Praktische informatie groep 4

Transcriptie

1 De leerkrachten van de groepen 4 zijn: 4A: juf Loes en juf Mariëlle 4B: juf Trude en juf Rianne De dagindeling: Praktische informatie groep 4 Binnenkomst: Jassen en tassen aan de kapstok. Kinderen gaan op hun eigen plaats zitten en pakken het werkje wat klaar ligt of lezen wat er op het bord staat. Instructie: Elke dag krijgen de kinderen instructie voor lezen, spellen, taal, rekenen en schrijven. Zelfstandig werken: Zelfstandig werken aan een opdracht kan individueel of samen. Kinderen mogen elkaar helpen, afhankelijk van de situatie en de aard van de opgaven. Elk kind heeft een daltonblokje, waarmee het kan aangeven, of het al dan niet gestoord mag worden. Soms geeft de leerkracht aan of het blokje op een bepaalde kleur moet. Tijdens het zelfstandig werken zijn er ook momenten waarop de leerkracht niet gestoord mag worden omdat die andere kinderen aan het helpen is. Kinderen proberen dan bij een probleemsituatie eerst zelf een oplossing te vinden. Lukt dat niet dan mag altijd een ander kind om hulp gevraagd worden. Komen ze er samen niet uit dan zetten ze het blokje met het vraagteken omhoog op hun tafel. Het kind gaat dan vast verder met dat wat het wel kan tot de leerkracht komt helpen. Wanneer ze wel of niet om hulp mogen vragen is door de kinderen te zien door het stoplicht. Sociaal emotionele ontwikkeling: Waarin ze leren om voor zichzelf op te komen zonder de ander te kwetsen. Wie dat kan loopt minder kans om problemen te krijgen. Ook het verergeren van problemen kan hiermee voorkomen worden. Daarom wordt er via de methode Klets aandacht besteed aan: - een goede sfeer in de groep -zelfvertrouwen -gevoelens -sociale vaardigheden Daarnaast werken wij met de gouden weken om tot een fijne groep te komen voor de rest van het schooljaar. Het is bij uitstek geschikt om een fundament neer te zetten voor een goede groepsvorming. Praktisch: Adressen en telefoonlijsten: In verband met de nieuwe privacywet mogen we deze niet meer uitdelen. Cito-toets: 2x per jaar krijgen de kinderen CITO toetsen, de scores komen via het rapport mee naar huis. Fruit eten:

2 Wij zijn een zogenaamde gruiten school Op maandag, dinsdag en donderdag nemen wij fruit of groenten mee naar school. Op woensdag en vrijdag een stuk fruit, gezonde koek, boterham of peperkoek en wat te drinken. Wij nemen alleen drinken mee naar school in een beker of flesje wat we weer mee naar huis brengen. Wij vinden het fijn als de naam van uw kind erop staat. GEEN snoep of chocolade. Gym: De groepen 4 hebben op donderdag gym van een vakdocent. Graag gymkleding meegeven en gymschoenen met witte zolen. Het is fijn wanneer de meisjes hun haren vasthebben en dat er geen sieraden gedragen worden. Huiswerk: Het kan voorkomen dat we in groep 4 wat huiswerk mee gegeven wordt. Dit zal altijd op een donderdag zijn. Schriften, toetsen en takenkaarten ter inzage: Door het jaar heen zijn er inloopochtend waarop u de schriften van uw kind kunt inzien. Tevens kunt u elke dag als u uw zoon/dochter in de klas brengt even door de schriften heenkijken. Daarnaast geven wij in de weekmail aan als de kinderen een toets in het toetsboekje heeft gemaakt. Dan kunt u na schooltijd deze toets inzien en er evt. vragen over stellen. De leestoetsen van groep 3 komen maandelijks mee naar huis en mogen thuis blijven. Intern begeleidster: Bij twijfel of vragen over de ontwikkeling van uw kind, kunnen wij de hulp inroepen van onze intern begeleidster. Voor onze groep is dat Carla Geurts, zij werkt op maandag, dinsdag en donderdag u kunt haar bereiken op carlageurts@skbo.nl. Leerlingvolgsysteem: Wij observeren de ontwikkeling van uw kind en verwerken onze bevindingen in een leerlingvolgsysteem. Hierin verwerken wij ook handelingsplannen, Cito-toetsen, verslagen van oudergesprekken etc. Klassenouders: Iedere groep heeft 2 klassenouders. Zij helpen in de groep met bijzondere dagen (Sinterklaas, Kerst, Carnaval, koningsspelen, verjaardag van de leerkracht, laatste schooldag etc.) Schoudercom: We houden u via schoudercom op de hoogte van al het reilen en zeilen in de klas. De weekmail zal voortaan ook via schoudercom verschijnen. Als u zichzelf nog niet geregistreerd heeft dan vragen wij u dat alsnog te doen. Luizenouders: Iedere groep heeft 2 luizenouders. Zij controleren de kinderen na elke vakantie en indien nodig tussendoor. Biebouder en bibliotheek: We willen benadrukken dat lezen heel belangrijk blijft. Door veel te lezen krijgen de kinderen een grotere woordenschat, ze kunnen zich kennis eigen maken en ze kunnen er ontspanning in vinden. Lid van de bibliotheek is t/m 18 jaar gratis. Verder gaat de biebouder één keer per maand met een groepje kinderen naar de bibliotheek gaan om boeken uit te kiezen.

