Van ik tot allemaal. Muziek. Mu1/2b. Mu1/2b.1. Algemene doelstellingen voor lessenreeks Van ik tot allemaal

Transcriptie

1 Van ik tot allemaal Mu1/2b Algemene doelstellingen voor lessenreeks Van ik tot allemaal - Leerlingen leren bewegen op muziek - Leerlingen leren beter zingen - Leerlingen leren zingen en bewegen combineren - Leerlingen leren samenwerken Algemene suggesties voor lessenreeks Van ik tot allemaal Aan het thema ik, jij, wij en zij kun je ook andere activiteiten verbinden. Denk bijvoorbeeld aan portretten van elkaar maken (ik en jij). Voor het thema wij en jullie / wij en zij kun je kijken waarop je de groep kan indelen (meisjes/jongens, bruine/blauwe ogen, schoenen met /zonder veters, pizza/macaroni, fruit/groente etc) Mu1/2b.1 Titel: Ik en jij - Leerlingen leren het lied Ik en jij - Leerlingen leren muzikale elementen herkennen - Leerlingen luisteren naar muziek - Leerlingen leren muziek uitbeelden Duur van de les: 30 minuten Doelen: zie bijlage SLO doelen Materialen: - Mogelijkheid om muziek en filmpjes af te spelen - Vrije ruimte in de klas - Bladmuziek van Ik en jij (zie bijlage 1) - Mp3 Ik en jij (zie website) Lesfase 1 Oriëntatie 5 minuten Doe het commando-pinkelen-spel: zeg commando pinkelen : alle leerlingen trommelen met hun vingers op hun stoel; zeg commando ik : alle leerlingen wijzen naar zichzelf; zeg commando jij : alle leerlingen wijzen naar een andere leerling. Zodra de leerlingen dit kunnen, start je met het weglaten van het woord commando. Als je het woord commando niet voor de actie zegt, mogen de leerlingen het gebaar juist niet maken. Wissel dit af om het nog moeilijker te maken. Lesfase 2 Onderzoek 10 minuten - Onderzoek met de leerlingen de onderlinge verschillen tussen de ene leerlingen en de andere. - Laat ze in tweetallen om de beurt een verschil benoemen. Doe dit een paar keer voor met een leerling, b.v. ik heb bruine schoenen/jij hebt blauwe schoenen. Ik heb donker haar/jij hebt licht haar. - Als afsluiting kun je ook dezelfde dingen benoemen, b.v. alle leerlingen met bruin haar gaan staan, alle leerlingen met schoenen met veters gaan staan, enz. 1

2 Lesfase 3 Uitvoering 10 minuten - Leer het eerste deel van het lied Ik en jij aan (t/m dun of dik ) door korte stukjes voor te zingen (en bewegen) en de leerlingen het na te laten zingen. Zodra dit goed gaat, maak je de zinnen langer door meerdere stukken samen te voegen, totdat de leerlingen het helemaal kunnen zingen. - Laat de leerlingen volgende activiteiten uitbeelden: torens bouwen, blokken sjouwen, van de glijbaan glijden, op een skelter rijden, in de zandbak spelen, je vervelen. - Laat nu de leerlingen het gehele lied Ik en jij zingen met alle bewegingen. Suggestie: De leerlingen kunnen het gehele lied in een binnenkring en een buitenkring tegenover elkaar zingen en de bewegingen erbij maken. Lesfase 4 Evaluatie 5 minuten - Wat is het verschil tussen ik en jij? - Wat betekent uitbeelden? - Wie kan het lied Ik en jij alleen zingen voor de klas? 2

