij Lief en Leed wat betreft zieke leerlingen en leerkrachten.. Verwerven van aanvullende geldmiddelen door verzamelen van oud papier en oud ijzer. Deze geldmiddelen worden aangewend voor financiering van allerlei schoolfestiviteiten. Bovendien wordt de school in de gelegenheid gesteld om extra materialen ten behoeve van de kinderen aan te schaffen.. Fungeren als doorgeefluik voor de belangenbehartiging van ouders en kinderen.. De ouderraad organiseert jaarlijks in het kader van ouderparticipatie een thema-avond.

44 44 Dan wordt er een onderwerp aangesneden dat ouders en of kinderen bezig houdt. De afgelopen jaren kwamen aan de orde: Pesten, de Drentse taal, omgaan met kinderen met gedragsmoeilijkheden, kinderfeesten en gezonde voeding. De ouderraad vergadert maandelijks. Eén van de leerkrachten is als vaste vertegenwoordiger van het team aanwezig op de ouderraadsvergaderingen. Op deze vergaderingen wordt afgesproken welke zaken aandacht verdienen en wat er gebeuren moet om e.e.a. op te lossen, te verbeteren of te organiseren. De ouderraad neemt hierbij haar eigen besluiten en bespreekt dit met de schoolleiding. Gezamenlijk komt men tot een oplossing. Waar betaalt de oudervereniging haar activiteiten van? Als geldmiddelen heeft de oudervereniging de jaarlijkse ouderbijdrage ter beschikking. Alle ouders die lid zijn van de oudervereniging krijgen in de herfst een rekening voor het lopend schooljaar. De ouderbijdrage is op onze school erg laag. Dit kan omdat de ouders beurtelings oud papier / oud ijzer halen. De opbrengst van oud papier en oud ijzer verschaft de oudervereniging veel middelen. Van alle ouders die lid zijn van de oudervereniging wordt verwacht dat ze bereid zijn bij de inzameling te helpen. De ouderraad (bestuur van de oudervereniging) neemt zelf besluiten over hoe dit geld besteed zal gaan worden. Op de eerder genoemde jaarvergadering geeft de ouderraad openheid van zaken omtrent hetgeen door haar in het schooljaar georganiseerd / gefinancierd werd. Hoe bereikt U de ouderraad? In de schoolgids staan de namen van alle ouders die in de ouderraad zitting hebben. Neem gerust, via school, contact op met de leden van de ouderraad indien U van mening bent dat daar aanleiding toe bestaat. Uw reacties worden zeer op prijs gesteld en zullen altijd vertrouwelijk worden behandeld. Gedragscode Catent Aangezien het onderwijs geen beroepscode kent, beroept Stichting Catent zich o.a. op de Landelijke Norm Publieke taak. Deze is door de brancheorganisatie waartoe Catent behoort ondertekend. De algemeen geldende gedragsnorm die daarin wordt gehanteerd en die ook voor Catent geldt is: - Agressie en geweld tegen werknemers met een publieke taak worden nooit getolereerd. - Werknemers in de publieke sector moeten de ruimte krijgen om hun werk goed te doen. - Hun aanwijzingen moeten altijd worden opgevolgd. - De orde mag niet worden verstoord. Als vervolg op deze code heeft Catent afspraken gericht op de omgang met elkaar vastgelegd in de Gedragscode Catent. De volledige tekst van de code kunt u lezen op de website van Catent onder het kopje Organisatie. Klachtenregeling Mocht u klachten hebben over de dagelijkse gang van zaken op school, dan worden die vrijwel altijd in goed overleg opgelost. In eerste instantie is de leerkracht de aangewezen persoon voor dit overleg. Wanneer dit overleg niet het gewenste resultaat brengt, kunt u contact opnemen met de directeur. Mocht het laatste naar uw oordeel niet geheel bevredigend verlopen, dan kunt u zich wenden tot de contactpersoon van de school. Dit is juf Ria. De contactpersoon kan u vertellen wat mogelijke vervolgstappen voor u zijn. Informatie hierover is eveneens terug te vinden op de website van stichting Catent onder het kopje Organisatie.