3 Takenkaart/takenbord: In de groepen 3 werken we met een takenbord waar de kinderen dagelijks hun gemaakte werkjes moeten afhangen. De kinderen werken zelfstandig na de instructie aan de opdrachten, die op het takenbord staan genoteerd. Op dit bord staan de verplichte opdrachten die aangepast zijn op het niveau van de kinderen. Als de kinderen klaar zijn met de verplichte taken dan mogen zij kiezen van het takenbord, hier staat remediërende en verdiepende opdrachten op en daarnaast hoeken om in te spelen/leren. In de groepen 4 werken we dagelijks met een takenkaart. De kinderen werken zelfstandig aan de opdrachten, die ze op de takenkaart hebben genoteerd. Op de takenkaart staan verplichte opdrachten. Dat is de zgn. basisstof en moet door alle kinderen gemaakt worden. Er staan ook extra taken op de takenkaart. Deze zijn vaak verrijkend en waar nodig remediërend. Ook staan er nog keuzetaken op. Maatje: Alle kinderen hebben een maatje in de groep. Het is meestal een duo. In de groep kunnen ze elkaar helpen en samenwerken. Regelmatig wisselen wij van maatje. Oudergesprekken: Deze vinden plaats in oktober, in februari en in juni. Bij het laatste rapport in juni zijn de gesprekken niet meer facultatief. Dit worden gesprekken van 10 minuten voor ieder kind. Tussendoor kan vanuit de leerkracht of vanuit de ouders altijd een gesprek aangevraagd worden. Wij staan open voor een gesprek. Graag een afspraak maken na schooltijd bij het ophalen van uw kind. Als u uw kind naar school brengt; dan zijn we er graag voor de kinderen. Postmapje: Uw kind krijgt een postmapje van school. Iedere donderdag krijgt hij/zij dit mapje mee naar huis. Het mapje graag vrijdag weer mee terug naar school. Mapje kwijt of kapot? Graag zelf voor een nieuwe zorgen. Regels en afspraken: Kinderen hebben behoefte aan structuur, duidelijkheid, orde en rust. Daarom hebben we school- en klassenregels waar alle kinderen zich aan te houden hebben. Deze hangen op een zichtbare plaats in de klas. M.b.v. deze gemaakte afspraken weet iedereen waar die aan toe is. Op die manier proberen we een school te creëren waar de kinderen zich veilig en geborgen voelen. Respect voor elkaar en accepteren dat ieder mens verschillend is, staat steeds voorop. Schoolgids: Algemene informatie over beleid en schoolse zaken. Hierin kunt u ook informatie vinden over overblijven, de Oudervereniging en de Medezeggenschapsraad. Uw kind ontvangt de schoolgids bij aanvang van het schooljaar of als uw kind start op school Schrijfmethode: In 4 schrijven wij met pen in het schrijfschrift, verder alles met potlood. Wilt u er thuis opletten dat uw kind zijn/haar potlood goed vasthoudt en altijd van boven naar beneden schrijft. In groep 4 leren we het lopend schrift. Stagiaires:

4 Wij staan positief tegenover het inzetten van stagiaires op school om hen zodoende het vak van leerkracht of klassen/onderwijsassistent te leren. In de loop van het jaar kunnen er voor bepaalde tijd stagiaires meelopen in de klas. Uitnodigingen verjaardagen: Niet in de klas uitdelen a.u.b. vanwege teleurstelling voor de kinderen die niet zijn uitgenodigd. Verjaardag kind: De verjaardag vieren we om 9.45 uur voor het buitenspelen Er wordt voor de jarige gezongen en ze mogen dan trakteren. Van uur mag de jarige met 2 kinderen met een verjaardagskaart en evt. traktatie langs de juffen van de andere groep 4 en langs de leerkracht waar zij het vorige jaar bij zaten. Verjaardag van de leerkracht: Per groep wordt een datum bepaald wanneer en hoe de verjaardag van de juf/juffen of meester wordt gevierd. Verkeer: Wij stimuleren het om zoveel mogelijk op de fiets of te voet naar school te komen. Parkeren op de parkeerplaatsen. Lopend oversteken bij het fietspad. Niet fietsen op het schoolplein. Wij werken projectmatig aan verkeer. Verlof: Als u verlof wilt aanvragen, dient u dat schriftelijk te doen. De criteria waaraan het verlof moet voldoen staan in de schoolgids vermeld. U kunt de aanvraag inleveren bij een van onze directrices. Ziekte/afwezigheid: Als uw kind ziek is, graag voor schooltijd bellen. Als uw kind later of niet komt vanwege bezoek aan tandarts/ziekenhuis graag van te voren doorgeven aan de leerkracht.