3 Van ik tot allemaal Mu1/2b.2 Titel: Ik en wij - Leerlingen leren bewegen op muziek Duur van de les: 30 minuten Doelen: zie bijlage SLO doelen Materialen: - Mogelijkheid om muziek en filmpjes af te spelen - Speellokaal of vrije ruimte in de klas - Chinese dans uit de Notenkrakersuite van Tchaikovsky - Beweeginstructie van Tsjoe tsjoe wa (zie bijlage 2) - Filmpje Tsjoe tsjoe wa Lesfase 1 Oriëntatie 5 minuten Klap een ritme voor en laat de leerlingen dit naklappen Gebruik ook je knieën, stampen op de grond en andere geluiden van je lichaam Gaat dit goed? Nodig de leerlingen uit om ook een ritme te bedenken Lesfase 2 Onderzoek 10 minuten Luister de Chinese dans. Welke 2 dieren horen de leerlingen? (de fluit als vogel is duidelijk, probeer op een kat uit te komen voor de pizzicato s van de violen) Je kunt ook aan de leerlingen vertellen dat ze gaan luisteren naar een muziekverhaal over een kat en een vogeltje. Luister ongeveer 20 seconden naar de muziek en vraag of de leerlingen de kat (violen) en de vogel (fluit) hebben gehoord. Verdeel de groep in vogels en katten. Luister het hele stukje en laat de vogels gaan staan als de fluit speelt en de katten als de violen spelen. Lesfase 3 Uitvoering 10 minuten - Inventariseer met de leerlingen welke bewegingen je allemaal met je lijf kan maken. Denk aan je armen, benen, handen, hoofd, mond enz. Speel een spelletje Tsjoe tsjoe wa. - Zeg Tsjoe tsjoe wa in het ritme van het filmpje en laat de leerlingen steeds 2 tellen een bepaalde beweging maken, b.v. klappen, stampen, hun tong uitsteken enz. - Laat het filmpje zien en doe de bewegingen mee. Suggestie: In het speellokaal kun je de vogels en katten van de Chinese dans laten bewegen op de muziek. Laat een leerling voordoen hoe een vogel vliegt en hoe een kat sluipt (laat de beweging goed groot uitvoeren). De leerlingen gaan bewegen op de muziek (bij het stukje waar katten- én vogelmuziek te horen is, mogen de leerlingen zelf kiezen) In het speellokaal kun je met de leerlingen ook Tsjoe tsjoe wa doen. Laat ze rondlopen op Tsjoe tsjoe wa en verder de instructies van het lied volgen. Lesfase 4 Evaluatie 5 minuten - Wat was ook alweer het verschil tussen ik en jij? - Wat is het verschil tussen ik en wij? Laat leerlingen zinnen bedenken die beginnen met ik, jij en wij - Kan een leerling nog eens een ritme voorklappen? 3

4 Van ik tot allemaal Mu1/2b.3 Titel: Wij en jullie - Leerlingen leren het lied Klimme de klasse - Leerlingen maken kennis met de ritmestokjes - Leerlingen leren ritmes meespelen - Leerlingen leren luisteren naar elkaar Duur van de les: 30 minuten Doelen: zie bijlage SLO doelen Materialen: - Mogelijkheid om muziek en filmpjes af te spelen - Ritmestokjes of Chinese eetstokjes - Handtrommen - Bladmuziek Klimme de klasse (zie bijlage 3) - Mp3 Klimme de klasse (zie website) - Orientatiefilmpje Spelen met stokjes Lesfase 1 Oriëntatie 5 minuten Kijk met de leerlingen het filmpje. Lesfase 2 Onderzoek 10 minuten - Deel de stokjes uit (twee per leerling) Laat ze een paar minuten experimenteren. Nodig ze uit om te ontdekken dat verschillende materialen ook verschillende geluiden geven. - Tik een ritme voor en laat de leerlingen dit na tikken. Laat de leerlingen ook ritmes bedenken. Lesfase 3 Uitvoering 10 minuten - Zing de eerste twee maten van het lied Klimme de klasse en speel het ritme van maat 3 en 4 (en kruis vervolgens je armen, dit is het stilte-teken). Laat de leerlingen meedoen (alleen met de stokjes en hun gedachtestem). - Zing maat 5 en 6 voor en tik 7 en 8. Laat de leerlingen meedoen (alleen met de stokjes en hun gedachtestem) - Deel aan een aantal leerlingen een handtrom uit. Maat 3 en 4 worden gespeeld door de stokjes en maat 7 en 8 door de handtrommelaars, de rest wordt gezongen door alle leerlingen. - Wissel af tussen de gedachtestem en de zangstem. Suggestie: Als het ritmespel goed gaat, kun je ook variëren. Laat de leerlingen bijvoorbeeld als volgt spelen: maat 1-2: iedereen zingt maat 3-4: enkele leerlingen spelen op de stokjes, de anderen maken drie bewegingen op het ritme maat 5-6: iedereen zingt maat 7-8: enkele leerlingen spelen op de handtrom, de anderen klappen met een groot gebaar laag, hoger en hoogst Lesfase 4 Evaluatie 5 minuten - Wat is het verschil tussen het geluid van een stokje en het geluid van de trommel? - Wat is de overeenkomst (hetzelfde) tussen twee stokjes en de trommel? 4