45 45 Klachtencommissie Aan Catent is een klachtencommissie verbonden (Interne Klachten Commissie). Deze bestaat uit: Voorzitter: de heer mr. S.M.C. Verheyden Lid: mevrouw. A. Zandbergen Lid: de heer H. Slabbekoorn De IKC is te bereiken via adres In uitzonderlijke gevallen (indien een klager niet over beschikt) kan gebruik worden gemaakt van het adres IKC, Postbus 290, 8000 AG Zwolle. Een klacht die wordt ingediend bij de IKC wordt conform het reglement IKC behandeld. Het reglement is terug te vinden op de website van stichting Catent onder het kopje Organisatie. Het College van Bestuur is eindverantwoordelijk voor de beslissingen die naar aanleiding van een klacht ingediend bij de klachtencommissie al dan niet worden genomen. Vertrouwenspersonen Aan Catent is tevens een vertrouwenspersoon verbonden. Hij/zij heeft als taak te beoordelen of bij een klacht door bemiddeling tot een bevredigend resultaat gekomen kan worden. Op dit moment is aan Catent de volgende vertrouwenspersoon verbonden: de heer J. (Jan) de Vries. Wilt u met de vertrouwenspersoon in contact komen, dan kunt u bellen met het bestuurskantoor (tel ). Landelijke klachtencommissie Behalve dat Catent een eigen klachtencommissie heeft (de IKC) is er vanuit Catent ook een aansluiting bij de landelijk opererende klachtencommissie: stichting GCBO, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. Telefoon info@gcbo.nl Schorsing en verwijdering Schorsing en verwijdering van leerlingen valt onder de verantwoordelijkheid van het College van Bestuur. Middels het managementstatuut (versie 0.8, pagina 4 onder 2) heeft het College van Bestuur de bevoegdheid tot schorsing overgedragen aan de directeur. De directeur stelt echter het College van Bestuur onmiddellijk schriftelijk in kennis van een schorsing van een leerling. Bij verwijdering van een leerling is er vooraf overleg tussen de directeur en het College van het Bestuur, waarbij het College van Bestuur uiteindelijk het besluit neemt tot de verwijdering Het protocol Schorsing en Verwijdering Catent is te vinden op de website van Catent onder het kopje Organisatie. Activiteitenkalender Activiteiten waarvan bekend is dat ze het komend schooljaar zullen plaats vinden worden geïnventariseerd aan het eind van het lopend schooljaar. Voor de zomervakantie worden de activiteiten die in de maand augustus en september plaats vinden al meegedeeld aan de ouders middels het informatiebulletin. In de eerste schoolweek wordt de activiteitenkalender meegegeven. Resultaten in het onderwijs Het leerlingvolgsysteem, de observatielijsten en de cito-toetsen spelen hierbij een zeer belangrijke rol. De school houdt per leerling en per groep de resultaten bij aan de hand van niet methodegebonden toetsen. Binnen het leerlingvolgsysteem wordt per leerjaar aangegeven welke toetsen moeten worden afgenomen en in welke periode. Alle resultaten worden opgeslagen. De

46 46 groepsleerkracht bespreekt met i.b-er en directeur de resultaten. Dit kan leiden tot aanpassing van het groepsprogramma, of aanpassing van een deel van het leerprogramma voor individuele kinderen of een groep kinderen. Toetsgegevens komen uitsluitend ter beschikking van de ouders en alleen na toestemming van de ouders aan derden. Dossiervorming Van elk kind is op school een dossier aanwezig. In dit dossier worden toetsen, rapportages, besprekingen met ouders, handelingsplannen, testgegeven enz. bijgehouden. Op verzoek van de ouders kan het dossier op school worden ingezien. Het dossier kan alleen aan derden ter inzage worden gegeven na schriftelijk toestemming van de ouders. Ouderenquete In 2017 is er een ouder-enquete gehouden. Hieruit kwam naar voren dat men over het algemeen tevreden was over onze school. Natuurlijk waren er ook negatieve klanken. Waar mogelijk zullen we proberen verbeteringen aan te brengen. Hiervoor hebben o.a. een werkgroep ouderparticipatie opgericht. We beseffen echter wel, dat het onmogelijk is om een school te realiseren waar iedereen voor 100 procent tevreden is. Er zullen altijd verschillen van mening blijven. Op zich hoeft dit niet erg te zijn. We raden ouders, die problemen hebben met school, dan ook aan om altijd contact op te nemen. We kunnen pas iets aan uw ontevredenheid doen, als we er van op de hoogte zijn. Als belangrijkste punt kwam naar voren dat ouders graag meer informatie willen. We benadrukken nog eens, dat u te allen tijde welkom bent om een gesprek met de leerkracht te hebben..