5 Leerstof overzicht Rekenen We werken met de methode: Rekenzeker. Met een goede instructie, voldoende tijd en veel vertrouwen kan ieder kind leren rekenen. Instructie en automatiseren, stapsgewijs oefenen en herhalen, enkelvoudige strategieën. Zowel goede als zwakke rekenaars ontwikkelen met deze methode basisvaardigheden én begrip. Snel en zonder omwegen, dankzij een heldere structuur. Duidelijke instructie en veel herhalingsoefeningen zorgen voor het nodige vertrouwen. Iedere dag een stapje: Tijdens een dagelijks instructiemoment horen en zien de leerlingen met Reken zeker hoe ze een som moeten aanpakken. De methode stelt ze in staat om iedere dag een stapje verder te komen, met behulp van veel herhalen en oefenen. De methode zorgt voor een herkenbare opbouw. De eerste les van de week bevat altijd nieuwe basisstof. In de lessen daarna verwerken de leerlingen de stof door oefenen, automatiseren en herhalen. Het jaar van Reken zeker: 9 x 4, Ieder leerjaar wordt in negen blokken van vier weken verdeeld. Drie weken voor nieuwe stof, één week voor toetsen en remediëren. In blok 4 en blok 8 komt nieuwe stof aan bod voor tijd, geld, meten en vormen. Die stof wordt samen met de andere rekenonderwerpen herhaald in de andere blokken. Jaargroep 3-5: iedere dag klassikale instructie: iedere dag klassikale instructie voor houvast en vertrouwen daarna ruimte voor zelfstandig werken Taal We werken met de methode: Taal Actief. Deze onderdelen zijn bij elk thema aan elkaar gekoppeld d.m.v. een verhaal. Dit verhaal heeft als functie dat de leerstof beter beklijft en het voor de kinderen betekenisvoller is. Een thema duurt 3 weken. In elk thema komen de onderdelen taalbeschouwing, stellen, spreken en luisteren en informatiemiddelen aan bod. Na 2 weken volgt een toets. Dan wordt getoetst of de nieuwe stof die de kinderen aangeboden hebben gekregen ook wordt beheerst. Daarna volgen de lessen remediëring of verrijking. De toets komt ter inzage mee naar huis. Spelling We werken met de methode: Staal. Voor spelling gebruiken wij de methode Staal. In de leerlijn spelling ligt de nadruk op het voordoen en het constant herhalen van spellingscategorieën. De lessen zijn altijd op dezelfde manier opgebouwd, namelijk opfrissen, instructie, oefendictee, nabespreking en zelfstandig werken. Het samen nakijken van het dictee is een belangrijke stap in het leerproces. De leerlingen kijken zelf hun eigen werk na. Het kritisch kijken wordt hierdoor gestimuleerd.

6 Begrijpend lezen De methode die we op school gebruiken heet: Grip op lezen. Hier gaan we na de herfstvakantie mee starten. Tot die tijd gebruiken we de methode Lekker lezen In groep 4 worden drie blokken aangeboden. In één blok worden twee lees strategieën behandeld, maar in elke les staat steeds een strategie centraal. De zeven leesstrategieën zijn: 1. Doel bepalen (Waarom lees ik de tekst?) 2. Voorspellen (Waar gaat de tekst over?) 3. Voorkennis ophalen (Wat weet je al over het onderwerp?) 4. Herstellen (Wat doe ik als ik het niet meer snap?) 5. Vragen stellen (Welke vragen zie ik?) 6. Visualiseren (Welk plaatje past bij de tekst?) 7. Samenvatten (Hoe vat ik de tekst samen?) Elk blok in Grip op lezen bestaat uit 6 lessen. Per week wordt er één les aangeboden. De opbouw van de lessen ziet er als volgt uit: Week 1: Instructie Week 2: Zelfstandig werken Week 3: Instructie Week 4: Zelfstandig werken Week 5: Toets Week 6: Mix Schrijven We maken gebruik van de methode: Handschrift. De kinderen leren aan elkaar schrijven. Op school schrijven de kinderen met een potlood. We verplichten de kinderen niet aan elkaar te schrijven in hun andere schriften, we zijn van mening dat een kind dat gaat doen als hij eraan toe is of zich er prettig bij voelt. Verkeer Onze methode heet: Klaar over. Tijdens de lessen leren de kinderen hoe ze veilig buiten kunnen spelen, hoe ze verstandig kunnen fietsen, hoe ze zich als voetganger dienen te gedragen en hoe ze verstandig mee kunnen reizen met een begeleider. Goed verkeersonderwijs is van levensbelang. Dat zien we iedere dag op straat. Inzicht en je eigen verantwoordelijkheid in het verkeer staan centraal in deze methode. Creatieve vakken Onze methode heet: Laat maar zien/lezen. Voor handvaardigheid en tekenen gebruiken wij de methodiek Laat maar zien. Daarnaast bieden we creatieve taal aan vanuit de methode Laat maar lezen. Voor drama, muziek, dans, erfgoed hebben we geen vaste methode maar zoeken we zelf lessen die passen bij de Tule doelen.