5 Van ik tot allemaal Mu1/2b.4 Titel: Wij en Zij - Leerlingen leren het lied Ik zou gelukkig wezen - Leerlingen leren danspassen bij het lied Ik zou gelukkig wezen - Leerlingen leren patronen horen in muziek - Leerlingen leren samenwerken Duur van de les: 30 minuten Doelen: zie bijlage SLO doelen Materialen: - Mogelijkheid om muziek en filmpjes af te spelen - Vrije ruimte in klas /speellokaal - Bladmuziek Ik zou gelukkig wezen (zie bijlage 4) - Mp3 Ik zou gelukkig wezen (zie website) - Begroetingen Lesfase 1 Oriëntatie 5 minuten Bekijk een stukje van het filmpje begroetingen. Lesfase 2 Onderzoek 5 minuten - Geef de leerlingen in tweetallen opdracht om elkaar tegen te komen en te begroeten. Laat een aantal begroetingen zien in de kring. Lesfase 3 Uitvoering 15 minuten - Vraag een leerling je te helpen. Zing de eerste drie regels van het lied Ik zou gelukkig wezen(of laat de mp3 horen). Bij het stukje en geef me nu je hand, en geef me nu je arm doe je samen de juiste bewegingen (met rechts een hand geven en met rechts inhaken). - Maak tweetallen van de leerlingen en oefen het een paar keer. - Breidt nu het lied uit met Dan dansen we de hele dag zo lang als ik je mag : de leerlingen dansen hierbij met de armen ingehaakt rond. - Herhaal de laatste 3 regels van het lied een paar keer om te oefenen. Let op dat de leerlingen stilstaan bij het handen geven. Doe het nog een keer maar nu met de andere hand/arm. Oefen dit ook een paar keer. Verdeel de klas in twee groepen - Laat groep 1 op een rij naast elkaar staan met tegenover hen groep 2. Laat aan de leerlingen zien met wie hun maatje is. Zing het lied met de wisseling van arm en hand. Suggestie: Je kunt met de leerlingen een extra harde stamp doen op DAN-sen. Dat is dan meteen een duidelijk beginpunt voor het dansen. Laat de leerlingen hun danspartner bedanken voor de dans. Lesfase 4 Evaluatie 5 minuten - Waarom geef je elkaar een hand? - Welke twee leerlingen kunnen het liedje helemaal zelfstandig uitvoeren? 5

6 Suggestie: Laat de leerlingen van groep 1 een plekje zoeken in het lokaal. Laat de leerlingen van groep 2 hun maatje opzoeken Vertel dat de nummers 1 mogen rondhuppelen waar ze maar willen, maar ze moeten op tijd bij hun nummer 2 zijn om hun hand te schudden. Doe dit met de muziek. Wissel ook af door de nummers 1 te laten staan en nummers 2 te laten rondhuppelen. Of bedenk je eigen variatie. 6

7 Van ik tot allemaal Mu1/2b.5 Titel: Daar komen wij allemaal aan - Leerlingen leren Daar komen wij allemaal aan - Leerlingen verzinnen bewegingen Duur van de les: 30 minuten Doelen: zie bijlage SLO doelen Materialen: - Mogelijkheid om muziek en filmpjes af te spelen - Vrije ruimte in klas /speellokaal - Bladmuziek Daar komen wij allemaal aan (zie bijlage 5) - Mp3 Daar komen wij allemaal aan (zie website) - Marsmuziek Lesfase 1 Oriëntatie 5 minuten Kijk met de leerlingen in de kring een stukje van het filmpje. Laat ze op de maat van de muziek meedoen met klappen, stampen, tikken op hun stoel, enz. Lesfase 2 Onderzoek 10 minuten Maak treintjes van 5 à 6 leerlingen. Laat ze op de maat van de marsmuziek achter elkaar lopen door het speellokaal. Als dat goed gaat, laat je de voorste leerling iets met zijn handen erbij doen, b.v. handen in de zij, handen op je hoofd, enz. Laat de voorste leerling regelmatig achteraan sluiten zodat alle leerlingen een keer vooraan gestaan hebben. Lesfase 3 Uitvoering 10 minuten - Zing en doe alleen de laatste vier maten van het lied Daar komen wij allemaal aan. Iedere keer komt er een beweging bij, dat heet stapelen Dus bijvoorbeeld: 1) doe mij maar na met je handen op je hoofd 2) doe mij maar na met je handen op je hoofd, doe mij maar na met je handen in je zij 3) doe mij maar na met je handen op je hoofd, doe mij maar na met je handen in je zij, doe mij maar na met je handen op je buik,etc - Zing nu het hele lied of zet de mp3 aan. Laat de leerlingen achter jou aan marcheren tot aan Doe mij maar na vanaf Doe mij maar na doen de leerlingen de bewegingen na - Kijk of een leerling vooraan wil lopen en de bewegingen kan bedenken - Herhaal het lied Ik en jij met de bewegingen erbij Lesfase 4 Evaluatie 5 minuten - Wie kan mij uitleggen wat stapelen is in een lied? - Wat is marcheren? Suggestie: Stapelen kan ook met bewegingen/ klanken. Laat een leerling een beweging met klank bedenken en laat de hele klas dat nadoen. Dan komt er een leerling naast staan en die doet een nieuwe beweging plus klank. De klas doet dan de eerste en de tweede beweging na. Stapel net zo lang totdat het niet meer lukt. 7