47 47 Verdere wetenswaardigheden Ziek Als een kind ziek is en het kan niet naar school dan dient dit dezelfde dag, liefst voor schooltijd gemeld te worden. De school moet immers weten waarom het kind niet aanwezig is. Bellen naar school Een gunstige tijd om naar school te bellen is tussen: uur uur uur. Zou u het bellen onder schooltijd zoveel mogelijk willen beperken? Voor dringende zaken wordt er onder schooltijd, zo mogelijk, even tijd voor U gemaakt. Er is dagelijks gelegenheid om met het schoolteam te spreken. Voor en na schooltijd zijn de leerkrachten altijd bereid U te woord te staan. Desgewenst kunt U ook een afspraak maken voor een gesprek op een avond. Mocht u vragen hebben over het schoolgebeuren, maak die dan even kenbaar bij het personeel of de schooladviescommissie. Samen zullen we antwoorden en oplossingen kunnen vinden op uw vragen. Verzekering Het schoolbestuur heeft voor alle leerlingen een W.A. verzekering afgesloten. Bovendien heeft de schoolcommissie voor de kinderen en teamleden een schoolongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekeringen dekken eventuele schade voorzover deze niet onder de eigen verzekering van de leerling vallen en betreft gebeurtenissen die onder schooltijd plaats vinden en / of activiteiten die onder verantwoordelijkheid van de school vallen. (b.v. schoolreisjes, schoolkamp, excursies, sporttoernooien, e.d.) Eventuele hulpouders en begeleiders vallen ook onder deze verzekeringen; alsmede de ouders die bv. oud papier halen. Sinterklaasviering De goedheilig man heeft ons vorig jaar beloofd om op 5 december weer een bezoek te brengen aan onze school. De kinderen van groep 1 tot en met 5 krijgen een cadeautje. De kinderen van groep 6 t/m 8 maken een surprise voor een klasgenootje. Van de oudervereniging krijgen zij 6,50 om een cadeautje te kopen. Dit cadeautje gaan ze dan als surprise verpakken en voorzien van een gedicht. Na inlevering van de aankoopbonnetjes wordt het geld terugbetaald aan het kind. Verjaardagen De kinderen vinden het fijn om hun verjaardag ook op school te vieren. Denkt U bij het kiezen van de traktatie aan "verstandig trakteren"? Graag zouden wij willen dat de uitnodigingskaartjes voor de kinderverjaardagen niet op school worden uitgedeeld. Steeds worden dezelfde kinderen teleurgesteld. Op de dag dat de kinderen hun verjaardag op school vieren krijgen ze een kaart. Met deze kaart mogen ze langs alle leerkrachten, die hun naam dan op deze kaart zetten. Het is niet de bedoeling dat voor de leerkrachten een aparte traktatie wordt gekocht. Ze krijgen hetzelfde als de kinderen.

48 48 De leerkrachten vieren hun verjaardag met de groep. De verjaardagen worden meestal op de woensdagmorgen gevierd. De exacte datum wordt op het info-blaadje medegedeeld. Aan de leerlingen wordt verzocht om een bedragje mee te nemen om gezamenlijk een cadeautje voor hun leerkracht te kopen. Sloffen In alle groepen dragen de kinderen in de klas sloffen over de schoenen of gewone sloffen. Dit is noodzakelijk, omdat er anders te veel zand en vuil in de lokalen komt. Dit is ongezond voor kinderen, maar zorgt tevens voor een onnodig hoge financiële post voor schoonmaken. We weten dat het dragen van sloffen op veel scholen niet gebruikelijk is. We moeten echter wel beseffen, dat de speelplaats, zoals wij die hebben, weinig tegels en veel velden en zand, ook uniek is. Hierdoor nemen de kinderen veel vuil mee naar binnen. Om dit tot een minimum te beperken laten we de kinderen sloffen dragen. De sloffen kunnen het best worden bewaard in een tas, die is voorzien van de naam van uw kind. De tas wordt door de school verstrekt. Overblijven op school De school biedt de kinderen de gelegenheid om tussen de middag op school te eten. Desgewenst kunnen de kinderen thee krijgen op school. Ze mogen ook zelf drinken meebrengen. De kosten zijn als volgt. Als uw kind het hele jaar overblijft, zijn de kosten 65,-- per half jaar. Kinderen die incidenteel overblijven kunnen een overblijfkaart kopen. Deze kaart kost 10,00 en is goed voor 10 keer overblijven. De kaart heeft een onbeperkte geldigheidsduur. Ook kunnen meerdere kinderen van dezelfde kaart gebruik maken. Tussen de middag is er ook toezicht op uw kinderen. De kosten hiervan worden betaald uit de overblijfgelden. De kinderen gaan na het eten naar buiten; bij slecht weer blijven ze natuurlijk binnen. Het is de kinderen niet toegestaan om in de middagpauze van het schoolterrein te gaan; ook niet voor boodschappen of het kopen van snoep. We willen graag duidelijk weten welke kinderen wel of niet overblijven. Fruit De kinderen nemen s morgens fruit mee naar school om in de pauze op te eten. Dit mag natuurlijk ook een boterham zijn. Iets drinken is ook toegestaan. De groepen 1 en 2 eten hun fruit gezamenlijk op. We verzoeken u dringend, om geen snoepgoed mee te geven voor in de pauzes. Afhalen en brengen naar school Indien U wenst kunt U uw kind met de auto naar school brengen en weer halen. Op de aanrijweg geldt een stopverbod. Ouders, zou U als autogebruiker a.u.b. de uiterste voorzichtigheid in acht willen nemen met het oversteken van het fietspad. De kinderen zal op het hart worden gedrukt om daar ook goed uit te kijken en zich aan de verkeersregels te houden. Ook wijzen we u er nogmaals op, dat de groenstrook tussen de bomen geen parkeergelegenheid is. Auto s mogen daar niet staan, ook niet om kinderen in-of uit te laten stappen. Een dringend verzoek aan de ouders die hun kind per fiets halen en brengen: Wilt u met de fiets zo gaan staan dat niet de hele schoolweg wordt versperd; er moet normaal verkeer mogelijk blijven. Er is een parkeerplaats voor fietsen, net buiten de poort. Ook verzoeken we de ouders die hun kinderen brengen, om de kinderen door te sturen naar het plein.