8 Bijlage 1 Bladmuziek Ik en Jij 1

9 Bijlage 2 Tsjoe tsjoe Wa Duimen omhoog (Duimen omhoog) Duimen omhoog (Duimen omhoog) Schouders op (Schouders op) Duimen omhoog (Duimen omhoog) Schouders op (Schouders op) Hoofd omhoog (Hoofd omhoog) Armen naar voren en rondje draaien Armen naar voren en rondje draaien! voor je uit Achter elkaar aan lopen en je armen gestrekt bewegen al een trein Met gestrekte armen en je vuisten rondjes draaien Duimen omhoog Met gestrekte armen, vuisten en duimen omhoog rondjes draaien Duimen omhoog Schouders op Met je schouders op, gestrekte armen, vuisten en duimen omhoog rondjes draaien Duimen omhoog Schouders op Hoofd omhoog Met je hoofd omhoog, schouders op, 2

10 Duimen omhoog (Duimen omhoog) Schouders op (Schouders op) Hoofd omhoog (Hoofd omhoog) Billen naar achteren (Billen naar achteren) Duimen omhoog (Duimen omhoog) Schouders op (Schouders op) Hoofd omhoog (Hoofd omhoog) Billen naar achteren (Billen naar achteren) Voeten naar binnen (Voeten naar binnen) Duimen omhoog (Duimen omhoog) Schouders op (Schouders op) Hoofd omhoog (Hoofd omhoog) Billen naar achteren (Billen naar achteren) Voeten naar binnen (Voeten naar binnen) Tong naar buiten (Bleh) (laatste refrein 2x) gestrekte armen, vuisten en duimen omhoog rondjes draaien Duimen omhoog Schouders op Hoofd omhoog Billen naar achteren Met je billen naar achteren, hoofd omhoog, schouders op, gestrekte armen, vuisten en duimen rondjes draaien Duimen omhoog Schouders op Hoofd omhoog Billen naar achteren Voeten naar binnen Met je voeten naar binnen, billen naar achteren hoofd omhoog, schouders op, gestrekte armen, vuisten, duimen omhoog rondjes draaien Duimen omhoog Schouders op Hoofd omhoog Billen naar achteren Voeten naar binnen Tong naar buiten Met je tong naar buiten, voeten naar binnen, billen naar achteren, hoofd omhoog, schouders op, gestrekte armen, vuisten, duimen omhoog rondjes draaie 3

11 Bijlage 3 Bladmuziek Klimme de Klasse Uit de bundel Rimram Rare van A. Michielsen, Broekmans & Van Poppel Zingen en spelen: zingen maat 1 en 2 spelen met ritmestokjes maat 3 en 4 zingen maat 5 en 6 spelen op handtrommen maat 7 en 8 Ritme: het stokjesritme maat 3 en 4 het handtromritme maat 7 en 8 eerst na elkaar, later tegelijk spelen. Zingen, spelen en bewegen: maat 1 en 2 maat 3 en 4 maat 5 en 6 maat 7 en 8 allen zingen enkelen spelen op ritmestokjes de anderen dansen op het ritme (twee korte passen en een lange pas, met herhaling) allen zingen enkelen spelen op handtrommen de anderen klappen met groot gebaar, zich omhoog richtend (laag, hoger, hoog) Begeleiding: Melodie: terwijl het lied gezongen word kunnen de ritmestokjes en handtrommen als begeleiding hun ritmes herhalend spelen. meetbewegingen en notatie: De leerkracht zingt op pom de izanties voor, de leerlingen zingen op de juiste tekst na. Het toonhoogteverloop wordt onderzocht, dit leidt tot hoog/laag schrijven van de tekst. De leerlingen zingen het lied, bij de betreffende motieven meten zij het toonhoogteverloop mee. i- zan i- zan i- tie tie zan tie 4

12 Bijlage 4 Bladmuziek Ik zou gelukkig wezen 5

13 Bijlage 5 Bladmuziek Daar komen wij allemaal aan Dit is een stapellied. De verschillende versies van de laatste regel worden steeds in omgekeerde volgorde herhaald. Het lied wordt zo steeds langer. Spel De leerlingen staan in een kring. Daar komen wij ( ) aan. De leerlingen lopen in de maat en klappen erbij. Doe mij maar na De kring staat stil. Met je (1 t/m 6) De leerlingen voeren de genoemde beweging uit. 6