49 49 Fietsen Bij de school is een fietsenstalling. De stalling is ingedeeld in een aantal vakken. Het eerste vak (rood) is voor groep 1 en 2. Het tweede vak (blauw) is voor groep 3 en 4 Het derde vak (wit) is voor groep 5 Het vierde vak (roze) voor groep 6 Het vijfde vak (blauw) is voor groep 7 Het zesde vak (oranje) is voor groep 8 Fietsen moeten netjes in het vak worden gezet. Bij het verlaten van de fietsenstalling, over de tegels lopen en niet over het gras. Fietsen over het gras is natuurlijk helemaal verboden. Bij beschadiging van fietsen is de school niet aansprakelijk. Ook de verzekering die de school heeft, dekt schade aan fietsen, die ontstaan is in de fietsenstalling, niet. Mocht iemand per ongeluk een fiets van een ander omgooien, waardoor schade ontstaat, meld dit dan even. De W.A. verzekering van ouders dekt dit soort schadegevallen namelijk wel. Kinderen die zich niet houden aan de regels die gelden bij de fietsenstalling, mogen niet meer op de fiets naar school komen. We verzoeken u dringend, om zo weinig mogelijk met de kinderen naar binnen te gaan. Dit houdt verband, met de beperkte ruimte binnen de gangen en voor de kinderen is het vaak beter om alleen naar de klas te gaan. Als stelregel hanteren we: Peuters in de klas brengen en ook weer halen. Groep 1 het eerste half jaar in de klas brengen het tweede half jaar tot in de gang. Groep 2 het eerste half jaar in de gang brengen, het tweede half jaar buiten afzetten. Groep 3 t/m 8 buiten afzetten. Code rood Als het KNMI code rood afgeeft voor onze regio dan wordt de school gesloten, d.i.v.m de veiligheid van kinderen, ouders en personeel. Ook zal er dan geen enkel vorm van opvang binnen de school zijn. Voordat het besluit tot sluiting wordt genomen is er wel overleg met de directeuren van omliggende scholen, zodat er een éénduidig besluit is voor de regio. De communicatie naar de ouders toe zal ruim van te voren zijn, indien mogelijk de avond van te voren. Deze communicatie zal zoveel mogelijk verlopen via mail en whatsapp. Buitenschoolse activiteiten voor kinderen De bovenbouwgroepen nemen deel aan diverse schoolsporttoernooien. Ze beleven veel plezier bij voetbal, handbal, volleybal en zandstrooien. De kinderen kunnen hier vrijwillig aan deelnemen onder begeleiding van een leerkracht en enthousiaste ouders. De bedoeling is dat de kinderen het leuk vinden om zich te ontplooien en in teamverband samen te spelen. De activiteiten vinden plaats na schooltijd; veelal op woensdagmiddag. In het kader van de bredeschool ontwikkeling zullen er ook de komende tijd nog buitenschoolse activiteiten plaatsvinden. U krijgt hierover tijdig nader bericht. Acties Elk jaar worden scholen weer verzocht om aan verschillende acties deel te nemen. Als school hebben we besloten om dit te beperken tot twee vaste acties.

50 50 De eerste is de actie schoenendoos. Dit doen we om het jaar. Samen proberen we om een aantal schoenendozen te vullen met artikelen die met name kinderen in armere landen goed kunnen gebruiken. Dit kunnen toiletartikelen zijn, maar ook kleine speeltjes of schoolartikelen. Daarnaast nemen we deel aan de Kinderpostzegelactie Incidenteel kan het voorkomen dat er een speciale actie wordt gehouden naar aanleiding van een ramp of iets dergelijks. Hiervan wordt u dan tijdig op de hoogte gesteld. Gevonden voorwerpen. Elk jaar weer blijven veel kledingstukken enz. op school liggen. Mocht uw kind een keer iets kwijt zijn, dan is het misschien terug te vinden in de ton met gevonden voorwerpen. We raden u aan om daar regelmatig te kijken. Elk jaar voor de zomervakantie wordt de ton leeggehaald. Kledingstukken enz. die er dan nog in liggen worden dan in een humanabak gedaan of weggegooid. Huiswerk In overleg met de ouders krijgen sommige kinderen huiswerk mee. In groep 7 en 8 krijgen de kinderen structureel huiswerk. Het werk bestaat meestal uit leerstof waar het kind problemen mee heeft. Dit werk wordt eerst op school besproken voordat het meegaat naar huis. De kinderen hebben een week de tijd om het werk te maken. De toetsen voor de zaakvakken worden thuis geleerd door groep 5 tot en met 8. Groep 4 en 5 oefenen de tafels thuis ook nog eens extra. Kinderen die hun weektaak niet afkrijgen, omdat ze niet doorwerken kunnen de opdracht krijgen om het werk thuis af te maken. Bibliobus Zowel voor de leesbevordering als voor de informatieverwerking maken we gebruik van de bibliobus. De bibliobus staat naast de school; dus de bereikbaarheid is uitstekend. De groepen 3 t/m 8 gaan om de week op woensdagmorgen naar de bibliobus. De kinderen nemen lees- en informatieboeken mee naar huis. Boeken graag in een aparte tas. Tijdens het bezoek aan de bibliobus worden de kinderen bij de boekenkeuze geholpen door ouders. De kleuters krijgen binnen de school de beschikking over een uitleencollectie van de bieb. Op de donderdagmiddag kunnen de boeken worden geruild. Jeugdbladen Via de school kan uw kind een abonnement nemen op een jeugdblad. In het begin van het schooljaar krijgt uw kind een folder mee. Daarin staan alle gegevens die U moet weten. Deelname is uiteraard geheel vrijblijvend. Juf Alinda regelt de jeugdbladen. Schoolkamp De kinderen van groep 8 gaan in het schooljaar op kamp. Het kamp zal plaats vinden op Ameland. De kosten van het kamp zijn ongeveer 90,--

51 51 Schoolfeest en schoolreis Middels een enquête onder de ouders zijn de volgende conclusies getrokken: De wens van de ouders is dat het schoolfeest en de schoolreis afwisselend dienen te worden gehouden. Verdere informatie vindt u achter in deze schoolgids. Drukwerk Op school kan voor iedereen in het dorp worden gestencild. Hieraan zijn echter wel voorwaarden verbonden. Het te drukken werk moet ruimschoots van te voren digitaal ingeleverd worden. Het is aan te raden om van te voren even contact op te nemen met dhr. Gustin over de lay-out en de indeling. Voor het drukwerk wordt een kostprijs in rekening gebracht. De prijs dient U ook vooraf met dhr. Gustin af te spreken. Hoofdluis Ieder jaar steekt het euvel hoofdluis weer een aantal keren de kop op. Het blijft daarom noodzaak dat u het haar van uw kind regelmatig controleert. In geval van hoofdluis het haar van uw kind en zijn/haar kleding meteen behandelen. Wilt u dat a.u.b. ook even doorgeven aan school. Dan kan de school ook maatregelen nemen. Alle kinderen worden op school regelmatig gecontroleerd op hoofdluis. Dit gebeurt elke tweede maandag na elke vakantie. Mocht er hoofdluis op school aanwezig zijn, dan zullen de kinderen vaker gecontroleerd worden. Ouders die er bezwaar tegen hebben dat hun kind gecontroleerd wordt dienen dat even schriftelijk kenbaar te maken aan school. We zullen Uw keuze respecteren. Let wel: hoofdluis hebben is geen schande, maar er niets aan doen wel. Veiligheidsbeleid Op school proberen we zoveel mogelijk de veiligheid van leerlingen en leerkrachten te waarborgen. Eens in de vier jaar wordt er een risico-inventarisatie gemaakt door een bevoegde instantie. De aanbevelingen uit dit rapport worden uitgevoerd. Er is op school een pestprotocol aanwezig even als een protocol agressie en geweld. Ook is er een duidelijk omschrijving omtrent het gedrag van leerkrachten naar kinderen en ouders. Alle protocollen liggen ter inzage in school. Ook wordt er een logboek bijgehouden waarin ongevallen worden vermeld, keuringen van speeltoestellen en reparaties worden bijgehouden. Ook is er minimaal 2 keer per jaar een ontruimingsoefening. Deze worden gehouden zonder voorafgaande waarschuwing aan leerlingen en leerkrachten. Bijzonderheden worden ook bijgehouden in het logboek. Sponsoring In het basisonderwijs neemt het aantal scholen dat sponsoring ontvangt toe. Ook bij ons op school is sponsoring een feit. Sponsoring moet op een zorgvuldige manier gebeuren. We willen niet dat de onderwijsinhoud door sponsoring wordt beïnvloed. Ook mag de continuïteit van het onderwijs niet in gevaar komen. Als er niet meer gesponsord wordt, moeten de lessen gewoon door kunnen gaan, van eenzelfde kwalitatief goed niveau. Aan de andere kant vinden we het goed dat bedrijven de ruimte krijgen om voor eigen rekening bij te dragen aan het onderwijs. Daarom heeft Stichting Catent beleid gericht op sponsoring vastgesteld, waarmee zij aansluit bij het Convenant Scholen voor primair- en voortgezet onderwijs en sponsoring (d.d. april 2015). Dit convenant bevat gedragsregels die

52 52 besturen/scholen als richtlijnen dienen te gebruiken bij hun beleid. Het binnen Stichting Catent vastgestelde beleid en de doorvertaling daarvan naar onze school is bij de directeur op te vragen en in te zien. Mocht u als ouder(s) klachten hebben over ongewenste reclame-uitingen die u (in schoolver-band) tegenkomt, dan kunt u schriftelijk een klacht indienen bij de klachtencommissie van Catent, dan wel bij de Reclame Code Commissie. De klachtenregeling/-procedure van Catent is te vinden op onder het kopje Organisatie. Grote schoonmaak Elk jaar worden ouders verzocht om te helpen bij de grote schoonmaak van de school. Dit gebeurt op een avond in februari. Alle klaslokalen krijgen dan een grote beurt. De spelmaterialen worden gedesinfecteerd in juni. We hopen dat we ook een beroep op u mogen doen voor deze schoonmaakactiviteiten. Informatie BuurtSportCoaches de Blokken BuurtSportCoaches In de gemeente Emmen zijn in totaal 12 BuurtSportCoaches werkzaam. Twee BuurtSportCoaches (Marten Waard en Stefan Sanders) zijn werkzaam in het gebied de Blokken, bestaande uit de dorpen Nieuw-Dordrecht, Barger-Compascuum, Zwartemeer, Klazienaveen, Weiteveen en Nieuw- Schoonebeek. De BuurtSportCoaches houden zich voornamelijk bezig om kinderen weer (meer) aan het bewegen te krijgen. Dit doen wij onder andere met het organiseren van onderschoolse/naschoolse sportactiviteiten in samenwerking met sportverenigingen in het kader van de BredeSchool, het stimuleren van sportdeelname o.a. door het project Sport jij ook? en het stimuleren van een gezonde- en actieve leefstijl. Wij zijn er voor alles rondom sport. Voor vragen aan ons kunt u een mail sturen naar het gezamenlijke adres: bscdeblokken@emmen.nl of bellen naar Marten ( ) of Stefan ( ). Sport jij ook? Het project Sport jij ook? is erop gericht sportdeelname van basisschoolkinderen te verhogen. Het project richt zich op het wegnemen van drempels voor kinderen en hun ouders om lid te worden van een sportvereniging en/of het volgen van zwemles. Ook organiseren wij sportclinics om vrijblijvend kinderen te laten kennismaken met diverse sportactiviteiten en sportverenigingen. Wilt u graag hulp bij het uitzoeken welke sport goed bij uw kind past, welke mogelijkheden er zijn op het gebied van sport, of bij een lidmaatschap van een sportvereniging, dan kunt u een mail sturen naar het gezamenlijke adres of bellen naar de BuurtSportCoaches. BredeSchool BredeSchool is een samenwerking in een dorp tussen de scholen (basisonderwijs en eventueel voortgezetonderwijs), kinderopvang, voorschool, BuurtSportCoach, Cultuurcoach, EOP. De exacte samenstelling van een BredeSchool kan per locatie verschillen. De belangrijkste doelstelling van de BredeSchool is om de ontwikkelingskansen van kinderen te vergroten. De activiteitenladders die vaak 2 keer per jaar worden uitgedeeld is een zichtbaar resultaat van de samenwerking binnen de BredeSchool. De BuurtSportCoach speelt hier een belangrijke rol in. Niet alleen met het organiseren van onderschoolse en/of naschoolse activiteiten in samenwerking met sportverenigingen. We staan ook klaar om groepsleerkrachten te helpen om goede gymlessen te kunnen geven. Jeugdsportfonds Het Jeugdsportfonds geeft sportkansen aan kinderen van 4 tot 18 jaar die leven in gezinnen waar niet genoeg geld aanwezig is om zwemles te betalen, of om lid te worden van een sportvereniging. Voor

53 53 die kinderen betaalt Jeugdsportfonds de contributie en in bepaalde gevallen o.a. de sportattributen. Ouders kunnen niet zelf een aanvraag indienen bij het jeugdsportfonds, maar wij kunnen dit wel aanvragen. Hiervoor kunt u een afspraak maken met ons. Initiatieven uit het dorp Naast ons eigen aanbod sluiten wij graag aan bij (sport)initiatieven van bewoners of partners uit het werkveld. Ook als u leuke ideeën heeft voor activiteiten, dan denken wij daar graag in mee en helpen wij graag bij de realisatie. Marten Waard Stefan Sanders Jeugdgezondheidszorg: deskundig en dichtbij Tot de leeftijd van vier jaar bezoekt u regelmatig met uw kind het consultatiebureau. Als een kind op de basisschool zit neemt het aantal bezoeken af, maar we blijven de groei en ontwikkeling volgen. De jeugdgezondheidszorg van GGD Drenthe geeft advies over gezondheid, ontwikkeling en opvoeding van kinderen van 0-18 jaar. U kunt altijd met uw kind bij ons terecht, of het nu gaat om alledaagse vragen of om grote zorgen. Wat doet de GGD op school? Het JGZ team, bestaande uit assistent JGZ, jeugdverpleegkundige, jeugdarts en logopedist, helpt u bij vragen over de groei en ontwikkeling van uw kind. Daarnaast hebben wij overleg met de school op het moment dat er zorgen zijn. We werken hierbij samen met de maatschappelijk werker en de intern begeleider. De assistent voert het gezondheidsonderzoek uit bij alle leerlingen in groep 2 en groep 7. Het gezondheidsonderzoek bestaat uit: het invullen van een vragenlijst via Mijn Kinddossier door ouders het meten van lengte, gewicht en controle van de ogen en het gehoor van uw kind Via ons ouderportaal ontvangt u het verzoek om een vragenlijst in te vullen. In dit ouderportaal, welke te benaderen is via vindt u ook informatie over de gezondheid, ontwikkeling, groei en opvoeding van uw kind(eren) tot de leeftijd van 12 jaar. Als GGD hebben wij ook zorg voor de spraak-taalontwikkeling. Uw kind kan worden uitgenodigd voor onderzoek bij onze logopedist. Vragen aan de jgz Heeft u vragen of zorgen over het opvoeden of opgroeien van uw kind? Blijf er niet mee rondlopen. Onze jeugdverpleegkundigen en -artsen denken graag met u mee. U kunt ons bellen voor een telefonisch advies of voor een afspraak op het spreekuur van de arts of jeugdverpleegkundige. Contact met de jgz Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? Mail dan naar jgz@ggddrenthe.nl en vermeld de naam, geboortedatum en de school van uw kind. U kunt ook op werkdagen tussen 8.00 en uur bellen naar

54 54 Spraak-taalonderzoek Om te kijken of de spraak-taalontwikkeling van uw kind normaal verloopt, vult u in groep 1 en in groep 2 een checklist in. Op basis hiervan en aanvullende gegevens van de leerkracht kijkt de logopedist welke kinderen zij wil zien. Ook kunt u zelf uw kind aanmelden voor een logopedisch onderzoek. Contact met de JGZ Heeft u een vraag of wilt u een afspraak maken voor het spreekuur? Mail dan naar jgz@ggddrenthe.nl en vermeld de naam, geboortedatum en de school van uw kind. U kunt ook op werkdagen tussen 8.00 en uur bellen naar Schoolmaatschappelijk werk Op vaste tijden is op school een schoolmaatschappelijk werkster aanwezig. Momenteel is dit Maaike Eiting. De tijden waarop ze bereikbaar is vindt u wekelijks in het informatiebulletin van de school. Maaike verzorgt in groep 7-8 ook de weerbaarheidstraining. Protocol medicijnverstrekking. Voor alle scholen van de stichting Catent is, in samenspraak met de jurist van Catent, gekeken naar het protocol Medisch Handelen en aangepast aan de huidige wetgeving. De conclusie die daaruit op stichtingsniveau getrokken is, is dat al het personeel behoed moet worden om medische handelingen te verrichten. Wij zijn dan ook niet bevoegd en niet bekwaam om medische handelingen uit te voeren en/of om medicijnen te verstrekken. Wij zijn daarin niet onderlegd, maar worden, als we dat wel zouden doen, in gerechtelijke procedures wel verantwoordelijk gehouden en hoofdelijk aansprakelijk gesteld. Dit kan verstrekkende gevolgen hebben. Het volledige protocol staat binnenkort op de website van de school. Op stichtingsniveau is besloten dat wij ook geen medische handelingen verrichten in de zin van incidenteel of structureel gedoceerd kuurtjes of pilletjes geven op verzoek van ouders/verzorgers. Deze handeling zal het kind zelf moeten doen of er zal een andere oplossing moeten komen. Het lijkt misschien wat overdreven en doorgeslagen maar we willen en moeten verwijtbaar gedrag c.q. nalatigheid op dit terrein hiermee uitsluiten. Bij leerlingen met b.v. allergieën waarbij in noodsituaties b.v. een EPI-pen gehanteerd moet worden, spreken we van acute en/of levensreddend handelen en dat is een plicht van iedere burger. Uiteraard mogen en moeten we ook wel 1 e hulp verlenen in de vorm van pleister plakken, een verbandje aanleggen en/of bij een ernstige of acute vorm van medische noodzaak de huisarts inschakelen of desgewenst 112 bellen. Uiteraard wordt u dan ook meteen ingeschakeld. Bij minder hoge noodzaak zullen wij u na schooltijd benaderen om u bij te praten over een ongelukje, mocht dit noodzakelijk zijn. Voor meer informatie verwijs ik u naar het protocol op de website.. Wij hopen dat u begrip heeft voor deze ontwikkeling en nadenkt over een mogelijke oplossing in geval van medicatie toediening onder schooltijd.

55 55 Slotwoord Veel informatie is opgenomen in deze schoolgids. Uiteraard geeft deze gids geen antwoord op alle mogelijke vragen. Mochten er na het lezen van deze gids nog onduidelijkheden zijn, dan is men op school van harte bereid om mondeling het een en ander toe te lichten.

56 56 Stichting Catent Onze school is aangesloten bij Stichting Catent. Onder deze stichting vallen 34 scholen in de provincies Friesland, Drenthe, Overijssel en Gelderland. De dagelijkse leiding van onze Stichting en het bevoegd gezag over alle scholen is in handen van het College van Bestuur (CvB). Het CvB is verantwoording schuldig aan een Raad van Toezicht (RvT). Het CvB is integraal verantwoordelijk voor het bestuur van de stichting. De RvT houdt toezicht op het CvB en diens beleid, en staat het CvB met advies terzijde. Er is differentiatie in de mate van sturing door het CvB per thema/aandachtsgebied. Deze mate van sturing is afhankelijk van criteria als kwaliteit, efficiëntie, en benodigde innovatieruimte of flexibiliteit op schoolniveau. Het College van Bestuur bestaat uit: mevrouw C.H.M.L. Servaes (voorzitter) mevrouw M.E.M. Welten (lid) De heer L.M.H.C. Boschman (lid) De directeuren van scholen hebben een adviserende, beleidsvoorbereidende en uitvoerende rol m.b.t. het Catent beleid (zie Onder de Stichting Catent vallen de volgende R.K. scholen in onze buurt.: Gerardus Majellaschool, Europaweg 149, 7766 AE Nieuw Schoonebeek. Tel: Franciscusschool, Zuidersloot 61, 7765 AG Weiteveen. Tel: Panta Rheischool, Jan van Scorelstraat 1a, 7741 XM Coevorden. Tel: Willibrordusschool, Thorbeckelaan 1, 7742 AJ Coevorden. Tel: Theresiaschool Kerkweg 4, 7741 PJ Steenwijksmoer. Tel.:

57 57

58 58

59 59 Geachte ouders, Op de Gerardus Majella school te Nieuw Schoonebeek is een oudervereniging actief. De vereniging bestaat uit ouders, die kinderen hebben op bovengenoemde school. Het bestuur wordt gevormd door de ouderraad. Het bestuur wordt gekozen door ouders. Bestuursleden moeten ook kinderen op deze school hebben. De oudervereniging heeft verschillende taken. Het is een spreekbuis van ouders naar schooladviescommissie, raad van afgevaardigden en personeel. Tevens organiseert en financiert de oudervereniging verschillende activiteiten voor de schoolgaande kinderen van haar leden. Enkele activiteiten zijn: Schoolfeest Schoolreis Carnaval Kerstviering Paasviering Schaatswedstrijden Paasactiviteit St. Nicolaasfeest enz. Voor al deze activiteiten is natuurlijk geld nodig. Dit wordt verkregen uit de ouderbijdrage, die 30 per kind per jaar bedraagt.omdat deze middelen niet toereikend zijn wordt er maandelijks oud papier gehaald op het dorp. Alle leden nemen ongeveer één keer per jaar deel aan deze actie. Slechts in uitzonderlijke situaties kan hier een uitzondering op worden gemaakt. Mocht dit wel gebeuren, dan kan dat inhouden, dat er een hogere bijdrage voor de vereniging wordt gevraagd. (Momenteel 30,-- per gezin per jaar). Bij onduidelijkheden kan contact worden opgenomen met één van de ouderraadsleden. Ouders kunnen pas lid worden van de oudervereniging, nadat ze hun kind hebben ingeschreven voor onze basisschool. Het is natuurlijk niet verplicht om lid te worden en deel te nemen aan de activiteiten die de oudervereniging organiseert en financiert. Door lid te worden verklaar ik akkoord te gaan met bovengenoemde voorwaarden. Naam adres verklaart hierbij wel/geen lid te worden van de oudervereniging. Handtekening